《填未知加數》教案
教學目標：
知識目標：1、理解加法算式中未知加數的意義，
2、會填加法算式中的未知數
能力目標：培養(yǎng)學生初步逆向思維能力和體驗數學與生活的聯(lián)系。
創(chuàng)新目標：引導學生根據生活中的實際情況多角度的思考問題。
教學重點：正確填寫加法算式中的未知數
教學難點：逆向思維理解含有未知數的加法算式所表示的意義
教學準備：糖果，錄象，撲克牌
教學流程：
第一版塊：擺一擺
1.我是繼紅小學的劉老師，今天我們共同的上一節(jié)數學課，我很愿意和你們交朋友，我班的小朋友聽說我要來這里，他們也很想和你們交朋友，現在請我班的小朋友先和你們打聲招呼吧！
（錄象1 和興小學的小朋友們大家好，我們是繼紅小學一年九班的小朋友，我們很愿意和你們成為朋友，你們愿意嗎？）
2你們愿意和他們交朋友嗎？ （愿意）
（點評：通過錄象里面小朋友和小朋友之間的互動拉近了師生之間的距離，同時調動起學生學習的積極性，為本節(jié)課順利的完成做了一個好的鋪墊）
3.他們不但愿意和你們交朋友，還讓我給你們捎來了禮物，想知道是什么禮物嗎？
（想）
4.誰先聽清老師的要求，誰就能先看到老師的禮物。要求：先看一看是什么禮物，然后在數一數有多少？數完就坐好 （禮物在書桌里，開始吧）
5.原來禮物是糖啊！他們告訴我每個小盒子里都放了10塊糖（板書：10）對嗎？
（大家七嘴八舌地說）不對，
6.呀！他們也太粗心了，你們小組有幾塊呀！
（我們組是7塊）
7.誰和他們小組一樣？那你們小組呢？
（我們組是8塊，我們組是6塊。）
8.原來他們都沒在盒子里裝10塊糖。（板書：7 8 6 ）
9.那你知道你們小組再填幾塊糖就是10塊了嗎？（板書：+（ ）= 10）
10.不著急，先想一想，把你的想法先和你的同桌說一說。
（同學之間互相把自己的想法說一說）
學生匯報
（1，說出圖意，追問：為什么要填3，你是怎么想的？誰還愿意再把他的想法說一說。2，誰的想法和他不一樣，能說說嗎？如果你們能把題先讀出來，在說出你是怎么想的就更好了，誰愿意在來說說？看他說的多完整，你能象他一樣來說說嗎？請同桌之間的小朋友在互相說說你的想法。還有8塊糖的，能說說你的想法嗎？6塊糖的呢？）
(點評:根據學生現有的知識很多的同學都能很快的說出在填幾塊糖就是10塊，但老師不急于要最后的結果，而是給每個學生一定的思考空間，讓每個學生都能說出自己是怎樣想的，讓學生體驗結果固然重要，但思考的過程更為重要)
11.請同學看你手中的答題紙，你能把答案寫在上面嗎？
（學生開始做題，然后匯報。）
12.難道真是我班的小朋友那么粗心嗎？
（錄象2 哈哈，我們并不粗心，只是想出題考考你們，你們都做對了嗎？你們也可以出題考考我們啊！）
（點評：通過錄象揭示了原來繼紅小學的小朋友不粗心，只是在出題考大家，這種學生與學生之間的交流更能激發(fā)學生學習的熱情，班級里的小朋友反映特別強烈，都急于出題想考考繼紅的小朋友，達到了不僅活躍氣氛的目的，更激發(fā)了學生自主學習的熱情，起到了事半功倍的效果）
13.原來，是我班的小朋友故意出題來考大家的，你們愿不愿意出題考一考繼紅小學的同學們？
（愿意）
14.我先出一道行嗎？
（行啊！）
15.展臺：老師這里有7塊糖，分成了兩堆，我可以出的題是4+（ ）=7