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大班美術(shù)教案西瓜皮的聯(lián)想

發(fā)布時(shí)間:2023-07-22

大班美術(shù)教案西瓜皮的聯(lián)想(精選7篇)

大班美術(shù)教案西瓜皮的聯(lián)想 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒在西瓜皮上聯(lián)想出多種物體,并通過添畫表現(xiàn)其主要特征,激發(fā)想象力。

  2、能主動(dòng)參與創(chuàng)編活動(dòng),用連貫的語言大膽地表達(dá)自己的想法,發(fā)展語言,豐富聯(lián)想。

  3、在活動(dòng)中充分體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂,培養(yǎng)幼兒間的合作精神。

  4、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

  5、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、實(shí)物:半個(gè)西瓜皮;半個(gè)西瓜皮的圖片人手一張。

  2、小動(dòng)物卡片、畫有幾個(gè)西瓜皮的背景圖、泡沫板、實(shí)物投影儀

  活動(dòng)過程:

  一、引導(dǎo)幼兒對西瓜皮進(jìn)行初步想象。

  師:今天老師帶來了什么?(半個(gè)西瓜皮)

  這半個(gè)西瓜皮看上去像什么?(小船、小床、碗……)

  那西瓜皮口朝下看上去又像什么?(小傘、屋頂、臺(tái)燈……)

  二、對西瓜皮想象并添畫,嘗試用句子進(jìn)行描述

  師:西瓜皮會(huì)變魔術(shù),瞧!它變出了什么?(秋千),誰會(huì)在上面玩呀?(小猴子、小松鼠……)

  聽,老師把這幅圖編成了兩句話:西瓜皮,變秋千,松鼠蕩來蕩去真有趣!

  師:小朋友,你們想不想也讓西瓜皮變個(gè)魔術(shù)?變好魔術(shù)后想一想,哪個(gè)小動(dòng)物會(huì)用它來干什么?

  幼兒自由想象添畫并講述。(提醒幼兒相互講述)

  請個(gè)別幼兒講述

  幼A:西瓜皮,變帽子,小兔戴在頭頂上遮太陽。

  幼B:西瓜皮,變雨傘,下雨小貓用它來撐傘。

  幼C:西瓜皮,變木桶,小狗用它來舀水。

  幼D:西瓜皮,變籃子,小羊用它裝青草。

  請幼兒把作品展示在泡沫板上,大家一起欣賞。

  三、引導(dǎo)幼兒再次對西瓜皮展開想象,小組合作創(chuàng)編《有趣的西瓜皮》的故事

  老師出示背景圖,示范編故事:

  有一群小動(dòng)物到草地上玩,發(fā)現(xiàn)地上扔了許多西瓜皮。小動(dòng)物們想:西瓜皮扔了多可惜呀!小貓撿了個(gè)西瓜皮說:“讓我來做個(gè)翹翹板吧!”它到樹林里找來一塊木板,放在西瓜皮上,做成了一個(gè)翹翹板。小貓和小狗一起玩,翹呀翹,玩得真開心!

  小朋友,西瓜皮有許多,別的小動(dòng)物會(huì)用西瓜皮來做什么呢?他們會(huì)怎么說,又會(huì)怎么做呢?請你們也來編個(gè)故事吧!一組上的小朋友你先編,再我編,再他編,大家一起接龍編個(gè)動(dòng)聽的《有趣的西瓜皮》故事吧!

  幼兒分組創(chuàng)編故事

  每組提供一幅畫有幾個(gè)西瓜皮的背景圖、若干小動(dòng)物(提醒幼兒選好小動(dòng)物,再講述)

  請個(gè)別小組講述

  鼓勵(lì)小組間相互講述。

  反思:

  收獲一:要善于在活動(dòng)中提供自由想象與創(chuàng)造的空間。本次活動(dòng)為每個(gè)幼兒提供了參與的機(jī)會(huì),讓幼兒充分想象,大膽講述,因而活動(dòng)中幼兒始終積極主動(dòng)、情緒愉快,充分體驗(yàn)到了創(chuàng)造學(xué)習(xí)的樂趣。

  收獲二:教師要善于控制課堂秩序,讓幼兒形成良好的活動(dòng)習(xí)慣。課堂上把幼兒的情緒、積極性調(diào)動(dòng)起來是教師所追求的,過分活躍沒有秩序一定會(huì)影響教育效果。通過這次活動(dòng),我感到在日后的工作中應(yīng)逐步積累控制課堂秩序的經(jīng)驗(yàn)。

  收獲三:在幼兒的創(chuàng)造性講述中,教師的指導(dǎo)與評價(jià)是激勵(lì)幼兒再次積極表現(xiàn)的前提和重要因素。在本次活動(dòng)中多次讓幼兒進(jìn)行想象描述、想象添畫,其中每一個(gè)環(huán)節(jié),我都充分肯定和鼓勵(lì)幼兒的創(chuàng)造,使幼兒更有積極性投入下一次創(chuàng)作中。

大班美術(shù)教案西瓜皮的聯(lián)想 篇2

  設(shè)計(jì)意圖:

  在開展主題活動(dòng)《水果》時(shí),我讓小朋友每人回家制作一樣水果玩具。有一位小朋友用半個(gè)空西瓜皮制作了一輛小推車帶來幼兒園,小朋友很喜歡,都圍著它嚷嚷開了,說還可以用西瓜皮做盞燈、做只船……,這使我產(chǎn)生了靈感。幼兒想象如此豐富,這真是一個(gè)極好的語言活動(dòng)素材。于是,我設(shè)計(jì)了這次大班創(chuàng)造性講述活動(dòng),通過讓幼兒看看、想想、畫畫、講講,激發(fā)孩子的想象力,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性講述能力。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒在西瓜皮上聯(lián)想出多種物體,并通過添畫表現(xiàn)其主要特征,激發(fā)想象力。

  2、能主動(dòng)參與創(chuàng)編活動(dòng),用連貫的語言大膽地表達(dá)自己的想法,發(fā)展語言,豐富聯(lián)想。

  3、在活動(dòng)中充分體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂,培養(yǎng)幼兒間的合作精神。

  4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、實(shí)物:半個(gè)西瓜皮;半個(gè)西瓜皮的`圖片人手一張。

  2、小動(dòng)物卡片、畫有幾個(gè)西瓜皮的背景圖、泡沫板、實(shí)物投影儀

  活動(dòng)過程:

  一、引導(dǎo)幼兒對西瓜皮進(jìn)行初步想象。

  師:今天老師帶來了什么?(半個(gè)西瓜皮)

  這半個(gè)西瓜皮看上去像什么?(小船、小床、碗……)

  那西瓜皮口朝下看上去又像什么?(小傘、屋頂、臺(tái)燈……)

  二、對西瓜皮想象并添畫,嘗試用句子進(jìn)行描述

  師:西瓜皮會(huì)變魔術(shù),瞧!它變出了什么?(秋千),誰會(huì)在上面玩呀?(小猴子、小松鼠……)

  聽,老師把這幅圖編成了兩句話:西瓜皮,變秋千,松鼠蕩來蕩去真有趣!

  師:小朋友,你們想不想也讓西瓜皮變個(gè)魔術(shù)?變好魔術(shù)后想一想,哪個(gè)小動(dòng)物會(huì)用它來干什么?

  幼兒自由想象添畫并講述。(提醒幼兒相互講述) 請個(gè)別幼兒講述

  幼A:西瓜皮,變帽子,小兔戴在頭頂上遮太陽。

  幼B:西瓜皮,變雨傘,下雨小貓用它來撐傘。

  幼C:西瓜皮,變木桶,小狗用它來舀水。

  幼D:西瓜皮,變籃子,小羊用它裝青草。

  請幼兒把作品展示在泡沫板上,大家一起欣賞。

  三、引導(dǎo)幼兒再次對西瓜皮展開想象,小組合作創(chuàng)編《有趣的西瓜皮》的故事

  老師出示背景圖,示范編故事:

  有一群小動(dòng)物到草地上玩,發(fā)現(xiàn)地上扔了許多西瓜皮。小動(dòng)物們想:西瓜皮扔了多可惜呀!小貓撿了個(gè)西瓜皮說:“讓我來做個(gè)翹翹板吧!”它到樹林里找來一塊木板,放在西瓜皮上,做成了一個(gè)翹翹板。小貓和小狗一起玩,翹呀翹,玩得真開心!

  小朋友,西瓜皮有許多,別的小動(dòng)物會(huì)用西瓜皮來做什么呢?他們會(huì)怎么說,又會(huì)怎么做呢?請你們也來編個(gè)故事吧!一組上的小朋友你先編,再我編,再他編,大家一起接龍編個(gè)動(dòng)聽的《有趣的西瓜皮》故事吧!

  幼兒分組創(chuàng)編故事 每組提供一幅畫有幾個(gè)西瓜皮的背景圖、若干小動(dòng)物(提醒幼兒選好小動(dòng)物,再講述) 請個(gè)別小組講述 鼓勵(lì)小組間相互講述。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)為每個(gè)幼兒提供了參與的機(jī)會(huì),讓幼兒充分想象,大膽講述,因而活動(dòng)中幼兒始終積極主動(dòng)、情緒愉快,充分體驗(yàn)到了創(chuàng)造學(xué)習(xí)的樂趣。教師要善于控制課堂秩序,讓幼兒形成良好的活動(dòng)習(xí)慣。課堂上把幼兒的情緒、積極性調(diào)動(dòng)起來是教師所追求的,但過分活躍沒有秩序一定會(huì)影響教育效果。通過這次活動(dòng),我感到在日后的工作中應(yīng)逐步積累控制課堂秩序的經(jīng)驗(yàn)。

  在幼兒的創(chuàng)造性講述中,教師的指導(dǎo)與評價(jià)是激勵(lì)幼兒再次積極表現(xiàn)的前提和重要因素。在本次活動(dòng)中多次讓幼兒進(jìn)行想象描述、想象添畫,其中每一個(gè)環(huán)節(jié),我都充分肯定和鼓勵(lì)幼兒的創(chuàng)造,使幼兒更有積極性投入下一次創(chuàng)作中。

大班美術(shù)教案西瓜皮的聯(lián)想 篇3

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、能在西瓜皮上聯(lián)想出多種物體,并通過添畫表現(xiàn)其主要特征,激發(fā)想象力 。

  2、能主動(dòng)參與創(chuàng)編活動(dòng),用連貫的語言大膽地表達(dá)自己的想法,發(fā)展語言,豐富聯(lián)想。

  3、在活動(dòng)中充分體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂,培養(yǎng)幼兒間的合作精神。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、半個(gè)西瓜皮的圖片人手一張。

  2、小動(dòng)物卡片、畫有幾個(gè)西瓜皮的背景圖

  活動(dòng)過程

  一、引導(dǎo)幼兒對西瓜皮進(jìn)行初步想象。

  1、今天老師帶來了什么?(半個(gè)西瓜皮)

  2、這半個(gè)西瓜皮看上去像什么?(小船、小床、碗……)

  3、那西瓜皮口朝下看上去又像什么?(小傘、屋頂、臺(tái)燈……)

  二、對西瓜皮想象并添畫,嘗試用句子進(jìn)行描述。

  1、西瓜皮會(huì)變魔術(shù),瞧!它變出了什么?(秋千)

  2、誰會(huì)在上面玩呀?(小猴子、小松鼠……)

  3、老師把這幅圖編成了兩句話:西瓜皮,變秋千,松鼠蕩來蕩去真有趣!

  4.小朋友,你們想不想也讓西瓜皮變個(gè)魔術(shù)?變好魔術(shù)后想一想,哪個(gè)小動(dòng)物會(huì)用它來干什么?

  5、幼兒自由想象添畫并講述。(提醒幼兒相互講述)

  6、請個(gè)別幼兒講述

  (1)西瓜皮,變帽子,小兔戴在頭頂上遮太陽。

  (2)西瓜皮,變雨傘,下雨小貓用它來撐傘。

  (3)西瓜皮,變木桶,小狗用它來舀水。

  (4)西瓜皮,變籃子,小羊用它裝青草。

  7、請幼兒把作品展示在泡沫板上,大家一起欣賞。

  三、引導(dǎo)幼兒再次對西瓜皮展開想象,小組合作創(chuàng)編《有趣的西瓜皮》的故事。

  1、老師出示背景圖,示范編故事:

  有一群小動(dòng)物到草地上玩,發(fā)現(xiàn)地上扔了許多西瓜皮。小動(dòng)物們想:西瓜皮扔了多可惜呀!小貓撿了個(gè)西瓜皮說:“讓我來做個(gè)翹翹板吧!”它到樹林里找來一塊木板,放在西瓜皮上,做成了一個(gè)翹翹板。小貓和小狗一起玩,翹呀翹,玩得真開心! 小朋友,西瓜皮有許多,別的小動(dòng)物會(huì)用西瓜皮來做什么呢?他們會(huì)怎么說,又會(huì)怎么做呢? 請你們也來編個(gè)故事吧!一組上的小朋友你先編,再我編,再他編,大家一起接龍編個(gè)動(dòng)聽的《有趣的西瓜皮》故事吧!

  2、幼兒分組創(chuàng)編故事每組提供一幅畫有幾個(gè)西瓜皮的背景圖、若干小動(dòng)物(提醒幼兒選好小動(dòng)物,再講述)活動(dòng)結(jié)束:

  3、請個(gè)別小組講述 鼓勵(lì)小組間相互講述。

大班美術(shù)教案西瓜皮的聯(lián)想 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)《小刺猬運(yùn)西瓜》排水畫畫法。

  2、在老師的引導(dǎo)下能獨(dú)立完成繪畫作品。

  3、復(fù)習(xí)排水畫的畫法。

  4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。

  5、鼓勵(lì)幼兒樂于參與繪畫活動(dòng),體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂趣。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  《小刺猬運(yùn)西瓜》范畫一張排刷、水彩顏料、油畫棒、畫紙

  教學(xué)過程:

  1、欣賞《小刺猬運(yùn)西瓜》范畫這是我們本節(jié)課要學(xué)習(xí)的一幅繪畫作品《小刺猬運(yùn)西瓜》,這幅畫上都畫有什么啊?上面都用了什么顏色?有那個(gè)小朋友能回答老師的問題那?猜一猜,誰知道老師是怎么畫的那?那小朋友想不想學(xué)畫《小刺猬運(yùn)西瓜》啊?

  2、學(xué)排水畫《小刺猬運(yùn)西瓜》

  我們現(xiàn)在就來學(xué)一學(xué),那小朋友還記得排水畫的畫法不了?那我們來一起復(fù)述一遍,小朋友們的記憶力真好,那先看老師是一步步繪畫《小刺猬運(yùn)西瓜》,看老師涂顏色時(shí)要注意什么,你們要仔仔細(xì)細(xì)的觀察,一會(huì)你們要獨(dú)立完成自己的作品,你們完成后老師要評出最會(huì)繪畫的小朋友,還有獎(jiǎng)勵(lì)哦!

  3、獨(dú)立作畫要求要運(yùn)用多種顏色完成自己的作品,顏色要搭配好。保證自身和周圍的整潔,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。幼兒作品完成后,教師和小朋友評價(jià)。

  活動(dòng)反思:

  整個(gè)活動(dòng)遵循了幼兒的年齡特點(diǎn),以游戲的方式貫穿 于始終,讓幼兒在愉快輕松地游戲中促進(jìn)動(dòng)作發(fā)展。下面我來談?wù)勥@次教研活動(dòng)的研討過程。

  第一次我們聽了蘇琪老師的試教。課后我們下午班老師對這節(jié)課的討論非常激烈,老師們一致認(rèn)為本節(jié)課在內(nèi)容設(shè)計(jì)上符合幼兒年齡特點(diǎn),整節(jié)課幼兒氣氛活躍,積極性高。但也存在一些問題,在最后爬過樹林,鉆山洞環(huán)節(jié)中,起先我們設(shè)計(jì)的目標(biāo)是讓孩子復(fù)習(xí)鞏固鉆,孩子們爬到山洞就堵在一起,也沒有按照鉆的要求去鉆,出現(xiàn)這種情況,我們又在討論,是繼續(xù)還是去掉這個(gè)環(huán)節(jié),最后討論結(jié)果還是按照原來的環(huán)節(jié)開展活動(dòng)。

  第二次我在試教中同樣也出現(xiàn)了這種現(xiàn)象,我們找原因,環(huán)節(jié)本身出現(xiàn)問題,讓孩子在快速爬的時(shí)候去鉆,他們難以控制,就不可能達(dá)到我們所定的教學(xué)要求,最后還是去掉了這個(gè)環(huán)節(jié)。

  另外一個(gè)環(huán)節(jié),讓孩子學(xué)會(huì)側(cè)身滾,身體躺平,腳伸直,兩手放胸前,也是這節(jié)課的重點(diǎn)。大部分孩子都認(rèn)為刺猬是縮起來滾的。對于這種概念。我們也查了很多資料。到底刺猬滾得時(shí)候是縮起來滾嗎?答案是;有時(shí)候會(huì)縮起來滾,有時(shí)候腳伸直滾,所以我們讓孩子在嘗試滾的時(shí)候讓孩子去告訴大家你是怎么滾,最后教師點(diǎn)評告訴孩子今天刺猬媽媽教你們新的本領(lǐng)滾側(cè)身滾

  這次活動(dòng)中教師與幼兒始終能保持著角色身份,幼兒參與的積極性很高。不足是在開始部分老師說,今天媽媽教你們一個(gè)新的本領(lǐng)-側(cè)身滾,而應(yīng)該是讓孩子在嘗試中發(fā)現(xiàn)的時(shí)候引出課題,說,這個(gè)刺猬寶寶滾的真好,我們一起來學(xué)學(xué)他的動(dòng)作吧,這樣的語句可能會(huì)更加完美讓孩子感覺我們在做游戲而不是在上課。在背果子游戲中個(gè)別孩子沒有按照“側(cè)身滾”的示范動(dòng)作做,教師應(yīng)該提醒孩子糾正動(dòng)作。

  通過這次活動(dòng),對我來說,盡管內(nèi)容上不難,準(zhǔn)備中也顯很輕松,但我更重視與活動(dòng)的設(shè)計(jì)以及研討過程。也希望各位新老教師給我提出好的建議。

大班美術(shù)教案西瓜皮的聯(lián)想 篇5

  設(shè)計(jì)意圖:

  在開展主題活動(dòng)《水果》時(shí),我讓小朋友每人回家制作一樣水果玩具。有一位小朋友用半個(gè)空西瓜皮制作了一輛小推車帶來幼兒園,小朋友很喜歡,都圍著它嚷嚷開了,說還可以用西瓜皮做盞燈、做只船……,這使我產(chǎn)生了靈感。幼兒想象如此豐富,這真是一個(gè)極好的語言活動(dòng)素材。于是,我設(shè)計(jì)了這次大班創(chuàng)造性講述活動(dòng),通過讓幼兒看看、想想、畫畫、講講,激發(fā)孩子的想象力,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性講述能力。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 引導(dǎo)幼兒在西瓜皮上聯(lián)想出多種物體,并通過添畫表現(xiàn)其主要特征,激發(fā)想象力 。

  2、 能主動(dòng)參與創(chuàng)編活動(dòng),用連貫的語言大膽地表達(dá)自己的想法,發(fā)展語言,豐富聯(lián)想。

  3、 在活動(dòng)中充分體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂,培養(yǎng)幼兒間的合作精神。

  4、 培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

  5、 培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、 實(shí)物:半個(gè)西瓜皮;半個(gè)西瓜皮的圖片人手一張。

  2、 小動(dòng)物卡片、畫有幾個(gè)西瓜皮的背景圖、泡沫板、實(shí)物投影儀

  活動(dòng)過程:

  一、 引導(dǎo)幼兒對西瓜皮進(jìn)行初步想象。

  師:今天老師帶來了什么?(半個(gè)西瓜皮)

  這半個(gè)西瓜皮看上去像什么?(小船、小床、碗……)

  那西瓜皮口朝下看上去又像什么?(小傘、屋頂、臺(tái)燈……)

  二、 對西瓜皮想象并添畫,嘗試用句子進(jìn)行描述

  師:西瓜皮會(huì)變魔術(shù),瞧!它變出了什么?(秋千),誰會(huì)在上面玩呀?(小猴子、小松鼠……)

  聽,老師把這幅圖編成了兩句話:西瓜皮,變秋千,松鼠蕩來蕩去真有趣!

  師:小朋友,你們想不想也讓西瓜皮變個(gè)魔術(shù)?變好魔術(shù)后想一想,哪個(gè)小動(dòng)物會(huì)用它來干什么?

  幼兒自由想象添畫并講述。(提醒幼兒相互講述)

  請個(gè)別幼兒講述

  幼A:西瓜皮,變帽子,小兔戴在頭頂上遮太陽。

  幼B:西瓜皮,變雨傘,下雨小貓用它來撐傘。

  幼C:西瓜皮,變木桶,小狗用它來舀水。

  幼D:西瓜皮,變籃子,小羊用它裝青草。

  請幼兒把作品展示在泡沫板上,大家一起欣賞。

  三、 引導(dǎo)幼兒再次對西瓜皮展開想象,小組合作創(chuàng)編《有趣的西瓜皮》的故事

  老師出示背景圖,示范編故事:

  有一群小動(dòng)物到草地上玩,發(fā)現(xiàn)地上扔了許多西瓜皮。小動(dòng)物們想:西瓜皮扔了多可惜呀!小貓撿了個(gè)西瓜皮說:“讓我來做個(gè)翹翹板吧!”

  它到樹林里找來一塊木板,放在西瓜皮上,做成了一個(gè)翹翹板。小貓和小狗一起玩,翹呀翹,玩得真開心!

  小朋友,西瓜皮有許多,別的小動(dòng)物會(huì)用西瓜皮來做什么呢?他們會(huì)怎么說,又會(huì)怎么做呢?

  請你們也來編個(gè)故事吧!一組上的小朋友你先編,再我編,再他編,大家一起接龍編個(gè)動(dòng)聽的《有趣的西瓜皮》故事吧!

  幼兒分組創(chuàng)編故事

  每組提供一幅畫有幾個(gè)西瓜皮的背景圖、若干小動(dòng)物(提醒幼兒選好小動(dòng)物,再 講述)

  請個(gè)別小組講述

  鼓勵(lì)小組間相互講述。

  活動(dòng)評價(jià):

  整個(gè)活動(dòng)構(gòu)思新穎,趣味性強(qiáng)。活動(dòng)設(shè)計(jì)由易到難,層層深入。教師為每個(gè)幼兒提供了參與的機(jī)會(huì),讓幼兒充分想象,大膽講述。因而活動(dòng)中幼兒反映積極主動(dòng)、情緒愉快,充分體驗(yàn)到了創(chuàng)造學(xué)習(xí)的樂趣!

  活動(dòng)反思:

  收獲一:要善于在活動(dòng)中提供自由想象與創(chuàng)造的空間。本次活動(dòng)為每個(gè)幼兒提供了參與的機(jī)會(huì),讓幼兒充分想象,大膽講述,因而活動(dòng)中幼兒始終積極主動(dòng)、情緒愉快,充分體驗(yàn)到了創(chuàng)造學(xué)習(xí)的樂趣。

  收獲二:教師要善于控制課堂秩序,讓幼兒形成良好的活動(dòng)習(xí)慣。課堂上把幼兒的情緒、積極性調(diào)動(dòng)起來是教師所追求的,過分活躍沒有秩序一定會(huì)影響教育效果。通過這次活動(dòng),我感到在日后的工作中應(yīng)逐步積累控制課堂秩序的經(jīng)驗(yàn)。

  收獲三:在幼兒的創(chuàng)造性講述中,教師的指導(dǎo)與評價(jià)是激勵(lì)幼兒再次積極表現(xiàn)的前提和重要因素。在本次活動(dòng)中多次讓幼兒進(jìn)行想象描述、想象添畫,其中每一個(gè)環(huán)節(jié),我都充分肯定和鼓勵(lì)幼兒的創(chuàng)造,使幼兒更有積極性投入下一次創(chuàng)作中。

大班美術(shù)教案西瓜皮的聯(lián)想 篇6

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、能在西瓜皮上聯(lián)想出多種物體,并通過添畫表現(xiàn)其主要特征,激發(fā)想象力。

  2、能主動(dòng)參與創(chuàng)編活動(dòng),用連貫的語言大膽地表達(dá)自己的想法,發(fā)展語言,豐富聯(lián)想。

  3、在活動(dòng)中充分體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂,培養(yǎng)幼兒間的合作精神。

  4、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

  5、在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾,體驗(yàn)成功的樂趣。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、半個(gè)西瓜皮的圖片人手一張。

  2、小動(dòng)物卡片、畫有幾個(gè)西瓜皮的背景圖。

  【活動(dòng)過程】

  一、引導(dǎo)幼兒對西瓜皮進(jìn)行初步想象。

  1、今天老師帶來了什么?(半個(gè)西瓜皮)

  2、這半個(gè)西瓜皮看上去像什么?(小船、小床、碗……)

  3、那西瓜皮口朝下看上去又像什么?(小傘、屋頂、臺(tái)燈……)

  二、對西瓜皮想象并添畫,嘗試用句子進(jìn)行描述。

  1、西瓜皮會(huì)變魔術(shù),瞧!它變出了什么?(秋千)

  2、誰會(huì)在上面玩呀?(小猴子、小松鼠……)

  3、老師把這幅圖編成了兩句話:西瓜皮,變秋千,松鼠蕩來蕩去真有趣!

  4、小朋友,你們想不想也讓西瓜皮變個(gè)魔術(shù)?變好魔術(shù)后想一想,哪個(gè)小動(dòng)物會(huì)用它來干什么?

  5、幼兒自由想象添畫并講述。(提醒幼兒相互講述)

  6、請個(gè)別幼兒講述。

  (1)西瓜皮,變帽子,小兔戴在頭頂上遮太陽。

  (2)西瓜皮,變雨傘,下雨小貓用它來撐傘。

  (3)西瓜皮,變木桶,小狗用它來舀水。

  (4)西瓜皮,變籃子,小羊用它裝青草。

  7、請幼兒把作品展示在泡沫板上,大家一起欣賞。

  三、引導(dǎo)幼兒再次對西瓜皮展開想象,小組合作創(chuàng)編《有趣的西瓜皮》的故事。

  1、老師出示背景圖,示范編故事:

  有一群小動(dòng)物到草地上玩,發(fā)現(xiàn)地上扔了許多西瓜皮。小動(dòng)物們想:西瓜皮扔了多可惜呀!小貓撿了個(gè)西瓜皮說:“讓我來做個(gè)翹翹板吧!”它到樹林里找來一塊木板,放在西瓜皮上,做成了一個(gè)翹翹板。小貓和小狗一起玩,翹呀翹,玩得真開心!小朋友,西瓜皮有許多,別的小動(dòng)物會(huì)用西瓜皮來做什么呢?他們會(huì)怎么說,又會(huì)怎么做呢?請你們也來編個(gè)故事吧!一組上的小朋友你先編,再我編,再他編,大家一起接龍編個(gè)動(dòng)聽的《有趣的西瓜皮》故事吧!

  2、幼兒分組創(chuàng)編故事每組提供一幅畫有幾個(gè)西瓜皮的背景圖、若干小動(dòng)物(提醒幼兒選好小動(dòng)物,再講述)

  3、請個(gè)別小組講述鼓勵(lì)小組間相互講述。

  【活動(dòng)反思】

  收獲一:要善于在活動(dòng)中提供自由想象與創(chuàng)造的空間。本次活動(dòng)為每個(gè)幼兒提供了參與的機(jī)會(huì),讓幼兒充分想象,大膽講述,因而活動(dòng)中幼兒始終積極主動(dòng)、情緒愉快,充分體驗(yàn)到了創(chuàng)造學(xué)習(xí)的樂趣。

  收獲二:教師要善于控制課堂秩序,讓幼兒形成良好的活動(dòng)習(xí)慣。課堂上把幼兒的情緒、積極性調(diào)動(dòng)起來是教師所追求的,但過分活躍沒有秩序一定會(huì)影響教育效果。通過這次活動(dòng),我感到在日后的工作中應(yīng)逐步積累控制課堂秩序的經(jīng)驗(yàn)。

  收獲三:在幼兒的創(chuàng)造性講述中,教師的指導(dǎo)與評價(jià)是激勵(lì)幼兒再次積極表現(xiàn)的前提和重要因素。在本次活動(dòng)中多次讓幼兒進(jìn)行想象描述、想象添畫,其中每一個(gè)環(huán)節(jié),我都充分肯定和鼓勵(lì)幼兒的創(chuàng)造,使幼兒更有積極性投入下一次創(chuàng)作中。

大班美術(shù)教案西瓜皮的聯(lián)想 篇7

  夏天來了,正是吃西瓜的季節(jié),那么西瓜皮有什么用處呢?通過以下這節(jié)課,引導(dǎo)幼兒觀察和想象,能根據(jù)西瓜皮不同造型進(jìn)行簡單情節(jié)的創(chuàng)造性講述,發(fā)展完整表達(dá)的語言能力。

  正值夏季,幼兒在家或在幼兒園的經(jīng)常吃西瓜,加餐時(shí)經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有些幼兒舍不得把吃完的西瓜皮扔掉,而是相互說著:"看,我把西瓜皮啃成了圓形,像個(gè)大皮球我還會(huì)把它變成房子呢!"……從而可以看出孩子們對西瓜皮吸引了,并對它的造型產(chǎn)生了興趣,還有進(jìn)行想像和表達(dá)的愿望。再有《細(xì)則》中也明確指出:教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,嘗試說明、描述簡單的事物或過程,發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力;語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。于是,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

  教學(xué)名稱:大班語言《西瓜皮的暢想》

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能對西瓜皮進(jìn)行多角度的觀察,并展開大膽、豐富的想象。

  2、能根據(jù)西瓜皮不同造型進(jìn)行簡單情節(jié)的創(chuàng)造性講述,發(fā)展完整表達(dá)的語言能力。

  3、體驗(yàn)語言創(chuàng)作與交流的快樂。

  教學(xué)重點(diǎn):

  能根據(jù)西瓜皮的不同造型進(jìn)行簡單情節(jié)的創(chuàng)造性講述教學(xué)難點(diǎn):

  通過闖關(guān)游戲引導(dǎo)幼兒對西瓜皮進(jìn)行多方位、多角度觀察,并進(jìn)行大膽、豐富的想象及創(chuàng)造性表達(dá)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備-有根據(jù)物體不同形態(tài)進(jìn)行聯(lián)想的經(jīng)驗(yàn)

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備-各種造型的西瓜皮、盤子、闖關(guān)記錄表、即時(shí)貼剪成的小紅旗、各種西瓜皮造型的記錄紙、西瓜城堡(泡沫板做的)

  教學(xué)課時(shí):第一課時(shí)

  教育理論依據(jù):

  1、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》實(shí)施細(xì)則中指出:教育目標(biāo)應(yīng)以《細(xì)則》提出的領(lǐng)域目標(biāo)及內(nèi)容與要求為依據(jù),結(jié)合本班幼兒發(fā)展實(shí)際情況來確定;教育內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活、感興趣的事物或問題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。

  2、《幼兒園快樂與發(fā)展課程》教師教學(xué)用書中提出'大班教學(xué)活動(dòng)的特殊性':大班幼兒感知經(jīng)驗(yàn)豐富,好奇心強(qiáng)、愛動(dòng)腦筋、愛提問題、喜歡做有挑戰(zhàn)的事情;學(xué)習(xí)活動(dòng)中要有對他們已有感知經(jīng)驗(yàn)的初步梳理、概括和提升。

  3、《幼兒心理學(xué)》一書中指出:幼兒晚期抽象邏輯思維開始萌芽;《細(xì)則》大班科學(xué)領(lǐng)域針對幼兒思維的分析也提出:5-6歲幼兒仍以具體形象性為主,但邏輯思維開始發(fā)展。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入談話:今天的西瓜真甜呀!剩下的西瓜皮可以干什么呢?(幼兒自由回答)

  二、西瓜皮展覽會(huì)

  1、教師:接下來我們要參加一個(gè)《西瓜皮》展覽會(huì),請大家看看展覽會(huì)的西瓜皮是什么樣的,說說它們像什么?

  2、參觀守則,與幼兒討論參觀時(shí)的注意事項(xiàng)3、參加展覽會(huì)。幼兒自主交流,教師及時(shí)回應(yīng)幼兒。

  三、闖關(guān)游戲

  1、介紹游戲玩法:根據(jù)每關(guān)的要求進(jìn)行游戲,闖過一關(guān)就會(huì)得到一面紅旗2、闖關(guān)開始:

  第一關(guān)'選一塊西瓜皮,用像……說一句話'如:這塊西瓜皮像小船,用它來過河第二關(guān)'再選一塊西瓜皮,說說它像什么?用這兩塊西瓜皮說句話'如:這塊西瓜皮像小草,(結(jié)合第一關(guān)所選的西瓜皮)坐船來到對岸的草地上。

  第三關(guān)'兩人一組,選兩塊或兩塊以上西瓜皮,說說它們像什么,并說句話'(老師在西瓜皮型的紙上記錄幼兒講的結(jié)果,幼兒陸續(xù)將其呈現(xiàn)在西瓜城堡里)

  四、闖關(guān)結(jié)束,分享成功組織幼兒看西瓜城堡請個(gè)別幼兒講述自己用三塊瓜皮進(jìn)行創(chuàng)造性講述五、活動(dòng)延伸:西瓜皮拼擺幼兒通過創(chuàng)造性講述活動(dòng),對西瓜皮產(chǎn)生了濃厚的興趣,于是老師隨機(jī)利用這些西瓜皮組織幼兒進(jìn)行拼擺游戲。

  1、幼兒自選瓜皮以切、割、挖的方式做成自己想要的形狀

  2、幼兒把切割好的瓜皮進(jìn)行拼擺,組合成有情境的拼擺作品

  3、根據(jù)拼擺出的情境進(jìn)行創(chuàng)造性講述

  教學(xué)評析:

  《西瓜皮暢想》活動(dòng)以幼兒身邊常見的西瓜皮為活動(dòng)的主要玩教具,通過加工創(chuàng)造,看、聽、說、拼擺等手段,引導(dǎo)幼兒展開聯(lián)想,培養(yǎng)其創(chuàng)造性講述能力,達(dá)到了較好的效果。

  1.活動(dòng)設(shè)計(jì)的符合大班合作化共同學(xué)習(xí)的特點(diǎn),目標(biāo)定位較準(zhǔn)確,可操作性強(qiáng)。包含情感、認(rèn)知和技能目標(biāo),具有彈性,遵循了"上不封頂,下要保底"的原則,上限~充分發(fā)揮幼兒的潛力,下限~保證學(xué)習(xí)的基本要求,貼近幼兒最近發(fā)展區(qū)。

  2.教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、環(huán)環(huán)相扣、過渡自然、時(shí)間分配合理、密度適中。每個(gè)環(huán)節(jié)都圍繞目標(biāo)層層遞進(jìn),能夠滿足幼兒發(fā)展需要。

  3. 選擇的教學(xué)手段富有挑戰(zhàn)性,符合大班幼兒年齡特點(diǎn)和實(shí)際發(fā)展水平,幼兒興趣濃厚,活動(dòng)氛圍寬松自主,幼兒參與積極性很高。

  4.教師活動(dòng)組織與指導(dǎo)生動(dòng)活潑,語言激勵(lì)性強(qiáng),能引導(dǎo)幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)與探索,有效促進(jìn)了幼兒語言講述能力的提高。

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