第六單元100以內的加法和減法（一） 課題一整十數加、減整十數
課題一 整十數加、減整十數
教學目標
1.運用直觀手段，幫助學生理解和掌握整十數加減的計算方法。
2.創設情境，給學生自主探索、合作交流的學習空間。培養學生觀察、分析、解決問題的能力。
教學內容
教科書第56～57頁。
教具、學具準備
多媒體課件、小棒。
一、創設情境
公園里舉行花卉展，同學們想不想去
看看？電腦演示：結合教材，精心創設“公園花卉展”的真實情境，激發了學生的學習興趣，吸引學生進入新課的教學。這么多漂亮的花，都是工人叔叔在苗圃里辛辛苦苦培育出來的，讓我們跟著工人叔叔到苗圃里去看一看。電腦演示：二、探究新知從這幅圖上，你能看到什么？學生匯報：苗圃里有3種顏色的花；紅花有10盆；黃花有20盆；紫花有30盆等。（電腦出示10、20、30）借助苗圃有許多鮮花的場景圖，描述工人叔叔運送鮮花的情節，讓學生進入情境，并從中發現“紅花和黃花一共有多少盆”“還有多少盆紫花”等計算問題。進而，引導學生思考計算方法，組織學生交流計算方法。讓學生在自主探索思考和合作交流中了解到，計算整十數加減整十數，可以用十作單位數出結果，還可以根據整十數的組成想出得數，還可以……這樣，就給了學生充分探索、思考、動手、動口的時間和空間，開闊了學生的思路，培養了學生的合作精神。1.整十數加整十數。看著這些花，你能提出什么問題？（小組討論）全班交流，教師板書。a.紅花和黃花一共有多少盆？b.紅花和紫花一共有多少盆？c.黃花和紫花一共有多少盆？我們先來解決第一個問題。要想知道紅花和黃花一共有多少盆，怎樣計算？（板書：10＋20）誰還有不同的算式？（板書：20＋10）10＋20等于多少？你是怎樣想出來的？請每組的幾個同學討論討論。（小組討論）全班交流。a.數的方法：10、20、30。b.計算的方法：因為1＋2＝3，所以10＋20＝30。c.數的組成：10和20組成30。d.想減算加：因為30－10＝20，所以10＋20＝30。e.用十作單位：10里面有1個10，20里面有2個10，加起來一共是3個10，也就是30。f.擺小棒：先擺一捆小棒，再擺兩捆小棒，一共是3捆小棒，所以10＋20＝30。……同學們想出了這么多方法，真了不起！那么我們算出的結果對嗎？請同學們用擺小棒的方法來驗證一下。（學生活動）誰來說說你是怎么擺的？（學生匯報）請同學們用自己喜歡的方法來解決第二個和第三個問題。2.整十數減整十數。電腦演示：工人叔叔說：布置花壇還需要紫花，我要搬走10盆。小朋友們，你能提出什么問題？學生匯報，教師板書。還有多少盆紫花？原來有30盆紫花，工人叔叔搬走了10盆，想一想，要算還有多少盆紫花，怎樣列算式？板書：30－10＝20你怎么知道30－10等于20？給你們組的同學說一說。（小組交流）我們算出的結果對嗎？請同學們再用擺小棒的方法來驗證一下。（學生活動）三、鞏固練習小貓花花要去釣魚了，同學們，你們想不想去釣魚？聽說花花要和小朋友們一起去釣魚，貓媽媽可不放心了，（電腦演示）“花花，釣魚的路上會遇到很多難題，你和小朋友們能解決嗎？”“能！”“好！我要出幾道題考考你們�！�電腦演示：1.運用多媒體把“小貓花花”的動畫故事呈現給學生，展示了小貓花花出發、釣魚、回家的連續場景，生動的畫面吸引了學生的注意，調動了學生積極參與的情感，讓學生在輕松愉快的練習活動中提高計算能力。