精選舞蹈教案范文集合（通用12篇）

精選舞蹈教案范文集合 篇1

　　【設計意圖】：

　　愛音樂是每個孩子的天性，他們聽到音樂便能隨著音樂的節奏做出相應的身體反應。因此，從音樂入手培養幼兒學習音樂的興趣是十分重要的。《綱要》指出藝術活動是幼兒獲得自我滿足感的最佳舞臺，是“表達自己的認識和情感的重要方式”，使幼兒“大膽地表達自己的情感、理解和想象”。本次活動，利用身體動作幫助孩子認識節奏，注重音樂對幼兒的整體影響，重視讓幼兒在親身體驗的過程中運用多種感官感受音樂、主動地表現音樂，重視從節奏入手，讓幼兒感受互相合作的樂趣，領略音樂歡樂的氣氛。

　　[活動目標]：

　　1、看懂節奏圖譜，并能根據圖譜的提示打出節奏。

　　2、能看指揮協調一致地用鈴鼓、碰鈴、圓舞板、小鑼等打擊樂器合奏歡快的樂曲《小看戲》。

　　[活動準備]：

　　1、幼兒已經學會舞蹈《小看戲》。

　　2、《小看戲》音樂，手絹花。

　　3、樂器：鈴鼓、碰鈴、園舞板、小鑼等打擊樂器。

　　4、樂器圖片，“身體動作圖譜”。

　　【活動重難點】：

　　幼兒能根據“身體動作圖譜”，用打擊樂器合奏樂曲《小看戲》。

　　【活動過程】：

　　1、教師與幼兒共同舞蹈，熟悉樂曲旋律。 師：孩子們，聽著好聽的音樂我們一起扭起來嘍！（舞蹈《小看戲》）

　　2、幼兒在舞蹈動作的基礎上，創編身體動作圖譜。 師：剛才我們跳的舞蹈叫什么名字？（小看戲）《小看戲》是一首東北民歌，樂曲活潑、歡快，我們剛才用舞蹈表現了這首樂曲的節奏，要是不用手絹花，你會用身體動作來表現這首樂曲的節奏嗎？ （1）教師引導幼兒在轉動手絹花時，做拍肩動作，表現樂曲的節奏：X X ︳X ︳。 （2）用拍腿、叉腰等動作表現節奏： ︳ ︳ （3）用拍手、跺腳的動作同時表現結尾節奏：X X ︳X X ︳

　　3、教師指導幼兒集體、分組練習“身體動作圖譜”。 （1）教師帶領幼兒做整節奏動作。 （2）將幼兒分成兩部分，師指揮練習節奏動作。

　　4、教師引導幼兒探索打擊樂器配樂方案。 （1）師出示樂器鈴鼓、碰鈴、園舞板、小鑼等，幼兒說出樂器名稱，師帶幼兒鞏固演奏方法。 （2）引導幼兒根據樂器發出的聲音，為樂曲配樂。 {配器建議}：

　　拍手：鈴鼓、碰鈴、圓舞板(齊奏)。

　　拍肩：小鑼。

　　拍手、跺腳：編制上的全部樂器。

　　5、幼兒自由選擇樂器，教師指揮幼兒進行樂器演奏。

　　6、交換樂器看教師指揮練習樂器演奏。

　　7、聯系“六一”，師帶幼兒去找園長老師審查節目，走出活動室，結束活動。

精選舞蹈教案范文集合 篇2

　　教學內容：演唱歌曲《音階歌》。

　　教學目標： 1、認識目標：讓學生認識音階，培養學生用輕松、愉快的聲音演唱 歌曲《音階歌》。

　　2、能力目標：通過不同的演唱方式提高學生的想象、創作和表演力。

　　教學重點：讓學生在愉快的氣氛下學會演唱歌曲《音階歌》。

　　教學難點：掌握并唱準音階中的七個唱名。

　　教具準備：鋼琴、多媒體、卡片（音符卡片）。

　　教學課時：2課時。

　　教學過程：

　　一、師生問好。

　　二、欣賞歌曲《哆來咪》，導入新課。

　　1、師：孩子們，我姓張，大家叫我張老師吧，很高興來到我們班上音樂課，大家歡迎我嗎？（鼓掌）張老師給大家帶來了一首好聽的歌曲，我們一起來 聽一聽，看老師的手，和老師一起來做動作。

　　師：恩，孩子們真會模仿老師的動作。

　　2、師：認識老師做的這些手勢嗎？我們一起來認識認識。這是？ （ppt,師教認一遍科爾文手勢）

　　3、師：和老師一起跟著琴聲唱一唱,一邊唱一邊做手勢。

　　（鋼琴彈奏唱音階，上行和下行，糾正手勢，琴聲跟著）

　　4、師：你們能自己來唱一遍嗎？

　　師：輕聲的特別好聽的唱出來。 師：真好聽。

　　師：恩，真好聽。

　　三、新授

　　1、用做游戲揭示課題，進一步熟悉音符。

　　師:孩子們，其實，今天還有八位神秘嘉賓也來到了我們的課堂，和老師一起來 看一看他們都是誰？

　　師：小朋友們，你們好，看到了嗎？我是誰呀？

　　（展示小矮人音符2）

　　師：呵呵，還有我，還有我，我是誰呀？

　　（展示小矮人音符3）

　　師：還有我，還有我，哇這么多的小矮人誰想要呀？

　　（發小矮人音符給學生）

　　師：請發到小矮人孩子到前面來，我們和小矮人一起來玩個游戲，好不好？老師 需要一個小朋友和老師一起扮演小房子，誰來呢？

　　生：我來。

　　師：小矮人們，你能聽著老師的音樂從小房子下經過嗎？

　　生：能。

　　（老師用啦哼唱音階歌的旋律，哼唱完一句就夾住從小房子下經過的小矮人） 師：被夾住的小矮人是誰？手勢怎么做呢？

　　生：是re

　　師：恩，夾住的小矮人被解救了。

　　1、 （老師繼續用啦哼唱音階歌）

　　師：它是誰？手勢怎么做呢？

　　師：誰能替代張老師扮演房子呢？

　　師：小房子你們能在聽到老師音樂停了之后再網住小矮人嗎？

　　生：能。

　　2、師：孩子們你能聽著音樂跟著老師腳步走一走嗎？我們來試一試。 （教師師范怎么走，教師帶頭走第一個)

　　3、師：小矮人們你能聽著音樂像剛才一樣跟著音樂節奏來走嗎？

　　生：能。

　　師：試一下，準備。

　　師：孩子們跟著老師唱一唱。（唱被網住的小矮人）

　　師：在所有小朋友的共同努力下所有的小矮人都被解救了，孩子們，你們知道嗎

　　這些小矮人他們都是來自音階王國，那么他們現在找不到自己的家啦，你能 幫助他們找到自己的家嗎？

　　生：能。

　　師：這個小矮人它住在音階王國的第幾層？你能把它送回家去嗎？

　　師：看看他們是不是把小矮人安全的送到家啦？

　　師：我們來檢查一下看他們做的對不對？

　　師：孩子們像小矮人這樣do re mi fa sol la si do按照音的順序依次排列就

　　叫音階，從低到高就叫上行，從高到低就叫下行。

　　4、師：你們可以帶著手勢唱一遍嗎？準備。

　　師：輕輕的唱。

　　（老師鋼琴伴奏學生唱音階上下行，要做手勢）

　　5、誰能向老師一樣帶著全班同學做一遍，來當小老師，誰勇敢，誰來 ，真勇敢。（糾正手勢，跟老師做一做）

　　（獎勵小矮人）

　　三.新授

　　2.聽一聽

　　師：小矮人們回到了自己的家中，聽，他們好開心呀，他們高興的唱起了歌，什

　　么歌呢？我們來看一下

　　（展示課題）

　　師：什么歌呢？ 生：音階歌。

　　師：我們一起來聽一下。

　　3、做一做

　　師：老師發現呀，小矮人好淘氣哦，他們又藏到了這首歌里，你能找到它嗎？ 生：能。

　　師：那我們現在一起來找一找小矮人都藏到了哪里，當你遇見它的時候就用手勢 來和它打招呼，可以嗎？

　　（播放慢音樂，老師和孩子一起做手勢）

　　師：你來找。

　　師：真不錯。

　　師：老師發現這個手勢，有的小朋友沒有打對，這是什么？小朋友真聰明，你們

　　把小矮人都找到了，他們藏不起來了，現在我們掌聲歡迎小矮人出場。

　　4、拍一拍

　　師：小矮人怎么沒有出來呢？像老師一樣拍手看看，看老師怎么拍。

　　（老師邊唱音階歌邊拍手，孩子模仿老師拍手）

　　師：最后一句話我們來做一個歡迎小矮人出場的動作，你歡迎別人的時候都是什 么動作，啊，然后我們看一看小矮人是不是能出來，好不好，準備。（播放音階歌，孩子自己拍一拍，沒有跟上節奏可以再來一遍）

　　師：最后一句想一個動作來歡迎它，隨便什么動作都可以，保持住，老師看誰最 可愛。

　　師：好，我們看小矮人是不是出來了，你們的掌聲是不是能夠歡迎它出來呢？（展示小矮人動畫）

　　5、唱一唱

　　1）、師：小矮人多可愛呀，他們蹦蹦跳跳的出來了，還邀請我們和他們一起唱歌 呢，可以和他們一起來唱嗎？這樣，老師為你們伴奏，你們來唱旋律， 好嗎？

　　（鋼琴伴奏音階歌，先做口型，再唱）

　　2）、師：孩子們，《音階歌》的旋律好聽嗎？那么給它加上歌詞你能唱嗎？恩，太棒了，我們一起來試一試。

　　（先做歌詞口型，再唱，糾正唱的不好的地方）

　　3）、師：恩，孩子們能一邊唱一邊劃拍子嗎？

　　（教師先示范劃，鋼琴彈奏）

　　4）、師：孩子們真聰明，這么快就學會了小矮人唱的歌曲，這樣，我們和小矮人 來比一比，誰的歌聲最好聽。

　　（放伴奏）

　　5）、師：孩子們，你們想自己來唱小矮人嗎？這樣吧，老師唱前面一句，你們唱 小矮人這一句，可以嗎？

　　（放伴奏，老師唱詞，學生唱音符）

　　（糾正最后一句小矮人）

　　6）、師：你們做了這么久的小矮人了，張老師也想來當小矮人，可以嗎？張老師來唱小矮人那一句，你們來唱張老師剛才唱的那一句。

　　（放伴奏）

　　7）、師：誰會唱？恩，舉手的小朋友請起立，會唱的同學請你幫助坐著的同學一

　　起來唱。

　　（放伴奏）

　　8）、師：誰能來挑戰唱小矮人？真勇敢，你來，全班唱第一句，你來唱小矮人這一句，明白了嗎？

　　（抽生上臺演唱，放伴奏）

　　(獎勵小矮人）

　　9）、師：可不可以男女生交換唱？

　　生：可以。

　　師：男同學唱第一句，女同學唱第二句，比比誰唱得好聽。

　　（放伴奏）

　　10）、師：孩子們唱的真熱鬧，老師也想加入你們的合唱團呢，可以嗎？恩，我們

　　一起來唱。

　　師：輕輕的唱。

　　（做手勢唱）

　　（放伴奏）

　　3、演一演

　　a、師：孩子們，小矮人這么可愛，你們想扮演小矮人嗎？

　　師：好的，看誰坐姿最端正。

　　（把八個小矮人頭像發給每組的一個小朋友）

　　師：拿到頭飾的同學可以戴在頭上。

　　師：請小矮人到前面來。

　　師：孩子們，你們知道嗎?小矮人可是多才多藝的呢，他們不僅會唱歌，還會模 仿動物，像小兔子，大猩猩，小猴子，有的小矮人還會跳好看的舞蹈動作呢。 師：你們可以嗎？我們來試一試。

　　（老師唱第一句，學生模仿）

　　師： 啊，當你遇見小矮人的時候就像剛才一樣做動作來和他們打招呼，可以嗎？

　　全班同學為他們來唱歌，我們比一比是你們唱的好聽，還是他們跳得好看。

　　師：老師覺得你們不僅唱得好聽，而且跳得也好看。掌聲送給自己。

　　四、總結下課

　　師：今天，我們認識了這么多新朋友，他們開心極了，你們開心嗎？他們都是誰呢？（唱一遍音階）小矮人們很高興認識了你們，還邀請你們下一節課再和 他們一起玩，好嗎？恩那今天就先到這里，孩子們再見。

精選舞蹈教案范文集合 篇3

　　教材分析：

　　《數星星的孩子》是人教版小學語文二年級第八組課文的第一課，是一篇融描寫人物、科學知識、思想品德教育為一體的優秀教材。課文通過對小張衡與爺爺、奶奶一同觀察天上星星這一故事的記敘，突出表現了張衡從小就善于觀察和思考的好品質。

　　學情分析

　　小學低段重在積累字詞，本課所涉及的生字詞數量比較大，也偏難。但是這篇課文語言生動、簡潔，故事性強，蘊含科學知識，內容對學生充滿著吸引力。教師在教學中應處理好科學知識介紹和學生語文能力培養之間的關系。注意抓住思想內容與語言文字的內在聯系，引導學生反復朗讀，在讀中感悟抓住人物的表現，再讀中感悟張衡從小勤于觀察、善于觀察、樂于探究的精神，從讀中受到良好的教育和熏陶，達到“潤物細無聲”的教學效果。

　　教學目標：

　　1、知識與能力目標：會認9個生字（撒、玉、仰、傻、距、組、楚、衡、漢），會寫12個字（勺、斗、玉、組、珍、珠、數、鉆、研、睡、距、離），理解文章內容。

　　2、過程與方法目標：分角色有感情地朗讀課文，體會故事的情趣和蘊含的道理。

　　3、情感態度與價值觀目標：學習張衡從小善于觀察和思考的好品質。教學重點：

　　識字、寫12個生字（勺、斗、玉、組、珍、珠、數、鉆、研、睡、距、離），理解課文內容。

　　教學難點：體會張衡從小善于思考、觀察的.好品質。

　　教學方法：朗讀欣賞法、合作探究法。

　　學習方法：自主學習法、誦讀法、圈點勾畫法。

　　課時安排：2課時

　　教具使用：多媒體

　　教學過程：

　　第一課時（40分鐘）

　　一、導入新課（3分鐘）

　　課件演示（夜空、閃動的星星、《小星星》樂曲）。師生隨著課件演示，共唱歌曲。啟發：同學們，你們喜歡星星嗎？你們知道天上的星星有多少顆嗎？古代有一個小孩和我們一樣喜愛星星，他曾經認真地數過天上的星星，你們想認識他嗎？（板書課題）

　　（美麗的夜空，閃爍的星星，動聽的音樂，構成了一幅動人的星空圖景。利用多媒體的教學優勢，創設教學情景，激發了學生濃厚的學習興趣，充分調動學生學

　　習的積極性。教師啟發性的談話，拉近了課文內容與學生的距離，使學生興趣盎然地進入課堂。）

　　二、人物介紹（2分鐘）

　　資料交流：（出示人物圖片（張衡）談話：同學們，你們認識這個人嗎？今天我們學習的課文就與他有關，請大家把課前收集的相關資料在全班交流一下，讓我們一起走進張衡。

　　（培養學生搜集處理信息能力是語文學科的重要人物之一，利于拓寬學生視野，形成良好學習習慣。這樣的交流形式為學生的學習成果展示提供了一個舞臺，激發了學生學習的積極性，滿足了學生成功心理。同時為進一步理解課文做好了準備。）

　　三、初讀課文，整體感知（5分鐘）

　　1、課文講了什么故事？

　　四、識字寫字教學（15分鐘）

　　（一）識字

　　內容：撒、玉、仰、傻、距、組、楚、衡、漢

　　1、檢查識字情況，重點進行生字的正音和識字記字的方法交流。鼓勵學生個性化的識字記字體驗，教師相機點撥重點字音和結構上的注意事項，同時引導學生進行擴詞和必要的識字方法的提示和指導。

　　（識字是閱讀和協作的基礎，同時也是低年級語文教學的重點所在。以自主識字、游戲檢查、充分交流相結合的方式，有效地調動了學生的識字熱情，尊重并激發學生的創造性。在這樣的學習過程中，學生們可以大膽發揮想象，運用自己的巧妙的方法來識記生字，活躍了思維，豐富了積累。以人為本，為學生提供了自主學習的時空，培養了學生的創造性和自主識字的良好習慣。）

　　2、組內互讀課文，進一步鞏固識字成果，了解課文大意。

　　（二）寫字

　　內容：勺、斗、玉、組、珍珠、數、鉆研、睡、距離

　　1、出示“我會寫”中的生字“勺、斗、玉、組、數、睡”。

　　指讀，組詞。

　　2、引導學生進行觀察，找出難寫的部分，交流書寫中應注意的事項。

　　3、教師示范書寫“數、睡”兩個字。強調重點筆畫的寫法。如：“數”字左上方的“米”字最后一筆的變化；“睡”字右邊幾個“橫”筆畫的長短變化等。

　　4、學生練習書寫，教師巡視指導，組織全班評議。

　　（寫字教學的作用在低年級至關重要，對于學生良好書寫習慣的養成起著非常重要的作用。教學中應扎扎實實，充分尊重學生的觀察體驗，進行指導，并讓學生在扎實的書寫練習、交流評議中互相促進，共同提高。）

　　五、合作探究，理解內涵（15分鐘）

精選舞蹈教案范文集合 篇4

　　一、活動內容：舞蹈《小小擠奶員》

　　二、活動目的：

　　1、使幼兒學會硬肩、硬婉、擠奶等蒙古族舞蹈的基本動作；知道這一舞蹈名稱，音樂教案－舞蹈《小小擠奶員》。

　　2、讓幼兒初步感受蒙古族舞蹈的風格。

　　三、活動準備：

　　圖片、磁帶

　　四、活動過程：

　　（－）導入活動（出示內蒙古人民生活的圖片）

　　“請小朋友們看看圖片上畫得是哪一族的人民在舞蹈？今天，我們來學一支蒙古族舞蹈《小小擠奶員》，幼兒教案《音樂教案－舞蹈《小小擠奶員》》。”

　　（二）學習舞蹈部分：

　　1、請幼兒欣賞感受蒙古族的音樂。

　　2、師示范舞蹈動作，激發幼兒的學習興趣。

　　3、師師范講解舞蹈動作，幼兒學習三至六段舞蹈。

　　（1）硬肩：雙手叉腰，單腿跪下，第一拍右肩迅速向前，第二拍動作相反，依次交替進行，肩要前后擺動，干脆有力。

　　（2）硬碗：一條腿跪下，兩手平放于腹部前方，手背相對，屈肘一拍壓右腕，第二拍做相反動作。，交替四次，同時上前傾看桶，再反復四次上身后仰。

　　（3）學習跑跳步、后踢步等腳的'動作。

　　4、師放音樂，幼兒跟著教師聽曲子跳三至六段舞蹈動作。

　　5、聽音樂，幼兒自然表演。

　　五、結束：

　　1、師對幼兒的表演進行評價。

　　2、律動出教室。

精選舞蹈教案范文集合 篇5

　　活動名稱：煙花舞

　　活動目標：

　　用肢體動作表現煙花燃放的情景。

　　通過合作表演，模擬放煙花的情景，體驗“放煙花”的快樂。

　　活動準備：

　　自選一段節奏歡樂的音樂。

　　用各種顏色的皺紙，裁成細長條，數量是幼兒人數的3-4倍，按顏色分類放在筐里，分別放在活動室的四周。

　　活動過程：

　　回憶煙花燃放的情景。

　　——放煙花是小朋友在過年時候最開心的事了，你們還記得煙花在空中時怎么樣燃放的嗎？（一束一束的、先升上天空再散開、扭來扭去的、一閃一閃的、像柳樹一樣倒掛下來的……）

　　——煙花燃放時有哪些顏色？

　　讓煙花跳起舞來

　　——讓我們把煙花燃放的情景用舞蹈動作表現出來吧!

　　——幼兒跟著音樂自由舞蹈，鼓勵幼兒表現出煙花燃放時的動態。

　　——出示皺紙條，請幼兒選擇自己喜歡的彩色紙條，設想怎樣用皺紙條來表現煙花的樣子。

　　——幼兒自由結伴，借用皺紙條合作表現煙花燃放的情景。

　　歡天喜地“煙花舞”

　　——請個別幼兒展示煙花舞動的樣子，其他幼兒可自由模仿。

　　——教師將幼兒的動作加以組合，并配上音樂表演。

　　——教師與幼兒共同表演“煙花舞”。

　　——鼓勵幼兒動作到位、節奏正確，能愉快、大膽地表演。

精選舞蹈教案范文集合 篇6

　　課時：1課時

　　教材：普通高中課程標準實驗教科書選修5《音樂與舞蹈》

　　第三單元 舞蹈世界

　　教具：DVD機、電視機

　　一、教學目標：

　　1、通過欣賞藏族的民間舞蹈，感受藏族的音樂特點和舞蹈風格，了解我國少數民族多姿多彩的音樂舞蹈文化。

　　2、能較好地跳一個藏族舞蹈組合，掌握藏族民間舞蹈的基本動率。

　　重點：通過觀摩影像資料，讓學生了解藏族音樂與舞蹈的特點，掌握藏族舞蹈基本動率特點，能夠抓住音樂的特征。

　　難點：要求學生在舞蹈中膝部保持松弛、曲伸和顫動，并由膝部的曲伸和顫動加上重心的移動以帶動上身晃動。

　　二、教材分析：

　　激情奔放、文中樸拙的藏族舞蹈

　　藏族是一個能歌善舞、具有悠久歌舞傳統的民族。藏族人民在歌舞中歡慶佳節，也在個歌舞中祭祀祈禱，用歌舞來伴隨勞動，也在歌舞中贊美愛情和生活，歌舞活動成為他們生活中不可缺少的組成部分。藏族舞蹈體態的基本特征是做胯，上身松弛并向前傾。特有的高原環境造成了藏族民間舞“無屈不成動，欲動必先屈”的動律規則。藏族舞蹈主要表演形式有“弦子”、“踢踏”和“鍋莊”。

　　弦子：以優美、柔顫、富有歌唱性著稱。

　　踢踏：藏語稱為“堆諧”。

　　鍋莊：藏語稱為“卓”，是圓圈歌舞的意思。

　　三、學習過程：

　　1、熱身：復習上節課學習的漢族----云南花燈的基本動作。

　　2、介紹藏族音樂與舞蹈的特點。

　　3、隨節奏練習膝部的顫動，加強上身的松弛感覺。

　　4、作品賞析《牛背搖籃》。

　　5、學習“弦子”的基本動作：

　　步伐：單靠、長靠、三步一撩、拖步

　　手臂：甩袖、撩袖、拋袖

　　6、配合音樂《吉祥頌》，讓學生能夠自由的跳動藏族舞蹈。

　　四、小結：

　　鼓勵學生進行舞蹈表演，可獨舞或三人舞。

　　收集藏族的民間音樂與舞蹈資料。

精選舞蹈教案范文集合 篇7

　　活動目標：

　　1、能畫出雪娃娃不同的動態并合理的安排畫面，注意構圖的平衡。

　　2、體驗冬天雪景的美麗，培養幼兒不怕寒冷的情感。

　　活動準備：

　　多媒體教具、演示文稿、蠟筆（白、灰、橘紅、桔黃、咖啡）、顏料（紫色、白色）、毛筆、棉簽、錄音機、磁帶等。

　　活動重點：感受冬天的美麗雪景。

　　活動難點：表現人物不同動態，注意構圖平衡。

　　設計思路：

　　前幾天的一場雪，讓孩子們興奮不已。于是大家都知道冬天已經來臨了。我們根據幼兒的興趣，組織了幼兒親近雪花、玩雪花等活動。在活動過程中，從孩子們的言談舉止中我們感受到了孩子對漫天飛舞的雪花充滿了好奇，他們希望自己能夠象雪花一樣只有飛舞，飄到任何想去的地方。

　　在孩子這樣的經驗基礎以及情感基礎上，我選擇了這樣一個繪畫教材。活動從欣賞名畫開始，感受冬天雪景的美麗，然后再讓幼兒嘗試繪畫，顏色的對比調來使幼兒更好的感受體驗冬天雪景的美麗。

　　活動流程：

　　【情境感知】——【交流討論】——【欣賞理解】——【體驗創作】

　　活動過程：

　　一）導入

　　1、欣賞多媒體中的三幅雪景。

　　2、討論：你看到的三張畫天氣都怎么樣？

　　3、三張畫都是雪景。他們一樣嗎？

　　①剛下雪②雪停了，厚厚的積雪③雪將要融化了

　　4、讓幼兒觀察其中的一張畫，說說是什么樣的雪

　　5、師小結：冬天是個美麗的季節，冬天下雪一下白了，地上變白了，樹上白了……變成了一個銀色的世界。

　　二）討論：

　　你們喜歡下雪還是下雨？雪和雨有什么不同？

　　三）欣賞一段音樂，問：你聽上去感覺怎么樣？象什么？

　　四）今天我們就請雪花娃娃到我們中間來跳舞

　　1、教師演示

　　1）雪花娃娃飄呀飄，身體斜斜，穿著連襪褲。

　　現在雪花娃娃跳的是獨舞還是集體舞？為什么？

　　2）雪花娃娃現在表演獨舞，先化好妝

　　2、雪花娃娃表演的好不好？接下來表演第二個節目。

　　3、第三個節目

　　4、第四個節目（依次畫出四個娃娃）

　　四個人跳舞叫群舞，歡迎小朋友參加群舞

　　五）幼兒活動

　　1、先用灰色畫輪廓

　　2、再把雪花娃娃化好妝

　　3、有雪花妹妹跳舞，也有雪花弟弟跳舞

　　4、讓更多的雪花來跳舞

　　六）涂色

　　用紫色來涂背景，用白色來畫雪花和被雪蓋住的東西。

精選舞蹈教案范文集合 篇8

　　活動目的：

　　1、進一步了解青蛙的生長過程及一些生活習性。

　　2、大膽創蝌蚪成長的舞蹈動作，體驗創編舞蹈的樂趣。

　　活動準備：

　　掛圖、錄音機、磁帶、小青蛙頭飾。

　　活動過程：

　　一、開始部分：

　　播放音樂，讓幼兒隨音樂模仿各種小動物進入活動場地。

　　二、基本部分：

　　（一）播放VCD幼兒舞蹈《小螞蟻》引題：

　　問：你們知道舞蹈里小朋友是模仿什么動物做這些動作的呢？

　　今天我們也一起來試一試模仿小動物的動作創編舞蹈好嗎？今天老師帶來了一些小圖片我們看看它是誰？

　　（二）逐一出示圖片引導幼兒進一步了解小蝌蚪的生長過程。

　　1、出示圖一

　　（1）小蝌蚪長的什么樣？它生活在什么地方？它們在干什么？

　　（2）小蝌蚪是怎么長成小青蛙的？先長出什么？（幼兒回答后出示圖二）

　　（3）小蝌蚪接著長出什么呢？（幼兒回答后出示圖三）

　　（4）最后小蝌蚪長成什么樣？（幼兒回答后出示圖四）

　　（三）指導幼兒創編動作：

　　師：現在請小朋友們試試看把小蝌蚪的生長過程用動作來表示好嗎？

　　1、創編小蝌蚪動作

　　（1）誰能編出小蝌蚪在水里自由自在的游泳的動作？（請個別幼兒創編動作）

　　（2）師簡評幼兒創編情況。

　　（3）請全體幼兒聽音樂自由表演。

　　2、創編小呼天搶地長出兩條后腿的動作。

　　（1）誰能編出小蝌蚪長出兩條后腿的動作？（請個別幼兒創編后）

　　（2）師簡評幼兒創編情況

　　3、創編小蝌蚪長出兩條前腿的動作

　　（1）誰能編出小蝌蚪長出兩條前腿的動作？（請個別幼兒創編）

　　（2）師簡評幼兒創編情況

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　　（3）放音樂全體幼兒自由表演

　　（四）讓幼兒學習將自己的創編的幾個舞蹈動作結合起來，組成舞蹈《小蝌蚪長大了》

　　1、放音樂請個別幼兒學習創編舞蹈。

　　2、師和幼兒共同評價表演幼兒的創編情況

　　3、師與幼兒共同討論選擇動作創編成完整的舞蹈《小蝌蚪長大了》

　　4、放音樂，師帶著幼兒一起學習表演舞蹈兩遍

　　5、師簡評幼兒表演情況

　　三、結束部分

　　1、師：小朋友們知道小青蛙有什么本領？那我們現在就來扮演一下青蛙，一起去外面的田地里捉害蟲好嗎？

　　2、放音樂，幼兒跟隨老師表演并出聲場。

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精選舞蹈教案范文集合 篇9

　　設計思路：

　　冬天到來，漫天飛舞的小雪花，在孩子稚趣又充滿幻想的心靈中會別有一番感悟。本次活動意在打破傳統的教學模式在理解歌曲內容的基礎上，激發幼兒自主創編動作，鼓勵幼兒進行富有個性的展示。集體欣賞、交流、協商，從而形成最佳的編排方案。

　　本活動集個人表述、小組交流、集體表演等多種形式于一體。充分調動每個幼兒參與創編、表演的積極性，體驗創編的樂趣。活動設計力圖突破學科領域界限，整合語言講述、環境創設、交流互動、動作展現等各種形式，使整個活動形象生動、活潑有趣。

　　活動目標：

　　1、在熟悉理解歌曲內容的基礎上，幼兒分組后引導他們大膽創編舞蹈動作，發展創編能力。

　　2、激發幼兒以快樂的心情和同伴協調一致的表演自己創編的集體舞，體驗集體表演的愉悅，培養熱愛大自然的情感。

　　活動分析：

　　重點：幼兒合作創編舞蹈動作，節奏準確、動作優美協調。

　　難點：幼兒在表演集體舞時能按隊形和同伴自然愉快的交流。

　　活動準備：

　　1、在活動區投放有關下雪的圖片、頭飾等

　　2、在活動室懸掛各色雪花吊飾

　　3、事先讓幼兒學會歌曲《小雪花》

　　4、音樂磁帶、活動標志小雪花

　　活動過程：

　　1、師生交流對小雪花的感受，引出課題

　　2、請幼兒有表情的演唱歌曲《小雪花》，引導幼兒根據歌曲創編舞蹈，并啟發幼兒討論應注意的事項

　　3、分組進行編舞，選出幼兒最喜愛的動作進行練習

　　4、在幼兒舞蹈當中添加隊形的練習

　　5、對創編的舞蹈，鼓勵幼兒用一句話來形容自己的感覺6、教師對本節課做出評價

　　五、活動延伸：啟發幼兒說出如果上臺表演應需要什么物品如：服裝、頭飾等，并鼓勵幼兒進入活動區自行制作。

　　律動《嘀哩嘀哩》

　　前期活動：

　　1、組織幼兒收集一些春游時的照片投放語言活動區，在活動區游戲時，幼兒互相觀看、回憶講述春天的景色，春游時看到了什么？聽到了什么？玩了什么？談一談心里的快樂感受。

　　2、引導幼兒比較秋季和春季有什么相同和不同？能夠區別兩個季節的主要特征。

　　3、欣賞歌曲《嘀哩嘀哩》，讓幼兒感受歌曲活潑快樂的情緒。學習歌曲，用活潑、輕快的自然聲演唱歌曲,學習齊唱、領唱、分組唱等多種演唱形式。

　　律動《嘀哩嘀哩》

　　一、活動目標：

　　1、引導幼兒根據春游線索創編動作，初步學會律動。在教師提示下較準確的隨樂段、樂句更換動作和按節奏做動作。

　　2、培養幼兒在比較擁擠的空間狀態下與同伴共享空間、親密交流的能力。

　　3、使幼兒體驗到邊聽音樂邊做動作的快樂。

　　二、活動過程：

　　1.教師與全體幼兒拉好圓圈坐在地板上，面對圓心，教師指導幼兒復習演唱歌曲。

　　2.引導幼兒創編動作：

　　1）副歌前置學習動作，教幼兒隨樂做出節奏型× × ×教師用手指扮作黃鸝鳥，以游戲的'方式教幼兒熟練的在自己和左邊的伙伴腿上拍出節奏型× × ×。

　　2）引導幼兒根據春游線索分段創編動作：教師通過語言啟發幼兒"我們來到綠油油的草地上，開滿了五顏六色的花，天空中快樂的小鳥在飛，我們爬山、來到游樂場玩蹺蹺板、坐轉椅"等游戲，創編花--小鳥--爬山--玩蹺蹺板--坐轉椅等動作。

　　3.教師清唱旋律幫助幼兒整理、記憶動作。

　　4.聽音樂完整表演，教師逐步減少語言提示把幼兒的情緒推向高潮。

　　延伸活動：

　　一.組織幼兒進行主題繪畫活動《快樂的春游》。

　　活動目標：

　　引導幼兒回憶春游時的情景，把看到的、聽到的、玩的用繪畫的形式表現出來。

　　活動流程：

　　1、談話：引導幼兒回憶春天，把在春天看到的、聽到的、玩的講述給大家聽。

　　2、幼兒將自己的春游經驗創造性的繪畫出來，教師個別指導。

　　3、將幼兒作品貼在美工區展覽，幼兒互相講述作品內容。

　　二.組織打擊樂活動《嘀哩嘀哩》

　　三.組織集體舞活動《嘀哩嘀哩》

精選舞蹈教案范文集合 篇10

　　活動目標：

　　1、熟悉《挪威舞曲》曲調,初步感知樂曲的ABA結構。

　　2、借助故事情節,結合音樂形象,創編鴨子游泳、嬉水以及大風的動作。

　　3、在游戲活動中，有一定的自控能力，并以此表達對音樂的感受和理解。

　　4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

　　5、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　活動準備：

　　音樂磁帶、鴨子、大風頭飾若干。

　　活動過程：

　　一、幼兒伴隨音樂《鴨子走路》進教室。

　　二、幼兒欣賞音樂：

　　師：今天老師帶來了一首好聽的音樂，請小朋友仔細地聽，聽完后告訴大家你有什么感覺，或者聽完后你想到了些什么？

　　三、教師講述故事：

　　師：剛才有的小朋友說了自己聽了這首音樂后的感覺，有的小朋友把自己聽了音樂后想到的告訴了老師，老師聽了這首音樂后，想到了一個小故事：清晨，鴨媽媽帶著她的鴨寶寶 來到草地上，走走、玩玩，有的鴨寶寶池塘里去游泳、嬉水，玩得真高興。突然，天氣變了，刮起了大風，鴨寶寶可害怕了，鴨媽媽說：“孩子們，別怕，趕快找個地方躲起來，一動不動，大風就不會把你刮走。后來，風停了，鴨媽媽繼續和她的鴨寶寶在草地上走走、池塘里游游，玩得很高興。

　　四、幼兒完整欣賞音樂，聯想故事情節，鼓勵幼兒自由表現對樂曲的理解。

　　師：現在請小朋友再來聽一遍音樂，聽聽音樂的哪里是鴨媽媽和鴨寶寶在草地上、池塘里玩耍，哪里是大風來了，如果你聽出來就用動作表示出來。

　　五、分段欣賞，引導幼兒創編動作，感知樂曲的.ABA結構。

　　（1）欣賞第一段，師引導幼兒創編鴨子游泳、嬉水的動作。

　　（2）欣賞第二段，師引導幼兒創編大風的動作。

　　（3）欣賞第三段，師引導幼兒理解樂曲的ABA結構。

　　六、完整欣賞音樂。

　　師：現在請小朋友邊聽音樂邊做動作，老師師扮演大風，小朋友扮演鴨寶寶，記住大風來了，一定要一動不動，不然就會被大風刮走。

　　七、結束活動：

　　鴨媽媽帶著鴨寶寶在草地上開心地玩了一天，現在她們也累了，鴨媽媽帶著她的鴨寶寶們回家休息了。（幼兒隨音樂，模仿鴨子走路走出教室。）

精選舞蹈教案范文集合 篇11

　　活動目標：

　　1.感受樂曲輕松愉快、詼諧幽默的情緒，初步理解ABCA的曲式結構。

　　2.能根據音樂的節奏和強弱變化創編出不同的動作。

　　3.體驗與同伴共同參加舞會的快樂。

　　4.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　5.在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節，注意隨著音樂的變化而變換動作。

　　活動重點、難點：

　　重點：感受樂曲輕松愉快、詼諧幽默的情緒，理解ABCA的.曲式結構。

　　難點：根據音樂的節奏和強弱變化創編出不同的動作。

　　活動準備：

　　1.小動物舞會音樂。

　　2.圖譜。

　　3.猴子、小鳥、兔子、大灰狼等小動物的圖片和頭飾。

　　教學方法：

　　故事導入法、啟發提問法、情境創設法、演示法、師幼互動法等。

　　活動過程：

　　一、故事導入，激發幼兒興趣。

　　1.師：今天，陳老師帶來了一個有趣的故事，我們一起來聽一聽。

　　2.教師講述故事：

　　美麗的森林里住著一群可愛的小動物，它們每天都生活在一起。可是大家除了勞動就沒有別的活動了，日復一日，年復一年，生活難免會有些枯燥。有一天，小猴子提議說：“我們來辦一場舞會怎么樣？肯定很有趣！”小兔連忙拍手叫好：“行啊行啊！我最喜歡跳舞了！”其他的小動物也都欣然地同意了。這天晚上，小動物們的森林舞會開始了……

　　3.教師提問：你們猜猜看，哪些小動物會來參加舞會呀？

　　幼兒自由回答，教師把幼兒說到的小動物圖片貼在黑板上。（小兔子、小貓、小猴、小蛇等）

　　4.老師簡單小結一下，參加舞會的小動物有哪些。

　　師：原來……這么多小動物都來參加這個舞會呀，真熱鬧！

　　二、分段欣賞音樂，根據音樂創編動作。

　　1.播放第一段音樂。

　　師：呀！舞會開始啦！走，我們一起去瞧瞧！

　　2.提問：

　　（1）師：在剛才的舞會中，你覺得發生了什么？

　　幼兒自由討論：小動物們在跳舞；它們很開心；它們在轉圈圈……

　　（2）師：小動物們在跳舞、轉圈……真開心！如果請你來扮演里面的一個小動物，你想表演什么小動物呢？

　　（3）請個別幼兒做一做小動物的動作。

　　師：你要表演小蛇你會做什么動作呢？我們跟……來學一學！如果你想表演……你有會做什么動作呢？

　　（4）播放第一段音樂。

　　師：小動物們，你們都準備好了嗎？我們一起跟著音樂來跳舞吧！

　　3.播放第二段音樂。

　　師：舞會上發生了什么？

　　幼：有很恐怖的事情發生了；大灰狼來了；小動物們很害怕……

　　師：原來是大灰狼來了呀，小動物們可害怕了，全都躲了起來。你們覺得可以用什么動作來表演呢？

精選舞蹈教案范文集合 篇12

　　課型

　　新授課

　　教學目標

　　一、通過《金孔雀輕輕跳》的學習，從音樂中感受所描繪的動物形象，理解本課主題——美麗的動物；并由本課主題向音樂內部元素（速度、情感）及音樂外部元素（環保、民族文化等）拓展。

　　二、充分利用學生的好奇心理，運用多種教學手段引導學生在探究孔雀的同時自主參與各項學習活動并順利完成學習任務。

　　三、通過“意境”的教學方式，培養學生的思維能力，激發學生的想象力。嘗試用不同的方式表現孔雀的美，鍛煉學生即興表演的能力，能夠積極與同學合作用優美的語言、舒展的歌聲及肢體動作編創一定的情境，來表達內心的感受。

　　四、學會歌曲《喜鵲鉆籬笆》，要求學生能用歡快的情緒有感情地演唱歌曲；要求學生結合歌曲有秩序地進行游戲活動，激發音樂興趣；學生根據歌曲內容進行歌表演，能做幾個彝族舞蹈的基本動作。

　　五、通過聆聽《霍拉舞曲》，感受歌曲強烈的舞蹈性；能編創適當的動作合著節拍表演，培養動作的協調性；能隨音樂用手按課本上的圖形譜劃動或走步來體驗音樂。

　　教學重點

　　一、感受傣族風格的歌曲，了解傣族的風情；啟發學生初步用優美的聲音演唱歌曲《金孔雀輕輕跳》。

　　二、學會歌曲《喜鵲鉆籬笆》，能用歡快的情緒有感情地演唱；結合歌曲有秩序地進行游戲活動。

　　教學難點

　　一、從音樂中感受孔雀優美的形象和從容的步態；培養學生愛護動物、保護環境的思想。

　　二、能基本聽出《加伏特舞曲》的段落結構，用適當的動作對音樂作出相應的表現。

　　教學方法

　　視聽唱法結合

　　教具

　　鋼琴、紗巾、部分打擊樂器

　　教學過程與內容設計

　　第一課時

　　一、（欣賞導入，激發興趣）

　　1、欣賞舞蹈片段《金孔雀》（學生觀看）

　　2、通過剛才的舞蹈片段設問引入。

　　小朋友們，你們知道剛才這段舞蹈表現的是什么小動物嗎？（孔雀）今天就讓我們和美麗的孔雀一起渡過這快樂的一天，好嗎？（出示課題）

　　二、律動表演，突破難點：

　　你們知道孔雀生活在什么地方嗎？

　　孔雀生活在被稱為“動植物王國”“藥材之鄉”的云南省西雙版納傣族自治州，這里也是“孔雀之鄉”。它是傣族的象征。

　　1、看孔雀。（孔雀優美的姿態）

　　現在我就請小朋友到傣族人民最喜愛的“孔雀園”參觀。這有許多美麗的孔雀，它們正在休息呢？孔雀最愛比美了，哪位小朋友來和它比一比？（學生模仿孔雀的動作，教師可提示）

　　孔雀是傣族人民的吉祥鳥，所以傣族的舞蹈中很多動作都是表現孔雀的。

　　師生一起做一個表現孔雀的簡單造型——孔雀鶴立。

　　做法：雙手呈冠形，右手上舉略彎曲，左手提襟。

　　2、探究孔雀的其他舞蹈動作。

　　例如走路、喝水、開屏等，并模仿動作。

　　3、說孔雀。

　　你們喜歡孔雀嗎？喜歡它什么呢？

　　三、多維感悟，探究學習：

　　（一）感悟傣族的民族文化。

　　1、介紹傣族樂器。

　　①象腳鼓：因鼓的形狀類似象腳，因而得名象腳鼓。是一種打擊樂器。現在請小朋友們來和我一起學打象腳鼓好不好？（節奏練習）

　　2/4、×、×、│、×、×、│、×、×、│、×、×、‖

　　、│、×、—、│、│、×、—、‖

　　②小朋友看看這是什么？（出示葫蘆絲）

　　葫蘆絲，又稱葫蘆蕭。是云南少數民族樂器，聲音優美，主要流傳于傣、彝等民族中。它演奏的音樂輕柔細膩，圓潤質樸。我來為大家演奏一段好不好？（教師吹奏，學生初步感受音樂）

　　現在我們就來模仿葫蘆絲的聲音lu來唱一唱。（音樂模唱，突破難點）

　　5、3、5、6、│、6、—、│、3、1、│、5、—、‖

　　lu、lu、lu、lu、lu、lu、lu、lu

　　2、游戲：

　　分組：一組打節奏，一組模唱，一組律動。

　　3、剛才我們聽到的音樂看到的舞蹈都表現傣族風情的，你們能介紹一下你所知道的傣族風土人情嗎？

　　（傣族的衣服很漂亮；傣族人民個個都能歌善舞，傣族人生活的地方很美麗等……）

　　你們還想了解些什么？（出示幻燈）

　　①傣族歷史悠久，文化豐富多采，有自己的歷法、語言文字，并以豐富的.民族民間文學藝術著稱于世。音樂、舞蹈、民歌、民間傳說故事等富有民族特色，影響甚廣，主要聚居在熱帶、亞熱帶的平壩地區，村寨多臨江河湖泊，住宅通常每戶一座竹樓，竹籬環繞，果樹、翠竹掩映，環境十分優美。四周田地肥沃，特產豐富。

　　②竹樓，顧名思義，是以竹為主要材料建筑而成的。傣族的竹樓一般用數十根大竹子作支撐主架，在離地2米多高處鋪樓板。樓分上下兩層，樓下無圍墻，是拴牲畜、養家禽和堆放農具的地方。樓上住人，竹墻縫隙較大，既采光又通風，所以一般竹樓都沒有窗戶。

　　③潑水節在每年公歷四月（傣歷六月）間舉行，是傣族最為隆重，最具民族特色的節日。其實潑水節是傣歷新年，相當于漢族的春節。因為節日期間人們相互潑水祝福，故稱潑水節。節期一般為三四天，因為潑水是一種祝福，被潑越多認為越吉利。

　　④傣族婦女一般喜歡穿著窄袖短衣和統裙，圖案多種多樣，形象逼真，栩栩如生。每一種圖案都含有具體的內容，如：紅、綠色是為了紀念祖先；孔雀圖案表示吉祥如意；大象圖案象征著五谷豐登、生活美好，充分表現了傣族人民對美好生活的向往和追求。

　　⑤象腳鼓：打擊樂，外形象大象的腳而得名。

　　葫蘆絲：這種樂器用半截小葫蘆作為音箱，以三根長短不一的竹管并排插在葫蘆的竹管下端，嵌有銅質筑片，中間較長的一根竹管開七孔。吹奏時口吹葫蘆細端，指按中間竹管的音孔，（二）感悟歌曲內容。

　　1、師生一起跟著節奏有感情地朗讀歌詞。

　　2、學生念一次歌詞，并為歌詞加上動作。（老師可指導）

　　孩子們一起表演，選出一兩個做得好的孩子再帶著大家做一遍。老師請一個孩子來當小老師帶著大家來一次。

　　3、聽范唱。（聽孔雀）

　　閉上眼睛想想傣家人民和小孔雀的景象。（想孔雀）

　　你們想到了什么？（說孔雀）

　　4、學生跟音樂有感情的演唱，老師做提示讓孩子唱得更有感情。（唱孔雀）

　　（歌曲處理：用優美的聲音演唱；句尾每個字收音要輕，體現出親切感；展翅飛翔一句力度稍加強；歌曲結尾處用較弱的力度，表現歌曲美妙的意境。）

　　5、用動作表演歌曲。

　　四、創造表現，寓教于樂。

　　1、師生齊唱共舞。（跳孔雀）

　　學生可跟著老師一起跳，也可自己創編好的動作。

　　2、讓學生選擇一種自己喜歡的方式來表演。（可以打節奏，可唱歌曲，可跳舞……）

　　（女同學可以把紗巾圍成筒裙，表演傣族小姑娘，男同學可模仿象腳鼓打節奏，提高學生表演興趣。）

　　五、課堂總結，拓展延伸：

　　小孔雀漂亮嗎？云南省是我國唯一有孔雀的地方，孔雀生活在這么美麗的地方，是因為傣族人民非常熱愛自己的家鄉，環境保護得很好。它的熱帶雨林是地球上保存最完好的熱帶雨林之一。你們還知道哪些美麗的小動物呢？并能用肢體語言來表現它。這些小動物都非常的可愛、美麗，我們應該怎么做呢？（引導學生要保護環境，讓動物們有良好的生活環境，愛護動物，不濫殺濫捕動物，更不能吃國家保護的珍惜野生動物）師：剛才我們用優美的舞蹈、甜美的歌聲來表現了的美，那你們想想還可用什么方法來表現美麗的呢？

　　第二課時

　　一、律動引入，營造氛圍

　　首先(播放)，隨著歡快的音樂《掀起了你的蓋頭來》響起，同學們隨老師舞蹈，這樣，課堂活動由律動開始，很快把每一個學生都吸引過來參與游戲活動，營造和諧、民主、歡快的課堂氣氛，以愉快的心情為后邊的學習活動做好情感鋪墊.

　　二、走進彝族，了解民俗

　　1、播放《喜鵲鉆籬笆》伴奏音樂請生欣賞，體驗樂曲歡快的情緒再簡要介紹彝族文化，風土人情，增強學生的知識面，更為歌曲的演唱做下鋪墊。

　　2、范唱彝族歌曲

　　三、節奏讀詞，解決難點

　　1、先聽教師隨著鼓點節奏讀詞，增強了濃濃的音樂韻律感，《喜鵲鉆籬笆》的節奏瑯瑯上口；

　　2、通過師讀、生讀、師生接龍讀詞的方法，學生在模仿中漸漸熟悉歌曲，解決節奏的難點，再過渡到學唱歌曲階段。

　　四、演唱歌曲，動口動腦

　　1、由讀節奏入手，引入歌曲，通過老師對彝族的介紹，勾起學生強烈的好奇心和新鮮感；

　　2、學唱歌曲時采用老師唱曲、學生唱詞、分句教唱的方法來降低難度，使導學、鋪墊、演唱教學處處在生動活潑的氣氛中進行，由易到難，逐步完成教學目標。

　　五、隨樂律動，激發興趣

　　這一環節讓學生隨歌曲音樂和老師一起律動，掌握彝族舞蹈的基本動作，體驗音樂課的無窮樂趣。而教師本人強化參與者，合作者身份，以增強與學生的親和力，師生共同嘗試，體驗平等、和諧、民主的師生關系。

　　六、游戲延伸，快樂升華

　　《喜鵲鉆籬笆》是彝族小朋友做游戲時唱的歌曲,在這一環節我向學生了解他們平時喜歡做的游戲，如：跳山羊、丟手娟、跳皮筋、老鷹抓小雞、火車鉆洞、打花巴掌…….然后在《喜鵲鉆籬笆》這首歡快的樂曲中，請生選擇自己最喜歡的游戲邊唱《喜鵲鉆籬笆》這首歌邊做游戲，在游戲的同時鞏固了歌曲。讓孩子在自己最喜歡的游戲中結束本課學習，學生的情緒達到高潮，求知欲得到滿足，短短的四十分鐘雖已過去，但他們仍沉浸在歡樂當中。

　　七、課堂小結，結束新課

　　今天，同學們唱得高興，玩得也高興，學會了貴州彝族民歌《喜鵲鉆籬笆》，感受了歡快的情緒，你們在享受快樂的同時,也請你們把快樂傳播給身邊的每一個人，好不好？今天的課就上到這，同學們再見！