大班語言教案：大自然的話（精選9篇）

大班語言教案：大自然的話 篇1

　　活動目標

　　1、欣賞詩歌，初步感知詩歌的語言和結構等藝術特點。

　　2、在理解詩歌內容的基礎上嘗試仿編。

　　3、有欣賞、了解大自然的濃厚興趣，體驗人和大自然的親情。

　　活動準備

　　1、幼兒有觀察自然現象的興趣，初步積累了一些經驗。

　　2、配樂詩歌錄音磁帶。

　　3、PPT。

　　活動過程

　　一、開始部分游戲“指五官”，引起幼兒興趣。

　　1、教師：我們一起來玩“指五官”的游戲，聽我的口令，看誰指得又快又對！

　　2、小結：小朋友的反應很快，說明剛才老師的話大家都能聽懂。老師說的話你們是靠耳朵才能聽懂的。

　　不要以為只有人才會說話，大自然也有它自己的語言。大自然的話你們能聽懂嗎？靠什么發現呢？

　　我們一起來探索大自然的奧秘！

　　二、基本部分

　　1、出示PPT，感受大自然，了解詩歌。

　　教師：這兒有一幅畫，畫上有什么？

　　（花、草、樹木、白云、太陽、荷花、小河┉）這就是大自然。

　　大自然會說話嗎？我們一起來聽詩歌《大自然的話》里說了些什么？

　　2、欣賞詩歌。

　　（1）幼兒聽配樂詩歌錄音。提問：大自然會說話嗎？詩歌里說了些什么？

　　過渡語：你們聽懂大自然的話了嗎？我們再來欣賞一遍！

　　（2）教師有表情地朗誦一遍。

　　（3）幫助幼兒理解詩歌內容。

　　①詩歌里說了大自然中誰在說話？怎么說話的？

　　（逐一揭開相關的詩歌形象圖譜（白云、螞蟻和樹樁…）

　　為什么說白云飄得高高，明天準是晴天；

　　為什么說螞蟻往高處搬家，明天準是晴天？

　　樹樁上的一道道圈圈說明什么？怎么知道的？這都是人類多年觀察出來的，這就是大自然的語言）

　　②大自然的語言與人的語言有什么不同？

　　（人的話要用耳朵聽，而大自然的語言就是指大自然中各種各樣的現象，它好象用無聲的語言告訴人們新奇的知識。）

　　（4）引導幼兒有感情地地學習朗誦詩歌一遍。

　　過渡語：大自然的語言真是五彩繽紛，妙不可言，我們一起來輕輕學念這首詩歌。

　　3.引導幼兒聽辨三段詩歌結構上的特點。

　　過渡語：《大自然的話》這首詩歌你最喜歡其中的哪一段？為什么？好在哪里？

　　（揭開詩歌外的形象圖譜）

　　小結：詩歌中先說了看到的大自然各種各樣的現象

　　（白云高飄、螞蟻往高處搬家、樹樁上有一道道圈圈）

　　緊接著寫人們看到這種現象后想到了什么？（晴天、雨傘、一圈就是一年）

　　最后告訴我們這就是大自然的語言。詩歌的結構這樣安排能讓我們小朋友一聽就能明白大自然的語言是什么？

　　人類善待大自然，大自然就會給人類好的回報，給我們的生活帶來了方便，真是人類的好朋友。

　　我們一起有感情地朗誦這首詩歌，組織幼兒看圖譜完整有感情地朗誦詩歌。

　　4、幼兒嘗試仿編詩歌2—4段內容。

　　（1）幼兒交流自己發現的大自然的話。

　　過渡語：大自然中有無窮的奧秘，你們平時都注意觀察了嗎？有沒有發現感受到大自然的話？

　　和你的好朋友說一說！

　　（2）組織幼兒看拍攝的圖片錄象。

　　過渡語：我這兒也搜集了一些大自然的話，你們能聽懂嗎？

　　（3）幼兒進行仿編。

　　教師：我用詩歌的形式把我發現的大自然的話告訴了你們，你們也來用詩歌的形式說說你發現感受到的大自然的話，好嗎？

　　小結：真棒！你們一定都是愛學習肯動腦，細心觀察，勤于積累的小朋友才能聽動大自然的話，

　　課后你們可以把你們觀察到感受到的大自然的話畫下來我們裝訂成一本大的詩歌集，好嗎？

　　三、結束部分

　　大自然真是我們人類的好朋友，只要我們善待她，她就會給我們人類好的回報，但是現在我們人類有些人卻不能善待大自然，

　　大量地砍伐樹木、捕殺動物，亂扔垃圾、工廠排除廢氣、廢水污染環境，使大自然受到嚴重的破壞。

　　大自然還會和我們人類做朋友嗎？她還會以好的回報給人類嗎？我們應該怎樣做？

　　課后你們可以去了解了解，再來告訴我，好嗎？

大班語言教案：大自然的話 篇2

　　教材分析：

　　“親親大自然”是品德與生活一年級上冊教科版第五單元“大自然真美麗”的第一個子課題，其主旨是讓學生親近自然，了解、感受大自然的美麗，喜歡在大自然中活動，發現和探究大自然的美，懂得熱愛大自然就要和大自然和平相處。其中又包含了“我們找到秋天了”和“大自然里的悄悄話”兩個二級課題。第一課時將圍繞“我們找到秋天了”這一課題開展。

　　教學目標：

　　1、感受大自然的美是多樣的，一年四季無處不在。

　　2、用自己喜歡的方式去感受、發現和探究大自然的美。

　　3、懂得熱愛大自然就要和大自然和平相處。

　　教學重點難點：

　　讓兒童走進自然，發現自然不同季節里不同形式的美，感受大自然的美無處不在。

　　學情分析：

　　對于自然現象，兒童充滿了好奇，他們渴望了解大自然。但是對于剛跨進校門的一年級學生來說，我們生存的自然是永遠不會變的，更不明白保護地球家園是每一個地球成員的責任。因此，最直觀的教學是將學生帶到大自然中，讓他們直觀的去感受大自然的美好，從而激發他們對大自然的熱愛之情與保護意識。然而由于是異地上課和比賽課的原因，這一設想在實施中顯然不可取，所以只能在課前讓學生

　　感受大自然，然后利用多媒體輔助來輔助教學。

　　課前準備：

　　1、讓學生走進校園里的“大自然”，與大自然親密接觸。

　　2、了解自己喜歡的動植物的特征。

　　3、PPT課件。

　　教學過程：

　　一、出示圖片、談話導入。

　　1、出示“美景圖”，學生欣賞。提問：我們的大自然美嗎？

　　2、學生談感受，相機板書：親親大自然。

　　二、課中體驗，深化感悟

　　（一）引入話題，喚醒生活

　　1、現在請小朋友們認真觀察圖片，看你能在大自然里發現什么？ （觀察大自然，如太陽、天空、云朵的顏色以及其變化。秋葉、小草、花朵的不同形狀、顏色等。）

　　2、學生自由活動，老師隨機指導。

　　3、學生隨時把自己的發現與大家分享。

　　（二）合作學習，體驗生活

　　大自然是美麗的，那就讓我們一起走進美麗的城南小學，用你喜歡的方式去認識大自然、親近大自然，和大自然交朋友好嗎？

　　1、說一說：你看到了校園里的什么美景？

　　2、小組活動：交流課前體驗的感受。（課前感受：看一看：樹葉的顏色有什么不同？有些什么形狀？用你們的胳膊量一量，哪棵樹最

　　胖，哪棵樹最細瘦？用你們的眼睛看一看，哪一棵樹最高，哪一棵最矮？用手摸一摸，哪種樹的樹皮又硬又粗？哪種樹的樹皮又細又滑？用鼻子聞一聞，每種樹葉的氣味各有什么不同？什么花兒的味道最香）

　　3、小組代表匯報。

　　4、過渡：秋天的小樹林與春天、夏天時的截然不同，你們還發現了秋天的什么秘密？

　　3、小組交流：

　　（1）秋天到了，周圍有什么變化？

　　表演：小樹的成長

　　（2）探究一下，為什么會有這樣的變化。

　　小結：大自然中有許多有趣的故事和變化新奇的東西，只有我們用心親近它，才能感受到它的美麗并體驗到其中的樂趣。

　　（三）深化感悟，激發情感。

　　（一）角色體驗、深化認知

　　1、設計游戲：“猜猜我是誰”，讓學生扮演自己喜歡的大自然中的一員，用所扮演物體的聲音或動作讓其他同學判斷。

　　（游戲中，設計所有的人都置身于大森林中的情景，在游戲中還穿插兩種物體之間的表演，要求學生思考：“它”會說些什么呢？“它們”之間會說些什么悄悄話呢？“它們”相對人類說些什么呢？作為人類，如果聽懂了它們的語言，可能會告訴它們什么呢？）

　　2、小組交流：介紹我的“好朋友”。

　　（二）拓展思維、延伸課堂

　　1、欣賞：利用多媒體播放大自然美輪美奐的景色和人與自然和諧相處的精彩畫面。過渡：同學們都真誠地跟大自然交上了朋友，就讓我們一起走進美麗又神奇的大自然。欣賞大自然美輪美奐的景色和人與自然和諧相處的精彩畫面。師：聽，大自然又在說悄悄話了。播放聲音課件——只要人和自然和諧相處，我們的生活就會變得更加美好。

　　3、導行：判斷正誤。

　　2、播放歌曲《地球，你好嗎》，樹立環保意識。

　　三、課后踐行，內化感悟

　　大自然是神奇而美麗的，我們熱愛它，更要保護它。孩子們，讓我們都爭做一名環保天使吧！

　　板書設計：

　　親 親 大 自 然

　　走進美

　　保護麗

大班語言教案：大自然的話 篇3

　　知識梳理

　　1.大自然美在哪里？

　　走進大自然，從天到地，美麗景色舉不勝舉。神秘的____________，魅力無窮；奇妙的____________，精彩紛呈；優美的自然風光更是大自然的一道靚麗的風景線。美麗的大自然給了我們無窮無盡的____________，帶給我們歡樂，激發我們思考，豐富我們的精神生活。

　　答案：宇宙 生物世界 精神享受

　　2.怎樣鑒賞自然之美？

　　（1）一般來說，鑒賞自然風景，要注意觀賞的____________、____________、____________。更重要的是要發揮我們的____________，與我們的生活相聯系。黃河是我們中華民族的母親河，它以其九曲連環、波濤洶涌的____________形式成為美的對象，又作為我們民族的偉大斗爭和創造的____________成為美的對象，成為我們炎黃子孫的母親河。如果我們以自然與我們的生活密切聯系為基礎領悟了人類在改造自然中的偉大力量，就會對自然美的理解更加深刻。

　　（2）自然美是____________的，它隨著人們社會生活的發展而發展。隨著自然不斷被人們的勞動改造和利用，它的美也變得越來越豐富、復雜起來了。當大自然成為人類____________的朋友時，山水樹木不僅是勞動生產的對象，也是人們休息娛樂的場所。這時人和自然的關系發生了根本的變化，____________才成為人們的審美對象，成為美的自然。

　　答案：距離 時間 角度 想象力 自然感性 歷史見證 變化和發展 可親可近 大自然

　　知識導學

　　第一，細讀教材，吃透重難點。在掌握感受大自然，鑒別大自然之美的這個問題時，一方面讓我們親身感受大自然的美，學會鑒賞大自然；另一方面讓我們了解大自然面臨的威脅，增強我們保護大自然的意識，應注重自身的生活體驗，充分運用教材提供的材料，主動探究，在對比中全面地感受大自然，培養辯證看問題的能力。在學習本課時，應收集豐富的圖片、案例資料，創設學習情境，在情境中感悟大自然的.美，學會鑒賞大自然的美，從面對大自然面臨的各種威脅中，明白保護大自然的必要性和迫切性。

　　第二，合作探究，共同提高。貫徹新的教育理念，以體驗為主，構建“自主、合作、探究”的學習模式，是我們學習本課的出發點和指導思想。學習本課時，要從學生的興趣、能力和需要出發，結合自身的生活背景，遵循學生的生理、心理和認知發展規律，聯系生活實際，引用生活中的典型案例、背景資料以及反映生活的照片、漫畫等多角度創設情景，進行多元、多層面的活動設計。給學生提供自主思考、交流、感悟、活動的機會和空間，引領學生經歷合作探究學習和實踐的過程。

　　第三，聯系生活，學以致用。可以運用討論的方法，以問題為中心，以課堂討論為重要形式，讓我們主動去獲取知識，進行自己教育。同時還要深入生活，體驗生活中的環境現象，讓學生根據生活中的切身感受，真實地看待大自然中的各種現象，進而樹立關愛大自然、保護大自然的意識，做到理論和踐行的統一。

　　疑難突破

　　1.為什么在鑒賞自然美時，不同的景物能給人以不同的感受?

　　剖析：（1）自然美的景物有很多，美的自然對象可分為兩種：一種是經過人們直接加工、利用的對象，如春天生機蓬勃的秧苗、秋日金黃的碩果、綠色的山林、雪白的羊群和巧奪天工的園林；另一種是未經直接改造的自然，如寥廓的星空、廣闊的大海

大班語言教案：大自然的話 篇4

　　一、 授課班級：

　　初一級

　　二、 課題：

　　走進大自然

　　三、 課時：

　　第二課時

　　四、 課型：

　　綜合課

　　五、 教學目標：

　　1、會唱《小鳥、小鳥》，能夠運用正確，輕巧而活潑的聲音表達熱愛大自然，向往美好生活的情懷。

　　2、聆聽兩種不同樂器演奏的《苗嶺的早晨》，能夠聽辯樂曲的主題，感受兩種不同樂器演奏同一作品的異同。

　　3、通過音樂實踐活動，培養愛護大自然的責任感。

　　六、 教材分析：

　　1、合唱曲《小鳥、小鳥》是作曲家劉莊為電影《苗苗》創作的歌曲，這首歡樂、活潑的兒童歌曲是以平行三度為特點的童聲二聲部合唱，具有鮮麗、明亮的色彩效果。

　　2、《苗嶺的早晨》是作曲家陳鋼于1975年根據同名口笛曲改編的，描繪

　　出苗族山寨春意盎然的秀麗圖景，表現了苗族人民的愉悅心情和對幸福

　　生活的向往。

　　七、 教學過程：

　　1、織教學：聽音樂進教室

　　2、檢查作業：分小組表演歌曲

　　3、歌曲《小鳥、小鳥》

　　A、 齊唱，評價：

　　a段——使用后起拍，富有跳躍感，形象鮮明，給人以輕松活潑的感覺。

　　b段——第一樂句的六度大跳與a段對比，把歌曲推向了高潮。

　　B、 學生指揮，集體齊唱（副歌部分用大三指揮，把歌曲的對比感覺表現出來）

　　C、 指名學生領唱主歌，其他同學齊唱副歌。

　　D、 各組設計動作表演歌曲

　　E、 指名學生表演歌曲

　　4、欣賞《苗嶺的早晨》

　　引入：《小鳥、小鳥》是歌唱大自然的歌曲，下面請同學們來判斷感受下面的歌曲是否也是贊美大自然的。

　　A、 聆聽小提琴演奏的《苗嶺的早晨》

　　初聽：感受作品描繪了什么情景

　　講解：教師對作品的創作背景進行講解，引導學生討論自己的感受

　　思考：樂曲的結構，及每段的情緒

　　實踐：用吹口哨參與鳥鳴；用分組拍手的方式參與歌曲的旋律

　　B、聆聽口笛曲演奏的《苗嶺的早晨》

　　思考：兩種不同樂器演奏同一作品的異同

　　5、教學延伸：

　　表演歌唱大自然的歌曲。

　　八、 教學總結作業：

　　收集有關苗族的知識，與同學和老師交流。

大班語言教案：大自然的話 篇5

　　知識目標：

　　通過本課教學，能夠運用自然界隨手可得的材料進行造型游戲，并學會運用各種材料、各種方法設計制作。

　　能力目標：

　　觀察討論使學生掌握自然的特征與組成，嘗試運用不同的材料發散思維，提高了創造能力。

　　情感目標：

　　培養了同學之間團結、協作，共同完成作品。使學生走進自然，更加熱愛自然的情感。

　　教學重點：

　　是否對自己的材料特性有了進一步的了解，能進一步領略大自然的美麗。引導學生在具體情境中探究和發現，發展學生的綜合實踐能力。

　　教學難點：

　　是否能積極參與這次活動的全過程，與同學友好合作。注重將學生的學習興趣與生活經驗相聯系，培養學生創造性的學習。

　　教學活動

　　導入階段：

　　1、出示大地藝術作品等圖片。（通過旋轉圖片，培養學生的觀察能力。）

　　2、學生觀察人物的頭像是由什么組成？它是什么顏色,什么形狀？（初步了解蔬菜的外形、色彩、外形等。）

　　3、大自然中還有許多這樣的材料，今天就讓我們《走進大自然》去看一看。（出示課題。）評論（0）活動2【講授】發展階段

　　發展階段：

　　老師展示收集的材料，拋磚引玉開闊思路。

　　1、老師：你知道大自然中都有什么嗎？

　　學生：樹、草、葉、花、沙土、石頭、各種果實等。

　　2、老師展示課件：欣賞大自然中材料的圖片。

　　3、老師講解：

　　沙雕是一種以沙和海水為基本材料的雕塑藝術，它通過堆、挖、雕、掏等手段塑成各種造型。沙雕只能用沙和水為材料，不允許使用任何化學粘合劑。

　　冰雕是一種用天然的冰加工而成的藝術品。融合雕塑、繪畫、建筑、體育、戶外娛樂等各大元素。

　　4、老師：你在生活中還有什么發現？讓學生展示課前收集的資料。

　　學生：有貝殼、樹葉、水果、蔬菜等。

　　老師：請同學們說一說它們的形狀和顏色。

　　5、老師：我發現同學們都有一雙善于發現的眼睛，讓我們再看看書中的作品是運用什么材料創作的？

　　學生：我發現向日葵制作的小魚，它是半圓形。我發現用土豆制作的小腳丫，是橢圓形......

　　6、運用投影儀演示制作過程：

　　教師：今天，老師準備了一些材料，有樹葉、蔬菜、香蕉等。誰來幫我，看看能制作什么？學生：可以用樹葉制作小魚、小動物、小船等。

　　老師：同學們的注意真不錯，讓我來試一試。（請同學幫忙，以學生為主體。）教師運用投影儀演示制作過程。

　　發展階段

　　1、今天老師看到每組小朋友已經帶來了各種各樣的材料，現在，讓我們分小組討論一下，你們想裝作什么，怎樣制作？

　　2、學生分小組匯報。

　　（讓學生看一看、摸一摸，讓學生積極表述并指導他們用課前收集的材料創作。）

　　3、同學們的想法非常好，再來看看老師收集的作品。展示并歸納制作的方法：拼擺、插接、切割等方法。

　　發展第二階段

　　1、同學們看到這些美麗的作品，你是不是也想來試一試呢？

　　2、學生創作，教師巡視指導。

　　整理階段：養成整理的好習慣，先收拾可回收材料再整理桌面。

　　拓展階段

　　1、啟發：你覺得可以利用哪些物品來進行創作？

　　2、老師舉例：九月的田野是青草長得最茂盛的時候，那青青的草兒就像大地的頭發，我想邀請幾個同學與我一起把田埂兩邊的青草編成小辮子。扎上彩紙做的蝴蝶結，遠遠望去，那田埂定會像一個盛裝的小姑娘。

　　3、拓展思路選用多種材料，（塑料、泥、石、木等）。

大班語言教案：大自然的話 篇6

　　[教材簡解]

　　大班主題活動《大自然的語言》是孩子非常喜歡的一個主題，因為大自然奇趣盎然。藍天白云，風霜雨雪，日出日落，大自然規律為人類提供了生存的條件，為人類創造了美好的生活。幼兒生活在絢麗多彩的大自然中，一切都使他們感到新奇："天上為什么會下雨？""風是從哪里來的？""為什么云會有各種形狀？""樹林里有什么秘密？"等等問題層出不窮，本節活動我將孩子們帶到大自然中，讓他們通過自己的各種感官來探秘自然、了解自然。

　　[目標預設]

　　1、引導幼兒運用感官探求自然之謎，并能用語言大膽表述自己對自然的了解和感受。

　　2、在游戲過程中感知自然與人類生存的重要性，并嘗試用自己的方式表現出來。

　　3、激發幼兒熱愛大自然的情感。

　　4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

　　5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　[重點、難點]

　　重點：運用各種感官探究自然，并嘗試用自己的方式表現出來。

　　難點：通過游戲等形式與幼兒共同探秘自然，激發幼兒熱愛大自然的情感。

　　[設計理念]

　　大教育家蘇霍姆林斯基曾這樣告訴我們："在人的心理深處，都有一種根深蒂固的需要，這是希望自己是一個發明者、研究者、探索者。而在兒童的精神世界中，這種需要特別強烈。"讓我們給孩子多一些參與機會；多一點參與的空間；多一點實現需要的滿足！

　　[設計思路]

　　孩子天生是個探險家，與其在教室內帶領孩子觀看各類圖片，不如讓孩子置身于自然之中，陶行知先生的"生活即教育""六大解放"，促使我利用一次郊游，帶領孩子通過"摸摸大自然"、"聽聽大自然"、"記錄大自然""呼吸樹的游戲"等環節，引導幼兒關注大自然現象。在體驗和想象空間的同時，為幼兒創設更為廣闊的自由表現和表達的空間，鼓勵幼兒運用多種方式來表達自己對自然現象的認識。感觸大自然的神奇，傾聽大自然的語言，分享大自然的美妙，體驗大自然的魅力，激發他們熱愛和探索大自然的興趣。從而讓他們了解自然現象與人類的關系，在他們幼小的心靈中埋下智慧的種子。

　　[活動準備]

　　1、與家長共同為幼兒準備野外生活所須攜帶的物品，每人一個背包。

　　2、彩紙、筆若干。

　　[教學過程]

　　一、摸摸大自然的身體找一塊安全地帶，幼兒自由結伴二人一組，一位用布蒙住眼睛，由另一幼兒帶他去摸摸大自然里的東西，感覺一下大自然中各種東西是干燥的還是潮濕的；是硬的還是軟的，然后互換角色。（當不用視覺時，觸覺會更加靈敏，小花小草青苔石頭樹根等都能給幼兒帶來不同的感受。）集體討論：你摸到什么東西？是什么樣感覺？請幼兒用語言來表達自己的感受。

　　游戲：猜猜我摸的是什么？請幼兒描述觸摸大自然的感覺，讓同伴猜測物體。

　　二、聽聽大自然的聲音。

　　在較清靜的地方，教師和幼兒一起坐下來，將眼睛閉上一兩分鐘，讓心慢慢靜下來，讓幼兒仔細聽周圍有什么聲音，用語言表達個人感受。（風聲、鳥鳴、水聲……）

　　三、印下大自然的痕跡1、帶幼兒尋找各自喜歡的樹，每選擇一棵用彩筆把樹皮和紋理拓印在白紙上。每位幼兒可拓印出獨一無二的作品。教師可以鼓勵他們來尋找不同種類的樹干或樹葉來拓印。

　　2、找一棵大樹。教師可以讓幼兒討論，一共要多少人才能把樹圍住？還可以仔細找找看，有哪些動物是把這棵樹當成"家"的？樹上樹下有小鳥、螞蟻、毛毛蟲等居住嗎？讓幼兒表達觀察這棵樹的感想：大樹有多大年紀了？身旁可能發生什么故事？最后，教師讓幼兒用白紙把樹圍住，各自拓下樹的一部分紋理，這些紙可以帶回去后平排連結起來，向幼兒展示樹的圓周長度。

　　四、呼吸樹的游戲

　　1、讓幼兒在大樹蔭下作深呼吸，自由地與幼兒討論樹的功能：它可以供人們遮蔭遮雨、供給人們食物，也是許多動物的家；樹根又可以使泥土固定，吸收水分，天下雨時，才不會造成洪水和山崩。另外，樹還可以使空氣清新。"呼吸樹"的游戲，就是讓幼兒了解，樹林對于我們的呼吸是何等的重要。

　　2、在空地上由部分幼兒扮演樹木，以各種姿勢站立；另一部分幼兒扮演各種動物，教師則當砍樹的樵夫。

　　3、"動物"們只有站在"樹"的旁邊才能呼吸5秒鐘（既慢數五下），然后要用手捏住鼻子與閉氣直到跑到另一棵樹旁才能呼吸（因為每個數釋放出來的"氧氣"有限）。當幼兒在大樹之間移動時，教師開始"砍樹"，被砍倒的"樹"要假裝倒下，這樣動物就不能再靠近那棵樹呼吸了。

　　4、游戲過程中，樹逐漸減少，幼兒會感到"呼吸"愈來愈不容易，當"樹"全被砍倒時，"動物"們也就會昏倒了。

　　5、游戲結束后，教師可讓幼兒說說自己的感覺，并進行小結。

　　[活動反思]：

　　《探秘美妙大自然》從一次郊游入手，在引導孩子看看、摸摸、找找、玩玩的過程中，融入了科學、語言、健康、社會等多方面的內容，孩子們在整個活動中興趣很高，整個過程都是在具體有趣的活動中實現的。幼兒在活動中觀察能力、思維表達能力、表現能力、合作能力都得到了發展，孩子們在活動中的體驗是快樂而滿足的！

大班語言教案：大自然的話 篇7

　　教學目標：

　　1、能夠運用走近大自然自然界隨手可得的材料進行造型游戲。

　　2、同學之間團結、協作，共同完成走近大自然作品。

　　3、走近自然，更加熱愛自然走近大自然

　　教學重點：

　　1、是否能積極參與走近大自然這次活動的全過程。

　　2、是否能與同學友好合作。

　　3、是否對自己的材料特性有了進一步的了解。

　　4、是否能進一步領略大自然的美麗。

　　課前準備：

　　1、收集一些沙雕、大地藝術和巖畫的作品圖片。走近大自然

　　2、學生準備相應的工具材料，如：各種廢舊物品（瓶子、罐子、彩色紙、繩子、彩色塑料紙、竹竿、蘆葦、蘆花、高粱穗……）、工具（鏟子、水桶、畫筆、顏料……）

　　教時數 ：

　　2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、導入

　　出示沙雕作品、大地藝術作品等圖片

　　二、講授新課

　　沙雕是一種以沙和海水為基本材料的雕塑藝術，它通過堆、挖、雕、掏等手段塑成各種造型。

　　沙雕只能用沙和水為材料，不允許使用任何化學粘合劑。作品完成后經過外表噴灑特定膠水加固，在正常情況下一般可以保持幾個月。沙雕屬于大地藝術的一種與大自然融為一體。其體積的巨大是傳統雕塑難以比擬的，具有強烈 的視覺沖擊力。

　　沙雕是一門邊緣藝術，融合雕塑、繪畫、建筑、體育、戶外娛樂等各大元素。一般的愛好者不需要特別的專業訓練，所有的人只要愿意都可以做。

　　冰雕是一種用天然的冰加工而成的藝術品。它是俄國人首創的。1740年，歐洲出現了歷史上罕見的寒冷天氣，除了南部地區外，均被堅冰封鎖，所有的河流湖泊都結上了厚厚的一層冰。在這寒冷的冬天里，專橫跋扈的俄國女皇安娜伊萬諾夫開了一個很殘酷的玩笑：下令工匠用冰塊在彼得堡的內瓦河上建一座宮殿，用作失寵的王子米歇爾格里申的新婚住所。工匠們無奈，在河上建成了一座長17米，辟有3間冰室的冰宮，冰宮內還擺放著各種造型美觀的冰制家具、床上用品以及炊具，宮內的小花園里還“長著”用冰塑的各種花草樹木。冰宮修好后，女皇命王子在冰宮中舉行了婚禮，并且在那里度過了洞房花燭之夜。安娜伊萬諾夫的惡作劇導致了冰雕藝術的誕生。從此，藝術園地中又增添了冰雕這一奇葩。

　　三、討論

　　小朋友們今天你是不是也想來試一試呢？我為同學們準備了一個可以讓你們揮灑的好地方——沙坑。

　　（1）、請同學討論你想讓這些地方呈現怎樣的效果（喜氣洋洋的、冰天雪地的、異國風情的、神秘的、亮麗的……？）

　　（2）、你覺得可以利用哪些物品來造型。

　　（3）、自由分組，回家準備，討論設計方案。

　　通過今天的學習，你有什么收獲和感受？大家一起來交流。

　　四、小結

　　教學隨感：

　　對大地藝術、沙雕、冰雕有了深入的了解，學生感嘆于大自然的神奇和偉大。激發了學生探究學習的興趣。

　　第二課時

　　一、導入

　　其實我們小朋友就是一個天生的大地藝術家，因為我們小朋友沒有一個不喜歡玩泥巴，沒有一個不喜歡堆雪人。今天老師看到每組小朋友已經帶來了各種各樣的玩具，廢舊物品和顏料。看來一場比武較量的爭奪賽馬上就要開始了。

　　二、討論

　　你準備怎么做？老師舉例：九月的田野是青草長得最茂盛的時候，那青青的草兒就像大地的頭發，我想邀請幾個同學與我一起把田埂兩邊的青草編成小辮子。扎上彩紙做的蝴蝶結，遠遠望去，那田埂定會像一個盛裝的小姑娘。

　　1、學生交流創作思路，同學和老師可以使其思路更趨合理。

　　2、學生可以單獨或小組合作完成某一作品。

　　3、也可以公開招組員，如：我想用沙（泥）做一個童話里的城堡，誰想與我合作？

　　三、分組進行制作

　　制定比賽要求：（1）保持課堂紀律，注意安全。

　　（2）立意新穎，構思巧妙。

　　（3）能與同學團結合作。

　　（4）制作完之后能及時清掃場地。

　　四、進行評比

　　評出最佳方案獎、最佳設計獎，最佳制作獎

　　五、講評

　　學生互相進行評論，老師點評

　　六、小結

　　七、課后拓展

　　可以裝飾其他墻面、樹桿、山石等

　　教后隨感：

　　由于是戶外活動，更激發了學生的學習興趣，學生和大自然融為一體，隨意的排列組合成有趣的形狀，作業得到了意想不到的效果。

大班語言教案：大自然的話 篇8

　　活動目標

　　1、理解故事內容，了解大家喜歡綠色的原因。

　　2、能用比較完整的語句表達對綠色的喜愛之情。

　　活動準備

　　1、故事圖片。

　　2、綠色的透明玻璃紙，自制教具樹、青草、小草。

　　活動過程

　　一、導入

　　談話：今天我們的教室里真美呀，因為我們班來了幾位美麗的客人，你們看是誰？

　　（出示樹、青菜、小草）。

　　小朋友，這些小客人都是什么顏色的呀？你們喜歡綠色嗎？

　　綠色寶寶也喜歡你們，還給你們帶來了一個故事，你們想聽嗎？

　　二、展開

　　1.教師結合掛圖，有感情的講述故事一遍。

　　2.提問：

　　（1）故事的名字叫什么？

　　（2）綠色為什么不高興？

　　（3）山羊公公，兔姐姐，長頸鹿和小朋友分別對綠色說了什么？綠色聽了之后怎么樣啊？

　　（4）最后，它對小木偶說了什么啊？

　　3.教師再講一遍故事，讓幼兒學講故事中的對話。

　　4.教師：你喜歡綠色嗎？如果讓你對綠色說句話，你會說什么呢？

　　老師先來說一句：“我喜歡綠色，因為你是樹葉寶寶的顏色”。

　　5.教師：你們想看看綠色世界嗎？

　　幼兒通過綠色的透明玻璃紙看看周圍變成什么顏色了。

　　教師引導幼兒說一說自己看到的景象。

　　三、結束活動

　　在走廊的圍墻上面有綠色的玻璃，我們去看一看通過綠色的玻璃，外面的世界是怎么樣的？

　　附：親親綠色

　　紅色、黃色、藍色、綠色是好朋友，他們常常把別人打扮得漂漂亮亮的。

　　秋天到了，綠寶寶有點不高興：“樹葉喜歡黃寶寶，蘋果喜歡紅寶寶，天空喜歡藍寶寶，一到秋天，大家不喜歡我了。”小木偶聽見了，拉住綠寶寶的手：“不，大家都喜歡你，不信，我帶你去找找看。”

　　走呀走，他們遇見了山羊公公，綠寶寶問：“山羊公公，你喜歡我嗎?”

　　山羊公公咩咩叫：“喜歡!喜歡!我最愛吃綠綠的菜了。”走呀走，他們遇見了兔姐姐，綠寶寶問：“兔姐姐，你喜歡我嗎?”兔姐姐蹦蹦跳：“喜歡!喜歡!我最愛聞青青的草了!”走呀走，他們遇見了長頸鹿，綠寶寶問：“長頸鹿哥哥，你喜歡我嗎?”長頸鹿點點頭：“喜歡!喜歡!我最愛聽綠樹葉沙沙的聲音。”

　　走呀走，遇見了小朋友，綠寶寶問：“小朋友，你喜歡我嗎?”小朋友親親他：“喜歡，喜歡!我最愛看綠綠的顏色，它讓我的眼睛明又亮!”

　　綠寶寶知道大家都喜歡自己，高興地說：“謝謝你！小木偶!”

大班語言教案：大自然的話 篇9

　　活動目標

　　1、體驗詩歌中人和自然的情感。

　　2、學習詩歌，理解詩歌中的美。

　　3、能合作并有感情地朗誦詩歌。

　　活動準備

　　1、詩歌圖片

　　2、彩筆、四種顏色的卡紙。

　　活動過程

　　一、語言導入

　　教師：你們知道嗎?不光是我們人會說話，大自然也會說話，而且大自然的話到處都是，

　　現在我們一起來看看吧!

　　二、配樂欣賞詩歌，理解詩歌內容。

　　出示圖片

　　1、白云飄得高高，告訴我們什么呢?

　　2、看!誰出來了?(螞蟻)

　　它們在干什么呢?

　　螞蟻往高處搬家，這是要告訴我們什么呢?

　　3、這是什么呀?(大樹樁)

　　上面有什么?

　　每一個圓圈就是一個年輪，大樹樁告訴我們有幾圈年輪就代表它幾歲了!

　　4、教師小結：大自然的語言多奇妙啊!我們只要認真觀察就能夠發現。

　　三、用圖譜完整學習詩歌

　　四、分組合作朗誦詩歌。

　　詩歌：大自然的話

　　別以為人才會說話， 大自然也有語言，

　　這語言到處都有，仔細觀察就能發現。

　　白云飄得高高，明天準是晴天，這就是大自然的語言。

　　螞蟻往高處搬家，出門要帶雨傘，這就是大自然的語言。

　　樹樁上有一道道圈圈，一圈就是一年，這就是大自然的語言。

　　大自然的語言啊，真是妙不可言。

　　不愛學習的人聽不懂，粗心大意的人永遠聽不見。