中班繪畫活動春天來了教案（精選2篇）
中班繪畫活動春天來了教案 篇1
一、教材。
1.教材分析。
春天萬物復(fù)蘇,百花爭艷、綠草如蔭、一派迷人的景色。春天里孩子們脫去了厚重的棉衣，喜歡用自己的眼睛觀察春天的景色，喜歡在園子里尋找春天。天氣好的日子孩子們更喜歡圍坐在一起討論春天。討論著春天里能做的事情。中班下學(xué)期的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展,并且孩子們充滿了好奇心和強烈的探究欲,能主動地去探究周圍和環(huán)境變化,并且能根據(jù)變化運用自己的表達方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。同時這個時期的幼兒的語言表達能力及審美能力有一定發(fā)展,孩子們在平時的活動中也積累了許多有關(guān)繪畫方面的經(jīng)驗。
2.教學(xué)目標(biāo)。
教育活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿,對教育活動起著主導(dǎo)作用,我根據(jù)中班幼兒實際情況制定了一下活動目標(biāo)：
通過談話，了解春天的季節(jié)特征和春天里人們活動。
1、學(xué)習(xí)側(cè)面人的動態(tài)畫法。
2、能用完整連貫的語言大膽描述自己的作品。
3、句子：春天來了……
3.教學(xué)重點與難點。
我確立目標(biāo)的依據(jù)：偉大的科學(xué)家愛因斯坦認為“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象才概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。”新《綱要》反復(fù)指出“藝術(shù)是幼兒表達自己的認識和情感的重要方式，要使幼兒大膽地表達自己的情感、理解和想象。”因此，活動目標(biāo)中，我將動態(tài)人物的畫法作為了活動的重點。難點就是側(cè)面人物的畫法。
二、教學(xué)策略。
1.教法分析
《剛要》中強調(diào)“以幼兒為主體，教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動支持者、合作者、引導(dǎo)者。”本次活動我始終以引導(dǎo)者的身份出現(xiàn)，以自己的語言啟發(fā)幼兒的表述的完整連貫外，還采用了適宜的方法組織教學(xué)，采用的教法主要有以下幾種：
1.談話法：活動一開始，我和幼兒一起談?wù)摯禾斓木吧瑸楹竺娴沫h(huán)節(jié)展開作了鋪墊。
2.提問法：是指教師提出問題讓幼兒在觀察圖片時，將自己所發(fā)現(xiàn)的，以及把自己的想法告訴大家，一起尋找答案。本次活動中，我設(shè)計了一些啟發(fā)幼兒想象、創(chuàng)造的問題，如“春天里除了美麗的風(fēng)景外，小朋友在春天都會做什么？”
3.體驗感受法：為了讓幼兒更好的掌握動態(tài)人物的畫法，請幼兒進行示范，找出難點一起解決。
2.學(xué)法分析
（1）觀察法：幼兒的想象力雖然比較豐富，但讓幼兒憑空想象幼兒往往無從下手。因此，我采用了觀察法，通過觀察教師示范，引導(dǎo)幼兒在觀察、交流的基礎(chǔ)上更加直觀形象地觀察、感受教師畫側(cè)面人物的步驟及要點。
（2）操作法：讓幼兒在自主繪畫過程中既獲得提高，又充分發(fā)揮自己無窮的想象力。
還有自主探索法、實踐創(chuàng)新法等。
（3）教學(xué)準(zhǔn)備及教具
根據(jù)選材的特點和設(shè)計內(nèi)容，這節(jié)課的活動準(zhǔn)備有：春天背景圖、人物動態(tài)圖若干、黑板、白紙、彩筆。
三、教學(xué)過程
環(huán)節(jié)一：激趣、談話導(dǎo)入：
“興趣是最好的老師”。活動開始我利用談話形式引導(dǎo)幼兒將自己已有的關(guān)于春天的經(jīng)驗進行整理,激發(fā)幼兒活動興趣。
環(huán)節(jié)二：出示春天背景圖。
觀察圖片，引導(dǎo)幼兒說說圖片上春天的景色，由春天的景色聯(lián)系到春天里小朋友的活動，根據(jù)幼兒所說到的人物動態(tài)貼到背景圖上。
環(huán)節(jié)三：教師示范畫動態(tài)人物。（正面、側(cè)面）
在這一環(huán)節(jié)中，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個寬松觀察、欣賞的平臺，通過與觀察教師畫動態(tài)人物的過程，加深對動態(tài)人物的掌握。
環(huán)節(jié)四：幼兒自主創(chuàng)作，巡視中給予個別輔導(dǎo)。
這一環(huán)節(jié)，幼兒將在自由、寬松的氛圍中愉快地進行創(chuàng)作。在這其中，我將充分地發(fā)揮幼兒的主體性地位，引導(dǎo)幼兒繪畫時發(fā)揮想象、認真、細心而大膽地創(chuàng)作，創(chuàng)作出與他人不一樣的、有自己特點的作品。
環(huán)節(jié)五：幼兒展示作品。
欣賞和評價是為了引發(fā)幼兒更強烈的想象、創(chuàng)造愿望。這一環(huán)節(jié)中，根據(jù)幼兒能力情況和速度的不同，我安排先完成的幼兒將作品拿給旁邊的小朋友觀看，這樣一方面使先完成的幼兒“有事可干”，避免了無謂的“消極等待”；另一方面，讓幼兒在與老師和同伴的互動中感受成功的喜悅，獲得美的感受，從而煥發(fā)幼兒對美術(shù)活動的高度熱情，同時提高語言表達的.完整與連貫。
四、教學(xué)評價
在活動過程中，通過提問、交流、自由表達等方式，對幼兒對春天的景色很熟悉，人物動態(tài)掌握的基本情況以及幼兒參與也表現(xiàn)出了積極的情緒和態(tài)度，對幼兒進行及時評價。根據(jù)獲得反饋信息，要調(diào)控好教學(xué)節(jié)奏合理分配好時間。組織好幼兒進行自主創(chuàng)作，力爭讓幼兒有不同發(fā)展。使得教學(xué)內(nèi)容、教法達到最優(yōu)化，體現(xiàn)因材施教的原則，提高活動效益。
活動結(jié)束前，對于幼兒的情緒狀態(tài)以及幼兒的完成情況考量幼兒是否初步達到預(yù)設(shè)目標(biāo)。
中班繪畫活動春天來了教案 篇2
活動目標(biāo)：
1.積極參加“找春天”的活動，調(diào)動各種感官觀察、感受、發(fā)現(xiàn)春天的主要特征。
2.體會親近大自然的樂趣，培養(yǎng)班級學(xué)生熱愛大自然的情感，增強對自然現(xiàn)象的觀察力、感受力和欣賞力，懂得賞春活動中應(yīng)有的文明行為，具有初步的環(huán)境保護意識。
3.通過小組活動，使班級學(xué)生學(xué)會分享共同的勞動成果，學(xué)會相互合作。
導(dǎo)入新課
1.師：小朋友們，請閉上眼睛認真地聽一聽。 (播放風(fēng)聲)
你們聽到了什么？呼呼的北風(fēng)帶給我們什么樣的感覺？
再讓我們一塊來看一看，誰愿意說一說 你都看到了些什么？（課件出示冬景圖）
2.師：你們真會觀察！你們發(fā)現(xiàn)了這是什么季節(jié)嗎？
班級學(xué)生說一說冬天里的感受。
師：現(xiàn)在，你們還有這種感覺嗎？說說你們現(xiàn)在的感覺。
師：的確，現(xiàn)在，天氣越來越暖和了。聽，（課件播放鳥叫聲）是什么季節(jié)來了？讓鳥兒也高興的唱起了歌兒？
生：春天來了！
3.板書課題，美讀課題。
活動一 尋找春天
1 讓我們一起來欣賞一首春天的歌曲吧。播放歌曲《春天在哪里》。
師：歌里的小朋友在哪里找到了春天呀？雙休日，老師讓小朋友們和爸爸媽媽一起去找春天，你們找到了嗎？春天藏在哪里呢？
2 出示文中插圖，全班交流
教師引導(dǎo)班級學(xué)生從植物和動物兩方面來說。
師：春天到了，農(nóng)民伯伯在田間辛勤地播種，你們想對他們說什么？ 師：農(nóng)民伯伯聽到你們的話一定會干得更起勁的。
活動二 春天里的變化
1.我們從植物、動物等方面感受到春天已經(jīng)來到！葉老師發(fā)現(xiàn)了一個春天的秘密。早上起床，我發(fā)現(xiàn)天亮得比以前早了，晚上我發(fā)現(xiàn)天黑得比以前晚了。你們感覺到了嗎？白天越來越——長，夜晚越來越——短。
2.小兔貝貝給我們出了一道題目，請同學(xué)們找開品德書，請來讀一讀要求？（看看你身邊的春天有哪些變化，試著填一填。）
3.班級學(xué)生填空。
4.課件出填空題，指名答，并隨機出示答案。
師：說得真好，我想你一定是在用心去觀察，去感受。
全班齊讀。
活動三 頌春天老師
1.誰能用一個字來說出春天帶給你的感受？板書：美
我們都感受到了春天的美好，讓我們用自己喜歡的方式來贊美春天吧！ 分成四組：畫 誦 唱 寫
2作品展示
各組派代表上臺展示
活動四 導(dǎo)行
1.談話
師：春天不知不覺來到了我們身邊，校園里到處彌漫著春的氣息，我們能為美麗的春天做些什么嗎？
指名答：愛護花草
師：說的好，老師為咱們的孩子有這樣的想法而感到驕傲，就讓我們一塊行動起來吧！ 用我們的小手，為春天添一份炫目的色彩。
2.小小設(shè)計師
課件出示：爭做小小設(shè)計師，為校園設(shè)計愛護花草樹木的標(biāo)語。
3.生展示自己的設(shè)計，并板貼在黑板上。
課外拓展
師：春天萬物復(fù)蘇，大地一片生機勃勃，趁著美好的春光我們可以開展哪些活動呢？
（放風(fēng)箏）
師：請同學(xué)們搜集相關(guān)資料，下節(jié)課我們一起來交流。