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關(guān)于海底世界教案

發(fā)布時間:2023-07-22

關(guān)于海底世界教案(通用12篇)

關(guān)于海底世界教案 篇1

  活動目標:

  1、學會運用泥工的多種技能,表現(xiàn)海洋中的動物與植物,并學會用小棒雕刻的方法來表現(xiàn)細小的部分。

  2、發(fā)展觀察力,初步的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

  活動準備:

  每人一個透明的金魚缸或造型各異的瓶子,泥塊,小棒,海底世界的錄像。

  活動過程:

  1、組織幼兒觀看海底世界的錄像,導入主題。

  教師:小朋友,我們在電視中看到海底世界有哪些動物和植物?

  教師再放錄像一次,觀察海底的動物是什么樣子的:《重點觀察各種畫類、烏龜、蝦的外形特征。

  2、教師講解制作要求,重點講解雕刻方法。

  教師:今天老師請小朋友來塑造出海底世界的景象,請小朋友將你想做的動物及植物用泥雕在魚缸表面,做完后為了讓小動物做的更加形象。小朋友還可以利用這些小棒在動物或植物的表面雕刻出相應的花紋。

  3、幼兒動手操作,教師指導。

  指導能力較差的幼兒首先確定主要內(nèi)容。制作出簡單的動物形象,利用小棒,簡單雕刻。

  指導能力強的幼兒表現(xiàn)出有情節(jié)的性的畫面。通過制作,水紋波及草等畫面更加完整。

  4、評價。幼兒園大班美術(shù)陶藝教案《海底世界》

關(guān)于海底世界教案 篇2

  一、活動目標

  通過墻飾中出現(xiàn)的不合常理的現(xiàn)象引發(fā)幼兒的思考和想象,激發(fā)幼兒創(chuàng)編故事的興趣;通過幼兒間的討論交流,開闊幼兒思維想象的空間,讓幼兒了解創(chuàng)編故事的方法,適時引導,提高幼兒創(chuàng)編故事的能力。

  1、了解并依據(jù)故事的結(jié)構(gòu),學習創(chuàng)編有一定情節(jié)的故事內(nèi)容。

  2、有較豐富的生活經(jīng)驗,敢于并愿意從多角度想象和表達。

  二、活動環(huán)境與材料:

  創(chuàng)設一面海底世界的墻飾,其中的動物植物等,都由幼兒根據(jù)自己興趣選擇放什么,不放什么。當幼兒的想法與墻飾內(nèi)容不符時,允許幼兒先按照自己的愿望表達。

  準備一些白紙、彩筆等

  三、活動準備:

  從新學期開始引導幼兒討論在空空的墻壁上,我們布置些什么,引導幼兒充分發(fā)表自己的看法,組織幼兒討論并基本達到共識。而后,教師引導幼兒按照自己的設想通過各種途徑尋找相應材料,教師也為幼兒提供一些參考資料和工具等,支持并幫助幼兒順利實現(xiàn)自己的想法,為創(chuàng)編故事做準備。

  四、活動過程:

  1、以墻飾中隱含的問題情景引發(fā)幼兒思考和創(chuàng)編的興趣幼兒喝水的休閑時間里,教師發(fā)出疑問"小兔為什么會在海里?

  2、幼兒充分發(fā)表意見,教師耐心并認真傾聽幼兒的不同想法教師鼓勵幼兒依據(jù)自己的經(jīng)驗做不同的設想。

  3、教師提議以此"海底世界中的小兔子"為主題創(chuàng)編故事。

  4、與幼兒討論創(chuàng)編故事的方法·說明故事名稱·小兔子掉進海里的原因·小兔子掉進海里以后結(jié)果怎么樣?

  5、幼兒選擇獨立或小組結(jié)合的方式進行繪畫創(chuàng)編教師用規(guī)范的正楷字幫助幼兒記錄所講內(nèi)容、名稱,并將記錄及經(jīng)幼兒同意稍加整理不影響原意的文字念給幼兒聽。

  6、創(chuàng)編交流活動在當天及以后兩周內(nèi)的生活環(huán)節(jié)閑暇時間,引導幼兒將自己創(chuàng)編的故事分別進行講述。

  五、活動的延伸擴展:

  回家后幼兒以繪畫表現(xiàn)想象內(nèi)容和主題及講述中表達的語言水平判斷幼兒創(chuàng)編故事水平。

  游戲;我們要表演:引導幼兒將自己創(chuàng)編的故事進行表演。自己分配角色,創(chuàng)造性的用動作和表情表演故事內(nèi)容,制作演出道具,包括頭飾等,增強幼兒創(chuàng)編的興趣。

關(guān)于海底世界教案 篇3

  活動目標:

  1、體驗用不同材料作畫的樂趣。

  2、在同時運用多種作畫工具時,能有序使用、有序擺放,養(yǎng)成良好的作畫習慣、收視習慣。

  3、嘗試用油水分離法繪制海底世界,學習合理構(gòu)圖。

  活動準備:

  1、幼兒通過電視、圖片等途徑了解海底世界。

  2、油畫棒、水粉筆、藍色與綠色的水粉顏料、海洋生物的照片或圖片,教師范畫。

  3、操作材料2《海底世界》。

  活動過程:

  1、欣賞、討論海底世界照片或圖片。

  出示海底世界照片或圖片,引發(fā)幼兒的興趣。提問:照片上有什么?這是什么地方?海底世界有什么?

  出示范例,幼兒觀察。提問:這幅畫的畫法與你平時看到的有什么不一樣?你有什么感覺?

  教師演示。

  2、利用操作材料進行自主創(chuàng)作。

  介紹作畫材料,討論作畫步驟。

  幼兒作畫,教師巡回指導。鼓勵幼兒大膽地畫出各種奇特的海洋生物。同時引導幼兒構(gòu)思情節(jié),合理安排畫面:提醒幼兒使用水粉顏料上底色。

  3、作品展示、交流、評價。

關(guān)于海底世界教案 篇4

  活動目標:

  1、引導幼兒按照物品的種類進行分類,用數(shù)字、符號記錄分類結(jié)果。

  2、復習鞏固對5以內(nèi)數(shù)的認識。

  3、培養(yǎng)幼兒操作興趣,能用語言表達操作情況,促進語言與思維同步發(fā)展;

  4、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

  5、體會數(shù)學的生活化,體驗數(shù)學游戲的樂趣。

  活動重難點:

  引導幼兒學習用分類計數(shù)的方法記錄海底動物的數(shù)量。

  正確計數(shù)分類結(jié)果,并用標記方法記錄分類計數(shù)結(jié)果。

  活動準備:

  海底世界背景圖2張、9張統(tǒng)計表、小海螺圖片、8組幼兒操作材料、1~5的數(shù)字卡片。

  教學方法:

  情景教學法、觀察法、分類操作法。

  活動過程:

  一、律動游戲,復習5以內(nèi)的數(shù)。

  1、師幼互動游戲《一只小雞》。

  2、提出:律動里出現(xiàn)了那幾個數(shù)字?

  3、出示數(shù)字寶寶,幼兒根據(jù)數(shù)字做拍手游戲。

  二、創(chuàng)設情境“海底探密”,激發(fā)幼兒的學習興趣。

  1、今天呀,老師要帶小朋友去一個很有意思的地方,那里生活著許許多多的動物,你們想知道是什么地方嗎?

  2、出示“海底世界”背景圖,請幼兒觀察。

  提出問題:猜一猜,我們這是到了那里?(幼兒:水里、河里、海里……)

  3、師:小朋友們真聰明,這里就是傳說中的“海底世界”,你們知道在海底生活著那些生物嗎?(幼兒:小魚、鯊魚、海龜、海馬、章魚……)是呀!海底有許多我們認識還有不認識的生物。咦,他們這會兒都到哪里去了呢?

  三、感知動物數(shù)量,學習用分類計數(shù)的方法記錄動物的數(shù)量。

  1、教師將章魚、水母和小魚的圖片一一貼到“海底世界”的背景圖上。

  2、提出問題:誰能看出在海底一共有幾種不同的動物,它們分別是什么?(幼兒:有三種:章魚、水母、小魚。)

  3、引入:今天呀,海底將要舉行一場運動會,想請隊員最多的一組動物當裁判,到底哪一組的隊員最多呢,還得請小朋友來幫幫忙,小朋友們愿意嗎?讓我們熱烈歡迎第一支代表隊—章魚代表隊。

  4、請小朋友數(shù)數(shù)看,章魚代表隊一共有幾名隊員?應該用數(shù)字幾來表示?請幼兒找出數(shù)字“3”并貼在章魚圖片的下方。

  5、教師啟發(fā)幼兒用同樣的方法感知記錄水母和小魚的數(shù)量。

  四、了解分類計數(shù)的意義。

  師:小朋友剛才為每一個代表隊進行了數(shù)量統(tǒng)計,這個計數(shù)方法就叫分類計數(shù),現(xiàn)在我們一起來看看哪支代表隊可以當裁判,為什么?(小魚代表隊,他們的數(shù)量最多,是5條。)小朋友真能干,幫他們選出了裁判,為了表示感謝,他們決定將小海螺當禮物送給你們,想要幾個就伸出幾根手指吧。

  五、實踐運用。

  1、情景拓展。

  引入:海底動物為了表示感謝,還特意給我們中一班的小朋友送來了邀請函,請中一班的小朋友去觀看他們的比賽,誰想來報名參加?

  提出:老師想把上來的'這些幼兒分成兩組,可以怎樣分呢?誰幫老師出出主意?

  孩子們各自表述自己的想法。

  那么,什么方法能最快的將他們分成兩組呢?(男孩子、女孩子)那我們就動起來吧。(抽幼兒上前分一分。)小朋友們分得真迅速,那小男生、小女生各有多少?

  2、幼兒操作,鞏固分類計數(shù)。

  將幼兒分成8組,給每組幼兒分發(fā)操作材料,要求每組幼兒分工合作完成。

  幼兒操作,教師巡回輔導。

  師:今天我們學習了分類計數(shù),就是先將不同的種類的物品分類后再統(tǒng)計其數(shù)量,這種方法在生活中我們會經(jīng)常用到。

  教學反思

  本節(jié)課我旨在引導幼兒學習用分類計數(shù)的方法記錄海底動物的數(shù)量;能正確計數(shù)分類結(jié)果,并用標記方法記錄分類計數(shù)結(jié)果。整個活動分為三部分。

  第一個環(huán)節(jié):律動游戲,復習5以內(nèi)的數(shù),為分類計數(shù)打好基礎。

  第二個環(huán)節(jié):創(chuàng)設情境“海底探密”,激發(fā)幼兒的學習興趣;感知動物數(shù)量,學習用分類計數(shù)的方法記錄動物的數(shù)量;了解分類計數(shù)的意義。

  第三個環(huán)節(jié):實踐運用,通過情景拓展讓幼兒上前將前面來的幼兒分成兩組,并統(tǒng)計其數(shù)量;幼兒分組合作操作,借助老師的提示或用自己喜歡的方式分類計數(shù),從而鞏固所學知識。

  上完這節(jié)課后,我感覺不是很理想,有以下幾個方面需要改進。

  1、活動時間過長,究其原因是在第一個環(huán)節(jié)中復習鞏固5以內(nèi)的數(shù)耗時太長,以至于幼兒后來的分類計數(shù)操作練習,教師的個別輔導沒能跟到位,沒有對幼兒的操作效果進行評價,以至于草草結(jié)束,幼兒的動手能力沒能很好的得以展示。今后在教案設計和教學活動中,要充分考慮好時間上的搭配。

  2、在教學分類計數(shù)這一環(huán)節(jié)中,數(shù)量統(tǒng)計的方法過于單一,只是引導幼兒用數(shù)字統(tǒng)計物體的數(shù)量,但是寫數(shù)對于中班幼兒有一定的困難,這一技能要求有些高;課后我想如果讓幼兒用畫圓點、畫圈的方式、找數(shù)字寶寶進行粘貼或讓幼兒選用自己喜歡的方式進行數(shù)量統(tǒng)計,這樣也許效果要好,還照顧到不同程度的幼兒。

關(guān)于海底世界教案 篇5

  活動準備

  幼兒提問記錄表每人一張。

  請爸爸媽媽鼓勵和啟發(fā)幼兒從多方面提出問題,并幫助幼學記錄。

  活動目標

  能嘗試用多種方法尋找答案。

  學習用提問或繪畫的方法將自己的問題整理出來,并能積極與同伴交流。

  活動過程

  啟發(fā)幼兒學習用提問的方法說出自己在近一階段活動中有關(guān)海底世界的問題。

  介紹表格的使用方法。歸納和交流幼兒的提問。

  討論:怎樣尋找答案?

  看書,從書中找答案。

  問爸爸、媽媽、老師和小朋友等人,從中找答案。

  從有關(guān)的錄像資料和科普碟片中尋找答案。

  問題例舉:

  (1)燕子魚的花紋為什么那么漂亮?

  (2)海參為什么吐出內(nèi)臟后不會死?

  (3)魚有眼皮嗎7

  (4)魚為什么需要魚鰭?

  (5)海底世界還有哪些動物7

  (6)為什么海龜要有殼?

  (7)為什么烏龜有腳而魚沒有腳?

  (8)為什么鯊魚有尖尖的牙齒?

  (9)海底世界的魚白天自由自在地在水里游,晚上它們會怎樣?它們睡覺的時候是什么樣子的?

  (10)為什么魚類有各種不一樣的顏色呢?

  (11)為什么鯨魚要在后背噴水呢?

  (12)為什么水母沒有骨頭呢?

  (13)章魚的觸角有什么用?

  (14)鯊魚為什么沒有花紋而其他的小魚有花紋?

  (15)為什么海星不是魚?

  (16)為什么有的魚生活在海洋里,有的魚生活在大江里?

  (17)為什么大魚喜歡吃小魚?

  (18)為什么鯊魚那么厲害?

  (19)為什么潛水員每天都要喂魚?

  (20)飛魚遇到敵人時為什么要飛出水面?

  (21)為什么鯊魚沒有魚鱗?

  (22)鯪鰾魚的觸角為什么會發(fā)光?

  (23)為什么熱帶魚的身體和尾巴都是三角形的?

  (24)鯉魚有幾種顏色?

  (25)為什么有的金魚的尾巴很長?

  (26)海水是咸的,為什么海里的魚不是咸的?

關(guān)于海底世界教案 篇6

  活動設計背景

  海底世界是一個絢麗多彩的世界,生活著許多新奇的生物,也是一個神秘的國度。魚是兒童喜愛表現(xiàn)的對象之一,海底世界深藍色的海水里生長著各種各樣的魚類,還有許多的海洋生物,是一個一個充滿了神秘色彩的水下世界。孩子們往往會被這些吸引,對海底世界充滿了好奇和向往。我根據(jù)我班孩子的年齡特點,制定了這個活動,通過繪畫,剪貼的形式來實施教學活動,引導幼兒認識魚的形狀特征,色彩變化,促進幼兒的形象思維和創(chuàng)造思維的能力,通過這次活動,來抒發(fā)幼兒對海底世界美好感情。

  活動目標

  1、畫出形狀、大小不同種類的魚,嘗試用線條變化來裝飾小魚。

  2、幼兒對畫的造型、上色、線條來發(fā)展小肌肉。

  3、通過對海底世界動物---魚的繪畫來培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的熱愛活動準備:水粉顏料、水粉紙、蠟筆 、多媒體課件《海底世界》、

  活動過程

  一、導入教師:小朋友們,早上好!今天呀,何老師帶來了一段視頻,請你們來欣賞一下,看看視頻里面有什么,待會來告訴何老師,小眼睛要仔細看喔!(教師播放"海底總動員"視頻)(2分鐘)

  二、認識魚的形狀 感受魚的色彩(2分鐘)教師:剛剛小朋友們在視頻里看到了什么?(提問小朋友)你們想到一次海底旅游嗎?(想)今天讓我們坐著潛水艇去海底探險吧!來,準備好了嗎?(準備好了)我們出發(fā)吧!(教師出示ppt)教師:海底世界里生長著各種各樣的魚類, 種類非常多,每種魚的身體形狀和顏色花紋都不一樣。有的魚身體形狀和花紋是對稱的,有的魚身體形狀和花紋是不對稱。(教師帶領幼兒進行觀察每一條魚的不同特征)

  三、小朋友看海底世界魚的圖片(10分鐘)教師:我們看到了各式各樣的魚,它們身上有的有彩色的條紋;有的長著五顏六色的斑點;有的嘴長得像把劍;有的魚長著翅膀,還有的魚還床上漂亮的裙子呢。那么你喜歡的魚是什么樣子的?

  (1)提問幼兒教師:讓我們繼續(xù)欣賞其他小朋友的畫吧!小朋友們畫了一條大魚,還有它的小伙伴,大魚和它小伙伴的身體上都有不同的花紋,還有魚的周圍有些海草石頭等等來陪著小魚們。

  四、幼兒創(chuàng)意繪畫(20分鐘)教師:剛剛小朋友們都欣賞過漂亮的海底世界,現(xiàn)在,就讓小朋友們把你們心目中的海底世界畫出來吧!在繪畫的之前,老師有2個小要求:1、老師為小朋友們準備了一首音樂,這首音樂完了,你就要停下。2、我們不要把底色圖上,待會老師請小朋友們用水粉顏料涂,我們只畫海底里面的小生物,除了小生物,我們還可以畫海草,石頭裝飾。現(xiàn)在,老師來示范一下如何刷底色,首先,我們用刷子沾一下顏料,在盤子里掃一掃,不然會太多顏料的,再用刷子在紙上從左往右刷,這里刷完了,就在下面跟著刷,刷了一次還要不要刷呀?(不要)不然紙就會爛喔!知道了嗎?請小朋友輕輕的下火車,安靜的繪畫。

  (1)幼兒進行繪畫(2)教師巡回指導,鼓勵能力弱的幼兒大膽想象。

  活動結(jié)束

  教師:小朋友們,音樂停下來了,請小朋友你們畫完了嗎?

  活動延伸

  教師:今天,我們當了一名小畫家,把漂亮的海底世界畫了出來,現(xiàn)在呢,我們進行繪畫大賽,我們邀請老師們來當評判員,看看哪位小朋友能得到評判員的獎品,好嗎?現(xiàn)在,請小朋友拿起你們的畫過來老師這里排隊,一個跟著一個喔!(請小朋友排隊,教師帶領幼兒進行欣賞)

關(guān)于海底世界教案 篇7

  教時目標:

  1、說出課文所提供的海底世界的奇異景色,豐富的物產(chǎn)。初步培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。

  2、學會本課得15個身子,理解26個詞語的意思。

  3、借助課件,理解長句和難句的意思。

  教學過程:

  一、激發(fā)興趣。

  大海你看見過嗎?請你談談。海底世界你也來談談。

  二、從課文中得到海底世界的知識。

  1、自學課文五分鐘。要求熟讀課文,想想你有什么不懂之處。

  2、檢查學生朗讀情況。

  開火車讀,注意學生的讀音情況,及時糾正。

  自由讀。

  在讀中初步理解:波濤澎湃、竊竊私語、景色奇異、蘊藏、儲藏……

  3、讓學生提問,及時給與解答。目的:激發(fā)學生學習課文的興趣。幫學生理解詞、句及有關(guān)常識。

  4、讓學生借助課件理解課文。

  重點研讀:“你用水中聽音器一聽,就能聽見各種聲音:有的像蜜蜂一樣嗡嗡,有的像小鳥一樣啾啾,有的像小狗一樣汪汪、有的還好像在大鼾。”

  (1)、課件展示海底聲音。

  (2)、理解竊竊私語、用“有的……有的……有的……有的……”能反映水中聲音多而雜。用“像……像……像……”的形式能把句子寫得更具體。

  (3)、你看什么情況下需要用這種形式呢?

  5、反饋:你知道哪些海底知識?根據(jù)學生的羅例幫學生理清文章的寫作思路。(分段)理解全文按照“景色奇異”與“物產(chǎn)豐富”兩部分來介紹海底世界。

  6、小結(jié):海底世界還有更豐富多彩的東西等著我們?nèi)ヌ剿鳎鹿?jié)課我們上網(wǎng)查找資料,自己來介紹海底世界。

  第二教時:

  1、復習生字新詞。

  2、會背誦第二自然段及其他小結(jié)。

  3、上網(wǎng)查找資料,自己來介紹海底世界。

  教學過程:

  1、復習導入新課。通過上節(jié)課的學習你知道了什么或還想知道什么?

  2、背你感興趣的小節(jié)。(五分鐘)檢查。

  3、上網(wǎng)查找資料,自己來介紹海底世界。方法和注意點是:(1)、尋找有價值的資料,仔細看,做相應的筆記。(2)、仔細看做相應的聯(lián)想。(3)、時間40分鐘。

  4、課后作業(yè):(1)、小語作業(yè)本做好。(2)、組合好“海底世界”的介紹。

關(guān)于海底世界教案 篇8

  教學要求:

  1、認讀本課的16個生字,理解依然、是否、竊竊私語、免費、長途旅行、稀有金屬、景色奇異、物產(chǎn)豐富。

  2、有感情地朗讀課文。

  3、了解海底世界是一個怎么樣的地方,激發(fā)熱愛自然,探索自然奧秘的興趣。

  教學重難點:

  了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點。

  教具準備:

  1、CAI課件、多媒體電腦。

  2、展牌:光、聲音、動物、植物、礦物。

  3、頭飾:海參、梭子魚、烏賊、章魚、貝。

  教學過程:

  一、談話導入

  1、放課件導入:同學們這就是我們生活的地球,藍色的部分表示海洋,被海洋所包圍的是陸地。海洋占地球面積的四分之三。這樣遼闊的海洋底下是怎樣的世界呢?讓我們一起去看看吧。(放錄像)

  2、看到這里你們有什么感受?

  3、今天我們就一起來學習《海底世界》,通過學習你們一定會對神奇的海底有更多的了解。(板書:海底世界)提醒底字下面有個點。

  二、初讀、整體感知。

  1、用自己喜歡的方式讀一讀課文,注意讀準字音,標出自然段。(老師跟讀)

  2、(出示課件)這些字你會認嗎?其它的呢?現(xiàn)在讓我們一起借助拼音讀一讀。

  3、默讀課文,找一找,想一想哪句話回答了第一自然段的問題。

  三、精讀課文

  1、創(chuàng)設情境:現(xiàn)在,我來做船長,你們就是潛水員,潛入課文中的海底世界,看看你能發(fā)現(xiàn)什么,發(fā)現(xiàn)了情況立即向船長報告。

  2、匯報交流

  (1)海面上波濤澎湃的時候?qū)庫o

  A依然還可以換什么詞來理解。

  B那這句話該怎么讀呢?讀出氣勢。多么奇異的景象啊!(板:寧靜)

  (2)在一片黑暗的深海里游動

  A請大家閉上眼睛想像一下,師范讀。

  B你們想像到了這種奇異的景象嗎?請大家邊想邊讀一讀。

  C海底暗中有光,真是景色奇異!(板書:黑暗卻有光)

  (3)竊竊私語

  A竊竊私語是什么意思?

  B請你和同桌竊竊私語一下。

  C(演示放水中聽音器)我們用水中聽音器來聽一聽,(聽聲音)

  D自己讀一讀。

  E引讀。海底的動物常常在有的像蜜蜂一樣,有的像小鳥一樣,有的像小狗一樣,有的還好像在。

  F海底里只有這些聲音嗎?你從哪兒知道的?你真會讀書,還注意到了省略號。大膽地想象一下:有的像什么,有的像,有的像,有的還好像。

  G這四個同學想像的很好,誰能把他們說的用上四個有的連起來說一說。(變紅)

  H海底的聲音還有很多很多,可能還有我們想也想不到的呢!而這些聲音各種各樣,千奇百怪,它們吃東西的時候發(fā)出,行進的時候發(fā)出,遇到危險還會發(fā)出,各種動物還會根據(jù)情況的變化而變換自己的聲音。

  I海底靜中有聲,景色是多么奇異啊!(板書:卻有聲)

  (4)海里的動物三萬種

  三萬種,這是多大的數(shù)目,這還僅僅是二十多年前發(fā)現(xiàn)的,最近我在《人類的秘密倉庫》一文中知道了海底有十五萬多種動物。

  (5)他們旅行

  A課文介紹了幾種動物的活動方式?畫出來。

  B仔細讀一讀,選擇自己最感興趣的動物演一演他們各自的活動方法。{引導學生讀懂書)

  C出示頭飾,讓學生上臺來演一演。

  D你還知道那種動物的活動方法?看錄象拓展。

  (6)海底有草地

  看錄象引讀。

  (7)植物紅色的

  看錄象引讀.。

  3、潛水員們,你們的發(fā)現(xiàn)可真不少!現(xiàn)在請上船,讓我們有感情地讀一讀課文。

  四、辦展廳

  1、你們一定想讓更多的人來了解這個景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界吧!請拿出你們課前準備的資料,一起辦幾個展廳怎么樣?辦什么展廳。

  2、發(fā)牌子,各自辦展廳。

  3、每個展廳選舉一個解說員。解說各自參觀。

  4、小結(jié):這節(jié)課我們通過學習,了解到了海底是一個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界,感受到了大自然的神奇和偉大。

關(guān)于海底世界教案 篇9

  尊敬的各位評委老師、聽課老師:

  大家下午好!

  今天我執(zhí)教的活動是中班美術(shù)活動《海底世界》。培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力是美術(shù)教育的重點所在,在我園的美術(shù)教育中,廢舊的紙盒,瓶罐、餐桌上的水果都可以成為我們的制作材料。今天的活動是選自《山東省幼兒園課程指導》中班教材主題五《奇妙的動物》,依據(jù)《幼兒園課程指導》中提出的“關(guān)注生活、力求整合”的`概念,結(jié)合幼兒日常生活興趣點,本著理解教材、深化教材、創(chuàng)造性使用教材的原則,遵循中班幼兒的認知發(fā)展規(guī)律,借助幼兒喜愛的“美人魚姐姐”這個角色貫穿始終,讓孩子充分的感受美,發(fā)現(xiàn)美,創(chuàng)造美。

  本次活動的目標為:

  1、嘗試用剪貼、泥工等不同形式和多種材料制作螃蟹、海星等水生動物。

  2、能與同伴合作表現(xiàn)海底世界的景物。

  本次活動分為“視頻導入激興趣-----暢所欲言說海底------合作制作水生動物-------隨機環(huán)保教育四個環(huán)節(jié),將語言、科學、藝術(shù)等領域融于一體。

  根據(jù)活動情節(jié)及活動內(nèi)容需要,制成了生動形象的多媒體課件,并加以輕松自然的討論和認知,引導幼兒感受海底世界的神奇魅力,激起幼兒制作的興趣,力求達到寓教于樂,教學相長的教育佳境。現(xiàn)在就請走進美術(shù)活動《海底世界》,懇請各位評委老師和聽課老師多批評指正,謝謝大家!

  活動內(nèi)容:

  海底世界

  活動目標

  1、嘗試用剪貼、泥工等不同表現(xiàn)形式和多種材料制作螃蟹、海星等水生動物。

  2、能與同伴合作表現(xiàn)海底世界的景物。

  活動準備

  1、《海底世界》課件,海底背景圖。

  2、紙盒、卡紙、海綿紙、小剪刀、雙面膠、水彩筆、橡皮泥等若干。

  教學過程:

  1、談話導入,欣賞視頻。

  嗨,小朋友們,你們好,我是美人魚姐姐,今天我來到這里想和大家交個朋友,好嗎?來大家握握手,我們就是好朋友了。你們想不想知道美人魚姐姐住在哪里?(想)美人魚姐姐的家可漂亮了,大家一起來看一下吧。(欣賞視頻)

  2、暢所欲言說海底:(重點是螃蟹、海星、小魚)

  美人魚姐姐的家里都有什么朋友?什么樣子?你們喜歡他們嗎?

  3、制作水生小動物

  看看誰來了?(小金魚)小金魚聽說美人魚姐姐的家非常的美麗和神奇,他也想來做客,可是今天我的家里太冷清了,小金魚想和更多的海底生物做朋友,這可怎么辦啊?(幼兒討論)這里有一些材料,讓我們大家一起來幫助小金魚完成這個心愿吧。教師引導,幼兒動手操作。

  螃蟹的制作方法:這是一個小小的紙盒,美人魚姐姐先把它用海綿紙包了一下,我們把它當做螃蟹的身體,然后用剪刀剪出螃蟹的眼睛和嘴巴,再剪出螃蟹的鉗子和腿,(剪鉗子的時候可以先把它剪成一個橢圓形,然后再剪出一個角。)腿是幾條?八條。用雙面膠把眼睛、嘴巴、鉗子和腿給粘到螃蟹的身體上,一個可愛的螃蟹就做成了。

  (大多數(shù)海星五角,但有少數(shù)有六個及更多.最多的有五十個角)海星的制作方法:用我們的手掌和手心進行搓圓,然后壓扁,用手捏出五個角,然后再壓扁,最后用小點、細長條做出眼睛和嘴巴。一個漂亮的海星做好了。

  小魚的制作方法:在卡紙上畫出小魚的圖案,將畫好的小圖案剪下來就好了。

  我們小朋友的手是最靈巧的,相信你們一定會幫助小金魚和美人魚姐姐完成心愿的。讓我們大家一起來合作吧,現(xiàn)在開始制作海底小動物嘍。

  幼兒結(jié)伴,分組合作進行創(chuàng)作活動,教師觀察指導。

  4、環(huán)保教育:藍藍的大海是那么的寬廣美麗,美人魚姐姐和伙伴們喜歡生活在怎樣的海水中?(干凈的)希望小朋友回去告訴自己周圍的人,讓大家一起來保護環(huán)境,讓海洋動物有一個清潔又快樂的家。好嗎?

  5、活動結(jié)束。

關(guān)于海底世界教案 篇10

  今天,我說課的題目是《海底世界》。我主要從以下幾個方面進行說課,一、說教材、二、說學情、三、說教學目標、四、說教法、五、說學法、六、說教學過程、七、說板書設計。

  一、說教材

  《海底世界》是北師大版小學語文第五冊第十單元《奇妙的海底世界》中的一篇主體課文,是一篇科普性說明文,作者通過生動形象的語言,從海底的明暗度,聲音,動物、植物和礦藏幾方面介紹了海底的有關(guān)知識,描繪了一個“景色奇異,物產(chǎn)豐富”的海底世界,文章以流暢自然的語言為基調(diào),沒有華麗的詞藻,不見雕琢的痕跡,但是給人親切熱情的感覺。我們透過作者對海底世界的描繪,可以感受到作者對整個自然、對生命的熱愛,從而激發(fā)學生對大自然的熱愛,和探索大自然奧秘的興趣。

  課文結(jié)構(gòu)清楚,采用“總—分—總”的結(jié)構(gòu),課文開頭先講海底深處的情況,然后具體講述海底世界奇異的景色、豐富的物產(chǎn),最后總結(jié)“海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界!”在具體說明時,詳略分明,動物、植物說得較詳細,礦藏說得簡略。

  文中運用了打比方、列數(shù)字、作比較的說明方法,使語言更加生動、形象。

  二、說學情

  三年級學生年齡比較小,見識少,再加上海底世界對于他們來說很陌生,根本沒去過,了解就更少了,要想感受海底世界的景色奇異,物產(chǎn)豐富就更不容易了。

  針對這種情況,我運用多媒體,出示聲音,圖片,為學生展現(xiàn)真實的動態(tài)的海底世界,幫助學生理解課文。

  三、說教學目標

  針對三年級學生的實際情況和教材特點,我將教學目標定位為:

  1、知識目標:探究課文第2~6自然段,憑借生動形象的語言文字,認識一些海底生物,了解一些海洋知識,感受海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富。

  2、能力目標:正確、流利、有感情地朗讀課文;認識“總分總”的結(jié)構(gòu),學會圍繞一句話把內(nèi)容寫具體的方法。

  3、情感目標:激發(fā)學生對大自然的熱愛和探索大自然奧妙的興趣。

  教學的重點是:引導學生認識海底生物的特點,了解海洋知識,感受到大自然的神奇。

  教學的難點是:學會圍繞一句話把內(nèi)容寫具體的方法。

  四、說教法

  現(xiàn)代教學論認為,教師的作用不單是“信息源”,更重要的是學生學習活動的調(diào)空器,教師應做到“導而弗牽”,為學生的學習導向、導法、導練、導學,以民主的教風和循循善誘的技巧,把學生引到一種想學、愛學、會學的境地。

  為此,針對本教材的特點,我從情景教學入手,先從形式到內(nèi)容,幫助學生理解課文,再從內(nèi)容到形式,使學生學會如何用語言表達自己的思想。最終獲得知識、情感和能力三豐收。本課的教學設計就體現(xiàn)出以下幾個特點:

  1、情境教學法

  情境教學法能牢牢把握和促進兒童發(fā)展的動因——情感,展開和推進教與學的雙邊活動,使教學收到最優(yōu)化的效果。本教材是一篇適宜于進行情境教學的好文章,而且也只有通過情境教學,才能使學生感受到海底世界的奇妙,激發(fā)出他們探索大自然奧秘的興趣。為此,我設計了以下幾個情境教學的環(huán)節(jié):

  ①以錄象導入課文,教師又以帶有啟發(fā)性的問題,誘發(fā)學生學習課文,探索奧秘的興趣。

  ②動畫、聲音的及時展示,再現(xiàn)了課文的情景,變具體為生動,變抽象為具體,讓學生感到自己仿佛置身于海底世界,對大自然的喜愛得到了進一步的升華。

  2、讀寫結(jié)合法

  這篇課文采用了總—分—總的結(jié)構(gòu),其中第四自然段又是圍繞中心句來寫具體的,在教學時要讓學生對這種寫法有更進一步的認識,后面設計了一個一個小練筆,圍繞中心句寫一段話。這樣“就文取材”的說寫訓練,提高了閱讀教學中寫的密度和語言文字訓練的強度,同時充分發(fā)揮了文本的作用,使其成為一種有效的作文教學途徑。

  3、直觀形象法

  這篇文章所講的動物、植物都是活生生的東西,我可以借助多媒體課件出示動、植物的圖片,聲音,為學生展現(xiàn)真實的海底世界,讓他們眼見為實,切實感受到海底世界的景色奇異,物產(chǎn)豐富。

  4、朗讀品析法

  語文課應注重以讀為主,讓學生在讀中理解,讀中感悟,從而更好地理解課文內(nèi)容,感受海底世界的景色奇異、物產(chǎn)豐富,感受大自然的神奇。

  五、說學法

  1、小組合作探究法

  科普類文章往往容易激發(fā)起學生的學習興趣,而且比較容易理解。我覺得在這堂課中,“小組合作,自主探究”的方法可以有效地幫助學生理解課文內(nèi)容,同時,體現(xiàn)了以學生為本,教師是一個組織者的新教學理念。

  2、朗讀法

  這篇課文語言優(yōu)美,生動形象,在教學中要讓學生充分地讀書,自由讀、通過多種形式的讀,在讀中整體感知,培養(yǎng)語感,理解課文

  內(nèi)容,感受海底世界的景色奇異,物產(chǎn)豐富.“有感情朗讀”能夠讓學生在讀中領悟出海底景色的奇異,培養(yǎng)學生的美感意識;

  3、表演,模仿法

  “形象表演或者聲音模仿既是對抽象文字的具體反應,又是培養(yǎng)學生其他能力(比如表演能力)的一個契機。

  1、復習導入

  2、明確任務

  3、小組交流

  4、全班展示

  5、總結(jié)全文

  6、讀寫結(jié)合

  一、導入

  1、播放海底世界的錄像,讓學生欣賞。

  2、復習:上節(jié)課我們初讀了課文,現(xiàn)在請同學們回憶一下,海底世界給你留下了怎樣的印象(景色奇異,物產(chǎn)豐富)

  除此以外,你還知道了什么?

  (設計這一環(huán)節(jié)的目的是為了復習第一課時學過的內(nèi)容,如主要內(nèi)容,分段段意,全文的結(jié)構(gòu)等,讓學生對上一節(jié)課的內(nèi)容再回顧一遍,達到溫故而知新的目的,同時有很自然地過渡到本節(jié)課的內(nèi)容。)

  二、明確任務

  讀課文,想想海底世界“景色奇異、物產(chǎn)豐富”表現(xiàn)在哪些方面?畫出相關(guān)句子,談談你的體會,并有感情的讀一讀。

  (通過這一環(huán)節(jié)讓學生對本節(jié)課的學習任務做到心中有數(shù),從而更好的圍繞學習任務去學習.)

  三、小組交流

  在昨天晚上預習的基礎上先自行整理,然后小組交流,再進一步整理完善。

  目的是為了學生提供交流的平臺,讓每一個學生都有展示自我的機會,尤其是那些學習程度不太好的同學,現(xiàn)在面對同學們消除了害怕,他們就可以暢所欲言。

  四、全班展示

  全班展示按照“說句子-----談體會-----有感情的朗讀”的順序進行。

  1、黑暗中有亮光

  “海面上波濤澎湃的時候,海底依然很寧靜。最大的風浪,也只能影響到海面以下幾十米深。最強烈的陽光也射不到海底,水越深光線越暗,五百米以下就全黑了。在這一片黑暗的深海里,卻有許多光點像閃爍的星星,那是有發(fā)光器官的深水魚在游動。

  A、談體會,主要談海底很深,很暗,但黑暗中還有亮光,像閃爍的星星,一閃一閃的非常漂亮,景色真奇異。

  B、多媒體出示海底的圖片,你能想象這些光點還像什么嗎?(像鉆石、螢火蟲等)等讓學生展開想象,從而真切地感受海底世界的景色奇異。

  C、你能把這種奇異的美景讀出來嗎?讓學生想象著讀,多種形式去讀,通過朗讀更進一步感受海底世界的景色奇異。

  2、靜中有聲

  海面上波濤澎湃的時候,海底依然很寧靜。海底是否沒有一點兒聲音呢?不是的。海底的動物·常常在竊竊私語。你用水中聽音器一聽,就能聽見各種聲音:有的像蜜蜂一樣嗡嗡,有的像小鳥一樣啾啾,有的像小狗一樣汪汪,還有的好像在打鼾。他們吃東西時發(fā)出一種聲音,行進的時候發(fā)出另一種聲音,遇到危險還會發(fā)出警報。

  A、你都聽到了什么聲音?談體會,海底世界聲音很多,很豐富,很動聽,從而感受海底世界的奇異。B、海底除了這些聲音還有可能發(fā)出哪些聲音呢?多媒體播放海底世界的聲音讓學生聽,你都聽到了什么聲音,試著用書中這種方式來說一說。引導學生用“有的……有的……還有的”說句子。

  C、師闡釋:海底給人的感覺很熱鬧,但這些聲音其實很小,須戴上水中聽音器才能聽到,因而從水面上聽其實很靜。

  D、誰能通過朗讀把海底世界的聲音之奇異展示出來,指名讀,評價,再齊讀。

  3、動物

  海里的動物大約有三萬多種。它們各有各的活動方法。海參靠肌肉伸縮爬行,每小時只能前進四米。有一種魚身體像梭子,每小時能游幾十千米,攻擊其他動物的時候,速度比普通的火車還快。烏賊和章魚能突然向前方噴水,利用水的反推力迅速后退。還有些貝類自己不動,巴在輪船底下做免費的長途旅行。

  A、海底動物的各有各的活動方式,文中具體講了哪幾種動物的活動方式?自己讀,選擇你最喜歡的一種動物用你最喜歡的形式來匯報。感受動物活動方式的奇異。

  B、這段話是圍繞那句話來寫的,請找出來,了解總分的寫法,了解打比方、列數(shù)字、作比較等說明方法

  C、多媒體出示有關(guān)海底動物運動方式的場景,引導學生觀察,欣賞美景,明白我們平時吃的魚蝦有很多是從海里來的,感受海底的景色奇異,物產(chǎn)豐富。

  D、播放動畫場景,學生模仿海底動物的聲音,再讀課文,感受海底世界的景色奇異。

  4、植物

  海底有高山、有峽谷、也有森林和草地。植物的色彩多種多樣,有褐色的,有紫色的,還有紅色的。最小的單細胞海藻,要用顯微鏡才能看清楚。最大的海藻長達二三百米,是地球上最長的生物。

  A、談體會(海底植物色彩豐富,小的要用顯微鏡看,大的長達二三百米,真是太奇異了。)

  B、多媒體出示海底植物的圖片,引導學生觀察海底的植物,多漂亮呀!介紹褐色的是我們平時吃的海帶,感受海底世界的景色奇異,物產(chǎn)豐富。

  C、邊欣賞圖片邊讀課文,感受海底世界的景色奇異,物產(chǎn)豐富。

  D、齊讀,再一次感受海底世界的景色奇異,物產(chǎn)豐富。

  5、礦物

  海底蘊藏著豐富的煤、鐵、石油和天然氣,還有陸地上儲藏量很少的稀有金屬。

  A、談體會,重要談海底礦產(chǎn)資源非常豐富,可以說蘊藏的物產(chǎn)太豐富了。

  B、多媒體出示資料,介紹海底各種礦產(chǎn)資源的儲藏量,及目前陸地上能源短缺的現(xiàn)狀,讓學生進一步感受海底的物產(chǎn)豐富,了解海洋資源都人們的重要性。

  C、讀課文,感受海底世界的物產(chǎn)豐富,

  小結(jié):海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。齊讀這句話,讀出對海底世界的贊美和熱愛。

  五、總結(jié)全文

  1、認識總分總的結(jié)構(gòu)及總分的構(gòu)段方式。

  2、了解打比方、列數(shù)字、作比較的說明方法

  3、總結(jié):海底世界不但暗中有光,而且靜中有聲,還有這么多植物,動物和礦物,讓我們再來回憶一下海底世界的美景。

  出示海底動物的圖片,總結(jié)海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。

  這樣設計的目的是在學習課文的基礎上來一個總結(jié),讓同學們對全文有一個總體的認識,有更深一層的理解。

  六、讀寫結(jié)合

  1、文中語言優(yōu)美,摘抄自己喜歡的句段。

  2、學了這篇課文,請你模仿文中總分的構(gòu)段方式寫一段話。可以以“節(jié)日的大街上真熱鬧。”或“課間的校園真熱鬧”或“春天,田野上真美麗。”也可以自選中心句,圍繞這句話把這段內(nèi)容寫具體。

  這樣設計的目的是,即面向全體,又照顧到潛能生,好的學生可選擇完成第二個題目,程度不太好的同學可選擇第一個題目,讓不同層次的學生都能感受到成功的快樂。

  七、說板書設計

  寧靜中

  有聲音

  黑暗中

  有光亮

  海參

  梭子魚

  景色奇異

  海底世界

  動物

  烏賊和章魚、貝類

  物產(chǎn)豐富

  植物

  礦物

  這樣的板書簡潔明了,既能概括重點,又讓人一目了然。

關(guān)于海底世界教案 篇11

  教學內(nèi)容:

  P38-P39

  學情分析:

  有前面10以內(nèi)數(shù)做基礎,學生對11-20的順序是理解的,需要把每個數(shù)學的組成搞清楚,能比出大小,找到規(guī)律和順序。

  教學目標:

  1、認識11-20的數(shù)

  2、會計數(shù)與表達11-20各數(shù)

  3、知道兩個5是10,兩個10是20 4、通過對于海洋各種動物的了解,提高學生對于保護海洋環(huán)境的環(huán)保意識。

  教學重點:

  通過數(shù)板上小圓片的操作來探究5個一數(shù)的計數(shù)方法。

  教學難點:

  通過探究了解5個一組,兩個5是10,10個一大組的計數(shù)思想。

  教學過程:

  一、動畫引入

  出示《海底總動員》海報

  小朋友,你們喜歡大海嗎?你能給大家介紹一下海底世界的美麗與奇妙嗎?

  今天老師就帶你們一起去傲游神秘的海底世界。

  1、數(shù)9的.組成(出示9條魚)

  我們已經(jīng)認識了10以內(nèi)的數(shù),現(xiàn)在請小朋友數(shù)一數(shù),這里有幾條魚?你是怎么做?怎么數(shù)的?(有順序)

  2、數(shù)9的表示方法

  9還可以用哪些方法來表示?(數(shù)杠、圓點,語文字、數(shù)字)

  看著小圓片,你能找到方法,很快知道它是幾嗎?5個一組,一個5是5,兩個5是10,三個5是15,四個5是20

  3、數(shù)10的表示和組成

  (又游來1條魚)這是幾條魚?你是怎么數(shù)的?怎樣表示數(shù)?兩個5是幾?

  4、揭題:讓我們一起參觀海底世界,看海底生物,學習11-20的數(shù)

  二、合作探究

  (一)認識11-20的數(shù),計數(shù)與表達(強調(diào)5個小圓片一組)

  1、認識11的計數(shù)與表達

  小朋友,看誰來了?你能很快輸出11只蟹嗎?怎么表示數(shù)呢?用小圓片怎么表示?

  11是由1個十和1個一組成、從左往右畫圓片,5個一行,滿格畫下一行

  2、認識12的計數(shù)與表達

  出示12條魚請你們來當小老師,在一組里說一說共有幾條魚?可以怎么樣數(shù)?用什么表示?

  3、觀察認識13-19的數(shù)和海底生物的圖片,你們發(fā)現(xiàn)了什么?(小組討論)

  小結(jié):11是10和1組成的,10加上幾就是十幾

  4、20的計數(shù)與表達

  觀察20,它是幾個10組成的?

  小結(jié):兩個10是20

  (二)比較十幾和幾的組成

  出示:5、15 4、14 6、16 9、19 每組數(shù)之間你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?(多了1個10)

  三、綜合應用

  1、 說說數(shù)海洋生物群有什么好方法?

  完成書練習(注意書寫,圈怎么圈,小尾巴)

  2、比大小

  3、海底圖中,蟹多還是章魚多?

  出示:11<15,或15>11 (小圓片表示)

  12○17 13○11 19○17 12○15○19 20○15 4、

  接龍游戲

  13、__、15、16、__、__、__、20 10、12、__、__、18、__ __、13__、17、__ 四、總結(jié)

  這節(jié)課你學會了什么本領?用什么方法,進行11-20各數(shù)的計數(shù)與表達?

  板書設計:

  11-20的認識

  2個5是10 2個10是20 11是由1個十,1個一組成

關(guān)于海底世界教案 篇12

  《海底世界》這一篇課文是蘇教版國標本第六冊中的一篇常識性課文,介紹了海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富,作者抓住了典型事物,運用了藝術(shù)手法,凸現(xiàn)了事物特點。根據(jù)教學常識性課文的注意點及本篇課文的具體特點,同時根據(jù)本班學生的特點,在教學設計中體現(xiàn):

  1、情趣性。雖然這是一篇常識性課文,主要以介紹知識為主,但面對的是小學三年級的學生,枯燥的教學必定會引起學生的厭煩,因此,在知識教學的同時更應讓這些知識形象生動起來,形成一個立體的海底世界,使學生不是被動地接受相關(guān)知識,而是樂于參加課堂教學活動,在活動中掌握知識,形成能力,培植情感。

  2、工具性。這篇課文之所以能讓人讀后留下形象鮮明的印象,有一個重要原因,就是因為作者巧妙地采用多種寫作方法,突出體現(xiàn)了語文的工具性,在教學過程中應引導學生體會先總后分的構(gòu)段方式、運用對比的方法等的作用,并努力掌握,靈活運用,使自己寫的文章也能給人深刻的印象。

  3、以讀學寫。本篇課文為學生提供了優(yōu)秀的范例,很值得學生學習借鑒,讓學生讀中悟,讀后仿。

  片斷:

  師:海底真是一點兒聲音也沒有嗎?

  生:不是。

  師:有什么聲音?

  生:動物發(fā)出的聲音。

  生:海底動物“竊竊私語”的聲音。

  師:既然有聲音,為什么課文中卻說:“海底依然是寧靜的”?

  生:那是因為動物們“竊竊私語”的聲音太小了

  師:所以,雖然海面上——

  生:(齊)波濤洶涌。

  師:但是,海底依然是——

  生:(齊)寧靜的!

  師:那怎樣才能聽到海底動物發(fā)出的聲音呢?

  生:必須用上特制的水中聽音器。

  師:好,我們每人都用上特制的水中聽音器。用心聽一聽,你們聽到了什么?

  生:可以聽到“嗡嗡”的聲音。

  生:可以聽到“啾啾”的聲音。

  ……

  師:這些聲音,有的像蜜蜂一樣——

  生:嗡嗡。

  師:有的像小鳥一樣——

  生:啾啾。

  師:有的像公雞一樣——

  生:喔窩。

  師:有的像小羊一樣——

  生:咩咩。

  師:有的像青蛙一樣——

  生:呱呱。

  師:有的像鴿子一樣——

  生:咕咕。

  師:你們怎么知道的?

  生:書上用了省略號。

  生:書上講,“能聽到各種各樣的聲音”。

  生:不同種類的海底動物會發(fā)出不同的聲音。就是同一種類的動物,也因為表達的意思不同而發(fā)出不一樣的聲音。

  師:下面,我們請幾位同學上來扮演海底動物,哪些同學來?

  生:(興趣盎然,爭相要上臺表演)

  師:(指名八位學生)請下面的同學做評委,看看誰表演得像。

  生:(一學生聲音很響亮地)嗡嗡嗡——

  生:(有的連忙捂住耳朵,不少人哈哈大笑)

  師:他演得如何?為什么?

  生:他的聲音太響了!

  生:我感覺像轟炸機過來了!

  生:因為海底動物是“竊竊私語”的,聲音不應該這樣響!

  師:讓他再來一次,怎樣?

  生:(該生聲音很小地)嗡嗡嗡——

  生:老師,我聽不到。

  生:老師,他沒發(fā)出聲音,我也沒聽到

  師:還不用上特制的水中聽音器?

  生:(坐在下面的學生裝作用上特制水中聽音器的樣子,屏息凝視,側(cè)耳傾聽;站在講臺前的學生依次發(fā)出聲音)

  師:(學生發(fā)出聲音后,馬上問)像什么一樣發(fā)出的聲音?

  生:像蜜蜂一樣嗡嗡;

  生:像小鳥一樣啾啾;

  生:像小狗一樣汪汪;

  生:像小貓一樣喵喵;

  ……

  師:請取下特制的水中聽音器。這時,你們還能聽到海底動物發(fā)出的聲音嗎?

  生:聽不到了。

  師:用上特制的水中聽音器之后,你們聽到了各種各樣的動物聲音,聽后感想如何?

  生:海底世界看上去寧靜,其實,非常奇妙!

  生:海底動物發(fā)出的聲音各種各樣,說明海底的動物種類多、數(shù)量多。

  生:到海底去遨游,既可以看到各種形態(tài)的動物,又能聽到奇妙的交響樂,實在是享受!

  生:到底哪一種魚發(fā)出的聲音像蜜蜂一樣嗡嗡?

  生:書上可沒告訴我們。

  師:是啊,可以怎么辦?

  生:我去讀課外書了解。

  生:我到網(wǎng)上去搜索。

  生:我去問一位生物老師,他的學問可多了!

  師:行,可要說到做到。如果有了結(jié)果,請將答案寫在黑板上,讓大家也分享你搜索的成果。愿意嗎?

  簡析:

  從這一教學片斷種我們可以看出,也可以說其中不乏亮點和精彩。

  一、巧用“矛盾”。課文第二自然段中有兩處看似矛盾的地方。一是“海底依然是寧靜的”,一是“就能聽到各種各樣的聲音”。在此片斷中巧妙地運用了這一組矛盾,引導學生非常準確地體會了“竊竊私語”的含義,又實實在在地體會了“特制水中聽音器”的重要與神奇。

  二、善用“空白”。本篇課文在具體描述海底動物的“竊竊私語”時,共列舉了四例,后面就用省略號代替。這里的省略號固然是作者不必一一窮盡所有動物發(fā)出的聲音的需要,也可以說是作者留下的藝術(shù)“空白”。案例中充分運用了這一藝術(shù)“空白”,拓展、豐富、充實了課文內(nèi)容,調(diào)動了學生平時的生活積累和知識積累,還將原來抽象的省略號變成了可愛的形象、悅耳的聲音,有利于培養(yǎng)學生的語感能力。更重要的是,發(fā)展了學生的思維能力,激發(fā)了學生熱愛生活、熱愛語文的情感。倘若教師習慣于就文教文,滿足于知識的灌輸和專項能力的訓練,其效果就要大相徑庭了。

  三、妙用“表演”。“表演”是學生喜聞樂見的形式之一。案例中教者在學生充分感知課文內(nèi)容之后,請了八位學生上臺表演,其他學生做評委。學生評價的過程,不僅僅是被評價者在不知不覺中樂意吸納相關(guān)信息的過程,也是評價者與其他學生自然地交流、平等地對話的過程。表演的學生能夠盡自己最大的努力,爭取表演得惟妙惟肖;臺下的學生則津津有味地聽,全神貫注地辨,又興致勃勃地說,豈不是又培養(yǎng)了學生專心聽、仔細辨、大膽說的習慣和能力?

  四、利用“信息”。本教學片斷中,學生在暢談欣賞海底世界動物的各種各樣神奇的聲音的感受時,提出了“到底哪一種魚發(fā)出的聲音像蜜蜂一樣嗡嗡”。教師敏銳地意識到這一自然生成的教學信息的可利用價值,以“是啊,可以怎么辦”,引發(fā)學生出主意、提建議、談經(jīng)驗,既是鼓勵學生走出課本、走出教室,去運用可以利用的學習資源,又尊重了學生自主選擇的學習方式,還滲透了學法指導。應該說這是一個成功的案例。

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