海底世界教案（精選8篇）
海底世界教案 篇1
《海底世界》（第二課時)
一、教學目標：
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、引導學生認識海底世界，獲得有關海洋的知
二、教學重難點
了解海底景色奇異和物產豐富的特點是教學的重點
難點是體會作者把海底動物種類多、活動有趣寫具體的方法。
三、教學過程與設計
（一）復習導入
同學們，通過上一節課的學習，你知道“海底世界”是什么樣的嗎？你可以用詞語來概括一下嗎？（景色奇異、物產豐富的世界）
（二）研讀課文
1 讀課文2自然段。
你聽（用電腦播放海濤音效），當海面上洶涌的時候，海底依然……（引說） 那么，海底是否一點兒聲音也沒有呢？（也不是）你從哪兒知道的？讀讀課文第二自然段，一邊讀一邊想，你仿佛聽到了什么？（討論）說說你聽到了海底動物們都常常做什么呢？（理解“竊竊私語”）這些聲音就這樣我們可以聽到嗎？那怎么才能聽到呢？
（1）那就讓我們帶上特制的水中聽音器來聽聽海底到底有些什么聲音？書上是怎么描寫的？（出示這一句）齊讀。這句話中最后的省略號有什么用處？還有哪些聲音？句式訓練：如果你用上特別的水中聽音器，就能聽到各種各樣的聲音；有的像 ；有的像 ，有的像 ，有的還好像 ……
（2）讓我們帶上特制的水中聽音器再來聽聽，我們還能聽到什么聲音呢？ 我們知道海底動物會發出不同的聲音，就是同一種動物在不同的情況下也會發出不同的聲音。（引讀）
（3）小結：這一自然段先講海底是寧靜的，接著講寧靜中有聲音，然后講有哪些聲音，最后講了同一種動物在不同的場合會發出不同的聲音。海底世界就是這么光怪陸離，這么千奇百怪。那就讓我們帶上特制的聽音器在一起來感受下海底世界奇異的聲音。
2、研讀課文3-5自然段
（1）、（過渡）多么奇異的海底世界呀，現在請同學們再去讀讀課文3-5自然段，看看你又發現了什么？相信你一定會有新的發現。
（2）、你可以選你自己最喜歡的段落多讀幾遍，想一想，你明白了什么？把你讀明白的說給同桌聽聽。
（3）、同學們，你們最想先了解什么？（動物 （4）、大家都想了解動物，好，我們就去海底動物世界。請同學們認真讀讀第3小節，看看你發現了什么有興趣的動物？
a你看到的有趣的動物先說給同桌聽聽，它們有趣在哪兒？想想怎么說，才能讓大家也喜愛。
b集體交流：說說你喜愛動物 利用多媒體展示動物圖片，學生邊看畫面邊有感情地朗讀。
c海底就這幾種動物在活動嗎？你還發現了什么動物的活動方式？
d小結：海底有這么多有趣的動物，它們的活動特點各不相同，所以說——引讀第一句。（海底動物各有各的活動特
（5）、剛才我們了解了可愛的海底動物，你還想了解什么？（植物 那我們就去海底植物天地看看
a出示第4自然段，請同學們自由讀第4自然段，思考：它給你留下了什么印象？
b交流：海底植物天地給你留下了什么印象？
植物色彩多種多樣，有------ ，有------ ，有------ ，有------
植物形態各不相同
c你喜歡這些海底植物嗎？誰能通過你的朗讀讓其他同學也喜歡這些海底植物？
先讀給你的同桌聽聽，讓同桌先也與你一同分享 讓我們一起去感受這奇異的海底植物吧！齊讀第4自然段
（6）、了解海底蘊藏的礦產資源。
海底世界除了有趣的動物、奇異的植物，還有其他東西嗎？
出示“海底有……稀有金屬。”請同學們自由讀該段， 讀了這一段你想說什么？
你知道什么是“蘊藏”嗎？(蘊藏：蓄積而未發掘)海底還蘊藏著很多豐富的、珍貴的物產等待著同學們去發現去開采。讓我們一起來感受下海底世界的物產豐富，齊讀
通過學習，我們知道海底世界是個（景色奇異、物產豐富的世界！）所以我們說海底真是景色奇異、物產豐富的世界！今天我們走進了海底，認識了景色奇異、物產豐富的海底世界。
那就請你們用自己的讀來表達你們的感情吧。讓我們在朗讀中再次來感受下景色奇異、物產豐富的海底世界。集體朗讀。
（三）拓展延伸
海底是神秘的，海底是誘人的，通過這節課上學習我們了解了奇異的海底世界。相信同學們一定對海底世界很感興趣，那今天老師布置的作業就是《我是小小解說員》，讓我們一起來做一回海底世界的解說員。請你們回家后把景色奇異、物產豐富的海底世界按一定的順序介紹給你身邊的親人或是朋友，可以嗎？看看到底誰是最出色的小小解說員？
海底世界教案 篇2
一、復習導入
1、小朋友們，今天我們繼續學習23海底世界。
2、這些詞語你還會讀嗎？
肌肉 伸縮 攻擊 景色奇異
旅行 蜜蜂 爬行 物產豐富
3、有小朋友去過海底嗎？開動開動小腦筋，想象一下那神秘的海底是什么樣子的，說給大家聽，好嗎？（學生自由說。）
過渡：小朋友們的想象大膽而又豐富，那么你們想去景色奇異、物產豐富的海底看看嗎？好，我們穿上潛水衣，帶上氧氣瓶，出發。
二、學習第二自然段
1、請同學們自由讀讀這一小節，從哪些方面可以看出海底世界的景色奇異、物產豐富？（出示第二小節）
2、交流
1）海面上-------，海底------（課件出示）
2）聲音。
帶上特制的水中聽音器，讓我們一起來聽一聽。（課件）
聽到了哪些聲音？
這么多的聲音，還有其它聲音嗎？誰來說說還有什么聲音。
3）這些都是海底動物在“竊竊私語”，所以很輕很輕，我們幾乎聽不到。
4）誰能通過朗讀來體會這種聲音？
5）這些聲音都是海底動物在什么時候發出的？（課件出示）
6）小結：海底的動物發出的聲音可真是千奇百怪，各種各樣，真奇異，真豐富啊，給我們的耳朵以美的享受。那我們的教室當作海底世界，誰愿意做那些可愛的小動物，分角色來朗讀。
聽，他們模仿的多好啊，就想真的海底世界一樣。讓我們一起來讀讀第二自然段。
聽到了海底那么多奇異的聲音，我們不由地感嘆：海底真是個景色奇異、物產豐富的世界。（出示中心句）
三、學習第三自然段
過渡：聽了海底世界的聲音，想認識海底世界的動物嗎？
1、自由讀，選出你最感興趣的一種小動物多讀幾遍。
2、誰來介紹一下你最喜歡的小動物？
相機出示圖片與文字，指導朗讀。
總結：海底動物真是各有各的特點。我們一起來和這些小動物們活動一下，把你的喜歡大聲讀出來。
所以說，----------（出示中心句）
四、學習第四自然段
過渡：海底世界的奇異很物產豐富還能從什么地方體會到？
從哪些方面可以看出植物的差異？
1、顏色不同。
2、形態不同。
指導朗讀。
五、學習第五自然段
海底除了有動物和植物，還有什么？
1、出示圖片）我們一起去看看。
2、有那些礦物？這些礦物都對人們的生產有著很大的作用。一起讀這一小節。
六、拓寬延伸
1、學到這里，你們大概了解海底了吧？那么你覺得海底是一個怎樣的世界？能用一句話概括嗎？
（出示最后一段）你能圍繞課文說說嗎？
2、老師還找了些有關海底的資料，下面就請大家一起來分享一下。
3、面對這么迷人的海底世界，你想對大海說什么？
把你的話寫下來。
其實，人類對海底還沒有完全的認識，就等著你們去挖掘，去探索，去研究，去發現了。
七、板書
聲音各種各樣
動物各有各的活動特點
景色奇異、物產豐富 植物顏色多彩，形態各異
礦產豐富
海底世界教案 篇3
《海底世界》教案（一）
復習導入。上節課我們初讀了海底世界這篇課文，現在請同學們回憶一下，海底世界給你留下了怎樣的印象？用書中的語言說。（小黑板出示景學生齊讀。）1、理解奇異、物產豐富2、海底的景色怎樣奇異，物產如何豐富呢？課文從哪幾個方面進行了描寫。（生匯報 板書）3、今天楊老師就要帶著大家一起來聽聽海底的聲音，看看海底的動物，欣賞欣賞海底的植物、了解了解海底的礦產。體會這景色奇異、物產豐富的（齊讀課題） （二）b 聲音 1導讀：咱們先來聽聽海底的聲音吧！可奇異呢。讀讀第二小節把你感受到景色奇異、物產豐富的地方用波浪線劃下來讀一讀。 2 交流。你從這小節的什么地方感受到海底景色奇異、物產豐富的？（1） 海面，海底寧靜。（海面上波濤洶涌，浪聲如雷。）（2） 聲音小。竊竊私語，特制的。（3） 各種各樣的。
點撥： 讓我們去聽聽，海底的動物都發出那些聲音？
（ “你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的還好象在打鼾……”）
師：老師和你們一樣，也喜歡這句話，下面請同學們看老師積累的這句話和書中的比一比，你們覺得哪一句更好一些呢？（大屏幕出示：你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的嗡嗡，有的啾啾，有的汪汪，有的在打呼嚕……）
小節：因為把海底的動物發出的聲音用我們比較熟悉的小動物的叫聲來比較，我們聽起來就覺得很親切，很熟悉。）
師：那你們試著把這句話讀一讀，讀出你們對這些小動物的喜愛，讀出這些聲音的有趣。（指導朗讀）
指讀三名同學，老師和學生對他們的朗讀有適當的評價，最后全班有感情地齊讀。
現在我們一齊用特制的耳機到海底去聽一聽（出示課件聽聲音。）現在同學們想一想，海底除了這些聲音還有可能發出哪些聲音呢？請你們也用書中這種方式來說，好嗎？（自己練習說）這些聲音是哪里來的呢？引讀。總結： 你們說得真好，在大海深處，有那么豐富的動物發出那么有趣的聲音，多么奇異啊。這些豐富的動物不僅聲音奇異，它們還各有各的活動特點呢。三 活動特點 1、出示表格海底動物各有各的活動方式，文中具體講了哪幾種動物的活動方式？請大家根據表格的提示自己讀讀課文的第三小節，2、交流填表格出示課件。3、你覺的哪種動物的活動方式奇異有趣，指名說。（出示課件）指導讀。4、讀第三小節。全班讀總句，一組讀一個分句。比一比哪組讀的最有有趣。5、通過查資料，你還了解其他動物是怎樣活動的嗎？小結：這么多的海底動物的活動方法各不相同，使我們感到海底奇異有趣。 四 植物、礦產1、海底除了有這么多有趣的動物，還有許多的植物和礦產。你讀讀，四人小組交流。你還能從哪里體會的海底世界物產豐富、景色奇異。2、匯報。（觀看圖片）3 朗讀比賽。六、小結全文小結：正象同學們說的海底有峽谷、有森林、草地植物色彩多種多樣，各種各樣的動物說也說不完，數也數不清，看到這樣的畫面我們想說：齊讀最后一段。 2、（放海水污染的課件）可是，海洋現在卻受到威脅和破壞，海水污染、過度捕撈使海洋生物物種數瀕危和滅絕，現在，大海受到了嚴重的污染，海底世界遭到了破壞，
海底的確是一個景色奇異、物產豐富的世界！景色奇異中包含著物產豐富，物產豐富中包含著景色奇異，如黑暗中，許多閃光點則表示魚多，各種動物們奇特的活動方式，植物的多種色彩，海藻的大小懸殊，都是那樣的奇異。具最新資料介紹，海底的生物物種數占地球的近80%，共有20萬種左右。人類所需要的許多物質和生產藥品的資源都可以在海洋中找到。海底礦物資源也很豐富，石油儲藏量是地球儲藏量的3倍。難怪作者發出贊嘆：海底真是個------。 海底世界 聲音多種多樣景色奇異 活動特點多樣 色彩形態多樣 物產豐富 礦物蘊藏豐富
海底世界教案 篇4
教學目標 ：
1.讓學生了解海底是個景色奇異、物產豐富的地方，激發學生熱愛自然，引起探索自然界奧秘的興趣。
2.通過對本課重點段的教學，進行句與句之間聯系的訓練。
3.學習會本課生字、詞，讀準多音字“參”，會用“普通”和“物產豐富”造句。
4.有感情地朗讀課文。
教學重點：了解海底景色奇異、物產豐富的特點。
教學難點：學習作者怎樣把海底動物種類多、活動有趣寫具體的方法。
教學課時：兩課時
教學過程：
第一課時
一.談話激趣。
1. 同學們，每當看到電視上放映著優美風景的時候，你的心里是怎么想的呢？
那你能說說你最想去什么地方？你為什么想去那個地方？
小結：去海邊，看看海邊的美麗風光，漫步在沙灘上，沐浴著輕柔的海風，傾聽著浪濤拍岸的聲響。真是舒服極了！不過我最想到海底去看一看，看看海底世界是不是和我們地面上一樣，有花、有草、有動物，你們想知道嗎？
2. 導入新課。
（1）板書課題。
（2）齊讀課題。（注意“世”的發音）
二.初讀課文。
1. 自學生字詞。
提出自學要求：1.默讀課文，畫出不認識的字和不理解的詞。
2.生字表、字典、問老師同學等方法弄懂不理解的詞語。
3.檢查自學效果。
（1）出示生字。學生自由讀、匯報讀、小老師教讀、 “開火車”讀。
過渡：同學們讀的可真棒，不過這些“生字寶寶”和我們玩起了捉迷藏的游戲，你們想打贏它們嗎？
（2）出示詞語。自由讀、指名讀。
讓我們一起來把這些頑皮的“生字寶寶”們找出來吧！（齊讀詞語。）
4.指名分段讀課文。
三.整體感知課文。
1. 設疑。師：通過剛才的朗讀，你知道海底世界是什么樣的嗎？誰能用文中的一句話來說一說？
2. 自由讀課文后請學生回答。（引導學生用課文的第六自然段回答）
3. 那景色奇異在什么地方？物產又有怎樣的豐富呢？我們下節課再來學習。
四.布置作業。
1. 朗讀課文。
2.寫生字， 收集有關海洋的資料。
第二課時
一、導入新課：同學們，大海是一個美麗而神秘的世界，藍藍的海面一望無際，海鷗在自由地飛翔。起風了，海浪跳躍起來，你們看。（看圖）我們可以用什么詞語來形容這時的海面呢？
二、學習新課
導入：同學們，當海面上波濤洶涌的時候，大海深處是怎樣的呢？海底是一個怎樣的世界呢？今天我們繼續學習《海底世界》這篇課文。
1、課文第一節就提出了一個問題，這個問題課文用幾個自然段來回答？你能用課文中的一句話來說說海底是一個怎樣的世界嗎？全文就是緊緊圍繞這句話來寫的，下面我們就抓住“景色奇異、物產豐富”這八個字來閱讀課文。
2、學生自讀第二自然段。
（1）這一自然段一開始告訴我們什么？
（2）海底真的一點兒聲音也沒有嗎？有什么聲音？你會竊竊私語嗎？請和同桌竊竊私語。
（3）既然有聲音，為什么課文中卻說“海底依然是寧靜的”？因為動物們發出的聲音很小，所以，雖然海面上……但是，海底依然是……
（4）怎樣才能聽到動物的竊竊私語呢？
好，我們每人都用上特制的水中聽音器，用心聽一聽，你們聽到了什么？（想象）
（5）這些聲音，有的像蜜蜂一樣……，有的像小鳥一樣……，有的像小狗一樣……，有的像人在打呼嚕……，有的像公雞一樣……，有的像……，有的像……，你們怎么知道的？而且，即使是同一種動物，它們在不同的時候發出的聲音也是不一樣的。它們吃東西的時候……行進的時候……遇到危險的時候……所以課文中用一個詞語來形容海底的這許許多多的聲音。（各種各樣）多么美妙的聲音呀，你能把它讀好嗎？指名讀，齊讀。
（6）學習了這一段，同學們有什么感受？（動物種類多，聲音美妙，景色奇異……）
3、研讀課文3自然段
過渡：第二自然段主要向我們介紹了海底動物的聲音，第三自然段仍然是介紹的動物，是介紹動物的活動。
（1）、認真默讀第3小節，看看課文寫了哪些有趣的動物？你喜歡哪一種有趣的動物？它是怎樣活動的？
（2）討論。
能用一個字來說海參活動的特點嗎？從哪里看出來的？能用一個字說梭子魚活動的特點嗎？課文是怎么把它的這個特點寫具體的？烏賊和章魚的活動有趣在哪兒？貝類呢？發光的深水魚呢？
（3）小結：海底有這么多有趣的動物，而且——引讀第一句。海底真是……
4、剛才我們了解了可愛的海底動物，再來看看植物。
（1）看看課文，能給大家介紹介紹海底的植物嗎？
（2）你喜歡這些海底植物嗎？讀給你的同桌聽聽，讓同桌也與你分享。
（3）海底有動物，有植物，還蘊藏著豐富的礦產資源。引讀“海底有……稀有金屬。”讀了這一段你想說什么？
用你的讀來表達你的感情吧。女生讀，男生讀。
（4）這篇課文主要寫海底世界景色奇異、物產豐富，學到這里，你能來說說從課文的哪些地方可以看出海底世界景色奇異、物產豐富？
（5）、《海底世界》這篇課文介紹了海底動物的聲音、活動，海底的植物、礦物，把一幅神秘、誘人的海底圖展現在我們面前。學習了這篇課文我們知道了：海底真是個……
三、總結升華：
1、總結：
海底是神秘的，海底是誘人的，這節課上我們所了解的只是海的一部分。只有用智慧的鑰匙，用淵博的知識，才能真正揭開它神秘的面紗。同學們，蔚藍的大海在靜靜地等待著你們去開發。
四、作業延伸：
閱讀有關海洋知識的材料，通過各種途徑深入探究，比如閱讀科普類作品：《少年百科全書》《十萬個為什么》等，還可以從電影、電視、光碟、網絡中搜尋。為開展“我了解的海底世界”讀書交流活動做準備。
板書設計：
23 海底世界
景色奇異 閃閃發亮
竊竊私語 美麗的世界
動物 多
物產豐富 植物 奇
礦物 豐
海底世界教案 篇5
(百度上的圖片資源)
《海底世界》教案
執教者：瀾石鎮黎涌小學 陳冬好
一、教材內容說明：
《海底世界》是一篇科普知識性課文。課文通過生動有趣的語言介紹了海底奇異的景色和豐富的物產。
二、教學目的分析：
了解海底是個景色奇異，物產豐富的地方，激發學生熱愛自然，探索自然的興趣。
學習作者怎樣把海底動物種類多、活動有趣寫具體的方法。
加強學生對語言的感悟，積累語言。
培養有感情地朗讀課文的能力。
注：重點：了解海底景色奇異、物產豐富的特點。
難點：學習作者怎樣把海底動物種類多、活動有趣寫具體的方法。
三 、學生現狀分析：
知識水平：能讀懂文本并能依據特點情景展開合 理想象。
學習能力：基本能進行合作學習，深入探究新知。
信息素養：基本能作普通的電腦操作和上網搜找資料。
教學硬件分析：
1、已擁有網絡課室一個。
2、精心制作教學輔助軟件。
教法設計：
1、第一課時：初步感知課文內容，學習生字新詞，熟讀課文。
2、第二課時詳述如下：
四、教學過程：
（一）、創設情景、整體感知。
導語：上節課你們在海底第一站的旅行愉快嗎？這節課我們繼續在陳老師的導游下參觀奇妙的海底世界。
誰來回憶一下，哪句話概括地寫了海底世界的特點？
板書：景色奇異、物產豐富。
（二）、自主探究、合作學習。
a、自主學習第2、3自然段。
過渡：首先我們一起飽覽一下海底奇異的景色，請各位旅客點擊“景色奇異”，并帶上耳機，一起去看一看，聽一聽。（學生看課文錄象，聽課文錄音）
提出任務：①你認為海底世界“奇異”在哪里？把有關的語句粘貼下來。
②你最喜歡哪幾句話？粘貼下來，并讀一讀。
（電腦出示題目，學生自主學習）
學習自主學習，教師巡視、輔導。
4、師生交流
（1）交流“奇異”的語句。
（2）交流最喜歡的語句。
①你認為這句話美在哪里？
②你認為如何讀？a自由讀 b指名讀 c齊讀
5教師小結。
過渡：海底不單景色奇異，而且物產豐富，不信我們又去看一看。
b、合作學習4—6自然段：
1提出合作任務。①4—5自然段從哪些方面寫出海底世界物產豐富的特點？
②你們小組最喜歡讀哪個自然段，并想一想為什么？
③小組討論：你們還知道哪種動物的活動方法？
（電腦出示題目，學生小組合作討論學習）
2學生3人小組合作學習，教師巡視、輔導。
3師生交流： a、交流問題①。（指名回答）
板書：動物 植物 礦物
b、交流問題②。請小組朗讀。
交流 第4自然段：①你們為什么喜歡這個自然段？
②哪些語句體現動物的多？（三萬種）
③作者重點抓住哪方面寫？（活動方法）
④你最喜歡哪種動物的活動方法？
你們還知道哪種動物的活動方法？
4教師小結。
c、回歸整體。
圍繞板書，引讀最后自然段。
朗讀體會。①自由讀。②指名讀。③齊讀。
三、課外延伸。
教師介紹：①海底景色的圖片集。
②有關海底知識的文字資料。
③相關海底的網站推薦。
（把你喜歡的資料收集到你的文件夾里）
師生交流：你搜集到哪些你喜歡的圖片或資料？
四、課堂小結并布置作業：
各位同學，今天的參觀就到此結束了，你有什么收獲、感想？你現在最想做的是什么？（學生發言）海底還有許許多多的奧秘和寶藏來等你們這些未來的勘探家、發明家、生物學家去探索、去發現，讓我們一起努力吧！
課后作業：分組設計“海底世界”展覽。每個展廳安排一個解說員，也可以輪流說看看，誰的解說最精彩。
板書：
23 海底世界
景色奇異 閃閃發亮
竊竊私語 美麗的世界
動物 多
物產豐富 植物 奇 .
礦物 豐
海底世界教案 篇6
教學目標:
了解感悟海底是景色奇異,物產豐富的世界,體會作者的喜愛之情,激發學生探索自然奧秘的興趣.
抓住重點句理解一段話的意思,并體會這段話是怎樣寫具體的.
有感情地朗讀課文.
教學重點:
了解海底世界奇異的景色和豐富的物產.
教學難點:
找出第四自然段的重點句,知道動物是怎樣活動的,并體會這段話是怎樣寫具體的.
五,教學過程:
導入:
這節課我們繼續學習海底世界,上節課我們初讀了課文,現在請同學們回憶一下,海底世界給你留下了怎樣的印象 (景色奇異,物產豐富)請同學們打開書,自由讀課文,你從哪感受到海底是"景色奇異,物產豐富"的世界,把它畫下來,一會我們一起交流.
2,學生自瀆課文,邊讀邊畫感受最深的語句.
3,學生匯報,交流(學生說到哪段學習哪段)
a 亮光
讀句子,談談讀后的感受.
當學生談到感到很奇異時,教師追問:為什么你這樣認為
(前面一句講到"500米以下就全黑了",而這一句卻說"500米以下有光點在閃爍",就覺得奇異.)
教師小結:在大海深處,黑暗中有光點,這種景象的確讓我們感到很奇異.你能想想這些光點還會像什么嗎 (自由發揮想象)
你們的想象真豐富,更使我們感受到大海深處的奇異,你能把這種奇異的美景讀出來嗎
自己練習,指名朗讀.
b 聲音
讀句子,談談讀后的感受.
師:海底的動物竊竊私語說了什么,我們能聽到嗎 為什么不能
讓我們去聽聽,海底的動物都發出那些聲音
( "你用水中聽音器一聽,就能聽見各種聲音:有的像蜜蜂一樣嗡嗡,有的像小鳥啾啾,有的像小狗一樣汪汪,有的還好象在打鼾……")
師:老師和你們一樣,也喜歡這句話,下面請同學們看老師積累的這句話和書中的比一比,你們覺得哪一句更好一些呢
大屏幕出示:你用水中聽音器一聽,就能聽見各種聲音:有的嗡嗡,有的啾啾,有的汪汪,有的在打鼾……
(書中那一句比較好,因為把海底的動物發出的聲音用我們比較熟悉的小動物的叫聲來比較,我們聽起來就覺得很親切,很熟悉.)
師:那你們試著把這句話讀一讀,讀出你們對這些小動物的喜愛,讀出這些聲音的有趣.(指導朗讀)
指讀三名同學,老師和學生對他們的朗讀有適當的評價,最后全班有感情地齊讀.
師:現在同學們想一想,海底除了這些聲音還有可能發出哪些聲音呢 你們也可以用書中這種方式來說,好嗎 現在下面自己試著說一說.
(你用水中聽音器一聽,就能聽見各種聲音:有的像小牛一樣哞哞,有的像小貓一樣喵喵,有的像小羊一樣咩咩,有的還好象在唱歌……
你用水中聽音器一聽,就能聽見各種聲音:有的像小豬一樣吭吭,有的像小青蛙一樣呱呱,有的像小羊一樣咩咩,有的還好象在演奏……)
師:你們說得真好,在大海深處,我們能聽到這么多有趣的聲音,的確能讓我們感到海底世 界的奇異,你們再讀讀這句話,看看從中又能感受到什么
(靜中有聲,更感到海底深處的奇異.)
動物的活動方法
海底動物的各有各的活動方式,文中具體講了哪幾種動物的活動方式
自己讀,選擇你最喜歡的一種動物用你最喜歡的形式來匯報.
我是海參,靠肌肉伸縮爬行,每小時只能前進四米.(爬,用具體數字說明慢)
師:那我們就把這種海參靠肌肉伸縮爬行的這種感覺讀出來好嗎 (指導朗讀)
我是梭子魚,我的身體象梭子,每小時能游幾十公里,攻擊其他動物的時候,比其他火車還快.(體會快,與我們熟悉的火車進行比較,使我們更能感受到速度快.)
我是烏賊他是章魚,我們是一對好朋友,都是無脊椎動物.我們先向前噴水,靠水的反推力迅速后退.(表演)
貝類,又懶又聰明.(指導朗讀)
師:書上用準確的語言把各種小動物的運動方式寫得特別清楚,你們能抓住書中的重點詞句把海底各種動物的運動方式表演出來,你們更了不起.讀全段,思考:這段在寫作方法上有什么特點嗎
通過查資料,你還了解其他動物是怎樣活動的嗎
小結:海底動物的活動方法各不相同,使我們感受到海底的奇異.
植物
讀,看課件,體會物產豐富,景色奇異,再讀.
礦物
讀,體會物產豐富,景色奇異,
六,小結全文
師:請同學們看黑板,海底世界不但暗中有光,而且靜中有聲,還有這么多植物,動物和礦物,在你眼中海底到底是一個怎么樣的世界呢
(1)海底是一個美麗的世界,因為海底有各種美麗的動物和植物.
(2)海底是個有趣的世界,因為海底的魚類還可以發出各種聲音.
(3)海底是個景色奇異,物產豐富的世界,因為海底世界暗中有光,靜中有聲,還有那么多的植物和礦物.(板書:物產豐富,景色奇異)
2,師:你們說得都非常好,讓我們一起來讀一下課文的最后一個自然段.
師:面對這樣一個景色奇異,物產豐富的海底世界,你們有什么感受嗎
(1)海底世界比陸地還要美麗,我真希望到真正的海底世界去看一看.(希望你的愿望早日實現)
(2)等我長大了,我要在海底建一座城市,請老師和全班同學都到海底去生活.(謝謝你,到時候老師和全班同學一定會去的)
(3)海底這樣美麗,我希望我們人類不要再破壞海底的環境,讓海底的動物們也有一個美好的生活空間.(讓我們共同努力吧!)
……
3,師:通過今天的學習,老師相信你們對海底世界一定有了更深入的了解和認識,關于大海,還有許許多多的奧秘是我們所不知道的,比如現在發現的海底的動物已經有幾十萬種了,老師希望你們通過今天的學習和查找的大量資料,回家也來寫一寫,畫一畫你眼中的海底世界,好嗎
作業:搜集一些有關海底的資料,對海底有進一步的了解和認識.
板書設計:
海底世界
寧靜 有聲音
黑 暗 有光亮
梭子魚
動物 海參
各有各的活動方式 烏賊和章魚 景色奇異
貝類
物產豐富
植物
礦物
海底世界教案 篇7
1,學習課文,使學生了解海底景色奇異,物產豐富的地方.體會作者的贊美之情,激發學探索大自然的興趣.知道保護環境對海洋的重要性.
2,繼續學習歸并自然段內容,給課文分段的方法.
3,學會本課生字新詞,理解詞語和句子的意思.
4,有感情地朗讀課文,背誦第三段自然段.
教學重點:
學習歸并自然段,給課文分段的方法.
教學難點:
掌握歸并自然段給課文分段的方法.
教學過程:
一,導語激趣:
假期里,有些同學跟著爸爸媽媽游覽過大海,欣賞了美麗的海水,海灘,不過,你知道大海深處是怎樣的嗎 現在,讓老師帶著你們一起乘潛水艇,到海底世界去看看那兒的奇異景色.
配樂朗讀課文.聽的人用課文一句話說說,海底世界是怎樣的
二,自學.(略)
三,讀文課文:
1,出示投影:
從哪些地方可以看出海底是"景色奇異,物產豐富"的世界
帶著問題輕聲讀1,2,3自然段;
2,自學畫批.
3,討論:(用"畫畫,讀讀,議義" 的方法)在討論中適時出示投影,讀句子,理解帶點詞語的意思:
(1)海上波濤澎湃的時候,;"寧靜"是非常安靜.("波濤澎湃"是波浪很大,互相撞擊的意思;"平靜"是非常安寧,平靜的意思.從海底和海上景色的差異,可以看出大海深處景色真是很特別,很不平常,奇異.)
(2)在這一片黑暗的深海里,從海底和黑暗的深海里,卻有許多光點像閃爍的星星.
("黑暗" 是指太陽照不到的地方很黑,".閃爍"是指有發光器深水魚發出的光亮一閃一閃的,這種景象很奇異,也看出海底的物產很豐富.)
(3)海底的動物常常在竊竊私語,你用水中聽音器一,就能聽見各聲音.
("竊竊私語"是指動物在寧靜在的海底發出的各種聲音,像許多人私下聲說話.這正是海底奇異之處,也是物產的表現.)
4,有感情地朗讀,讀出奇妙的語氣,第三自然段要輕聲讀,讀出悄悄地說話的語氣.體會景色奇異,物產豐富.
5,歸納1,2,3自然段意.(1,提出問題; 2, 海底是寧靜的,黑暗的; 3,海底是有聲音的.)
6,自讀第四自然段,邊讀邊畫:寫了那幾種動物:畫( ),它們怎活動 畫….
7,引讀:師讀第一句及動物名,學生接讀動物的活動方式.
議: 老師讀的這幾句是怎樣介紹的 (概括)大家讀的呢 (具體)找一找,海參爬得慢,從那些詞可以看出 梭子魚速度快,又從哪些詞看出 能后退的是哪些動物 能旅行的呢
8,討論:動物的這些活動方式奇異在那兒 (有慢有快,有時有退,有動有不動.)這一段介紹了什么 (海底的動物各有各的活動方法.)有感情地朗讀這一段.
9,小組自學第5,6自然段,在班內匯報從哪里看出海底景色奇異,物產豐富 (從海底地形,植物和礦產方面談.)
10,齊讀第7自然段,議:為什么說"真是" (體會贊美之情.)
11,總結:為什么說海底真是景色奇異,物產豐富的世界
四,討論分段:
1,哪幾個自然段介紹了海底的情況 (2——6自然段)第一自然段說的什么 (提出問題)最后呢 (總結)
2,分段:第一段:(1); 第二段:(2——6); 第三段(7).
3,說說你怎樣學會分段的
五,有感情地朗讀全文.(自由讀,指名讀,評讀.)
板書 海底世界
1,提出問題 ______ ____
2,寧靜黑暗
3,有聲音 二景色奇異
4,動物活動 特產豐富
5,地形植物
6,礦產
7,總產 _______ 三
課堂練習
照樣子填詞:例: 青蛙(呱呱)
蜜蜂( ) 小貓( ) 小雞( ) 黃狗( )
照原文填空:
海底是否( ) 呢 不是的.海底的動物常常在( ).你用( )一聽,就能聽見( );有的像蜜蜂一樣( ),有的像小鳥一樣( ),有的像小狗一樣( ),有的還好像在打鼾.它們( )發出一種聲音,( )發出另一種聲音,( )遇到危險還會發出( ).
找 春 天
教學目標:
1,會認9個生字,會寫9個字.
2,正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦課文,體會春天的美景,體驗投
身到大自然懷抱中去的情趣.
3,熱愛春天,愿意去觀察,發現.
教學建議:
(一)識字寫字
1,本課要求會認的字有9個,讀音難點主要有"遮,觸"(翹舌音,"遮"讀一聲),"嫩"(韻母是en不是un).
2,可采用以下識字方法,引導學生識記生字.
(1)聯系生活經驗,結合動作演示認識"遮","掩","躲","探".
(2)隨課文朗讀分散認識"羞","嫩".
(3)運用熟字加偏旁或換偏旁的方法識記"躲","觸","鵲".
3,結合學生生活經驗,理解"羞","嫩","觸"等字的意思.也可引導學生通過查字典了解字的意思,但不要去照念或背字典上的解釋.
4,寫字指導.
本課要求寫的9個字,都是左右結構的字;除"野,解"二字外,其余的又都是左窄右寬的字.可以把書寫指導的重點放在"左窄右寬"的字上.指導時重在引導學生從整體上把握規律,如可以把左窄右寬的字集中一起,引導學生先觀
察其結構特點,讓學生自己發現左窄右寬的規律后,再指導他們臨寫.
"探,躲"二字是本課新認讀的生字,建議重點指導.指導寫"躲"字,要注意提醒第七筆撇不出頭,"朵"字寫得瘦長一些."探"字比較難寫,除提手旁外,右半部分可以一筆一畫地細致分析,指導:禿寶蓋不宜太寬,"小八"的右邊是點,"木"字橫要短,撇捺要舒展.此外,"溪"字右邊比較復雜,也要作細致的指導.
(二)朗讀感悟
朗讀本文,要注意激發學生朗讀的興趣,營造一種童話般的情境,把朗讀,理解,感悟緊密結合起來,讓學生自由,充分地讀,在讀中感悟春光的美好,體驗大自然的情趣,表達對春天的喜愛,贊美之情.可從以下幾方面進行整體朗讀感悟.
1,讀著課文,你感受到"我們幾個孩子"是懷著怎樣的心情找春天的呢 帶著這個問題讀"我們幾個孩子,脫掉棉襖,沖出家門,奔向田野,去尋找春天",一定會體會到作者急切,向往,激動的心情,一定能感悟出"沖出,奔向"等詞語蘊含的意思.
2,你從"春天像個害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏"這個句子中能體會到什么 可讓學生結合自己的生活經驗,自由說說初春的特點,從而體會課題中的"找"字,體會課文表達的發現的樂趣.也可讓學生觀察課文插圖或多媒體課件,說說自己找到的春天.
3,作者找到的春天是怎樣的 帶著這個問題反復讀課文,從找春天的過程中感悟春天,體會找春天的樂趣,體驗發現的快樂.可讓學生用富有童真童趣的聲音讀課文,體會課文語言的美感和蘊含其中的感情.
4,帶著欣喜的心情讀課文最后一段,體會找到春天的欣喜與激動.從課文結尾的省略號出發,以"我的發現"的形式,引導學生說說自己在課前找到的春天.然后老師可用課件顯示不斷找到春天的情景,最后形成山花爛漫,百鳥爭鳴的畫面.
(三)積累運用
1,詞語積累.
尋找柳枝嫩芽遮遮掩掩躲躲藏藏丁丁冬冬
2,找找說說,看誰組詞多.
(1)做課后"找找說說"的練習.
(2)照樣子,填一填.
遮掩遮遮掩掩認真
躲躲藏躲躲藏藏
3,讀讀記記.
(1)春天像個害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏.
(2)早開的野花一朵兩朵,那是春天的眼睛吧
(3)她在柳枝上蕩秋千,在風箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲,杜鵑嘴里叫,在桃花,杏花枝頭笑……
4,寫一兩句贊美春天的句子.
(四)實踐活動
選擇適當的時機,讓學生到野外實地觀察,用自己喜歡的方式記下自己發現的春天,準備在"語文園地"的口語交際課上交流.可從氣候,植物,動物,人們的活動等方面的變化著眼進行觀察.
四,教學設計舉例
(一)古詩引入
出示古詩《早春》,老師范讀或由會讀的同學朗讀,再說說早春的特點.
春天剛剛到來的時候,腳步輕輕,若隱若現,羞羞答答,躲躲藏藏.我們必須留心觀察,才會發現春天的蹤跡.當我們發現春天的時候,心里一定會蕩起一陣驚喜,體驗到發現的快樂.讓我們先讀讀課文,看看文中的小朋友在春天里發現了什么.
(二)初讀課文,認讀生字
1,自由輕聲朗讀課文,想辦法記住生字.
2,在小組里由組長帶領大家學習自己不認識的生字,注意借助漢語拼音讀準字音.
3,小組派代表匯報本組認識的生字,交流識字方法.
(三)再讀課文,感知發現
自讀或小組合作讀課文,要求讀正確,讀流利.讀后說說課文中的小朋友發現了什么.
(四)配樂朗讀,讀出感情
播放輕音樂,創造想象的氛圍.教師與學生一起在輕音樂聲中朗讀課文.
(五)指導寫字,完成課后練習"找找說說"
1,重點指導"溪,搖,躲,解"四個字.注意提示和范寫容易寫錯的筆畫和部件.
2,采取同桌合作學習的形式,完成"找找說說"的練習.
(六)選讀課文,自主積累,練習背誦
1,展示讀自己認為最美的句子或段落,說說自己讀后的體會.
2,選擇自己喜歡的詞語,句子,段落,用自己喜歡的方式積累.可以讀讀背背,可以讀讀抄抄,也可以試著默寫.然后讓部分學生展示交流自己積累的詞句或段落.
3,練習背誦課文.
(七)遷移運用,拓展想象
1,畫出自己在春天里的發現,然后寫一句話.
2,播放《春天在哪里》的歌曲,在想象中結束教學.
海底世界教案
宜興市潘家壩小學 沈艷
一、教學目標：
1、 通過了解海底的奇異景色，豐富物產，激發學生熱愛大自然、探索大自然奧秘的興趣。
2、 掌握本課生字詞，理解詞語的意思，了解課文內容。
3、 進行句與句聯系的訓練，有感情地朗讀課文。
二、教學重點，難點：
重點：掌握本課生字詞，理解詞語的意思，了解課文內容。
難點：進行句與句聯系的訓練，有感情地朗讀課文。
三、教學準備：課件
四、教學過程：
一、 談話引入，激趣探奇。
大海，相信很多同學都看過，但大海深處會是怎樣的呢？我們今天就一起去海底世界去探索一番。今天我們一起來學習：22海底世界（課件出示）下面，讓我們一起跟著潛水員叔叔到海底去看一看。（播放課件）你們覺得海底世界怎么樣？誰來說說你們對海底世界的第一印象？同學們真愛探索啊！
下面請同學們打開書本看課文是怎樣描寫海底世界的？讀書要求：
1、自由、輕聲的朗讀課文。
2、找出課文中的生字，新詞，讀準確。
3、標出自然段序號，正確、流利的讀課文。
二、 學習生字詞。
看到同學們的學習熱情這么高，海底的小動物們也忍不住跑上來了，要和同學們交個朋友，你們愿意和它們交朋友嗎？誰能把它們上面的詞語讀出來，它就和誰成為了好朋友。（指名上臺當小老師領讀）
三、 品讀課文。
這么多的海底動物和我們交了朋友，它們說要帶大家到它們的家-------海底世界去看一看，你們想去嗎？
請看課文，誰為我們讀一讀第一自然段？其它同學認真聽。（讀完，學生評價）
讀這一段要用什么樣的語氣來讀呢？它的后面是個什么符號？我們來試一試。問得太好了，你們想知道這個問題的答案嗎？
那就讓我們自由地把第二自然段讀一遍，想一想你知道了些什么？好，開始。
同學們讀得真好！現在請同學們拿起筆，把你最喜歡的句子畫出來，和小組里的同學說一說，你為什么喜歡這一句，在這一句里你知道了哪些有關海底世界的情況？（學生小組交流）
誰來說說？（反饋，老師隨機板書）
聲音：同學發現了什么？也就是說海底有各種各樣的聲音。海底世界到底有哪些聲音呢？讓我們一起來靜靜地聽一聽這些聲音。哎！怎么沒聲音呢？你們聽到了嗎？哦！對了，要聽到這些海底的聲音，必須要用到一個特殊的儀器------水中聽音器。
你們知道為什么要用水中聽音器嗎？怎么樣才算竊竊私語呢？你們能不能演示一下？哦，老師知道了，竊竊私語就是背地里小聲的說話，本文指海底發出的各種各樣的聲音。
現在把水中聽音器放到水里，聽一聽這些聲音。（課件演示）同學們能不能自己來學一學這些聲音？哦，除了課文里寫到的聲音，海底還會有其他的聲音嗎？
同學們的想象力真豐富，能不能也象課文里一樣，用“有的……有的……有的……有的……”把它們連成一句話呢? （課件出示）
如果你用上特制的水中聽音器,就能聽到各種各樣的聲音:有的像__________,有的像______________,有的像_______________,有的像__________……
同學們,我們除了知道有各種聲音之外，還知道什么呢？
風浪影響不到海底，說明海底怎么樣呢？課文里還有一句話說明海底很寧靜的，是哪一句呢？你們找到了嗎？這是一種什么樣的情景呢？我們一起來看一看。（課件演示）
當海面上( )的時候,海底依然是( )的。
現在大家看到的是海面上----------而海底卻-----------同學們能不能用手勢來表達一下波濤洶涌是怎樣的？太棒了，再搖下去整個教室就要變成一片海洋了。
那你們能不能換個詞語呢？同學們簡直太聰明了，現在，讓我們再來美美的讀一讀這一句話，把海面的“波濤洶涌”和海底的“寧靜”讀出來。（學生品讀句子）
四、 資料展示。
老師知道，同學們在課前就已經搜集了許多有關的海底世界的資料，愿意拿出來和我們分享一下嗎？（交流介紹）
五、 總結。
謝謝同學們讓我知道了這么多關于海底的知識！就象同學們所知道的那樣，海底世界有更多更精彩的內容等待著我們去探索，讓我們課后繼續探究，好不好？
六、作業超市
1、比一比，再組詞
底（ ）竊（ ）汪（ ）肌（ ）途（ ）
低（ ）切（ ）旺（ ）機（ ）余（ ）
2、課后收集有關海底世界的資料，在下次的閱讀課上開展一次“海底世界知多少”的交流活動。
海底世界教案 篇8
教學內容：通過本節課學習，使學生學會使用“用顏色填充”工具和“噴槍”工具為圖形著色。
教學目標：
認知目標：學會用顏色填充、噴槍工具為圖形著色。
能力目標：通過練習使學生鞏固已有的操作技能；通過展示活動，提高學生自我表現及評價他人作品的能力，培養學生自學能力和發現問題、解決問題的能力，養成良好的學習習慣。
情感目標：鼓勵學生大膽動手操作，培養學生對使用計算機畫圖的興趣。
教學重點：使學生熟練掌握兩種著色工具的使用方法。
教學難點：運用“用顏色填充”工具的時候，指引學生用以往學過的工具把未封閉的圖形變成封閉的圖形。
課前準備：多媒體網絡環境通暢、自制多媒體課件
教學過程
一、導入
創設歷險故事情境
請同學們傾聽海浪的聲音，引入新課（出示課題）
教 師：引出本課的主人公——小丑魚
帶領學生進入海底世界欣賞各色的小魚
在美妙的音樂聲中，師生共同進入“海底世界”課件演示，去拜訪海洋魚類……
欣賞各色魚類：形狀多樣的魚
色彩斑斕的魚
我們的作品
教師提出問題：你們在樂園里都看到了什么呢？
【讓學生自主學到與海洋生物有關的各種課外知識，不知不覺拓寬了知識面。】
二、新授
1、學習使用[用顏色填充]工具
請學生打開桌面上小魚文件
引導學生說一說面對這樣蒼白的一幅圖畫你想做什么？說什么？
課件演示請小丑魚講解怎樣使用顏色填充工具。
教師引出教學重點：請同學們嘗試著使用顏色填充工具小魚的穿上美麗的外衣！”
【學生的興趣被激發，躍躍欲試，開始動手用［用顏色填充］工具給小魚填充顏色。】
教師請學生演示操作給小魚著色的過程。
教師引導出教學難點：大家在填充顏色的時候遇到什么問題？還有誰遇到了這個問題？有誰找到解決問題的方法了？
【老師故意設置障礙以激發學生解決問題的能力。】
學生分別說出解決這種難題的方法，找一個學生試著操作。
全體學生動手操作用顏色填充工具給小魚著色。
教師提醒學生：使用［顏色填充］具的時候，一定要先設定一個封閉的區域，把顏色固定在這個封閉的區域內！
2、律動
教師和同學們一起來輕松一下
3、學習使用噴槍工具
教師引出本課的另一個主人公：小烏賊
教師提出疑問如果小烏賊真的遇上敵人，怎么辦呢？
學生運用課外知識解答，這時教師適時的引出[噴槍]工具。
讓學生根據已有的使用[用顏色填充]工具的經驗自主學習使用噴槍工具。
教師引導學生發現問題（邊講解邊找學生演示）：噴槍工具在使用的時候和鼠標移動的快慢有什么關系？
當鼠標移動的快的時候，噴槍噴出的顏色怎樣？
當鼠標移動的慢的時候，又會怎么樣？
教師啟發學生繼續擴展思維：利用我們的［噴槍］工具還可以畫什么呢？
三、綜合練習：
在共享文件夾里面放置一幅圖片請學生跟據自己的喜好選擇圖片并填上顏色。
在填色的時候老師提出要求：
（1）兩種或多種學過的工具同時使用。
（2）注意色彩的搭配，協調美觀。
給學生分組，在小組合作下共同完成任務，讓學生學會幫助組內的成員，并選出小組內最佳作品。
全班集體做兩道綜合練習題來比較兩種著色工具的使用方法。
【激發學生的學習興趣，學生個個躍躍欲試。】
展示學生作品
評價學生的作品
四、教師總結：
這節課你有什么收獲？