幼兒繪畫活動教案（精選8篇）

幼兒繪畫活動教案 篇1

　　教材分析

　　臉譜是指中國傳統戲劇里男演員臉部的彩色化妝。這種化妝主要用于凈和丑，在形式、色彩和類型上有一定的格式，是具有民族性、夸張性的傳統藝術。本活動引導幼兒欣賞京劇的精彩片段，感知臉譜的不同含義，通過繪畫臉譜，嘗試用線條、色彩、對稱、夸大等手法表現不同臉譜，從而培養幼兒對京劇的興趣和對中國傳統文化的的喜愛，這對于我國民族文化的傳承是十分重要的。

　　活動目標：

　　1.初步了解中國國粹藝術——京劇的特點。

　　2.能夠用線條、色彩、對稱、夸大等手法表現不同的臉譜。

　　3.體驗京劇藝術的樂趣。

　　活動準備：

　　物質準備：京劇臉譜、非洲部落的面具等圖片。臉譜作品數幅。勾線筆、油畫棒、8K鉛畫紙。

　　經驗準備：幼兒提前欣賞大量的臉譜

　　活動過程：

　　一、交流討論，初步了解中國國粹藝術--京劇的特點。師：你們看過京劇嗎？唱京劇時他們臉上要戴什么？

　　小結：京劇是我們中國四大國粹之一，京劇臉譜是中國戲劇中特有的化妝

　　藝術，通過寫實和象征相結合的夸張手法，鮮明的表現某些人物的面貌，并從其面貌上揭示出人物的類型、性格、品質、年齡等綜合特征。在非洲部落里，當他們慶祝節日時，也會帶上各種各樣的.面具跳舞，唱歌。

　　二、欣賞各種各樣的臉譜及面具，感受京劇臉譜的造型的夸張、變形及色彩的豐富。

　　1.欣賞臉譜及面具的圖片、照片。引導幼兒按照從整體到局部再到整體的方法欣賞，發現京劇臉譜上面的圖案和對稱特點、臉譜的基本用色，討論不同顏色所象征的意義。

　　小結：臉譜不僅顏色漂亮，而且各種各樣的顏色都有不同的含義，觀眾一看演員臉譜就可以知道他演的是什么樣的角色。

　　2.教師示范用圖形添加的方法畫各種有趣、奇特的臉譜。

　　3.引導幼兒欣賞臉譜作品。

　　三、自由創造，能夠用線條、色彩、對稱、夸大等手法表現不同的臉譜。引導幼兒臉譜輪廓要畫大，可以畫長方形、橢圓形等各種形狀的臉譜。造

　　型要夸張，奇特，可以在大臉譜中套小臉譜。背景分割稍細密些。涂色：臉譜（一個系列的顏色或五顏六色）背景（一個系列的顏色）

　　四、欣賞小朋友的臉譜作品，體驗京劇藝術的樂趣。

　　1.把幼兒的作品布置成臉譜展，引導幼兒欣賞。

　　2.討論：哪個臉譜最特別，你喜歡哪個臉譜，為什么？

幼兒繪畫活動教案 篇2

　　主題生成原因：

　　家像一個寧靜的港灣，常常是每個人一生中魂牽夢縈的地方，濃濃的親情，會使幼兒感到安全，得到溫暖。在上一個的主題中，孩子們去了解了媽媽的一些生活并嘗試給媽媽過節。孩子渴望媽媽溫暖的懷抱，也期盼和爸爸一起游戲。在活動中我們也發現在一個家庭中媽媽爸爸是相輔相成的，為了強化親情呵護在幼兒成長中的積極影響，讓幼兒在活動中學會感激，學會報答，學會關心，學會愛，讓每個幼兒從小成為和諧家庭中的一員，我們結合上周的主題內容生成了本次主題：《我的爸爸》

　　主題生成目標：

　　1、引導幼兒圍繞主題談話，學會用簡短的語句介紹自己的爸爸。

　　2、在活動中幼兒能增進對自己爸爸的了解，培養幼兒關心和熱愛爸爸的情感。

　　3、.熟悉爸爸的衣飾特點，能選擇多種圖案來裝飾爸爸的領帶，更主動的關心爸爸4、復習認識點卡，并能按順序給3以內數量的點卡排序及匹配實物。

　　社會活動：

　　我的爸爸教學目標：

　　1.引導幼兒圍繞主題談話，學會用簡短的語句介紹自己的爸爸。

　　2.鼓勵幼兒養成安靜地聽同伴談話、輪流交談的習慣。

　　3.是幼兒增進對自己爸爸的了解，培養幼兒關心和熱愛爸爸的情感。

　　教學準備事先請幼兒觀察自己爸爸的日常生活，了解爸爸在家做些什么事;課件。

　　教學過程

　　1.通過提問引出談話話題。“我們每一個人都有一個爸爸，個人的`爸爸都不一樣。今天我們請小朋友來說說你的爸爸是什么樣子的?他在家都做些什么事情?”

　　2.引導幼兒圍繞“我的爸爸”自由交談。

　　3.引導幼兒集體談爸爸。

　　4.通過提問拓展談話范圍。例如：教師可以問：你喜歡你爸爸嗎?你愿意為你爸爸做些什么?

　　5.欣賞歌曲《好爸爸，壞爸爸》，結束活動。

　　語言活動：

　　大頭兒子和小頭爸爸教學目標：

　　1、觀看錄象，了解大頭兒子對媽媽的愛，樂意表達自己的感受。

　　2、學習認真看錄象。

　　教學重點：理解故事內容，理解父子之間的愛教學難點：能說出自己和爸爸喜歡做的事教學準備：大頭兒子和小頭爸爸的VCD片中的“父子之情”、電視等。

　　教學過程：

　　一、引題

　　1、你喜歡你的爸爸嗎?最喜歡跟爸爸玩什么?

　　2、你的爸爸喜歡干些什么?

　　二、引出故事《大頭兒子和小頭爸爸》

　　1、提出看錄象的要求和內容。

　　2、完整看錄象

　　3、討論錄象中的內容：

　　小頭爸爸沒回來，小頭兒子怎么說?

　　大頭兒子和小頭爸爸之間的睡前約定是什么?

　　小頭爸爸想起什么笑了?

　　大頭兒子和小頭爸爸玩了些什么游戲?

　　你和你的爸爸喜歡玩怎樣的游戲?

　　4、再次完整欣賞故事。

幼兒繪畫活動教案 篇3

　　教學內容：

　　繪畫繞團

　　教學目的：

　　1、學習繪圖的技巧。

　　2、培養幼兒正確的坐姿，注意手眼距離。

　　3、能大膽有力地畫線條。

　　4、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現它們各不相同的.特征。

　　5、進一步學習在指定的范圍內均勻地進行美術活動。

　　教學重點：

　　教幼兒會有里向外順著一個方向均勻的畫。

　　教學難點：

　　幼兒畫線團時能用紅、黃、綠比例適當地畫線團。

　　教學準備：

　　示范畫一張、實物線團一個。

　　教學過程：

　　一、老師出示示范畫引導幼兒觀察，說一說圖中有誰，她在干什么？

　　小結：媽媽在給孩子織毛衣，可是毛線沒有了，我們幫媽媽繞線團好嗎？那、線團怎么繞呢？

　　二、老師出示小線團演示繞線團變大的過程。由里向外，逐漸增大。

　　三、演示畫線團。老師在黑板前演示畫法由里向外，逐漸增大。

　　四、幼兒操作活動

　　“請小朋友幫媽媽畫上線團。”老師巡回指導。

幼兒繪畫活動教案 篇4

　　活動目標

　　1、欣賞散文詩，學說短句“就像………一樣”。

　　2、感受和爸爸在一起的愉快、安全、甜蜜的感覺，并樂于表達。

　　活動準備

　　經驗準備：錄制爸爸對孩子的祝福視頻。

　　課件準備：《我的爸爸》散文音頻、《我的爸爸》3張插圖。

　　活動過程

　　教師引導幼兒結合自己的生活經歷，介紹和爸爸之間的趣事。

　　——你和爸爸玩過游戲嗎?是怎么玩的?

　　教師與幼兒一起欣賞散文。

　　1.教師播放散文插圖和音頻，引導幼兒初步感受并理解詩歌內容。

　　——豆豆和爸爸一起玩了哪些有趣的游戲?

　　——你最喜歡其中的哪個游戲?為什么?

　　2.再次欣賞散文插圖和音頻，并鼓勵幼兒學會用“就像……一樣”句式，表達與爸爸玩的游戲。

　　——你最喜歡和爸爸玩什么游戲?玩的時候感覺就像什么一樣?

　　——我們用“就像……一樣”，來說說吧！

　　教師播放來自爸爸們的祝福視頻，和幼兒一起欣賞，鼓勵幼兒大膽表達自己對爸爸的愛。

　　——認真聽一聽，爸爸們說了些什么?

　　——有一個愛我們的爸爸真幸福!你想對爸爸說些什么?

　　小結：

　　爸爸總是帶我們玩有趣的游戲，給我們快樂；總是用他堅實的臂膀保護我們，給我們安全感，我們愛爸爸。

　　溫馨提示

　　師幼共同欣賞爸爸們的祝福視頻，能讓幼兒更直接地感受、了解爸爸對自己的愛，升華對爸爸的情感。因此活動前，教師應及時與家長溝通，取得家長的配合，精心制作祝福視頻，鼓勵爸爸們真實、細膩地表達自己對孩子的'愛。

　　活動延伸

　　區域活動：在語言區投放繪本《我爸爸》，鼓勵幼兒自主閱讀，感受父子(或父女)親情。

　　日常活動：爸爸的形象在幼兒心中都很高大，教師可鼓勵幼兒畫一畫自己的爸爸，以繪畫的方式表達自己和爸爸的親情，提醒幼兒要從發型、服裝上表現爸爸的特點，涂顏色時要想想爸爸愛穿什么顧色的衣服和鞋子。還可在娃娃家中扮演爸爸，表演詩歌中的游戲，體驗父子(或父女)之間濃濃的愛。

　　附散文

　　我的爸爸

　　我喜歡爸爸的大手，喜歡把小手放在他手心上。

　　我喜歡爸爸舉起我，就像小飛機一樣飛來飛去。

　　我喜歡坐在爸爸的二郎腿上，就像坐在蹺蹺板上，“忽悠忽悠”，一上一下。

　　我喜歡爬到爸爸的大腿上，再滑到腳上，“哧溜哧溜”，就像滑滑梯一樣。

　　我往爸爸背上爬，就像爬山一樣。騎上他的脖子，就像到了山頂上。

　　哈哈……現在最高、最高的就是我啦!

　　我喜歡爸爸的懷抱，輕輕一摟，我和媽媽都貼在他的心窩上。

　　我喜歡爸爸打呼嚕，就像打雷一樣，“呼嚕嚕，呼嚕嚕”，我和媽媽笑得捂住了嘴 巴。噓！別吵醒我的爸爸。

　　我喜歡我的爸爸。

幼兒繪畫活動教案 篇5

　　活動目標：

　　1、觀看相關圖片，畫出自己心目中的小花園，并嘗試描述畫中的內容。

　　2、體驗與朋友一起作畫的樂趣。

　　3、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

　　4、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

　　5、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

　　活動重點難點：

　　活動重點：嘗試描述自己畫中的內容。

　　活動難點：畫出自己心目中的小花園。

　　活動準備：

　　PPT，記號筆，花園情景圖一張。

　　活動過程：

　　一、欣賞ppt《小花園》，讓幼兒通過觀察，感知小花園里各類形態方面各異的特征。

　　1、師：這是什么地方？里面都有誰？它是什么顏色的？它是什么樣子的？

　　幼：里面都有小花、小草、小樹、小蝌蚪......

　　2、鼓勵幼兒從顏色、形狀等方面表達自己的感受和喜好。

　　師：小花園里有這么多東西，你喜歡哪一個？為什么？

　　師：小花園里有這么多好看、好玩的東西，它們都是我們的好朋友，那你們的好朋友是誰？

　　環節小結：讓幼兒對小花園產生興趣，在接下來的`美術活動中幼兒能無拘無束地投入和參與。

　　二、幼兒創作，教師觀察。

　　1、邀請小朋友一起來作畫師：小花園那么美，我們也來畫一畫好嗎？

　　2、鼓勵幼兒畫上自己喜歡的小花園。

　　環節小結：讓孩子們充分感受美術帶來的快樂。

　　三、欣賞幼兒作畫的內容。

　　共同體驗分享作畫的內容，請幼兒相互介紹自己畫中的內容。

　　環節小結：鼓勵孩子把自己所畫的內容用語言表達出來，教師可以從孩子的作品中了解到孩子的思維、想象及創造能力發展情況。

　　教學反思：

　　一節活動，不在于教師如何的精彩，而在于孩子在學中的快樂。活動過程中，我始終記得“幼兒才是活動的主體”，盡量給予孩子們相對自由的想象與表達空間，讓大家動手、動腦、動口，充分調動其感官與肢體，促使孩子們積極主動投入到活動中來，自主自覺地完成教育目標。從整體上來看，幼兒的興趣得到了很好地激發，在活動過程中也體驗到了操作的樂趣，體驗到大家合作的快樂感。但是有些環節出現了一些小的疏忽，也產生了一些不好的影響。由于過于強調幼兒的主體性而忽略了教師的主導性，教師知道要求不夠嚴格，以至于幼兒的活動有些散，缺少依靠點。另外由于時間限制，在孩子們還意猶未盡的時候我打斷了他們，我想在孩子們心里應該有不情愿的成分吧。

　　小百科：花園（英文名：garden）指種植花木供游玩休息的場所，舊時原用于命名園林建筑，如巴比倫空中花園。現在花園多用于稱謂開放性的公園或別墅的私人花園。

幼兒繪畫活動教案 篇6

　　內容與要求：

　　1、 樂意參加收集信息的活動，嘗試用自己的方式記錄與收集。

　　2、 大膽交流爸爸的信息，嘗試說完整的話，有愛爸爸的情感。

　　3、 能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗爸爸的愛。

　　4、 學會保持愉快的心情，培養幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

　　活動準備：

　　童易課件；

　　爸爸調查表；

　　指導要點：

　　一、爸爸的`秘密

　　1、出示課件“我的爸爸”，引出主題。

　　2、出示“爸爸調查表”，說說自己的爸爸

　　——關鍵性提問：說說你找到了爸爸的哪些秘密？幫助幼兒從調查表的各個項目組織語言回答。

　　——輔助性提問：你的爸爸叫什么？屬什么？工作是什么？你的爸爸有哪些本領？爸爸喜歡干什么？

　　——出示有示范性的調查表，讓個別幼兒說說：是怎么記錄的？為什么要這么記錄？你們看得懂嗎？

　　小結：用畫畫、符號、數字等記錄又快又好又清楚，讓人一看就懂。

　　二、最喜歡爸爸的……

　　請幼兒分別說說“你最喜歡爸爸做什么？”

　　三、我愛我的爸爸

　　1、討論：“你愛爸爸嗎？”“你愿意為你爸爸做些什么事情?”

　　2、教師小結：每個爸爸都很愛孩子，也很能干，而且很辛苦，我們小朋友也應該關心爸爸，愛爸爸，做爸爸的小幫手。

　　小百科：人類學家一直在通過各種方法推測人類最初的語言形式。法國人類學家日前說，由于“爸爸”這個詞約70%的人類語言中都存在并且意義相似，因此很可能是古人類最先會說的詞匯。

幼兒繪畫活動教案 篇7

　　設計思路

　　父親節前夕，在與大班幼兒的交流中，我們發現幼兒對自己的爸爸的認識僅僅局限于對其職業或一些零星事情的感知，如“我的爸爸很

　　忙”“爸爸喜歡睡覺”……爸爸們也確實忙于各自的工作，很少有意識地讓幼兒了解自己。由此我們想起了《我爸爸》這本書，這是著名插圖大師安東尼布朗為了紀念自己的爸爸而專門創作的，在夸張的圖畫和文字中流淌著一個小男孩對爸爸的愛與崇拜。

　　在“嫁接”作品與幼兒真實生活時，我們對整個教學活動作了以下思考：

　　1.原書共有二十多頁，根據班級幼兒的理解能力與生活背景，我們截取了其中十頁，并將其歸納為“爸爸的愛好”“爸爸的本領”“有趣的爸爸”和“勇敢的爸爸”四個部分。

　　2.“愛”的基礎是“了解”，活動的最終目的是通過閱讀其他人爸爸的故事，促使幼兒更關注自己的爸爸。如果幼兒在活動結束時，愿意并迫切想去了解自己的爸爸，就與整個作品保持了一樣的情感發展脈絡。

　　3.每個環節的推進應有詳略。即使是同樣“說話”，有看圖說自己的想法(如從哪里看出爸爸跑步得第一了)、模擬角色說話(感受角色的語氣)、學著句式說話(我的爸爸像什么動物一樣會怎么樣)等。幼兒觀察能力的提高與教師所提供的圖片相關，教師要層層遞進地予以引導，觀察中逐步呈現畫面，給幼兒一個觀察、分析的空間。

　　4.掌握故事中不同的文化背景與表現手法，適時適度地幫助幼兒理解。在英國，貓頭鷹常常被認為是最聰明的動物。所以，故事中把爸爸描繪成“像貓頭鷹一樣聰明。”為什么作品中爸爸始終穿著睡衣?原來那是作者爸爸的一件遺物，是作者童年時對爸爸的記憶。

　　活動目標

　　1.能捕捉圖片中所提供的線索，嘗試用較完整的語言表達自己對故事的理解。

　　2.聯系各自的生活，產生想了解自己爸爸的積極愿望。

　　活動準備

　　兩塊磁性黑板；PPT；音樂；幼兒收集的爸爸的照片；前期進行過相關調查。

　　活動過程

　　一、尋找照片、介紹爸爸

　　(一)幼兒在磁性黑板上尋找各自爸爸的照片。

　　(二)介紹自己的爸爸

　　1.找找、說說自己的爸爸的照片在第幾排第幾張，然后把自己的爸爸介紹給大家。

　　幼兒：我爸爸的照片在第三排第二張，我爸爸的名字叫劉智恒，他今年34歲。我爸爸的愛好是天天陪著媽媽和我在家里吃飯。

　　2.這位小朋友一口氣介紹了爸爸的名字、年齡，還有愛好，他爸爸的愛好很特別，也讓我們很感動。還有誰愿意來介紹自己的爸爸?

　　幼兒：我爸爸的照片在第三排倒數第一個。我爸爸今年33歲，我爸爸的愛好是天天去爬山。他是做雪糕的，他叫李勇。

　　3.原來還可以介紹爸爸的職業。

　　4.小結：看來有的寶寶對自己的爸爸非常了解，有的寶寶對自己的爸爸還不夠了解。

　　【設計意圖：從介紹自己的爸爸導入，鼓勵幼兒大膽地表達。此時教師應關注幼兒的回答，用適時的追問幫助幼兒更加完整、全面地介紹自己的爸爸，以滿足幼兒介紹爸爸的愿望和激發幼兒對爸爸的情感。】

　　二、說說故事中的爸爸，展開聯想

　　(一)認識Peter的爸爸(PPT呈現《我爸爸》中的圖片)

　　1.這是Peter的爸爸，你覺得他帥嗎?

　　幼兒：不帥。

　　2.你覺得Peter的爸爸哪里不帥?

　　幼兒：他的眼睛看上去是藍色的；他的臉有點泛紅。

　　3.噢，我明白了，你們不喜歡他的眼睛和膚色。 Peter的爸爸是英國人，是白種人。白種人的皮膚容易泛紅，白種人的眼珠看上去是藍色的。

　　【設計意圖：畫面上Peter的爸爸慵懶的形象以及泛紅的臉色，很容易讓幼兒將其歸入“不帥”之列，教師應把握尺度，用平和的心態，從人種差異的角度向幼兒解釋，體現對各國文化的尊重。】

　　4.過渡環節：測一測“認為自己的爸爸比Peter的爸爸帥的小朋友請起立”。

　　5.小結：其實，Peter也認為他的`爸爸是世界上最帥的爸爸。看，他要介紹自己的爸爸了。

　　(二)Peter爸爸的愛好(PPT呈現《我爸爸》中的圖片若干)

　　1.Peter爸爸的愛好是什么?

　　幼兒：他喜歡唱歌、跳舞、踢球。

　　2.他跑步跑得怎么樣?從哪里能看出他會得第一名?

　　幼兒：他胸口有一個“1”。

　　3.胸口有“1”就一定是得第一名嗎?

　　【設計意圖：鼓勵幼兒從畫面中獲取正確的信息。通過追問，讓幼兒仔細觀察并進行深層次思考，使幼兒對定格的圖片進行聯想，以加深對圖片的理解。】

　　(三)爸爸的本領(PPT呈現游戲環節)

　　1.過渡語：Peter的爸爸除了有這些愛好外，他還有一些本領(PPT呈現)。 Peter多聰明啊，把爸爸的本領藏在動物里(他就說爸爸像什么動物一樣會怎么樣)。

　　2.游戲一：翻翻樂

　　爸爸像魚(猩猩、貓頭鷹)一樣會怎么樣呢?

　　幼兒：爸爸像魚一樣會游泳、潛水；爸爸像猩猩一樣有力氣：爸爸像貓頭鷹一樣晚上上班……

　　【設計意圖：游戲增加了活動的趣味性，通過對動物的聯想，進一步挖掘爸爸的本領。這里需要向幼兒解釋，在英國貓頭鷹常常被認為是

　　最聰明的動物。鼓勵幼兒模仿表達句式，為下一步的配對游戲做準備。】

　　3.游戲二：配對游戲

　　你覺得自己的爸爸像什么動物一樣會怎么樣?

　　(教師提供魚、猩猩、馬、獅子、豬、蜜蜂等卡片，包括省略號。讓幼兒將自己的爸爸的照片與卡片配對，鼓勵幼兒用故事中的句式來說說自己的爸爸的本領和選擇的理由。)

　　【設計意圖：由于這是一種新的游戲形式，幼兒會感到很新奇，但游戲時幼兒的表達也會不恰當，如幼兒會說“爸爸像豬一樣懶，睡到中午才起床”。此時教師的回應與引導就顯得尤為重要，需要用追問促進幼兒思考，使幼兒對爸爸的評價更加客觀真實。】

　　(四)幽默的爸爸

　　1.出示爸爸做鬼臉的圖片(幼兒哈哈大笑)。

　　2.你們的爸爸有沒有做過好笑的事情而讓你哈哈大笑?

　　幼兒：說笑話、撓我癢癢、做鬼臉……

　　3.小結：看上去你們的爸爸和Peter的爸爸差不多，會做一些有趣的事逗你們開心。

　　【設計意圖：此環節可以簡略一些，突出爸爸的幽默即可。】

　　(五)勇敢的爸爸(PPT呈現大灰狼的圖片)

　　1.假如有一天一只大灰狼走進Peter的家，看!他的爸爸會怎么說? 幼兒：滾出去。

　　2. 可以，但是語氣不夠，還可以怎么說呢?

　　幼兒：你給我滾出去，不許進來。

　　3.現在才像一個勇敢的爸爸。

　　【設計意圖：呈現大灰狼圖片時，應從局部到整體，層層推進，讓幼兒有更多猜測和遐想的空間。通過觀察―一猜測――模仿，在情境表演中鼓勵幼兒模仿爸爸的表情與動作，展示爸爸勇敢的形象。】

　　三、從故事“走向”自己的爸爸

　　(一)完整呈現作品，教師配樂朗誦。

　　這是我的爸爸，他是世界上最帥的爸爸。他喜歡跳舞，喜歡唱歌，還喜歡踢足球。他總夢想著跑步能得第一名。爸爸像魚一樣游得快，像猩猩一樣有力氣，像貓頭鷹一樣聰明。他還會扮鬼臉逗我笑。假如有一天一只大灰狼走進我的家，爸爸一定會對他說：“出去，不許傷害我的孩子。”這就是我的爸爸，我愛他，永遠愛他。

　　(二)說說讀了《我爸爸》的感受

　　1.今天聽了Peter的介紹，你有什么感覺?

　　幼兒：很感動；他的爸爸很棒；我要流淚了……

　　2.教師結合PPT總結：請看看自己爸爸的照片。每個人的爸爸長相不同，愛好不同……但爸爸都非常愛自己的孩子。所以，我也要向

　　Peter一樣，多和自己的爸爸聊聊天、做做游戲，向Peter一樣寫下自己爸爸的故事，讓大家都知道自己的爸爸有多么了不起。

　　【設計意圖：教師的配樂朗誦是對故事的小結，也是對情緒的梳理。

　　整個活動過程，教師都帶著幼兒在自己爸爸和Peter爸爸之間游走。從各種角度引發幼兒對爸爸這個角色的回憶與思考、感受與體驗，最后從作品中走出來，回歸生活，升華對自己爸爸的情感。】

幼兒繪畫活動教案 篇8

　　教學目標：

　　1、知識和技能

　　（1）、肚痛課文，理解課文內容，從中受到啟發。

　　（2）、試著把倒數第二段寫成爸爸直接對“我”說的話。

　　（3）、正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　2、過程與方法

　　（1）、遵循讀課文的教學原則，以學生自主學習為主，教師適當地引導。

　　（2）、發揮小組合作學習的長處，引導自我感悟。

　　3、情感態度與價值觀：體會作者對爸爸的感激和敬佩之情。

　　教學重難點

　　理解課文內容，從課文中有所啟發并能夠學以致用；充分地與文本交流，在自我感悟的基礎上樂于與同學進行交流。

　　教學時間：一課時。

　　教學準備：

　　學生課前充分預習課文，教師準備有關海明威的資料。

　　教學過程

　　一、復習導入新課。

　　1、教師板書“回憶”：從《冬陽童年駱駝隊》到《唯一的聽眾》，再到《學會聆聽》，我們發現這些都是作者對自己童年的回憶。你們能說一說作者都回憶了些什么嗎？

　　2、指名發言。

　　3、師導：那么，課文《回憶爸爸》，作者有回憶了那些和爸爸有關的事情呢？今天我們來一起學習課文，板書課題。

　　二、自讀自悟，了解內容。

　　1、教師出示自學要求，學生按要求自學課文。

　　（1）、把課文讀準、讀通順流利。

　　（2）、閱讀課文鏈接，了解文中的“爸爸”是怎樣一個人。

　　2、指名分段朗讀課文，指名讀文中的難度較大的詞語，集體評議。

　　3、師導：現在我們知道課文涉及了兩個主人公。一個是18歲的“我”，林一個就是“我”的爸爸通過課文的鏈接，我們知道了這位爸爸就是著名的小說家海明威，“我”回憶了哪些和爸爸海明威有關的事情呢？請同學們再讀課文。

　　4、指名反饋，全班評議。

　　5、師導：本文用樸素的語言記錄了一件件往事，父親的言行都是普通的，但是對于“我”卻發生著巨大的'影響，我們可以試著按照“總————分————總”的結構把課文分成三個部分。

　　6、學生動手分段后反饋，集體評議。

　　三、讀，集體交流。

　　1、師導：從這三部分的內容來看，這篇文章的關鍵詞有兩個，一個是“鼓勵”，另一個就是“指導”。那么，爸爸是真央鼓勵和指導“我”的呢？請同學們再讀課文，找出有關的語句。

　　2、學生按要求自讀課文，找出相關的句子。

　　3、集體交流。

　　4、學生看課文，再讀讀這些句子。

　　5、師導：再讀這些句子的時候，我們不難發現前面的語段都直接描寫了爸爸的語言，而最后一個語段則是以第三人稱的方式轉述。現在，請你們把這一段話寫成爸爸直接對“我”說的話。

　　6、指名反饋：你們是從哪些地方感受到爸爸對“我”的鼓勵的？

　　7、小組討論：“爸爸”對“我”的學習和寫作給予了怎樣的指導？

　　8、交流反饋，評價。

　　四、總結、升華情感。

　　1、師導：福清從滿關愛的鼓勵和細心的指導，使“我”終生受益，現在我寫文章的時候，常常想起爸爸對“我”的教誨。

　　2、指名反饋：這里的“教誨”指的是什么？

　　3、指導學生朗讀句子：“現在我寫文章的時候，常常想起爸爸對我的教誨。”

　　4、師導：句子中有一個“常常”，你們再讀一讀這句話，想想“常常”這個詞語讓你感受到了什么？

　　5指名反饋。（一個“常常”，寫出了父親多次的教誨對作者的影響，也道出了作者對父親的愛）

　　五、課堂小結

　　海明威是世界知名的文學家，這篇課文是海明威的兒子對海明威的回憶。從回憶中，我嫩不敬看到了一位慈祥的父親，更從這位父親的身上受到了啟發，學到了寫作的方法。

　　六、作業完成《五洲導學》本課練習。