三只羊教案(精選14篇)
三只羊教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)角色對(duì)話
2、理解詞:惡狠狠、撞、頂、撲等。
3、懂得團(tuán)結(jié)力量大的道理。
4、通過(guò)本次活動(dòng),實(shí)現(xiàn)表演的愿望,增長(zhǎng)表演閱歷。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):理解故事內(nèi)容。
難點(diǎn):分角色對(duì)話
活動(dòng)準(zhǔn)備
大羊、中羊、小羊的卡片,背景圖。
活動(dòng)過(guò)程
開(kāi)始部分:
1、引入: 今天老師給小朋友請(qǐng)來(lái)了一些動(dòng)物朋友,一起用好聽(tīng)的聲音請(qǐng)它們出來(lái)吧! (歡迎歡迎)
教師逐個(gè)出示三只羊(引導(dǎo)孩子觀察養(yǎng)的大小,并演示三只羊走路的輕重)
師:出示大灰狼的圖片,設(shè)下懸念:當(dāng)羊遇到大灰狼會(huì)發(fā)生什么事情?最后誰(shuí)贏了呢?(教師操作卡片,完整的講述故事一遍)
2、邊出示卡片邊完整講述故事,引導(dǎo)幼兒初步理解故事內(nèi)容
問(wèn):這個(gè)故事叫什么?故事有誰(shuí)?發(fā)生了什么事?
3、進(jìn)行卡片表演,分段講述故事,幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容
(1)(教師講述第一部分故事(從開(kāi)頭至“中羊聽(tīng)了很害怕,也趕緊往山下逃”)
問(wèn):小羊上山吃青草,遇到了誰(shuí)?
大灰狼聽(tīng)到腳步聲,是怎么說(shuō)的?小羊怎么回答?大灰狼又是怎樣?(引導(dǎo)孩子學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話,學(xué)習(xí)用“惡狠狠”,復(fù)述對(duì)話,中羊也類似提問(wèn))
(2)教師繼續(xù)講述第二部分至結(jié)束,問(wèn):小羊、中羊遇到大羊,它們是怎么告訴大羊的?大羊怎么回答呢?
三只羊怎么對(duì)付大灰狼呢?(學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“撲、頂、撞”)
4、幼兒完整欣賞木偶表演,理解故事主題
問(wèn):為什么小羊、中羊、各自上山的時(shí)候害怕大灰狼呢?為什么后來(lái)又不怕了呢?(理解團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的道理)
5、分角色表演故事,引導(dǎo)孩子說(shuō)出故事里的對(duì)話
三只羊教案 篇2
設(shè)計(jì)思路:
羊是孩子們平時(shí)所熟悉的動(dòng)物,通過(guò)故事在日常生活中要引導(dǎo)幼兒團(tuán)結(jié)、互相幫助、培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。因此開(kāi)展了此次活動(dòng)《三只羊》。讓幼兒初步知道團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的道理,培養(yǎng)幼兒互相幫助的好習(xí)慣。
活動(dòng)共分為三個(gè)環(huán)節(jié):第一環(huán)節(jié),出示三只羊的圖片,認(rèn)識(shí)故事中主要角色,引起幼兒的興趣;第二環(huán)節(jié),感知理解故事;第三環(huán)節(jié),操作羊和狼的圖片,完整地講述故事《三只羊》,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容;第四環(huán)節(jié),嘗試扮演角色表演《三只羊》。
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的對(duì)話,認(rèn)識(shí)理解大、中、小的意思。
2.引導(dǎo)幼兒積極參與講述活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示三只羊的圖片,認(rèn)識(shí)故事中主要角色,引起幼兒的興趣
1.教師邊演示操作三只羊圖片,邊用“的篤、踢拖、笛度”三中走路聲音比較認(rèn)識(shí)三只羊。
“的篤、的篤、的篤”,誰(shuí)來(lái)了?(老師走出輕輕的腳步聲音)
“踢托、踢托、踢托”,誰(shuí)來(lái)了?(老師走出在地上拖著走的腳步聲音。)
“笛度、笛度、笛度”,誰(shuí)來(lái)了?(老師走出很重的腳步聲音。)
來(lái)了幾只羊?
這三只羊有什么不一樣?
幼兒的傾聽(tīng)能力。
二、感知理解故事
操作羊和狼的圖片,生動(dòng)形象、完整地講述故事《三只羊》。(第一次對(duì)話部分用放慢速度講述,到第二次和第三次對(duì)話的時(shí)候,同樣放慢速度,有意識(shí)地讓孩子跟著一起講述。)
1.第一遍故事
故事的名字叫什么?
故事里有誰(shuí)?
故事里講的是一只小羊、一只中羊、一只大羊,和一只躲在山洞里的大灰狼的故事。
2.第二遍故事
它們?cè)趺礃痈蠡依钦f(shuō)話的?
后來(lái),三只羊是怎樣戰(zhàn)勝大灰狼的?
三只羊上山去吃草的時(shí)候,大灰狼聽(tīng)見(jiàn)它們的腳步聲音,它就用惡狠狠的聲音問(wèn)三只羊‘你是誰(shuí)呀?提示幼兒進(jìn)行回答:‘我是小羊。’師問(wèn)‘你來(lái)干什么呀?’讓孩子答‘我來(lái)吃草’師說(shuō)‘我要吃掉你’……大羊想的辦法真好,它們一起對(duì)付大灰狼,把大灰狼撞下山去,咕嚕咕嚕摔死了。三只羊很高興,你們感到高興嗎?一起為三只羊拍手祝賀吧。
三、操作羊和狼的圖片,完整地講述故事《三只羊》,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容
教師運(yùn)用不同的聲調(diào)以及夸張的動(dòng)作講述故事,并運(yùn)用等待和放慢速度的方式,引導(dǎo)幼兒參與講故事中狼和羊的對(duì)話。
四、嘗試扮演角色表演《三只羊》
請(qǐng)四個(gè)在講述故事時(shí)候,表達(dá)能力強(qiáng)的小朋友來(lái)進(jìn)行表演。
五、活動(dòng)延伸
他們表演得真不錯(cuò),讓我們一起到外面的草地上去表演故事吧。(帶領(lǐng)孩子出去,到草地上玩游戲。)
三只羊教案 篇3
一、活動(dòng)目的:
1.激發(fā)幼兒參與表演游戲的興趣。
2.初步進(jìn)行表演,熟練掌握故事中的角色對(duì)話,并能大膽地用動(dòng)作進(jìn)行表演。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
三只羊(大羊、中羊、小羊)的頭飾若干,大灰狼頭飾若干。
三、活動(dòng)過(guò)程:
1.師出示小羊頭飾,激發(fā)幼兒說(shuō)出故事的名字及主要內(nèi)容。
師:這是誰(shuí)?我們?cè)谀膫(gè)故事里見(jiàn)過(guò)它?
里面還有誰(shuí)?
故事里說(shuō)了一件什么事?
2.師:三只羊上山去吃草,碰到了大灰狼,小羊用角頂,中羊和大羊一起用頭撞,一起把大灰狼撞下懸崖摔死了。
3.師幼一同完整講述故事一遍,引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)故事邊進(jìn)行表演。
師: (1)小羊是怎么跑的?大灰狼怎么問(wèn)?小羊是怎么回答的?
引導(dǎo)幼兒做出小羊"的篤的篤"跑的動(dòng)作,并模仿大灰狼的聲音和動(dòng)作)
2)中羊是怎么跑的?大灰狼怎么問(wèn)?中羊又是怎么回答的?(引導(dǎo)幼兒做出中羊"踢托踢托"跑的動(dòng)作)…… 會(huì)
3)小羊和中羊碰到大羊,它們是怎么說(shuō)的?大羊怎么說(shuō)?
模仿小羊中羊害怕的樣子及大羊"笛度笛度"跑的動(dòng)作)
4)三只羊一起上山,大灰狼怎么問(wèn)?它們是怎么回答的?
5)與大灰狼打斗,小羊怎么做?中羊和大羊怎么做?最后結(jié)果怎么樣了?
4.分組進(jìn)行表演,師將頭飾事先放中間,幼兒自由取放。
師:小朋友到中間去拿頭飾,你想當(dāng)什么小動(dòng)物,你就拿什么頭飾,一人拿一個(gè)以后戴在頭上,然后按椅子上的小動(dòng)物,找到和你戴的頭飾一樣的一組坐下來(lái)。
師:小朋友到中間去拿頭飾,你想當(dāng)什么小動(dòng)物,你就拿什么頭飾,一人拿一個(gè)以后戴在頭上,然后按椅子上的小動(dòng)物,找到和你戴的頭飾一樣的一組坐下來(lái)。
接下來(lái)我們每個(gè)小朋友都來(lái)當(dāng)故事里的山羊,我們一起把故事演一遍,小朋友要注意想,看看自己演的小動(dòng)物應(yīng)該是怎樣的?(引導(dǎo)幼兒從聲音和動(dòng)作兩方面進(jìn)行考慮)
5.師扮演大灰狼,師幼一同進(jìn)行表演。(2遍)
師:小朋友要注意聽(tīng),當(dāng)輪到你的時(shí)候,你就做動(dòng)作走出來(lái),看要怎么做?
鼓勵(lì)幼兒大膽用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá),并能做出相應(yīng)的動(dòng)作來(lái).
6.請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)扮演大灰狼,師參與到其中知道幼兒進(jìn)行表演.(多次進(jìn)行)
三只羊教案 篇4
一、教材分析
《三只羊》這個(gè)故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小羊和大灰狼為角色,講述了三只小羊齊心協(xié)力打敗大灰狼的事。考慮到現(xiàn)在的小朋友大多數(shù)都是獨(dú)生子女,特別是小班幼兒年齡小,個(gè)個(gè)都“以自我為中心”,缺乏友愛(ài)互助的品質(zhì),所以我覺(jué)得這個(gè)故事既符合小班幼兒年齡特點(diǎn),又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要,因此,我選擇了這個(gè)故事,并將它與語(yǔ)言和社會(huì)兩個(gè)領(lǐng)域相結(jié)合。
二、教學(xué)目標(biāo)
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域中提出:“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。”根據(jù)這一目標(biāo)和要求,結(jié)合小班上學(xué)期幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平:幼兒年齡小,注意力容易分散,以自我為中心。我從認(rèn)知、能力和情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)。
1、觀察畫面傾聽(tīng)故事,理解故事內(nèi)容,學(xué)說(shuō)故事中三只羊和大灰狼的對(duì)話。
2、感知閱讀漢字:大中小,探索用身體動(dòng)作表現(xiàn)漢字的基本結(jié)構(gòu)。
3、積極參與講述活動(dòng),愿意大膽地表達(dá)自己的想法,體驗(yàn)團(tuán)結(jié)互助給大家?guī)?lái)的快樂(lè)。
三、教學(xué)重點(diǎn):
目標(biāo)中提到:了解故事主要角色與情節(jié),學(xué)會(huì)對(duì)話。因此,在活動(dòng)中,我把這點(diǎn)作為教學(xué)重點(diǎn)。小班幼兒在語(yǔ)言表達(dá)方面不完整,有時(shí)只說(shuō)了半句話就無(wú)法再說(shuō)了,或表達(dá)不出心中的想法,根據(jù)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展情況,我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是:能較好的學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo),完成活動(dòng)內(nèi)容,我做了課件和故事中的主人公動(dòng)物圖片,引起幼兒興趣。
五、說(shuō)學(xué)法
小班幼兒年齡在5歲左右,他們處于典型的游戲年齡階段,是角色游戲的高峰期,他們對(duì)游戲特別感興趣,平時(shí)總喜歡把自己想象成故事中的某一角色,但由于詞匯貧乏,幼兒在游戲中想說(shuō)又不知該怎樣說(shuō),即使說(shuō)了也很難把自己的意思表達(dá)完整。因此,我想通過(guò)活動(dòng),讓幼兒體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣,給幼兒提供說(shuō)話的機(jī)會(huì)。
六、說(shuō)教法
教育心理學(xué)認(rèn)為:“學(xué)習(xí)者,同時(shí)開(kāi)放多個(gè)感知通道,比只開(kāi)放一個(gè)感知通道,能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象。”根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況,本次活動(dòng)我運(yùn)用了圖片直觀教學(xué)法、角色游戲法、提問(wèn)法等。
1、圖片教學(xué)法:我運(yùn)用出示圖片讓幼兒通過(guò)認(rèn)識(shí)圖片上的動(dòng)物來(lái)引起幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
2、角色游戲法:角色游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),特別是善良、可愛(ài)的兔子形象,深受小班幼兒的喜歡,讓他們自己來(lái)扮演這一角色,不僅能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣還能充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說(shuō)話。
3、提問(wèn)法:這是語(yǔ)言活動(dòng)中都能用到的方法。在教學(xué)中將單一性、回憶式、封閉式的提問(wèn)方法改成多樣性、啟發(fā)式、開(kāi)放式的提問(wèn)。這些問(wèn)題既能啟發(fā)幼兒的思維,又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的想法。
七、活動(dòng)過(guò)程
結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)及活動(dòng)目標(biāo),我設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié):
1、出示三只羊圖片,引起幼兒興趣。
教師:今天我們中班來(lái)了幾位小客人,(出示三只大小不同的羊)是誰(shuí)呢?這里有幾只羊?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。他們有什么不同?
通過(guò)比較認(rèn)識(shí)知道大羊、中羊、小羊。
2、引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)感知閱讀漢字,探索用身體動(dòng)作表現(xiàn)漢字。
出示漢字卡片:大中小,引導(dǎo)幼兒觀察其結(jié)構(gòu),啟發(fā)幼兒探索用身體動(dòng)作表示漢字的結(jié)構(gòu),自主練習(xí)做動(dòng)作。
教師請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前示范動(dòng)作,教師可做適當(dāng)調(diào)整,并帶領(lǐng)幼兒模仿,學(xué)習(xí)表演漢字。
大——身體的雙臂側(cè)平舉,兩腿分開(kāi),像"大"字的撇和捺;中——身體做立正動(dòng)作,雙手叉腰,像"中"字的中間的口;小——身體做立正稍息的動(dòng)作,雙臂在上體兩側(cè)微微張開(kāi),像"小"字的兩個(gè)點(diǎn)。
3、教師演示課件講述故事《三只羊》,幼兒熟悉故事內(nèi)容。
教師:“三只羊最近發(fā)生了一件有趣的事情,是什么事呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。“教師播放故事視頻,講述故事的前半部分。
幼兒:一邊注意觀察畫面,一邊認(rèn)真傾聽(tīng)故事內(nèi)容。
教師:故事里有誰(shuí)?(大羊、中羊、小羊、大灰狼)他們住在哪里?(山腳下)小羊和中羊到哪里吃草了?(山上)小羊、中羊去吃草碰到了誰(shuí)?(大灰狼)他們是怎樣跟大灰狼說(shuō)話的?(請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)小羊和中羊說(shuō)的話,提醒幼兒小羊的聲音是細(xì)細(xì)的、中羊比小羊的聲音稍微大一點(diǎn))大灰狼惡狠狠地對(duì)他說(shuō)什么?(請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)大灰狼說(shuō)的話,提醒幼兒大灰狼的聲音是粗粗的。)小羊和中羊聽(tīng)了大灰狼的話后,怎么樣了?(學(xué)學(xué)小羊、中羊害怕的樣子。)教師:小羊和中羊一起,把剛才它們上山吃青草的事告訴了大羊,大羊說(shuō)別害怕,我們想辦法一起來(lái)對(duì)付它,他們會(huì)想出什么樣的好辦法呢?
鼓勵(lì)幼兒大膽地想象故事結(jié)尾,并請(qǐng)幾位小朋友在集體面前講述。
教師繼續(xù)播放課件講述故事的結(jié)尾。
啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō):三只羊被吃掉了嗎?大羊帶著中羊和小羊是怎樣對(duì)付大灰狼的?
教師:這個(gè)好聽(tīng)的故事還沒(méi)有名字呢,誰(shuí)來(lái)給這個(gè)故事取一個(gè)名字。
師:這三只羊真聰明,那我們一起來(lái)講一講這個(gè)有趣的故事《三只羊》。
4、師幼完整講述故事,進(jìn)一步感知理解故事內(nèi)容。
教師播放課件,運(yùn)用不同的聲調(diào)以夸張的動(dòng)作講述故事,并運(yùn)用等待以及放慢速度的方式,引導(dǎo)幼兒參與講述故事中的對(duì)話,以及重復(fù)的語(yǔ)句。
5、引導(dǎo)幼兒思考,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
(1)教師:小朋友,你喜歡大灰狼還是喜歡三只羊?為什么?
(2)教師:一只羊能戰(zhàn)勝大灰狼嗎?三只羊是怎樣戰(zhàn)勝大灰狼的?使幼兒知道團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的道理。
5、嘗試扮演角色表演《三只羊》。
請(qǐng)幼兒分別扮演小羊、中羊、大羊以及大灰狼的角色,教師念旁白,師生一同表演故事,在對(duì)話部分,教師可以用動(dòng)作暗示幼兒大膽講述和表演。活動(dòng)延伸:
教師和幼兒一起玩游戲《喜羊羊與灰太狼》。
三只羊教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、觀察畫面傾聽(tīng)故事,理解故事內(nèi)容,學(xué)說(shuō)故事中三只羊和大灰狼的對(duì)話。
2、感知閱讀漢字:大中小,探索用身體動(dòng)作表現(xiàn)漢字的基本結(jié)構(gòu)。
3、積極參與講述活動(dòng),愿意大膽地表達(dá)自己的想法,體驗(yàn)團(tuán)結(jié)互助給大家?guī)?lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備1、圖片:小羊、中羊、大羊、大灰狼。
2、課件:三只羊3、漢字卡片:小、中,大。
活動(dòng)過(guò)程:
1、出示三只羊圖片,引起幼兒興趣。
教師:今天我們小(1)班來(lái)了幾位小客人,(出示三只大小不同的羊)是誰(shuí)呢?這里有幾只羊?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。他們有什么不同?
通過(guò)比較認(rèn)識(shí)知道大羊、中羊、小羊。
2、引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)感知閱讀漢字,探索用身體動(dòng)作表現(xiàn)漢字。
出示漢字卡片:大中小,引導(dǎo)幼兒觀察其結(jié)構(gòu),啟發(fā)幼兒探索用身體動(dòng)作表示漢字的結(jié)構(gòu),自主練習(xí)做動(dòng)作。
教師請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前示范動(dòng)作,教師可做適當(dāng)調(diào)整,并帶領(lǐng)幼兒模仿,學(xué)習(xí)表演漢字。
大——身體的雙臂側(cè)平舉,兩腿分開(kāi),像“大”字的撇和捺;中——身體做立正動(dòng)作,雙手叉腰,像“中”字的中間的口;小——身體做立正稍息的動(dòng)作,雙臂在上體兩側(cè)微微張開(kāi),像“小”字的兩個(gè)點(diǎn)。
3、教師演示課件講述故事《三只羊》,幼兒熟悉故事內(nèi)容。
“三只羊最近發(fā)生了一件有趣的事情,是什么事呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。”
教師播放課件講述故事的前半部分。
教師:故事里有誰(shuí)?他們住在哪里?小羊和中羊到哪里吃草了?小羊、中羊去吃草碰到了誰(shuí)?他們是怎樣跟大灰狼說(shuō)話的?(請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)小羊和中羊說(shuō)的話,提醒幼兒小羊的聲音是細(xì)細(xì)的、中羊比小羊的聲音稍微大一點(diǎn))灰狼惡狠狠地對(duì)他說(shuō)什么?(請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)大灰狼說(shuō)的話,提醒幼兒大灰狼的聲音是粗粗的。)小羊和中羊聽(tīng)了大灰狼的話后,怎么樣了?(學(xué)學(xué)小羊、中羊害怕的樣子。)教師:小羊和中羊一起,他們會(huì)想出什么樣的好辦法呢?
鼓勵(lì)幼兒大膽地想象故事結(jié)尾,并請(qǐng)幾位小朋友在集體面前講述。
教師繼續(xù)播放課件講述故事的結(jié)尾。
啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō):三只羊被吃掉了嗎?大羊帶著中羊和小羊是怎樣對(duì)付大灰狼的?
教師:這個(gè)好聽(tīng)的故事還沒(méi)有名字呢,誰(shuí)來(lái)給這個(gè)故事取一個(gè)名字。
師:這三只羊真聰明,那我們一起來(lái)講一講這個(gè)有趣的故事《三只羊》。
4、師幼完整講述故事,進(jìn)一步感知理解故事內(nèi)容。
教師播放課件,運(yùn)用不同的聲調(diào)以夸張的動(dòng)作講述故事,并運(yùn)用等待以及放慢速度的方式,引導(dǎo)幼兒參與講述故事中的對(duì)話,以及重復(fù)的語(yǔ)句。
引導(dǎo)幼兒思考,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
(1) 教師:小朋友,你喜歡大灰狼還是喜歡三只羊?為什么?
(2) 教師:一只羊能戰(zhàn)勝大灰狼嗎?三只羊是怎樣戰(zhàn)勝大灰狼的?使幼兒知道團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的道理。
5、嘗試扮演角色表演《三只羊》。
請(qǐng)幼兒分別扮演小羊、中羊、大羊以及大灰狼的角色,教師念旁白,師生一同表演故事,在對(duì)話部分,教師可以用動(dòng)作暗示幼兒大膽講述和表演。
三只羊教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒初步理解團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的道理。
2、引導(dǎo)幼兒自編故事題目,了解故事主要角色與情節(jié),感受不同角色語(yǔ)言的變化。
3、理解詞語(yǔ)“頂” 、“撞”。
4、享受聽(tīng)故事的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
假山、草地、三只羊、狼的教具。
活動(dòng)過(guò)程:
一、教師與幼兒談話,引出主題。
二、幼兒帶著問(wèn)題聽(tīng)故事。
1、故事里出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物?(羊和狼)
2、故事里出現(xiàn)了幾只羊啊? (三只)
3、這三只羊在干什么呢? (到山上吃草、一起對(duì)付大灰狼)
4、小羊、中羊上山為什么沒(méi)有吃到青草呢?(碰到大灰狼)
5、請(qǐng)小朋友給這個(gè)故事取個(gè)名字。(重點(diǎn))
引導(dǎo)幼兒能根據(jù)故事的六大要素給故事取名字。
三、教師出示故事情景來(lái)復(fù)述故事,進(jìn)一步提出問(wèn)題,讓幼兒理解故事。
1、三只羊想了什么好辦法來(lái)對(duì)付大灰狼?(合作——小羊用頭撞,中羊和大羊用角頂)
2、請(qǐng)小朋友來(lái)做動(dòng)作(做小羊用頭撞,中羊和大羊用角頂?shù)膭?dòng)作。)
3、如果小朋友是那三只羊,你們會(huì)怎么樣對(duì)付大灰狼。
四、結(jié)合幼兒日常生活活動(dòng),進(jìn)行情感教育。
五、結(jié)束活動(dòng)。
讓小朋友學(xué)小動(dòng)物的腳步來(lái)走路去小便、喝水。
三只羊教案 篇7
設(shè)計(jì)背景
《三只羊》是個(gè)非常經(jīng)典的老故事,它的對(duì)話生動(dòng),重復(fù)句多,正反角色性格鮮明,點(diǎn)出了團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的道理,讓人百聽(tīng)不厭,所以,它會(huì)是一個(gè)非常適合幼兒表演的游戲。設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng),主要是讓小朋友理解三只羊的特征,認(rèn)識(shí)大中小,并通過(guò)腳步聲的輕重來(lái)暗示大中小的變化,我主要采取的是讓小朋友表演的方式來(lái)感受。為了讓小朋友深刻地理解這個(gè)故事,并樂(lè)于學(xué)說(shuō)對(duì)話,我制作了精美直觀的桌面教具來(lái)幫助幼兒理解。
活動(dòng)目標(biāo)
1、感知理解故事內(nèi)容。
2、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的對(duì)話,認(rèn)識(shí)理解大、中、小的意思。
3、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事,理解主要的故事情節(jié)。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
5、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、活動(dòng)的重點(diǎn)為感受了解表演游戲內(nèi)容,了解三只羊的特征。
2、難點(diǎn)為能大膽參與表演游戲,樂(lè)意用動(dòng)作和語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)角色
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、桌面教具小羊、中羊、大羊、大灰狼圖片各一張、投影儀,故事書。
2、黑板裝飾,當(dāng)作大山。
活動(dòng)過(guò)程
一、出示三只羊的圖片,認(rèn)識(shí)故事中主要角色,引起幼兒的興趣。
1、教師邊演示操作三只羊圖片,邊用“的篤、踢拖、笛度”三中走路聲音比較認(rèn)識(shí)三只羊。教師這樣引導(dǎo):
(1)“的篤、的篤、的篤”,誰(shuí)來(lái)了?老師走出輕輕的腳步聲音。
幼兒看見(jiàn)圖片馬上回答,是小羊。提示孩子和小羊打個(gè)招呼。
(2)“踢托、踢托、踢托”,誰(shuí)來(lái)了?老師走出在地上拖著走的腳步聲音。
幼兒:是大羊來(lái)了。老師提醒幼兒打招呼。
(3)“笛度、笛度、笛度”,誰(shuí)來(lái)了?老師走出很重的腳步聲音。
幼兒:“是大老羊,最大的羊。”
提問(wèn)1、:“來(lái)了幾只羊?”集體馬上回答出來(lái)是三只羊。
提問(wèn)2、:“這三只羊有什么不一樣?”
幼兒A:“它們頭上的角不一樣,小羊沒(méi)有角,羊媽媽有兩只小小的角,羊爸爸有兩只很長(zhǎng)的角。”
幼兒B:“他們的身上衣服不一樣,小羊穿的是裙子,還有兩只羊沒(méi)有穿裙子,他們穿的是褲子。”
幼兒C:“他們衣服的顏色也不一樣,小羊穿的是紅色衣服,一只大羊穿的是藍(lán)色衣服,一只最大的羊穿的是黃色衣服。
幼兒D:“一只是小,還有兩只羊長(zhǎng)的大。”
老師問(wèn):“哪只最大呢?”幼兒D:“羊爸爸。”
老師取下中間的那只羊同另外兩只羊比較,讓孩子知道這只不大也不小的羊,我們可以把它叫做中羊。
這個(gè)環(huán)節(jié)主要是讓孩子理解大、中、小的意思,從孩子的回答可以看出,班里的孩子的觀察能力很強(qiáng),他們不光把羊的不同特征給找了出來(lái),還能從它們身上的衣服顏色來(lái)發(fā)現(xiàn)不同的地方。最后通過(guò)比較,小朋友很快就理解了大、中、小的不同意思。
二、感知理解通話故事。
操作羊和狼的圖片,生動(dòng)形象、完整地講述故事《三只羊》。
提問(wèn):
1、故事的題目是什么?
幼兒:是《三只羊》的故事。
老師出示字卡《三只羊》
2、故事里有誰(shuí)?
幼兒:有一只小羊、一只中羊、一只大羊,還有大灰狼。
師總結(jié):小朋友們聽(tīng)的真仔細(xì),故事里講的是一只小羊、一只中羊、一只大羊,和一只躲在山洞里的大灰狼的故事。
3、它們?cè)趺礃痈蠡依钦f(shuō)話的?
幼兒A:他們和大灰狼說(shuō)要去吃草,大灰狼說(shuō)要吃掉它們。
幼兒B:小羊是輕輕說(shuō)話的,大灰狼的聲音很兇。
師總結(jié):三只羊上山去吃草的時(shí)候,大灰狼聽(tīng)見(jiàn)它們的腳步聲音,它就用惡狠狠的聲音問(wèn)三只羊‘你是誰(shuí)呀?提示幼兒進(jìn)行回答:‘我是小羊。’師問(wèn)‘你來(lái)干什么呀?’讓孩子答‘我來(lái)吃草’師說(shuō)‘我要吃掉你’……
這個(gè)部分老師放慢速度進(jìn)行總結(jié),可以加深孩子對(duì)故事對(duì)話部分的掌握,孩子也顯得很有興致,它可以對(duì)接下去要進(jìn)行的環(huán)節(jié)提供經(jīng)驗(yàn)。
4、后來(lái),三只羊是怎樣戰(zhàn)勝大灰狼的?
幼兒A:大灰狼摔死了,小羊用頭撞它,中羊和大羊用角頂它的。
幼兒B:大羊叫小羊用頭撞,中羊和大羊用角頂,大灰狼就摔死了。
師:“大羊想的辦法真好,它們一起對(duì)付大灰狼,把大灰狼撞下山去,咕嚕咕嚕摔死了。大灰狼死掉了,三只羊很高興,你們感到高興嗎?一起為三只羊拍手祝賀吧。”
借助圖片,能激發(fā)小朋友思考問(wèn)題的積極性,教師用不同的語(yǔ)調(diào),引起幼兒共鳴,使小朋友不由自主的替小動(dòng)物擔(dān)心,并根據(jù)第一部分的對(duì)話經(jīng)驗(yàn),發(fā)揮想象,用動(dòng)物的身份進(jìn)行思考和回答,讓小朋友設(shè)身處地的去思考、體驗(yàn),使小朋友完全處于主動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)中。
三、操作羊和狼的圖片,完整地講述故事《三只羊》,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
教師運(yùn)用不同的聲調(diào)以及夸張的動(dòng)作講述故事,并運(yùn)用等待和放慢速度的方式,引導(dǎo)幼兒參與講故事中狼和羊的對(duì)話。
評(píng)析:孩子們有了對(duì)故事的理解,在講述過(guò)程中,老師不再作為主角進(jìn)行講述,把主要任務(wù)交給小朋友,用各種暗示的方式引導(dǎo)孩子,讓他們一起參與講述,有了對(duì)故事的理解,小朋友講述的興趣很高。
四、嘗試扮演角色表演《三只羊》。
請(qǐng)四個(gè)在講述故事時(shí)候,表達(dá)能力強(qiáng)的小朋友來(lái)進(jìn)行表演。
這個(gè)活動(dòng)中,小朋友至始至終地投入,興趣非常濃厚,師幼互動(dòng)頻繁,師幼關(guān)系融洽。在第一個(gè)環(huán)節(jié)中,小朋友通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō),演演很快理解了三只羊的特征,第二個(gè)環(huán)節(jié)老師操作桌面教具并講述這個(gè)故事,使小朋友順利地理解這個(gè)故事,第三個(gè)環(huán)節(jié)是分段表演,并學(xué)習(xí)對(duì)話,老師采取了個(gè)別講述,集體表演,師生對(duì)話等豐富多彩的形式,并能由淺入深,循序漸進(jìn)地練習(xí),第四個(gè)環(huán)節(jié)是集體扮演角色表演這個(gè)故事,由于能力的差異,個(gè)別幼兒參與表演時(shí)比較混淆,分布出角色,所以最好請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒先示范。
三只羊教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo):
1.能分辨樂(lè)曲的快慢,會(huì)用相應(yīng)的動(dòng)作表現(xiàn)小羊、大羊、老羊走路的節(jié)奏。
2.學(xué)習(xí)用表情、動(dòng)作表現(xiàn)高興、害怕、勇敢的神態(tài),感受戰(zhàn)勝大灰狼的喜悅。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4.在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè),大膽的游戲表演。
5.通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.請(qǐng)一名教師扮演大灰狼
2.小羊、大羊、老羊三個(gè)造型
活動(dòng)過(guò)程:
1.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣
師:今天,老師請(qǐng)來(lái)了幾位客人和我們一起做游戲,它們是誰(shuí)呀?(出示小羊、大羊、老羊造型)
師:看,它們正向我們走來(lái)了
師:這段音樂(lè)哪一段快?哪一段慢?哪一段不快、不慢?
2.分辨樂(lè)曲節(jié)奏,用不同的動(dòng)作表現(xiàn)小羊、大羊、老羊走路的節(jié)奏。
3.幼兒完整聽(tīng)音樂(lè)分別表現(xiàn)三只羊不同的走路節(jié)奏。
4.學(xué)習(xí)用表情動(dòng)作表現(xiàn)高興、害怕、勇敢,感受戰(zhàn)勝大灰狼的喜悅。
5.幼兒聽(tīng)音樂(lè)完整的表演一遍。
教師與幼兒一起聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作并用語(yǔ)言提示。
最后,戰(zhàn)勝了大灰狼(歡呼起來(lái))“我們勝利了!”
6.結(jié)束:
師:時(shí)間不早了,我們一起下山吧.
活動(dòng)反思:
整個(gè)活動(dòng),我都采用了游戲的形式,真正做到了讓孩子們?cè)凇巴嬷袑W(xué)”。每個(gè)游戲都符合我班孩子的年齡特點(diǎn),孩子們積極地參與游戲,樂(lè)在其中,與我配合的十分默契,我每提問(wèn)一個(gè)問(wèn)題,孩子們都會(huì)積極回答,個(gè)別孩子的答案很獨(dú)特,顯示出其豐富的想象力。我相信,在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,孩子們是在愉快地、主動(dòng)地學(xué)習(xí),他們確實(shí)成為活動(dòng)的主體,而我作為教師也起到了引導(dǎo)的作用。
三只羊教案 篇9
教學(xué)理念:
大班幼兒已經(jīng)對(duì)勇敢有了更高的認(rèn)識(shí),但同時(shí)幼兒對(duì)勇敢的理解是很片面的,教師和家長(zhǎng)應(yīng)幫助幼兒理解什么叫勇敢、什么樣的行為是勇敢。在我們的現(xiàn)實(shí)生活中幼兒對(duì)勇敢的親身體驗(yàn)卻不是很多,所以我們?cè)O(shè)計(jì)了一些新游戲,讓幼兒在活動(dòng)中充分感受勇敢的快樂(lè)與興奮。還應(yīng)該讓幼兒結(jié)合自身的條件來(lái)解決問(wèn)題,尋找一個(gè)最好的方法,使幼兒明白勇敢的人離不開(kāi)智慧。
教學(xué)目標(biāo):
教師:
1、幫助幼兒懂得遇事不要慌張和不怕困難的精神。
2、幫助幼兒結(jié)合自身的條件尋找解決問(wèn)題的好方法。
3、幫助幼兒理解勇敢的真正含義
幼兒:
1、明白勇敢會(huì)給自己和他人帶來(lái)快樂(lè),并需要聰明的智慧。
2、從游戲中充分體會(huì)勇敢的含義
3、在他人需要幫助時(shí)應(yīng)結(jié)合自身的條件尋找解決問(wèn)題的好方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幾組圖片、動(dòng)物頭飾若干、玩具、畫紙、水彩筆、油畫棒、磁帶(《勇敢的三只羊》)
明鏡臺(tái):
小朋友,今天老師給大家講一個(gè)故事《勇敢的三只羊》。
時(shí)間:5分鐘
活動(dòng):
1、出示三只羊的圖片同時(shí)教師講故事
2、教師提問(wèn):“故事中都有誰(shuí)?”
3、小羊和中羊上山去吃草,為什么跑了回來(lái)?后來(lái)他們?yōu)槭裁锤疑仙饺コ圆荩?/p>
4、它們碰到了誰(shuí)?
為什么三只羊一起上山吃青草?大羊出了一個(gè)什么主意?大灰狼最后為什么摔死了?
5、你覺(jué)得哪只羊最勇敢?為什么?
注意:教師要確信幼兒理解了故事內(nèi)容,講解故事時(shí)速度盡量慢。
智慧泉:
聽(tīng)過(guò)了《勇敢的三只羊的故事》,我們自己來(lái)表演一下吧?我們選幾個(gè)小朋友,一個(gè)扮演小羊,一個(gè)扮演中羊,一個(gè)扮演大羊,還有一個(gè)扮演大灰狼,然后想一想:“它們?nèi)谎虻降渍l(shuí)最勇敢?”
時(shí)間:15分鐘
活動(dòng):
1、教師給幼兒戴頭飾。
2、在活動(dòng)中有表情的表演。
3、讓幼兒在情景中體驗(yàn)勇敢。
注意:教師尤其對(duì)平時(shí)不敢上臺(tái)表演的小朋友多給機(jī)會(huì),表演完后鼓勵(lì)他們是勇敢的孩子。
回音壁:
教師出示圖片請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察圖片中發(fā)生了什么事?如果你看到了會(huì)怎么做呢?
時(shí)間:15分鐘
活動(dòng):
教師出示圖片,提出問(wèn)題:
1、 請(qǐng)幼兒描述圖中的情景。
2、 詢問(wèn)幼兒他(她)遇到這樣的情況會(huì)怎么做?為什么?
3、 組織幼兒討論發(fā)言,教師做記錄。
4、 教師引導(dǎo)
幼兒結(jié)合自身的條件想出好的方法。
5、 游戲:組織幼兒去營(yíng)救小動(dòng)物。“你剛才救了哪些小動(dòng)物?你有什么感受?”
注意:本活動(dòng)的目的是讓幼兒明白勇敢要量力而行,要選擇最好的方法。
啟思路:
今后小朋友們都要長(zhǎng)大成人,你今后想干什么工作?請(qǐng)把你想象的畫出來(lái),然后講給你身邊的人聽(tīng)。
時(shí)間:12分鐘
活動(dòng):
1、師給幼兒發(fā)紙和筆。
2、教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒想出與眾不同的工作。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒自我介紹想做的職業(yè)。
建議:對(duì)個(gè)別畫畫能力弱的幼兒多鼓勵(lì)多引導(dǎo)
附:故事《勇敢的三只羊》
山腳下有三只羊,一只大羊“咩……”,一只中羊“咩……”,還有一只小羊“咩……”。它們常上山去吃青草,可是山上有個(gè)洞,洞里躲著一只大灰狼。
有一天小羊上山去吃草,大灰狼聽(tīng)見(jiàn)了小羊的腳步聲,就在山洞問(wèn):“誰(shuí)啊?”“我是小羊。”“你來(lái)干什么啊?”“我上山來(lái)吃青草。”“好啊,我要吃掉你。”小羊聽(tīng)了很害怕,就趕忙往山下逃。中羊也上山去吃青草,大灰狼聽(tīng)見(jiàn)了中羊的腳步聲,就問(wèn)“誰(shuí)啊?”“我是中羊。”“你來(lái)干什么啊?”“我上山來(lái)吃草。”“我要吃掉你。”中羊聽(tīng)了很害怕,趕忙往山下跑,小羊和中羊在山腳下碰見(jiàn)了
大羊,它們告訴大羊說(shuō):“你不能上山去吃草,山上有個(gè)洞,洞里面有只大灰狼,它要吃的掉我們。”“啊!別害怕,我們一起上山去,小羊可以用頭撞,中羊和我一起用角頂,讓大灰狼滾下山去摔死它。”“好、好、好。”三只羊一起上了山,大羊走在前面,中羊“踢踏、踢踏”的走在后面,小羊“踢踏、踢踏”的走在最后面。大灰狼聽(tīng)見(jiàn)三只羊的腳步聲就問(wèn):“你們是誰(shuí)啊?”“我是大羊”“我是中羊”“我是小羊。”“你們來(lái)干什么啊 ?”“我們來(lái)吃草。”“吃草?我先吃掉你們。”說(shuō)著就從洞里躥了出來(lái)向三只羊撲過(guò)去。三只羊并不害怕一起對(duì)付大灰狼,小羊用頭撞,中羊和大羊用頭頂,它們一起把大灰狼撞倒了,大灰狼滾下山去摔死了。三只羊高興高興的上山吃草了。
三只羊教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)
1.感知理解故事內(nèi)容,了解故事的角色與情節(jié),感受不同角色語(yǔ)言的變化。
2.學(xué)會(huì)故事中簡(jiǎn)單的對(duì)話,讓幼兒積極參與講述活動(dòng)。
3.認(rèn)識(shí)理解大、中、小的意思。
4.讓幼兒初步了解團(tuán)結(jié)就是力量,培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)互助的品質(zhì)。
5.理解故事內(nèi)容,大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
6.愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
理解故事的內(nèi)容,了解團(tuán)結(jié)就是力量。
活動(dòng)準(zhǔn)備
圖片:三只羊、大灰狼、山,字卡:大、中、小。
教學(xué)過(guò)程
一、出示三只羊圖片,提問(wèn)引導(dǎo)幼兒比較三只羊的不同點(diǎn)在哪里。
1、小朋友們今天我們班上來(lái)了一位客人,它是誰(shuí)呀?出示圖片(羊)
2、 他們大小一樣嗎?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)羊的大小不同,出示大、中、小在大羊、中羊、小羊圖片下,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)大羊、中羊、小羊。
3、 三只羊的大小不同,體重不同,所以走路的聲音也不同:小羊——的篤的篤、中羊——踢托踢托、大羊——笛度笛度,引導(dǎo)幼兒模仿。
4、 一共有幾只羊?今天老師給小朋友講個(gè)故事好不好?(好)故事的名字叫《三只羊》。
二、教師借助圖片完整的講述一遍故事,用提問(wèn)的方式讓幼兒理解故事的內(nèi)容。
1、故事里有誰(shuí)?
2、 三只羊住在哪里?
3、 大灰狼住在哪里?
4、 羊山上去做什么?最后三只羊在山上吃到青草了嗎?
三、再次利用圖片完整的講述故事。鼓勵(lì)幼兒大膽的參與故事中的對(duì)話,進(jìn)一步的幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。
提問(wèn):1、小朋友說(shuō)一說(shuō)小羊和中羊上山碰到誰(shuí)了?它是怎么對(duì)小羊說(shuō)的?羊又是怎么回答的?鼓勵(lì)幼兒模仿說(shuō)話。提醒幼兒大灰狼的聲音是粗聲粗氣,惡狠狠的。小羊的聲音很細(xì),中羊的聲音不小羊的聲音稍微大點(diǎn)。
2、小羊和中羊聽(tīng)了大灰狼的話怎么樣了?讓小朋友學(xué)學(xué)害怕的樣子。
3、小羊和中羊碰到大羊是怎么說(shuō)的?大羊又是怎么回答的?請(qǐng)幼兒模仿動(dòng)作“用頭撞”、“用角頂”。
4、最后三只羊打敗大灰狼了嗎?一只羊能打敗嗎?為什么?引導(dǎo)幼兒理解人多力量大,團(tuán)結(jié)就是力量。
四 、表演故事。
五、結(jié)束活動(dòng):羊出去吃草。
教學(xué)反思
幼兒在本次活動(dòng)中表現(xiàn)的很積極、主動(dòng)。不僅學(xué)會(huì)了比較大小,還理解了團(tuán)結(jié)就是力量,知道到人與人之間要團(tuán)結(jié)互助。
小百科:羊是羊亞科的統(tǒng)稱,哺乳綱、偶蹄目、牛科、羊亞科,是人類的家畜之一。有毛的四腿反芻動(dòng)物,是羊毛的主要來(lái)源。毛色主要是白色。我國(guó)主要飼養(yǎng)山羊和綿羊。
三只羊教案 篇11
一、設(shè)計(jì)意圖
最近在小班開(kāi)展了“冬天到”的活動(dòng),培養(yǎng)幼兒穿脫衣服、疊衣服,發(fā)現(xiàn)有大部分幼兒沒(méi)辦法獨(dú)立完成,因此,老師提倡小朋友要互相幫助,團(tuán)結(jié)合作,在平時(shí)日常生活或在玩游戲當(dāng)中引導(dǎo)幼兒要團(tuán)結(jié)、互相幫助、培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。因此,通過(guò)故事《三只羊》讓幼兒初步知道團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的道理,培養(yǎng)幼兒互相幫助的好習(xí)慣。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒初步理解團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的道理。
2、引導(dǎo)幼兒自編故事題目,了解故事主要角色與情節(jié),感受不同角色語(yǔ)言的變化。
3、理解詞語(yǔ)“頂” 、“撞”。
4、享受聽(tīng)故事的樂(lè)趣。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
假山、草地、三只羊、狼的教具。
四、活動(dòng)預(yù)設(shè)
(一)教師與幼兒談話,引出主題
(二)幼兒帶著問(wèn)題聽(tīng)故事
1、故事里出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物?(羊和狼)
2、故事里出現(xiàn)了幾只羊啊? (三只)
3、這三只羊在干什么呢? (到山上吃草、一起對(duì)付大灰狼)
4、小羊、中羊上山為什么沒(méi)有吃到青草呢?(碰到大灰狼)
5、請(qǐng)小朋友給這個(gè)故事取個(gè)名字。(重點(diǎn))
引導(dǎo)幼兒能根據(jù)故事的六大要素給故事取名字。
(三)教師出示故事情景來(lái)復(fù)述故事,進(jìn)一步提出問(wèn)題,讓幼兒理解故事。
1、三只羊想了什么好辦法來(lái)對(duì)付大灰狼?(合作——小羊用頭撞,中羊和大羊用角頂)
2、請(qǐng)小朋友來(lái)做動(dòng)作(做小羊用頭撞,中羊和大羊用角頂?shù)膭?dòng)作。)
3、如果小朋友是那三只羊,你們會(huì)怎么樣對(duì)付大灰狼。
(四)結(jié)合幼兒日常生活活動(dòng),進(jìn)行情感教育。
(五)結(jié)束活動(dòng)
讓小朋友學(xué)小動(dòng)物的腳步來(lái)走路去小便、喝水。
教學(xué)反思:
這個(gè)活動(dòng)中,小朋友至始至終地投入,興趣非常濃厚,師幼互動(dòng)頻繁,師幼關(guān)系融洽。在第一個(gè)環(huán)節(jié)中,小朋友通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō),演演很快理解了三只羊的特征,第二個(gè)環(huán)節(jié)老師操作桌面教具并講述這個(gè)故事,使小朋友順利地理解這個(gè)故事,第三個(gè)環(huán)節(jié)是分段表演,并學(xué)習(xí)對(duì)話,老師采取了個(gè)別講述,集體表演,師生對(duì)話等豐富多彩的形式,并能由淺入深,循序漸進(jìn)地練習(xí),第四個(gè)環(huán)節(jié)是集體扮演角色表演這個(gè)故事,由于能力的差異,個(gè)別幼兒參與表演時(shí)比較混淆,分布出角色,所以最好請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒先示范,
三只羊教案 篇12
活動(dòng)目標(biāo):
1.樂(lè)意大膽地描述物形,嘗試用合適的語(yǔ)言較完整地講述圖意,體驗(yàn)積極表述的樂(lè)趣。
2.調(diào)動(dòng)已有的經(jīng)驗(yàn)對(duì)“如何戰(zhàn)勝大灰狼”進(jìn)行發(fā)散性思維,豐富相應(yīng)的詞。
3.知道要象三只羊一樣團(tuán)結(jié)在一起。
4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教師層面:
與故事配套的立體教具,三只羊故事情節(jié)進(jìn)行了改編;幼兒層面:已認(rèn)識(shí)過(guò)山羊,并會(huì)唱《小羊小羊咩咩咩》。
活動(dòng)過(guò)程:
一、逐一出示立體教具,引導(dǎo)幼兒描述相應(yīng)的場(chǎng)景和情節(jié)。
1.出示山坡
提問(wèn):這是什么地方?是怎么樣的山坡?
2.出示小草
提問(wèn):在山坡的下面,長(zhǎng)滿了什么?是怎么樣的草?
3.出示三只羊
提問(wèn):在綠油油的大草坪上,誰(shuí)會(huì)來(lái)呀?
4.出示三只羊(鋼琴用高音、中音和低音來(lái)配三只羊的腳步聲)
(1)“的篤的篤的篤”(聲音輕而急促)誰(shuí)來(lái)了?怎么樣的小羊?和小羊打個(gè)招呼。
(2)“踢托踢托”(聲音略響、中速)現(xiàn)在誰(shuí)也來(lái)了?(模仿它的腳步聲)
(3)“笛——度——,笛——度——”(聲音略啞,慢速)還有誰(shuí)呀?
(3)來(lái)了幾只羊?這三只羊長(zhǎng)得一樣嗎?給它們?nèi)(gè)名字吧!
5.這三只羊到草地上來(lái)干什么?
6.我們也來(lái)學(xué)學(xué)小羊吃草(聽(tīng)鋼琴聲依次學(xué)小羊、中羊和大羊出場(chǎng)),師和幼兒一起表演吃草,吃完了快樂(lè)地唱歌跳舞《小羊小羊咩咩咩》。
7.教具演示三只羊把山坡下的草吃完了。
8.第二天,小羊想到山坡上去吃草,它走啊走啊,發(fā)現(xiàn)山坡上有一個(gè)山洞。(出示山洞)
9.這是一個(gè)怎么樣的山洞?也許誰(shuí)住在里面?看看誰(shuí)猜對(duì)了?(演示大灰狼的頭伸出洞口)
10.大灰狼問(wèn):“誰(shuí)呀?”小羊怎么回答?…(師幼自然互動(dòng)對(duì)話)
11.中羊也上山來(lái)吃草,引導(dǎo)幼兒起立和教師飾演的大灰狼自然對(duì)話。
12.小羊和中羊逃到山腳下,碰到大羊,怎么告訴大羊的?(先請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō),再集體學(xué)說(shuō))
二、調(diào)動(dòng)已有的經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒想象戰(zhàn)勝大灰狼的辦法。
1.大羊?qū)π⊙蚝椭醒蛘f(shuō):“原來(lái)這樣,那我們得商量出一個(gè)戰(zhàn)勝大灰狼的辦法。”
2.幼兒積極創(chuàng)想辦法。
重點(diǎn):積極回應(yīng)幼兒的辦法,并引導(dǎo)和幫助幼兒把話說(shuō)清楚。
3.續(xù)講故事中三只羊的辦法。
4.三只羊斗敗了大灰狼,又高興地唱歌跳舞了。(邀請(qǐng)新老師一起參與)。
5.小結(jié):一只羊孤零零,很害怕,三只羊一不害怕,而不慌張,齊心協(xié)力打敗了大灰狼,這就是——團(tuán)結(jié)力量大!和你邊上的好朋友拉拉手,擁抱一下,一起出去做早操吧!
4.小班語(yǔ)言教案:三只羊
三只羊教案 篇13
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受樂(lè)曲快慢不同的節(jié)奏,能用身體動(dòng)作表現(xiàn)小羊、大羊、老羊走路的不同。
2、在活動(dòng)中感受戰(zhàn)勝大灰狼的喜悅,有成功感。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、小羊、大羊、老羊的圖片,大灰狼的頭飾。
2、相關(guān)音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、完整欣賞音樂(lè)
1、講述故事,回憶故事情節(jié).
2、完整欣賞音樂(lè):提問(wèn):故事里還藏了好聽(tīng)的音樂(lè),聽(tīng)一聽(tīng),音樂(lè)有幾段?說(shuō)了一件什么事情。
二、分段欣賞音樂(lè),用動(dòng)作表現(xiàn)三段音樂(lè)的不同:
1、邊放音樂(lè)邊出示圖片:聽(tīng)一聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了(小羊),它是怎樣走路的?(幼兒自由表現(xiàn)后集體練習(xí))
2、用同樣的方法學(xué)羊爸爸、羊爺爺走路。
3、完整表演:山坡上有很多青草,我們跟著三只羊一起去吃草吧!聽(tīng),誰(shuí)先上山,我們就跟著它一起上山。(不斷變換音樂(lè),引導(dǎo)幼兒用不同的身體動(dòng)作表現(xiàn)。)
三、感受戰(zhàn)勝大灰狼的喜悅。
1、你們吃草吃得開(kāi)心嗎?草的味道怎么樣?一起做做高興的樣子。
2、播放恐怖音樂(lè)一位小朋友扮演大灰狼出場(chǎng):誰(shuí)來(lái)了?小羊心里怎樣?
3、小羊、大羊、老羊們不要害怕,我們一起想辦法對(duì)付它。想想怎樣才能打敗大灰狼?
4、教師與幼兒一起做頂、踢、撞的動(dòng)作。
5、總結(jié):你們真能干,想了這么多的好辦法,如果再遇上大灰狼,我們就團(tuán)結(jié)起來(lái)用剛才想的辦法對(duì)付它。
四、完整表演后結(jié)束:
1、師:現(xiàn)在我們繼續(xù)吃草吧!
2、時(shí)間不早了,我們一起下山吧!(幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)完整地表演一遍)
附故事:
在一座山下,有三只羊。一只是大羊,一只是中羊,還有一只是小羊。他們上山去吃青草。
山上有一個(gè)山洞,洞里躲著一只大灰狼。有一天,小羊上山去吃草,他“的篤”“的篤”地走上山,大灰狼聽(tīng)見(jiàn)小羊的腳步聲,就在山洞里問(wèn):“誰(shuí)呀?”小羊說(shuō):“我是小羊。”大灰狼問(wèn):“你來(lái)干什么?”小羊說(shuō):“上山來(lái)吃草。”大灰狼惡狠狠的說(shuō):“我要吃掉你!”小羊聽(tīng)了很害怕,就趕快往山下逃。
中羊也上山吃草,他“踢托”“踢托”走上山,大灰狼聽(tīng)見(jiàn)了中羊的腳步聲,就問(wèn):“誰(shuí)呀?”中羊說(shuō):“我是中羊。”大灰狼問(wèn):“你來(lái)干什么?”中羊說(shuō):“上山來(lái)吃草。”大灰狼惡狠狠的說(shuō)“我要吃掉你!”中羊聽(tīng)了很害怕,也趕快往上下逃。
小羊和中羊在山腳下碰見(jiàn)了大羊,告訴大羊說(shuō):“你不能上山去吃草了,山上有一個(gè)山洞,洞里有一只大灰狼,他要吃掉我們。”大羊說(shuō):“別害怕,我們一起上山去,要是碰見(jiàn)大灰狼,小羊可以用頭撞,中羊和我一起用角頂,讓大灰狼滾下山去,摔死它!”小羊和中羊聽(tīng)了,都說(shuō):“好!”三只羊就一起上山,大羊“笛度,笛度”的走在最前面,中羊“踢托,踢托”的走在后面,小羊“的篤,的篤”的走在最后面。大灰狼聽(tīng)見(jiàn)三只羊的腳步聲問(wèn):“誰(shuí)呀?”三只羊說(shuō):“我是大羊。”“我是中羊。”“我是小羊。”大灰狼問(wèn):“你們來(lái)干什么?”三只羊一起說(shuō):“我們來(lái)吃草。”大灰狼惡狠狠的說(shuō):“我要吃掉你們!”說(shuō)著就從洞里竄出來(lái),向三只羊撲去。三只羊一起對(duì)付大灰狼,小羊用頭撞,中羊和大羊用角頂,他們一起把大灰狼撞倒了,大灰狼滾下山去摔死了。
從那以后,三只羊就可以高高興興的在山上吃青草了。
活動(dòng)反思:
幼兒在本次活動(dòng)中表現(xiàn)的很積極、主動(dòng)。不僅學(xué)會(huì)了比較大小,還理解了團(tuán)結(jié)就是力量,知道到人與人之間要團(tuán)結(jié)互助。
三只羊教案 篇14
活動(dòng)目標(biāo):
1、在理解故事的基礎(chǔ)上,選擇雄飾大膽表演。
2、能用相應(yīng)的動(dòng)作表示三只羊及大灰狼。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、材料提供:
(1)布置成草地,用雪花片當(dāng)成草地。
(2)雄飾有小羊、中羊、大羊、大灰狼
(3)一張小椅子裝飾椅背當(dāng)作大山。
2、材料使用:
(1)將大灰狼雄飾掛在胸前,坐在“山上”,小羊、中羊、大羊餓都帶好雄飾,先小羊上去與大灰狼對(duì)話,小羊把走路聲音說(shuō)出來(lái),中羊大羊也相同。
(2)最后大羊、中羊、小羊都用手指扮演成“羊角”與大灰狼拼命。
3、教育功能:
(1)情景式的教育便于幼兒大膽自由講述
(2)能模仿出三只羊走路的不同聲音,小――中――大
(3)使幼兒明白有團(tuán)結(jié)起來(lái)才能打敗大灰狼的道理。
活動(dòng)反思:
《三只羊過(guò)橋》的故事情節(jié)簡(jiǎn)單,對(duì)話生動(dòng),重復(fù)句多,三只羊和大灰狼的角色形象很適合中班幼兒表演。在兩遍童話劇欣賞后幼兒了解了故事的主要情節(jié),基本能復(fù)述出小山羊、中山羊、大山羊以及大灰狼的對(duì)話。活動(dòng)的后半部分重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)角色對(duì)話,讓幼兒用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)三只羊和狼的對(duì)話,個(gè)別幼兒角色模仿得很像,尤其是能用顫抖的聲音來(lái)說(shuō)小山羊的對(duì)話,用兇狠的語(yǔ)氣來(lái)學(xué)說(shuō)大灰狼的對(duì)話,表現(xiàn)很棒。個(gè)別平時(shí)比較膽小的幼兒也能觀察到同伴表演時(shí)語(yǔ)氣,積極舉手來(lái)參與表演活動(dòng),但由于活動(dòng)時(shí)間緊迫,很多幼兒沒(méi)有被請(qǐng)到表演故事,。后期可以把《三只羊過(guò)橋》的表演安排到班級(jí)的“超級(jí)夢(mèng)工廠”,為幼兒自制些簡(jiǎn)單的道具,增進(jìn)幼兒的表演欲望,除了讓幼兒用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)不同角色的特點(diǎn),還可以讓幼兒用典型的動(dòng)作表現(xiàn)三只羊和狼的特征,尤其可以讓平時(shí)害怕上臺(tái)表演,不敢在集體面前表現(xiàn)的幼兒,給他們更多的鼓勵(lì)和機(jī)會(huì),通過(guò)表演幫助他們體驗(yàn)成功表演的快樂(lè),克服害怕表演的心理。