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《中國的造紙術》教案

發布時間:2023-07-22

《中國的造紙術》教案(通用3篇)

《中國的造紙術》教案 篇1

  一、活動目標

  1、讓幼兒知道中國是世界上最早發明造紙術的國家,造紙術是我國古代四大發明之一,激發幼兒身為中國人的自豪感。

  2、通過觀察讓幼兒知道紙的特性及用途,積極參與再造紙活動,體驗保護環境,循環再造的快樂。

  二、活動準備

  1、課前幼兒和家長查閱造紙術的來歷。

  2、各種類型紙張、紙制品、游戲造紙機。

  三、活動過程

  (一)開始環節:觀察、了解紙的特性及用途。

  1、觀察紙制品,讓幼兒邊看邊議論。

  2、提問:剛才小朋友看到這些玩具、書本、畫、紙盒等,是用什么材料制成的?紙有哪些特點?

  (小結:紙很輕,易吸水,易損壞,易燃燒;紙可以折疊、揉皺、撕碎,因此使用紙制品時要仔細)

  3.紙有什么用?你用過哪些紙?

  (小結:紙的種類很多,常用的有蠟光紙、皺紋紙、圖畫紙、宣紙、書寫紙等等。紙的用處很大,寫字、畫畫、包裝等需要紙,我們學習、生活和工作都離不開紙。)

  (二)基本環節:

  1、了解紙的一些簡單演變過程。

  師:現在我們有了紙,在紙上寫字,用紙印刷書本,可是很久以前,還沒有發明紙的時候,古代人把字寫哪里呢?(讓幼兒討論)出示甲骨、竹簡、絹帛的圖片,介紹紙的簡單演變過程。

  2、紙是誰發明的呢?介紹蔡倫及造紙術。

  造紙術是我國古代四大發明之一,很早以前,中國就發明了造紙術,到了東漢元年(105)蔡倫進一步改進了造紙術,(出示蔡倫畫像)他是古代的一位科學家,他經過反復試驗,最后用樹皮、麻頭及破布、魚網等植物原料,經過挫、搗、抄、烘等工藝制造的紙,使造紙的成功率更高,成本更低,使普通的老百姓都能用得起。

  中國發明了造紙術后,當時外國人還不知道怎樣造紙,他們還只能在羊皮、樹葉上寫字。后來,我們中國的造紙技術傳到朝鮮、越南。日本等許多國家。所以,中國是最早發明造紙術的國家。過去,我們是用手工造紙,現在用機器造紙,科學家又不斷創造發明,造紙的技術越來越先進。

  (三)體驗制作再生紙

  紙在我們的生活中用處很多,也給我們帶來了方便,但是每年造紙需要砍伐大量的樹木,所以我們要節約用紙,不能隨便浪費,廢舊的紙可以再次利用,廢舊的紙有什么作用呢?

  1、出示造紙機引起幼兒興趣。

  2、演示操作,學習制作再生紙的`方法。

  3、幼兒分組操作,教師巡回指導。

  (四)延伸活動:

  1、活動結束后,可將材料投放到活動區,供幼兒自主操作。

  2、等再生紙風干后,讓幼兒在上面繪畫,體驗成功的喜悅。

《中國的造紙術》教案 篇2

  活動目標:

  1、讓幼兒知道中國是世界上最早發明造紙術的國家,造紙術是我國古代四大發明之一,激發幼兒身為中國人的自豪感。

  2、通過觀察、實驗,讓幼兒知道紙的特性及用途,教育幼兒節約用紙。

  3、通過設計、布置教室,發展幼兒動手能力,加深對紙的認識。

  活動準備:

  1、收集一些紙制品,布置在教室里。

  2、帶幼兒參觀造紙廠,看看現代造紙的基本流程。

  3、蔡倫畫像、龜殼、竹簡、布、各種紙、剪刀、漿糊等;三用機、磁帶。

  活動過程:

  一、觀察、實驗,了解紙的特性及用途。

  1、觀察紙

  制品,讓幼兒邊看邊議。

  2、提問:

  ①剛才小朋友看到這些玩具、書本、畫、紙盒等,是用什么材料制成的?紙有哪些特點?

  (小結:紙很輕,易吸水,易損壞,易燃燒;紙可以折疊、揉皺、簛碎,因此使用紙制品時要仔細)

  ②紙有什么用?你用過哪些紙?

  (小結:紙的種類很多,常用的有蠟光紙、皺紋紙、圖畫紙、宣紙、書寫紙等等。紙的用處很大,寫字、畫畫、包裝等需要紙,我們學習、生活和工作都離不開經紙)

  ③紙是誰發明的?什么時候有紙的呢?(讓幼兒議論一會兒后老師告訴小朋友)

  二、比較談話,了解紙的一些簡單演變過程。

  師:現在我們有了紙,在紙上寫字,用紙印刷書本,可是很久以前,還沒有發明紙的時候,古代人把字寫哪里呢?

  (讓幼兒議一議,然后逐出龜殼、竹簡、布)

  1、介紹龜殼。我們的祖先為了記事,就把字刻在動物的骨頭或者外殼上。但是。這樣方便嗎?為什么?

  (讓幼兒用手摸摸龜殼,知道骨頭和龜殼很硬,要用刀刻,不方便)

  2、介紹竹簡。后來古代的人想辦法,把字寫在竹片上,然后用繩子把竹片一片片連接起來,變成一本書。(出示一本書,讓幼兒用手掂一掂竹簡和書,讓幼兒比一比)哪種書好?好在哪里?

  3、介紹布。后來古代人又動腦筋,把字寫在布上。布與甲骨、竹簡比較,哪種好?好在哪里?布跟紙比,哪種更好?為什么?比較龜殼、竹簡、布當書寫品的優缺點,讓幼兒知道中國古代人勤勞聰明,想出的辦法一個比一個好。

  三、介紹蔡倫及造紙術。

  (出示蔡倫畫像)蔡倫是古代的一位科學家,他就是紙的發明者。教師通過故事的形式向幼兒介紹蔡倫發明造紙術的經過。重點介紹蔡倫如何動腦筋,想辦法,克服重重困難,終于發明了紙的艱辛地過程。蔡倫發明了造紙術,中國就有了紙。當時外國人還不知道怎樣造紙,他們還只能在羊皮、樹葉上寫字。后來,我們中國的造紙技術傳到朝鮮、越南。日本等許多國家。所以,中國是最早發明造紙術的國家。過去,我們是用手工造紙,現在用機器造紙,科學家又不斷創造發明,造紙的技術越來越先進,還造出了各種各樣的紙。(教師出示一些不同品種的紙,讓幼兒說出其稱)

  四、小小設計師。

  1、討論:聽了蔡倫造紙的故事,你有什么想法?假如你是科學家,你準備發明什么樣的紙?(啟發幼從用途、特點上去思考)

  2、自制紙制品供給幼兒各種各樣的紙及其它輔助材料,請小朋友或剪或折,或畫、剪結合,制作一件紙制品。要求幼兒開動腦筋,做得和別人一樣。最后把做好的作品布置在活動室里,互相觀賞。

  活動結束:

  請幼兒回家后搜集各種紙、紙盒、年歷等,與父母一起設計制作紙制品,放在家里或送幼兒供人觀賞。

《中國的造紙術》教案 篇3

  設計背景

  讓幼兒對紙張的產生和發展感興趣,讓孩子們了解各種紙的用途,了解它們的特性。在平時的生活中知道節約用紙。

  活動目標

  1、讓幼兒知道中國是世界上最早發明造紙術的國家,造紙術是我國古代四大發明之一,激發幼兒身為中國人的自豪感。

  2、通過觀察、實驗,讓幼兒知道紙的特性及用途,教育幼兒節約用紙。

  3、通過設計、布置教室,發展幼兒動手能力,加深對紙的認識。

  4、在活動中,引導幼兒仔細觀察發現現象,并能以實證研究科學現象。

  5、在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。

  重點難點

  造紙術的復雜過程及演變。

  活動準備

  1、各種類型紙張(白紙,報紙等)

  2、紙制品(紙杯,裝飾畫等)

  3、蔡倫畫像

  4、視頻(造紙術過程)

  5、剪刀,水,膠水等。

  活動過程

  一、開始環節:

  觀察、實驗,了解紙的特性及用途。

  1、觀察紙制品,讓幼兒邊看邊議。

  2、提問:

  ①剛才小朋友看到這些玩具、書本、畫、紙盒等,是用什么材料制成的?紙有哪些特點?

  (小結:紙很輕,易吸水,易損壞,易燃燒;紙可以折疊、揉皺、簛碎,因此使用紙制品時要仔細)

  ②紙有什么用?你用過哪些紙?

  (小結:紙的種類很多,常用的有蠟光紙、皺紋紙、圖畫紙、宣紙、書寫紙等等。紙的用處很大,寫字、畫畫、包裝等需要紙,我們學習、生活和工作都離不開經紙)

  二、基本環節:

  1、紙是誰發明的?什么時候有紙的呢?(讓幼兒議論一會兒后老師告訴小朋友)

  2、比較談話,了解紙的一些簡單演變過程。

  師:現在我們有了紙,在紙上寫字,用紙印刷書本,可是很久以前,還沒有發明紙的時候,古代人把字寫哪里呢?(讓幼兒議一議,然后逐出龜殼、竹簡、布)

  1、介紹龜殼。我們的祖先為了記事,就把字刻在動物的骨頭或者外殼上。但是。這樣方便嗎?為什么?

  (讓幼兒用手摸摸龜殼,知道骨頭和龜殼很硬,要用刀刻,不方便)

  2、介紹竹簡。后來古代的人想辦法,把字寫在竹片上,然后用繩子把竹片一片片連接起來,變成一本書。(出示一本書,讓幼兒用手掂一掂竹簡和書,讓幼兒比一比)哪種書好?好在哪里?

  3、介紹布。后來古代人又動腦筋,把字寫在布上。布與甲骨、竹簡比較,哪種好?好在哪里?布跟紙比,哪種更好?為什么?

  比較龜殼、竹簡、布當書寫品的優缺點,讓幼兒知道中國古代人勤勞聰明,想出的辦法一個比一個好。

  4、介紹蔡倫及造紙術。

  (出示蔡倫畫像)蔡倫是古代的一位科學家,他就是紙的發明者。教師通過故事的形式向幼兒介紹蔡倫發明造紙術的經過。重點介紹蔡倫如何動腦筋,想辦法,克服重重困難,終于發明了紙的'艱辛地過程。

  向幼兒播放視頻,讓幼兒有直觀的感受。

  蔡倫發明了造紙術,中國就有了紙。當時外國人還不知道怎樣造紙,他們還只能在羊皮、樹葉上寫字。后來,我們中國的造紙技術傳到朝鮮、越南。日本等許多國家。所以,中國是最早發明造紙術的國家。

  過去,我們是用手工造紙,現在用機器造紙,科學家又不斷創造發明,造紙的技術越來越先進,還造出了各種各樣的紙。(教師出示一些不同品種的紙,讓幼兒說出其稱)

  三、結束環節:小小設計師。

  1、討論:聽了蔡倫造紙的故事,你有什么想法?假如你是科學家,你準備發明什么樣的紙?(啟發幼從用途、特點上去思考)

  2、自制紙制品

  供給幼兒各種各樣的紙及其它輔助材料,請小朋友或剪或折,或畫、剪結合,制作一件紙制品。要求幼兒開動腦筋,做得和別人一樣。

  最后把做好的作品布置在活動室里,互相觀賞。

  3、請幼兒回家后搜集各種紙、紙盒、年歷等,與父母一起設計制作紙制品,放在家里或送幼兒供人觀賞。

  教學反思

  要這堂課幼兒很感興趣,這一中國古代的文明發現并不能夠讓孩子們全部接受,這確實是本課的重點和難點,孩子們非常愿意去了解各種紙張,在做手工的時候愿意去使用它,知道各種紙的特性。初步達到了教學的目標,課后應該有更多的延伸活動,讓孩子們充分激發興趣才能更好地掌握本課的內容。

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