《三位數加三位數（進位加）》教學案例
教學內容：教材第18頁（例2）教學目標：1、理解三位數加三位數的原理，掌握計算方法，能正確筆算三位數加三位數。
2、通過合作學習，培養初步的合作意識和善于交流表達的能力。
3、經歷解決問題的過程，體驗數學時代的密切聯系，感受成功的喜悅。
教學重難點：無論哪一位上的數相加滿十，都要向前位進一
教授方法：講授法、歸納法、圖例法
教 具：課件
教學過程：
一、 檢查復習（ss做，s1，s2，s3，s4板書演示）
36+72 42+88 87+49
1）、結合板書演示分析結果
2）、總結知識點和列豎式計算時應注意哪些什么
t：同學們觀察一下，這些題目有什么特點？它們都是幾位數加幾位數啊？
ss：2位數加2位數的加法
t：不錯，那它跟我們以前學的2位數加2位數有什么區別呢？（t引導：以前我們是個滿十進一，而現在呢？）
ss：現在十位滿十也要進一
t：很好，所以我們學的是2位數加2位數的連續進位加法。
t：那么還有誰記得計算這一類加法用豎式時應注意什么？
ss：數位要對齊、從個位加起、個位上滿十要進一
二、 引入新課，提出問題
1、 t：中秋節的時候，吳老師到鄉下的養殖場去看了很多的動物，看……（課件展示）
t：這是可愛的豬，老師特地地數了一下，有497只
還有雞。。。。。鴨。。。。。
2、提出問題：（課件展示統計表）
請仔細觀察，說說根據這些信息，你能提出什么問題？
3、揭示課題
t：同學們能從數學的角度提出問題，真不錯！本節課我們主要研究同學們提出的這幾個問題（t將問題板書在黑板上）
問題1,2,3
ss說算式，t列板書：1,2,3,
t：大家看算式，還是2位數加2位數嗎？
ss：不是，是3位數
t：這就是我們今天要學習的3位數加三位數
三、 合作探索，發現方法
1、 估算
1）、獨立嘗試
t：老師知道有些同學非常快，咱們比一比，看哪一些能很快知道結果（t引導不準用筆和紙）
2）、小組交流后匯報
3）、歸納小結
t：在進行三位數的估算時可以怎樣估算？
ss說完后，t用課件展示：在進行三位數的估算時，一般可以把加數看做比它接近的整百數或幾百幾十的數，再口算方法估計出和的范圍，這種方法可以很好的幫我們判斷或驗證我們的計算是否正確。
2、 筆算
1）、獨立嘗試
t：誰能告訴老師，豬和雞究竟具體有多少只呢？請大家選擇自己喜歡的方法來計算。
2）、小組交流
ss用筆算，老師巡視，有針對性的選擇學生板書演示
3）、展示筆算方法
497+168=665
4 9 7 1 6 8 4 9 7