中班《小小的船》音樂活動教案范文(精選16篇)
中班《小小的船》音樂活動教案范文 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、幼兒隨著音樂的旋律和歌詞,展開關(guān)于“月亮船”的積極想象。
2、幼兒學(xué)唱和演奏時,能將內(nèi)心的感受和想象表現(xiàn)出來。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的.表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、鋼琴伴奏。
2、錄音機(jī)、錄音磁帶。
3、樂曲圖譜。
4、小樂器:碰鈴、串鈴和鈴鼓若干。
教學(xué)過程:
一、欣賞樂曲
1、請幼兒欣賞樂曲,并跟隨音樂的旋律,兩兩相對,手牽手,好似乘著小船一般輕輕地?fù)u動。
2、教師說:“夜晚真安靜呀,我們坐在月亮船上看看閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天吧。”
請幼兒再次完整地欣賞樂曲一遍。
3、教師提問:聽著這段音樂你想到了些什么?這段音樂給你的感覺是怎么樣的?"(幼兒思考討論后回答)
教師總結(jié):這段音樂給我們的感覺是安靜、優(yōu)美的,好像坐在兩頭翹起的小船上,聽閃閃的星星給我們講述好聽的故事。
二、學(xué)唱歌曲
1、教師示范演唱歌曲,唱出隨波蕩漾、遐想綿綿的感覺。
2、教師提問:小小船像什么呢?
幼兒回答(像月亮彎彎的)
歌曲中唱的小船是怎樣的?
幼兒回答(小小的船兒兩頭翹)
坐在小小的船里,你看到了什么?
幼兒回答(閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天)
3、幼兒學(xué)唱歌曲三遍,教師進(jìn)行指導(dǎo)。
4、教師播放錄音,邊聽音樂邊用小樂器為樂曲敲打節(jié)奏,引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
5、幼兒自由選擇小樂器,嘗試邊聽音樂邊演奏樂曲。
教師巡回指導(dǎo),提醒幼兒輕輕地敲擊小樂器,知道聽著音樂演奏,知道歌曲是四三拍的,引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出三拍子強(qiáng)弱弱的變化。
6、師生一起聽音樂演奏樂曲《小小的船》。
7、活動結(jié)束。
中班《小小的船》音樂活動教案范文 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、了解課文內(nèi)容,知道睛天的夜晚,天空中有星星,初步培養(yǎng)學(xué)生的想象力,激發(fā)熱愛大自然的思想感情。
2、能口齒清楚,聲音響亮地讀課文,能讀準(zhǔn)字音,不丟字,不加字,會背誦課文。
3、學(xué)會5個生字和由生字組成的新詞,認(rèn)識一個新偏旁:舟字旁,學(xué)會一種筆畫,橫折彎。
教學(xué)重點:
指導(dǎo)正確地朗讀課文。
教學(xué)難點:
引導(dǎo)學(xué)生理解“彎彎的月兒小汴的船”的意思是“彎彎的月亮象小船”“小小的船”指的象月牙。
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入
小朋友們喜歡看晴的夜空嗎?(出示)圖上畫的是什么地方?這里有什么?月亮什么樣?我們這種形狀的月亮叫做什么?(月牙)
夜空這樣美,有位小姑娘總也看不夠用手托著小臉蛋,仰著頭看天空(邊描述邊出示四肢皆能活動的硬紙板做成的小姑娘圖片)看呀看呀,連眼都不眨一下,這時,奇妙的事發(fā)生了。小姑娘竟坐到了月亮上。這是怎么回事?小詩《小小的船》將告訴你答案。
板書課題:2
小小的船
教學(xué)生字:的、船
二、感知課文
1、初讀課文,自學(xué)生字。
獨立學(xué)習(xí)。
2、二讀課文、讀準(zhǔn)字音。
小組學(xué)習(xí)。
3、三讀課文,聲音響亮,口齒清楚,不丟字,不加字。
指名讀―――評議。
三、出示目標(biāo)
1、口齒清楚,聲音響亮地讀課文,不丟字,不加字,字音準(zhǔn)確。
2、背誦課文
四、實施目標(biāo)
(一)逐句講讀詩句。
1、彎彎的月兒小小的船,小小的船兒兩頭尖。
(1)提問:“彎彎的月兒”指的是什么?
追問:①月牙什么樣?像什么?
②“小小的船”是什么?
指名說
齊讀:彎彎的月兒像小小的船。
(2)比較:“彎彎的月兒”與“彎”的月心有什么不同:
指名說
師小結(jié):
“彎彎”的月兒比“彎”的月兒更彎、更讓人喜愛。
(3)比較:“小小的船”與“小船”有什么不同。
指名說
師小結(jié):
“小小”的般比“小”船更小、也更討人喜歡。
(4)指導(dǎo)朗讀
彎彎的月兒/小小的船。
小小的船兒/兩頭尖。
師:聽老師范讀,注意做到:
口齒清,聲音響,不丟,不加字,字音要準(zhǔn)確。
范讀―――仿讀(齊讀―――男女生對讀―――指名讀―――評議)
2、我在小小的船里坐,只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
(1)過渡:
小姑娘托著可愛的小臉蛋兒,望著那兩頭尖尖,像小船一樣的月亮,出了神,意想著月亮真的變成了小船,自己真的坐到了月亮上(師生同做小姑娘托小臉出神望月亮的樣子;師同時將坐著的小姑娘紙板模型拿下來放到月亮上并添畫船槳,便圖與書中圖相同)
(2)提問:我坐在小船一樣的月亮上看到了什么呢?
(3)引導(dǎo)理解“閃閃的”
師:星星在天空中不停地眨眼睛,我們就說這是什么樣的星星?
師小結(jié):
“閃閃的”就是“一閃一閃”的。
(4)引導(dǎo)理解“藍(lán)藍(lán)”的。
①提問:你坐在小船一樣的月亮上,除了看到一閃一閃的星星,還看到了什么?
指名說
②結(jié)合學(xué)生回答,引導(dǎo)理解“藍(lán)藍(lán)的”。
問:課文為什么不說“藍(lán)”的天空呢?
指名說
③師小結(jié):
“藍(lán)藍(lán)的”意思是很藍(lán)很藍(lán),讓我們覺得天空是那樣美。
(5)理解“只”
夜空是多么美呀!除報一閃一閃的星星和很藍(lán)的天空,竟然什么東西都吸引不了小姑娘!這就是“只看見”的“只”的意思,表示除了星星和藍(lán)天,別的都沒看見。
(6)指導(dǎo)朗讀
我/在小小的/船里(輕聲)坐。
只/看見/閃閃的星星/藍(lán)藍(lán)的天。
師范讀,生按前面所想的朗讀要求仿計。
齊讀―――自由讀―――指名讀―――評議
(7)初步了解什么是想象。
①問:月亮真的變成了,小船嗎?
小姑娘是不是真的坐到了月亮上?
師小結(jié):
月亮并沒有真的變成小船,小姑娘也沒有真的坐到月亮上,這都是小姑娘望著月亮想象出來的,并不是真的。
②問:現(xiàn)在知道小怎么會坐到月亮上去了嗎?
(二)朗讀全文
1、過渡:你喜歡這首詩嗎?請把你的喜愛之情讀出來,讀時要做到,(投影):
(1)讀準(zhǔn)字音,不丟字,不加字
(2)詞連讀,按老師教的方法停頓,注意重音。
2、自由練讀―――指名讀―――評議―――男子生輪讀―――齊讀。
(三)指導(dǎo)背誦
美麗的夜空,不但吸引了小姑娘,也吸引了我們班的小朋友,先不是?你愿意把這首描寫夜空的小讀背下來嗎?
自由練背―――部分背―――齊背―――指包背
(可配上輕緩優(yōu)美的音樂背景)―――評議―――齊背
師按掛圖提示背誦。
五、課后練習(xí)
1、填空
彎彎的,小小的,小小的兩頭尖。我在小小的里坐,只看見閃閃的藍(lán)藍(lán)的。
2、照樣子用線連起來。
小小的月兒
彎彎的船
藍(lán)藍(lán)的星星
閃閃的天
六、布置作業(yè)
背誦課文。
中班《小小的船》音樂活動教案范文 篇3
《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。在低年級,我認(rèn)為語文課堂上最主要的是培養(yǎng)學(xué)生對語文的興趣,扎實語言文字的訓(xùn)練。
《小小的船》是一首優(yōu)美的兒童詩,作者以豐富的想象描繪出晴天夜空美麗的景象。文中寫了一個孩子把新月看作小船,聯(lián)想自己坐到月亮上去,在藍(lán)天中航行,駛過星群,看望星星,表現(xiàn)孩子喜悅的心情。本課教學(xué)時間安排為兩教時,第一課時主要進(jìn)行生字教學(xué)。第二課時的教學(xué)目標(biāo) 設(shè)定為以下幾方面:
1、認(rèn)知目標(biāo):理解課文中“藍(lán)藍(lán)、閃閃、彎彎”等詞的意思,運用“我看見……”的句式說話。
2、技能目標(biāo):初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,學(xué)會正確流利地朗讀課文和背誦課文。
3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生欣賞大自然美景的情趣。
本課的重難點在于培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀,為求做到在讀中體會,在讀中理解,在讀中想象,在讀中得到美的熏陶和情感的升華。下面談?wù)勎业恼n堂教學(xué)思路設(shè)計:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
興趣是孩子最好的老師。教師通過圖畫、音樂和文學(xué)語言描述,再現(xiàn)教材的情撓,就會給學(xué)生以強(qiáng)烈的真實感,較快地把學(xué)生帶動入智力最近發(fā)展區(qū)。情境法適合學(xué)生的生理和心理特點,能喚起他們的形象思維,提高想象能力,在情境教學(xué)中學(xué)生既觀察、感受又思維、表達(dá),使大腦兩半球交替興奮,為充分挖掘大腦潛力創(chuàng)造了條件。因而,我創(chuàng)設(shè)了如下情境:出示藍(lán)天圖,讓學(xué)生邊唱“一閃一閃亮晶晶”,邊貼星星。
1、看這晴朗的夜晚,閃爍的星星在藍(lán)天一閃一閃,多美啊!還缺了什么?(通過說話,弄清星星與月亮的關(guān)系)
2、(貼上月亮)彎彎的月亮像什么?你覺得這彎彎的月兒還像什么(想象練說)這么美的月空,教師要用一首歌來贊美它!(彈唱歌曲《小小的船》)
3、畫美,歌更美!這首歌的歌詞就是我們今天要學(xué)的課文,等學(xué)完了課文,我們也來唱一唱,好嗎?(出示課題)
通過有目的地引導(dǎo)學(xué)生唱一唱,動手貼一貼,說一說,充分調(diào)動了他們的想象力,激發(fā)了他們參與學(xué)習(xí)的熱情:通過昕歌曲的演唱,看著畫面再次感受美,進(jìn)一步激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的欲望。
二、以趣為徑,再創(chuàng)佳境,在讀、想、說中感受美
學(xué)生在朗讀同時也在接受美的熏陶。如何在激趣之后,讓這個“趣”字貫穿下去,扎實說話、培養(yǎng)想象力與朗讀訓(xùn)練呢?我作了如下設(shè)計:
1、創(chuàng)設(shè)情境,調(diào)動多種感官參與感悟
師講述:藍(lán)天上有星星,有月亮。這彎彎的月亮,它多像一艘小船呀(放音樂)現(xiàn)在讓我們隨著音樂輕輕擺動,慢慢地大家可以閉上眼睛。想著,想著,你是不是坐在月亮上了?是不是飛上藍(lán)天了?看,藍(lán)藍(lán)的天上有許許多多的星星一閃一閃,在向我們眨眼。讓我們飛吧,飛吧!飛上藍(lán)天,坐到月亮上。
當(dāng)學(xué)生睜開眼睛,(師出示星空圖)哈,小朋友現(xiàn)在我們已經(jīng)飛上天了,已經(jīng)坐在小船里了,讓我們在月亮上愉快地唱起《小小船》,伴隨著歌聲的響起,學(xué)生就會進(jìn)入美妙的境界。教師隨即出示句式:我看見( )。引導(dǎo)學(xué)生說出:宇宙飛船上天,航天飛機(jī)登上月球等。接著再用“藍(lán)藍(lán)的天”進(jìn)行說話訓(xùn)練。例如藍(lán)藍(lán)的天上有什么?我在藍(lán)藍(lán)的天的干什么?
2、朗讀訓(xùn)練.一年級學(xué)生的朗讀往往需要教師的指導(dǎo),因此,朗讀訓(xùn)練的第一步就是教師的范讀,
即范讀指導(dǎo)。接著進(jìn)行引讀激情。在這里引讀起著畫龍點睛的作用,教師采用邏輯引讀。
(1)彎彎的月兒像什么?
(2)小小的船兒怎么樣
(3)我在小小的船里坐,只看見什么?
針對小朋友好勝的心理特點設(shè)計了“賽讀奪星”這一小環(huán)節(jié),使教學(xué)再進(jìn)入一個小高潮。比賽的規(guī)則是:感情朗讀要把閉著眼睛的小朋友仿佛帶上藍(lán)天。再通過個別、小組、大組賽讀,激發(fā)參與的積極性,滿足求勝欲望。此時教師可以趁熱打鐵,讓學(xué)生進(jìn)行即興演讀。
演讀是一種富有趣味性、形象性的朗讀方法,可以再現(xiàn)課文情景,從而增強(qiáng)對課文的理解,加深印象,并受到感染。演讀使學(xué)生通過理解課文的文字符號,借助教材的直觀在大腦中建立鮮明的表像聯(lián)系,而且實現(xiàn)表像的外化,那就是把頭腦中的表像運用外顯的形體動作和語調(diào)音色表達(dá)出來。課上我采用了:a.自由演讀b.個別演讀c.全體演讀
三、想象作畫,趣中求新
讀與背并非語文教學(xué)的終止,學(xué)生要學(xué)會遷移、運用。學(xué)生在說一說、讀一讀時融入了情境,如何將學(xué)生此時的激情再次升華呢?
1、組織學(xué)生表演唱《小小的船隊》
2、夜空多美呀!你想把它畫下來嗎?先說說你想畫什么。(小組交流)
3、創(chuàng)作想象畫。
音樂渲染氣氛,使學(xué)生進(jìn)入太空,幻想著邀游藍(lán)天的情景,聯(lián)系詩歌內(nèi)容,用手中的畫筆描繪出自己看到的太空美景。一首奇妙無比的詩歌,每位學(xué)生都有自己獨到的見解,都進(jìn)行了美的創(chuàng)新!我想,學(xué)生的創(chuàng)新不是從無到有的發(fā)明,只要是獲得知識的進(jìn)程對他本人來說是獨特的、新穎的、具有價值的,就是創(chuàng)新。
我們在教學(xué)中要能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,在讀中悟情、悟理,扎實的訓(xùn)練以“趣”字貫穿,學(xué)生的創(chuàng)新火花將在學(xué)習(xí)過程中時時閃爍!
中班《小小的船》音樂活動教案范文 篇4
教材分析:
《小小的船》是一首充溢兒童情趣和幻想的寫景詩,作者通過詩歌的形式描寫了秋天夜空的美麗景色。這首詩韻律協(xié)調(diào),音樂性很強(qiáng)。作者選用了生動形象的比喻,描寫了色彩鮮明的自然景物。課文前兩行寫月兒的美,引起兒童豐富的想象,把彎彎的月兒比作小船,后兩行寫我坐在小船里盡情地欣賞美麗的碧空和滿天的繁星。詩中有景,有情,有韻,小朋友們讀起來心情愉快,朗朗上口,便于在讀中陶冶兒童美的情操。
公開課教案:
教學(xué)要求
1、認(rèn)識9個生字,會寫“見、白、田、電”4個字。認(rèn)識2個偏旁“舟、門”。
2、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3、感受晴朗夜空的美麗,培養(yǎng)同學(xué)熱愛大自然的感情。
朗讀、背誦課文和認(rèn)字是本課教學(xué)的重點。
第一教時一、音樂導(dǎo)入,激發(fā)興趣。小朋友們,我們一起來唱《小星星》這首歌。
你在唱這首歌時,想到了什么?(同學(xué)自由說)
今天,老師就帶你們?nèi)タ丛铝粒葱切牵鍟n題:小小的船。
(齊讀課題)
二、學(xué)習(xí)字詞,感知課文。同學(xué)們,請你翻開課文,借助拼音讀準(zhǔn)課文,并且用“——”劃出生字。(邊讀邊劃)
指名讀課文。(注意正音)
同桌同學(xué)互相讀一讀,看誰把課文讀準(zhǔn)了。(同桌互讀、互評、互助)
三、自主探究,讀懂課文。1.小小的船指的是什么呢?(同學(xué)再讀課文,找出有關(guān)句子,全班交流。)
你從哪兒看出來“彎彎的月兒”像“小小的船”?
根據(jù)同學(xué)回答板書:“彎彎的月兒”“小小的船”
2.理解“尖尖的”
你還知道什么事物也是“尖尖的”?(同學(xué)舉例)
用“彎彎的月兒”像“--------”說話。
3.為什么要說:只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天?(同學(xué)自由發(fā)言)
指導(dǎo)說話:我看見了。(同學(xué)自由暢說)
四、生動扮演,美讀課文。1.誰能美美地把課文讀一讀呢?指名讀、評議。(生讀、生評、生挑戰(zhàn)讀)
誰能加上動作讀一讀?
(同學(xué)自由準(zhǔn)備)
2.同桌互演互讀。齊讀。
背誦。
五、分析字形,指導(dǎo)寫字。邊范寫邊講解書寫要點,巡視指導(dǎo)。
第二教時一、游戲引入,復(fù)習(xí)鞏固。二、想象畫面,練習(xí)交際。1.把剛才的星星圖畫一畫,把你想象的美妙夜空畫下來。
同學(xué)畫,教師巡視。
2.誰來展示一下自身的作品?
師當(dāng)記者采訪同學(xué),同學(xué)簡介自身的畫。
同學(xué)當(dāng)記者上臺采訪同學(xué)的畫。
小組里交流自身的話。
三、展貼作品,小結(jié)延伸。把你的夜空圖展貼到墻上,互相看看,說說自身的畫。
展貼作品交流。
精彩教學(xué)片斷:
1.為什么要說:只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天?(同學(xué)自由發(fā)言)
比較:我在小小的船里坐,看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
我在小小的船里坐,只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
(男生讀第一句,女生讀第二句)有了“只”以后,說明了什么?(四人小組討論)
生:多了一個“只”讀起來比較好聽、讀起來比較順口。
生:有了“只”以后,說明了小女孩只有看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
生:小女孩除了星星藍(lán)天外什么也看不見了。
師:為什么會這樣呢?
生:因為天空太美了,小女孩被閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天吸引住了。
生:小女孩坐在月亮船上被一閃一閃的星星包圍著,她感到天空太美了,她陶醉了。
師:是啊,夜空多美啊!深藍(lán)的天空上閃閃的星星對著我們眨眼睛,小女孩在這么美的夜空中陶醉了,只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。現(xiàn)在,我想請小朋友為圖配音,把天空的美讀出來,并加上動作。
播放《小星星》的音樂
分組嘗試讀——其他小組評價——指名范讀,模仿——全班一起讀一讀〉
師:小朋友們都讀得很好,讓老師感受到了夜空的美,不過老師還有個問題想請教小朋友,藍(lán)天上的月兒除了像小船以外,還像什么?生:這月兒彎彎的,像一條香蕉。生:這月兒小小的,兩頭尖尖的。
生:這月兒像小船,也像鐮刀。
生:這月兒有時候還像細(xì)細(xì)的眉毛。
師:那小女孩為什么覺得月兒像小船而不像香蕉和鐮刀呢?
生:老師,我知道了,香蕉只能吃,不能坐。生:小船就可以坐上去了。
生:因為月亮是彎彎的,兩頭尖尖的,小船也是彎彎的,兩頭尖尖的。
生:還有天空是藍(lán)藍(lán)的,大海也是藍(lán)藍(lán)的。
生:老師,我還有補(bǔ)充。因為大海很大很大,很廣很廣,天空也是很大很大,很廣很廣。
生:說月兒像小船,因為它離我們太遠(yuǎn)了。
師:說得真好。
我根據(jù)一年級小朋友的認(rèn)知特點,以說說、讀讀、唱唱、演演、畫畫為這節(jié)課的主要線索,為同學(xué)創(chuàng)設(shè)一個主動參與的教學(xué)情境,使他們走入情境學(xué)習(xí),讓他們坐上“月亮船”,面對“美麗的星空”自由想象,自由扮演,自由體驗,自由誦讀。整堂課小朋友們始終處于激奮狀態(tài),讓人感受到課堂上處處流淌著靈性、悟性與人性。
布魯納說過:“學(xué)習(xí)的最好刺激是對所學(xué)資料的興趣。”所以,課的伊始,我就通過教學(xué)掛圖展示了一幅一彎月亮掛在藍(lán)天上的畫面,為小朋友們創(chuàng)設(shè)了一個主動參與的教學(xué)情境。當(dāng)我問小朋友們“你覺得月亮像什么?”時,小朋友們不假思索地說出了月亮像小船,月亮像香蕉,月亮像搖籃等比喻句。小朋友們的想象力出乎我的意料。
《語文課程規(guī)范》指出:“閱讀是同學(xué)的個性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替同學(xué)的閱讀實踐,應(yīng)讓同學(xué)在主動積極的思維和情感活動中,加深理解和體驗,有所感悟和考慮,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣。要珍視同學(xué)獨特的感受、體驗和理解。”課上,我先通過范讀,使同學(xué)對課文有了整體的感知。之后,我還和同學(xué)一起通過邊讀邊做動作,充沛感知了月兒那種“彎彎”、“尖尖”惹人喜愛的形象。這一節(jié)課的閱讀我還讓音樂貫穿始終。不論是我的范讀,同學(xué)的自由讀和個別讀,還有同學(xué)的扮演讀和想象讀,音樂都起到了非常重要的作用。記得課前,當(dāng)我一打開《小小的船》這首歌曲時,優(yōu)美的曲子,一樣的歌詞,馬上就引起了全班小朋友的興趣。他們有的輕聲吟唱,有的隨歌曲的旋律搖擺起身子。有人說,一千個讀者心中就有一千個“哈姆雷特”,每個“哈姆雷特”都不盡相同,因為每一個讀者都給自身心中的“哈姆雷特”賦予了獨特的情感色彩。此時,課堂的氣氛是和諧與開放的,同學(xué)的主體地位得以充沛體現(xiàn),豐富多彩的個性得到張揚(yáng),童真童趣在自然狀態(tài)下流露。
回顧整堂課,在欣喜之余也留下不少遺憾,比方在讀的指導(dǎo)方面還是不太豐滿,有幾處當(dāng)同學(xué)談得不太好時就急著請別的同學(xué)來試試。其實,本著呵護(hù)每個嬌嫩生命的天職,我應(yīng)迅速判斷同學(xué)讀不好的原因,并利用看圖讀、扮演讀、想像情境讀、范讀等手段讓同學(xué)在悟中讀、讀中悟,讓每一個同學(xué)在每堂課都能感受到學(xué)習(xí)語文的樂趣,體驗勝利。讓他們豐富多彩的個性淋漓盡致地表示,健康的人格得到更和諧全面地發(fā)展。
中班《小小的船》音樂活動教案范文 篇5
知識目標(biāo) 認(rèn)識9個生字,會寫“見,白、田、電”四個字。認(rèn)識2個偏旁“舟、門”。
能力目標(biāo) 有感情地朗讀課文,背誦課文。
情感目標(biāo) 感受睛朗夜空的美麗,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。
教學(xué)準(zhǔn)備 歌曲《小小的船》,生字及拼音卡片各8套,每人一張寫有生字的16開紙。
教學(xué)時間 二課時
學(xué)習(xí)過程
第一教時
一、音樂導(dǎo)入 ,激發(fā)興趣。
小朋友們,我們一起來唱《小星星》這首歌。(同唱歌曲)
你在唱這首歌時,想到了什么?(學(xué)生自由說)
今天,老師就帶你們?nèi)タ丛铝粒葱切牵鍟n題《小小的船》。(齊讀課題)
{ 興趣是最好的老師,以唱歌想象說話導(dǎo)入 課文,貼近學(xué)生的生活,從而讓孩子們輕松、愉快、主動地參與學(xué)習(xí)。}
二、讀準(zhǔn)字詞,感知課文。
同學(xué)們,請你翻開課文,借助拼音讀準(zhǔn)課文,并且用“——”劃出生字。(邊讀邊劃)
誰能把課文讀準(zhǔn),誰來展示一下?
指名學(xué)生一行一行讀課文。(注意正音)
同桌同學(xué)互相讀一讀,看誰把課文讀準(zhǔn)了讀順了。(同桌互讀、互評、互助)
{一年級學(xué)生在初讀課文時,一定要進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),設(shè)計這環(huán)節(jié),意在培養(yǎng)學(xué)生的獨立學(xué)習(xí)的意識和合作學(xué)習(xí)的精神。}
三、自主探究,讀懂課文。
小小的船指的是什么呢?(學(xué)生再讀課文,找出有關(guān)句子,全班交流。)
你從哪兒看出來彎彎的月兒像小小的船。
根據(jù)學(xué)生回答:
板書“彎彎的月兒”
“小小的船”
理解“尖尖的”
你還知道什么事物也是“尖尖的”?(學(xué)生舉例)
用“彎彎的月兒”像“——”說話。
{這首兒歌富有童趣,學(xué)生很喜歡,在講讀課文時,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。教師放手可讓學(xué)生自學(xué)、探究、交流。}
讓我們坐上這艘小船去天上看看,怎么樣?你在航行中看到了什么?(播放音樂旋律《小小的船》,生學(xué)聽音樂想畫面)
{音樂具有獨特的魅力,它能夠激發(fā)人的想像,把學(xué)生帶入美妙夜空的情境,為下一環(huán)節(jié)的說話打下了基礎(chǔ)。}
指導(dǎo)說話:我看見了
我感覺
(學(xué)生自由暢說)
{“語文教學(xué)的外延等于生活”,這是一個全新的教育理念。設(shè)計這兩個環(huán)節(jié),就是讓學(xué)生在生活中積累語言,豐富語言。一年級學(xué)生的說話不是很規(guī)范,利用提供的句式幫助學(xué)生說話的完整性、規(guī)范性。}
在空中飛行的感覺真美,看看課文是怎么說的。(齊讀課文第二句)
四、生動表演,美讀課文。
誰能美美地把課文讀一讀呢?指名讀、評議。(生讀、生評、生挑戰(zhàn)讀)
誰能加上動作讀一讀?
(學(xué)生自由準(zhǔn)備)
同桌互演互讀
齊讀
背誦
{ 通過挑戰(zhàn),自己加動作表演讀等形式符合兒童心理,激發(fā)了他們的表現(xiàn)欲、進(jìn)取心。}
四、分析字形,指導(dǎo)寫字
說說有哪些生字?(口頭組詞)
邊范寫邊講解書寫要點,巡視指導(dǎo)。
學(xué)生練習(xí)
{ 低生級剛接觸寫字,教師要注意范寫,起到指導(dǎo)的作用。}
第二教時
一、游戲引入,復(fù)習(xí)鞏固。
這篇課文有9個字娃娃,他們現(xiàn)在來到了我們中間,想跟他們做游戲嗎?游戲的題目是“給字娃娃戴上帽子。”(小組合作,取出信封里的生字和音節(jié),使之一一對應(yīng),請一小組上臺示范。)
{ 游戲是兒童最樂于接受、最愿意參與的一種活動。識字教學(xué)本身是很枯燥的,但可以憑借各種有趣的游戲、有效地調(diào)動學(xué)生的積極性,激發(fā)學(xué)生的參與欲望,加深對生字的記憶。不僅可以使課堂氣氛活躍,也提高了課堂效率。}
請同學(xué)們翻開書,讀讀課文,書中還有一個沒學(xué)的字,雖然不是生字,但你也能記住它。指導(dǎo)學(xué)習(xí)“尖”,說說你是怎么記住的?(讀課文,圈出“尖”)
{學(xué)習(xí)“尖”,幫助學(xué)生積累的同時,培養(yǎng)學(xué)生做一個生活的有心人。}
你能不能象學(xué)這個“尖”字一樣來給其它生字編字謎啊?
(學(xué)生自編謎語,讓學(xué)生猜。)
{自編謎語,這一環(huán)節(jié)重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性,無形之中滲透識字方法的指導(dǎo)。
同學(xué)們真厲害啊。看!我這里有很多星星很想跟你們交朋友。你愿意跟誰交朋友就來摘哪顆星星。要說理由,然后領(lǐng)讀后面的生字詞,過關(guān)了,老師就把這顆星星送給你!
(摘星星,說理由、領(lǐng)讀字詞。)
{語言積累、說話練習(xí)與游戲緊密結(jié)合,使學(xué)生能在玩中學(xué)、玩中有收獲。}
相機(jī)教學(xué)新偏旁“舟、門”,疊詞的擴(kuò)充。“彎彎的”“藍(lán)藍(lán)的”說話訓(xùn)練。
有的同學(xué)沒摘到星星,別急有你的一份,請你拿出畫有生字的美術(shù)紙,把認(rèn)到的生字畫上一顆星。
有沒有不認(rèn)識的字,誰來幫助他?(自評反饋互幫互助)
{這一環(huán)節(jié)的設(shè)計緊緊抓住了學(xué)生的心,讓每個學(xué)生都能參與,關(guān)注每位學(xué)生,注重學(xué)生的個體差異。}
二、想象畫面,練習(xí)交際。
把剛才的星星圖畫一畫,把你想象的美妙夜空畫下來。
(播放音樂《小小的船》《月亮船》)
學(xué)生畫,教師巡視。
{ 在輕松的音樂中,讓學(xué)生動手畫出自己放飛的思維、張揚(yáng)的個性、獨特的自身體驗、充分享受了學(xué)習(xí)語文的快樂。}
誰來展示一下自己的作品?
(師當(dāng)記者采訪學(xué)生,學(xué)生簡介自己的畫。
學(xué)生當(dāng)記者上臺采訪學(xué)生的畫。
小組里交流自己的話)
{ 口語交際滲透到閱讀教學(xué)中,綜合了語文素養(yǎng)的培養(yǎng),口語交際最關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生想說的欲望,通過當(dāng)記者,小組交流,從而師生互動,生生互動。}
三、展貼作品,小結(jié)延伸。
把你的夜空圖展貼到墻上,互相看看,說說自己的畫。
展貼作品交流。
{學(xué)生在剛才交流中得到體驗,在展示過程中得到了成功的喜悅。} ◆[2003-1-23]
中班《小小的船》音樂活動教案范文 篇6
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
1、請大家猜個謎語:“有時落在山腰,有時掛在樹梢。有時像個圓盤,有時像把鐮刀。”
2、出示課文插圖:同學(xué)們,這幅夜景圖美嗎?
我們一起來欣賞一首優(yōu)美的歌曲,聽完以后大家說說你們發(fā)現(xiàn)了什么。(欣賞《小小的船》)
二、揭示課題,初讀課文,整體感知
1、今天我們要學(xué)的課文就是這首歌詞,大家借助拼音讀讀課文,要讀準(zhǔn)字音。
2、四人小組配合讀,說說你最喜歡哪一句。
三、讀好課文,想象中創(chuàng)新
1、指名讀一、二行,說說小小的船指的是什么。你還知道哪些東西是彎彎的?
2、放《小小的船》曲子,學(xué)生閉眼想象:聽著樂曲,你的腦子里出現(xiàn)了什么?你覺得藍(lán)藍(lán)的天空像什么,閃閃的星星又像什么?
3、輕聲哼唱《小小的船》這首歌,并自配簡單的動作。
4、有表情地朗讀課文。
四、趣味識字
1、(制作課件時,在星星圖后隱藏生字)師:閃閃的星星多美呀,它們都有自己的名字,你知道它們分別叫什么嗎?(老師點擊課件上的星星,星星上顯示出生字,學(xué)生搶讀。)
2、你能告訴同學(xué),你是怎么記住這些生字的嗎?(四人小組交流記字方法。)
3、結(jié)合語言環(huán)境,鞏固生字。(內(nèi)容見教學(xué)建議中的“小短文”)
五、寫字
1、教師范寫,提示要點:“白、田、電”三個字的“口”,都要寫得上寬下略窄。“田”要寫得略寬一些,“電”中的“口”要扁一些。
2、學(xué)生描紅,并認(rèn)真臨寫。
3、展示有代表性的作業(yè),讓學(xué)生評一評,發(fā)現(xiàn)優(yōu)缺點。
六、課外作業(yè)
我會畫:把你看到或想象到的星空畫下來。
中班《小小的船》音樂活動教案范文 篇7
一、教學(xué)要求
1、會寫見、白、田、電4個字。認(rèn)識2個偏旁舟、門。
2、背誦課文。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。
二、教材說明
這是一篇韻文。語言優(yōu)美,形象生動。韻文中形象的比喻,奇妙的想象,易于激發(fā)兒童朗讀的興趣,驅(qū)遣他們的想象。
朗讀、背誦課文和認(rèn)字是本課教學(xué)的重點。
三、教學(xué)建議
(一)課前準(zhǔn)備
投影片;根據(jù)韻文內(nèi)容制作的動畫。
(二)認(rèn)字、寫字
1比獻(xiàn)
(1)本課一些生字,可以從構(gòu)字規(guī)律上幫助學(xué)生認(rèn)識。如坐、閃、看都是會意字。古人席地而坐,坐時兩膝著地,臀部壓在腳跟上,土代表地,兩人背靠背坐在地上。閃,人在門中,一閃而過。看上部的,表示人的手,目是人的眼睛,把手放在眼睛上,就是看。這樣講,不僅便于學(xué)生認(rèn)識,還激發(fā)了學(xué)生對漢字學(xué)習(xí)的興趣。
(2)舟、門是象形字。教師可用圖示讓學(xué)生感知舟、門很像小船和門框,這樣,不僅便于認(rèn)識偏旁舟門,還便于學(xué)生理解帶有這兩個偏旁的字的字義。
2斃醋
白、田、電三個字,要引導(dǎo)學(xué)生在自己描紅的基礎(chǔ)上比較發(fā)現(xiàn)書寫這三個字的共同之處:三個字的口,都要寫得上寬下略窄。田要寫得略寬一些,電中的口要扁一些。
(三)詞句
彎彎的月兒小小的船,這是一個比喻句,要讓學(xué)生觀察月兒彎彎的形狀,注意彎彎月兒與小船的相似之處。小小的船兒兩頭尖,讓學(xué)生指出月兒的兩頭,認(rèn)識尖。我在小小的船里坐,只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。這是我的想象。我好像來到了月亮上,所以才會說我在小小的船里坐。看見了什么?看見了閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。只是僅僅,只看見是僅僅看見的意思。
(四)朗讀
這篇韻文用不少疊詞描寫物、景的形狀和色彩。朗讀時,可先讀好有修飾的詞語:彎彎的月兒小小的船閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天,進(jìn)而讀好詩句,讀好韻文。可讓學(xué)生一邊讀一邊想象韻文描繪的畫面,腦中的畫面豐滿生動起來,月兒的可愛、想象的美妙才能通過朗讀表現(xiàn)出來。
彎彎的月兒/小小的船。
小小的船兒/兩頭尖。
我在小小的船里/坐,
只看見/閃閃的星星/藍(lán)藍(lán)的天。
打處是讀時要強(qiáng)調(diào)的地方,有的要重讀,有的要輕讀,有的聲音要上揚(yáng)或拉長,這可根據(jù)學(xué)生的理解,靈活地指導(dǎo),不必強(qiáng)求一致。
(五)實踐活動
本課課后安排一項我會說的練習(xí),通過把句子補(bǔ)充完整,驅(qū)遣學(xué)生的想象,學(xué)習(xí)打比方的說法。要啟發(fā)學(xué)生由描寫的對象的色彩、形狀想開去。如彎彎的月亮可從形狀上想象,像鐮刀、像香蕉、像小船。本題可采用小組討論、全班交流的形式進(jìn)行,鼓勵和肯定合理的想象,鼓勵與別的同學(xué)想的說的不一樣。在學(xué)生完成課后練習(xí)后,可提供一些形象鮮明的事物(如,西瓜、云朵、柳枝等),讓學(xué)生自由想象,用像說話。
(六)課時安排
教學(xué)本課可用12課時。
四、教學(xué)設(shè)計舉例
(一)談話激趣
你們觀察的夜空是什么樣的?有什么感覺?
(二)初讀課文
(三)讀讀、想想、說說
1、第一句。觀察月兒的形狀顏色,想象一下月兒像什么。
2、第二句。小小的船兒指的是什么?看圖理解兩頭尖。
3、第三句。
看著看著我好像來到了月亮上面,所以才會說
我在這小船里看見了什么?天是什么顏色的?星星呢?看投影演示或閉眼想象一下晴朗的夜空。
(四)練習(xí)有感情地朗讀課文,背誦課文
(五)練習(xí)說打比方的句子
1、彎彎的月亮像。
藍(lán)藍(lán)的天空像。
閃閃的星星像。
2、圓圓的西瓜像。
碧綠的荷葉像。
細(xì)細(xì)的柳枝像。
孔雀五彩的尾巴像。
(六)復(fù)習(xí)鞏固生字詞
1、奔觳檣字讀音。
2、毖生互相交流如何認(rèn)記生字字形。
(七)指導(dǎo)寫字
中班《小小的船》音樂活動教案范文 篇8
教學(xué)片斷
一、談話激趣,揭示課題
師:小朋友們,晴朗的晚上,天上有什么?你看,今天,老師把月亮帶進(jìn)了教室。(師出示一個彎彎的大月亮)
這是一個怎樣的月亮?伺機(jī)出示:彎彎的月兒
這彎彎的月兒像什么?
今天我們就把它當(dāng)成一艘小小的船。揭示課題:小小的船
二、走入情境,感悟誦讀
(一)學(xué)習(xí)第一句
1、現(xiàn)在,誰再來說說這彎彎的小船像什么?
出示:彎彎的月兒小小的船
指導(dǎo)讀
2、這艘小小的船真特別。你看,它的兩頭——(讓學(xué)生看著教具理解“尖尖的”)
小朋友,說說看這“尖尖的小船”是什么樣兒的?
伺機(jī)認(rèn)識理解:兩頭尖
指導(dǎo)讀:小小的船兒兩頭尖
3、那位小朋友能像大家介紹一下我們教室里的這個“月亮”?
4、說后指導(dǎo)學(xué)生讀好第一句詩
(二)學(xué)習(xí)第二句
1、小朋友,誰想來坐一坐這艘小船?
2、你怎么告訴大家已經(jīng)坐上了小船?
出示:我在小小的船里坐(自由表演說)
3、小朋友,坐上小船上哪兒去呀?(太空)好,小鵬坐穩(wěn)了,我們現(xiàn)在就出發(fā),可要注意看哦,你在航行中看見了什么?(播放音樂《月亮船》,請學(xué)生邊看板畫邊想象)
4、指導(dǎo)說:我看見了。
5、出示:只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天
指導(dǎo)看著版畫想象表演讀
6、在太空中飛行的感覺真好,哪些小朋友也想來坐坐說說?
自由表演讀第二句詩
(三)美讀整首詩
三、想象意境,美讀成誦
讓所有的小朋友都坐上月亮船,伴著音樂,邊表演邊誦讀全詩,從而達(dá)到感情背誦。
評析
《小小的船》是葉圣陶先生寫的一首美妙精巧的兒童詩,這首詩描述的是晴朗夜晚一個小朋友仰望一彎明月所看到的情景,展現(xiàn)了孩子飛上月亮、遨游太空的美好愿望。全詩形象優(yōu)美,韻律和諧,充滿兒童情趣。本課的教學(xué)教師能根據(jù)低年級學(xué)生的認(rèn)知特點,在教學(xué)中把美麗的星空“移到”黑板上,把月亮“搬進(jìn)”教室,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個主動參與的教學(xué)情境,使他們走入情境學(xué)習(xí),讓他們坐上“月亮船”,面對“美麗的星空”自由想象,自由表演,自由體驗,自由誦讀。本課教學(xué)有許多值得借鑒之處。
一、創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教學(xué)情境。我們知道小學(xué)語文教材都是“情景交融”的產(chǎn)物,但對于學(xué)生來說,它是一個未知的領(lǐng)域。在教學(xué)中,教師依據(jù)教材特點,運用藝術(shù)手段的力量,創(chuàng)造性地把天上的月亮“搬”進(jìn)了教室,把晴朗的星空“移”到了孩子們的面前,再現(xiàn)了教材內(nèi)容的相關(guān)情境,使情境直接訴諸于兒童的感官,使他們對教材由“近”感到“真”,由“真”感到“親”,從而引發(fā)學(xué)生的共鳴,使之如臨其境。這樣的教學(xué)情境正符合低年級學(xué)生的興趣和需求,且與他們的思維、想象力相協(xié)調(diào),極大地激發(fā)了學(xué)生主動參與的興趣,把學(xué)生引入渴望嘗試的情境,使他們躍躍欲試,以致積極傾吐自己的感受,釋放自己的感情。
二、激活學(xué)生獨特的情感體驗。有人說,一千個讀者心中就有一千個“哈姆雷特”,每一個“哈姆雷特”都不盡相同,因為每一個讀者都給自己心中的“哈姆雷特”賦予了獨特的情感色彩。小學(xué)生盡管生活閱歷淺,認(rèn)識理解能力欠缺,但他對周圍的每一樣事物都有他自己的獨特見地。課堂上,“美麗的星空”、能載人的“月亮船”以它神秘的色彩、無以倫比的美感,成為對學(xué)生特別富有魅力的場景;坐上月亮船,遨游太空這種全新的體驗,使教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生更加貼近,讓他們以特定的角色帶著情感色彩去學(xué)習(xí),在角色體驗的驅(qū)動下,這種“有我之境”可產(chǎn)生一種巨大的無形的導(dǎo)引效應(yīng),使他們情不自禁地按自己扮演角色的身份、處境去思考,去表白:我看到了星星在對我眨眼睛;星星在和我說悄悄話呢;星星與我玩捉迷藏的游戲;藍(lán)藍(lán)的天空好美、好大、好靜呀!……
三、引導(dǎo)學(xué)生富有個性化的朗讀。蘇霍姆林斯基說:“人的內(nèi)心有一種根深蒂固的需要——總感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者,研究者,探索者,在兒童的精神世界中,這種需求特別強(qiáng)烈。”課堂上讓學(xué)生置身于美麗的星空,聆聽著美妙的音樂,坐在神奇的月亮船上之時,這種需要頓時被強(qiáng)烈地激發(fā)起來,孩子們大膽地發(fā)現(xiàn)著,快樂的誦讀著,自由的探索著,盡情地體驗著……今天的孩子有今天孩子思維的敏銳;今天的孩子有今天孩子看問題的視角,為此,課堂上教師要有意識地鼓勵學(xué)生用自己喜愛的方式來朗讀,讀出各自獨特的體驗。搖頭晃腦地讀,行;眉飛色舞地讀,好;個人讀、小組讀、配樂讀、表演讀均可自由選擇。多彩的形式,釋放了學(xué)生的內(nèi)心情感,激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新精神,不同的語調(diào),不同的感受噴涌而出,教學(xué)真正成為生動活潑、自我需求的活動。在這一學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生多姿多彩的個性在自由誦讀中飛揚(yáng)。
中班《小小的船》音樂活動教案范文 篇9
教學(xué)目的:
1、情感、態(tài)度、價值觀熱愛大自然,初步樹立人與自然和諧相處的意識。
2、識字12個;鞏固學(xué)過的字;滲透性識字;初步接觸多音字。
3、寫字小作偏旁的變形。
4、詞、語、句學(xué)習(xí)誰在哪里干什么的句子;理解文中比喻句的意思。
5、閱讀正確、流利、有感情地朗讀課文,練習(xí)背誦。
6、口語交際老師,請您評評俺的字
7、學(xué)法和習(xí)慣基本掌握聽讀識字的方法;開始培養(yǎng)自檢,互檢的習(xí)慣。
教學(xué)重點:
1、通過誦讀,感受詩歌的意境,激發(fā)同學(xué)熱愛大自然,初步樹立人與自然和諧相處的意識。
2、用聽讀法識字。
教學(xué)難點:
用聽讀法識字。
教學(xué)方法手段:
講授、談話、演示、發(fā)明性作業(yè)等。
教具準(zhǔn)備:
幻燈片,字詞卡,多媒體課件。
教學(xué)過程:
一、故事引入
1、古時候,人們就想飛到月亮上去,俺國民間就有一個神話故事叫嫦娥奔月,說的是人間有一個叫嫦娥的姑娘聽說月亮上很美,于是想盡了一切方法,飛到了月亮上。當(dāng)然這只是個神話。現(xiàn)在俺們?nèi)祟惒坏呀?jīng)登上了月球,而且還能乘宇宙飛船再回到地球上來呢!
2、今天怎么不見俺們的好朋友丁丁了?
二、指導(dǎo)看圖:
1、示圖:丁丁在什么地方?你怎么知道他在月亮上?相機(jī)貼詞卡在圖的相應(yīng)位置:小小的船、彎彎的月兒、閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天。
2、原來丁丁到月亮上旅行去了,你有什么問題要問丁丁嗎?
三、讀文:
1、板題,理解課題的寓意。
2、反復(fù)練習(xí),讀熟課文:
(1)自身練讀,畫出不會讀的字。
(2)教師帶讀,同學(xué)留意自身不會讀的字。
(3)同學(xué)再讀課文,若還有不會讀的字問一問旁邊的同學(xué)或老師。
(4)指名讀文,眾生評議。
(5)教師范讀,同學(xué)評議后標(biāo)出停頓。
(6)齊讀課文。
四、認(rèn)字:
1、示詞組卡,全班認(rèn)讀,指名讀,開火車讀。
2、板疊詞卡,這幾個詞有什么特點?
示彎彎的月兒,比較彎的月兒彎?還是彎彎的月兒彎?教師范讀,生練讀,同法練讀小小的船、閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天。
[說明:留給同學(xué)發(fā)現(xiàn)的空間,在發(fā)現(xiàn)中體驗,在體驗中感悟。]
3、感情朗讀課文:
丁丁說小朋友讀的真好,把月兒讀得彎彎的,把船兒讀得小小的,把星星讀得閃閃的,把天讀得藍(lán)藍(lán)的,他還想聽小朋友讀一次課文,你們愿意嗎?一邊讀一邊想象可愛的星星、月亮、天空。
五、音樂欣賞,感情朗讀,練習(xí)背誦
1、播放歌曲《小小的船》,第一遍跟唱,第二遍根據(jù)自身的想象做動作。
2、配樂朗誦,練習(xí)背誦。
[說明:創(chuàng)設(shè)情境,讓同學(xué)通過與藝術(shù)科交叉滲透的語文實踐活動中,加深對詩歌意境的理解和體驗。]
3、丁丁說彎彎的月兒像小船,你覺得月亮還像什么?和周圍的同學(xué)說一說。
4、大家想象丁丁那樣到月亮上去看夜空嗎?閉眼,聽音樂,放松,想象,你看到了什么?
[說明:教學(xué)的結(jié)束并不是同學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)束,學(xué)習(xí)的延伸既有趣又有意義。]
中班《小小的船》音樂活動教案范文 篇10
知識目標(biāo):認(rèn)識5個生字,會認(rèn)2個字。
能力目標(biāo):有感情地朗讀課文,背誦課文。
情感目標(biāo):感受晴朗夜空的美麗,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。
教學(xué)時間:二課時
教學(xué)過程 :
一、激情導(dǎo)入 。
小朋友們,你們會唱《小星星》這首歌嗎?我們一起來唱好不好?(同唱歌曲)
這首歌曲讓你想到了什么?(學(xué)生自由說)
今天,老師就帶你們?nèi)タ丛铝粒葱切恰#ò鍟n題《小小的船》。)
{ 通過唱歌曲引起學(xué)生好奇心,激發(fā)學(xué)習(xí)課文的興趣。}
二、初讀課文。
1、同學(xué)們,請你翻開課文,借助拼音讀準(zhǔn)課文,做到不丟字,不加字,并且用“——”劃出生字。(邊讀邊劃)
2、哪個勇敢的小朋友來讀一讀課文?
3、指名學(xué)生一行一行讀課文。(注意正音)
4、同桌同學(xué)互相讀一讀,看看你的同桌有沒有讀錯的地方,請你為他指出來。(同桌互讀、互評、互助)
{通過讀課文,讓學(xué)生初步了解課文內(nèi)容,熟悉本課生字。}
三、講讀課文。
1、誰知道“小小的船”指的是什么,你是怎么知道的?(學(xué)生再讀課文,找出有關(guān)句子,讀一讀。)
2、你從哪兒看出來彎彎的月兒像小小的船?(板書“彎彎的月兒”“小小的船”)
3、小小的船什么樣?(板書:兩頭尖)
4、你還知道什么事物也是“兩頭尖的”?(學(xué)生舉例)
5、你能用“彎彎的月兒像”說一句話嗎?
6、讓我們閉上眼睛想象一下,坐在小小的船里我們能看到什么?(播放樂曲《小小的船》,學(xué)生聽音樂想畫面)
7、誰能說說你看見了什么?感覺到了什么?(學(xué)生自由暢說)
8、帶著你感覺到的感情把第二句讀一讀。(板書:閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天)
(讓學(xué)生通過聽音樂感覺到課文中描寫的夜空的美麗,從而理解課文內(nèi)容。)
四、指導(dǎo)背誦。
1、誰能有感情地把課文讀一讀呢?指名讀、評議。
2、課文先寫了什么,后寫了什么?你是怎么記住的?
3、同桌互相背誦,并把你的方法告訴同桌小朋友。
4、指名背誦
{ 通過交流背誦方法,讓每個學(xué)生都有成就感,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。}
板書設(shè)計 :
小小的船
彎彎的月兒
小小的船
兩頭尖
閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天◆
中班《小小的船》音樂活動教案范文 篇11
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識9個生字,會寫4個字。認(rèn)識1個偏旁“門”。
2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3、感受晴朗夜空的美麗,生發(fā)熱愛大自然的情感。
二、學(xué)情分析
一年級學(xué)生,剛剛學(xué)習(xí)了拼音,還沒有足夠的自學(xué)能力,學(xué)習(xí)也缺乏積極主動性。注意力的穩(wěn)定性較差。教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)。
三、重點難點
朗讀、背誦課文和識字、寫字。
四、教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
1、請大家猜個謎語:“有時落在山腰,有時掛在樹梢。有時像個圓盤,有時像把鐮刀。”貼(月亮)圖片
2、課件出示彎月、圓月的圖片,引導(dǎo)孩子認(rèn)識各種各樣的月亮的形態(tài),說出彎彎的月亮向小船。(現(xiàn)在,我們就一起去看看月亮的圖片,小朋友想一想,你看到的月亮是什么形狀的,像什么呢?)欣賞圖片(圓圓的月亮像什么?那么這時的月亮又是什么形狀呢?彎彎的月亮像什么?)
3、揭題導(dǎo)入。看來,月兒引起了我們許多美好的想象,大家請看——出示課件,感受夜空的美麗。師:藍(lán)藍(lán)的天空,閃閃的星星,彎彎的月亮,多像一幅美麗的圖畫呀!葉圣陶老爺爺還把它寫成了一首動聽的兒歌,就是今天我們要學(xué)習(xí)的課文《小小的船》。板書:(小小的船)想知道他是怎么贊美這小小的船的嗎?那就請看大屏幕,先聽老師給大家讀一讀。(師范讀)這首兒歌好聽嗎?想不想自己讀一讀?請快速翻到書上76頁,自己讀一讀。(提出朗讀要求)注意聽清楚要求,注意要讀準(zhǔn)確,不加字、減字,遇到不認(rèn)識的字可以拼拼音,或求助老師、同學(xué)。
設(shè)計意圖:由猜謎導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識各種各樣的月亮,導(dǎo)入新課。播放課件,讓學(xué)生感受夜空的美麗和詩的音樂美,激起學(xué)文的興趣。
二、初讀課文,讀通課文。
(一)、讓學(xué)生充分的,自由地朗讀后,檢查朗讀情況。
1、請3—4人朗讀全文。(老師評、生生互評)及時糾正讀音,找出難點,重點指導(dǎo)。
2、全班齊讀(朗讀要求:讀音要準(zhǔn)確,不加字、減字)老師覺得,我們?nèi)嗟男∨笥炎忠粽莆盏暮芎茫x得很流利。可是本課的生字寶寶不相信,想來考考你們,你們有信心讀好嗎?
(出示課件):本課的9個生字。
(師指著,生認(rèn)讀。)在每組請兩個代表來比賽讀。
同學(xué)們,我們在認(rèn)字、識字的時候,除了讀準(zhǔn)字音,還要認(rèn)清字形,現(xiàn)在就請大家認(rèn)真想一想,這些生字中,你都記住了哪個字?是怎么記住的?
生說哪個,課件就點出哪一個。(重點指導(dǎo)認(rèn)字方法:加一加、換偏旁、減一減……)
(今天的生字寶寶真頑皮,現(xiàn)在他們?nèi)サ袅似匆簦阍谛切呛竺媪耍氵能認(rèn)出他嗎?如果你能認(rèn)出它,就把它貼在黑板上。)貼生字卡片。(比一比,看誰認(rèn)得快、讀得好)
(一起認(rèn)字、貼字)
(可是還有一些生字寶寶不服氣,它藏到了詞語中,你們有信心讀好嗎?)
(二)繼續(xù)鞏固識字,認(rèn)讀詞語。
1、課件出示重難點詞語。(請學(xué)生當(dāng)小老師教讀)
小船彎彎兩頭尖
船里坐只看見
閃閃星星藍(lán)天
(重點字“只”是多音字,啟發(fā)孩子回憶它的讀音,并組詞,同時將詞語放進(jìn)句子里,幫助了解、區(qū)別。),(“閃閃”字義的理解是難點,用課件展示,了解字義。)
2、全班齊讀詞語。(大家表現(xiàn)的太棒了,生字寶寶徹底服氣了,它們決定獎勵你們,我們一起來聽聽吧。)
(三)播放音樂《小小的船》可以邊聽邊做動作。
(四)指導(dǎo)朗讀
1、現(xiàn)在我們在大屏幕上看到的就是這首歌的歌詞,它跟課文中的兒歌是一樣的。請小朋友觀察一下,兒歌一共有幾句話?請你標(biāo)出來。
2、分別展示三句話。請學(xué)生來讀。(邊讀邊指導(dǎo))
3、齊讀(請大家?guī)е@種理解和感悟再讀一讀前兩句話。注意停頓。)
4、課件出示最后一句話。(最后一句話,句子很長,你們知道,怎么才能讀好長句子嗎?(生試著說一說)要注意停頓,有些字還要重讀。指導(dǎo)學(xué)生讀好長句子。)(出示畫好斜線的句子,指導(dǎo)讀。)
我在小小的船里坐,只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。(還是分男女生讀)
檢查掌握朗讀的情況,請(3—4人朗讀)
齊讀讀全文。(在你們的讀書聲中,我仿佛已經(jīng)來到了美麗的夜空,看到了閃閃的星星,你們想一起去欣賞夜空的美景嗎?)
(五)、欣賞美麗星空的圖片(播放課件)
學(xué)生感悟。師旁白。
(五)帶著對月亮的向往和追求,再讀兒歌《小小的船》。
三、學(xué)生自由談感受。(請5—6人說一說)
四、老師小結(jié)
課后,把你看到的或想象到的星空畫下來。甚至還可以給爸爸媽媽唱一唱兒歌《小小的.船》呢。下節(jié)課我們再乘著這小小的月亮船一起去太空遨游!下節(jié)課再見!
五、板書
小小的船
月兒(圖片)
(本課的生字卡)
中班《小小的船》音樂活動教案范文 篇12
《小小的船》教學(xué)反思
浙江省杭州市彭埠第一小學(xué)七一校區(qū) 翁吉英
【教學(xué)反思】
“興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)。”“興趣是最好的老師。”捷克教育家夸美紐斯曾要求教師“用一切可能的方式去激起兒童的求知和求學(xué)的欲望。”所以在教學(xué)中,我根據(jù)低年級兒童的心理特征,創(chuàng)設(shè)生動的教學(xué)情境,充分調(diào)動學(xué)生的多種感官,讓學(xué)生在興趣盎然的活動中學(xué)習(xí)。如:上課伊始,我先讓學(xué)生猜個謎語,播放了一首優(yōu)美的歌曲《小小的船》,并出示了課文的插圖。美妙動聽的音樂,色彩鮮明的畫面,很快把學(xué)生的心給牽住了,他們的學(xué)習(xí)興趣一下子被激發(fā)起來了。接著,我讓學(xué)生說說你發(fā)現(xiàn)了什么?一個學(xué)生站起來大聲地說:“我發(fā)現(xiàn)這首歌就是我們今天要學(xué)的課文。正是因為學(xué)生有了興趣,才會產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲,主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)。
在新課程的識字教學(xué)中,教師要激活學(xué)生自主識字的意識,讓他們喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望。首先,我們要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,把學(xué)生看作識字的主體,把識字的主動權(quán)還給學(xué)生, 我們可與學(xué)生互換角色,給學(xué)生留有自由識字的空間,經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生說說:“你是怎樣記住這個字的?”“你還有更好的記憶方法嗎?”以激活學(xué)生的思維,充分發(fā)揮潛在的創(chuàng)造能量。實踐證明,在這樣的學(xué)習(xí)氛圍中,學(xué)生會有許多識字方法。
生1 :(會意識字)“土”代表地,兩個人背靠背坐在地上就是“坐”。
生2:(編順口溜識字)門里有個人就是“閃”。
生3:(表演識字)我記住了“看”,邊說邊把手放在眼睛上面做了個動作。
生4:(編字謎) 我給大家猜個字謎:“八張口是什么字?”(只)。
生5:(熟字加偏旁)“日”+“生”=“星”。
此外,教師要構(gòu)建自主識字的課型,引導(dǎo)學(xué)生在任務(wù)中識字。如讓學(xué)生在識字過程中“過關(guān)”。第一關(guān);叫出他們的名字(認(rèn)讀生字);第二關(guān);分辨他們的模樣(讀音舉卡片,辨析同音字、形聲字)第三關(guān):問問他們的意思(對相關(guān)詞語的意思質(zhì)疑),第四關(guān),還是認(rèn)識他們。(認(rèn)讀有生字組成的詞語)。如:我在上《小小的船》一課時,(出示課件:點擊課件上的星星,星星上顯出生字,學(xué)生搶讀)師:“閃閃的星星多美呀,他們都有自己的名字,你知道他們分別叫什么名字?趕快跟星星打個招呼吧!”通過識字游戲,不僅活躍了課堂氣氛,而且調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)活動中復(fù)習(xí)鞏固生字,享受學(xué)習(xí)的樂趣。
《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“低年級閱讀教學(xué),最重要的是指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確、讀通順,最好還能讀出感情來,朗讀的形式要多樣,要能引起學(xué)生的朗讀興趣。”因此,我采用了多種形式的朗讀,如:自由讀、小組合作朗讀、范讀、指名讀、男女生賽讀、配樂朗讀。
《新課標(biāo)》指出:“尊重學(xué)生的情感體驗和獨特感受,在發(fā)展語言能力的同時,發(fā)展思維能力,激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。”所以,在朗讀課文時,我留給學(xué)生一片暢想的天空,讓孩子們盡情發(fā)揮想象。如:讀了一、二兩行,我讓學(xué)生說說小小的船指的是什么。你還你還知道哪些東西也是彎彎的?學(xué)生的思路打開了,紛紛舉手發(fā)言。有的說:“香蕉是彎彎的。”有的說:“鐮刀是彎彎的。”還有的說:“谷穗也是彎彎的。”接著,我播放了《小小的船》的曲子,請小朋友們閉上眼睛,聽著樂曲,你的腦子里出現(xiàn)了什么?你覺得藍(lán)藍(lán)的天空像什么,閃閃的星星又像什么?學(xué)生思維的火花一下子被點燃了,爭先恐后地舉起手來。有個小男孩說:“藍(lán)藍(lán)的天空像大海。”一個小女孩說:“閃閃的星星像寶石。”還有個男孩子說:“閃閃的星星像眼睛,一眨一眨的。”……當(dāng)我出示“我會說”這張幻燈片時,頓時小手如林。特別是( )的( ),給了學(xué)生更大的想象空間,可想而知,學(xué)生的回答也是五彩繽紛的。最后是擴(kuò)展活動:假如你是飛行員,駕駛著宇宙飛船,飛上太空,你會看到什么呢?讓學(xué)生展開想象的翅膀,留給他們一片暢想的天空。
《小小的船》教學(xué)反思
浙江省富陽市富春第五小學(xué) 唐美娟
我執(zhí)教的是實驗教材小學(xué)語文第一冊第7課《小小的船》,這是一篇小韻文,語言優(yōu)美,適于朗讀,富于想象。本堂課要達(dá)成的目標(biāo)是:
1、認(rèn)識9個生字,能正確拼讀,認(rèn)識1個偏旁“門”。會寫“見”。
2、看懂圖意,能有感情地朗讀課文、背誦課文。
3、通過多次說話訓(xùn)練,扎實語言文字的訓(xùn)練,發(fā)揮學(xué)生的想象力,從而感受晴朗夜空的美麗。
在教學(xué)設(shè)計中,努力從以下幾方面著手:
一、創(chuàng)設(shè)富有童趣的生活情境,讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)
在課的開始,通過《閃爍的小星》這首歌曲,出示靜中有動的圖畫情境,將小朋友們帶入了優(yōu)美的意境中,學(xué)生感到新奇有趣,使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),順其自然的切入主題,激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望。
二、采用分散識字法進(jìn)行教學(xué)
針對一年級新教材特點,學(xué)生的識字任務(wù)重,本人采用了分散識字法,這樣既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,又可以減輕學(xué)生的識字任務(wù)。
三、注重以讀為主的訓(xùn)練主線
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“喜歡閱讀”放在一年級閱讀教學(xué)階段目標(biāo)的第一條。朗讀訓(xùn)練是語文教學(xué)中一項語言基本訓(xùn)練。它既是理解語言的有效手段,也有助于增強(qiáng)語感,發(fā)展語感。教學(xué)中,讓學(xué)生直接去感受語言、積累語言。努力營造著一種“我想讀、我來讀、我要讀”的氛圍。用激勵性、挑戰(zhàn)性的話語,并在學(xué)生朗讀之后,給予其充分的肯定和鼓勵。這樣,學(xué)生在整節(jié)課中就始終保持著那份“讀”的熱情與渴望。
四、注重說話訓(xùn)練和想象力的培養(yǎng)
在這節(jié)課的教學(xué)過程中,努力創(chuàng)設(shè)一個充滿活力的課堂教學(xué)環(huán)境,說話訓(xùn)練到位,說話時想像意境美,學(xué)生從不同的角度展開說話,.扎實培養(yǎng)學(xué)生的語感!激活學(xué)生的想象,學(xué)生的想象中有自己的見解,可能幼稚,卻是童心的自然流露,對低年級學(xué)生來說,這就是創(chuàng)新。
當(dāng)然,這節(jié)課還存在許多的不足:
1、像這樣優(yōu)美的文章,教師最好能通過范讀來指導(dǎo)學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生美讀文章的能力。但由于教師本人嗓子沙啞,難以范讀,導(dǎo)致學(xué)生不會美讀課文。
2、感覺上課的時間不夠,一節(jié)課下來,原定的教學(xué)任務(wù)沒有完成。原定的五分鐘扎扎實實練習(xí)寫字的時間被擠掉了,很是可惜。
3、教師的教學(xué)機(jī)智還有待于提高。
《小小的船》教學(xué)反思
上海市實驗學(xué)校東校 盧 鳳
《小小的船》一課是我在新課改教學(xué)思想的指導(dǎo)下上的一節(jié)課。課后,我反復(fù)細(xì)細(xì)反思,我認(rèn)為這節(jié)課的成功之處有以下幾點:
一、以讀為本,注重培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力
語文教學(xué)中“要讓學(xué)生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中受到情感的熏陶。”可見充分地讀書是一個培養(yǎng)語言能力和提高人文素養(yǎng)的過程。在本課的教學(xué)中,我十分注重創(chuàng)設(shè)讀的情境,如:“小小的船可好玩了,孩子們愿意上去坐一坐嗎?”(自由讀)“現(xiàn)在和小伙伴一起上去玩一玩吧。”(同桌讀)“看你們玩得這么開心,帶老師上去一次吧。”(齊讀)學(xué)生讀時興趣盎然。與此同時,我還注意變換形式朗讀,有范讀、自由讀、齊讀、男女生比賽讀、閉著眼睛想像讀等等。此外,我還注意讀的層次,如學(xué)“彎彎的月兒小小的船”一句時,學(xué)生開始讀得不到位,我就采用了導(dǎo)讀的方式,問學(xué)生:“怎樣的月兒怎樣的船?”學(xué)生讀得稍好一些了,我又提示:月兒再彎一點,小船再小一點。學(xué)生讀得又好一點了。我又拿著手中彎月的圖片對學(xué)生說:“再讀得美一點,這個彎彎的月兒就會變成一只小船了。”學(xué)生興致更高了,這一遍讀得更好了。
二、讀與思結(jié)合,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識
語文教學(xué)中,讀與思應(yīng)齊頭并進(jìn),二者不可偏廢。在教學(xué)中我常常告訴學(xué)生:聰明的孩子提問題。在《小小的船》一課的教學(xué)中,我先讓學(xué)生到詩歌中去尋求問題,提出問題,并采用在黑板上貼小問號的形式激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑。通過朗讀、思考、查找資料,師生共同把小問號逐一打開。學(xué)生的思維能力得到了訓(xùn)練。我自己比較喜歡的是研究月亮的變化這一環(huán)節(jié)。在我出示“初一初二不見面,初三初四一根線”之后,我問學(xué)生:初五初六,初七初八,十五十六月亮又是怎樣變化的呢?學(xué)生根據(jù)自己觀察到的畫面自編兒歌,顯示了學(xué)生的創(chuàng)造才能。特別是我提出“十五十六之后月亮又是怎樣變化的”這一問題后,學(xué)生經(jīng)過思考,把后半個月月亮變化的規(guī)律也推斷出來了。這對于一年級的學(xué)生來說是多么的不容易。
三、教學(xué)中的不足
1、課堂上注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,忽視了學(xué)生語言的完整性,沒有強(qiáng)調(diào)學(xué)生說完整的話;
2、激勵性的語言過于單調(diào),雖說課堂氣氛非常活躍,但老師表現(xiàn)不夠幽默。
中班《小小的船》音樂活動教案范文 篇13
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過情景的創(chuàng)設(shè),對課文的朗讀,體會出夜空的美。
2、通過識字教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生主動探究的精神。
3、初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,學(xué)會正確流利地朗讀課文和背誦課文。
4、培養(yǎng)學(xué)生欣賞大自然美景的情趣。
【教學(xué)重難點】
本課的重難點在于培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀,力求做到在讀中體會,在讀中理解。
【教學(xué)準(zhǔn)備】課件、星星、生字卡片。
【教學(xué)課時】2課時
【教程設(shè)計】
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣,感受美
1、師:“今天老師給你們帶來了一個謎語,你們想聽聽嗎?”
“有時落在山腰,有時掛在樹梢,有時像面圓鏡,有時像把鐮刀。”(月亮)
2、師:你們見過的月亮是什么樣的?(彎彎的、圓圓的)
“圓圓的月亮像什么?”(鏡子、圓盤)
“彎彎的月亮像什么?”(香蕉、鐮刀)(要求學(xué)生說完整話。)
3、教師在黑板上畫出彎彎的月亮和小船。
⑴ 有一個小姑娘坐在船上,小船是什么樣的?
(說出月亮和小船的相似之處──彎彎的,兩頭尖尖的)
⑵ 今天她想坐在月亮船里,月亮船應(yīng)該在哪里行使?(對,在太空中遨游。)
⑶ 我們看看她來到了哪里?(板書畫出星空)
(讓學(xué)生形容出天空和星星是什么樣的)
⑷ 她坐在月亮船里都看見了什么呢?(閃閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天)
閃閃:(光亮四射、閃爍不定,一動一動、一眨一眨、一亮一亮)
師:“是呀,在晴朗夜晚,滿天都是小星星多美啊,你們想不想也上夜空去看看?好!我們和小女孩一起上夜空去旅行。”(讓同學(xué)閉上眼睛)
二、整體感知,理解課文,再現(xiàn)美
1、出示課件星空圖,讓學(xué)生欣賞配樂朗讀。(讓同學(xué)邊聽邊想)
問:“為什么既說了月兒,又說了小船,這是什么意思呢?
(說的是彎彎的月兒像小小的船)
師:“你們看月亮、星星美不美呀?這樣的夜空美嗎?”
(是啊,夜空多美啊!深藍(lán)的天空上閃閃的星星對著我們眨眼睛,小女孩在這么美的夜空中陶醉了,只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。現(xiàn)在,就請
你們帶著喜愛的心情把夜空的美讀出來好嗎?)
2、出示課件:課文《小小的船》
xiǎo xiǎo de chuán
小 小 的 船
wān wān de yuè er xiǎo xiǎo de chuán
彎 彎 的 月 兒 小 小 的 船。
xiǎo xiǎo de chuán er liǎng tóu jiān
小 小 的 船 兒 兩 頭 尖。
wǒ zài xiǎo xiǎo de chuán lǐ zuò
我 在 小 小 的 船 里 坐,
zhǐ kàn jiàn shǎn shǎn de xīng xing lán lán de tiān
只 看 見 閃 閃 的 星 星 藍(lán) 藍(lán) 的 天。
⑴ 采用多種方式讀(教師指導(dǎo)糾正)
借助拼音用你自己喜歡的方法朗讀課文
指名讀。(要求讀音準(zhǔn)確,讀出喜愛之情)
⑵ 去掉拼音讀,并背誦課文。
⑶ 議一議:小小的船兒指什么?(月牙)
三、認(rèn)讀生字,配樂朗讀,體會美認(rèn)讀生字
1、課件出示這節(jié)課需要認(rèn)識的字,讓同學(xué)說出哪些字你已經(jīng)認(rèn)識,哪些字不認(rèn)識,不認(rèn)識的字你想怎么記住它,并把你的好方法介紹給同學(xué)。
2、根據(jù)字的形、義來記憶:
彎:教學(xué)兒歌:“一點一橫長,兩豎在中央,兩點在兩旁,弓字在下方。” (用動作來表示)
尖:小大尖,小字變形。
坐:你來坐,我來坐,兩人坐在土堆上。
看:手的變形加上目,還可以用動作表示。
船:你都見過什么船?組詞:小船、坐船、木船、船頭、船里
只:組詞:只能、只好、只要、只有(并用詞說句話)
(強(qiáng)調(diào)多音字只zhī、zhǐ)
閃:外面是個什么字?(門)里面呢?(人),小人往門里一閃
3、單獨拿出生字讓同學(xué)認(rèn)讀,打亂順序,去掉拼音讓同學(xué)認(rèn)讀。
4、識字卡片:開火車認(rèn)讀。
5、游戲:摘星星(鞏固識字)
同學(xué)們真棒!有許多小星星都想和你們交朋友,請你摘一顆星星讀出上面的字,再組詞,領(lǐng)大家讀一讀,讀對了,這顆星就屬于你了。
6、配樂朗讀:
師:你們認(rèn)識了這些字,就會把課文讀得更好、更美,看了你們的表現(xiàn),我也忍不住想把這夜空的美讀出來,可以給我這個機(jī)會嗎?”
教師配樂朗讀。
請同學(xué)也來配樂朗讀課文,教師指導(dǎo)朗讀。
四、學(xué)習(xí)歌曲《小小的船》
師:這篇課文這么美,老師把它譜上曲,變成了一首好聽的歌曲,讓你們不但能讀出來、背下來、還能唱出來,你們想聽嗎?
1、放音樂讓同學(xué)跟唱。
2、教師伴奏,同學(xué)們隨著這好聽的歌曲跳起來,自己編動作。
3、布置作業(yè):把這篇課文讀、背或唱給爸爸媽媽聽。
中班《小小的船》音樂活動教案范文 篇14
《小小的船》是葉圣陶先生寫的一首美妙精巧的兒童詩。詩歌以優(yōu)美的語言、形象的比喻,描繪了一幅奇妙的夜景圖。展現(xiàn)了孩子想飛上月亮、遨游太空的美好愿望。全詩韻律和諧,語言通俗易懂,充滿了兒童情趣。課文插圖生動形象,能引起孩子對夜空無限的暇思,對美麗神奇夜空的深切感受,對大自然的由衷熱愛。
看月亮、數(shù)星星,是孩子們非常愛做的一件事。教學(xué)本課要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點,在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境,把星星和月亮“請”進(jìn)教室,讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí),讓他們自由想象,自由表演,自由體驗,自由誦讀。讓學(xué)生在主動參與中愿意傾吐自己的感受,釋放自己的真情。激發(fā)學(xué)生獨特的情感體驗,發(fā)展學(xué)生的個性。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識9個生字,會寫4個字。認(rèn)識1個偏旁“門”。
2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3、感受晴朗夜空的美麗,生發(fā)熱愛大自然的情感。
教學(xué)重點
識字、寫字和朗讀、背誦課文。
信息資料
1、自制的生字卡片每人一份。
2、課件、歌曲《閃爍的小星》伴奏帶、歌曲《小小的船》磁帶。
3、課前讓學(xué)生收集謎語,并了解有關(guān)月亮的傳說或故事。
教學(xué)時數(shù)
兩課時
第一課時
切入舉偶
1、激趣:同學(xué)們喜歡唱歌嗎?大家一起來唱《閃爍的小星》好嗎?(放伴奏帶,師生共唱)今天,我們請星星弟弟和藍(lán)天姐姐來我們這里做客好嗎?播放課件(藍(lán)藍(lán)夜空圖),看深藍(lán)色的夜空中星星象什么?你還希望有什么?你平時都看到過什么樣的月亮?(圓圓的、彎彎的)你見過的月亮都象什么?點擊課件(彎彎的月亮來了。)你看它象什么?這么美的夜空,這么美的月亮,老師要用一首歌來贊美它!(師唱歌曲《小小的船》)你們也想唱嗎?學(xué)完課文以后,相信你也一定會唱的!(板題,齊讀。)
(樹立課程整合的意識,充分利用歌曲和動畫這些教學(xué)資源,從學(xué)生感興趣的生活實際引入,抓住學(xué)生的興趣點,根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和他們交流,極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,讓學(xué)生在如詩如畫的情境中欣賞美,感受美。)
2、猜謎:同學(xué)們喜歡猜謎語嗎?能把你收集到的謎語讓大家猜猜嗎?(猜謎語)老師也有個謎語請大家猜:“有時落在山腰,有時掛在樹梢。有時像個圓盤,有時像把鐮刀。”(教師適時引出課題。)
(語文課程資源無處不在,用學(xué)生喜聞樂見的猜謎活動引入課題,開擴(kuò)了學(xué)生的視野,也讓學(xué)生增長了知識,激發(fā)了學(xué)生的求知欲,從而引發(fā)學(xué)習(xí)語文的濃厚興趣。)
對話平臺
初讀
1、這首兒歌就藏在語文書里,你能快速找到它嗎?找到了你就讀一讀。(自由朗讀)
2、指名讀,師生評議。
(尊重學(xué)生主體地位,讓學(xué)生試讀,用鼓勵性的評語充分肯定優(yōu)點,培養(yǎng)學(xué)生的自信心,讓他們大膽發(fā)言,勇于表現(xiàn)。)
賞讀
請同學(xué)們給老師一次表現(xiàn)的機(jī)會好嗎?(播放課件,教師配樂范讀課文)老師讀得怎么樣?請大家評一評吧。
(建立平等、民主、親切、和諧的師生關(guān)系,實現(xiàn)師生角色的互換,讓學(xué)生整體感知課文,欣賞兒歌的美,音樂的美,動畫的美,在和諧的氣氛中體驗到學(xué)習(xí)語文的樂趣。)
識字
1、課件出示本課生字:你認(rèn)識哪個就讀哪個。(指名讀)你是在哪里認(rèn)識這些字的?書中遇到不認(rèn)識的字了,這時候你該怎么辦?
(引導(dǎo)學(xué)生在生活中識字,對學(xué)生的識字情況及時給予評價。鼓勵學(xué)生在生活中識字,在具體的語言環(huán)境中識字。)
2、自由讀文,邊讀邊畫,遇到不熟的和不認(rèn)識的要多讀幾遍。
(養(yǎng)成邊讀書邊動手動腦的習(xí)慣,學(xué)會讀書的方法,激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識,增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的成就感。)
3、拿出自制的生字卡片同桌互考,互助。
4、匯報:點擊課件,認(rèn)讀生字(“只”有兩個讀音,提示學(xué)生要注意。)組詞,用喜歡的字說話。認(rèn)識“門”字框:猜謎,一個人站在門里。(可找一名學(xué)生做動作,大家猜字)
5、游戲:照鏡子。(小組內(nèi)先練習(xí),然后老師出示生字卡片,大家和老師照鏡子。)
朗讀
1、把這些生字送回課文你還認(rèn)識嗎?請你打開書自己讀一讀吧!(自己選擇方式朗讀)
2、指名讀。(提示學(xué)生讀準(zhǔn)字音,“月兒”、“船兒”的“兒”要讀輕聲,“在”、“坐”是平舌音。“閃”、“船”讀翹舌音。)
(朗讀是學(xué)生感悟課文的基礎(chǔ),創(chuàng)設(shè)朗讀情境,朗讀與識字相給合,讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)。)
寫字
1、出示“白、田、電”,引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的這三個字,你發(fā)現(xiàn)了什么?(這三個字的“口”都要寫得上寬下窄,“田”要寫得略寬一些,“電”中的“口”要扁一些。)
2、仔細(xì)觀察每個字的每一筆寫在什么位置,同桌交流。
3、教師范寫學(xué)生認(rèn)為難寫的字。提示“口”的寫法。
4、學(xué)生先描紅,再自由練寫,比比誰寫得工整,漂亮。
5、展示學(xué)生作品,師生共同評議。
第二課時
對話平臺
導(dǎo)入
1、游戲:摘星星。在小星星的背后寫上生字生詞,摘到星星的同學(xué)把字詞讀準(zhǔn)了就可以得到小星星。
2、齊讀課文。
精讀
1、課件出示夜空圖和第一句話。指名讀,問:讀了這句你知道了什么?(指導(dǎo)朗讀,范讀、同桌讀、指名讀。)
2、出示第二句話。問:“尖尖的”什么樣?領(lǐng)讀,指名讀,齊讀。
3、想象:這么美的夜空中有這樣一只小小的船,你有什么愿望?(閉目想象:你就是宇航員,去月球旅游。播放音樂,音樂停止后,睜開眼睛,說說你有什么感覺?一路上你都看到了什么?)
(創(chuàng)設(shè)情境,引發(fā)學(xué)生在美妙的情境中感悟課文內(nèi)容,豐富自己的感知。培養(yǎng)學(xué)生想象能力,尊重學(xué)生個性體驗,同時也訓(xùn)練了學(xué)生口語表達(dá)能力。)
4、出示第三句話,自由練讀。怎樣讀好聽?想象坐在小船上的感覺,美美地讀出來。
5、朗讀全文。(配樂,可適當(dāng)加上動作。)
(欣賞月夜的美景,聆聽優(yōu)美的音樂。美妙的意境,激發(fā)學(xué)生想象。在這種奇特的感受中朗讀,學(xué)生定會釋放自己的'真情,在自由誦讀中受到美的熏陶,感受大自然的無限神奇。)
背誦
請所有的小朋友都坐在月亮船上,邊表演邊背誦全文。(配樂)
(在真實的體驗和虛擬的角色中不知不覺地完成背誦任務(wù),使學(xué)習(xí)不再是負(fù)擔(dān),而是一次愉快的旅游。)
演唱
播放歌曲《小小的船》,自由發(fā)揮,邊唱邊表演。
練習(xí)
出示“我會說”:彎彎的月亮像藍(lán)藍(lán)的天空像閃閃的星星像
潔白的去朵像_________圓圓的蘋果像________________像_______
(先組內(nèi)練說,再匯報。自由選擇句子,鼓勵學(xué)生說出與眾不同的內(nèi)容,給學(xué)生發(fā)展的空間,尊重學(xué)生的選擇。)
擴(kuò)展
1、把你了解到的有關(guān)月亮的傳說或故事講給同學(xué)們聽。
2、晴朗的夜空多美呀!請你把看到或者想象到的星空畫下來。
寫字
1、出示生字“見”,指名讀,書空。
2、仔細(xì)觀察田字格中的字,看好每一筆的位置,先描紅,再自己練寫。(教師隨機(jī)指導(dǎo)寫字姿勢和寫字方法。)
3、展示有代表性的作業(yè),讓學(xué)生評一評,指出優(yōu)缺點。
伴教錦囊
相關(guān)鏈接
月球知識
月球是地球唯一的天然衛(wèi)星,是距離我們最近的天體。月球的表面積有3800萬千米,還不如我們亞洲的面積大。月球的質(zhì)量約相當(dāng)于地球質(zhì)量的1/81,月面重力則差不多相當(dāng)于地球重力的1/6。月亮上沒有水,沒有空氣,沒有生物,是一個寂寞寒冷的世界。月球表面崎嶇不平,從大的構(gòu)造來分,主要有陸區(qū)和月海。環(huán)形山這個名字是伽利略起的。它是月面的顯著特征。
月亮的傳說:
吳剛伐桂
傳說月亮里有一棵高五百丈的月桂樹。漢朝時有個叫吳剛的人,醉心于仙道而不專心學(xué)習(xí),被貶到月亮里砍月桂,但月亮中的月桂隨砍隨合,砍伐不盡,因而后世的人得以見到吳剛在月中無休無止砍伐月桂的形象。
閱讀在線
月兒彎彎掛樹梢/
月兒彎彎掛樹梢,
好象一把小鐮刀,
我要借它用一用,
割把青草喂羊羔。
月亮對我笑
月亮越爬越越高,
老對著我笑。
問她笑什么,
她說該睡覺。
哎,不急,
還早哩,
再看會電視多好!
月亮生氣了
鉆進(jìn)云里,
把天燈關(guān)掉。
我說,好,聽你的話,
她開了燈又對著我照。
中班《小小的船》音樂活動教案范文 篇15
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識9個生字,會寫4個字。認(rèn)識1個偏旁“門”。
2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3、感受晴朗夜空的美麗,生發(fā)熱愛大自然的情感。
二、學(xué)情分析
一年級學(xué)生,剛剛學(xué)習(xí)了拼音,還沒有足夠的`自學(xué)能力,學(xué)習(xí)也缺乏積極主動性。注意力的穩(wěn)定性較差。教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)。
三、重點難點
朗讀、背誦課文和識字、寫字。
四、教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
1、請大家猜個謎語:“有時落在山腰,有時掛在樹梢。有時像個圓盤,有時像把鐮刀。”貼(月亮)圖片
2、課件出示彎月、圓月的圖片,引導(dǎo)孩子認(rèn)識各種各樣的月亮的形態(tài),說出彎彎的月亮向小船。(現(xiàn)在,我們就一起去看看月亮的圖片,小朋友想一想,你看到的月亮是什么形狀的,像什么呢?)欣賞圖片(圓圓的月亮像什么?那么這時的月亮又是什么形狀呢?彎彎的月亮像什么?)
3、揭題導(dǎo)入。看來,月兒引起了我們許多美好的想象,大家請看——出示課件,感受夜空的美麗。師:藍(lán)藍(lán)的天空,閃閃的星星,彎彎的月亮,多像一幅美麗的圖畫呀!葉圣陶老爺爺還把它寫成了一首動聽的兒歌,就是今天我們要學(xué)習(xí)的課文《小小的船》。板書:(小小的船)想知道他是怎么贊美這小小的船的嗎?那就請看大屏幕,先聽老師給大家讀一讀。(師范讀)這首兒歌好聽嗎?想不想自己讀一讀?請快速翻到書上76頁,自己讀一讀。(提出朗讀要求)注意聽清楚要求,注意要讀準(zhǔn)確,不加字、減字,遇到不認(rèn)識的字可以拼拼音,或求助老師、同學(xué)。
設(shè)計意圖:由猜謎導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識各種各樣的月亮,導(dǎo)入新課。播放課件,讓學(xué)生感受夜空的美麗和詩的音樂美,激起學(xué)文的興趣。
二、初讀課文,讀通課文。
(一)、讓學(xué)生充分的,自由地朗讀后,檢查朗讀情況。
1、請3—4人朗讀全文。(老師評、生生互評)及時糾正讀音,找出難點,重點指導(dǎo)。
2、全班齊讀(朗讀要求:讀音要準(zhǔn)確,不加字、減字)老師覺得,我們?nèi)嗟男∨笥炎忠粽莆盏暮芎茫x得很流利。可是本課的生字寶寶不相信,想來考考你們,你們有信心讀好嗎?
(出示課件):本課的9個生字。
(師指著,生認(rèn)讀。)在每組請兩個代表來比賽讀。
同學(xué)們,我們在認(rèn)字、識字的時候,除了讀準(zhǔn)字音,還要認(rèn)清字形,現(xiàn)在就請大家認(rèn)真想一想,這些生字中,你都記住了哪個字?是怎么記住的?
生說哪個,課件就點出哪一個。(重點指導(dǎo)認(rèn)字方法:加一加、換偏旁、減一減……)
(今天的生字寶寶真頑皮,現(xiàn)在他們?nèi)サ袅似匆簦阍谛切呛竺媪耍氵能認(rèn)出他嗎?如果你能認(rèn)出它,就把它貼在黑板上。)貼生字卡片。(比一比,看誰認(rèn)得快、讀得好)
(一起認(rèn)字、貼字)
(可是還有一些生字寶寶不服氣,它藏到了詞語中,你們有信心讀好嗎?)
(二)繼續(xù)鞏固識字,認(rèn)讀詞語。
1、課件出示重難點詞語。(請學(xué)生當(dāng)小老師教讀)
小船彎彎兩頭尖
船里坐只看見
閃閃星星藍(lán)天
(重點字“只”是多音字,啟發(fā)孩子回憶它的讀音,并組詞,同時將詞語放進(jìn)句子里,幫助了解、區(qū)別。),(“閃閃”字義的理解是難點,用課件展示,了解字義。)
2、全班齊讀詞語。(大家表現(xiàn)的太棒了,生字寶寶徹底服氣了,它們決定獎勵你們,我們一起來聽聽吧。)
(三)播放音樂《小小的船》可以邊聽邊做動作。
(四)指導(dǎo)朗讀
1、現(xiàn)在我們在大屏幕上看到的就是這首歌的歌詞,它跟課文中的兒歌是一樣的。請小朋友觀察一下,兒歌一共有幾句話?請你標(biāo)出來。
2、分別展示三句話。請學(xué)生來讀。(邊讀邊指導(dǎo))
3、齊讀(請大家?guī)е@種理解和感悟再讀一讀前兩句話。注意停頓。)
4、課件出示最后一句話。(最后一句話,句子很長,你們知道,怎么才能讀好長句子嗎?(生試著說一說)要注意停頓,有些字還要重讀。指導(dǎo)學(xué)生讀好長句子。)(出示畫好斜線的句子,指導(dǎo)讀。)
我在小小的船里坐,只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。(還是分男女生讀)
檢查掌握朗讀的情況,請(3—4人朗讀)
齊讀讀全文。(在你們的讀書聲中,我仿佛已經(jīng)來到了美麗的夜空,看到了閃閃的星星,你們想一起去欣賞夜空的美景嗎?)
(五)、欣賞美麗星空的圖片(播放課件)
學(xué)生感悟。師旁白。
(五)帶著對月亮的向往和追求,再讀兒歌《小小的船》。
三、學(xué)生自由談感受。(請5—6人說一說)
四、老師小結(jié)
課后,把你看到的或想象到的星空畫下來。甚至還可以給爸爸媽媽唱一唱兒歌《小小的船》呢。下節(jié)課我們再乘著這小小的月亮船一起去太空遨游!下節(jié)課再見!
五、板書
小小的船
月兒(圖片)
中班《小小的船》音樂活動教案范文 篇16
一、導(dǎo)入
1、出示“船”,問:小朋友你認(rèn)識這個字嗎?你知道有哪些船?
小朋友說得這些船都是在海中航行,今天老師帶來一艘有趣的船看看它在哪里航行?出示課件創(chuàng)設(shè)情景。船上有個小女孩她在干什么?
藍(lán)藍(lán)的天空中星星一閃一閃,好像在歡迎小朋友們到天上去旅游,你們想去嗎?我們出發(fā)吧!
2、 大家打開書,今天我們學(xué)習(xí) 7、小小的船
二、 提出朗讀要求,初讀課文(突破:大聲 正確 流利)
1、出示朗讀要求:大聲 正確 流利 有感情
2、學(xué)生自讀課文──教師檢查朗讀情況(指2名學(xué)生朗讀)──師生共同評價:如何讀正確
3、聽錄音范讀
4、同桌互相檢查是否讀正確
5、檢查生字詞(出示生字卡片)
6、教寫生字“見”
三、 課間休息操
1、 聽音樂想象美麗的夜空(閉上眼睛想象畫面)
2、 跟著音樂唱
3、 用你的動作和表情去演唱這一首兒歌
四、精讀課文
1、請一名學(xué)生朗讀課文,其他學(xué)生認(rèn)真地聽一聽:兒歌里面描寫了哪些事物?(月亮 星星 小船 天空)
2、品讀字詞的基礎(chǔ)上品讀課文
彎彎的月亮──品讀“彎彎的月兒小小的船”
擴(kuò)展句式:彎彎的月亮像( )
小小的/尖尖的船──品讀“小小的船兒兩頭尖”
閃閃的星星 藍(lán)藍(lán)的天空──品讀“只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天”
擴(kuò)展句式:閃閃的星星像( )
3、 男女擂臺賽比讀有感情地朗讀課文
五、 課外擴(kuò)展
1、 有關(guān)月亮、夜空、宇宙的知識
2、 有關(guān)“神州五號”和揚(yáng)力偉
3、 將你想象中的夜空畫下來或請你當(dāng)一回科學(xué)家來設(shè)計宇宙飛船。