《填未知加數》教案
教學目標:
知識目標:1、理解加法算式中未知加數的意義,
2、會填加法算式中的未知數
能力目標:培養(yǎng)學生初步逆向思維能力和體驗數學與生活的聯(lián)系。
創(chuàng)新目標:引導學生根據生活中的實際情況多角度的思考問題。
教學重點:正確填寫加法算式中的未知數
教學難點:逆向思維理解含有未知數的加法算式所表示的意義
教學準備:糖果,錄象,撲克牌
教學流程:
第一版塊:擺一擺
1.我是繼紅小學的劉老師,今天我們共同的上一節(jié)數學課,我很愿意和你們交朋友,我班的小朋友聽說我要來這里,他們也很想和你們交朋友,現在請我班的小朋友先和你們打聲招呼吧!
(錄象1 和興小學的小朋友們大家好,我們是繼紅小學一年九班的小朋友,我們很愿意和你們成為朋友,你們愿意嗎?)
2你們愿意和他們交朋友嗎? (愿意)
(點評:通過錄象里面小朋友和小朋友之間的互動拉近了師生之間的距離,同時調動起學生學習的積極性,為本節(jié)課順利的完成做了一個好的鋪墊)
3.他們不但愿意和你們交朋友,還讓我給你們捎來了禮物,想知道是什么禮物嗎?
(想)
4.誰先聽清老師的要求,誰就能先看到老師的禮物。要求:先看一看是什么禮物,然后在數一數有多少?數完就坐好 (禮物在書桌里,開始吧)
5.原來禮物是糖啊!他們告訴我每個小盒子里都放了10塊糖(板書:10)對嗎?
(大家七嘴八舌地說)不對,
6.呀!他們也太粗心了,你們小組有幾塊呀!
(我們組是7塊)
7.誰和他們小組一樣?那你們小組呢?
(我們組是8塊,我們組是6塊。)
8.原來他們都沒在盒子里裝10塊糖。(板書:7 8 6 )
9.那你知道你們小組再填幾塊糖就是10塊了嗎?(板書:+( )= 10)
10.不著急,先想一想,把你的想法先和你的同桌說一說。
(同學之間互相把自己的想法說一說)
學生匯報
(1,說出圖意,追問:為什么要填3,你是怎么想的?誰還愿意再把他的想法說一說。2,誰的想法和他不一樣,能說說嗎?如果你們能把題先讀出來,在說出你是怎么想的就更好了,誰愿意在來說說?看他說的多完整,你能象他一樣來說說嗎?請同桌之間的小朋友在互相說說你的想法。還有8塊糖的,能說說你的想法嗎?6塊糖的呢?)
(點評:根據學生現有的知識很多的同學都能很快的說出在填幾塊糖就是10塊,但老師不急于要最后的結果,而是給每個學生一定的思考空間,讓每個學生都能說出自己是怎樣想的,讓學生體驗結果固然重要,但思考的過程更為重要)
11.請同學看你手中的答題紙,你能把答案寫在上面嗎?
(學生開始做題,然后匯報。)
12.難道真是我班的小朋友那么粗心嗎?
(錄象2 哈哈,我們并不粗心,只是想出題考考你們,你們都做對了嗎?你們也可以出題考考我們啊!)
(點評:通過錄象揭示了原來繼紅小學的小朋友不粗心,只是在出題考大家,這種學生與學生之間的交流更能激發(fā)學生學習的熱情,班級里的小朋友反映特別強烈,都急于出題想考考繼紅的小朋友,達到了不僅活躍氣氛的目的,更激發(fā)了學生自主學習的熱情,起到了事半功倍的效果)
13.原來,是我班的小朋友故意出題來考大家的,你們愿不愿意出題考一考繼紅小學的同學們?
(愿意)
14.我先出一道行嗎?
(行啊!)
15.展臺:老師這里有7塊糖,分成了兩堆,我可以出的題是4+( )=7