蘇教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二單元教案（精選2篇）
蘇教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二單元教案 篇1
課時(shí)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀課文。
2、結(jié)合課文理解“不知所措”、“惶恐”等詞語(yǔ)。
3、抓住關(guān)鍵詞通過(guò)充分朗讀，體會(huì)小女孩真摯、純樸的親情。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)檢查
1、通過(guò)上一課的學(xué)習(xí)，摘花小姑娘給大家留下了什么印象呢?
2、小女孩已經(jīng)給大家留下了初步的印象。不過(guò)，我們要真正認(rèn)識(shí)這位小女孩還要細(xì)細(xì)地去讀書(shū)，從字字句句中用心去感受人物的品質(zhì)。
二、品讀感悟
(一)讀講第二自然段。
1、你看到小女孩摘花瓣了嗎?在課文第幾段?請(qǐng)你找出來(lái)。
2、用心讀，仔細(xì)想，能從中讀出小女孩的懂事嗎?
3、指讀第二段。
4、投影句子：一天清晨，我看到有個(gè)小女孩俯在花前，從花叢中小心地摘了一片帶露水的花瓣，雙手捧著，然后飛快地穿過(guò)田野，跑遠(yuǎn)了。
5、交流：
小朋友，讀著讀著，在你的眼前，出現(xiàn)了一個(gè)怎么樣的小女孩?
6、小女孩很愛(ài)花，很珍惜這片花瓣。(板書(shū)：愛(ài)花)
7、從哪些詞語(yǔ)最能看出?(從“小心地”、“雙手捧著”)
8、她為什么那么小心?(怕弄壞了花瓣，怕影響了整朵花，怕露水滾落……)
9、她小心翼翼地摘，用雙手輕輕捧著一片花瓣，如果不是愛(ài)花，怎么會(huì)這么鄭重其事呢?其它小朋友讀出來(lái)了嗎?
10、你能不能給大家讀一讀?
(能不能再小心一點(diǎn)?再輕一點(diǎn)?別忘了花瓣上還帶著露水呢……)
11、咱們一起來(lái)讀一讀。
12、過(guò)渡：是啊，小女孩摘了花瓣之后，飛快地穿過(guò)田野，跑遠(yuǎn)了……當(dāng)你第一次讀到這里的時(shí)候，你產(chǎn)生過(guò)什么想法嗎?(她為什么只摘花瓣?摘花瓣做什么?)
13、是啊，課文中的我就是這么想的，所有讀這個(gè)故事的人都是這么想的。那就讓我們?cè)偕钊氲刈x一讀課文。相信一定能找到答案。
(二)讀悟3-10自然段。
1、小女孩為什么只摘花瓣呢?要求：輕輕地讀讀，3-5自然段，找出你覺(jué)得小女孩懂事的句子，劃上波浪線。然后認(rèn)真讀一讀。
2、學(xué)生自由朗讀交流。
3、投影句子：幾天后的一個(gè)清晨，我又見(jiàn)到了那個(gè)小女孩在摘花瓣，就叫住了她。她拿著花瓣，有些不知所措，惶恐地望著我。
“為什么只摘花瓣呢?”我輕輕地問(wèn)。
她低著頭不好意思地說(shuō)：“我舍不得把整朵花都摘了……”
(1)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
(2)“舍不得把整朵花都摘了”看出小女孩很懂事。(懂事在哪里呢?)
(3)小女孩為什么“舍不得摘整朵花”呢?(因?yàn)榛ê苊?
(4)這是一朵怎樣的花呢?你能從課文中讀出來(lái)嗎?
(5)讀書(shū)就是要前后聯(lián)系起來(lái)讀，“瞻前顧后”這樣才能讀得更明白。謝謝你教給我們讀書(shū)的方法。
(6)你們看——(相機(jī)出示花)紅艷艷的月季花，絨布一樣柔軟的花瓣，帶著亮晶晶的露水，散發(fā)著陣陣清香
看到這么嬌艷的花朵，誰(shuí)會(huì)忍心摘下它呢?讓它美美的開(kāi)著，
裝點(diǎn)大地吧!“舍不得摘整朵花”，正是小女孩愛(ài)花的表現(xiàn)啊!看來(lái)她是個(gè)——的孩子?愛(ài)花的，愛(ài)美的孩子。(板書(shū)：愛(ài)花)
(7)愛(ài)美是人之常情，為什么在被我叫住以后要“惶恐”呢?請(qǐng)你自己再讀讀這段話，想一想。
(8)“惶恐”是什么意思?小女孩驚慌害怕什么?此時(shí)此刻，她心里怎么想?(摘了花瓣，怕我批評(píng)。)
(9)因?yàn)楹ε拢运惋@得
“不知道怎么辦才好，非常的尷尬，”這是哪一個(gè)詞的意思?讀好詞語(yǔ)：不知所措
(10)一個(gè)恐懼，一個(gè)不知所措，你覺(jué)得小女孩又是個(gè)什么樣的孩子呢?板書(shū)：善良
(11)我們來(lái)感受一下這位愛(ài)花又善良的小女孩。分角色讀人物對(duì)話。
(12)看看小女孩的話后面為什么有6個(gè)小點(diǎn)?(省略號(hào))她還想說(shuō)什么?你能幫助她說(shuō)出來(lái)嗎?她有點(diǎn)不好意思呢!
4、花這么美，摘花瓣不是也會(huì)破壞它的美嗎?為什么她還要摘呢?自由讀讀6-9自然段，你一定很快就會(huì)回答的。
(1)出示句子：小女孩說(shuō)：“媽媽生病了，我摘片花瓣送給她。花瓣摸上去像絨布一樣，聞起來(lái)有淡淡的清香，媽媽會(huì)高興的。”
“你爸爸呢?”
“爸爸在南沙當(dāng)解放軍。他常常來(lái)信叫我聽(tīng)媽媽的話，不要惹媽媽生氣。”小女孩眼眶里閃動(dòng)著淚花。
A(1)把花瓣送給媽媽，讓病中的媽媽高興。可見(jiàn)小女孩是個(gè)孝敬媽媽的好孩子。(板書(shū)：孝順)
(2)想一想：媽媽摸著這絨布一樣柔軟地花瓣，聞著這淡淡的清香，會(huì)說(shuō)些什么?
(3)是呀，一片花瓣是多么微不足道，但卻可以換來(lái)媽媽的笑容，甚至媽媽的健康，小女孩是多么高興啊!
(4)小女孩就是這樣想著，所以她在說(shuō)這句話的時(shí)候一定是怎樣說(shuō)的?你能加上“——地說(shuō)”來(lái)讀一讀?
一邊讀，一邊想象著媽媽高興的樣子，你一定也會(huì)很幸福的。
小女孩這樣做還有沒(méi)有別的原因?
B(1)小女孩還是個(gè)聽(tīng)話的好孩子。(板書(shū)：聽(tīng)話)“爸爸來(lái)信叫他聽(tīng)媽媽的話，不要惹媽媽生氣。”小女孩不僅沒(méi)有惹媽媽生氣，而且——
她這樣做了，想想她在回信中會(huì)怎樣對(duì)爸爸說(shuō)呢?
(2)小女孩的眼里閃動(dòng)著淚花，這是什么樣的淚花?(高興的淚，幸福的淚!激動(dòng)的淚!)
5、小結(jié)：為了安慰病中的媽媽，小女孩雖然舍不得那么美的月季花，
但還是忍不住摘下了帶著露水的花瓣，為的是讓媽媽摸一摸，聞一聞，讓媽媽的心情好起來(lái)，讓媽媽的病好起來(lái)，多么有孝心的孩子!
6、難怪我要說(shuō)——真是個(gè)懂事的孩子!
7、一心想著爸爸的囑咐，不僅不讓媽媽生氣，而且能用自己特有的方式表達(dá)自己對(duì)媽媽的孝順，讓爸爸安心當(dāng)解放軍保衛(wèi)祖國(guó)，多么聽(tīng)話的孩子!
所以我們也要說(shuō)——真是個(gè)懂事的孩子!
8、現(xiàn)在，讓我們?cè)賮?lái)看看她摘花瓣的情景，相信你會(huì)你會(huì)讀懂更多!
再次投影第三段：
(1)為什么要“雙手捧著”?為什么飛快地跑?(怕露水滾落，怕風(fēng)把花瓣吹走，急著跑去把花瓣送給媽媽，怕露水干了，怕香味會(huì)散掉……
(2)她捧著的僅僅是一片花瓣嗎?不是。還是什么?(板書(shū)“花瓣”)
還是一顆孝順?gòu)寢尩男?
還是一片濃濃的親情!
(3)媽媽聞到的僅僅是月季花的香味嗎?不是。(板書(shū)“飄香”)
還是孩子的一片孝心!一份真情!
(4)現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)讀讀課題——花瓣飄香。
聞到了，淡淡的香味!
感受到了，女兒對(duì)媽媽的深情!
(5)讓我們一起深情地讀一讀——花瓣飄香——
9、小朋友，課文到這里應(yīng)該可以結(jié)束了。可課文還有一段，寫(xiě)的是什么呢?
(三)讀悟最后一段。
1、指名讀11小節(jié)。
2、這段不寫(xiě)可不可以?
3、在我送給小女孩的`月季花中，包含著什么?
4、在我放在母親陽(yáng)臺(tái)上地月季花中，又包含著什么?
(受到小女孩的感動(dòng)，希望小女孩的媽媽快點(diǎn)好起來(lái)。我也更加明白了孝敬長(zhǎng)輩的道理。)
5、用心讀讀這段話。深深地讀到我們的心里去，好嗎?齊讀。
6、小朋友，一片花瓣，一盆月季，凝聚了孩子對(duì)媽媽的多少真情，
7、認(rèn)識(shí)這么一位可愛(ài)的懂事的小女孩，是多么幸運(yùn)，多么令人感動(dòng)，老師忍不住也想吟一首小詩(shī)，
8、這樣吧，當(dāng)音樂(lè)響起來(lái)的時(shí)候，我們先默默地在心里讀一邊，然后一起來(lái)深情地吟誦——
花朵在晨風(fēng)中搖曳，(yè)露珠在花瓣上閃爍，一片花瓣，一聲祝福。
笑容在陽(yáng)光里燦爛，心兒在幸福中歡騰。一句問(wèn)候，一份親情!
花瓣映紅了媽媽的笑臉，清香飄滿了溫馨的小屋……可愛(ài)的女孩，
你不就是那片晶瑩的花瓣嗎?
9、小朋友，幫忙給這首詩(shī)起個(gè)名字吧!
好，就叫——“花瓣飄香!!”
10、學(xué)了這篇課文，認(rèn)識(shí)了這個(gè)可愛(ài)的小女孩，聰明的你們一定有話要說(shuō)，誰(shuí)先來(lái)說(shuō)?
11、好，大膽地去實(shí)現(xiàn)你們的想法吧!讓這濃濃的花香飄滿我們每個(gè)孩子、每個(gè)媽媽的心頭!
板書(shū)：
花瓣飄香
愛(ài)花
小女孩
摘花瓣
善良
懂事
孝順
聽(tīng)話
蘇教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二單元教案 篇2
教材解讀：
本文用生動(dòng)活潑、富有生活氣息，以與小白鴿相伴到相離為線索，講述了一個(gè)“我”為受傷的雪兒治療并悉心照料它，直到它飛向藍(lán)天后的故事。
整篇課文充滿感情，生動(dòng)的語(yǔ)言為豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累提供了很好的憑借。利于學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的朗讀和內(nèi)容的表演，理解關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思，達(dá)到正確、流利、有感情地朗讀課文。
目標(biāo)預(yù)設(shè)：
1、理解“我”對(duì)雪兒的感情，體會(huì)“我”的美好心靈和可愛(ài)形象。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
課時(shí)安排：
三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入
今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《雪兒》。通過(guò)上一課的學(xué)習(xí)，我們知道了：我的腿跌傷了，爸爸媽媽——(引讀第一小節(jié))。
二、學(xué)習(xí)第二小節(jié)
1、正當(dāng)我孤獨(dú)寂寞的時(shí)候，一天，爸爸給我?guī)Щ匾恢话坐潱?出示圖)，你們別看現(xiàn)在它雪白雪白的了，可是它剛來(lái)我家的時(shí)候可不是這樣的，請(qǐng)同學(xué)們讀讀第二自然段，找一找雪兒剛來(lái)我家的時(shí)候是什么樣的?
2、學(xué)生回答，出示二三句，指導(dǎo)朗讀。
(學(xué)生讀，老師評(píng)：老師還沒(méi)有感覺(jué)到雪兒受傷了。學(xué)生練讀，再指名讀，我們學(xué)著她的樣一起來(lái)讀一讀。)
3、假如你是小，看到這只眼睛里充滿哀傷的鴿子，你會(huì)想到些什么呢?
A、想到它很可憐，(是啊，小和這鴿子真是同病相憐。)
B、我要治好它。(你真善良啊，老師看到你那純真的心了)
4、文中的小跟你一樣善良，他和爸爸給這鴿子洗了澡，敷了藥，它變得雪白雪白的了，瞧!(看圖)這就是這只可愛(ài)的鴿子，喊喊它的名字，再深情的呼喚一次。(老師聽(tīng)得出來(lái)，你們很喜歡這只鴿子，小也是這樣。)
5、過(guò)了幾天，我和雪兒熟了，我對(duì)雪兒說(shuō)(出示句子)
A、指名讀
B、把你的同桌當(dāng)成雪兒，對(duì)著他讀一讀。
C、閉上眼睛體會(huì)體會(huì)。(評(píng)：老師聽(tīng)出來(lái)了，你和雪兒一樣充滿著對(duì)藍(lán)天、自由的向往。)
三、學(xué)習(xí)第三節(jié)
1、經(jīng)過(guò)一斷時(shí)間的相處，我和雪兒的感情一天比一天深厚，我從爸爸那知道了關(guān)于雪兒還有一個(gè)特別的名字，叫“藍(lán)天信使”，為什么?自由讀第三自然段，學(xué)生回答。
2、正因?yàn)檫@樣，我更盼望雪兒的傷快點(diǎn)好起來(lái)。
四、學(xué)習(xí)第四節(jié)
1、在我的細(xì)心照料下，我的盼望實(shí)現(xiàn)了(出示句子)，終于有一天，雪兒展開(kāi)雙翅飛起來(lái)了。
2、看到雪兒的傷好了，你的心情怎樣?
3、文中的小的心情和我們一樣。誰(shuí)能用高興的心情讀好這一段?請(qǐng)大家練讀。(指名讀)
4、聽(tīng)了你的朗讀，老師仿佛看到了雪兒在藍(lán)天中飛翔，老師也想讀一讀，可以嗎?聽(tīng)老師朗讀第3句，你們邊聽(tīng)邊想象，雪兒在空中是怎么飛翔的?你覺(jué)得它飛得怎么樣?(托，劃，美麗弧線體會(huì)動(dòng)作有力，姿態(tài)優(yōu)美)
5、雪兒不但能飛，而且飛得矯健有力、姿態(tài)優(yōu)美，你們想和雪兒一起飛嗎?讓我們配上音樂(lè)一起朗讀第4小節(jié)，邊讀邊和雪兒一起飛吧。
五、學(xué)習(xí)第5小節(jié)
1、看到雪兒終于翱翔于天際，我們和雪兒都感到很開(kāi)心，可是現(xiàn)在雪兒要離開(kāi)我們了，你們的心情怎么樣，會(huì)想些什么，會(huì)說(shuō)些什么?
2、假如你是雪兒，你又會(huì)想些什么說(shuō)些什么呢?(出示：雪兒又飛到陽(yáng)臺(tái)，轉(zhuǎn)著圈兒咕咕直叫，好似在說(shuō)：---------。望著我，似乎在向我祝福，祝我------------------。)
六、總結(jié)
1、小和雪兒相處的日子是快樂(lè)的，美好的，是不是每個(gè)人遇到這只受傷的信鴿都會(huì)有這樣一段令人難忘的、美好的日子?
2、只有善良的人才會(huì)有這樣美好的生活!善待生命、珍愛(ài)生命的人，才會(huì)熱愛(ài)生活，他的生活才會(huì)有意義，才會(huì)有價(jià)值，才會(huì)有真正的快樂(lè)和幸福!