《海底世界》教案（精選20篇）
《海底世界》教案 篇1
一、復(fù)習導(dǎo)入
1、小朋友們，今天我們繼續(xù)學習23海底世界。
2、這些詞語你還會讀嗎？
肌肉 伸縮 攻擊 景色奇異
旅行 蜜蜂 爬行 物產(chǎn)豐富
3、有小朋友去過海底嗎？開動開動小腦筋，想象一下那神秘的海底是什么樣子的，說給大家聽，好嗎？（學生自由說。）
過渡：小朋友們的想象大膽而又豐富，那么你們想去景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底看看嗎？好，我們穿上潛水衣，帶上氧氣瓶，出發(fā)。
二、學習第二自然段
1、請同學們自由讀讀這一小節(jié)，從哪些方面可以看出海底世界的景色奇異、物產(chǎn)豐富？（出示第二小節(jié)）
2、交流
1）海面上-------，海底------（課件出示）
2）聲音。
帶上特制的水中聽音器，讓我們一起來聽一聽。（課件）
聽到了哪些聲音？
這么多的聲音，還有其它聲音嗎？誰來說說還有什么聲音。
3）這些都是海底動物在“竊竊私語”，所以很輕很輕，我們幾乎聽不到。
4）誰能通過朗讀來體會這種聲音？
5）這些聲音都是海底動物在什么時候發(fā)出的？（課件出示）
6）小結(jié)：海底的動物發(fā)出的聲音可真是千奇百怪，各種各樣，真奇異，真豐富啊，給我們的耳朵以美的享受。那我們的教室當作海底世界，誰愿意做那些可愛的小動物，分角色來朗讀。
聽，他們模仿的多好啊，就想真的海底世界一樣。讓我們一起來讀讀第二自然段。
聽到了海底那么多奇異的聲音，我們不由地感嘆：海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。（出示中心句）
三、學習第三自然段
過渡：聽了海底世界的聲音，想認識海底世界的動物嗎？
1、自由讀，選出你最感興趣的一種小動物多讀幾遍。
2、誰來介紹一下你最喜歡的小動物？
相機出示圖片與文字，指導(dǎo)朗讀。
總結(jié)：海底動物真是各有各的特點。我們一起來和這些小動物們活動一下，把你的喜歡大聲讀出來。
所以說，----------（出示中心句）
四、學習第四自然段
過渡：海底世界的奇異很物產(chǎn)豐富還能從什么地方體會到？
從哪些方面可以看出植物的差異？
1、顏色不同。
2、形態(tài)不同。
指導(dǎo)朗讀。
五、學習第五自然段
海底除了有動物和植物，還有什么？
1、出示圖片）我們一起去看看。
2、有那些礦物？這些礦物都對人們的生產(chǎn)有著很大的作用。一起讀這一小節(jié)。
六、拓寬延伸
1、學到這里，你們大概了解海底了吧？那么你覺得海底是一個怎樣的世界？能用一句話概括嗎？
（出示最后一段）你能圍繞課文說說嗎？
2、老師還找了些有關(guān)海底的資料，下面就請大家一起來分享一下。
3、面對這么迷人的海底世界，你想對大海說什么？
把你的話寫下來。
其實，人類對海底還沒有完全的認識，就等著你們?nèi)ネ诰颍ヌ剿鳎パ芯浚グl(fā)現(xiàn)了。
七、板書
聲音各種各樣
動物各有各的活動特點
景色奇異、物產(chǎn)豐富 植物顏色多彩，形態(tài)各異
礦產(chǎn)豐富
《海底世界》教案 篇2
教學目標:
了解感悟海底是景色奇異,物產(chǎn)豐富的世界,體會作者的喜愛之情,激發(fā)學生探索自然奧秘的興趣.
抓住重點句理解一段話的意思,并體會這段話是怎樣寫具體的.
有感情地朗讀課文.
教學重點:
了解海底世界奇異的景色和豐富的物產(chǎn).
教學難點:
找出第四自然段的重點句,知道動物是怎樣活動的,并體會這段話是怎樣寫具體的.
五,教學過程:
導(dǎo)入:
這節(jié)課我們繼續(xù)學習海底世界,上節(jié)課我們初讀了課文,現(xiàn)在請同學們回憶一下,海底世界給你留下了怎樣的印象 (景色奇異,物產(chǎn)豐富)請同學們打開書,自由讀課文,你從哪感受到海底是"景色奇異,物產(chǎn)豐富"的世界,把它畫下來,一會我們一起交流.
2,學生自瀆課文,邊讀邊畫感受最深的語句.
3,學生匯報,交流(學生說到哪段學習哪段)
a 亮光
讀句子,談?wù)勛x后的感受.
當學生談到感到很奇異時,教師追問:為什么你這樣認為
(前面一句講到"500米以下就全黑了",而這一句卻說"500米以下有光點在閃爍",就覺得奇異.)
教師小結(jié):在大海深處,黑暗中有光點,這種景象的確讓我們感到很奇異.你能想想這些光點還會像什么嗎 (自由發(fā)揮想象)
你們的想象真豐富,更使我們感受到大海深處的奇異,你能把這種奇異的美景讀出來嗎
自己練習,指名朗讀.
b 聲音
讀句子,談?wù)勛x后的感受.
師:海底的動物竊竊私語說了什么,我們能聽到嗎 為什么不能
讓我們?nèi)ヂ犅?海底的動物都發(fā)出那些聲音
( "你用水中聽音器一聽,就能聽見各種聲音:有的像蜜蜂一樣嗡嗡,有的像小鳥啾啾,有的像小狗一樣汪汪,有的還好象在打鼾……")
師:老師和你們一樣,也喜歡這句話,下面請同學們看老師積累的這句話和書中的比一比,你們覺得哪一句更好一些呢
大屏幕出示:你用水中聽音器一聽,就能聽見各種聲音:有的嗡嗡,有的啾啾,有的汪汪,有的在打鼾……
(書中那一句比較好,因為把海底的動物發(fā)出的聲音用我們比較熟悉的小動物的叫聲來比較,我們聽起來就覺得很親切,很熟悉.)
師:那你們試著把這句話讀一讀,讀出你們對這些小動物的喜愛,讀出這些聲音的有趣.(指導(dǎo)朗讀)
指讀三名同學,老師和學生對他們的朗讀有適當?shù)脑u價,最后全班有感情地齊讀.
師:現(xiàn)在同學們想一想,海底除了這些聲音還有可能發(fā)出哪些聲音呢 你們也可以用書中這種方式來說,好嗎 現(xiàn)在下面自己試著說一說.
(你用水中聽音器一聽,就能聽見各種聲音:有的像小牛一樣哞哞,有的像小貓一樣喵喵,有的像小羊一樣咩咩,有的還好象在唱歌……
你用水中聽音器一聽,就能聽見各種聲音:有的像小豬一樣吭吭,有的像小青蛙一樣呱呱,有的像小羊一樣咩咩,有的還好象在演奏……)
師:你們說得真好,在大海深處,我們能聽到這么多有趣的聲音,的確能讓我們感到海底世 界的奇異,你們再讀讀這句話,看看從中又能感受到什么
(靜中有聲,更感到海底深處的奇異.)
動物的活動方法
海底動物的各有各的活動方式,文中具體講了哪幾種動物的活動方式
自己讀,選擇你最喜歡的一種動物用你最喜歡的形式來匯報.
我是海參,靠肌肉伸縮爬行,每小時只能前進四米.(爬,用具體數(shù)字說明慢)
師:那我們就把這種海參靠肌肉伸縮爬行的這種感覺讀出來好嗎 (指導(dǎo)朗讀)
我是梭子魚,我的身體象梭子,每小時能游幾十公里,攻擊其他動物的時候,比其他火車還快.(體會快,與我們熟悉的火車進行比較,使我們更能感受到速度快.)
我是烏賊他是章魚,我們是一對好朋友,都是無脊椎動物.我們先向前噴水,靠水的反推力迅速后退.(表演)
貝類,又懶又聰明.(指導(dǎo)朗讀)
師:書上用準確的語言把各種小動物的運動方式寫得特別清楚,你們能抓住書中的重點詞句把海底各種動物的運動方式表演出來,你們更了不起.讀全段,思考:這段在寫作方法上有什么特點嗎
通過查資料,你還了解其他動物是怎樣活動的嗎
小結(jié):海底動物的活動方法各不相同,使我們感受到海底的奇異.
植物
讀,看課件,體會物產(chǎn)豐富,景色奇異,再讀.
礦物
讀,體會物產(chǎn)豐富,景色奇異,
六,小結(jié)全文
師:請同學們看黑板,海底世界不但暗中有光,而且靜中有聲,還有這么多植物,動物和礦物,在你眼中海底到底是一個怎么樣的世界呢
(1)海底是一個美麗的世界,因為海底有各種美麗的動物和植物.
(2)海底是個有趣的世界,因為海底的魚類還可以發(fā)出各種聲音.
(3)海底是個景色奇異,物產(chǎn)豐富的世界,因為海底世界暗中有光,靜中有聲,還有那么多的植物和礦物.(板書:物產(chǎn)豐富,景色奇異)
2,師:你們說得都非常好,讓我們一起來讀一下課文的最后一個自然段.
師:面對這樣一個景色奇異,物產(chǎn)豐富的海底世界,你們有什么感受嗎
(1)海底世界比陸地還要美麗,我真希望到真正的海底世界去看一看.(希望你的愿望早日實現(xiàn))
(2)等我長大了,我要在海底建一座城市,請老師和全班同學都到海底去生活.(謝謝你,到時候老師和全班同學一定會去的)
(3)海底這樣美麗,我希望我們?nèi)祟惒灰倨茐暮５椎沫h(huán)境,讓海底的動物們也有一個美好的生活空間.(讓我們共同努力吧!)
……
3,師:通過今天的學習,老師相信你們對海底世界一定有了更深入的了解和認識,關(guān)于大海,還有許許多多的奧秘是我們所不知道的,比如現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)的海底的動物已經(jīng)有幾十萬種了,老師希望你們通過今天的學習和查找的大量資料,回家也來寫一寫,畫一畫你眼中的海底世界,好嗎
作業(yè):搜集一些有關(guān)海底的資料,對海底有進一步的了解和認識.
板書設(shè)計:
海底世界
寧靜 有聲音
黑 暗 有光亮
梭子魚
動物 海參
各有各的活動方式 烏賊和章魚 景色奇異
貝類
物產(chǎn)豐富
植物
礦物
《海底世界》教案 篇3
教學目標 ：
1.讓學生了解海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學生熱愛自然，引起探索自然界奧秘的興趣。
2.通過對本課重點段的教學，進行句與句之間聯(lián)系的訓(xùn)練。
3.學習會本課生字、詞，讀準多音字“參”，會用“普通”和“物產(chǎn)豐富”造句。
4.有感情地朗讀課文。
教學重點：了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點。
教學難點：學習作者怎樣把海底動物種類多、活動有趣寫具體的方法。
教學課時：兩課時
教學過程：
第一課時
一.談話激趣。
1. 同學們，每當看到電視上放映著優(yōu)美風景的時候，你的心里是怎么想的呢？
那你能說說你最想去什么地方？你為什么想去那個地方？
小結(jié)：去海邊，看看海邊的美麗風光，漫步在沙灘上，沐浴著輕柔的海風，傾聽著浪濤拍岸的聲響。真是舒服極了！不過我最想到海底去看一看，看看海底世界是不是和我們地面上一樣，有花、有草、有動物，你們想知道嗎？
2. 導(dǎo)入新課。
（1）板書課題。
（2）齊讀課題。（注意“世”的發(fā)音）
二.初讀課文。
1. 自學生字詞。
提出自學要求：1.默讀課文，畫出不認識的字和不理解的詞。
2.生字表、字典、問老師同學等方法弄懂不理解的詞語。
3.檢查自學效果。
（1）出示生字。學生自由讀、匯報讀、小老師教讀、 “開火車”讀。
過渡：同學們讀的可真棒，不過這些“生字寶寶”和我們玩起了捉迷藏的游戲，你們想打贏它們嗎？
（2）出示詞語。自由讀、指名讀。
讓我們一起來把這些頑皮的“生字寶寶”們找出來吧！（齊讀詞語。）
4.指名分段讀課文。
三.整體感知課文。
1. 設(shè)疑。師：通過剛才的朗讀，你知道海底世界是什么樣的嗎？誰能用文中的一句話來說一說？
2. 自由讀課文后請學生回答。（引導(dǎo)學生用課文的第六自然段回答）
3. 那景色奇異在什么地方？物產(chǎn)又有怎樣的豐富呢？我們下節(jié)課再來學習。
四.布置作業(yè)。
1. 朗讀課文。
2.寫生字， 收集有關(guān)海洋的資料。
第二課時
一、導(dǎo)入新課：同學們，大海是一個美麗而神秘的世界，藍藍的海面一望無際，海鷗在自由地飛翔。起風了，海浪跳躍起來，你們看。（看圖）我們可以用什么詞語來形容這時的海面呢？
二、學習新課
導(dǎo)入：同學們，當海面上波濤洶涌的時候，大海深處是怎樣的呢？海底是一個怎樣的世界呢？今天我們繼續(xù)學習《海底世界》這篇課文。
1、課文第一節(jié)就提出了一個問題，這個問題課文用幾個自然段來回答？你能用課文中的一句話來說說海底是一個怎樣的世界嗎？全文就是緊緊圍繞這句話來寫的，下面我們就抓住“景色奇異、物產(chǎn)豐富”這八個字來閱讀課文。
2、學生自讀第二自然段。
（1）這一自然段一開始告訴我們什么？
（2）海底真的一點兒聲音也沒有嗎？有什么聲音？你會竊竊私語嗎？請和同桌竊竊私語。
（3）既然有聲音，為什么課文中卻說“海底依然是寧靜的”？因為動物們發(fā)出的聲音很小，所以，雖然海面上……但是，海底依然是……
（4）怎樣才能聽到動物的竊竊私語呢？
好，我們每人都用上特制的水中聽音器，用心聽一聽，你們聽到了什么？（想象）
（5）這些聲音，有的像蜜蜂一樣……，有的像小鳥一樣……，有的像小狗一樣……，有的像人在打呼嚕……，有的像公雞一樣……，有的像……，有的像……，你們怎么知道的？而且，即使是同一種動物，它們在不同的時候發(fā)出的聲音也是不一樣的。它們吃東西的時候……行進的時候……遇到危險的時候……所以課文中用一個詞語來形容海底的這許許多多的聲音。（各種各樣）多么美妙的聲音呀，你能把它讀好嗎？指名讀，齊讀。
（6）學習了這一段，同學們有什么感受？（動物種類多，聲音美妙，景色奇異……）
3、研讀課文3自然段
過渡：第二自然段主要向我們介紹了海底動物的聲音，第三自然段仍然是介紹的動物，是介紹動物的活動。
（1）、認真默讀第3小節(jié)，看看課文寫了哪些有趣的動物？你喜歡哪一種有趣的動物？它是怎樣活動的？
（2）討論。
能用一個字來說海參活動的特點嗎？從哪里看出來的？能用一個字說梭子魚活動的特點嗎？課文是怎么把它的這個特點寫具體的？烏賊和章魚的活動有趣在哪兒？貝類呢？發(fā)光的深水魚呢？
（3）小結(jié)：海底有這么多有趣的動物，而且——引讀第一句。海底真是……
4、剛才我們了解了可愛的海底動物，再來看看植物。
（1）看看課文，能給大家介紹介紹海底的植物嗎？
（2）你喜歡這些海底植物嗎？讀給你的同桌聽聽，讓同桌也與你分享。
（3）海底有動物，有植物，還蘊藏著豐富的礦產(chǎn)資源。引讀“海底有……稀有金屬。”讀了這一段你想說什么？
用你的讀來表達你的感情吧。女生讀，男生讀。
（4）這篇課文主要寫海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富，學到這里，你能來說說從課文的哪些地方可以看出海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富？
（5）、《海底世界》這篇課文介紹了海底動物的聲音、活動，海底的植物、礦物，把一幅神秘、誘人的海底圖展現(xiàn)在我們面前。學習了這篇課文我們知道了：海底真是個……
三、總結(jié)升華：
1、總結(jié)：
海底是神秘的，海底是誘人的，這節(jié)課上我們所了解的只是海的一部分。只有用智慧的鑰匙，用淵博的知識，才能真正揭開它神秘的面紗。同學們，蔚藍的大海在靜靜地等待著你們?nèi)ラ_發(fā)。
四、作業(yè)延伸：
閱讀有關(guān)海洋知識的材料，通過各種途徑深入探究，比如閱讀科普類作品：《少年百科全書》《十萬個為什么》等，還可以從電影、電視、光碟、網(wǎng)絡(luò)中搜尋。為開展“我了解的海底世界”讀書交流活動做準備。
板書設(shè)計：
23 海底世界
景色奇異 閃閃發(fā)亮
竊竊私語 美麗的世界
動物 多
物產(chǎn)豐富 植物 奇
礦物 豐
《海底世界》教案 篇4
《海底世界》教案（一）
復(fù)習導(dǎo)入。上節(jié)課我們初讀了海底世界這篇課文，現(xiàn)在請同學們回憶一下，海底世界給你留下了怎樣的印象？用書中的語言說。（小黑板出示景學生齊讀。）1、理解奇異、物產(chǎn)豐富2、海底的景色怎樣奇異，物產(chǎn)如何豐富呢？課文從哪幾個方面進行了描寫。（生匯報 板書）3、今天楊老師就要帶著大家一起來聽聽海底的聲音，看看海底的動物，欣賞欣賞海底的植物、了解了解海底的礦產(chǎn)。體會這景色奇異、物產(chǎn)豐富的（齊讀課題） （二）b 聲音 1導(dǎo)讀：咱們先來聽聽海底的聲音吧！可奇異呢。讀讀第二小節(jié)把你感受到景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方用波浪線劃下來讀一讀。 2 交流。你從這小節(jié)的什么地方感受到海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的？（1） 海面，海底寧靜。（海面上波濤洶涌，浪聲如雷。）（2） 聲音小。竊竊私語，特制的。（3） 各種各樣的。
點撥： 讓我們?nèi)ヂ犅牐５椎膭游锒及l(fā)出那些聲音？
（ “你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的還好象在打鼾……”）
師：老師和你們一樣，也喜歡這句話，下面請同學們看老師積累的這句話和書中的比一比，你們覺得哪一句更好一些呢？（大屏幕出示：你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的嗡嗡，有的啾啾，有的汪汪，有的在打呼嚕……）
小節(jié)：因為把海底的動物發(fā)出的聲音用我們比較熟悉的小動物的叫聲來比較，我們聽起來就覺得很親切，很熟悉。）
師：那你們試著把這句話讀一讀，讀出你們對這些小動物的喜愛，讀出這些聲音的有趣。（指導(dǎo)朗讀）
指讀三名同學，老師和學生對他們的朗讀有適當?shù)脑u價，最后全班有感情地齊讀。
現(xiàn)在我們一齊用特制的耳機到海底去聽一聽（出示課件聽聲音。）現(xiàn)在同學們想一想，海底除了這些聲音還有可能發(fā)出哪些聲音呢？請你們也用書中這種方式來說，好嗎？（自己練習說）這些聲音是哪里來的呢？引讀。總結(jié)： 你們說得真好，在大海深處，有那么豐富的動物發(fā)出那么有趣的聲音，多么奇異啊。這些豐富的動物不僅聲音奇異，它們還各有各的活動特點呢。三 活動特點 1、出示表格海底動物各有各的活動方式，文中具體講了哪幾種動物的活動方式？請大家根據(jù)表格的提示自己讀讀課文的第三小節(jié)，2、交流填表格出示課件。3、你覺的哪種動物的活動方式奇異有趣，指名說。（出示課件）指導(dǎo)讀。4、讀第三小節(jié)。全班讀總句，一組讀一個分句。比一比哪組讀的最有有趣。5、通過查資料，你還了解其他動物是怎樣活動的嗎？小結(jié)：這么多的海底動物的活動方法各不相同，使我們感到海底奇異有趣。 四 植物、礦產(chǎn)1、海底除了有這么多有趣的動物，還有許多的植物和礦產(chǎn)。你讀讀，四人小組交流。你還能從哪里體會的海底世界物產(chǎn)豐富、景色奇異。2、匯報。（觀看圖片）3 朗讀比賽。六、小結(jié)全文小結(jié)：正象同學們說的海底有峽谷、有森林、草地植物色彩多種多樣，各種各樣的動物說也說不完，數(shù)也數(shù)不清，看到這樣的畫面我們想說：齊讀最后一段。 2、（放海水污染的課件）可是，海洋現(xiàn)在卻受到威脅和破壞，海水污染、過度捕撈使海洋生物物種數(shù)瀕危和滅絕，現(xiàn)在，大海受到了嚴重的污染，海底世界遭到了破壞，
海底的確是一個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界！景色奇異中包含著物產(chǎn)豐富，物產(chǎn)豐富中包含著景色奇異，如黑暗中，許多閃光點則表示魚多，各種動物們奇特的活動方式，植物的多種色彩，海藻的大小懸殊，都是那樣的奇異。具最新資料介紹，海底的生物物種數(shù)占地球的近80%，共有20萬種左右。人類所需要的許多物質(zhì)和生產(chǎn)藥品的資源都可以在海洋中找到。海底礦物資源也很豐富，石油儲藏量是地球儲藏量的3倍。難怪作者發(fā)出贊嘆：海底真是個------。 海底世界 聲音多種多樣景色奇異 活動特點多樣 色彩形態(tài)多樣 物產(chǎn)豐富 礦物蘊藏豐富
《海底世界》教案 篇5
《海底世界》（第二課時)
一、教學目標：
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、引導(dǎo)學生認識海底世界，獲得有關(guān)海洋的知
二、教學重難點
了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點是教學的重點
難點是體會作者把海底動物種類多、活動有趣寫具體的方法。
三、教學過程與設(shè)計
（一）復(fù)習導(dǎo)入
同學們，通過上一節(jié)課的學習，你知道“海底世界”是什么樣的嗎？你可以用詞語來概括一下嗎？（景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界）
（二）研讀課文
1 讀課文2自然段。
你聽（用電腦播放海濤音效），當海面上洶涌的時候，海底依然……（引說） 那么，海底是否一點兒聲音也沒有呢？（也不是）你從哪兒知道的？讀讀課文第二自然段，一邊讀一邊想，你仿佛聽到了什么？（討論）說說你聽到了海底動物們都常常做什么呢？（理解“竊竊私語”）這些聲音就這樣我們可以聽到嗎？那怎么才能聽到呢？
（1）那就讓我們帶上特制的水中聽音器來聽聽海底到底有些什么聲音？書上是怎么描寫的？（出示這一句）齊讀。這句話中最后的省略號有什么用處？還有哪些聲音？句式訓(xùn)練：如果你用上特別的水中聽音器，就能聽到各種各樣的聲音；有的像 ；有的像 ，有的像 ，有的還好像 ……
（2）讓我們帶上特制的水中聽音器再來聽聽，我們還能聽到什么聲音呢？ 我們知道海底動物會發(fā)出不同的聲音，就是同一種動物在不同的情況下也會發(fā)出不同的聲音。（引讀）
（3）小結(jié)：這一自然段先講海底是寧靜的，接著講寧靜中有聲音，然后講有哪些聲音，最后講了同一種動物在不同的場合會發(fā)出不同的聲音。海底世界就是這么光怪陸離，這么千奇百怪。那就讓我們帶上特制的聽音器在一起來感受下海底世界奇異的聲音。
2、研讀課文3-5自然段
（1）、（過渡）多么奇異的海底世界呀，現(xiàn)在請同學們再去讀讀課文3-5自然段，看看你又發(fā)現(xiàn)了什么？相信你一定會有新的發(fā)現(xiàn)。
（2）、你可以選你自己最喜歡的段落多讀幾遍，想一想，你明白了什么？把你讀明白的說給同桌聽聽。
（3）、同學們，你們最想先了解什么？（動物 （4）、大家都想了解動物，好，我們就去海底動物世界。請同學們認真讀讀第3小節(jié)，看看你發(fā)現(xiàn)了什么有興趣的動物？
a你看到的有趣的動物先說給同桌聽聽，它們有趣在哪兒？想想怎么說，才能讓大家也喜愛。
b集體交流：說說你喜愛動物 利用多媒體展示動物圖片，學生邊看畫面邊有感情地朗讀。
c海底就這幾種動物在活動嗎？你還發(fā)現(xiàn)了什么動物的活動方式？
d小結(jié)：海底有這么多有趣的動物，它們的活動特點各不相同，所以說——引讀第一句。（海底動物各有各的活動特
（5）、剛才我們了解了可愛的海底動物，你還想了解什么？（植物 那我們就去海底植物天地看看
a出示第4自然段，請同學們自由讀第4自然段，思考：它給你留下了什么印象？
b交流：海底植物天地給你留下了什么印象？
植物色彩多種多樣，有------ ，有------ ，有------ ，有------
植物形態(tài)各不相同
c你喜歡這些海底植物嗎？誰能通過你的朗讀讓其他同學也喜歡這些海底植物？
先讀給你的同桌聽聽，讓同桌先也與你一同分享 讓我們一起去感受這奇異的海底植物吧！齊讀第4自然段
（6）、了解海底蘊藏的礦產(chǎn)資源。
海底世界除了有趣的動物、奇異的植物，還有其他東西嗎？
出示“海底有……稀有金屬。”請同學們自由讀該段， 讀了這一段你想說什么？
你知道什么是“蘊藏”嗎？(蘊藏：蓄積而未發(fā)掘)海底還蘊藏著很多豐富的、珍貴的物產(chǎn)等待著同學們?nèi)グl(fā)現(xiàn)去開采。讓我們一起來感受下海底世界的物產(chǎn)豐富，齊讀
通過學習，我們知道海底世界是個（景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界！）所以我們說海底真是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界！今天我們走進了海底，認識了景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界。
那就請你們用自己的讀來表達你們的感情吧。讓我們在朗讀中再次來感受下景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界。集體朗讀。
（三）拓展延伸
海底是神秘的，海底是誘人的，通過這節(jié)課上學習我們了解了奇異的海底世界。相信同學們一定對海底世界很感興趣，那今天老師布置的作業(yè)就是《我是小小解說員》，讓我們一起來做一回海底世界的解說員。請你們回家后把景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界按一定的順序介紹給你身邊的親人或是朋友，可以嗎？看看到底誰是最出色的小小解說員？
《海底世界》教案 篇6
1,學習課文,使學生了解海底景色奇異,物產(chǎn)豐富的地方.體會作者的贊美之情,激發(fā)學探索大自然的興趣.知道保護環(huán)境對海洋的重要性.
2,繼續(xù)學習歸并自然段內(nèi)容,給課文分段的方法.
3,學會本課生字新詞,理解詞語和句子的意思.
4,有感情地朗讀課文,背誦第三段自然段.
教學重點:
學習歸并自然段,給課文分段的方法.
教學難點:
掌握歸并自然段給課文分段的方法.
教學過程:
一,導(dǎo)語激趣:
假期里,有些同學跟著爸爸媽媽游覽過大海,欣賞了美麗的海水,海灘,不過,你知道大海深處是怎樣的嗎 現(xiàn)在,讓老師帶著你們一起乘潛水艇,到海底世界去看看那兒的奇異景色.
配樂朗讀課文.聽的人用課文一句話說說,海底世界是怎樣的
二,自學.(略)
三,讀文課文:
1,出示投影:
從哪些地方可以看出海底是"景色奇異,物產(chǎn)豐富"的世界
帶著問題輕聲讀1,2,3自然段;
2,自學畫批.
3,討論:(用"畫畫,讀讀,議義" 的方法)在討論中適時出示投影,讀句子,理解帶點詞語的意思:
(1)海上波濤澎湃的時候,;"寧靜"是非常安靜.("波濤澎湃"是波浪很大,互相撞擊的意思;"平靜"是非常安寧,平靜的意思.從海底和海上景色的差異,可以看出大海深處景色真是很特別,很不平常,奇異.)
(2)在這一片黑暗的深海里,從海底和黑暗的深海里,卻有許多光點像閃爍的星星.
("黑暗" 是指太陽照不到的地方很黑,".閃爍"是指有發(fā)光器深水魚發(fā)出的光亮一閃一閃的,這種景象很奇異,也看出海底的物產(chǎn)很豐富.)
(3)海底的動物常常在竊竊私語,你用水中聽音器一,就能聽見各聲音.
("竊竊私語"是指動物在寧靜在的海底發(fā)出的各種聲音,像許多人私下聲說話.這正是海底奇異之處,也是物產(chǎn)的表現(xiàn).)
4,有感情地朗讀,讀出奇妙的語氣,第三自然段要輕聲讀,讀出悄悄地說話的語氣.體會景色奇異,物產(chǎn)豐富.
5,歸納1,2,3自然段意.(1,提出問題; 2, 海底是寧靜的,黑暗的; 3,海底是有聲音的.)
6,自讀第四自然段,邊讀邊畫:寫了那幾種動物:畫( ),它們怎活動 畫….
7,引讀:師讀第一句及動物名,學生接讀動物的活動方式.
議: 老師讀的這幾句是怎樣介紹的 (概括)大家讀的呢 (具體)找一找,海參爬得慢,從那些詞可以看出 梭子魚速度快,又從哪些詞看出 能后退的是哪些動物 能旅行的呢
8,討論:動物的這些活動方式奇異在那兒 (有慢有快,有時有退,有動有不動.)這一段介紹了什么 (海底的動物各有各的活動方法.)有感情地朗讀這一段.
9,小組自學第5,6自然段,在班內(nèi)匯報從哪里看出海底景色奇異,物產(chǎn)豐富 (從海底地形,植物和礦產(chǎn)方面談.)
10,齊讀第7自然段,議:為什么說"真是" (體會贊美之情.)
11,總結(jié):為什么說海底真是景色奇異,物產(chǎn)豐富的世界
四,討論分段:
1,哪幾個自然段介紹了海底的情況 (2——6自然段)第一自然段說的什么 (提出問題)最后呢 (總結(jié))
2,分段:第一段:(1); 第二段:(2——6); 第三段(7).
3,說說你怎樣學會分段的
五,有感情地朗讀全文.(自由讀,指名讀,評讀.)
板書 海底世界
1,提出問題 ______ ____
2,寧靜黑暗
3,有聲音 二景色奇異
4,動物活動 特產(chǎn)豐富
5,地形植物
6,礦產(chǎn)
7,總產(chǎn) _______ 三
課堂練習
照樣子填詞:例: 青蛙(呱呱)
蜜蜂( ) 小貓( ) 小雞( ) 黃狗( )
照原文填空:
海底是否( ) 呢 不是的.海底的動物常常在( ).你用( )一聽,就能聽見( );有的像蜜蜂一樣( ),有的像小鳥一樣( ),有的像小狗一樣( ),有的還好像在打鼾.它們( )發(fā)出一種聲音,( )發(fā)出另一種聲音,( )遇到危險還會發(fā)出( ).
找 春 天
教學目標:
1,會認9個生字,會寫9個字.
2,正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦課文,體會春天的美景,體驗投
身到大自然懷抱中去的情趣.
3,熱愛春天,愿意去觀察,發(fā)現(xiàn).
教學建議:
(一)識字寫字
1,本課要求會認的字有9個,讀音難點主要有"遮,觸"(翹舌音,"遮"讀一聲),"嫩"(韻母是en不是un).
2,可采用以下識字方法,引導(dǎo)學生識記生字.
(1)聯(lián)系生活經(jīng)驗,結(jié)合動作演示認識"遮","掩","躲","探".
(2)隨課文朗讀分散認識"羞","嫩".
(3)運用熟字加偏旁或換偏旁的方法識記"躲","觸","鵲".
3,結(jié)合學生生活經(jīng)驗,理解"羞","嫩","觸"等字的意思.也可引導(dǎo)學生通過查字典了解字的意思,但不要去照念或背字典上的解釋.
4,寫字指導(dǎo).
本課要求寫的9個字,都是左右結(jié)構(gòu)的字;除"野,解"二字外,其余的又都是左窄右寬的字.可以把書寫指導(dǎo)的重點放在"左窄右寬"的字上.指導(dǎo)時重在引導(dǎo)學生從整體上把握規(guī)律,如可以把左窄右寬的字集中一起,引導(dǎo)學生先觀
察其結(jié)構(gòu)特點,讓學生自己發(fā)現(xiàn)左窄右寬的規(guī)律后,再指導(dǎo)他們臨寫.
"探,躲"二字是本課新認讀的生字,建議重點指導(dǎo).指導(dǎo)寫"躲"字,要注意提醒第七筆撇不出頭,"朵"字寫得瘦長一些."探"字比較難寫,除提手旁外,右半部分可以一筆一畫地細致分析,指導(dǎo):禿寶蓋不宜太寬,"小八"的右邊是點,"木"字橫要短,撇捺要舒展.此外,"溪"字右邊比較復(fù)雜,也要作細致的指導(dǎo).
(二)朗讀感悟
朗讀本文,要注意激發(fā)學生朗讀的興趣,營造一種童話般的情境,把朗讀,理解,感悟緊密結(jié)合起來,讓學生自由,充分地讀,在讀中感悟春光的美好,體驗大自然的情趣,表達對春天的喜愛,贊美之情.可從以下幾方面進行整體朗讀感悟.
1,讀著課文,你感受到"我們幾個孩子"是懷著怎樣的心情找春天的呢 帶著這個問題讀"我們幾個孩子,脫掉棉襖,沖出家門,奔向田野,去尋找春天",一定會體會到作者急切,向往,激動的心情,一定能感悟出"沖出,奔向"等詞語蘊含的意思.
2,你從"春天像個害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏"這個句子中能體會到什么 可讓學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗,自由說說初春的特點,從而體會課題中的"找"字,體會課文表達的發(fā)現(xiàn)的樂趣.也可讓學生觀察課文插圖或多媒體課件,說說自己找到的春天.
3,作者找到的春天是怎樣的 帶著這個問題反復(fù)讀課文,從找春天的過程中感悟春天,體會找春天的樂趣,體驗發(fā)現(xiàn)的快樂.可讓學生用富有童真童趣的聲音讀課文,體會課文語言的美感和蘊含其中的感情.
4,帶著欣喜的心情讀課文最后一段,體會找到春天的欣喜與激動.從課文結(jié)尾的省略號出發(fā),以"我的發(fā)現(xiàn)"的形式,引導(dǎo)學生說說自己在課前找到的春天.然后老師可用課件顯示不斷找到春天的情景,最后形成山花爛漫,百鳥爭鳴的畫面.
(三)積累運用
1,詞語積累.
尋找柳枝嫩芽遮遮掩掩躲躲藏藏丁丁冬冬
2,找找說說,看誰組詞多.
(1)做課后"找找說說"的練習.
(2)照樣子,填一填.
遮掩遮遮掩掩認真
躲躲藏躲躲藏藏
3,讀讀記記.
(1)春天像個害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏.
(2)早開的野花一朵兩朵,那是春天的眼睛吧
(3)她在柳枝上蕩秋千,在風箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲,杜鵑嘴里叫,在桃花,杏花枝頭笑……
4,寫一兩句贊美春天的句子.
(四)實踐活動
選擇適當?shù)臅r機,讓學生到野外實地觀察,用自己喜歡的方式記下自己發(fā)現(xiàn)的春天,準備在"語文園地"的口語交際課上交流.可從氣候,植物,動物,人們的活動等方面的變化著眼進行觀察.
四,教學設(shè)計舉例
(一)古詩引入
出示古詩《早春》,老師范讀或由會讀的同學朗讀,再說說早春的特點.
春天剛剛到來的時候,腳步輕輕,若隱若現(xiàn),羞羞答答,躲躲藏藏.我們必須留心觀察,才會發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡.當我們發(fā)現(xiàn)春天的時候,心里一定會蕩起一陣驚喜,體驗到發(fā)現(xiàn)的快樂.讓我們先讀讀課文,看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么.
(二)初讀課文,認讀生字
1,自由輕聲朗讀課文,想辦法記住生字.
2,在小組里由組長帶領(lǐng)大家學習自己不認識的生字,注意借助漢語拼音讀準字音.
3,小組派代表匯報本組認識的生字,交流識字方法.
(三)再讀課文,感知發(fā)現(xiàn)
自讀或小組合作讀課文,要求讀正確,讀流利.讀后說說課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么.
(四)配樂朗讀,讀出感情
播放輕音樂,創(chuàng)造想象的氛圍.教師與學生一起在輕音樂聲中朗讀課文.
(五)指導(dǎo)寫字,完成課后練習"找找說說"
1,重點指導(dǎo)"溪,搖,躲,解"四個字.注意提示和范寫容易寫錯的筆畫和部件.
2,采取同桌合作學習的形式,完成"找找說說"的練習.
(六)選讀課文,自主積累,練習背誦
1,展示讀自己認為最美的句子或段落,說說自己讀后的體會.
2,選擇自己喜歡的詞語,句子,段落,用自己喜歡的方式積累.可以讀讀背背,可以讀讀抄抄,也可以試著默寫.然后讓部分學生展示交流自己積累的詞句或段落.
3,練習背誦課文.
(七)遷移運用,拓展想象
1,畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn),然后寫一句話.
2,播放《春天在哪里》的歌曲,在想象中結(jié)束教學.
海底世界教案
宜興市潘家壩小學 沈艷
一、教學目標：
1、 通過了解海底的奇異景色，豐富物產(chǎn)，激發(fā)學生熱愛大自然、探索大自然奧秘的興趣。
2、 掌握本課生字詞，理解詞語的意思，了解課文內(nèi)容。
3、 進行句與句聯(lián)系的訓(xùn)練，有感情地朗讀課文。
二、教學重點，難點：
重點：掌握本課生字詞，理解詞語的意思，了解課文內(nèi)容。
難點：進行句與句聯(lián)系的訓(xùn)練，有感情地朗讀課文。
三、教學準備：課件
四、教學過程：
一、 談話引入，激趣探奇。
大海，相信很多同學都看過，但大海深處會是怎樣的呢？我們今天就一起去海底世界去探索一番。今天我們一起來學習：22海底世界（課件出示）下面，讓我們一起跟著潛水員叔叔到海底去看一看。（播放課件）你們覺得海底世界怎么樣？誰來說說你們對海底世界的第一印象？同學們真愛探索啊！
下面請同學們打開書本看課文是怎樣描寫海底世界的？讀書要求：
1、自由、輕聲的朗讀課文。
2、找出課文中的生字，新詞，讀準確。
3、標出自然段序號，正確、流利的讀課文。
二、 學習生字詞。
看到同學們的學習熱情這么高，海底的小動物們也忍不住跑上來了，要和同學們交個朋友，你們愿意和它們交朋友嗎？誰能把它們上面的詞語讀出來，它就和誰成為了好朋友。（指名上臺當小老師領(lǐng)讀）
三、 品讀課文。
這么多的海底動物和我們交了朋友，它們說要帶大家到它們的家-------海底世界去看一看，你們想去嗎？
請看課文，誰為我們讀一讀第一自然段？其它同學認真聽。（讀完，學生評價）
讀這一段要用什么樣的語氣來讀呢？它的后面是個什么符號？我們來試一試。問得太好了，你們想知道這個問題的答案嗎？
那就讓我們自由地把第二自然段讀一遍，想一想你知道了些什么？好，開始。
同學們讀得真好！現(xiàn)在請同學們拿起筆，把你最喜歡的句子畫出來，和小組里的同學說一說，你為什么喜歡這一句，在這一句里你知道了哪些有關(guān)海底世界的情況？（學生小組交流）
誰來說說？（反饋，老師隨機板書）
聲音：同學發(fā)現(xiàn)了什么？也就是說海底有各種各樣的聲音。海底世界到底有哪些聲音呢？讓我們一起來靜靜地聽一聽這些聲音。哎！怎么沒聲音呢？你們聽到了嗎？哦！對了，要聽到這些海底的聲音，必須要用到一個特殊的儀器------水中聽音器。
你們知道為什么要用水中聽音器嗎？怎么樣才算竊竊私語呢？你們能不能演示一下？哦，老師知道了，竊竊私語就是背地里小聲的說話，本文指海底發(fā)出的各種各樣的聲音。
現(xiàn)在把水中聽音器放到水里，聽一聽這些聲音。（課件演示）同學們能不能自己來學一學這些聲音？哦，除了課文里寫到的聲音，海底還會有其他的聲音嗎？
同學們的想象力真豐富，能不能也象課文里一樣，用“有的……有的……有的……有的……”把它們連成一句話呢? （課件出示）
如果你用上特制的水中聽音器,就能聽到各種各樣的聲音:有的像__________,有的像______________,有的像_______________,有的像__________……
同學們,我們除了知道有各種聲音之外，還知道什么呢？
風浪影響不到海底，說明海底怎么樣呢？課文里還有一句話說明海底很寧靜的，是哪一句呢？你們找到了嗎？這是一種什么樣的情景呢？我們一起來看一看。（課件演示）
當海面上( )的時候,海底依然是( )的。
現(xiàn)在大家看到的是海面上----------而海底卻-----------同學們能不能用手勢來表達一下波濤洶涌是怎樣的？太棒了，再搖下去整個教室就要變成一片海洋了。
那你們能不能換個詞語呢？同學們簡直太聰明了，現(xiàn)在，讓我們再來美美的讀一讀這一句話，把海面的“波濤洶涌”和海底的“寧靜”讀出來。（學生品讀句子）
四、 資料展示。
老師知道，同學們在課前就已經(jīng)搜集了許多有關(guān)的海底世界的資料，愿意拿出來和我們分享一下嗎？（交流介紹）
五、 總結(jié)。
謝謝同學們讓我知道了這么多關(guān)于海底的知識！就象同學們所知道的那樣，海底世界有更多更精彩的內(nèi)容等待著我們?nèi)ヌ剿鳎屛覀冋n后繼續(xù)探究，好不好？
六、作業(yè)超市
1、比一比，再組詞
底（ ）竊（ ）汪（ ）肌（ ）途（ ）
低（ ）切（ ）旺（ ）機（ ）余（ ）
2、課后收集有關(guān)海底世界的資料，在下次的閱讀課上開展一次“海底世界知多少”的交流活動。
《海底世界》教案 篇7
教學內(nèi)容：通過本節(jié)課學習，使學生學會使用“用顏色填充”工具和“噴槍”工具為圖形著色。
教學目標：
認知目標：學會用顏色填充、噴槍工具為圖形著色。
能力目標：通過練習使學生鞏固已有的操作技能；通過展示活動，提高學生自我表現(xiàn)及評價他人作品的能力，培養(yǎng)學生自學能力和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。
情感目標：鼓勵學生大膽動手操作，培養(yǎng)學生對使用計算機畫圖的興趣。
教學重點：使學生熟練掌握兩種著色工具的使用方法。
教學難點：運用“用顏色填充”工具的時候，指引學生用以往學過的工具把未封閉的圖形變成封閉的圖形。
課前準備：多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境通暢、自制多媒體課件
教學過程
一、導(dǎo)入
創(chuàng)設(shè)歷險故事情境
請同學們傾聽海浪的聲音，引入新課（出示課題）
教 師：引出本課的主人公——小丑魚
帶領(lǐng)學生進入海底世界欣賞各色的小魚
在美妙的音樂聲中，師生共同進入“海底世界”課件演示，去拜訪海洋魚類……
欣賞各色魚類：形狀多樣的魚
色彩斑斕的魚
我們的作品
教師提出問題：你們在樂園里都看到了什么呢？
【讓學生自主學到與海洋生物有關(guān)的各種課外知識，不知不覺拓寬了知識面。】
二、新授
1、學習使用[用顏色填充]工具
請學生打開桌面上小魚文件
引導(dǎo)學生說一說面對這樣蒼白的一幅圖畫你想做什么？說什么？
課件演示請小丑魚講解怎樣使用顏色填充工具。
教師引出教學重點：請同學們嘗試著使用顏色填充工具小魚的穿上美麗的外衣！”
【學生的興趣被激發(fā)，躍躍欲試，開始動手用［用顏色填充］工具給小魚填充顏色。】
教師請學生演示操作給小魚著色的過程。
教師引導(dǎo)出教學難點：大家在填充顏色的時候遇到什么問題？還有誰遇到了這個問題？有誰找到解決問題的方法了？
【老師故意設(shè)置障礙以激發(fā)學生解決問題的能力。】
學生分別說出解決這種難題的方法，找一個學生試著操作。
全體學生動手操作用顏色填充工具給小魚著色。
教師提醒學生：使用［顏色填充］具的時候，一定要先設(shè)定一個封閉的區(qū)域，把顏色固定在這個封閉的區(qū)域內(nèi)！
2、律動
教師和同學們一起來輕松一下
3、學習使用噴槍工具
教師引出本課的另一個主人公：小烏賊
教師提出疑問如果小烏賊真的遇上敵人，怎么辦呢？
學生運用課外知識解答，這時教師適時的引出[噴槍]工具。
讓學生根據(jù)已有的使用[用顏色填充]工具的經(jīng)驗自主學習使用噴槍工具。
教師引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)問題（邊講解邊找學生演示）：噴槍工具在使用的時候和鼠標移動的快慢有什么關(guān)系？
當鼠標移動的快的時候，噴槍噴出的顏色怎樣？
當鼠標移動的慢的時候，又會怎么樣？
教師啟發(fā)學生繼續(xù)擴展思維：利用我們的［噴槍］工具還可以畫什么呢？
三、綜合練習：
在共享文件夾里面放置一幅圖片請學生跟據(jù)自己的喜好選擇圖片并填上顏色。
在填色的時候老師提出要求：
（1）兩種或多種學過的工具同時使用。
（2）注意色彩的搭配，協(xié)調(diào)美觀。
給學生分組，在小組合作下共同完成任務(wù)，讓學生學會幫助組內(nèi)的成員，并選出小組內(nèi)最佳作品。
全班集體做兩道綜合練習題來比較兩種著色工具的使用方法。
【激發(fā)學生的學習興趣，學生個個躍躍欲試。】
展示學生作品
評價學生的作品
四、教師總結(jié)：
這節(jié)課你有什么收獲？
《海底世界》教案 篇8
(百度上的圖片資源)
《海底世界》教案
執(zhí)教者：瀾石鎮(zhèn)黎涌小學 陳冬好
一、教材內(nèi)容說明：
《海底世界》是一篇科普知識性課文。課文通過生動有趣的語言介紹了海底奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。
二、教學目的分析：
了解海底是個景色奇異，物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學生熱愛自然，探索自然的興趣。
學習作者怎樣把海底動物種類多、活動有趣寫具體的方法。
加強學生對語言的感悟，積累語言。
培養(yǎng)有感情地朗讀課文的能力。
注：重點：了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點。
難點：學習作者怎樣把海底動物種類多、活動有趣寫具體的方法。
三 、學生現(xiàn)狀分析：
知識水平：能讀懂文本并能依據(jù)特點情景展開合 理想象。
學習能力：基本能進行合作學習，深入探究新知。
信息素養(yǎng)：基本能作普通的電腦操作和上網(wǎng)搜找資料。
教學硬件分析：
1、已擁有網(wǎng)絡(luò)課室一個。
2、精心制作教學輔助軟件。
教法設(shè)計：
1、第一課時：初步感知課文內(nèi)容，學習生字新詞，熟讀課文。
2、第二課時詳述如下：
四、教學過程：
（一）、創(chuàng)設(shè)情景、整體感知。
導(dǎo)語：上節(jié)課你們在海底第一站的旅行愉快嗎？這節(jié)課我們繼續(xù)在陳老師的導(dǎo)游下參觀奇妙的海底世界。
誰來回憶一下，哪句話概括地寫了海底世界的特點？
板書：景色奇異、物產(chǎn)豐富。
（二）、自主探究、合作學習。
a、自主學習第2、3自然段。
過渡：首先我們一起飽覽一下海底奇異的景色，請各位旅客點擊“景色奇異”，并帶上耳機，一起去看一看，聽一聽。（學生看課文錄象，聽課文錄音）
提出任務(wù)：①你認為海底世界“奇異”在哪里？把有關(guān)的語句粘貼下來。
②你最喜歡哪幾句話？粘貼下來，并讀一讀。
（電腦出示題目，學生自主學習）
學習自主學習，教師巡視、輔導(dǎo)。
4、師生交流
（1）交流“奇異”的語句。
（2）交流最喜歡的語句。
①你認為這句話美在哪里？
②你認為如何讀？a自由讀 b指名讀 c齊讀
5教師小結(jié)。
過渡：海底不單景色奇異，而且物產(chǎn)豐富，不信我們又去看一看。
b、合作學習4—6自然段：
1提出合作任務(wù)。①4—5自然段從哪些方面寫出海底世界物產(chǎn)豐富的特點？
②你們小組最喜歡讀哪個自然段，并想一想為什么？
③小組討論：你們還知道哪種動物的活動方法？
（電腦出示題目，學生小組合作討論學習）
2學生3人小組合作學習，教師巡視、輔導(dǎo)。
3師生交流： a、交流問題①。（指名回答）
板書：動物 植物 礦物
b、交流問題②。請小組朗讀。
交流 第4自然段：①你們?yōu)槭裁聪矚g這個自然段？
②哪些語句體現(xiàn)動物的多？（三萬種）
③作者重點抓住哪方面寫？（活動方法）
④你最喜歡哪種動物的活動方法？
你們還知道哪種動物的活動方法？
4教師小結(jié)。
c、回歸整體。
圍繞板書，引讀最后自然段。
朗讀體會。①自由讀。②指名讀。③齊讀。
三、課外延伸。
教師介紹：①海底景色的圖片集。
②有關(guān)海底知識的文字資料。
③相關(guān)海底的網(wǎng)站推薦。
（把你喜歡的資料收集到你的文件夾里）
師生交流：你搜集到哪些你喜歡的圖片或資料？
四、課堂小結(jié)并布置作業(yè)：
各位同學，今天的參觀就到此結(jié)束了，你有什么收獲、感想？你現(xiàn)在最想做的是什么？（學生發(fā)言）海底還有許許多多的奧秘和寶藏來等你們這些未來的勘探家、發(fā)明家、生物學家去探索、去發(fā)現(xiàn)，讓我們一起努力吧！
課后作業(yè)：分組設(shè)計“海底世界”展覽。每個展廳安排一個解說員，也可以輪流說看看，誰的解說最精彩。
板書：
23 海底世界
景色奇異 閃閃發(fā)亮
竊竊私語 美麗的世界
動物 多
物產(chǎn)豐富 植物 奇 .
礦物 豐
《海底世界》教案 篇9
（一）請對下面這個教學游戲活動設(shè)計進行分析
年齡班：中班
活動名稱：幼兒園教學游戲活動設(shè)計—繪畫《海底世界》
活動目標：1.通過游戲激發(fā)幼兒的繪畫興趣。
2.讓幼兒通過觀察畫面，能夠畫出觀察到的內(nèi)容。
3.培養(yǎng)幼兒的觀察能力和繪畫能力。
活動流程：
1.教師用游戲的口吻對幼兒說：小朋友，今天老師和小朋友一起做游戲。老師要帶小朋友一起坐火車去看海底世界，高興不高興？
2.老師當火車頭，小朋友一個拉著一個當火車車廂，老師和小朋友一起開火車去看海底世界。（在活動室繞幾圈，嘴里發(fā)出“嗚-嗚-的聲音）。
3.在活動室繞幾圈后，停在一塊黑板前，教師對幼兒說：海底世界到了，請小朋友下車。（教師將遮蓋在預(yù)先畫好的一幅海底世界畫面上的布子先開）哇！小朋友你們看，海底世界漂亮不漂亮？
4.請小朋友觀察海底世界（教師畫的海底世界圖片）
提問：你們看到了什么？你們最喜歡什么小動物？
請小朋友用各種手勢或身體動作給海底世界的小動物拍照。
5.教師帶著小朋友坐火車返回幼兒的座位。請小朋友給海底世界的小動物洗照片。怎樣才能洗出來呢？請小朋友將你觀察到的海底世界里的小動物畫出來，看哪位小朋友畫的快又多。
6.請小朋友坐上火車將照片（幼兒繪畫）送給海底世界的小動物，好嗎？活動結(jié)束。
分析：結(jié)合幼兒游戲特點及游戲?qū)τ變旱陌l(fā)展價值，對以上活動設(shè)計進行分析。
（二）活動設(shè)計：請您將以上活動進行修改重新設(shè)計或按自己的意愿設(shè)計一份幼兒游戲活動教案，要設(shè)計成真正符合幼兒游戲特點的游戲活動。游戲活動類型不限。
提交要求
1.希望能談出幼兒游戲特點和游戲?qū)τ變喊l(fā)展的價值，能結(jié)合游戲特點和游戲?qū)τ變喊l(fā)展的價值來闡述是不是游戲活動的理由。
2.希望從活動設(shè)計目標的確定、內(nèi)容的選擇、游戲方法的選擇、活動流程設(shè)計、教師提問等方面進行分析。
3.無論是修改的活動設(shè)計還是新設(shè)計的活動教案必須是游戲活動，游戲活動類型不限，要標明您設(shè)計的是哪一類型的游戲活動。
《海底世界》教案 篇10
教學目標：
1、學會本課的15個生字；理解新詞的意思；能根據(jù)問題的提示理解長句與難句的意思；會背誦第2自然段。
2、初步學會按事物的幾個方面來分段的方法，能抓住過渡段來研讀全文。
3、能獲得有關(guān)海底的一些知識，激發(fā)學生探索大海秘密的興趣，初步培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感。
教學時間：2課時
第一課時
教學要點：初讀課文，學習“景色奇異”一部分。
教學重點：按事物的幾個方面分段，讀悟1、2自然段。
教學難點：能仿照文中的句子說話；能通過朗讀表現(xiàn)出海底景色的奇異。
教學過程：
一、讀解課題，激發(fā)情感
1、“海底”后面加上“世界”說明了什么？
2、看錄像進一步理解課題。
看完錄像你最想說什么？和大家交流一下。
二、整體感知，給課文分段
1、自由讀課文，把字詞讀準，把句子讀通。讀完后，把最長、最難讀的1—2個詞句找出來，多讀幾遍。
2、再讀課文，找出文中最能概括課文主要內(nèi)容的段落，用“~~~~~~”劃起來。
3、抓住過渡段給課文分段。
三、體會海底景色的“奇異”
1、理解“奇異”的意思。
2、讀1、2自然段，用心體會，把你體會到特別“奇異”的地方找出來好好讀一讀，說說奇異在哪里。
3、交流板書：暗——光靜——動
(1)換詞理解“波濤澎湃、依然”
(2)通過思考括號里的問題，理解句子的意思。
在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點像閃爍的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚在游動。(深海里的光點，是怎樣形成的？)
(3)朗讀理解“竊竊私語”。
四、說話訓(xùn)練，進一步感悟海底的“奇異”
★海底的動物常常在竊竊私語。你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像________________________________，有的像________________________________。
★★海底的動物常常在竊竊私語。你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像________________________________，有的像________________________________，還有的像________________________________。
★★★你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像________________________________，有的像_______________________，還有的像________________________________。原來________________________________。
第二課時
教學要點：學習第二部分“物產(chǎn)豐富”，總結(jié)全文。
教學重點：合作學習第4自然段，知道各種動物的活動方式，了解海底物產(chǎn)的豐富。
教學難點：自主選擇學法學懂第4自然段，培養(yǎng)學生熱愛和探索大自然的情感。
教學過程：
一、復(fù)習導(dǎo)入
1、海底世界的景色奇異在哪里？
2、齊讀1、2自然段。
二、整體感知4、5、6自然段。
1、自由朗讀。把課文中寫到的具體的物產(chǎn)名稱用“——”劃出來。
2、給物產(chǎn)名稱歸類
海參 海藻 煤 烏賊 天然氣 鐵
石油 貝類 章魚 梭子魚
三、研讀第4自然段。
1、自由讀。想想這一段是圍繞哪句話寫的，用“~~~~~~”劃出。
2、討論學法抓住“海底的動物各有各的活動方式”我們可以運用哪些方法學懂這段話？
討論得出：
(1) 畫表格；
(2) 出練習；
(3) 提問題；
(4) 有感情的朗讀；
(5) （略）
3、自由選擇自己喜歡的學習方法，與選擇同一學習方法的同學組成學習小組
4、運用所選的方法先自主學習，再小組合作交流、學習。
5、各小組展示學習成果。
6、朗讀全段。
四、略讀5、6自然段。
1、自由讀。看看有什么不懂的地方？自己能學懂的地方，有感情地把它讀好。
2、師生之間，生生之間推薦課外資料。
你還了解海底的哪些知識，你是從哪里了解到的，介紹大家去讀一讀。
五、總結(jié)全文。
1、有感情地自由朗讀全文。
2、寫話練習，深化情感
學了課文，聽了同學們的介紹，你有什么想法，寫下來和大家一起交流交流。
六、鞏固練習。
選做作業(yè)本中的作業(yè)
板書設(shè)計：
暗——光
景色奇異
靜——聲
物產(chǎn)豐富 動物 海參、梭子魚、烏賊、章魚、貝類
植物 海藻
礦物 煤、鐵、石油、天然氣
《海底世界》教案 篇11
教學內(nèi)容：
蘇教版三年級第六冊《海底世界》
教學目標 ：
1. 能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2. 學會本課的生字，理解由生字組成的詞語，會用“竊竊私語”“景色奇異”造句。
3. 讀課文的三、四自然段，注意句子與句子之間的聯(lián)系，能分別找出兩段的中心句，并能學會圍繞中心句寫作的方法。
4. 理解課文內(nèi)容，了解海底世界是個景色奇異，物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學生探索大自然奧妙的興趣。
教學重點：
通過學生學習了解海底世界。并能向課外延伸，激發(fā)學生探知的欲望。
教學難點 ：
培養(yǎng)學生熱愛祖國山河的感情，激發(fā)學生探索大自然奧秘的興趣。
教學準備：
圖片、相關(guān)海洋的資料、詞卡
教學時間： 兩課時
教學過程 ：
第一課時
一. 談話激趣。
1. 談話。
師：同學們，每當看到電視上放映著優(yōu)美風景的時候，你的心里是怎么想的呢？
生回答。（盡可能多的讓舉手的學生都有發(fā)言的機會）
師：那你能說說你最想去什么地方？你為什么想去那個地方？
生回答。（注意學生回答時的完整性）
師：剛才同學們說了很多，老師也想說說我的想法。愿意給老師一個機會嗎？
我最想去海邊，看看海邊的美麗風光，漫步在沙灘上，沐浴著輕柔的海風，傾聽著浪濤拍岸的聲響。真是舒服極了！
不過我最想到海底去看一看，看看海底世界是不是和我們地面上一樣，有花、有草、有動物，你們想知道嗎？
2. 導(dǎo)入 新課。
（1） 板書課題。
師板書，生書空。
（2） 齊讀課題。（注意“世”的發(fā)音）
二. 初讀課文。
1. 自學生字詞。
提出自學要求：1.默讀課文，畫出不認識的字和不理解的詞。
2.生字表、字典、問老師同學等方法弄懂不理解的詞語。
2.檢查自學效果。
（1）出示生字。
A.學生自由讀。
B.匯報讀。糾正讀的過程中出現(xiàn)的不正確的讀音。
C.小老師教讀。容易發(fā)揮學生的積極性、主動性，有利于學生更好的掌握。
D.“開火車”讀。采用比賽的形式，在活動中增強學生的集體榮譽感。
過渡：同學們讀的可真棒，不過這些“生字寶寶”和我們玩起了捉迷藏的游戲，你們想打贏它們嗎？
（2）出示詞語。
A.自由讀。
B.指名讀。（找一些平時不太舉手的學生，讀后給予適當?shù)脑u價，增強他們的自信心。
C.讓我們一起來把這些頑皮的“生字寶寶”們找出來吧！
齊讀詞語。
3.指名分段讀課文。
從正確、流利這兩個方面去指導(dǎo)。對一些難句子，長句子教師要重點的指導(dǎo)。
在學生讀后也可以讓學生進行評議。
三. 整體感知課文。
1. 設(shè)疑。
師：通過剛才的朗讀，你知道海底世界是什么樣的嗎？
誰能用文中的一句話來說一說？
2. 自由讀課文。
3. 請學生回答。（引導(dǎo)學生用課文的第六自然段回答）
4. 那景色奇異在什么地方？物產(chǎn)又有怎樣的豐富呢？我們下節(jié)課再來學習。
四. 布置作業(yè) 。
1. 朗讀課文。
2. 收集有關(guān)海洋的資料。
第二課時
一. 復(fù)習導(dǎo)入 ，進入情境。
1. 復(fù)習上節(jié)課內(nèi)容。
師：通過上節(jié)課的學習，我們知道了海底是一個什么樣的世界呀？
生回答。
師：那你們一定很想知道景色奇異在哪兒，物產(chǎn)又有多豐富吧！想去海底看看嗎？那就請同學們閉上眼睛，和老師一起去海底游覽一翻。
準備好了嗎？
2. 導(dǎo)入 。
師：現(xiàn)在我們已經(jīng)一起登上了“遠航”號航船。船在藍天下開始航行了。我們站在甲板上，海風吹起了我們的頭發(fā)，遠處的海面上偶爾有小魚跳出水面，海鳥在飛翔，真美呀！嘿，別忙著看美景了。快穿上潛水衣吧，海底那個未知的世界在等著我們呢！準備好了嗎？好，那我們一起去看一看。
師：請同學們自由的在課文的海洋中去閱讀，找出最吸引你的地方，然后一起和同學們來分享你的收獲吧！
二. 精讀課文。
1. 精讀第二自然段。
師：你在海底世界發(fā)現(xiàn)了什么呢？把你感興趣的地方和同學們一起來分享一下，好嗎？
（1）指名讀。
做適當?shù)脑u價。
（2.）表演，模仿動物的聲音。
師：把我們的教室當做海底世界，誰愿意做那些可愛的小動物？分角色表演。（教室里非常安靜，幾個同學輕聲的模仿聲音）
師：聽，他們模仿的多好呀，就像真的海底世界一樣。我想同學們一定也能從讀中讓別人感受到海底世界的聲音。
（3.）指導(dǎo)朗讀。
練讀。
指名讀。
過渡：想認識海底世界的動物嗎？
2.精讀第三自然段。
（1）自讀課文。
提出要求：這段寫了什么？圍繞哪句話寫的？用“————”畫出中心句。
介紹了哪些動物的特點？
（2）指導(dǎo)朗讀。注意讀出動物的特點。如：梭子魚行動的快，烏賊和章魚的慢，等等。
（3） 介紹自己喜歡的動物。
師：這么多的小動物中，一定有你喜歡的吧！把你喜歡的小動物的特點介紹給大家。既然喜歡就要介紹好，讓大家一起來喜歡它！
生自由練習。
指名介紹。注意介紹出動物的活動特點。
在學生介紹后給予適當?shù)脑u價和指導(dǎo)。從語音、語調(diào)、表情、動作等。
（4） 表演讀。
師：剛才同學們介紹的多好呀！我想你們讀起來一定也很棒。今天我們用一種特殊的形式來讀。就是：朱老師起個頭。同學們在讀的時候，讀到你特別喜歡的小動物的時候就大聲的讀出你讀它的喜愛，還可以做動物。
齊讀。
3. 精讀第四自然段。
過渡：認識了那些可愛的小動物，海底世界還有形態(tài)各異的植物呢，我們一起去欣賞一下吧！
（1） 自由讀課文第四自然段。
（2） 思考：寫了哪些植物，有什么特點？
（3） 指導(dǎo)朗讀。
4. 精讀第五自然段。
過渡：剛才我們一起領(lǐng)略了海底世界的奇異。海底世界還是一個資源豐富的地方，有哪些資源呢？聽老師來讀一下第五自然段，請同學們把海底世界的資源用筆畫下來。
（1） 師朗讀課文。
（2） 學生回答。
（3） 資料交流：除此之外，你還知道海底有哪些能源嗎？它們對人類生活有什么幫助嗎？
（4） 指名說。
（5） 小結(jié)：海底的資源不可計數(shù)，人類現(xiàn)在已經(jīng)在開發(fā)海底的資源了。這些資源為人類的生活帶來了很多的好處。
5. 精讀課文第六自然段。
師：學了這篇課文，你有什么感慨？有什么話想說嗎？
生自由說。
師：看看作者是怎么說的呢？
（1） 自由讀。
（2） 指導(dǎo)讀。讀出自豪的語氣。
（3） 齊讀。
三. 小結(jié)。
1. 今天你有什么收獲呢？
小結(jié)：這篇課文向我們介紹了海底世界的幾種小動物、幾種植物和礦產(chǎn)資源。其實海底世界生物的種類還有很多很多，有的資源被發(fā)現(xiàn)了，卻因為技術(shù)跟不上而不能合理的應(yīng)用，更可惜的是還有更多的資源沒被發(fā)現(xiàn)呢。
你們想探索海底世界嗎？希望將來的海底世界能為人類做出更多的貢獻。
四. 課外延伸。
1. 畫一副《海底世界》圖，并配以適當?shù)奈淖终f明。
2. 課后收集海洋的資料，在班級開一個《我了解的海底世界》主題隊會。
3. 習作：《未來的海底世界》。
板書設(shè)計 ：
24.海底世界
聲音：各種各樣
動物：各有各的活動特點
植物：形態(tài)各異
礦物：豐富
《海底世界》教案 篇12
一、 認知目標：
1、通過在網(wǎng)絡(luò)上查找資料，了解海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方。
2、能結(jié)合重點詞語“依然”、“竊竊私語”等理解句意。
3、有感情地朗讀課文。
4、通過網(wǎng)絡(luò)知識的擴充，對有關(guān)海洋的詞語、知識及文學作品產(chǎn)生興趣，進行思、說、寫的訓(xùn)練，并延伸到課外進行實踐。
二、動作技能目標：
通過網(wǎng)絡(luò)教學，讓學生實現(xiàn)自主學習，培養(yǎng)他們通過網(wǎng)絡(luò)獲取知識的能力和分析、解決問題的能力。
三、情感目標：
1、激發(fā)學生探索大海這一人類秘密倉庫的熱情。
2、通過小組合作，培養(yǎng)學生協(xié)作學習的精神和自主學習的意識。
教學內(nèi)容及重、難點分析
本文生動有趣地介紹了海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富。第一段提出問題，激起讀者的興趣。第二至六段，緊扣第一段提出的問題，具體而生動地描述了海底的景象。最后一段是全文的總結(jié)。
引導(dǎo)學生了解、感受海底的景色奇異、景色奇異是本課的重點，也是難點。教學時可利用虛擬網(wǎng)絡(luò)為學生提供豐富的學習資源，引導(dǎo)學生自主閱讀、自主感悟，積累和運用語言。
教學策略和教法設(shè)計
《語文課程標準》指出：“語文課程應(yīng)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學習方式，語文課程應(yīng)該是開放而有活力的。”本課以建構(gòu)主義理論為依據(jù)，構(gòu)建信息環(huán)境下“主體參與”教學模式。設(shè)計以學生原有知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)，利用虛擬網(wǎng)絡(luò)，為學生提供多樣化學習資源，創(chuàng)設(shè)生動有趣的自主學習環(huán)境，引導(dǎo)學生在合作中積極、主動參與學習，真正成為學習的主人。提高對學習的興趣。
教學媒體設(shè)計
近代教育家第斯多惠說：“教學的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞”。本課采用多媒體網(wǎng)絡(luò)學習網(wǎng)站為學生創(chuàng)設(shè)了自主學習環(huán)境，充分調(diào)動各類情感因素，促使學生形成最佳的情緒狀態(tài)，從而積極、有效地投入學習。
教學過程 設(shè)計
第二課時
一、談話導(dǎo)入
1、把握興奮點，談話導(dǎo)入 ：
師：同學們，你們見過大海嗎？你能談?wù)勀銓Υ蠛５挠∠髥幔?/p>
2、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入 ：[展示海底學習網(wǎng)]
師：是呀！浩瀚無邊的大海是個令人向往的世界。海底世界又是什么樣的呢？讓我們?nèi)ズ５资澜缈纯窗桑?/p>
二、“我閱讀” ，自主探究，學習課文
（一）、圍繞中心，自主閱讀。[出示“我閱讀-課文欣賞”]
1、找到中心句
師：請同學們快速閱讀課文，想一想，海底是個怎樣的世界？（引導(dǎo)學生：課文是怎么寫的？你能找到那句話嗎？海底真是一個景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界）你們真是一群會學習的好孩子，讓我們齊讀最后總結(jié)海底特點的句子。
2、再讀課文
師：你對課文的哪個部分最感興趣？和他興趣相同的同學一起來讀一讀這一段。
(二)品讀課文，利用網(wǎng)絡(luò)自主探究
1、學生自主質(zhì)疑
（1）師： 讀課文時，你有什么不明白的地方或想知道什么嗎？
（2）學生質(zhì)疑。老師梳理學生疑問。
2、學生自主解疑
（1）利用網(wǎng)絡(luò)，自主探究。
師：現(xiàn)在，請大家選擇一個你最感興趣的問題，先兩人一組讀一讀課文，再進入“海底世界學習網(wǎng)”查找相關(guān)的資料，共同討論，看能不能在最最短的時間內(nèi)解決。點小燈泡，會告訴你打操作的方法，點小烏龜能返回主頁。(記住，要先讀書，只找你最感興趣的一個問題。)
學生打開學生端，進入網(wǎng)站自主學習。教師巡視，隨機指導(dǎo)。
（三）朗讀檢測，品讀詞句。
學生交流利用虛擬網(wǎng)絡(luò)，自主探究的結(jié)果。
A：你在網(wǎng)絡(luò)的自學中發(fā)現(xiàn)了課文中寫了海底哪些奇異的景色？讀一讀你最喜歡的那一部分。說說你為什么喜歡
B：過渡：閃爍的光點，奇特的聲音，有趣的動物，看來海底真是個景色奇異的世界，同學們，你還有其它發(fā)現(xiàn)嗎？(引導(dǎo)學生說出海底真是物產(chǎn)豐富。)
C：相互交織
(四)激發(fā)興趣，自主朗讀
1、師：讓我們一起來欣賞這個景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界吧。(分組讀課文)
三、“我探索”，拓展延伸，自主練習
師：［回主頁］大家閱讀得很好，下面我們就來到海洋知識館來探究，（介紹專題）請你當一回海洋小專家，選擇你最感興趣的一篇文章，認真看，看你學到了什么，再向大家來介紹。
四、“我實踐”，發(fā)散思維，訓(xùn)練語言
1、師：聰明的孩子，通過“我閱讀”和“我探索”的學習,相信你已經(jīng)是個海洋知識豐富的小博士了,現(xiàn)在網(wǎng)上很多有趣的實踐活動在等著你們呢!這里有開心的海洋成語樂園、神氣的金話筒、和聰明的小作家，快快選擇你最喜歡的項目，開始實踐吧!
2、學生練習.
3、學生展示
五、總結(jié)全課，激趣引申
今天，我們漫游了海底世界學習網(wǎng)，通過認真的閱讀，積極的探索、大膽的實踐，在廣闊的知識海洋里，我們學會了思考，感受到了學習的樂趣。老師相信，這節(jié)課的學習不會到這里結(jié)束，課后在大作文網(wǎng)上，會看到咱們班同學更多的想法和作品。
下課!
《海底世界》教案 篇13
一、分析教材，把握中心：
1、說課內(nèi)容：
九年義務(wù)教育六年制小學語文教科書第六冊第六組的講讀課文《海底世界》。
2、教材分析：
這是一篇科普知識性課文，全文共七個自然段：第一自然段以一個問句總領(lǐng)全文，激發(fā)讀者的興趣；最后一個自然段針對第一自然段的提問作答，起到總結(jié)全文的作用；中間2——6自然段具體講述了海底的景色和物產(chǎn)。文章生動有趣地講述了海底的奇異景色和豐富物產(chǎn)，以此讓學生了解海底是個怎樣的世界，感受自然的神奇和偉大，激發(fā)學生熱愛自然、探索自然的興趣，喚起學生海洋環(huán)保意識。
3、教學目標：
知識目標：學會本課生字新詞，了解海底世界的奇異景色和豐富物產(chǎn)。
能力目標：讓學生通過三、四自然段的學習，進行句與句之間聯(lián)系的訓(xùn)練，學習本文作者抓住事物特點，仔細觀察并運用對比、擬人、數(shù)字說明等表現(xiàn)方法。
情感目標：讓學生通過對課文內(nèi)容的學習和了解，激發(fā)學生探索大自然奧秘的興趣，培養(yǎng)學生對大自然的熱愛之情，喚起學生的海洋意識。
4、教學重難點：
本文的重難點是指導(dǎo)理解三、四自然段句與句之間的聯(lián)系，了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點。
二、選擇教法，指導(dǎo)學法：
《海底世界》雖然是一篇常識性課文，但由于作者運用了多種表現(xiàn)方法，所以毫不枯燥乏味，反而顯得生動有趣，能夠激發(fā)學生學習課文、探索大自然的興趣，因此，本課教學時，根據(jù)學生的年齡特征和所掌握的知識程度、學習方法等諸多方面的因素，我設(shè)計了“激趣、范讀、重點指導(dǎo)、示范自學、隨文識字”的教法和“合作學習、自主探究，觸類旁通、說說、想想、畫畫”的學法。這樣設(shè)計突出了教師的主導(dǎo)作用和學生的主體地位，體現(xiàn)了人文主義精神。通過帶領(lǐng)學生對課文的深入了解、學習，充分調(diào)動學生的學習積極性、主動性和創(chuàng)造性，讓學生學習理解句與句之間的聯(lián)系的方法，讓學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，提高學生的理解能力和鑒賞能力，提高學生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感，以及審美意識，增進學生對海底知識的了解，喚起學生向往、開發(fā)和利用海洋的意識。
三、優(yōu)化教程，完成目標：
1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣
導(dǎo)入新課：蔚藍的大海無邊無際，有時風平浪靜，有時波濤澎湃，魚群在海中游弋，輪船在海面航行，海鷗在空中飛翔，給人以襟懷開闊的壯美，令人陶醉和向往。今天，老師將帶領(lǐng)大家去領(lǐng)略大海的壯闊和美麗。（稍停）海面上這么美，可你們知道大海深處是什么樣的嗎？請大家隨著老師的朗讀到海底世界去游一游。（ 這時教師范讀課文。）讀完之后，指導(dǎo)學生觀看海底美景圖，并導(dǎo)出課題：這就是今天我們一起要學習的內(nèi)容：23、海底世界。（板書課題）。
2、整體感知，理解課文
由于本篇課文的結(jié)構(gòu)是“總起——分述——總結(jié)”，所以在教學新課時，我將引導(dǎo)學生從整體入手，先對海底世界有一個總的認識，再從整體到部分，具體學習中間2—6自然段分述的內(nèi)容，最后再回到整體認識上來。
其具體做法是：
（1）首先教師引導(dǎo)：聽了老師剛才的朗讀，并聯(lián)系剛才看到的景象，想一想：海底是一個什么樣的地方？
（指導(dǎo)學生在文中找出：景色奇異、物產(chǎn)豐富兩個詞。）
（2）、讓學生默讀課文，思考以下幾個問題：
a、課文開頭是一個什么句式？這樣的開頭方式叫__________開頭法。
b、回答課文第一自然段提出的問題是哪一句話？
c、其它幾個自然段分別圍繞哪兩個方面在寫？（景、物）
d、這樣的課文結(jié)構(gòu)叫：________——________——________。
這一部分的教學，要求學生在教師的指導(dǎo)下有針對性的去讀課文首尾兩段。其中教師應(yīng)給學生講：這叫設(shè)問式開頭。這樣的課文結(jié)構(gòu)是總起——分述——總結(jié)。在回答 c這個問題時及時板書“景、物”兩字，并引導(dǎo)學生區(qū)別“奇異與奇怪”這兩個詞。
3、閱讀賞析，落實目標
學生是學習的主體，這并不是說要貶低以至取消教師的主導(dǎo)作用。恰恰相反，學生主體作用的充分發(fā)揮必須依靠教師善于正確發(fā)揮主導(dǎo)作用。但講讀課文也并不是老師“整堂講，滿堂灌”，教師應(yīng)掌握一個適當?shù)亩龋瑢?dǎo)得恰當，放得適度。雖然小學三年級的學生學過一些閱讀方法，在教師的指導(dǎo)下學過一些講讀課文，但這些學生還處于中段學習狀態(tài)，他們的智商還有待開發(fā)，知識經(jīng)驗也不豐富，不可能完全掌握學習的方向、內(nèi)容和方法。因此，學習過程中學生的自主學習和探究仍然離不開教師相應(yīng)的輔導(dǎo)。在這一教學環(huán)節(jié)中，我是這樣做的：
（1）談話導(dǎo)入：剛才同學們說2—6自然段是圍繞景色奇異、物產(chǎn)豐富這兩個方面來寫的，請同學們找一找，哪些自然段是寫景色奇異，哪些自然段在寫物產(chǎn)豐富。
（2）學習“景色奇異”的部分。
讓學生齊讀2、3自然段，再回答問題：
a、從哪個方面可以看出海底景色奇異？（黑暗卻有光點閃爍，寧靜卻有各種聲音。）
b、課文是怎樣寫海底很黑暗的？
“陽光射不到海底，”（黑暗的原因）
“有許多光點像閃爍的星星”（以明襯暗）（板書：黑暗—光點閃爍）
c、課文是怎樣來描寫海底很寧靜的？
“海面上波濤澎湃，海底依然很寧靜。”（依然—依舊，對比襯托）
“風浪只能影響到海面下幾十米深。”（寧靜的原因）
“海底是否沒有一點兒聲音呢？不是。”（是否——是不是，設(shè)問，總領(lǐng)全段，承上啟下。）
d、海底有哪些聲音？作者用了哪些表現(xiàn)方法？
“竊竊私語”一詞把物當人寫（擬人），段中用了4個打比方的句子組成一組句子（排比），用了3個擬聲詞，對海底動物的聲音進行了具體描摹，給人以身臨其境的感覺。（板書：寧靜——許多聲音）
e、寫海底很寧靜可為什么又要寫有許多聲音呢？
“寧靜但不是死寂”，援引古人“蟬鳴山愈靜”的手法，以聲襯景更顯寂靜。）
小結(jié)：黑暗中有許多光點閃爍，寧靜中有許多聲音共鳴，這就是海底景色的奇異之處。
（3）學習“物產(chǎn)豐富”的部分。
讓學生以小組為單位，運用老師剛才指導(dǎo)的分析課文的方法自主學習，合作探究，自學4、5、6自然段。
列出自學提綱：
a、從哪幾個方面可以看出海底物產(chǎn)豐富？
（動物、植物、礦物）
b、海底的動物著重寫了哪幾種？它們的活動方式是怎樣的？
（海參——靠肌肉伸縮爬行；梭子魚——比火車還快，
烏賊、章魚——利用噴水而后退；貝類——巴在船底......）
c、海底有哪些植物和礦物？
（植物：多種多樣、色彩各異）
（礦物：煤、鐵、石油、天然氣、稀有金屬......）
d、寫動物、植物、礦物用了哪些方法？
（舉例子、列數(shù)字、作比較......）相機板書：（動物、植物、礦物）
讓學生先獨自自學，再以小組為單位進行討論，探討出較為正確的答案，教師稍作評講。
總結(jié)：寫海底物產(chǎn)豐富時，作者抓住特點，歸類分述，詳略得當，生動形象，相得益彰。
（4）課文第四自然段。
讓學生齊讀第四自然段，回答問題：這段話共有幾句話？每句話講的是什么？句與句之間是怎樣進行聯(lián)系的？從而讓學生體會句與句間的緊密聯(lián)系，學會分析句子邏輯，并運用到自己的寫作中去。
（5）總結(jié)全文：海底是一個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界（板書：景色奇異、物產(chǎn)豐富），對人類的生存發(fā)展有著不可估量的經(jīng)濟價值。浩翰的大海，占據(jù)了地球表面的十分之七，海中生物有二十多萬種，僅海產(chǎn)品年產(chǎn)量可供三千億人食用，而地球上目前只有五十三億人，是人類的天然糧倉。陸地上的礦物按目前的開采速度，幾十年就會開采一空，而海底是個巨大的聚寶盆，已經(jīng)探明的白銀有數(shù)百萬噸，黃金有一千萬噸。人類未來發(fā)展的出路，就是走向海洋。同學們，讓我們努力學習，進一步探索海洋的秘密，將來去開發(fā)海洋，造福人類！
4、合作探究，深化主題
任何一篇課文都是情感與載體的和諧統(tǒng)一。我們在教學時，要把語言文字訓(xùn)練和對學生進行思想情感教育統(tǒng)一在教學過程中。因此，在教學中，我除了給學生介紹海底知識，還讓學生從理解課文內(nèi)容入手，再配以畫面，輔以音樂，深化主題，從而引導(dǎo)學生熱愛大自然、探索大自然的奧秘，讓學生從學習過程中去體會海洋的神奇富饒。
（1）說說：海底美景圖及問題：海底是這樣一個風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的地方，假若你擁有了整片大海，你將怎樣去開發(fā)利用它，讓它最合理的被人類利用而不受到傷害？
讓學生以小組為單位，自主討論，再選代表發(fā)言。
（2）想想：除了課文中所述的海底美景，你認為海底還有什么美景和物產(chǎn)值得我們?nèi)ヌ剿鳌⑷グl(fā)現(xiàn)、去利用？
（3）畫畫：假若我們以后的生活空間要轉(zhuǎn)移到海底，你將準備怎樣去營建你的新家？請把你的設(shè)計圖畫出來。（課后作業(yè)）
四、板書設(shè)計
（先出示整個板書，再在講解的過程中用有色字顯出板書順序。）
23、海底世界
黑暗 光點閃爍
景 寧靜 許多聲音
海底世界
？ 動物 動態(tài)各異
物 植物 色彩各異
礦物 種類豐富
《海底世界》教案 篇14
片斷1：
師：近段時間，我們開展了“我和海洋生物交朋友”的活動，你和哪些海洋生物交上了朋友，快快把它請上來。
生1：我和唑人鯊交上了朋友，覺得它很神秘。
生2：我和海底海帶交上了朋友，因為我喜歡吃它。
……
師：瞧，多棒！你們擁有了那么多的海洋朋友，老師很羨慕你們。不如，我們一起到它們的家里去做客吧！
出示課件，展示潛水員潛入海底的畫面，創(chuàng)設(shè)情境。“小潛水員們，快穿上潛水服，出發(fā)吧！”
(聯(lián)系學生現(xiàn)實生活，開展“與海洋生物交朋友”的語文實踐活動，加強了語文課與生活的聯(lián)系，實現(xiàn)校內(nèi)外溝通，讓語文教學貼近生活，貼近時代，這樣的課堂教學注意語文“生活化”，把“小語文”融入“大社會”。
一句“小潛水員們，快穿上潛水服，出發(fā)吧！”的情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)了學生學習的興趣。)
片斷二：
師：小潛水員們，快潛入課文中的海底世界吧！想一想，海底是個什么樣的世界？你在快速游覽海底世界時，發(fā)現(xiàn)了什么？發(fā)現(xiàn)了快向我報告。(引導(dǎo)學生快速閱讀課文)
學生興趣盎然地讀起課文來，一會兒就有學生舉起了小手，老師沒有馬上指名回答，微笑著看著舉起的小手，學生用自信的微笑回應(yīng)著。隨著舉起的小手越來越多。老師示意學生答題。
生1：報告，我發(fā)現(xiàn)了海底有光。
生2：我發(fā)現(xiàn)海底的動物在竊竊私語。
師(插話)：也就是海底有什么？生恍然大悟：聲音。
……
生3：我發(fā)現(xiàn)海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。
師(因勢利導(dǎo))：你們想把這個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界介紹給大家嗎？想一想，可以怎么做？
生1：可以當解說員。
生2：可以召開海底世界的新聞發(fā)布會。(因為在前第四個單元的口語交際中曾舉行過新聞發(fā)布會，學生紛紛拍手表示贊同)。
師：那召開新聞發(fā)布會要做那些準備工作呢？
生1：明確要發(fā)布的內(nèi)容。
生2：多讀課文，看看文中有什么信息？
生3：還可補充你知道的其它信息？
……
學生一時語塞，老師提醒：在第四單元的口語交際新聞發(fā)布會上，我們欣賞了哪些有趣的新聞發(fā)布呢？
生恍然大悟：我們還可以用不同的方式發(fā)布我們的新聞呢！
師：真聰明，記憶力也棒！同學們，快快加入到你喜歡的探索組，準備你們的新聞發(fā)布吧！出示組牌：海底之光探索組、海底聲音探索組、海底動物探索組、海底植物探索組和海底礦物探索組。
學生紛紛離開座位，找到了自己喜歡的探索組。這時，老師發(fā)現(xiàn)有幾名同學坐在原來的位置上一動不動，老師走過來，輕聲問道：怎么了，找到了自己喜歡的小組了嗎？
生漲紅了臉答：我沒有特別喜歡的小組。
師：哦，那這樣吧！我們的新聞發(fā)布會還需要記者團！你們就當小記者好嗎？當好小記者可不簡單，不僅要了解新聞發(fā)布的內(nèi)容，還要根據(jù)發(fā)布的內(nèi)容提出問題，有信心當好小記者嗎？
生釋然道：有信心！
(激發(fā)了探究的欲望。教師讓學生當小潛水員，并把他們引入文中的海底世界這一美的情境，進而用：海底是個什么樣的世界？你發(fā)現(xiàn)了什么？一問，將學生的探究熱情調(diào)動起來了，個個躍躍欲試，情不自禁，從已知探究未知，成了一種強烈的欲望。
之后從學生“新聞發(fā)布會”的提議到如何開好“新聞發(fā)布會”的教學，實現(xiàn)教學民主，給學生更多的自主權(quán)，讓學生有選擇學習方式、學習內(nèi)容、學習伙伴的權(quán)利。
當學生遇到問題時(一學生沒有特別感興趣的小組)，教師有機誘導(dǎo)，讓其當小記者，充分尊重學生的獨特感受，同時培養(yǎng)了自信心。教師與學生像朋友一樣平等的交流，各自選擇適合自己的角色去參與學習，參與實踐，在交流中放飛了自己的思想，這又充分發(fā)揮了師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。)
片斷三：
老師走下講臺，走到了各探索組、記者團的中間，時而傾聽，時而指點，時而微笑示意。五分鐘后，老師從學生自信的臉上讀到了信息，順勢點擊課件，出示“海底世界新聞發(fā)布會”，擺出了“新聞發(fā)言人”的牌子，宣布“海底世界新聞發(fā)布會”正式開始。
……
動物組：我們用表演的方式來發(fā)布我們的新聞，學生分別扮演海參、梭子魚、烏賊，表演他們的活動方式。
記者們，你們感受到了海底動物的有趣了嗎？歡迎你們提問。
記者1：我覺得你們表演烏賊的活動方式不準確，它是向前方噴水，利用水的反推力迅速后退。而你們表演的像游泳在拔水。
動物組接受了意見，重新進行了表演，提問的小記者滿意地點頭坐下了。
(學生自主選擇匯報方式，學生小記者中肯的提議及學生再次表演，教師給了學生充分表達的機會，學生的潛能得到充分的表現(xiàn)。)
片斷四：
師：海洋生物朋友為了感謝你們把它們的家介紹給大家，給大家?guī)砹硕Y物。快找一找。
(學生較容易找到了圖卡，上面有一首題為《海底世界》的小詩，反面是海底生物朋友的話，學生不由自主地高聲念起來)。
(教師評價的方式獨特，巧妙地設(shè)計一首與課文內(nèi)容有關(guān)的詩及海底生物朋友的話語作為禮物，充分肯定了學生學習的積極性及主動性，這樣的評價生活化、趣味化，實為名副其實的“綠色評價”。)
片斷五：
師：①聰明的孩子們，相信通過這一次海洋之旅，你們已經(jīng)成為海洋知識的小博士了，在海洋超市城還有很多的有趣的活動等著你們呢！
老師點擊課件，出示海洋超市圖，上面有三個海洋活動。①開心的成語館。收集本課的成語，說話。你還知道其它的描寫海洋的成語嗎？請寫下來。②聰明的小作家；讓我們脫去潛水衣，邀請我們的海洋朋友來訪。想一想，你準備帶它到哪里游覽，用一句話，像文章末尾的句子那樣介紹給海洋朋友。再想一想，你還會向他們介紹什么景物或物產(chǎn)？③神氣的金話筒，長沙海洋公園招聘三個展廳(動物館、植物館、礦物館)的解說員，你愿意向大家解說哪個展廳？
學生自由地選擇自己喜歡的練習練起來了。
(練習的設(shè)計，匠心獨運，集“趣味性、層次性”為一體，讓學生放飛思維的翅膀，自由探索練習這新天地，這樣的優(yōu)化設(shè)計，極大限度地拓展學生的學習空間，既達到鞏固基礎(chǔ)知識的目的，又延伸發(fā)展學生語文水平的能力。)
《海底世界》教案 篇15
一、說教材：
海底世界，是一個絢麗多彩的世界，生活著新奇的生物。它同樣是一個神秘的國度。孩子們往往會被這種神秘與新奇所吸引。而作為美術(shù)活動，今天要挖掘的是它的絢麗斑斕的色彩。幼兒的年齡特點決定了幼兒好奇心強，對未知的海底世界充滿了好奇，充滿了想象和向往。而且大班幼兒在繪畫、泥工、剪貼等方面都有了一定的基礎(chǔ)，并對各種形式的美術(shù)活動特別愛好。魚是兒童喜愛表現(xiàn)的對象之一，海底世界深藍色的海水里生長著各種各樣的魚類，同時還生長著各種門類的海洋生物，海底是一個充滿了神秘色彩的水下世界。
本次活動《海底世界》以此為內(nèi)容題材，分別通過剪貼和繪畫的形式來實施教學活動，引導(dǎo)幼兒認識魚的形狀特征，色彩變化，從而了解海底世界對稱形和不對稱形之間的差異以及表現(xiàn)時方式方法的不同，使之在學習和操作的過程中加以區(qū)別，并在此基礎(chǔ)上促發(fā)幼兒的形象思維和創(chuàng)造想像的能力，讓幼兒通過剪貼、繪畫的學習活動，用自己的作品來表達個人的思想感情和對海底世界美好未來的豐富的想像。
二 說活動目標
這次的活動目標是：通過活動，激發(fā)幼兒對海底探究的興趣以及熱愛大自然的情感，發(fā)揮幼兒的想像大膽繪畫，同時形成良好的美工活動習慣和耐心細致的做事態(tài)度。
三 說活動準備
首先是材料準備：
工具與材料是美術(shù)創(chuàng)作的必要條件。恰當?shù)剡x擇工具將會提高幼兒學習的興趣，促使他們更主動地投入創(chuàng)作。本次活動中，我除了供給彩紙、剪刀、固體膠、水彩筆和蠟筆外，還提供了記號筆和多種顏色的水粉顏料及大號的水粉筆，便于幼兒表現(xiàn)大面積的色塊，嘗試多種作畫方法，可以用記號筆描線，可以用蠟筆勾邊，也可以用油水分離法。這樣一來，無疑又構(gòu)成了美術(shù)創(chuàng)作中的形式美。
其次經(jīng)驗準備，在活動前讓幼兒知道大海里也生活著魚，而且是色彩斑斕的魚，而且掌握了畫魚的基本技能。
四、說教法：
在此次活動中，我所用的教學方法有
1.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法：在活動的開始，老師引導(dǎo)幼兒欣賞海底世界，所用的方法就是引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法，教師作為活動的組織者，又是孩子的引領(lǐng)者，要引領(lǐng)孩子主動的去觀察、去發(fā)現(xiàn)。
2.觀察法：在活動過程中，老師引導(dǎo)幼兒觀察各種魚的不同外部特征。
3.個別指導(dǎo)法：在幼兒進行創(chuàng)作的時候，老師個別指導(dǎo)一些美工基礎(chǔ)較差的幼兒，鼓勵他們大膽的嘗試。對于能力強的孩子，可以引導(dǎo)他們使用多種顏色，達到有層次的教學的目的。
4.情景法：教室布置就是一個海洋世界的背景，還有海底世界的大背景圖，讓孩子置身于海底的感覺。
五、說學法：
1.觀察法
2.嘗試法
六 說教學過程
1 導(dǎo)入部分
我首先出示光碟，引起幼兒的興趣。然后播放光碟，讓幼兒欣賞美麗的海底世界。
2.通過提問和觀察圖片，引導(dǎo)幼兒想像各種魚的不同外部特征。
在這個環(huán)節(jié)里我設(shè)計了幾個提問：剛才小朋友在畫面里都看到了那些魚？它們是一樣的嗎？身上有什么樣的顏色和花紋？在幼兒回答后讓幼兒觀察各種魚的圖片，了解魚的種類很多，每種魚的身體形狀和顏色花紋都不一樣。有的魚身體形狀和花紋是對稱的，有的魚是不對稱的。
3.在幼兒了解到魚的一些外部特征后，我又設(shè)計了一個可以讓幼兒大膽發(fā)揮想像的問題：海底里除了魚還有什么？讓幼兒說一說海底的各種各樣海洋生物。
4. 隱性示范，幼兒思考
海底這么美，那把我們的教室也布置成美麗的海底怎么樣？在提出這個問題之后，極大地調(diào)動了幼兒的積極性，孩子們都迫不及待地躍躍欲試。在次過程中讓幼兒思考怎么布局？顏色怎么搭配？海底有哪些海洋生物？
5、介紹操作材料，幼兒動手操作
帶領(lǐng)幼兒參觀活動室的四面墻，介紹每一面墻旁準備的不同材料，簡要講解不同材料操作時的注意事項，請幼兒根據(jù)自己的喜好選擇材料進行操作，通過剪貼、繪畫的形式表現(xiàn)各種各樣的海洋生物，豐富海底世界。老師巡視整個操作情況，適當進行提醒。由于準備充分，材料選擇得當，幼兒美術(shù)功底較好，又是幼兒自由選材，充分考慮到幼兒的自主性的發(fā)揮，所以每個幼兒表現(xiàn)都很出色，特別是集體作畫的幼兒，相互交流，相互啟發(fā)，整幅畫面充滿了生氣。
6 幼兒欣賞自己創(chuàng)作的海底世界，互相說一說自己畫的是什么。
《海底世界》教案 篇16
作者：雙劍
教學目標 ：
1、學會本課的15個生字；理解新詞的意思；能根據(jù)問題的提示理解長句與難句的意思；會背誦第2自然段。
2、初步學會按事物的幾個方面來分段的方法，能抓住過渡段來研讀全文。
3、能獲得有關(guān)海底的一些知識，激發(fā)學生探索大海秘密的興趣，初步培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感。
教學時間：2課時
第一課時
教學要點：初讀課文，學習“景色奇異”一部分。
教學重點：按事物的幾個方面分段，讀悟1、2自然段。
教學難點 ：能仿照文中的句子說話；能通過朗讀表現(xiàn)出海底景色的奇異。
教學過程 ：
一、讀解課題，激發(fā)情感
1、“海底”后面加上“世界”說明了什么？
2、看錄像進一步理解課題。
看完錄像你最想說什么？和大家交流一下。
二、整體感知，給課文分段
1、自由讀課文，把字詞讀準，把句子讀通。讀完后，把最長、最難讀的1—2個詞句找出來，多讀幾遍。
2、再讀課文，找出文中最能概括課文主要內(nèi)容的段落，用“~~~~~~”劃起來。
3、抓住過渡段給課文分段。
三、體會海底景色的“奇異”
1、理解“奇異”的意思。
2、讀1、2自然段，用心體會，把你體會到特別“奇異”的地方找出來好好讀一讀，說說奇異在哪里。
3、交流板書：暗——光靜——動
(1)換詞理解“波濤澎湃、依然”
(2)通過思考括號里的問題，理解句子的意思。
在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點像閃爍的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚在游動。(深海里的光點，是怎樣形成的？)
(3)朗讀理解“竊竊私語”。
四、說話訓(xùn)練，進一步感悟海底的“奇異”
★海底的動物常常在竊竊私語。你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像________________________________，有的像________________________________。
★★海底的動物常常在竊竊私語。你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像________________________________，有的像________________________________，還有的像________________________________。
★★★你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像________________________________，有的像_______________________，還有的像________________________________。原來________________________________。
第二課時
教學要點：學習第二部分“物產(chǎn)豐富”，總結(jié)全文。
教學重點：合作學習第4自然段，知道各種動物的活動方式，了解海底物產(chǎn)的豐富。
教學難點 ：自主選擇學法學懂第4自然段，培養(yǎng)學生熱愛和探索大自然的情感。
教學過程 ：
一、復(fù)習導(dǎo)入
1、海底世界的景色奇異在哪里？
2、齊讀1、2自然段。
二、整體感知4、5、6自然段。
1、自由朗讀。把課文中寫到的具體的物產(chǎn)名稱用“——”劃出來。
2、給物產(chǎn)名稱歸類
海參 海藻 煤 烏賊 天然氣 鐵
石油 貝類 章魚 梭子魚
三、研讀第4自然段。
1、自由讀。想想這一段是圍繞哪句話寫的，用“~~~~~~”劃出。
2、討論學法抓住“海底的動物各有各的活動方式”我們可以運用哪些方法學懂這段話？
討論得出：
(1) 畫表格；
(2) 出練習；
(3) 提問題；
(4) 有感情的朗讀；
(5) （略）
3、自由選擇自己喜歡的學習方法，與選擇同一學習方法的同學組成學習小組
4、運用所選的方法先自主學習，再小組合作交流、學習。
5、各小組展示學習成果。
6、朗讀全段。
四、略讀5、6自然段。
1、自由讀。看看有什么不懂的地方？自己能學懂的地方，有感情地把它讀好。
2、師生之間，生生之間推薦課外資料。
你還了解海底的哪些知識，你是從哪里了解到的，介紹大家去讀一讀。
五、總結(jié)全文。
1、有感情地自由朗讀全文。
2、寫話練習，深化情感
學了課文，聽了同學們的介紹，你有什么想法，寫下來和大家一起交流交流。
六、鞏固練習。
選做作業(yè) 本中的作業(yè)
板書設(shè)計 ：
暗——光
景色奇異
靜——聲
物產(chǎn)豐富 動物 海參、梭子魚、烏賊、章魚、貝類
植物 海藻
礦物 煤、鐵、石油、天然氣
《海底世界》教案 篇17
活動目標：
1.能大膽運用捏、壓扁的方式塑造海底生物的形象
2.合作獎作品粘貼在瓶子上形成海底世界的完整作品，體驗合作帶來的快樂
活動準備：
各式裝有藍色水的礦泉水瓶（高低不同）和塑料瓶、橡皮泥、自制樣品、音樂
活動過程：
1.教師展示自制作品，引導(dǎo)幼兒感受瓶貼畫的特殊樣式
師：小朋友們，今天老師要帶你們?nèi)ズ５资澜缛ヅ叮胂肴グ?/p>
幼：…（交流，創(chuàng)設(shè)情境）
師：那就要認真觀察哦，看誰是最棒的
小朋友們，準備好了嘛？那現(xiàn)在我們就要去海底世界探險咧，往這邊看
①教師出示作品：瓶子上有什么？是用什么做的？
這樣把作品貼在瓶子上與我們平時直接擺放在泥工板上有什么不一樣呢？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)瓶貼畫是圍繞瓶壁制作的，很具立體感，讓人覺得魚兒似乎真的在游動）-幼兒說居多
②引導(dǎo)幼兒觀察瓶貼畫的構(gòu)圖特點
老師轉(zhuǎn)動瓶子，說：仔細看看，瓶子上的魚的位置有什么變化（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)由于魚兒位置高低起伏的變化，使畫面更富層次感）
2. 師幼共同探索瓶貼畫的制作方法，并鼓勵幼兒大膽交流經(jīng)驗
師：小朋友們，探險歷程即將開始嘍，你在平時看到的海底世界里面還有什么呢？想不想試一試，看誰的海底世界最豐富最有趣呢？
①幼兒初步嘗試進行泥貼制作，并探究泥貼的方法
師：現(xiàn)在請每一位小朋友都來試一試，用橡皮泥制作一條魚貼在瓶子上，看看怎樣才能牢固地貼上去（幼兒思考空間）
②討論：你用了什么方法能牢固地貼上去？
③引導(dǎo)幼兒，海底世界，除了魚還有什么？開動小腦筋的時刻到了！看誰反應(yīng)最快。遷移到在瓶貼制作中，除了表現(xiàn)魚還可以表現(xiàn)哪些海底生物呢？例如海草
3.幼兒制作瓶貼畫，教師指導(dǎo)
①每三人小組合作完成2到3個作品，注意整體布局
②提醒幼兒發(fā)揮想象，大膽表現(xiàn)魚的外形，要注意色彩的變化
③提醒幼兒在瓶子的下半部分制作一些珊瑚、水草等生物豐富畫面的內(nèi)容
（指導(dǎo)動手能力比較差的幼兒，教他們捏比較簡單的魚，或可以讓一些捏的好的小朋友，在投影上演示。樣品不可固定幼兒思維，盡可能給幼兒展示空間）
4.欣賞和評價
展示每一組作品，幼兒欣賞，老師用相機拍攝，可以將幼兒的作品擺放在教室（賞識教育很重要）
師：海底世界，因為小朋友的到來和參與，讓這次探險變得越來越有趣生動，小朋友，開不開心！
（結(jié)尾播放《如果感到幸福你就拍拍手》）
《海底世界》教案 篇18
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的10個字只識不寫。理解由生字組成的詞語，會用“竊竊私語”“景色奇異”造句。
3、通過朗讀品位語言文字，了解海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富，激發(fā)學生熱愛自然、探索海底世界的興趣。
教學準備
1、教師準備有關(guān)海底世界內(nèi)容的教學掛圖，有條件的學校可以上網(wǎng)訪問有關(guān)旅游、科普網(wǎng)站或?qū)ｎ}攝影網(wǎng)站，下載反映與課文相關(guān)的海底景觀(動物、植物、地貌、礦藏等)圖片，以備在課堂上適當?shù)臅r候展示。還可以利用計算機輔助教學軟件或選擇錄像帶或光盤教學。
2、學生課前自學生字詞，讀課文，標注出疑難問題。通過讀書、上網(wǎng)、到海洋館參觀等，了解有關(guān)海洋知識。
教學過程
第一課時
一、導(dǎo)語激趣、揭示課題
假期里，有些同學跟著爸爸媽媽游覽過大海，欣賞了美麗的海水，海灘，不過，你知道大海深處是怎樣的嗎？現(xiàn)在，讓老師帶著你們一起乘潛水艇，到海底世界去看看那兒的奇異景色。
齊讀課題。
二、初讀課文
1、學生自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
2、學習生字詞。
（1）自學：讀讀生字和新詞——特別是小黑板上的這些字（小黑板或投影）有的要注意讀音，有的要想想怎樣更快更好地記住這些字。
（2）反饋：
讀準平舌音“縮”（suō）、“梭”（suō）;翹舌音“產(chǎn)”（chǎn）、“屬”（shǔ）
“否”：不讀“fǔ”，要讀“fǒu”
3、初讀指導(dǎo)。
（1）學生再自由讀課文，注意把句子讀通順。
（2）指名分小節(jié)朗讀課文，教師相機指導(dǎo)學生把難讀的句子讀通順。學生再把感到難讀的句子讀通。
（3）聽讀全文，初步感受海底世界的奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。
聽配樂的課文朗讀，一邊聽一邊想想海底是一個怎樣的世界。
（4）聽了課文的朗讀錄音，同學們說說看海底是一個怎樣的世界？（神奇、有趣、景色奇異、物產(chǎn)豐富……）
（5）自己再讀讀課文，你從哪些語句讀出了海底世界的神奇、有趣、奇異、物產(chǎn)豐富……？一邊讀一邊畫出來。
[點評：在這一環(huán)節(jié)中，連續(xù)安排了四次讀書，每一次讀的要求不一樣，但有著內(nèi)在聯(lián)系。這樣的結(jié)構(gòu)安排正是充分考慮學習主體的學生，遵循母語讀書內(nèi)化的學習規(guī)律而安排，文貴自得。]
三、寫字指導(dǎo)
1、出示生字，讀一讀。
2、說說哪些字容易寫錯？交流記字的方法。（“旅”和“族”“旋”的字形進行比較）
3、引導(dǎo)學生觀察比較，認識到10個生字中有6個都是左右結(jié)構(gòu)，書寫是要注意左窄右寬。教師重點范寫“縮”，提醒學生除了注意要遵循“左窄右寬”的原則外，還要注意右半部的比例，“宿”字要寫緊湊，上窄下寬。
4、學生練習鋼筆描紅，教師巡視指導(dǎo)、點評。
四、練習
1、繼續(xù)完成《習字帖》上所有生字詞的描紅臨寫。
2、比較組詞。
枉機旅底功
旺肌族低攻
汪饑旋抵工
第二課時
一、復(fù)習檢查
1、聽寫詞語。（課后習題3）
2、學生互查，自己訂正。
三、精讀課文
1、說說看海底是一個怎樣的世界？你從哪些語句讀出了海底世界的神奇、有趣、奇異、物產(chǎn)豐富……？把畫出來的語句和同座交流，好好讀一讀。
2、全班交流：你覺得海底是一個怎樣的世界，從哪里讀出來的？
[點評：在“精讀課文”環(huán)節(jié)中，從學生的學出發(fā)，以“你覺得海底是一個怎樣的世界，從哪里讀出來的？”這個問題引導(dǎo)學生讀書、讀書、再讀書，讀書自悟。]
預(yù)案一：奇異、有趣
（1）海底的聲音
“當海面上波濤澎湃的時候，海底依然是寧靜的。”
（“波濤澎湃”是波浪很大，互相撞擊的意思；“寧靜”是非常安寧，平靜的意思。從海底和海上景色的差異，可以看出大海深處景色真是很特別，很不平常，奇異。）
“海底的動物常常在竊竊私語……遇到危險的時候還會發(fā)出警報。”
（“竊竊私語”是指動物在寧靜在的海底發(fā)出的各種聲音，像許多人私下聲說話。這正是海底奇異之處，也是物產(chǎn)的表現(xiàn)。而不同的動物會發(fā)出不同的聲音，一種動物在不同時候也會發(fā)出不同的聲音，有時多么有趣。）
學一學海底那些輕微的聲音：“有的像蜜蜂一樣——”學生輕輕地模仿“嗡嗡”……再抓住“竊竊私語”這個詞指導(dǎo)朗讀第二自然段。
（2）海底動物的活動
動物的這些活動方式奇異在那兒？（有慢有快，有進有退，有動有不動。）
海底動物各有各的活動方式，自己讀一讀課文的第三自然段，你對哪一種動物的活動方式最感興趣呢？讀過之后，可以四人一小組交流交流。
交流：讀一讀、說一說、評一評。
【片段實錄】
師：哪一種動物的活動方式你最感興趣呢？讀一讀。
生1：我對梭子魚的活動方式最感興趣，我抓住“幾十公里”、“比……還快”來讀出梭子魚前進的速度非常快。（生讀）
生2：我想讀一讀海參的爬行（生讀），我一邊讀，一邊想象出海參它那胖乎乎軟綿綿的身體在一點一點挪動的樣子，很可愛。
生3：我覺得貝類的活動方式也很有趣，它們巴在輪船的底下旅行，自己不費一點勁。
師：你能讀一讀嗎？
生：（讀有關(guān)貝類活動的語句）
師：他讀得怎樣呢？
生：我覺得他“免費”這個詞讀得好，讓人聽了似乎能看到這些貝類悠閑自得地跟著輪船旅行的樣子。
生：我建議他讀的時候還應(yīng)該突出“巴”這個字。“巴”就是緊緊地貼在輪船上，這就寫出了貝類很聰明，借助輪船的力量前進。
師：你真是他的“一字之師”，就請你再來讀讀這句話。
生4：烏賊和章魚的活動方式也與眾不同，別的動物都是朝前游，而他們卻是向前噴水，利用水的反推力后退，而且是迅速后退，很特別，我很想讀一讀。
……
[點評：給學生一個開放的空間，
讓學生充分地讀，在讀中體悟，在讀中展開想象，透過語言文字看到形形色色的海底動物各自富有特色的活動方式，是難能可貴的，也是令人驚喜的。]
（3）海底植物的差異
海底植物的色彩多樣以及形態(tài)的各不相同向我們呈現(xiàn)出海底世界又一幅色彩斑斕的畫面。
預(yù)案二：物產(chǎn)豐富
（1）海底動物、植物種類的豐富。
（2）海底蘊藏著豐富的礦產(chǎn)資源和稀有金屬。
補充閱讀：
海底大量的石油和鎳、鍶、鈷等稀有金屬礦藏，能改變我們對地球以及生命演化觀念的科學發(fā)現(xiàn)；還有，從深海細菌、礦物和魚類中能提煉出對付人類疾病的奇特的新藥物。使科學家們倍感驚奇的是在這些深海熱流孔附近竟繁殖著大量海底微生物，以及長達2.3尺長的蚯蚓、餐盤大小的蛤蠣貽貝和一種奇異的紅皮膚藍眼睛的魚類。
3、品讀欣賞。
（1）分自然段讀課文。
（2）聽了他們的朗讀，在海底世界里，你看到了什么、聽到了什么、又想到了什么？
（3）把你最喜歡的語句或段落好好讀一讀。
四、總結(jié)課文
1、課文從海底的聲音、海底動物的行動和遷徙、海底地貌和植物、海底礦藏等幾個方面向我們介紹了“景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界”——海底世界。
2、這里有一首小詩，誰來讀一讀，出示：
陸地有山，海底也有山。海底的山也像陸地一樣連成片。
海底山上也長樹，一簇一簇的葉珊瑚；海底山上也長草，海草隨著水流搖啊搖。
海底樹上有鳥兒，五顏六色飛不高。海底鳥兒不生蛋，可它們也在現(xiàn)瑚樹上做鳥巢。
海底還有海獅、海馬和海豹，可它們從來不打架，大家相處很友好。
海底有山，海底也有城市。海底的城市就像一幅畫，就像一首詩。
3、現(xiàn)在，你想對大海說些什么嗎？
五、課堂小結(jié)及課外延伸
1、師生交流：
（1）海底景色的圖片集。
（2）有關(guān)海底知識的文字資料。
（3）相關(guān)海底的網(wǎng)站推薦。
（把你喜歡的資料收集到你的文件夾里）
2、海底還有許許多多的奧秘和寶藏來等你們這些未來的勘探家、發(fā)明家、生物學家去探索、去發(fā)現(xiàn)，讓我們一起努力吧！
3、課后作業(yè)：分組設(shè)計“海底世界”展覽。每個展廳安排一個解說員，也可以輪流說說看，誰的解說最精彩。
《海底世界》教案 篇19
教材分析
在認識了9的數(shù)字基礎(chǔ)上，還需要學習正確的點數(shù)9以內(nèi)的數(shù)量，學習接數(shù)，感知數(shù)量的遞增關(guān)系，因此選擇了《海底世界》這個活動。
活動目標
1、 正確點數(shù)9以內(nèi)的數(shù)量，掌握數(shù)與量的對應(yīng)關(guān)系。
2、 知道數(shù)量間的遞增關(guān)系。
活動難點
知道數(shù)量間的遞增關(guān)系。
難點剖析
幼兒還不明確數(shù)與數(shù)之間的遞增關(guān)系。
活動過程
一、出示圖片，進行分類。
1、（出示海底世界圖片），請幼兒觀察，說說上面有哪些海洋生物？請把它們分類擺放在一起。
二、學習接數(shù)，感知遞增。
1、學習接數(shù)（教師任意點出一個種類，教師點數(shù)，然后請幼兒接著數(shù)）
2、感知數(shù)量遞增關(guān)系。
教師把和幼兒一起數(shù)好的每一種海洋生物，接從少到多順序排列，并在后面放上對應(yīng)的數(shù)字卡片。
三、獨立操作，經(jīng)驗提升。
《小朋友的書.數(shù)學》第12頁。
教學反思“
教具采用一張大的海底世界圖片，圖片里有許多的海洋生物，幼兒比較感興趣，對神秘的海底世界充滿無限遐想。在讓幼兒數(shù)數(shù)時，大家都參與進來，積極地舉手回答數(shù)數(shù)后的數(shù)量，老師示范寫在規(guī)定的地方。在涂色的環(huán)節(jié)中，因為考慮到幼兒可能記不住涂哪種指定的顏色。老師在黑板上示范的紙頭上，涂上相應(yīng)的顏色，在幼兒涂色的過程中可以做個小提示。教學中，通過觀察、游戲的方式讓幼兒自主地探索動小魚的外形特點。老師示范結(jié)束后，再拿出沒有涂色過的作業(yè)，比較哪個海底世界更美，激發(fā)幼兒的興趣。教學方式中，情境體驗、自主學習、多種游戲等等，使幼兒始終在一種愉快、舒展的狀態(tài)中學習。對于類似于5、8有些難度的數(shù)字，無法按時完成，我想在平時還需要加以練習，多多創(chuàng)造機會練習寫數(shù)字。
《海底世界》教案 篇20
教學目標：
1、了解海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學生熱愛自然、探索自然的興趣。
2、通過第3、4段的教學，進行句與句之間聯(lián)系的訓(xùn)練。
3、學會本課生字、新詞。
4、朗誦課文，背誦課文第3段。
教學重點：
指導(dǎo)學生理解3、4段中的句與句之間聯(lián)系。
教學難點：
了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點。
教學課時：
1課時
教學過程：
一、導(dǎo)入
同學們，建設(shè)綠色的家園是我們的美好愿望。但是，正如我們所看到的，許多地方都被污染了：高高的煙囪把大量的有毒氣體排放到了天空中；許多工廠把污水直接排放到了河里、海里，污染了我們的水源……可是這些卻絲毫沒有影響到大海深處。正如書上說的：海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界！現(xiàn)在，科學家正在研究如何開發(fā)利用海底資源，這一節(jié)課就讓我們深入的學習一下課文，看看大海深處到底是怎樣景色奇異、物產(chǎn)豐富的。
二、讀課文
1、生分讀課文（2生順讀）
2、老師指點、小結(jié)
三、教學第2、3自然段
（一）齊讀第1段
師：誰能告訴老師，大海深處是怎樣的？（從課本上找出一句話來）生：海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界！
師：說得對！讓我們先來看一下，課本上是怎樣寫景色奇異的。
（二）學習第2、3段
1、生自讀第2段
2、師：這一段有幾句話？（4句）對！一起來看一下。
師：海浪這么大，可以用什么詞來形容？（波濤澎湃）哪位同學能夠形容一下，怎樣才算波濤澎湃？（可讓學生用手勢表演）
3、師：你看海面上波濤澎湃，海底卻怎樣？（出示投影：海底依然寧靜。）（齊讀，指導(dǎo)語氣，強調(diào)重讀）
師：誰能夠用一個詞來代替“依然”，保持句子意思不變？
師：為什么呢？（出示投影：的風浪也只能影響到海面以下幾十米深。）（齊讀，指導(dǎo)語氣，強調(diào)重讀和上一句連起來說一遍。）
4、如果你是潛水員，潛到海底會怎么樣呢？（投影：演示附表）（越往下越暗，500米以下就全黑了……）
師：在這里你發(fā)現(xiàn)了什么？（點點光亮）板書師：500米以下就全黑了，照理什么光亮也沒有，這里卻有許多光點，哪位同學起來讀一下這個句子，看看哪個字應(yīng)該重讀。（生讀，師指點：這里的“卻”表示意思的轉(zhuǎn)折。）
師：那點點光亮像什么？（閃爍星星）（投影：點點光亮像閃爍星星）這是一個什么句子？（比喻句）師：哪位同學能仿照上面的句子說一句話？
5、再讀第2段（齊讀）
6、師：海底是寧靜的，但是否沒有一點兒聲音呢？（不是的）（投影：海底是寧靜的，但是否沒有一點兒聲音呢？不是的。齊讀。）師：“是否”是什么意思？誰能夠用一個詞來代替“是否”，保持句子意思不變？師：下面請同學們自己朗讀一下課文第3段，回答這個問題。
7、師：咱們再來看一下這個句子。（讀）像這樣的句子，一問一答就叫做設(shè)問句。（再讀。南邊兩排讀問句，北邊兩排讀答句，讀完后換讀）
8、師：也就是說，海底是------有聲音的。（板書）那么，你知道聲音是從哪里來的嗎？（小組討論）
師：海底聲音是從哪里來的？生：海底的動物常常在一起竊竊私語。師：說得對！誰能說一說“竊竊私語”是什么意思？誰能表演一下？
師：那么都有些什么聲音呢？（投影：有的……有的……有的……有的……------生讀）
師：后面一個省略號表示還有。說明海底動物發(fā)出的聲音是多種多樣的。師：那位同學能夠仿照上面的句子說一句話？
（三）小結(jié)
1、請同學們再回頭讀一下2、3自然段，看看主要講了什么？
2、剛才這兩段，合起來講了------景色奇異
板書設(shè)計：
景色奇異 物產(chǎn)豐富
海底世界