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《三只羊》優(yōu)秀教案

發(fā)布時(shí)間:2023-10-05

《三只羊》優(yōu)秀教案(精選17篇)

《三只羊》優(yōu)秀教案 篇1

  設(shè)計(jì)思路:

  羊是孩子們平時(shí)所熟悉的動(dòng)物,通過故事在日常生活中要引導(dǎo)幼兒團(tuán)結(jié)、互相幫助、培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。因此開展了此次活動(dòng)《三只羊》。讓幼兒初步知道團(tuán)結(jié)起來力量大的道理,培養(yǎng)幼兒互相幫助的好習(xí)慣。

  活動(dòng)共分為三個(gè)環(huán)節(jié):第一環(huán)節(jié),出示三只羊的圖片,認(rèn)識(shí)故事中主要角色,引起幼兒的興趣;第二環(huán)節(jié),感知理解故事;第三環(huán)節(jié),操作羊和狼的圖片,完整地講述故事《三只羊》,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容;第四環(huán)節(jié),嘗試扮演角色表演《三只羊》。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的對(duì)話,認(rèn)識(shí)理解大、中、小的意思。

  2.引導(dǎo)幼兒積極參與講述活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件

  活動(dòng)過程:

  一、出示三只羊的圖片,認(rèn)識(shí)故事中主要角色,引起幼兒的興趣

  1.教師邊演示操作三只羊圖片,邊用“的篤、踢拖、笛度”三中走路聲音比較認(rèn)識(shí)三只羊。

  “的篤、的篤、的篤”,誰(shuí)來了?(老師走出輕輕的腳步聲音)

  “踢托、踢托、踢托”,誰(shuí)來了?(老師走出在地上拖著走的腳步聲音。)

  “笛度、笛度、笛度”,誰(shuí)來了?(老師走出很重的腳步聲音。)

  來了幾只羊?

  這三只羊有什么不一樣?

  幼兒的傾聽能力。

  二、感知理解故事

  操作羊和狼的圖片,生動(dòng)形象、完整地講述故事《三只羊》。(第一次對(duì)話部分用放慢速度講述,到第二次和第三次對(duì)話的時(shí)候,同樣放慢速度,有意識(shí)地讓孩子跟著一起講述。)

  1.第一遍故事

  故事的名字叫什么?

  故事里有誰(shuí)?

  故事里講的是一只小羊、一只中羊、一只大羊,和一只躲在山洞里的大灰狼的故事。

  2.第二遍故事

  它們?cè)趺礃痈蠡依钦f話的?

  后來,三只羊是怎樣戰(zhàn)勝大灰狼的?

  三只羊上山去吃草的時(shí)候,大灰狼聽見它們的腳步聲音,它就用惡狠狠的聲音問三只羊‘你是誰(shuí)呀?提示幼兒進(jìn)行回答:‘我是小羊!瘞焼枴銇砀墒裁囱?’讓孩子答‘我來吃草’師說‘我要吃掉你’……大羊想的辦法真好,它們一起對(duì)付大灰狼,把大灰狼撞下山去,咕嚕咕嚕摔死了。三只羊很高興,你們感到高興嗎?一起為三只羊拍手祝賀吧。

  三、操作羊和狼的圖片,完整地講述故事《三只羊》,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容

  教師運(yùn)用不同的聲調(diào)以及夸張的動(dòng)作講述故事,并運(yùn)用等待和放慢速度的方式,引導(dǎo)幼兒參與講故事中狼和羊的對(duì)話。

  四、嘗試扮演角色表演《三只羊》

  請(qǐng)四個(gè)在講述故事時(shí)候,表達(dá)能力強(qiáng)的小朋友來進(jìn)行表演。

  五、活動(dòng)延伸

  他們表演得真不錯(cuò),讓我們一起到外面的草地上去表演故事吧。(帶領(lǐng)孩子出去,到草地上玩游戲。)

《三只羊》優(yōu)秀教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒初步理解團(tuán)結(jié)起來力量大的道理。

  2、引導(dǎo)幼兒自編故事題目,了解故事主要角色與情節(jié),感受不同角色語(yǔ)言的變化。

  3、理解詞語(yǔ)“頂” 、“撞”。

  4、享受聽故事的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  假山、草地、三只羊、狼的教具。

  活動(dòng)過程:

  一、教師與幼兒談話,引出主題。

  二、幼兒帶著問題聽故事。

  1、故事里出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物?(羊和狼)

  2、故事里出現(xiàn)了幾只羊啊? (三只)

  3、這三只羊在干什么呢? (到山上吃草、一起對(duì)付大灰狼)

  4、小羊、中羊上山為什么沒有吃到青草呢?(碰到大灰狼)

  5、請(qǐng)小朋友給這個(gè)故事取個(gè)名字。(重點(diǎn))

  引導(dǎo)幼兒能根據(jù)故事的六大要素給故事取名字。

  三、教師出示故事情景來復(fù)述故事,進(jìn)一步提出問題,讓幼兒理解故事。

  1、三只羊想了什么好辦法來對(duì)付大灰狼?(合作——小羊用頭撞,中羊和大羊用角頂)

  2、請(qǐng)小朋友來做動(dòng)作(做小羊用頭撞,中羊和大羊用角頂?shù)膭?dòng)作。)

  3、如果小朋友是那三只羊,你們會(huì)怎么樣對(duì)付大灰狼。

  四、結(jié)合幼兒日常生活活動(dòng),進(jìn)行情感教育。

  五、結(jié)束活動(dòng)。

  讓小朋友學(xué)小動(dòng)物的腳步來走路去小便、喝水。

《三只羊》優(yōu)秀教案 篇3

  設(shè)計(jì)背景

  《三只羊》是個(gè)非常經(jīng)典的老故事,它的對(duì)話生動(dòng),重復(fù)句多,正反角色性格鮮明,點(diǎn)出了團(tuán)結(jié)起來力量大的道理,讓人百聽不厭,所以,它會(huì)是一個(gè)非常適合幼兒表演的游戲。設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng),主要是讓小朋友理解三只羊的特征,認(rèn)識(shí)大中小,并通過腳步聲的輕重來暗示大中小的變化,我主要采取的是讓小朋友表演的方式來感受。為了讓小朋友深刻地理解這個(gè)故事,并樂于學(xué)說對(duì)話,我制作了精美直觀的桌面教具來幫助幼兒理解。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、感知理解故事內(nèi)容。

  2、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的對(duì)話,認(rèn)識(shí)理解大、中、小的意思。

  3、能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。

  4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

  5、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1、活動(dòng)的重點(diǎn)為感受了解表演游戲內(nèi)容,了解三只羊的特征。

  2、難點(diǎn)為能大膽參與表演游戲,樂意用動(dòng)作和語(yǔ)言來表現(xiàn)角色

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、桌面教具小羊、中羊、大羊、大灰狼圖片各一張、投影儀,故事書。

  2、黑板裝飾,當(dāng)作大山。

  活動(dòng)過程

  一、出示三只羊的圖片,認(rèn)識(shí)故事中主要角色,引起幼兒的興趣。

  1、教師邊演示操作三只羊圖片,邊用“的篤、踢拖、笛度”三中走路聲音比較認(rèn)識(shí)三只羊。教師這樣引導(dǎo):

 。1)“的篤、的篤、的篤”,誰(shuí)來了?老師走出輕輕的腳步聲音。

  幼兒看見圖片馬上回答,是小羊。提示孩子和小羊打個(gè)招呼。

  (2)“踢托、踢托、踢托”,誰(shuí)來了?老師走出在地上拖著走的腳步聲音。

  幼兒:是大羊來了。老師提醒幼兒打招呼。

  (3)“笛度、笛度、笛度”,誰(shuí)來了?老師走出很重的腳步聲音。

  幼兒:“是大老羊,最大的羊!

  提問1、:“來了幾只羊?”集體馬上回答出來是三只羊。

  提問2、:“這三只羊有什么不一樣?”

  幼兒A:“它們頭上的角不一樣,小羊沒有角,羊媽媽有兩只小小的角,羊爸爸有兩只很長(zhǎng)的角。”

  幼兒B:“他們的身上衣服不一樣,小羊穿的是裙子,還有兩只羊沒有穿裙子,他們穿的是褲子。”

  幼兒C:“他們衣服的顏色也不一樣,小羊穿的是紅色衣服,一只大羊穿的是藍(lán)色衣服,一只最大的羊穿的是黃色衣服。

  幼兒D:“一只是小,還有兩只羊長(zhǎng)的大。”

  老師問:“哪只最大呢?”幼兒D:“羊爸爸!

  老師取下中間的那只羊同另外兩只羊比較,讓孩子知道這只不大也不小的羊,我們可以把它叫做中羊。

  這個(gè)環(huán)節(jié)主要是讓孩子理解大、中、小的意思,從孩子的回答可以看出,班里的孩子的觀察能力很強(qiáng),他們不光把羊的不同特征給找了出來,還能從它們身上的衣服顏色來發(fā)現(xiàn)不同的地方。最后通過比較,小朋友很快就理解了大、中、小的不同意思。

  二、感知理解通話故事。

  操作羊和狼的圖片,生動(dòng)形象、完整地講述故事《三只羊》。

  提問:

  1、故事的題目是什么?

  幼兒:是《三只羊》的故事。

  老師出示字卡《三只羊》

  2、故事里有誰(shuí)?

  幼兒:有一只小羊、一只中羊、一只大羊,還有大灰狼。

  師總結(jié):小朋友們聽的真仔細(xì),故事里講的是一只小羊、一只中羊、一只大羊,和一只躲在山洞里的大灰狼的故事。

  3、它們?cè)趺礃痈蠡依钦f話的?

  幼兒A:他們和大灰狼說要去吃草,大灰狼說要吃掉它們。

  幼兒B:小羊是輕輕說話的,大灰狼的聲音很兇。

  師總結(jié):三只羊上山去吃草的時(shí)候,大灰狼聽見它們的腳步聲音,它就用惡狠狠的聲音問三只羊‘你是誰(shuí)呀?提示幼兒進(jìn)行回答:‘我是小羊。’師問‘你來干什么呀?’讓孩子答‘我來吃草’師說‘我要吃掉你’……

  這個(gè)部分老師放慢速度進(jìn)行總結(jié),可以加深孩子對(duì)故事對(duì)話部分的掌握,孩子也顯得很有興致,它可以對(duì)接下去要進(jìn)行的環(huán)節(jié)提供經(jīng)驗(yàn)。

  4、后來,三只羊是怎樣戰(zhàn)勝大灰狼的?

  幼兒A:大灰狼摔死了,小羊用頭撞它,中羊和大羊用角頂它的。

  幼兒B:大羊叫小羊用頭撞,中羊和大羊用角頂,大灰狼就摔死了。

  師:“大羊想的辦法真好,它們一起對(duì)付大灰狼,把大灰狼撞下山去,咕嚕咕嚕摔死了。大灰狼死掉了,三只羊很高興,你們感到高興嗎?一起為三只羊拍手祝賀吧!

  借助圖片,能激發(fā)小朋友思考問題的積極性,教師用不同的語(yǔ)調(diào),引起幼兒共鳴,使小朋友不由自主的替小動(dòng)物擔(dān)心,并根據(jù)第一部分的對(duì)話經(jīng)驗(yàn),發(fā)揮想象,用動(dòng)物的身份進(jìn)行思考和回答,讓小朋友設(shè)身處地的去思考、體驗(yàn),使小朋友完全處于主動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)中。

  三、操作羊和狼的圖片,完整地講述故事《三只羊》,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

  教師運(yùn)用不同的聲調(diào)以及夸張的動(dòng)作講述故事,并運(yùn)用等待和放慢速度的方式,引導(dǎo)幼兒參與講故事中狼和羊的對(duì)話。

  評(píng)析:孩子們有了對(duì)故事的理解,在講述過程中,老師不再作為主角進(jìn)行講述,把主要任務(wù)交給小朋友,用各種暗示的方式引導(dǎo)孩子,讓他們一起參與講述,有了對(duì)故事的理解,小朋友講述的興趣很高。

  四、嘗試扮演角色表演《三只羊》。

  請(qǐng)四個(gè)在講述故事時(shí)候,表達(dá)能力強(qiáng)的小朋友來進(jìn)行表演。

  教學(xué)反思

  這個(gè)活動(dòng)中,小朋友至始至終地投入,興趣非常濃厚,師幼互動(dòng)頻繁,師幼關(guān)系融洽。在第一個(gè)環(huán)節(jié)中,小朋友通過看看、說說,演演很快理解了三只羊的特征,第二個(gè)環(huán)節(jié)老師操作桌面教具并講述這個(gè)故事,使小朋友順利地理解這個(gè)故事,第三個(gè)環(huán)節(jié)是分段表演,并學(xué)習(xí)對(duì)話,老師采取了個(gè)別講述,集體表演,師生對(duì)話等豐富多彩的形式,并能由淺入深,循序漸進(jìn)地練習(xí),第四個(gè)環(huán)節(jié)是集體扮演角色表演這個(gè)故事,由于能力的差異,個(gè)別幼兒參與表演時(shí)比較混淆,分布出角色,所以最好請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒先示范。

《三只羊》優(yōu)秀教案 篇4

  教學(xué)理念:

  大班幼兒已經(jīng)對(duì)勇敢有了更高的認(rèn)識(shí),但同時(shí)幼兒對(duì)勇敢的理解是很片面的,教師和家長(zhǎng)應(yīng)幫助幼兒理解什么叫勇敢、什么樣的行為是勇敢。在我們的現(xiàn)實(shí)生活中幼兒對(duì)勇敢的親身體驗(yàn)卻不是很多,所以我們?cè)O(shè)計(jì)了一些新游戲,讓幼兒在活動(dòng)中充分感受勇敢的快樂與興奮。還應(yīng)該讓幼兒結(jié)合自身的條件來解決問題,尋找一個(gè)最好的方法,使幼兒明白勇敢的人離不開智慧。

  教學(xué)目標(biāo):

  教師:

  1、幫助幼兒懂得遇事不要慌張和不怕困難的精神。

  2、幫助幼兒結(jié)合自身的條件尋找解決問題的好方法。

  3、幫助幼兒理解勇敢的真正含義

  幼兒:

  1、明白勇敢會(huì)給自己和他人帶來快樂,并需要聰明的智慧。

  2、從游戲中充分體會(huì)勇敢的含義

  3、在他人需要幫助時(shí)應(yīng)結(jié)合自身的條件尋找解決問題的好方法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幾組圖片、動(dòng)物頭飾若干、玩具、畫紙、水彩筆、油畫棒、磁帶(《勇敢的三只羊》)

  明鏡臺(tái):

  小朋友,今天老師給大家講一個(gè)故事《勇敢的三只羊》。

  時(shí)間:5分鐘

  活動(dòng):

  1、出示三只羊的圖片同時(shí)教師講故事

  2、教師提問:“故事中都有誰(shuí)?”

  3、小羊和中羊上山去吃草,為什么跑了回來?后來他們?yōu)槭裁锤疑仙饺コ圆荩?/p>

  4、它們碰到了誰(shuí)?

  為什么三只羊一起上山吃青草?大羊出了一個(gè)什么主意?大灰狼最后為什么摔死了?

  5、你覺得哪只羊最勇敢?為什么?

  注意:教師要確信幼兒理解了故事內(nèi)容,講解故事時(shí)速度盡量慢。

  智慧泉:

  聽過了《勇敢的三只羊的故事》,我們自己來表演一下吧?我們選幾個(gè)小朋友,一個(gè)扮演小羊,一個(gè)扮演中羊,一個(gè)扮演大羊,還有一個(gè)扮演大灰狼,然后想一想:“它們?nèi)谎虻降渍l(shuí)最勇敢?”

  時(shí)間:15分鐘

  活動(dòng):

  1、教師給幼兒戴頭飾。

  2、在活動(dòng)中有表情的表演。

  3、讓幼兒在情景中體驗(yàn)勇敢。

  注意:教師尤其對(duì)平時(shí)不敢上臺(tái)表演的小朋友多給機(jī)會(huì),表演完后鼓勵(lì)他們是勇敢的孩子。

  回音壁:

  教師出示圖片請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察圖片中發(fā)生了什么事?如果你看到了會(huì)怎么做呢?

  時(shí)間:15分鐘

  活動(dòng):

  教師出示圖片,提出問題:

  1、 請(qǐng)幼兒描述圖中的情景。

  2、 詢問幼兒他(她)遇到這樣的情況會(huì)怎么做?為什么?

  3、 組織幼兒討論發(fā)言,教師做記錄。

  4、 教師引導(dǎo)

  幼兒結(jié)合自身的條件想出好的方法。

  5、 游戲:組織幼兒去營(yíng)救小動(dòng)物。“你剛才救了哪些小動(dòng)物?你有什么感受?”

  注意:本活動(dòng)的目的是讓幼兒明白勇敢要量力而行,要選擇最好的方法。

  啟思路:

  今后小朋友們都要長(zhǎng)大成人,你今后想干什么工作?請(qǐng)把你想象的畫出來,然后講給你身邊的人聽。

  時(shí)間:12分鐘

  活動(dòng):

  1、師給幼兒發(fā)紙和筆。

  2、教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒想出與眾不同的工作。

  3、請(qǐng)個(gè)別幼兒自我介紹想做的職業(yè)。

  建議:對(duì)個(gè)別畫畫能力弱的幼兒多鼓勵(lì)多引導(dǎo)

  附:故事《勇敢的三只羊》

  山腳下有三只羊,一只大羊“咩……”,一只中羊“咩……”,還有一只小羊“咩……”。它們常上山去吃青草,可是山上有個(gè)洞,洞里躲著一只大灰狼。

  有一天小羊上山去吃草,大灰狼聽見了小羊的腳步聲,就在山洞問:“誰(shuí)?”“我是小羊!薄澳銇砀墒裁窗。俊薄拔疑仙絹沓郧嗖荨!薄昂冒,我要吃掉你!毙⊙蚵犃撕芎ε,就趕忙往山下逃。中羊也上山去吃青草,大灰狼聽見了中羊的腳步聲,就問“誰(shuí)。俊薄拔沂侵醒颉!薄澳銇砀墒裁窗?”“我上山來吃草!薄拔乙缘裟。”中羊聽了很害怕,趕忙往山下跑,小羊和中羊在山腳下碰見了

  大羊,它們告訴大羊說:“你不能上山去吃草,山上有個(gè)洞,洞里面有只大灰狼,它要吃的掉我們!薄鞍!別害怕,我們一起上山去,小羊可以用頭撞,中羊和我一起用角頂,讓大灰狼滾下山去摔死它。”“好、好、好。”三只羊一起上了山,大羊走在前面,中羊“踢踏、踢踏”的走在后面,小羊“踢踏、踢踏”的走在最后面。大灰狼聽見三只羊的腳步聲就問:“你們是誰(shuí)?”“我是大羊”“我是中羊”“我是小羊!薄澳銈儊砀墒裁窗 ?”“我們來吃草。”“吃草?我先吃掉你們。”說著就從洞里躥了出來向三只羊撲過去。三只羊并不害怕一起對(duì)付大灰狼,小羊用頭撞,中羊和大羊用頭頂,它們一起把大灰狼撞倒了,大灰狼滾下山去摔死了。三只羊高興高興的上山吃草了。

《三只羊》優(yōu)秀教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.能分辨樂曲的快慢,會(huì)用相應(yīng)的動(dòng)作表現(xiàn)小羊、大羊、老羊走路的節(jié)奏。

  2.學(xué)習(xí)用表情、動(dòng)作表現(xiàn)高興、害怕、勇敢的神態(tài),感受戰(zhàn)勝大灰狼的喜悅。

  3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

  4.在活動(dòng)中幼兒傾聽音樂,大膽的游戲表演。

  5.通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.請(qǐng)一名教師扮演大灰狼

  2.小羊、大羊、老羊三個(gè)造型

  活動(dòng)過程:

  1.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

  師:今天,老師請(qǐng)來了幾位客人和我們一起做游戲,它們是誰(shuí)呀?(出示小羊、大羊、老羊造型)

  師:看,它們正向我們走來了

  師:這段音樂哪一段快?哪一段慢?哪一段不快、不慢?

  2.分辨樂曲節(jié)奏,用不同的動(dòng)作表現(xiàn)小羊、大羊、老羊走路的節(jié)奏。

  3.幼兒完整聽音樂分別表現(xiàn)三只羊不同的走路節(jié)奏。

  4.學(xué)習(xí)用表情動(dòng)作表現(xiàn)高興、害怕、勇敢,感受戰(zhàn)勝大灰狼的喜悅。

  5.幼兒聽音樂完整的表演一遍。

  教師與幼兒一起聽音樂做動(dòng)作并用語(yǔ)言提示。

  最后,戰(zhàn)勝了大灰狼(歡呼起來)“我們勝利了!”

  6.結(jié)束:

  師:時(shí)間不早了,我們一起下山吧.

  活動(dòng)反思:

  整個(gè)活動(dòng),我都采用了游戲的形式,真正做到了讓孩子們?cè)凇巴嬷袑W(xué)”。每個(gè)游戲都符合我班孩子的年齡特點(diǎn),孩子們積極地參與游戲,樂在其中,與我配合的十分默契,我每提問一個(gè)問題,孩子們都會(huì)積極回答,個(gè)別孩子的答案很獨(dú)特,顯示出其豐富的想象力。我相信,在整個(gè)活動(dòng)過程中,孩子們是在愉快地、主動(dòng)地學(xué)習(xí),他們確實(shí)成為活動(dòng)的主體,而我作為教師也起到了引導(dǎo)的作用。

《三只羊》優(yōu)秀教案 篇6

  一、活動(dòng)目的:

  1.激發(fā)幼兒參與表演游戲的興趣。

  2.初步進(jìn)行表演,熟練掌握故事中的角色對(duì)話,并能大膽地用動(dòng)作進(jìn)行表演。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  三只羊(大羊、中羊、小羊)的頭飾若干,大灰狼頭飾若干。

  三、活動(dòng)過程:

  1.師出示小羊頭飾,激發(fā)幼兒說出故事的名字及主要內(nèi)容。

  師:這是誰(shuí)?我們?cè)谀膫(gè)故事里見過它?

  里面還有誰(shuí)?

  故事里說了一件什么事?

  2.師:三只羊上山去吃草,碰到了大灰狼,小羊用角頂,中羊和大羊一起用頭撞,一起把大灰狼撞下懸崖摔死了。

  3.師幼一同完整講述故事一遍,引導(dǎo)幼兒邊說故事邊進(jìn)行表演。

  師: (1)小羊是怎么跑的?大灰狼怎么問?小羊是怎么回答的?

  引導(dǎo)幼兒做出小羊"的篤的篤"跑的動(dòng)作,并模仿大灰狼的聲音和動(dòng)作)

  2)中羊是怎么跑的?大灰狼怎么問?中羊又是怎么回答的?(引導(dǎo)幼兒做出中羊"踢托踢托"跑的動(dòng)作)…… 會(huì)

  3)小羊和中羊碰到大羊,它們是怎么說的?大羊怎么說?

  模仿小羊中羊害怕的樣子及大羊"笛度笛度"跑的動(dòng)作)

  4)三只羊一起上山,大灰狼怎么問?它們是怎么回答的?

  5)與大灰狼打斗,小羊怎么做?中羊和大羊怎么做?最后結(jié)果怎么樣了?

  4.分組進(jìn)行表演,師將頭飾事先放中間,幼兒自由取放。

  師:小朋友到中間去拿頭飾,你想當(dāng)什么小動(dòng)物,你就拿什么頭飾,一人拿一個(gè)以后戴在頭上,然后按椅子上的小動(dòng)物,找到和你戴的頭飾一樣的一組坐下來。

  師:小朋友到中間去拿頭飾,你想當(dāng)什么小動(dòng)物,你就拿什么頭飾,一人拿一個(gè)以后戴在頭上,然后按椅子上的小動(dòng)物,找到和你戴的頭飾一樣的一組坐下來。

  接下來我們每個(gè)小朋友都來當(dāng)故事里的山羊,我們一起把故事演一遍,小朋友要注意想,看看自己演的小動(dòng)物應(yīng)該是怎樣的?(引導(dǎo)幼兒從聲音和動(dòng)作兩方面進(jìn)行考慮)

  5.師扮演大灰狼,師幼一同進(jìn)行表演。(2遍)

  師:小朋友要注意聽,當(dāng)輪到你的時(shí)候,你就做動(dòng)作走出來,看要怎么做?

  鼓勵(lì)幼兒大膽用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá),并能做出相應(yīng)的動(dòng)作來.

  6.請(qǐng)個(gè)別幼兒上來扮演大灰狼,師參與到其中知道幼兒進(jìn)行表演.(多次進(jìn)行)

《三只羊》優(yōu)秀教案 篇7

  一、教材分析

  《三只羊》這個(gè)故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小羊和大灰狼為角色,講述了三只小羊齊心協(xié)力打敗大灰狼的事?紤]到現(xiàn)在的小朋友大多數(shù)都是獨(dú)生子女,特別是小班幼兒年齡小,個(gè)個(gè)都“以自我為中心”,缺乏友愛互助的品質(zhì),所以我覺得這個(gè)故事既符合小班幼兒年齡特點(diǎn),又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要,因此,我選擇了這個(gè)故事,并將它與語(yǔ)言和社會(huì)兩個(gè)領(lǐng)域相結(jié)合。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域中提出:“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。”根據(jù)這一目標(biāo)和要求,結(jié)合小班上學(xué)期幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平:幼兒年齡小,注意力容易分散,以自我為中心。我從認(rèn)知、能力和情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)。

  1、觀察畫面傾聽故事,理解故事內(nèi)容,學(xué)說故事中三只羊和大灰狼的對(duì)話。

  2、感知閱讀漢字:大中小,探索用身體動(dòng)作表現(xiàn)漢字的基本結(jié)構(gòu)。

  3、積極參與講述活動(dòng),愿意大膽地表達(dá)自己的想法,體驗(yàn)團(tuán)結(jié)互助給大家?guī)淼目鞓贰?/p>

  三、教學(xué)重點(diǎn):

  目標(biāo)中提到:了解故事主要角色與情節(jié),學(xué)會(huì)對(duì)話。因此,在活動(dòng)中,我把這點(diǎn)作為教學(xué)重點(diǎn)。小班幼兒在語(yǔ)言表達(dá)方面不完整,有時(shí)只說了半句話就無法再說了,或表達(dá)不出心中的想法,根據(jù)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展情況,我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是:能較好的學(xué)說故事中的對(duì)話。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備

  為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo),完成活動(dòng)內(nèi)容,我做了課件和故事中的主人公動(dòng)物圖片,引起幼兒興趣。

  五、說學(xué)法

  小班幼兒年齡在5歲左右,他們處于典型的游戲年齡階段,是角色游戲的高峰期,他們對(duì)游戲特別感興趣,平時(shí)總喜歡把自己想象成故事中的某一角色,但由于詞匯貧乏,幼兒在游戲中想說又不知該怎樣說,即使說了也很難把自己的意思表達(dá)完整。因此,我想通過活動(dòng),讓幼兒體驗(yàn)游戲的樂趣,給幼兒提供說話的機(jī)會(huì)。

  六、說教法

  教育心理學(xué)認(rèn)為:“學(xué)習(xí)者,同時(shí)開放多個(gè)感知通道,比只開放一個(gè)感知通道,能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象。”根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況,本次活動(dòng)我運(yùn)用了圖片直觀教學(xué)法、角色游戲法、提問法等。

  1、圖片教學(xué)法:我運(yùn)用出示圖片讓幼兒通過認(rèn)識(shí)圖片上的動(dòng)物來引起幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

  2、角色游戲法:角色游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),特別是善良、可愛的兔子形象,深受小班幼兒的喜歡,讓他們自己來扮演這一角色,不僅能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣還能充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說話。

  3、提問法:這是語(yǔ)言活動(dòng)中都能用到的方法。在教學(xué)中將單一性、回憶式、封閉式的提問方法改成多樣性、啟發(fā)式、開放式的提問。這些問題既能啟發(fā)幼兒的思維,又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的想法。

  七、活動(dòng)過程

  結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)及活動(dòng)目標(biāo),我設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié):

  1、出示三只羊圖片,引起幼兒興趣。

  教師:今天我們中班來了幾位小客人,(出示三只大小不同的羊)是誰(shuí)呢?這里有幾只羊?我們一起來數(shù)一數(shù)。他們有什么不同?

  通過比較認(rèn)識(shí)知道大羊、中羊、小羊。

  2、引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)感知閱讀漢字,探索用身體動(dòng)作表現(xiàn)漢字。

  出示漢字卡片:大中小,引導(dǎo)幼兒觀察其結(jié)構(gòu),啟發(fā)幼兒探索用身體動(dòng)作表示漢字的結(jié)構(gòu),自主練習(xí)做動(dòng)作。

  教師請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前示范動(dòng)作,教師可做適當(dāng)調(diào)整,并帶領(lǐng)幼兒模仿,學(xué)習(xí)表演漢字。

  大——身體的雙臂側(cè)平舉,兩腿分開,像"大"字的撇和捺;中——身體做立正動(dòng)作,雙手叉腰,像"中"字的中間的口;小——身體做立正稍息的動(dòng)作,雙臂在上體兩側(cè)微微張開,像"小"字的兩個(gè)點(diǎn)。

  3、教師演示課件講述故事《三只羊》,幼兒熟悉故事內(nèi)容。

  教師:“三只羊最近發(fā)生了一件有趣的事情,是什么事呢?我們一起來聽一聽!敖處煵シ殴适乱曨l,講述故事的前半部分。

  幼兒:一邊注意觀察畫面,一邊認(rèn)真傾聽故事內(nèi)容。

  教師:故事里有誰(shuí)?(大羊、中羊、小羊、大灰狼)他們住在哪里?(山腳下)小羊和中羊到哪里吃草了?(山上)小羊、中羊去吃草碰到了誰(shuí)?(大灰狼)他們是怎樣跟大灰狼說話的?(請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)小羊和中羊說的話,提醒幼兒小羊的聲音是細(xì)細(xì)的、中羊比小羊的聲音稍微大一點(diǎn))大灰狼惡狠狠地對(duì)他說什么?(請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)大灰狼說的話,提醒幼兒大灰狼的聲音是粗粗的。)小羊和中羊聽了大灰狼的話后,怎么樣了?(學(xué)學(xué)小羊、中羊害怕的樣子。)教師:小羊和中羊一起,把剛才它們上山吃青草的事告訴了大羊,大羊說別害怕,我們想辦法一起來對(duì)付它,他們會(huì)想出什么樣的好辦法呢?

  鼓勵(lì)幼兒大膽地想象故事結(jié)尾,并請(qǐng)幾位小朋友在集體面前講述。

  教師繼續(xù)播放課件講述故事的結(jié)尾。

  啟發(fā)幼兒說說:三只羊被吃掉了嗎?大羊帶著中羊和小羊是怎樣對(duì)付大灰狼的?

  教師:這個(gè)好聽的故事還沒有名字呢,誰(shuí)來給這個(gè)故事取一個(gè)名字。

  師:這三只羊真聰明,那我們一起來講一講這個(gè)有趣的故事《三只羊》。

  4、師幼完整講述故事,進(jìn)一步感知理解故事內(nèi)容。

  教師播放課件,運(yùn)用不同的聲調(diào)以夸張的動(dòng)作講述故事,并運(yùn)用等待以及放慢速度的方式,引導(dǎo)幼兒參與講述故事中的對(duì)話,以及重復(fù)的語(yǔ)句。

  5、引導(dǎo)幼兒思考,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

 。1)教師:小朋友,你喜歡大灰狼還是喜歡三只羊?為什么?

  (2)教師:一只羊能戰(zhàn)勝大灰狼嗎?三只羊是怎樣戰(zhàn)勝大灰狼的?使幼兒知道團(tuán)結(jié)起來力量大的道理。

  5、嘗試扮演角色表演《三只羊》。

  請(qǐng)幼兒分別扮演小羊、中羊、大羊以及大灰狼的角色,教師念旁白,師生一同表演故事,在對(duì)話部分,教師可以用動(dòng)作暗示幼兒大膽講述和表演;顒(dòng)延伸:

  教師和幼兒一起玩游戲《喜羊羊與灰太狼》。

《三只羊》優(yōu)秀教案 篇8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、觀察畫面傾聽故事,理解故事內(nèi)容,學(xué)說故事中三只羊和大灰狼的對(duì)話。

  2、感知閱讀漢字:大中小,探索用身體動(dòng)作表現(xiàn)漢字的基本結(jié)構(gòu)。

  3、積極參與講述活動(dòng),愿意大膽地表達(dá)自己的想法,體驗(yàn)團(tuán)結(jié)互助給大家?guī)淼目鞓贰?/p>

  活動(dòng)準(zhǔn)備1、圖片:小羊、中羊、大羊、大灰狼。

  2、課件:三只羊3、漢字卡片:小、中,大。

  活動(dòng)過程:

  1、出示三只羊圖片,引起幼兒興趣。

  教師:今天我們。1)班來了幾位小客人,(出示三只大小不同的羊)是誰(shuí)呢?這里有幾只羊?我們一起來數(shù)一數(shù)。他們有什么不同?

  通過比較認(rèn)識(shí)知道大羊、中羊、小羊。

  2、引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)感知閱讀漢字,探索用身體動(dòng)作表現(xiàn)漢字。

  出示漢字卡片:大中小,引導(dǎo)幼兒觀察其結(jié)構(gòu),啟發(fā)幼兒探索用身體動(dòng)作表示漢字的結(jié)構(gòu),自主練習(xí)做動(dòng)作。

  教師請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前示范動(dòng)作,教師可做適當(dāng)調(diào)整,并帶領(lǐng)幼兒模仿,學(xué)習(xí)表演漢字。

  大——身體的雙臂側(cè)平舉,兩腿分開,像“大”字的撇和捺;中——身體做立正動(dòng)作,雙手叉腰,像“中”字的中間的口;小——身體做立正稍息的動(dòng)作,雙臂在上體兩側(cè)微微張開,像“小”字的兩個(gè)點(diǎn)。

  3、教師演示課件講述故事《三只羊》,幼兒熟悉故事內(nèi)容。

  “三只羊最近發(fā)生了一件有趣的事情,是什么事呢?我們一起來聽一聽。”

  教師播放課件講述故事的前半部分。

  教師:故事里有誰(shuí)?他們住在哪里?小羊和中羊到哪里吃草了?小羊、中羊去吃草碰到了誰(shuí)?他們是怎樣跟大灰狼說話的?(請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)小羊和中羊說的話,提醒幼兒小羊的聲音是細(xì)細(xì)的、中羊比小羊的聲音稍微大一點(diǎn))灰狼惡狠狠地對(duì)他說什么?(請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)大灰狼說的話,提醒幼兒大灰狼的聲音是粗粗的。)小羊和中羊聽了大灰狼的話后,怎么樣了?(學(xué)學(xué)小羊、中羊害怕的樣子。)教師:小羊和中羊一起,他們會(huì)想出什么樣的好辦法呢?

  鼓勵(lì)幼兒大膽地想象故事結(jié)尾,并請(qǐng)幾位小朋友在集體面前講述。

  教師繼續(xù)播放課件講述故事的結(jié)尾。

  啟發(fā)幼兒說說:三只羊被吃掉了嗎?大羊帶著中羊和小羊是怎樣對(duì)付大灰狼的?

  教師:這個(gè)好聽的故事還沒有名字呢,誰(shuí)來給這個(gè)故事取一個(gè)名字。

  師:這三只羊真聰明,那我們一起來講一講這個(gè)有趣的故事《三只羊》。

  4、師幼完整講述故事,進(jìn)一步感知理解故事內(nèi)容。

  教師播放課件,運(yùn)用不同的聲調(diào)以夸張的動(dòng)作講述故事,并運(yùn)用等待以及放慢速度的方式,引導(dǎo)幼兒參與講述故事中的對(duì)話,以及重復(fù)的語(yǔ)句。

  引導(dǎo)幼兒思考,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

 。1) 教師:小朋友,你喜歡大灰狼還是喜歡三只羊?為什么?

 。2) 教師:一只羊能戰(zhàn)勝大灰狼嗎?三只羊是怎樣戰(zhàn)勝大灰狼的?使幼兒知道團(tuán)結(jié)起來力量大的道理。

  5、嘗試扮演角色表演《三只羊》。

  請(qǐng)幼兒分別扮演小羊、中羊、大羊以及大灰狼的角色,教師念旁白,師生一同表演故事,在對(duì)話部分,教師可以用動(dòng)作暗示幼兒大膽講述和表演。

《三只羊》優(yōu)秀教案 篇9

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、初步理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)角色對(duì)話

  2、理解詞:惡狠狠、撞、頂、撲等。

  3、懂得團(tuán)結(jié)力量大的道理。

  4、通過本次活動(dòng),實(shí)現(xiàn)表演的愿望,增長(zhǎng)表演閱歷。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):理解故事內(nèi)容。

  難點(diǎn):分角色對(duì)話

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  大羊、中羊、小羊的卡片,背景圖。

  活動(dòng)過程

  開始部分:

  1、引入: 今天老師給小朋友請(qǐng)來了一些動(dòng)物朋友,一起用好聽的聲音請(qǐng)它們出來吧! (歡迎歡迎)

  教師逐個(gè)出示三只羊(引導(dǎo)孩子觀察養(yǎng)的大小,并演示三只羊走路的輕重)

  師:出示大灰狼的圖片,設(shè)下懸念:當(dāng)羊遇到大灰狼會(huì)發(fā)生什么事情?最后誰(shuí)贏了呢?(教師操作卡片,完整的講述故事一遍)

  2、邊出示卡片邊完整講述故事,引導(dǎo)幼兒初步理解故事內(nèi)容

  問:這個(gè)故事叫什么?故事有誰(shuí)?發(fā)生了什么事?

  3、進(jìn)行卡片表演,分段講述故事,幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容

 。1)(教師講述第一部分故事(從開頭至“中羊聽了很害怕,也趕緊往山下逃”)

  問:小羊上山吃青草,遇到了誰(shuí)?

  大灰狼聽到腳步聲,是怎么說的?小羊怎么回答?大灰狼又是怎樣?(引導(dǎo)孩子學(xué)說故事中的對(duì)話,學(xué)習(xí)用“惡狠狠”,復(fù)述對(duì)話,中羊也類似提問)

 。2)教師繼續(xù)講述第二部分至結(jié)束,問:小羊、中羊遇到大羊,它們是怎么告訴大羊的?大羊怎么回答呢?

  三只羊怎么對(duì)付大灰狼呢?(學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“撲、頂、撞”)

  4、幼兒完整欣賞木偶表演,理解故事主題

  問:為什么小羊、中羊、各自上山的時(shí)候害怕大灰狼呢?為什么后來又不怕了呢?(理解團(tuán)結(jié)起來力量大的道理)

  5、分角色表演故事,引導(dǎo)孩子說出故事里的對(duì)話

《三只羊》優(yōu)秀教案 篇10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在理解故事的基礎(chǔ)上,選擇雄飾大膽表演。

  2、能用相應(yīng)的動(dòng)作表示三只羊及大灰狼。

  3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

  5、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、材料提供:

 。1)布置成草地,用雪花片當(dāng)成草地。

  (2)雄飾有小羊、中羊、大羊、大灰狼

 。3)一張小椅子裝飾椅背當(dāng)作大山。

  2、材料使用:

 。1)將大灰狼雄飾掛在胸前,坐在“山上”,小羊、中羊、大羊餓都帶好雄飾,先小羊上去與大灰狼對(duì)話,小羊把走路聲音說出來,中羊大羊也相同。

 。2)最后大羊、中羊、小羊都用手指扮演成“羊角”與大灰狼拼命。

  3、教育功能:

 。1)情景式的教育便于幼兒大膽自由講述

  (2)能模仿出三只羊走路的不同聲音,小――中――大

  (3)使幼兒明白有團(tuán)結(jié)起來才能打敗大灰狼的道理。

  指導(dǎo)要點(diǎn):

  1、當(dāng)幼兒在故事表演不講述只做動(dòng)作時(shí),教師鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行講述。

  2、大羊講話聲要有力度,教師提醒幼兒。

  活動(dòng)反思:

  通過故事三只羊戰(zhàn)勝大灰狼的情節(jié),了解大羊、中羊、小羊的不同特征,激發(fā)孩子的思維和語(yǔ)言表達(dá)能力,并知道在遇到困難的時(shí)候,要?jiǎng)幽X筋勇敢地面對(duì),與同伴商量,就會(huì)戰(zhàn)勝一切困難。同時(shí)體驗(yàn)對(duì)小動(dòng)物的熱愛之情。

《三只羊》優(yōu)秀教案 篇11

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、觀察畫面傾聽故事,理解故事內(nèi)容,學(xué)說故事中三只羊和大灰狼的對(duì)話。

  2、感知閱讀漢字:大中小,探索用身體動(dòng)作表現(xiàn)漢字的基本結(jié)構(gòu)。

  3、積極參與講述活動(dòng),愿意大膽地表達(dá)自己的想法,體驗(yàn)團(tuán)結(jié)互助給大家?guī)淼目鞓贰?/p>

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、圖片:小羊、中羊、大羊、大灰狼。

  2、課件:三只羊3、漢字卡片:小、中,大。

  活動(dòng)過程:

  1、出示三只羊圖片,引起幼兒興趣。

  教師:今天我們。1)班來了幾位小客人,(出示三只大小不同的羊)是誰(shuí)呢?這里有幾只羊?我們一起來數(shù)一數(shù)。他們有什么不同?

  通過比較認(rèn)識(shí)知道大羊、中羊、小羊。

  2、引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)感知閱讀漢字,探索用身體動(dòng)作表現(xiàn)漢字。

  出示漢字卡片:大中小,引導(dǎo)幼兒觀察其結(jié)構(gòu),啟發(fā)幼兒探索用身體動(dòng)作表示漢字的結(jié)構(gòu),自主練習(xí)做動(dòng)作。

  教師請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前示范動(dòng)作,教師可做適當(dāng)調(diào)整,并帶領(lǐng)幼兒模仿,學(xué)習(xí)表演漢字。

  大--身體的雙臂側(cè)平舉,兩腿分開,像"大"字的撇和捺;中--身體做立正動(dòng)作,雙手叉腰,像"中"字的中間的口;小--身體做立正稍息的動(dòng)作,雙臂在上體兩側(cè)微微張開,像"小"字的兩個(gè)點(diǎn)。

  3、教師演示課件講述故事《三只羊》,幼兒熟悉故事內(nèi)容。

  "三只羊最近發(fā)生了一件有趣的事情,是什么事呢?我們一起來聽一聽。"教師播放課件講述故事的.前半部分。

  教師:故事里有誰(shuí)?他們住在哪里?小羊和中羊到哪里吃草了?小羊、中羊去吃草碰到了誰(shuí)?他們是怎樣跟大灰狼說話的?(請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)小羊和中羊說的話,提醒幼兒小羊的聲音是細(xì)細(xì)的、中羊比小羊的聲音稍微大一點(diǎn))灰狼惡狠狠地對(duì)他說什么?(請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)大灰狼說的話,提醒幼兒大灰狼的聲音是粗粗的。)小羊和中羊聽了大灰狼的話后,怎么樣了?(學(xué)學(xué)小羊、中羊害怕的樣子。)教師:小羊和中羊一起,他們會(huì)想出什么樣的好辦法呢?

  鼓勵(lì)幼兒大膽地想象故事結(jié)尾,并請(qǐng)幾位小朋友在集體面前講述。

  教師繼續(xù)播放課件講述故事的結(jié)尾。

  啟發(fā)幼兒說說:三只羊被吃掉了嗎?大羊帶著中羊和小羊是怎樣對(duì)付大灰狼的?

  教師:這個(gè)好聽的故事還沒有名字呢,誰(shuí)來給這個(gè)故事取一個(gè)名字。

  師:這三只羊真聰明,那我們一起來講一講這個(gè)有趣的故事《三只羊》。

  4、師幼完整講述故事,進(jìn)一步感知理解故事內(nèi)容。

  教師播放課件,運(yùn)用不同的聲調(diào)以夸張的動(dòng)作講述故事,并運(yùn)用等待以及放慢速度的方式,引導(dǎo)幼兒參與講述故事中的對(duì)話,以及重復(fù)的語(yǔ)句。

  引導(dǎo)幼兒思考,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

 。1)教師:小朋友,你喜歡大灰狼還是喜歡三只羊?為什么?

 。2)教師:一只羊能戰(zhàn)勝大灰狼嗎?三只羊是怎樣戰(zhàn)勝大灰狼的?使幼兒知道團(tuán)結(jié)起來力量大的道理。

  5、嘗試扮演角色表演《三只羊》。

  請(qǐng)幼兒分別扮演小羊、中羊、大羊以及大灰狼的角色,教師念旁白,師生一同表演故事,在對(duì)話部分,教師可以用動(dòng)作暗示幼兒大膽講述和表演。

  活動(dòng)延伸:

  附:在一座山腳下,有三只羊。一只是大羊,一只是中羊,還有一只是小羊。它們上山去吃青草。

  山上有一個(gè)山洞,洞里躲著一只大灰狼。有一天,小羊上山去吃草,它"的篤、的篤"地走上山,大灰狼聽見了小羊的腳步聲,就在山洞里問:"誰(shuí)呀?"小羊說:"我是小羊。"大灰狼問:"你來干什么?"小羊說:"上山來吃草。"大灰狼惡狠狠地說:"我要吃掉你!"小羊聽了很害怕,嚇得逃到山下去了。

  中羊也上去吃草,它"踢托、踢托"地走上山,大灰狼聽見了中羊的腳步聲,就問:"誰(shuí)呀?"中羊說:"我是中羊。大灰狼問:"你來干什么?"中羊說:"上山來吃草。"大灰狼惡狠狠地說:"我要吃掉你!"中羊聽了很害怕,嚇得逃到山下去了。

  小羊、中羊把剛才發(fā)生的事告訴了大羊。大羊說:"別害怕。我們一起想辦法對(duì)付他。"三只羊想出了什么好辦法呢?

  大羊帶著中羊和小羊一起上山吃青草,大灰狼發(fā)現(xiàn)了,惡狠狠地說:"我要吃掉你們!"說完,從洞了躥出來,向三只羊撲去。三只羊一起對(duì)付大灰狼,小羊用頭撞,中羊和大羊用角頂,他們一起把大灰狼撞倒,大灰狼滾下山摔死了。

  三只羊高高興興地在山上吃青草。

  活動(dòng)反思:

  最近在小班培養(yǎng)幼兒穿脫衣服、疊衣服,發(fā)現(xiàn)有大部分幼兒沒辦法獨(dú)立完成,因此,老師提倡小朋友要互相幫助,團(tuán)結(jié)合作,在平時(shí)日常生活或在玩游戲當(dāng)中引導(dǎo)幼兒要團(tuán)結(jié)、互相幫助、培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。因此,通過故事《三只羊》讓幼兒初步知道團(tuán)結(jié)起來力量大的道理,培養(yǎng)幼兒互相幫助的好習(xí)慣。

《三只羊》優(yōu)秀教案 篇12

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.樂意大膽地描述物形,嘗試用合適的語(yǔ)言較完整地講述圖意,體驗(yàn)積極表述的樂趣。

  2.調(diào)動(dòng)已有的經(jīng)驗(yàn)對(duì)“如何戰(zhàn)勝大灰狼”進(jìn)行發(fā)散性思維,豐富相應(yīng)的詞。

  3.知道要象三只羊一樣團(tuán)結(jié)在一起。

  4.通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教師層面:

  與故事配套的立體教具,三只羊故事情節(jié)進(jìn)行了改編;幼兒層面:已認(rèn)識(shí)過山羊,并會(huì)唱《小羊小羊咩咩咩》。

  活動(dòng)過程:

  一、逐一出示立體教具,引導(dǎo)幼兒描述相應(yīng)的場(chǎng)景和情節(jié)。

  1.出示山坡

  提問:這是什么地方?是怎么樣的山坡?

  2.出示小草

  提問:在山坡的下面,長(zhǎng)滿了什么?是怎么樣的草?

  3.出示三只羊

  提問:在綠油油的大草坪上,誰(shuí)會(huì)來呀?

  4.出示三只羊(鋼琴用高音、中音和低音來配三只羊的腳步聲)

  (1)“的篤的篤的篤”(聲音輕而急促)誰(shuí)來了?怎么樣的小羊?和小羊打個(gè)招呼。

  (2)“踢托踢托”(聲音略響、中速)現(xiàn)在誰(shuí)也來了?(模仿它的腳步聲)

  (3)“笛——度——,笛——度——”(聲音略啞,慢速)還有誰(shuí)呀?

  (3)來了幾只羊?這三只羊長(zhǎng)得一樣嗎?給它們?nèi)(gè)名字吧!

  5.這三只羊到草地上來干什么?

  6.我們也來學(xué)學(xué)小羊吃草(聽鋼琴聲依次學(xué)小羊、中羊和大羊出場(chǎng)),師和幼兒一起表演吃草,吃完了快樂地唱歌跳舞《小羊小羊咩咩咩》。

  7.教具演示三只羊把山坡下的草吃完了。

  8.第二天,小羊想到山坡上去吃草,它走啊走啊,發(fā)現(xiàn)山坡上有一個(gè)山洞。(出示山洞)

  9.這是一個(gè)怎么樣的山洞?也許誰(shuí)住在里面?看看誰(shuí)猜對(duì)了?(演示大灰狼的頭伸出洞口)

  10.大灰狼問:“誰(shuí)呀?”小羊怎么回答?…(師幼自然互動(dòng)對(duì)話)

  11.中羊也上山來吃草,引導(dǎo)幼兒起立和教師飾演的大灰狼自然對(duì)話。

  12.小羊和中羊逃到山腳下,碰到大羊,怎么告訴大羊的?(先請(qǐng)個(gè)別幼兒說,再集體學(xué)說)

  二、調(diào)動(dòng)已有的經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒想象戰(zhàn)勝大灰狼的辦法。

  1.大羊?qū)π⊙蚝椭醒蛘f:“原來這樣,那我們得商量出一個(gè)戰(zhàn)勝大灰狼的辦法!

  2.幼兒積極創(chuàng)想辦法。

  重點(diǎn):積極回應(yīng)幼兒的辦法,并引導(dǎo)和幫助幼兒把話說清楚。

  3.續(xù)講故事中三只羊的辦法。

  4.三只羊斗敗了大灰狼,又高興地唱歌跳舞了。(邀請(qǐng)新老師一起參與)。

  5.小結(jié):一只羊孤零零,很害怕,三只羊一不害怕,而不慌張,齊心協(xié)力打敗了大灰狼,這就是——團(tuán)結(jié)力量大!和你邊上的好朋友拉拉手,擁抱一下,一起出去做早操吧!

  4.小班語(yǔ)言教案:三只羊

《三只羊》優(yōu)秀教案 篇13

  活動(dòng)難點(diǎn)

  學(xué)習(xí)用不同的 語(yǔ)氣和典型動(dòng)作表現(xiàn)故事情節(jié)和角色特征。

  活動(dòng)目標(biāo)

  欣賞童話劇《三只羊過橋》,能連貫地講述三只羊是怎樣過橋的,理解聰明和勇敢的關(guān)系。

  學(xué)習(xí)用不同的語(yǔ)氣和典型動(dòng)作表現(xiàn)故事情節(jié)和角色特征。

  活動(dòng)過程

  一、 聽故事錄音,欣賞童話劇。

  提問:童話劇的名字是什么?您喜歡聽這個(gè)童話劇嗎?為什么?

  童話劇表現(xiàn)了一件什么事?

  二、使用幼兒用書,結(jié)合畫面欣賞童話劇。

  欣賞圖1提問:三只羊?yàn)槭裁匆^橋?他們碰到了誰(shuí)?

  欣賞圖2提問:小山羊要過橋,大灰狼想干什么?小山羊是怎么對(duì)大灰狼說的呢?

  欣賞圖3提問:是誰(shuí)來過橋了?中山羊是怎么對(duì)大灰狼說的呢?

  欣賞圖4提問:是誰(shuí)來過橋了?大山羊是怎么過橋的?大山羊?yàn)槭裁匆@樣做?

  三、討論:三只三羊中誰(shuí)最勇敢?為什么?想一想勇敢還需要什么?(教師小結(jié))

  四、學(xué)習(xí)角色對(duì)話,指導(dǎo)幼兒用不同的說話語(yǔ)氣和動(dòng)作大膽表現(xiàn)不同角色的特點(diǎn)。

  1、教師完整朗讀。(請(qǐng)幼兒觀察教師是怎樣表現(xiàn)三只羊和狼不同的語(yǔ)氣的)

  2、學(xué)習(xí)用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)三只羊和狼的對(duì)- (分別請(qǐng)兩個(gè)幼兒表現(xiàn)小山羊、中山羊和大山羊的對(duì)話)。

  3、分組表演角色的對(duì)話。

  活動(dòng)反思:

  《三只羊過橋》的故事情節(jié)簡(jiǎn)單,對(duì)話生動(dòng),重復(fù)句多,三只羊和大灰狼的角色形象很適合中班幼兒表演。在兩遍童話劇欣賞后幼兒了解了故事的主要情節(jié),基本能復(fù)述出小山羊、中山羊、大山羊以及大灰狼的對(duì)話;顒(dòng)的后半部分重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)角色對(duì)話,讓幼兒用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)三只羊和狼的對(duì)話,個(gè)別幼兒角色模仿得很像,尤其是能用顫抖的聲音來說小山羊的對(duì)話,用兇狠的語(yǔ)氣來學(xué)說大灰狼的對(duì)話,表現(xiàn)很棒。個(gè)別平時(shí)比較膽小的幼兒也能觀察到同伴表演時(shí)語(yǔ)氣,積極舉手來參與表演活動(dòng),但由于活動(dòng)時(shí)間緊迫,很多幼兒沒有被請(qǐng)到表演故事,。后期可以把《三只羊過橋》的表演安排到班級(jí)的“超級(jí)夢(mèng)工廠”,為幼兒自制些簡(jiǎn)單的道具,增進(jìn)幼兒的表演欲望,除了讓幼兒用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)不同角色的特點(diǎn),還可以讓幼兒用典型的動(dòng)作表現(xiàn)三只羊和狼的特征,尤其可以讓平時(shí)害怕上臺(tái)表演,不敢在集體面前表現(xiàn)的幼兒,給他們更多的鼓勵(lì)和機(jī)會(huì),通過表演幫助他們體驗(yàn)成功表演的快樂,克服害怕表演的心理。

《三只羊》優(yōu)秀教案 篇14

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、在欣賞故事的基礎(chǔ)上激發(fā)幼兒用多種方式表現(xiàn)表達(dá)對(duì)故事的理解。

  2、能夠用較完整的語(yǔ)句進(jìn)行故事表演。

  環(huán)境創(chuàng)設(shè)

  各種圖片

  重點(diǎn)與難點(diǎn)

  用完整的語(yǔ)句進(jìn)行故事表演

  活動(dòng)過程:

  一、欣賞故事

  1、故事里有幾只羊?分別是誰(shuí)?

  2、故事里還有誰(shuí)?

  3、狼想干什么,羊有沒有被吃掉,為什么?

  二、第二遍講述

  1、小羊上山去干什么?它發(fā)出了那種腳步聲?

  2、狼聽見后怎么說?小羊又是怎么回答的?(集體模仿)

  3、中羊去干什么?腳步聲相同嗎?

  4、狼聽見后怎么說?中羊又是怎么回答的?

  5、小羊中羊心里怎么想?大羊怎么說?

  6、它們是怎么做的?

  7、狼最后怎么了?

  三、故事表演

  1、由老師和幼兒進(jìn)行角色表演(鼓勵(lì)幼兒用完整的話表達(dá))

  2、請(qǐng)小朋友表演

《三只羊》優(yōu)秀教案 篇15

  一、設(shè)計(jì)意圖

  最近在小班開展了“冬天到”的活動(dòng),培養(yǎng)幼兒穿脫衣服、疊衣服,發(fā)現(xiàn)有大部分幼兒沒辦法獨(dú)立完成,因此,老師提倡小朋友要互相幫助,團(tuán)結(jié)合作,在平時(shí)日常生活或在玩游戲當(dāng)中引導(dǎo)幼兒要團(tuán)結(jié)、互相幫助、培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。因此,通過故事《三只羊》讓幼兒初步知道團(tuán)結(jié)起來力量大的道理,培養(yǎng)幼兒互相幫助的好習(xí)慣。

  二、活動(dòng)目標(biāo)

  1、讓幼兒初步理解團(tuán)結(jié)起來力量大的道理。

  2、引導(dǎo)幼兒自編故事題目,了解故事主要角色與情節(jié),感受不同角色語(yǔ)言的變化。

  3、理解詞語(yǔ)“頂” 、“撞”。

  4、享受聽故事的樂趣。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備

  假山、草地、三只羊、狼的教具。

  四、活動(dòng)預(yù)設(shè)

  (一)教師與幼兒談話,引出主題

  (二)幼兒帶著問題聽故事

  1、故事里出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物?(羊和狼)

  2、故事里出現(xiàn)了幾只羊啊? (三只)

  3、這三只羊在干什么呢? (到山上吃草、一起對(duì)付大灰狼)

  4、小羊、中羊上山為什么沒有吃到青草呢?(碰到大灰狼)

  5、請(qǐng)小朋友給這個(gè)故事取個(gè)名字。(重點(diǎn))

  引導(dǎo)幼兒能根據(jù)故事的六大要素給故事取名字。

  (三)教師出示故事情景來復(fù)述故事,進(jìn)一步提出問題,讓幼兒理解故事。

  1、三只羊想了什么好辦法來對(duì)付大灰狼?(合作——小羊用頭撞,中羊和大羊用角頂)

  2、請(qǐng)小朋友來做動(dòng)作(做小羊用頭撞,中羊和大羊用角頂?shù)膭?dòng)作。)

  3、如果小朋友是那三只羊,你們會(huì)怎么樣對(duì)付大灰狼。

  (四)結(jié)合幼兒日常生活活動(dòng),進(jìn)行情感教育。

  (五)結(jié)束活動(dòng)

  讓小朋友學(xué)小動(dòng)物的腳步來走路去小便、喝水。

  教學(xué)反思:

  這個(gè)活動(dòng)中,小朋友至始至終地投入,興趣非常濃厚,師幼互動(dòng)頻繁,師幼關(guān)系融洽。在第一個(gè)環(huán)節(jié)中,小朋友通過看看、說說,演演很快理解了三只羊的特征,第二個(gè)環(huán)節(jié)老師操作桌面教具并講述這個(gè)故事,使小朋友順利地理解這個(gè)故事,第三個(gè)環(huán)節(jié)是分段表演,并學(xué)習(xí)對(duì)話,老師采取了個(gè)別講述,集體表演,師生對(duì)話等豐富多彩的形式,并能由淺入深,循序漸進(jìn)地練習(xí),第四個(gè)環(huán)節(jié)是集體扮演角色表演這個(gè)故事,由于能力的差異,個(gè)別幼兒參與表演時(shí)比較混淆,分布出角色,所以最好請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒先示范,

《三只羊》優(yōu)秀教案 篇16

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受樂曲快慢不同的節(jié)奏,能用身體動(dòng)作表現(xiàn)小羊、大羊、老羊走路的不同。

  2、在活動(dòng)中感受戰(zhàn)勝大灰狼的喜悅,有成功感。

  3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

  4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、小羊、大羊、老羊的圖片,大灰狼的頭飾。

  2、相關(guān)音樂。

  活動(dòng)過程:

  一、完整欣賞音樂

  1、講述故事,回憶故事情節(jié).

  2、完整欣賞音樂:提問:故事里還藏了好聽的音樂,聽一聽,音樂有幾段?說了一件什么事情。

  二、分段欣賞音樂,用動(dòng)作表現(xiàn)三段音樂的不同:

  1、邊放音樂邊出示圖片:聽一聽誰(shuí)來了(小羊),它是怎樣走路的?(幼兒自由表現(xiàn)后集體練習(xí))

  2、用同樣的方法學(xué)羊爸爸、羊爺爺走路。

  3、完整表演:山坡上有很多青草,我們跟著三只羊一起去吃草吧!聽,誰(shuí)先上山,我們就跟著它一起上山。(不斷變換音樂,引導(dǎo)幼兒用不同的身體動(dòng)作表現(xiàn)。)

  三、感受戰(zhàn)勝大灰狼的喜悅。

  1、你們吃草吃得開心嗎?草的味道怎么樣?一起做做高興的樣子。

  2、播放恐怖音樂一位小朋友扮演大灰狼出場(chǎng):誰(shuí)來了?小羊心里怎樣?

  3、小羊、大羊、老羊們不要害怕,我們一起想辦法對(duì)付它。想想怎樣才能打敗大灰狼?

  4、教師與幼兒一起做頂、踢、撞的動(dòng)作。

  5、總結(jié):你們真能干,想了這么多的好辦法,如果再遇上大灰狼,我們就團(tuán)結(jié)起來用剛才想的辦法對(duì)付它。

  四、完整表演后結(jié)束:

  1、師:現(xiàn)在我們繼續(xù)吃草吧!

  2、時(shí)間不早了,我們一起下山吧。ㄓ變哼吢犚魳吠暾乇硌菀槐)

  附故事:

  在一座山下,有三只羊。一只是大羊,一只是中羊,還有一只是小羊。他們上山去吃青草。

  山上有一個(gè)山洞,洞里躲著一只大灰狼。有一天,小羊上山去吃草,他“的篤”“的篤”地走上山,大灰狼聽見小羊的腳步聲,就在山洞里問:“誰(shuí)呀?”小羊說:“我是小羊!贝蠡依菃枺骸澳銇砀墒裁?”小羊說:“上山來吃草。”大灰狼惡狠狠的說:“我要吃掉你!”小羊聽了很害怕,就趕快往山下逃。

  中羊也上山吃草,他“踢托”“踢托”走上山,大灰狼聽見了中羊的腳步聲,就問:“誰(shuí)呀?”中羊說:“我是中羊!贝蠡依菃枺骸澳銇砀墒裁矗俊敝醒蛘f:“上山來吃草!贝蠡依菒汉莺莸恼f“我要吃掉你!”中羊聽了很害怕,也趕快往上下逃。

  小羊和中羊在山腳下碰見了大羊,告訴大羊說:“你不能上山去吃草了,山上有一個(gè)山洞,洞里有一只大灰狼,他要吃掉我們!贝笱蛘f:“別害怕,我們一起上山去,要是碰見大灰狼,小羊可以用頭撞,中羊和我一起用角頂,讓大灰狼滾下山去,摔死它!”小羊和中羊聽了,都說:“好!”三只羊就一起上山,大羊“笛度,笛度”的走在最前面,中羊“踢托,踢托”的走在后面,小羊“的篤,的篤”的走在最后面。大灰狼聽見三只羊的腳步聲問:“誰(shuí)呀?”三只羊說:“我是大羊!薄拔沂侵醒!薄拔沂切⊙!贝蠡依菃枺骸澳銈儊砀墒裁?”三只羊一起說:“我們來吃草!贝蠡依菒汉莺莸恼f:“我要吃掉你們!”說著就從洞里竄出來,向三只羊撲去。三只羊一起對(duì)付大灰狼,小羊用頭撞,中羊和大羊用角頂,他們一起把大灰狼撞倒了,大灰狼滾下山去摔死了。

  從那以后,三只羊就可以高高興興的在山上吃青草了。

  活動(dòng)反思:

  幼兒在本次活動(dòng)中表現(xiàn)的很積極、主動(dòng)。不僅學(xué)會(huì)了比較大小,還理解了團(tuán)結(jié)就是力量,知道到人與人之間要團(tuán)結(jié)互助。

《三只羊》優(yōu)秀教案 篇17

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 初步理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)角色對(duì)話。

  2、 理解詞:惡狠狠、撞、頂、撲等。

  3、 懂得團(tuán)結(jié)力量大的道理。

  4、 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  5、 鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、 背景圖:山坡、草地、山洞。

  2、 木偶劇臺(tái):木偶小羊、中羊、大羊、大灰狼各一個(gè)。

  指導(dǎo)要點(diǎn):

  1、 活動(dòng)重難點(diǎn):理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)人物角色對(duì)話。

  2、 指導(dǎo)要點(diǎn):通過木偶表演幫助幼兒理解故事內(nèi)容,運(yùn)用角色扮演的方式復(fù)述故事,學(xué)習(xí)對(duì)話。

  活動(dòng)過程:

  1、 出示三只羊木偶,了解三只羊的特點(diǎn),導(dǎo)入教學(xué)。

  提問:它們是誰(shuí)?誰(shuí)最大?誰(shuí)最?誰(shuí)比誰(shuí)大?誰(shuí)又比誰(shuí)?(理解大羊、中羊、小羊的名稱出來。)

  它們是怎么走路的呢?(以動(dòng)作和聲音模仿大、中、小羊走路。)

  2、 教師完整講述故事,引導(dǎo)幼兒初步理解故事內(nèi)容。

  提問:這個(gè)故事叫什么?故事里有誰(shuí)?發(fā)生了什么事?

  3、 出示故事圖片,分段講述。幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

 。1) 教師講述第一部分故事。(從開頭至“中羊聽了很害怕,也趕緊往山下逃!保

  提問:小樣上山吃青草,遇到了誰(shuí)?

  大灰狼聽到腳步聲,是怎么說的?小羊么說?大灰狼又是怎么說的?(學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“惡狠狠”,復(fù)述對(duì)話。)

  中羊上山吃草,大灰狼聽到腳步聲,是怎么說的?中羊怎么說?大灰狼又是怎么說的?

 。2) 教師繼續(xù)講述第二部分至結(jié)束,提問:小羊、中羊遇到大羊,它們是怎么告訴大羊的?

  大羊是怎么回答的? 三只羊是怎么對(duì)付大灰狼的?(學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“撲、頂、撞”。)

  4、 幼兒完整欣賞木偶表演,理解故事主題。

  提問:為什么小羊、中羊各自上山的時(shí)候會(huì)害怕大灰狼呢?為什么后來又不怕了呢?(理解團(tuán)結(jié)起來力量大的道理。)

  5、 活動(dòng)延伸。

  讓幼兒回家和父母一起收集關(guān)于團(tuán)結(jié)力量大的故事,拿來跟大家分享

  活動(dòng)反思:

  通過故事三只羊戰(zhàn)勝大灰狼的情節(jié),了解大羊、中羊、小羊的不同特征,激發(fā)孩子的思維和語(yǔ)言表達(dá)能力,并知道在遇到困難的時(shí)候,要?jiǎng)幽X筋勇敢地面對(duì),與同伴商量,就會(huì)戰(zhàn)勝一切困難。同時(shí)體驗(yàn)對(duì)小動(dòng)物的熱愛之情。

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