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認識含有萬級和個級的數教案

認識含有萬級和個級的數教案

教學內容:教材第88-90頁。教學目標:1、讓學生在認識整萬數的基礎上,認識由若干個萬和若干個一組成的數,會讀寫億以內的數。2、讓學生聯系現實生活以及有關的操作活動,感受大數目的意義,培養數感。3、讓學生感受大數目在生活和學習中的價值,培養學生學習大數目的興趣和認識大數目的自信心,增強應用意識,提高應用能力。教學難點:萬級和個級中間、末尾都有0的數的讀法、寫法。教學過程:一、復習:寫一個四位數,請學生讀一讀,并說出它的組成。比如:5239。它是由5個千2個百3個十和9個一組成的二、教學例題:(一)認、讀、寫不含0的數1、在剛才的四位數前添上四位,使之變成一個八位數,如:52395239請學生讀一讀,并也說說它的組成。估計在這一個環節,學生說的時候還是一位一位地說,比如:5個千萬2個百萬……問:這樣說數的組成,你有什么感覺?(數的位數多,這樣說有點麻煩。)指出:當數很大的時候,我們除了像剛才那樣一位一位地說數的組成,還可以按數的萬級和個級兩大塊來說數的組成。如:5239個萬和5239個一2、學生練習:寫一個8位數,讀一讀,說一說它的組成(二)認、讀、寫含0的數1、有0的多位數在讀的時候是一個難點,請大家在自己的本子上寫一個八位數,可以含有1個、2個、3個或是4個0。寫完后自己讀一讀,也請同桌讀一讀。(老師有目的地去選擇幾個數板書在黑板上)3、分類:根據0讀還是不讀能把這些數分分類嗎?4、交流小結:每級末尾0不要讀,其它數位有一個0或連續幾個0都只讀一個0。三、完成試一試:1、說一說:先說一說每個數是由多少個萬和多少個一組成?再寫一寫,讀一讀。2、寫一寫:說說怎樣寫的時候應注意什么?(先寫萬級,再寫個級,哪一位沒有就用0補足。)3、讀一讀:讀一讀這三個數,讀的時候有什么地方要提醒大家?4、仔細觀察這三個數你有什么發現?(都是3個數位上有珠子,每串珠子都是5顆。)引導學生發現,同樣的珠子在不同的數位上表示不同的數。四、完成想想做做:1、先說出各數的組成,再讀一讀。2、寫出下面商品的價錢:一萬三千八百元,三十五萬六千元,二十八萬八千八百元,一萬零六百元先獨立寫,同時指名板演,再校對。3、讀出下面橫線上的數南京長江二橋北汊橋和南汊橋共長12517米上海輕軌明珠1號線一期工程全長24975米4、寫出下面橫線上的數江蘇省2003年在校的大學生有八十五萬九千七百人,中學生有四百九十四萬三千六百人,小學生有五百七十九萬三千九百人。寫了這三個數,能比一比嗎?5、15040800里面有( )個千萬、( )個百萬、( )個萬和( )個百。一個數的千萬位、萬位和千位上都是2,其他各位上都是0,這個數是( )。最大的七位數是( ),最小的八位數是( )。6、100張這樣的紙大約厚1厘米。照這樣推算,10000張這樣的紙大約厚1米,1000000張這樣的紙大約厚多少米?在合適的答案下面畫“√”10米100米1000米 這題有難度,先讓學生自己討論,再指名交流自己的想法。7、思考題:用4個“8”和4個“0”,你能擺出下面的數嗎?先擺一擺,再讀一讀。(1)一個“零”都不讀出來的八位數(2)只讀出一個“零”的八位數(3)讀出兩個“零”的八位數(4)讀出三個“零”的八位數 【反思】:這部分內容是在認識整萬數的基礎上,教學由若干個萬和若干個一組成的數。通過教學,讓學生理解這些大數目的意義,掌握它們的組成及讀寫方法,并更好地感受這些數的價值。教材用計數器分別呈現了萬級和個級都不含0的、萬級和個級末尾都含0的、萬級和個級中間含0的三個數,教學對由若干個萬和若干個一組成的數的認識和讀寫方法。而這課的難點是讓學生掌握個級和萬級末尾和中間有0的讀法和寫法。在教學中我安排了如下幾次讀寫,讓學生逐步掌握個級和萬級末尾和中間有0的讀法和寫法。第一次先讓學生畫一個計數器,并讓學生在計數器下面任意寫一個8位數,要求是這個八位中必須含有0,然后讓學生自己去讀一讀。讓學生通過計數器這個工具嘗試讀數。初步感知個級和萬級末尾和中間有0的讀法和寫法。然后讓學生要根據0讀不讀把這些8位數進行分類,讓學生分類中發現每級末尾的0都不讀,而其它位上一個0或連續幾個0都只讀一個0。讓學生從0的位置上體會讀數的方法。第二次是試一試,讓學生根據計數器進行寫數和讀數,讓學生交流中發現都是三個數位上各有5顆珠子,但因為數位不同,所以表示的數也不同,就是對第一次得出讀寫方法的驗證,也讓學生進一步認識到讀數時都是先讀萬級,再讀個級。寫數時也是先寫萬級,再寫個級,哪一位沒有就用0補足。第三次是想想做做第2、3題,學生脫離數位順序表或計數器進行生活中的相關的數的讀寫,既是讓學生感受數學與生活的聯系,也能進一步掌握含有萬級和個級數的讀寫方法。第四次是思考題,讓學生用4個“8”和4個“0”按要求進行讀數和寫數,使學生從更深層次理解讀數和寫數的方法,培養學生思維的靈活性。也許這部分內容較簡單,雖然實際的教學中我只進行了前三個層次的讀寫教學,但從教學效果來看,還是不錯的。
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