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實(shí)用的識字教案模板集錦

發(fā)布時間:2023-07-22

實(shí)用的識字教案模板集錦(精選3篇)

實(shí)用的識字教案模板集錦 篇1

  教學(xué)過程

  一、激趣導(dǎo)入

  導(dǎo)入新課,可以用故事、歌曲、生活場景、歌謠、圖片、猜謎語、課題質(zhì)疑等各種形式,內(nèi)容、基調(diào)盡量活潑、夸張,能引起學(xué)生的極大興趣,如果能讓學(xué)生參與其中會更好。直觀的教具、課件,配以風(fēng)趣機(jī)智的語言,吸引孩子注意力,激發(fā)學(xué)生興趣。

  二、揭示課題

  師:孩子們,請伸出你們的右手跟老師一起書寫課題,邊寫邊說出筆畫名稱。

  老師在黑板上寫,孩子們伸出手在空中寫。如果課題中有些字是本課需要認(rèn)識,會寫的或是容易寫錯的生字詞,一定要給學(xué)生指出來,強(qiáng)調(diào),鞏固,糾正,著重強(qiáng)調(diào)字的結(jié)構(gòu),師還應(yīng)指出哪兒容易寫錯,指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該怎么寫。也可以讓大家一起說:“一筆……二筆……三筆……”加深印象。

  板書課題后,齊讀課題,師帶著領(lǐng)讀,單獨(dú)挑生讀。比較出名的、書中提到作者的,強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生知道作者名字。(對于一年級孩子要在預(yù)習(xí)時拼讀課題)

  三、初讀課文

  由于學(xué)生對課文不熟,老師要范讀課文,糾正學(xué)生的讀音。同時要教學(xué)生在老師讀時要標(biāo)然段。

  師:大家想不想跟老師比一比,看誰讀的通順、準(zhǔn)確?

  生:想!

  師:恩,下面請同學(xué)們打開課本,自由讀讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到難讀的地方畫出來,并借助拼音姐姐的幫忙多讀幾遍。同時還要把課后要求會認(rèn)會寫的字在文中圈出來,自己再把圈出的字多讀幾遍。讀完后,同學(xué)們就抱臂坐端正,讓老師知道你已經(jīng)讀完了。

  生讀……

  四、識字

  1、出示帶拼音的詞語

  師:同學(xué)們,剛才你們讀得可真認(rèn)真,瞧!詞語寶寶排著整齊的隊(duì)伍跑到黑板上來和大家見面了,那你們敢不敢讓老師檢查一下你們讀的怎么樣?

  師:大家先自己讀讀。

  生讀……

  師:剛才大家讀得可真認(rèn)真!誰有信心讀一下?第一行,誰來挑戰(zhàn)一下?

  師提出對其他孩子的要求:她/他在讀的時候你要認(rèn)真看黑板,用心聽,當(dāng)發(fā)現(xiàn)和你讀音不一樣時,你要舉手示意,然后等她/他讀完后再糾錯。(對于易錯的詞、含輕聲的詞、多音字,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào))

  師:我們進(jìn)行小組分讀,一個小組讀一個詞語。

  分組讀……

  師:這組的聲音真洪亮,這組不拖腔讀得真標(biāo)準(zhǔn)。接下來我們一起聲音響亮發(fā)音準(zhǔn)確的讀兩遍吧。

  這一部分,速度要快,在兩分鐘內(nèi)結(jié)束,如果遇到讀錯的詞語,一定要及時糾正并帶領(lǐng)大家多讀幾遍。

  2、把拼音去掉

  師:同學(xué)們,拼音姐姐回家了,剩下這些詞語朋友你們還認(rèn)得他們嗎?先來自己讀一讀吧。(生自讀)

  師:哪個同學(xué)自告奮勇想當(dāng)小老師領(lǐng)著大家一起讀讀呢?(生單讀)

  師:接下來我們進(jìn)行男女比賽讀,一個詞語讀兩遍,看誰讀得既準(zhǔn)確聲音又響亮。(讀后師,可適當(dāng)組織一下課堂秩序)

  師:我們現(xiàn)在做一個小游戲,開火車。這次開火車?yán)蠋熡幸粋要求,當(dāng)這位同學(xué)讀對了,我們其他同學(xué)就一起跟讀兩遍,如果這個同學(xué)讀錯了,我們大家都不吭聲,我們一起把他糾正一下。(或者是讓其他同學(xué)當(dāng)小老師糾正)

  這一部分速度也要快,最好控制在3—4分鐘內(nèi),開火車只找一組就可以了。但是得將詞語進(jìn)行完。如果遇到錯的,老師及時糾正并帶領(lǐng)大家鞏固。

  3、出示單個生字(重點(diǎn),難點(diǎn))

  正音

  師:同學(xué)們,生字寶寶太調(diào)皮了,他們自己跳出來了。大家先自己試著讀讀生字,不認(rèn)識的拿不準(zhǔn)字音的看書本上拼音,或者舉手問老師,然后再給同桌讀讀。(生自讀,同桌互讀)

  師:大家都準(zhǔn)備好了嗎?我們要再進(jìn)行開火車的游戲。一個字讀兩遍就坐下。(開2—3列火車,遇到困難的及時糾正)

  組詞說句

  師:這幾列火車開的可真是又快又穩(wěn),F(xiàn)在老師增加難度了,當(dāng)你讀出這個字的時候,還要給這個字找一個朋友,哪列火車愿意試一試?(如果出現(xiàn)錯誤及時糾正,并且板書到黑板上,找2—3列火車)

  師:同學(xué)們積累的詞語可真多,老師又要增加難度了,誰能用你組的詞,來說一句話?(挑一些重點(diǎn)的字來說,學(xué)生說不完整的,要幫助學(xué)生說全,還要讓他們及時重復(fù))

實(shí)用的識字教案模板集錦 篇2

  一、導(dǎo)入新課

  二、學(xué)習(xí)生字

  1.出示合作、自學(xué)要求:

  以四人合作為單位,討論這些字的部首都和什么有關(guān)。

  2.交流學(xué)習(xí)所得

  小組派代表匯報,其他小組的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充。老師根據(jù)學(xué)生的匯報進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥,深化學(xué)生的認(rèn)識。

 。ㄗ鹬貙W(xué)生的個性學(xué)習(xí)和個體收獲,充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,對學(xué)生能自己解決的問題,老師就不進(jìn)行講解,主要引導(dǎo)、點(diǎn)撥學(xué)生的困惑處。)

  3.游戲:智力大比拼。

  小組討論:說說你所知道的與手字旁、反文旁、爪字頭有關(guān)的字或詞。

 。▽W(xué)生不僅可以從課文中識字,還可以在自己的生活中識字。通過小組的合作學(xué)習(xí),體現(xiàn)了開放教學(xué)的思路,發(fā)揮學(xué)生自主合作的精神。)

  老師則根據(jù)學(xué)生的回答,隨機(jī)板書

  4.有關(guān)的字還可以是什么偏旁?

  5.認(rèn)讀生字,記憶字形。

  三、游戲:鮮花盛開

  1.在老師發(fā)給每個人的花朵上寫出帶有提手旁的字,每寫出一個字就貼到花園表示盛開一朵花,看誰的花園的花朵最多。

  2.交流展示。

 。ǖ湍昙壍膶W(xué)生喜歡做游戲,根據(jù)學(xué)生的這一心理特點(diǎn)適時地插入游戲活動,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉快的識字氛圍,可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,達(dá)到"樂教、樂學(xué)"的境地,從而收到良好的學(xué)習(xí)效果。)

  四、聯(lián)系實(shí)際,拓展延伸。

  1.小組里說一說,你還知道哪些字的意思和部首有關(guān)?

  2.冬冬有一把金鑰匙,教給大家怎樣猜字,想得到嗎?

  看書46頁。課后我們就可以用根據(jù)部首猜字義的方法識字。

 。ㄕn堂學(xué)習(xí)與生活學(xué)習(xí)緊密結(jié)合,在學(xué)會方法中運(yùn)用方法,拓展知識。

實(shí)用的識字教案模板集錦 篇3

  一、學(xué)習(xí)要求,小學(xué)語文導(dǎo)學(xué)導(dǎo)練3——識字能力。

  1.識字?jǐn)?shù)量要求

  學(xué)會常用漢字2500個左右

  2.識字質(zhì)量要求

 。1)會讀。看到字形就能讀準(zhǔn)字音。

 。2)會解。能懂字的意思懂得字在詞中的意思。

  (3)會寫。能認(rèn)清字形,正確書寫。

 。4)會用。能用大部分學(xué)過的字組詞,造句、說話、寫話、作文。在語言環(huán)境中運(yùn)用。

  3.識字能力要求

  識字能力,主要指獨(dú)立識字。遇到一個生字,能做到以下三點(diǎn):

 。1)獨(dú)立識字音。會運(yùn)用漢語拼音、準(zhǔn)確,快速地準(zhǔn)字音。

 。2)獨(dú)立記字形。運(yùn)用掌握的漢字及分析字形的方法,找出字形的難點(diǎn),獨(dú)立記住字形。

 。3)獨(dú)立解字義。運(yùn)用查字典的方法及結(jié)合語言環(huán)境理解字義的方法,獨(dú)立讀懂字義。

  二、學(xué)習(xí)指導(dǎo)

  1.了解識字的意義

  識字是一個人學(xué)文化的開始,只有識了字,才能可能學(xué)詞、學(xué)句、讀段、寫篇?梢哉f識字是一個人學(xué)會學(xué)習(xí)的奠基工程。

  兒童從小首先發(fā)展的是口頭語言,然后再發(fā)展書面語言。識字是由口頭語言過渡到書面語言的橋與船。識字有利于發(fā)展學(xué)生的思維。識字要建立音、形、義三因素的聯(lián)系,是復(fù)雜的思維過程,漢字的象形會意形聲的規(guī)律使學(xué)習(xí)漢字形成了一種獨(dú)特的思維摸式,利于智力發(fā)展。識了字,掌握了書面語言,就能更廣泛接受信息。書面語言就成為了繼續(xù)學(xué)習(xí)及認(rèn)識的工具,視野會更開闊,對陶冶情感,培養(yǎng)品質(zhì),發(fā)展個性都會帶來積極作用。

  2.學(xué)會識字方法,提高識字能力

  每個漢字,都應(yīng)該包括音、形、義三個因素,這三者緊密不可分。學(xué)每個漢字也就要讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解字義。因此了解這三方面的識字知識與學(xué)習(xí)方法。

  (1)讀準(zhǔn)字音,注意同音字的比較。漢字有幾萬個,常用漢字2500個左右,而普通話的基本音節(jié)僅有400多個。這就產(chǎn)生了大量的同音字,它既是祖國語言文字的豐富之處,也為學(xué)習(xí)帶來困難,如“風(fēng)、封、豐、瘋、楓、峰、鋒、蜂等字都讀fēnɡ,但它們的字形與字義都不同,如亂用,就出現(xiàn)錯別字,影響表情達(dá)意。

  同音字有兩類:一類是音相同字形不同的字,如“工”與“公”,要結(jié)合詞句從字義和字形上區(qū)別用法。一類是音相同形相近的字,如“密”與“蜜”,不僅要從字形上比較,找出它們的細(xì)微差別,更要將它們放到語言環(huán)境中去辨析,如從“大象的四條腿像四根大柱子一樣粗”來區(qū)別“像”與“象”。

 。2)多音字要掌握據(jù)詞定音。一字多音也是漢字的一大特點(diǎn)?梢圆捎媒M詞練習(xí),如“數(shù)shùshǔ”、“喝hēhè”?梢詫⒍嘁糇志幦胍痪浞治,如“河面上漂(piāo)著一條漂(piào)亮的船!薄氨常╞èi)上背(bēi)孩子!边有的可以根據(jù)詞性區(qū)別,如“磨”mú(鉛~,銅~兒,~子,~板,~具,~樣)都是名詞;mó(~擦,~蹭,~合,~煉,~滅,~損,~牙)都是動詞。

  附部分多音字

  A部

  1.阿

 、侉“⒘_漢阿姨

 、讪グ⒏桨⒛z

  2.挨

 、侉挨個挨近

 、讪挨打挨說

  3.拗

  ①ào拗口

  ②niǜ執(zhí)拗

  B部

  1.扒

  ①bā扒開扒拉

  ②pá扒手扒草

  2.把

  ①bǎ把握把持把柄

  ②bà印把刀把話把兒

  3.蚌

  ①bàng蛤蚌

  ②b>>

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