新人教版第二冊(cè) 100以?xún)?nèi)的加法和減法(一) 綜合資料
(一)教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生會(huì)口算100以?xún)?nèi)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。2.使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。(二)教材說(shuō)明和教學(xué)建議教材說(shuō)明本單元教材是在學(xué)生基本掌握了100以?xún)?nèi)數(shù)的讀法、寫(xiě)法和數(shù)的組成,以及整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。這一單元的主要內(nèi)容有:口算整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù);口算兩位數(shù)加、減一位和整十?dāng)?shù);用加法和減法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。另外,還有連加、連減和加減混合運(yùn)算式題。教材內(nèi)容安排如下表:100以?xún)?nèi)的加、減法計(jì)算是學(xué)習(xí)多位數(shù)加、減法以及乘、除法的基礎(chǔ)。因此,這部分內(nèi)容學(xué)習(xí)的好壞,將對(duì)以后計(jì)算的正確和迅速程度產(chǎn)生直接影響。用加法和減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,不僅利于學(xué)生在用數(shù)學(xué)中進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)加、減法的含義,而且還可以為今后發(fā)現(xiàn)和解決稍復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題打下基礎(chǔ)。1.關(guān)于加、減法計(jì)算的編排。本單元的計(jì)算是教學(xué)的重點(diǎn),其中兩位數(shù)加一位數(shù)(進(jìn)位)和兩位數(shù)減一位數(shù)(退位)的計(jì)算是教學(xué)的難點(diǎn)。本單元的計(jì)算按難易程度分三段編排:整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù);兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù);兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。各節(jié)中教學(xué)內(nèi)容的編排,大體分三個(gè)層次:第一,以實(shí)際情境提供計(jì)算題,并呈現(xiàn)多種計(jì)算方法。第二,讓學(xué)生動(dòng)手操作,理解和掌握算法。第三,脫離直觀(guān)手段,讓學(xué)生思考算法,算出得數(shù)。這樣編排,從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā),提出有關(guān)的計(jì)算問(wèn)題,容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與日常生活密切聯(lián)系。同時(shí),由動(dòng)手操作、觀(guān)察、交流,依*動(dòng)作和實(shí)物思考到脫離實(shí)物思考,遵循了由具體到抽象的原則,有利于學(xué)生抽象思維能力的培養(yǎng)。因?yàn)榭谒阋话阋獜母呶凰闫穑越滩氖紫劝才帕苏當(dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算。它是進(jìn)一步學(xué)習(xí)口算的基礎(chǔ)。例如35+30,先算30加30得60,再算60加5得65。兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的口算,先教學(xué)不進(jìn)位的,再教學(xué)進(jìn)位的。不進(jìn)位的口算,著重解決把相同數(shù)位的數(shù)相加。學(xué)生不了解這一點(diǎn),在計(jì)算兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的時(shí)候,容易出現(xiàn)把不同數(shù)位的數(shù)相加的錯(cuò)誤。教材采取了兩種情況對(duì)照著出現(xiàn),通過(guò)比較,促使學(xué)生分清所加的數(shù)是幾個(gè)一還是幾個(gè)十,如果是幾個(gè)一就加在個(gè)位上,是幾個(gè)十就加在十位上。這樣,既有利于學(xué)生初步掌握數(shù)位的概念,又利于減少計(jì)算中的錯(cuò)誤。然后,教材出現(xiàn)兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加的口算。教材中呈現(xiàn)了兩種計(jì)算方法,如口算24+9,一是先算4加9得13,再算20加13得33;二是把9分成6和3,24加6得30,30加3得33。教材中設(shè)計(jì)有擺小棒和交流計(jì)算方法的內(nèi)容,讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)口的學(xué)習(xí)活動(dòng),比較好地掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加的計(jì)算方法和算理。并且,以“說(shuō)一說(shuō),你是怎樣算的?”的形式,給學(xué)生交流、展示的空間,鼓勵(lì)學(xué)生探索不同的口算方法。算法的多樣化,增加了學(xué)生思維的含量,給學(xué)生提供了創(chuàng)新的機(jī)會(huì)。兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)口算內(nèi)容的編排與兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的編排類(lèi)似,先出現(xiàn)不退位的,再出現(xiàn)退位的。學(xué)生有了加法的基礎(chǔ),很容易類(lèi)推出減法應(yīng)該怎樣算。這樣編排,有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)筆算時(shí),掌握相同數(shù)位對(duì)齊,個(gè)位數(shù)與個(gè)位數(shù)相加、減,十位數(shù)與十位數(shù)相加、減的道理。