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我的爸爸幼兒繪畫活動(dòng)教案

發(fā)布時(shí)間:2023-08-18

我的爸爸幼兒繪畫活動(dòng)教案(精選5篇)

我的爸爸幼兒繪畫活動(dòng)教案 篇1

  內(nèi)容與要求:

  1、 樂(lè)意參加收集信息的活動(dòng),嘗試用自己的方式記錄與收集。

  2、 大膽交流爸爸的信息,嘗試說(shuō)完整的話,有愛(ài)爸爸的情感。

  3、 能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解,體驗(yàn)爸爸的愛(ài)。

  4、 學(xué)會(huì)保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活,快樂(lè)生活的良好情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  童易課件

  爸爸調(diào)查表;

  指導(dǎo)要點(diǎn):

  一、爸爸的`秘密

  1、出示課件“我的爸爸”,引出主題。

  2、出示“爸爸調(diào)查表”,說(shuō)說(shuō)自己的爸爸

  ——關(guān)鍵性提問(wèn):說(shuō)說(shuō)你找到了爸爸的哪些秘密?幫助幼兒從調(diào)查表的各個(gè)項(xiàng)目組織語(yǔ)言回答。

  ——輔助性提問(wèn):你的爸爸叫什么?屬什么?工作是什么?你的爸爸有哪些本領(lǐng)?爸爸喜歡干什么?

  ——出示有示范性的調(diào)查表,讓個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō):是怎么記錄的?為什么要這么記錄?你們看得懂嗎?

  小結(jié):用畫畫、符號(hào)、數(shù)字等記錄又快又好又清楚,讓人一看就懂。

  二、最喜歡爸爸的……

  請(qǐng)幼兒分別說(shuō)說(shuō)“你最喜歡爸爸做什么?”

  三、我愛(ài)我的爸爸

  1、討論:“你愛(ài)爸爸嗎?”“你愿意為你爸爸做些什么事情?”

  2、教師小結(jié):每個(gè)爸爸都很愛(ài)孩子,也很能干,而且很辛苦,我們小朋友也應(yīng)該關(guān)心爸爸,愛(ài)爸爸,做爸爸的小幫手。

  小百科:人類學(xué)家一直在通過(guò)各種方法推測(cè)人類最初的語(yǔ)言形式。法國(guó)人類學(xué)家日前說(shuō),由于“爸爸”這個(gè)詞約70%的人類語(yǔ)言中都存在并且意義相似,因此很可能是古人類最先會(huì)說(shuō)的詞匯。

我的爸爸幼兒繪畫活動(dòng)教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、欣賞散文詩(shī),學(xué)說(shuō)短句“就像………一樣”。

  2、感受和爸爸在一起的愉快、安全、甜蜜的感覺(jué),并樂(lè)于表達(dá)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:錄制爸爸對(duì)孩子的祝福視頻。

  課件準(zhǔn)備:《我的爸爸》散文音頻、《我的爸爸》3張插圖。

  活動(dòng)過(guò)程

  教師引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)歷,介紹和爸爸之間的趣事。

  ——你和爸爸玩過(guò)游戲嗎?是怎么玩的?

  教師與幼兒一起欣賞散文。

  1.教師播放散文插圖和音頻,引導(dǎo)幼兒初步感受并理解詩(shī)歌內(nèi)容。

  ——豆豆和爸爸一起玩了哪些有趣的游戲?

  ——你最喜歡其中的哪個(gè)游戲?為什么?

  2.再次欣賞散文插圖和音頻,并鼓勵(lì)幼兒學(xué)會(huì)用“就像……一樣”句式,表達(dá)與爸爸玩的游戲。

  ——你最喜歡和爸爸玩什么游戲?玩的時(shí)候感覺(jué)就像什么一樣?

  ——我們用“就像……一樣”,來(lái)說(shuō)說(shuō)吧!

  教師播放來(lái)自爸爸們的祝福視頻,和幼兒一起欣賞,鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)爸爸的愛(ài)。

  ——認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng),爸爸們說(shuō)了些什么?

  ——有一個(gè)愛(ài)我們的爸爸真幸福!你想對(duì)爸爸說(shuō)些什么?

  小結(jié):

  爸爸總是帶我們玩有趣的游戲,給我們快樂(lè);總是用他堅(jiān)實(shí)的臂膀保護(hù)我們,給我們安全感,我們愛(ài)爸爸。

  溫馨提示

  師幼共同欣賞爸爸們的祝福視頻,能讓幼兒更直接地感受、了解爸爸對(duì)自己的愛(ài),升華對(duì)爸爸的情感。因此活動(dòng)前,教師應(yīng)及時(shí)與家長(zhǎng)溝通,取得家長(zhǎng)的配合,精心制作祝福視頻,鼓勵(lì)爸爸們真實(shí)、細(xì)膩地表達(dá)自己對(duì)孩子的'愛(ài)。

  活動(dòng)延伸

  區(qū)域活動(dòng):在語(yǔ)言區(qū)投放繪本《我爸爸》,鼓勵(lì)幼兒自主閱讀,感受父子(或父女)親情。

  日常活動(dòng):爸爸的形象在幼兒心中都很高大,教師可鼓勵(lì)幼兒畫一畫自己的爸爸,以繪畫的方式表達(dá)自己和爸爸的親情,提醒幼兒要從發(fā)型、服裝上表現(xiàn)爸爸的特點(diǎn),涂顏色時(shí)要想想爸爸愛(ài)穿什么顧色的衣服和鞋子。還可在娃娃家中扮演爸爸,表演詩(shī)歌中的游戲,體驗(yàn)父子(或父女)之間濃濃的愛(ài)。

  附散文

  我的爸爸

  我喜歡爸爸的大手,喜歡把小手放在他手心上。

  我喜歡爸爸舉起我,就像小飛機(jī)一樣飛來(lái)飛去。

  我喜歡坐在爸爸的二郎腿上,就像坐在蹺蹺板上,“忽悠忽悠”,一上一下。

  我喜歡爬到爸爸的大腿上,再滑到腳上,“哧溜哧溜”,就像滑滑梯一樣。

  我往爸爸背上爬,就像爬山一樣。騎上他的脖子,就像到了山頂上。

  哈哈……現(xiàn)在最高、最高的就是我啦!

  我喜歡爸爸的懷抱,輕輕一摟,我和媽媽都貼在他的心窩上。

  我喜歡爸爸打呼嚕,就像打雷一樣,“呼嚕嚕,呼嚕嚕”,我和媽媽笑得捂住了嘴 巴。噓!別吵醒我的爸爸。

  我喜歡我的爸爸。

我的爸爸幼兒繪畫活動(dòng)教案 篇3

  主題生成原因:

  家像一個(gè)寧?kù)o的港灣,常常是每個(gè)人一生中魂?duì)繅?mèng)縈的地方,濃濃的親情,會(huì)使幼兒感到安全,得到溫暖。在上一個(gè)的主題中,孩子們?nèi)チ私饬藡寢尩囊恍┥畈L試給媽媽過(guò)節(jié)。孩子渴望媽媽溫暖的懷抱,也期盼和爸爸一起游戲。在活動(dòng)中我們也發(fā)現(xiàn)在一個(gè)家庭中媽媽爸爸是相輔相成的,為了強(qiáng)化親情呵護(hù)在幼兒成長(zhǎng)中的積極影響,讓幼兒在活動(dòng)中學(xué)會(huì)感激,學(xué)會(huì)報(bào)答,學(xué)會(huì)關(guān)心,學(xué)會(huì)愛(ài),讓每個(gè)幼兒從小成為和諧家庭中的一員,我們結(jié)合上周的主題內(nèi)容生成了本次主題:《我的爸爸》

  主題生成目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒圍繞主題談話,學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句介紹自己的爸爸。

  2、在活動(dòng)中幼兒能增進(jìn)對(duì)自己爸爸的了解,培養(yǎng)幼兒關(guān)心和熱愛(ài)爸爸的情感。

  3、.熟悉爸爸的衣飾特點(diǎn),能選擇多種圖案來(lái)裝飾爸爸的領(lǐng)帶,更主動(dòng)的關(guān)心爸爸4、復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)點(diǎn)卡,并能按順序給3以內(nèi)數(shù)量的點(diǎn)卡排序及匹配實(shí)物。

  社會(huì)活動(dòng):

  我的爸爸教學(xué)目標(biāo):

  1.引導(dǎo)幼兒圍繞主題談話,學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句介紹自己的爸爸。

  2.鼓勵(lì)幼兒養(yǎng)成安靜地聽(tīng)同伴談話、輪流交談的習(xí)慣。

  3.是幼兒增進(jìn)對(duì)自己爸爸的了解,培養(yǎng)幼兒關(guān)心和熱愛(ài)爸爸的情感。

  教學(xué)準(zhǔn)備事先請(qǐng)幼兒觀察自己爸爸的日常生活,了解爸爸在家做些什么事;課件。

  教學(xué)過(guò)程

  1.通過(guò)提問(wèn)引出談話話題。“我們每一個(gè)人都有一個(gè)爸爸,個(gè)人的`爸爸都不一樣。今天我們請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你的爸爸是什么樣子的?他在家都做些什么事情?”

  2.引導(dǎo)幼兒圍繞“我的爸爸”自由交談。

  3.引導(dǎo)幼兒集體談爸爸。

  4.通過(guò)提問(wèn)拓展談話范圍。例如:教師可以問(wèn):你喜歡你爸爸嗎?你愿意為你爸爸做些什么?

  5.欣賞歌曲《好爸爸,壞爸爸》,結(jié)束活動(dòng)。

  語(yǔ)言活動(dòng):

  大頭兒子和小頭爸爸教學(xué)目標(biāo):

  1、觀看錄象,了解大頭兒子對(duì)媽媽的愛(ài),樂(lè)意表達(dá)自己的感受。

  2、學(xué)習(xí)認(rèn)真看錄象。

  教學(xué)重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,理解父子之間的愛(ài)教學(xué)難點(diǎn):能說(shuō)出自己和爸爸喜歡做的事教學(xué)準(zhǔn)備:大頭兒子和小頭爸爸的VCD片中的“父子之情”、電視等。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、引題

  1、你喜歡你的爸爸嗎?最喜歡跟爸爸玩什么?

  2、你的爸爸喜歡干些什么?

  二、引出故事《大頭兒子和小頭爸爸》

  1、提出看錄象的要求和內(nèi)容。

  2、完整看錄象

  3、討論錄象中的內(nèi)容:

  小頭爸爸沒(méi)回來(lái),小頭兒子怎么說(shuō)?

  大頭兒子和小頭爸爸之間的睡前約定是什么?

  小頭爸爸想起什么笑了?

  大頭兒子和小頭爸爸玩了些什么游戲?

  你和你的爸爸喜歡玩怎樣的游戲?

  4、再次完整欣賞故事。

我的爸爸幼兒繪畫活動(dòng)教案 篇4

  設(shè)計(jì)思路

  父親節(jié)前夕,在與大班幼兒的交流中,我們發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)自己的爸爸的認(rèn)識(shí)僅僅局限于對(duì)其職業(yè)或一些零星事情的感知,如“我的爸爸很

  忙”“爸爸喜歡睡覺(jué)”……爸爸們也確實(shí)忙于各自的工作,很少有意識(shí)地讓幼兒了解自己。由此我們想起了《我爸爸》這本書,這是著名插圖大師安東尼布朗為了紀(jì)念自己的爸爸而專門創(chuàng)作的,在夸張的圖畫和文字中流淌著一個(gè)小男孩對(duì)爸爸的愛(ài)與崇拜。

  在“嫁接”作品與幼兒真實(shí)生活時(shí),我們對(duì)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)作了以下思考:

  1.原書共有二十多頁(yè),根據(jù)班級(jí)幼兒的理解能力與生活背景,我們截取了其中十頁(yè),并將其歸納為“爸爸的愛(ài)好”“爸爸的本領(lǐng)”“有趣的爸爸”和“勇敢的爸爸”四個(gè)部分。

  2.“愛(ài)”的基礎(chǔ)是“了解”,活動(dòng)的最終目的是通過(guò)閱讀其他人爸爸的故事,促使幼兒更關(guān)注自己的爸爸。如果幼兒在活動(dòng)結(jié)束時(shí),愿意并迫切想去了解自己的爸爸,就與整個(gè)作品保持了一樣的情感發(fā)展脈絡(luò)。

  3.每個(gè)環(huán)節(jié)的推進(jìn)應(yīng)有詳略。即使是同樣“說(shuō)話”,有看圖說(shuō)自己的想法(如從哪里看出爸爸跑步得第一了)、模擬角色說(shuō)話(感受角色的語(yǔ)氣)、學(xué)著句式說(shuō)話(我的爸爸像什么動(dòng)物一樣會(huì)怎么樣)等。幼兒觀察能力的提高與教師所提供的圖片相關(guān),教師要層層遞進(jìn)地予以引導(dǎo),觀察中逐步呈現(xiàn)畫面,給幼兒一個(gè)觀察、分析的空間。

  4.掌握故事中不同的文化背景與表現(xiàn)手法,適時(shí)適度地幫助幼兒理解。在英國(guó),貓頭鷹常常被認(rèn)為是最聰明的動(dòng)物。所以,故事中把爸爸描繪成“像貓頭鷹一樣聰明。”為什么作品中爸爸始終穿著睡衣?原來(lái)那是作者爸爸的一件遺物,是作者童年時(shí)對(duì)爸爸的記憶。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.能捕捉圖片中所提供的線索,嘗試用較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)故事的理解。

  2.聯(lián)系各自的生活,產(chǎn)生想了解自己爸爸的積極愿望。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  兩塊磁性黑板;PPT;音樂(lè);幼兒收集的爸爸的照片;前期進(jìn)行過(guò)相關(guān)調(diào)查。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、尋找照片、介紹爸爸

  (一)幼兒在磁性黑板上尋找各自爸爸的照片。

  (二)介紹自己的爸爸

  1.找找、說(shuō)說(shuō)自己的爸爸的照片在第幾排第幾張,然后把自己的爸爸介紹給大家。

  幼兒:我爸爸的照片在第三排第二張,我爸爸的名字叫劉智恒,他今年34歲。我爸爸的愛(ài)好是天天陪著媽媽和我在家里吃飯。

  2.這位小朋友一口氣介紹了爸爸的名字、年齡,還有愛(ài)好,他爸爸的愛(ài)好很特別,也讓我們很感動(dòng)。還有誰(shuí)愿意來(lái)介紹自己的爸爸?

  幼兒:我爸爸的照片在第三排倒數(shù)第一個(gè)。我爸爸今年33歲,我爸爸的愛(ài)好是天天去爬山。他是做雪糕的,他叫李勇。

  3.原來(lái)還可以介紹爸爸的職業(yè)。

  4.小結(jié):看來(lái)有的寶寶對(duì)自己的爸爸非常了解,有的寶寶對(duì)自己的爸爸還不夠了解。

  【設(shè)計(jì)意圖:從介紹自己的爸爸導(dǎo)入,鼓勵(lì)幼兒大膽地表達(dá)。此時(shí)教師應(yīng)關(guān)注幼兒的回答,用適時(shí)的追問(wèn)幫助幼兒更加完整、全面地介紹自己的爸爸,以滿足幼兒介紹爸爸的愿望和激發(fā)幼兒對(duì)爸爸的情感。】

  二、說(shuō)說(shuō)故事中的爸爸,展開(kāi)聯(lián)想

  (一)認(rèn)識(shí)Peter的爸爸(PPT呈現(xiàn)《我爸爸》中的圖片)

  1.這是Peter的爸爸,你覺(jué)得他帥嗎?

  幼兒:不帥。

  2.你覺(jué)得Peter的爸爸哪里不帥?

  幼兒:他的眼睛看上去是藍(lán)色的;他的臉有點(diǎn)泛紅。

  3.噢,我明白了,你們不喜歡他的眼睛和膚色。 Peter的爸爸是英國(guó)人,是白種人。白種人的皮膚容易泛紅,白種人的眼珠看上去是藍(lán)色的。

  【設(shè)計(jì)意圖:畫面上Peter的爸爸慵懶的形象以及泛紅的臉色,很容易讓幼兒將其歸入“不帥”之列,教師應(yīng)把握尺度,用平和的心態(tài),從人種差異的角度向幼兒解釋,體現(xiàn)對(duì)各國(guó)文化的尊重。】

  4.過(guò)渡環(huán)節(jié):測(cè)一測(cè)“認(rèn)為自己的爸爸比Peter的爸爸帥的小朋友請(qǐng)起立”。

  5.小結(jié):其實(shí),Peter也認(rèn)為他的`爸爸是世界上最帥的爸爸。看,他要介紹自己的爸爸了。

  (二)Peter爸爸的愛(ài)好(PPT呈現(xiàn)《我爸爸》中的圖片若干)

  1.Peter爸爸的愛(ài)好是什么?

  幼兒:他喜歡唱歌、跳舞、踢球。

  2.他跑步跑得怎么樣?從哪里能看出他會(huì)得第一名?

  幼兒:他胸口有一個(gè)“1”。

  3.胸口有“1”就一定是得第一名嗎?

  【設(shè)計(jì)意圖:鼓勵(lì)幼兒從畫面中獲取正確的信息。通過(guò)追問(wèn),讓幼兒仔細(xì)觀察并進(jìn)行深層次思考,使幼兒對(duì)定格的圖片進(jìn)行聯(lián)想,以加深對(duì)圖片的理解。】

  (三)爸爸的本領(lǐng)(PPT呈現(xiàn)游戲環(huán)節(jié))

  1.過(guò)渡語(yǔ):Peter的爸爸除了有這些愛(ài)好外,他還有一些本領(lǐng)(PPT呈現(xiàn))。 Peter多聰明啊,把爸爸的本領(lǐng)藏在動(dòng)物里(他就說(shuō)爸爸像什么動(dòng)物一樣會(huì)怎么樣)。

  2.游戲一:翻翻樂(lè)

  爸爸像魚(猩猩、貓頭鷹)一樣會(huì)怎么樣呢?

  幼兒:爸爸像魚一樣會(huì)游泳、潛水;爸爸像猩猩一樣有力氣:爸爸像貓頭鷹一樣晚上上班……

  【設(shè)計(jì)意圖:游戲增加了活動(dòng)的趣味性,通過(guò)對(duì)動(dòng)物的聯(lián)想,進(jìn)一步挖掘爸爸的本領(lǐng)。這里需要向幼兒解釋,在英國(guó)貓頭鷹常常被認(rèn)為是

  最聰明的動(dòng)物。鼓勵(lì)幼兒模仿表達(dá)句式,為下一步的配對(duì)游戲做準(zhǔn)備。】

  3.游戲二:配對(duì)游戲

  你覺(jué)得自己的爸爸像什么動(dòng)物一樣會(huì)怎么樣?

  (教師提供魚、猩猩、馬、獅子、豬、蜜蜂等卡片,包括省略號(hào)。讓幼兒將自己的爸爸的照片與卡片配對(duì),鼓勵(lì)幼兒用故事中的句式來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的爸爸的本領(lǐng)和選擇的理由。)

  【設(shè)計(jì)意圖:由于這是一種新的游戲形式,幼兒會(huì)感到很新奇,但游戲時(shí)幼兒的表達(dá)也會(huì)不恰當(dāng),如幼兒會(huì)說(shuō)“爸爸像豬一樣懶,睡到中午才起床”。此時(shí)教師的回應(yīng)與引導(dǎo)就顯得尤為重要,需要用追問(wèn)促進(jìn)幼兒思考,使幼兒對(duì)爸爸的評(píng)價(jià)更加客觀真實(shí)。】

  (四)幽默的爸爸

  1.出示爸爸做鬼臉的圖片(幼兒哈哈大笑)。

  2.你們的爸爸有沒(méi)有做過(guò)好笑的事情而讓你哈哈大笑?

  幼兒:說(shuō)笑話、撓我癢癢、做鬼臉……

  3.小結(jié):看上去你們的爸爸和Peter的爸爸差不多,會(huì)做一些有趣的事逗你們開(kāi)心。

  【設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)可以簡(jiǎn)略一些,突出爸爸的幽默即可。】

  (五)勇敢的爸爸(PPT呈現(xiàn)大灰狼的圖片)

  1.假如有一天一只大灰狼走進(jìn)Peter的家,看!他的爸爸會(huì)怎么說(shuō)? 幼兒:滾出去。

  2. 可以,但是語(yǔ)氣不夠,還可以怎么說(shuō)呢?

  幼兒:你給我滾出去,不許進(jìn)來(lái)。

  3.現(xiàn)在才像一個(gè)勇敢的爸爸。

  【設(shè)計(jì)意圖:呈現(xiàn)大灰狼圖片時(shí),應(yīng)從局部到整體,層層推進(jìn),讓幼兒有更多猜測(cè)和遐想的空間。通過(guò)觀察―一猜測(cè)――模仿,在情境表演中鼓勵(lì)幼兒模仿爸爸的表情與動(dòng)作,展示爸爸勇敢的形象。】

  三、從故事“走向”自己的爸爸

  (一)完整呈現(xiàn)作品,教師配樂(lè)朗誦。

  這是我的爸爸,他是世界上最帥的爸爸。他喜歡跳舞,喜歡唱歌,還喜歡踢足球。他總夢(mèng)想著跑步能得第一名。爸爸像魚一樣游得快,像猩猩一樣有力氣,像貓頭鷹一樣聰明。他還會(huì)扮鬼臉逗我笑。假如有一天一只大灰狼走進(jìn)我的家,爸爸一定會(huì)對(duì)他說(shuō):“出去,不許傷害我的孩子。”這就是我的爸爸,我愛(ài)他,永遠(yuǎn)愛(ài)他。

  (二)說(shuō)說(shuō)讀了《我爸爸》的感受

  1.今天聽(tīng)了Peter的介紹,你有什么感覺(jué)?

  幼兒:很感動(dòng);他的爸爸很棒;我要流淚了……

  2.教師結(jié)合PPT總結(jié):請(qǐng)看看自己爸爸的照片。每個(gè)人的爸爸長(zhǎng)相不同,愛(ài)好不同……但爸爸都非常愛(ài)自己的孩子。所以,我也要向

  Peter一樣,多和自己的爸爸聊聊天、做做游戲,向Peter一樣寫下自己爸爸的故事,讓大家都知道自己的爸爸有多么了不起。

  【設(shè)計(jì)意圖:教師的配樂(lè)朗誦是對(duì)故事的小結(jié),也是對(duì)情緒的梳理。

  整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,教師都帶著幼兒在自己爸爸和Peter爸爸之間游走。從各種角度引發(fā)幼兒對(duì)爸爸這個(gè)角色的回憶與思考、感受與體驗(yàn),最后從作品中走出來(lái),回歸生活,升華對(duì)自己爸爸的情感。】

我的爸爸幼兒繪畫活動(dòng)教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)和技能

  (1)、肚痛課文,理解課文內(nèi)容,從中受到啟發(fā)。

  (2)、試著把倒數(shù)第二段寫成爸爸直接對(duì)“我”說(shuō)的話。

  (3)、正確、流利、有感情的朗讀課文。

  2、過(guò)程與方法

  (1)、遵循讀課文的教學(xué)原則,以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主,教師適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)。

  (2)、發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的長(zhǎng)處,引導(dǎo)自我感悟。

  3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:體會(huì)作者對(duì)爸爸的感激和敬佩之情。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  理解課文內(nèi)容,從課文中有所啟發(fā)并能夠?qū)W以致用;充分地與文本交流,在自我感悟的基礎(chǔ)上樂(lè)于與同學(xué)進(jìn)行交流。

  教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  學(xué)生課前充分預(yù)習(xí)課文,教師準(zhǔn)備有關(guān)海明威的資料。

  教學(xué)過(guò)程

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。

  1、教師板書“回憶”:從《冬陽(yáng)童年駱駝隊(duì)》到《唯一的聽(tīng)眾》,再到《學(xué)會(huì)聆聽(tīng)》,我們發(fā)現(xiàn)這些都是作者對(duì)自己童年的回憶。你們能說(shuō)一說(shuō)作者都回憶了些什么嗎?

  2、指名發(fā)言。

  3、師導(dǎo):那么,課文《回憶爸爸》,作者有回憶了那些和爸爸有關(guān)的事情呢?今天我們來(lái)一起學(xué)習(xí)課文,板書課題。

  二、自讀自悟,了解內(nèi)容。

  1、教師出示自學(xué)要求,學(xué)生按要求自學(xué)課文。

  (1)、把課文讀準(zhǔn)、讀通順流利。

  (2)、閱讀課文鏈接,了解文中的“爸爸”是怎樣一個(gè)人。

  2、指名分段朗讀課文,指名讀文中的難度較大的詞語(yǔ),集體評(píng)議。

  3、師導(dǎo):現(xiàn)在我們知道課文涉及了兩個(gè)主人公。一個(gè)是18歲的“我”,林一個(gè)就是“我”的爸爸通過(guò)課文的鏈接,我們知道了這位爸爸就是著名的小說(shuō)家海明威,“我”回憶了哪些和爸爸海明威有關(guān)的事情呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文。

  4、指名反饋,全班評(píng)議。

  5、師導(dǎo):本文用樸素的語(yǔ)言記錄了一件件往事,父親的言行都是普通的,但是對(duì)于“我”卻發(fā)生著巨大的'影響,我們可以試著按照“總————分————總”的結(jié)構(gòu)把課文分成三個(gè)部分。

  6、學(xué)生動(dòng)手分段后反饋,集體評(píng)議。

  三、讀,集體交流。

  1、師導(dǎo):從這三部分的內(nèi)容來(lái)看,這篇文章的關(guān)鍵詞有兩個(gè),一個(gè)是“鼓勵(lì)”,另一個(gè)就是“指導(dǎo)”。那么,爸爸是真央鼓勵(lì)和指導(dǎo)“我”的呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文,找出有關(guān)的語(yǔ)句。

  2、學(xué)生按要求自讀課文,找出相關(guān)的句子。

  3、集體交流。

  4、學(xué)生看課文,再讀讀這些句子。

  5、師導(dǎo):再讀這些句子的時(shí)候,我們不難發(fā)現(xiàn)前面的語(yǔ)段都直接描寫了爸爸的語(yǔ)言,而最后一個(gè)語(yǔ)段則是以第三人稱的方式轉(zhuǎn)述。現(xiàn)在,請(qǐng)你們把這一段話寫成爸爸直接對(duì)“我”說(shuō)的話。

  6、指名反饋:你們是從哪些地方感受到爸爸對(duì)“我”的鼓勵(lì)的?

  7、小組討論:“爸爸”對(duì)“我”的學(xué)習(xí)和寫作給予了怎樣的指導(dǎo)?

  8、交流反饋,評(píng)價(jià)。

  四、總結(jié)、升華情感。

  1、師導(dǎo):福清從滿關(guān)愛(ài)的鼓勵(lì)和細(xì)心的指導(dǎo),使“我”終生受益,現(xiàn)在我寫文章的時(shí)候,常常想起爸爸對(duì)“我”的教誨。

  2、指名反饋:這里的“教誨”指的是什么?

  3、指導(dǎo)學(xué)生朗讀句子:“現(xiàn)在我寫文章的時(shí)候,常常想起爸爸對(duì)我的教誨。”

  4、師導(dǎo):句子中有一個(gè)“常常”,你們?cè)僮x一讀這句話,想想“常常”這個(gè)詞語(yǔ)讓你感受到了什么?

  5指名反饋。(一個(gè)“常常”,寫出了父親多次的教誨對(duì)作者的影響,也道出了作者對(duì)父親的愛(ài))

  五、課堂小結(jié)

  海明威是世界知名的文學(xué)家,這篇課文是海明威的兒子對(duì)海明威的回憶。從回憶中,我嫩不敬看到了一位慈祥的父親,更從這位父親的身上受到了啟發(fā),學(xué)到了寫作的方法。

  六、作業(yè)完成《五洲導(dǎo)學(xué)》本課練習(xí)。

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