填未知加數(shù) 教案（精選3篇）
填未知加數(shù) 教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：1、理解加法算式中未知加數(shù)的意義，
2、會(huì)填加法算式中的未知數(shù)
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生初步逆向思維能力和體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
創(chuàng)新目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活中的實(shí)際情況多角度的思考問題。
教學(xué)重點(diǎn)：正確填寫加法算式中的未知數(shù)
教學(xué)難點(diǎn)：逆向思維理解含有未知數(shù)的加法算式所表示的意義
教學(xué)準(zhǔn)備：糖果，錄象，撲克牌
教學(xué)流程：
第一版塊：擺一擺
1.我是繼紅小學(xué)的劉老師，今天我們共同的上一節(jié)數(shù)學(xué)課，我很愿意和你們交朋友，我班的小朋友聽說我要來這里，他們也很想和你們交朋友，現(xiàn)在請(qǐng)我班的小朋友先和你們打聲招呼吧！
�。ㄤ浵�1 和興小學(xué)的小朋友們大家好，我們是繼紅小學(xué)一年九班的小朋友，我們很愿意和你們成為朋友，你們?cè)敢鈫�？�?/p>
2你們?cè)敢夂退麄兘慌笥褑幔?（愿意）
�。c(diǎn)評(píng)：通過錄象里面小朋友和小朋友之間的互動(dòng)拉近了師生之間的距離，同時(shí)調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為本節(jié)課順利的完成做了一個(gè)好的鋪墊）
3.他們不但愿意和你們交朋友，還讓我給你們捎來了禮物，想知道是什么禮物嗎？
（想）
4.誰先聽清老師的要求，誰就能先看到老師的禮物。要求：先看一看是什么禮物，然后在數(shù)一數(shù)有多少？數(shù)完就坐好 （禮物在書桌里，開始吧）
5.原來禮物是糖啊！他們告訴我每個(gè)小盒子里都放了10塊糖（板書：10）對(duì)嗎？
�。ù蠹移咦彀松嗟卣f）不對(duì)，
6.呀！他們也太粗心了，你們小組有幾塊呀！
（我們組是7塊）
7.誰和他們小組一樣？那你們小組呢？
�。ㄎ覀兘M是8塊，我們組是6塊。）
8.原來他們都沒在盒子里裝10塊糖。（板書：7 8 6 ）
9.那你知道你們小組再填幾塊糖就是10塊了嗎？（板書：+（ ）= 10）
10.不著急，先想一想，把你的想法先和你的同桌說一說。
�。ㄍ瑢W(xué)之間互相把自己的想法說一說）
學(xué)生匯報(bào)
（1，說出圖意，追問：為什么要填3，你是怎么想的？誰還愿意再把他的想法說一說。2，誰的想法和他不一樣，能說說嗎？如果你們能把題先讀出來，在說出你是怎么想的就更好了，誰愿意在來說說？看他說的多完整，你能象他一樣來說說嗎？請(qǐng)同桌之間的小朋友在互相說說你的想法。還有8塊糖的，能說說你的想法嗎？6塊糖的呢？）
(點(diǎn)評(píng):根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)很多的同學(xué)都能很快的說出在填幾塊糖就是10塊，但老師不急于要最后的結(jié)果，而是給每個(gè)學(xué)生一定的思考空間，讓每個(gè)學(xué)生都能說出自己是怎樣想的，讓學(xué)生體驗(yàn)結(jié)果固然重要，但思考的過程更為重要)
11.請(qǐng)同學(xué)看你手中的答題紙，你能把答案寫在上面嗎？
�。▽W(xué)生開始做題，然后匯報(bào)。）
12.難道真是我班的小朋友那么粗心嗎？
�。ㄤ浵�2 哈哈，我們并不粗心，只是想出題考考你們，你們都做對(duì)了嗎？你們也可以出題考考我們�。。�
�。c(diǎn)評(píng)：通過錄象揭示了原來繼紅小學(xué)的小朋友不粗心，只是在出題考大家，這種學(xué)生與學(xué)生之間的交流更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，班級(jí)里的小朋友反映特別強(qiáng)烈，都急于出題想考考繼紅的小朋友，達(dá)到了不僅活躍氣氛的目的，更激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情，起到了事半功倍的效果）
13.原來，是我班的小朋友故意出題來考大家的，你們?cè)覆辉敢獬鲱}考一考繼紅小學(xué)的同學(xué)們？
�。ㄔ敢猓�
14.我先出一道行嗎？
�。ㄐ邪。。�
15.展臺(tái)：老師這里有7塊糖，分成了兩堆，我可以出的題是4+（ ）=7
16.在每個(gè)小組里都有一個(gè)信封，里面有一些小卡片，你把出的題寫在卡片上，寫完后把它放進(jìn)信封里，我給我班的小朋友帶回去，看哪個(gè)組的動(dòng)作最快。
17.我能看看你們組出的題嗎？放在展臺(tái)上，那你們會(huì)做嗎？選一道說說想法。
18.同學(xué)們可真聰明，我不告訴我班同學(xué)，看他們是否和你們一樣棒，現(xiàn)在就把信封放在書桌里吧，下課時(shí)給老師。
（點(diǎn)評(píng)：看似一個(gè)很簡單的出題考別人的活動(dòng)，不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣和熱情，更好的檢查了學(xué)生對(duì)今天新知識(shí)的學(xué)習(xí)情況，如果孩子們都能出題考別人了，說明自己先學(xué)會(huì)了，這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)十分的巧妙）
師：同學(xué)們，你們表現(xiàn)的太優(yōu)秀了，是不是有點(diǎn)累了，那我們休息一下，聽聽音樂，選你愛吃的糖休息一會(huì)。
師：老師進(jìn)行交流，糖好吃嗎？可糖吃多了對(duì)牙齒不好，老師給你的可以吃，今后要少吃糖，一天要刷兩次牙，剩下的糖讓組長放在兜里，下課在給同學(xué)們吃。
（點(diǎn)評(píng)：低年級(jí)學(xué)生的注意力是有限的，老師能把握好學(xué)生興奮點(diǎn)，讓學(xué)生在歡快的樂曲中，吃了甜蜜的糖來休息，是一件很美好的事情，下部分的學(xué)習(xí)，孩子們的熱情會(huì)更高，注意力也會(huì)更集中）
第二版塊：畫一畫
1.品嘗了好吃的糖果，看看繼紅小學(xué)的小朋友們又跟你們說了些什么？
�。ㄤ浵�3 我們帶來的糖果好吃吧！我們這里還有一些題呢，愿意在做一做嗎？答對(duì)了，我們可佩服你們�。�
�。c(diǎn)評(píng)：以學(xué)生比賽的口吻來進(jìn)行練習(xí)，這樣不僅激發(fā)學(xué)生與學(xué)生之間的比賽，更調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極熱情，更愿意動(dòng)筆進(jìn)行練習(xí)）
2.有的同學(xué)都說出了答案，請(qǐng)小朋友們拿出你的答題卡，先畫一畫，再填一填。
展臺(tái)展示
3.小朋友們，你們可真的太聰明了，劉老師太愿意和你們交朋友了，老師這里還有一些題想送給聰明的你們。
�。ㄗ鲱}卡，再匯報(bào)。）
第三版塊：鞏固練習(xí)
1看圖填空 說一道題的想法
2 填一填，寫在答題卡上，在開火車匯報(bào)
3+（ ）=5 6+（ ）=9
2+（ ）=8 4+（ ）=7
4+（ ）=8 5+（ ）=7
2+（ ）=6 6+（ ）=10
3玩撲克牌的游戲
（錄象4 兩個(gè)小朋友拿著一些撲克牌在玩，一個(gè)男孩拿6，一個(gè)女孩拿8，女孩搶先說：＂6＋（2）＝8，然后奪過男孩手中的撲克牌，女孩贏了）
4.游戲規(guī)則：同桌都拿一張撲克，馬上說出誰加誰等于誰，先說的就贏，看說的撲克贏的多就是勝利者。
�。c(diǎn)評(píng)：這個(gè)游戲的創(chuàng)設(shè)不僅培養(yǎng)了學(xué)生觀察能力，而且使學(xué)生學(xué)習(xí)到了解決問題的策略，還能讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的體驗(yàn)，學(xué)生特別的感興趣。）
第四版塊：總結(jié)
這節(jié)課我認(rèn)識(shí)了這么多的好朋友，我可真高興，你們呢？你能說說這節(jié)課你都學(xué)會(huì)了些什么？今天我們學(xué)習(xí)的知識(shí)是填未知加數(shù)，你們都會(huì)填了嗎？歡迎你們有機(jī)會(huì)真的去我們繼紅小學(xué)做客
�。c(diǎn)評(píng)：讓學(xué)生說說本節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些新知識(shí)，不僅考察了學(xué)生的聽講情況，并培養(yǎng)了學(xué)生總結(jié)性語言的能力，讓學(xué)生了解本節(jié)課的重點(diǎn)，為今后的學(xué)習(xí)奠定更好的基礎(chǔ)！）
板書： 交朋友 填未知加數(shù)
6+（ 4 ）=10
7+（ 3 ）=10
8+（ 2 ）=10
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填未知加數(shù) 教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解加法算式中未知數(shù)的意義。
2、會(huì)填加法算式中的未知數(shù)。
3、培養(yǎng)學(xué)生初步的逆向思維能力及語言表達(dá)能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生理解填未知加數(shù)的算理，能用自己的方法正確填出10以內(nèi)加法算式中的未知加數(shù)。
教具準(zhǔn)備： 掛圖。
一、游戲引入。
1、師導(dǎo)入：小朋友，你們玩過撲克牌嗎？現(xiàn)在，老師想和大家一起來玩一個(gè)小小的撲克牌游戲，你們有興趣嗎？
2、（師出示兩張撲克牌的背面）：我這兒有兩張撲克牌，你能猜出他們是幾嗎？你怎么猜的？（生胡亂猜后）你有什么依據(jù)嗎？
3、看來，剛才大家都是瞎蒙的，現(xiàn)在老師再告訴你們一個(gè)條件，這兩張牌合起來是9，猜猜，他們可能是幾和幾？（1和8、2和7、3和6、4和5）
4、剛才我們想出這幾種可能，現(xiàn)在我告訴大家，這其中一張是7，你能知道另一張是幾了嗎？你是怎么想的？
5、再猜：如果兩張牌合起來是8，其中一張是7，另一張是幾？如果其中一張是2，合起來是10，另一張是幾？
二、探究新知。
1、教學(xué)圓珠筆圖。
師：（出示圓珠筆圖），誰能說說你看到了什么？想到了什么？（已經(jīng)有7支圓珠筆了，再放幾支就是10支了）
已經(jīng)有7支圓珠筆了，再放幾支就是10支了，可以用一個(gè)算式來表示，7+（ ）=10
哪個(gè)小朋友知道這個(gè)算式怎么讀？生試讀，師示范讀，生再次跟讀。
師指出：（ ）就用來表示不知道的數(shù)，今天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)填小括號(hào)里的數(shù)。
誰能說說，括號(hào)里應(yīng)該填幾？你是怎樣想出來的？同桌先交流，再匯報(bào)。
生匯報(bào)后師出示答案。
2、教學(xué)書p70小旗圖。
有一位小朋友現(xiàn)在想考考大家（出示p70的小旗圖），誰會(huì)讀小紅提的問題？你知道是什么意思嗎？（已經(jīng)畫了6面小旗了，再畫幾面就是8面了。）
你能解決他提出的這個(gè)問題嗎？請(qǐng)你在練習(xí)紙上畫一畫，再把小括號(hào)里的數(shù)填上。
先同桌交流，再指名幾個(gè)同學(xué)反饋，說說是怎么想的。
3、直接填數(shù)。
看著圖，小朋友們很快就能填出小括號(hào)里的數(shù)，如果老師只給同學(xué)們算式，你還會(huì)填嗎？
出示：3+（ ）=5 （ ）+4=7 獨(dú)立填好后，說說你的想法。
4、小結(jié)：剛才我們表現(xiàn)得都很好，小朋友都能用自己喜歡的方法來填小括號(hào)里的數(shù)，現(xiàn)在，我們來玩一個(gè)拍手游戲吧！
三、拍手游戲。
指定一個(gè)數(shù)，老師先拍，學(xué)生接著拍，要求學(xué)生拍的次數(shù)跟老師拍的次數(shù)加起來等于指定數(shù)。
四、鞏固提高。
1、p70做一做1
先做一做，再交流。
2、做一做2。先出示第一行的點(diǎn)子圖和算式5+（ ）=8，師：請(qǐng)小朋友把點(diǎn)子圖和算式合起來看看，說說這是什么意思？
應(yīng)該再畫幾個(gè)點(diǎn)子，你是怎么想的？
獨(dú)立完成第二行和第三行。
3、填算式，看誰做得又對(duì)又快。獨(dú)立完成后集體交流，并鼓勵(lì)學(xué)生多說是怎樣想的。
2+（ ）=8 （ ）+6=9 （ ）+1=7
1+（ ）=9 （ ）+5=7 2+（ ）=8
五、總結(jié)全課
這節(jié)課，你學(xué)會(huì)了什么，你有什么收獲？
填未知加數(shù)教案 來自第一范文網(wǎng)。
填未知加數(shù) 教案 篇3
學(xué)習(xí)內(nèi)容：教科書第70頁，練習(xí)十第1、2題。
教學(xué)目標(biāo)
1、理解加法算是中未知加數(shù)的意義。
2、會(huì)填加法算式中的未知數(shù)。
3、培養(yǎng)學(xué)生初步的逆向思維能力及語言表達(dá)能力。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：會(huì)填加法算式中的未知數(shù)。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：口算卡片、粉筆頭、掛圖、小棒。
預(yù)設(shè)流程：
一、復(fù)習(xí)鋪墊
1.口算練習(xí)
教師出示口算卡片，學(xué)生以開小火車的形式進(jìn)行口算練習(xí)。
2.說出6、7、8、9、10各數(shù)的組成。
3.猜一猜
師：老師手上一共有10個(gè)粉筆頭，左手有6個(gè)，請(qǐng)你們猜一猜，我的右手有幾個(gè)粉筆頭？（4個(gè)）你是怎么想出來的？
學(xué)生自由說。
師：大家都很聰明，能夠用學(xué)過的知識(shí)很快的猜對(duì)了我右手上粉筆頭的個(gè)數(shù)。今天，我們就用學(xué)過的只是來解決新問題，看誰學(xué)得又快又好。
二、新課
1.教學(xué)鉛筆圖
教師出示掛圖。
師：你在圖上看到了什么？（學(xué)生自由說）
誰能根據(jù)你看到的說一說，并且提出一個(gè)問題？（指名說）
通過剛才的觀察，我們知道，盒子里已經(jīng)放了7支筆，還要放幾支，題里告訴我們了嗎？（沒有）我們把沒有告訴的、不知道的數(shù)叫“未知數(shù)”。未知數(shù)可以用小括號(hào)來表示。已經(jīng)放的7支筆和還要放的支數(shù)合起來是10支，誰能列一貫加法算式？（指名說，教師板書：7+（ ）=10）這個(gè)加法算式怎么讀？（教師教讀算式：7加幾等于10？）7加幾等于10？括號(hào)里應(yīng)該填幾？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)“填加法算是中的未知數(shù)”（板書課題）
學(xué)生4人小組討論：7加幾等于10？括號(hào)里應(yīng)該填幾？你是怎么想的？
小組派代表匯報(bào)。
問：括號(hào)里的3表示什么？
2.教學(xué)小旗圖
教師出示掛圖。
問：再畫幾面小旗就是8面小旗？請(qǐng)同學(xué)們先動(dòng)手畫一畫，然后在括號(hào)里填數(shù)。
學(xué)生獨(dú)立完成后，同桌相互檢查。
指名回答：6加幾等于8？括號(hào)里應(yīng)該填幾呢？
三、拍手游戲
指定一個(gè)數(shù)，教師先拍，要求學(xué)生出手指的個(gè)數(shù)跟老師所拍的次數(shù)加起來等于指定數(shù)。
四、鞏固練習(xí)
完成練習(xí)十第1、2題。
填未知加數(shù) 教案 來自第一范文網(wǎng)。