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小小的船音樂教案

發布時間:2023-11-18

小小的船音樂教案(精選5篇)

小小的船音樂教案 篇1

  教學目標:

  1、幼兒隨著音樂的旋律和歌詞,展開關于“月亮船”的積極想象。

  2、幼兒學唱和演奏時,能將內心的感受和想象表現出來。

  3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

  4、培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。

  5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

  教學準備:

  1、鋼琴伴奏

  2、錄音機、錄音磁帶

  3、樂曲圖譜

  4、小樂器:碰鈴、串鈴和鈴鼓若干

  教學過程:

  一、欣賞樂曲

  1、請幼兒欣賞樂曲,并跟隨音樂的旋律,兩兩相對,手牽手,好似乘著小船一般輕輕地搖動。

  2、教師說:“夜晚真安靜呀,我們坐在月亮船上看看閃閃的星星、藍藍的天吧。”

  請幼兒再次完整地欣賞樂曲一遍。

  3、教師提問:聽著這段音樂你想到了些什么?這段音樂給你的感覺是怎么樣的?"出自:大;考.吧"(幼兒思考討論后回答)

  教師總結:這段音樂給我們的感覺是安靜、優美的,好像坐在兩頭翹起的小船上,聽閃閃的星星給我們講述好聽的故事。

  二、學唱歌曲

  1、教師示范演唱歌曲,唱出隨波蕩漾、遐想綿綿的感覺。

  2、教師提問:小小船像什么呢?幼兒回答(像月亮彎彎的)

  歌曲中唱的小船是怎樣的?幼兒回答(小小的船兒兩頭翹)

  坐在小小的船里,你看到了什么?幼兒回答(閃閃的星星、藍藍的天)

  3、幼兒學唱歌曲三遍,教師進行指導。

  4、教師播放錄音,邊聽音樂邊用小樂器為樂曲敲打節奏,引起幼兒的學習興趣。

  5、幼兒自由選擇小樂器,嘗試邊聽音樂邊演奏樂曲。

  教師巡回指導,提醒幼兒輕輕地敲擊小樂器,知道聽著音樂演奏,知道歌曲是四三拍的,引導幼兒表現出三拍子強弱弱的變化。

  6、師生一起聽音樂演奏樂曲《小小的船》。

  7、活動結束。

  教學反思

  整個活動幼兒參與度較高,但是對一些發展較快的幼兒來說,活動相對較簡單,因此出現了個別幼兒的熱情持久度不高的現象。今后在活動設計中這方面應考慮充分。以使得所有的幼兒都積極的參與到活動中來。

小小的船音樂教案 篇2

  活動目標:

  1、讓幼兒對三拍子有初步的了解,體驗三拍子舒緩、優美的旋律。

  2、讓幼兒初步學會唱兒歌《小小的船》。

  活動準備:

  琴一臺、圖片兩張。

  活動過程:

  一、開始部分

  1、師生問好。

  2、基本音階練習:小兔跳、大象走。(模仿)

  3、幼兒練聲歌--模仿小動物的叫聲。

  二、基本部分

  1、復習舊歌曲《小雨沙沙》

  2、引出主題

  3、看圖說話,引導思考:彎彎的月亮像什么?

  4、新歌教學:

  A、讓幼兒視聽,熟悉音樂。(老師示范演奏)

  B、老師示范演唱。

  C、老師演奏生試唱(要求幼兒音準、咬字清晰)

  5、分組活動:各小組跟著老師唱,鼓勵幼兒大膽唱、大聲唱,進一步達到教師的要求。

  三、結束部分:

  鼓勵幼兒會唱的唱給大家聽,唱給家長聽。

小小的船音樂教案 篇3

  教學目標:

  1、 能用輕柔、優美的聲音有表情地邊唱邊扮演《小小的船》。

  2、 能夠用舞蹈、演唱、想象畫等形式來表示歌曲《小小的船》的意境。

  3、 能隨三拍子的音樂節奏,用身體動作做出比較正確的反應,并能用色彩表

  現歌曲優美和歡樂情緒。

  教學設想:

  《小小的船》是一堂音樂與文學、美術等學科內容融為一體的綜合課。本節課我始終把音樂審美活動貫穿教學全過程來完成教學任務。從剛踏入音樂教室的那一刻起,出現在學生眼簾的就是一幅夜空美景圖,這不但喚起了學生的審美注意,也激發了學生的審美渴望;在歌曲學會后,閉眼傾聽歌曲旋律,我采用全場黑燈、拉上窗簾來營造寧靜、溫馨的教學氛圍,讓學生在寧靜之中展開想象,借此來加深學生對音樂美的認識和理解;在最后的聽賞表示環節中,選擇適合歌曲的彩帶舞起來,通過運用這樣的藝術通感形式,讓學生發生新的審美體驗,從而發明出更多的美。

  教學重點:

  有感情地演唱歌曲。

  教學難點:

  《小小的船》歌曲意境的掌握。

  教學課時:

  一課時

  教學準備:

  課件、道具(月亮、星星模型)、紗巾、不同顏色的彩帶(紅、藍、橙、綠)。

  教學過程:

  一、 情境導入

  1、 走一走

  CAI:以藍色背景為基調,出現藍藍的天、彎彎的月、閃閃的星的夜空圖。學生在《小小的船》的音樂伴奏聲中走進教室。

  【設計意圖:學生呈半弧形坐好,好像坐上了彎彎的月亮船,再通過視聽的結合,學生仿佛置身在月朗星稀的夜空,這樣的情境創設不但喚起了學生的審美注意,也激起了學生的審美渴望。】

  2、 談話導入

  師生問好!

  CAI:湘版音樂新教材第一冊第九課《劃船》圖。

  師:大家看,他們在干什么?

  生:劃船

  師:瞧,他們劃得可起勁,看到他們,我們會想到我們學過的哪一首歌呀?

  生:《劃船》

  師:好,那我們一邊唱著劃船的歌一邊來劃怎么樣?不過,我想請位小朋友來當隊長來搖旗,還想請位小朋友來敲鼓助威,你們誰愿意來試試。(請兩人上臺來當小旗手、小鼓手。)

  師:(手劃半弧狀)我們這兒就是一條彎彎的船,你們都是小船員,我們隨著音樂來劃船吧!(復習歌曲《劃船》)

  【設計意圖:從大家熟悉的畫面、熟悉的音樂開始,吸引了學生的注意力,樹立了學生的自信心。通過“劃船”的動作參與,學生對《劃船》這首歌的節拍有了再一次的體驗。】

  師:小朋友,你們劃得真不錯!為了獎勵你們,老師帶來了一件禮物。

  二、 引導掌握

  1、學習歌詞

  師:(出示彎彎的月亮道具)小朋友們看,這是什么呀?象什么呢?

  生:像眉毛、像香蕉、像鐮刀、像月亮……

  師:這只像船的月亮你會想到我們語文課中學過的哪一課呢?

  生:《小小的船》

  師:那誰愿意來朗誦這首兒歌。

  (請一人上臺朗誦)

  師:你朗誦得真不錯,聲音洪亮、口齒清楚。

  CAI:出示夜空圖。

  師:那我們隨著音樂一塊來朗誦一遍吧!(朗誦時,請特別投入的學生到前面來領誦。)

  【設計意圖:與文學相結合,回顧所學兒歌《小小的船》,這不但讓學生拓寬了視野,豐富文化內涵,也為下一步的歌曲學習打下基礎。】

  2、學唱歌曲

  CAI:出示《小小的船》歌單。

  師:小朋友朗誦得真棒,老師也想為你們扮演呢?

  (教師聲情并茂地演唱。)

  師:你們想來唱唱嗎?

  師:好,那我們就隨著音樂來輕輕地唱一唱吧。

  (生輕聲跟琴演唱歌曲1-2遍,師隨時糾正演唱中發現的問題。)

  師:小朋友,你們能不能邊唱邊隨著這音樂動一動呢?

  (生隨音樂伴奏邊唱邊動。)

  師:(邀請一位剛才扮演得非常出色的小朋友上臺來。)我們請這位小朋友隨音樂動一動。

  師:老師覺得他的動作很美,那我們一塊來學學他的動作怎么樣?

  (全班隨音樂來模仿這位小朋友的動作。)

  師:還有沒有不同的動作呀?趕快想一想,動一動。

  (學生自由探索,師善于發現與眾不同的、富有個性化的動作。)

  師:你們的動作真是豐富極了。那你們中間有誰敢大膽上臺來單獨扮演呢?

  (請生上臺扮演,然后教師組織學生進行評價。)

  【設計意圖:充沛發揮學生的主體作用,使他們積極參與音樂體驗。和時給予學生評價,從而激發學生的學習、扮演的積極性,并增強學生對音樂的熱愛。】

  三、 感受體驗

  CAI:出示夜空圖

  師:大家都說得非常在理。下面,我們隨著音樂劃著月亮船到太空去漫游怎么樣?(老師隨《小小的船》音樂伴奏敲擊碰鈴。)

  師:開始,我們在湖中劃了船,現在,我們到太空中又劃了船,那這兩次劃船的感覺有什么不同啊!

  (生自由體驗這兩次劃船的速度和力度。)

  生:第一次劃要歡快、有力些;而第二次劃要緩慢、輕柔些……

  【設計意圖:設計切合學生生活實際的音樂活動“劃船”,讓學生隨兩段不同的音樂用速度、力度不同的劃船動作來感受這兩段音樂情緒不同的樂曲《小小的船》和《劃船》,知道不同的音樂要選擇合適的動作,知道三拍子的動作要優美、輕盈。】

  CAI:出示夜空圖,循環播放《小小的船》音樂伴奏。

  師:你們的感覺真好。好,讓我們閉上眼睛,靜靜地來欣賞這首優美的旋律。

  (師熄滅全場的燈光,并拉上窗簾來營造寧靜的氛圍。)

  師:(來到學生中間,有感而發)我彷佛來到了綠綠的草地上,我好像坐在了秋千上,隨著微風蕩啊,蕩啊……

  我好像看見了平靜的湖水,嫩嫩的柳條在春風的吹拂下飄呀,飄呀……

  師:(亮燈)剛才,你們彷佛來到了哪里?都看到了什么?

  (生暢所欲言。)

  【設計意圖:教師通過運用音樂教學環境和教師那精煉委婉的描述,充溢感情的引導,大大加強了學生的音樂審美感受,加深了學生對音樂美的認識和理解,同時也加深了對音樂美的探索。】

  四、 綜合表示

  CAI:出示《小小的船》歌單,循環播放《小小的船》原唱。

  師:你們的想像力真豐富。(手指畫紙、畫筆)瞧,老師為你們準備了許多繪畫工具呢?你們喜歡畫畫,就把你們所想的畫出來吧!

  (生自由選擇,現場作畫。師在學生中巡視,發現具有特色的作品,和時展示并進行評價。)

  【設計意圖:通過畫畫的形式,讓學生對歌曲的情境作了大膽的發揮,大膽的嘗試。這既發揮了學生的想像力,同時也加深了對歌曲意境的掌握。】

  師:你們的感覺真好!那我們就用這感覺再來唱一唱這首歌吧!

  【設計意圖:學生通過內心的體驗,心靈的感悟,對歌曲的掌握會有一個質的飛躍。】

  五、 聽賞表示

  師:你們唱得真投入!(手指向每人的'凳子下)瞧,老師為你們每一個同學準備了不同顏色的彩帶,你們覺得哪些顏色適合這首歌曲呢?為什么?

  (學生暢所欲言)

小小的船音樂教案 篇4

  教學目標:

  1、能學會唱《小小的船》,并能用輕柔,優美的聲音,有表情地進行歌表演。

  2、能隨三拍子的音樂節奏,用肢體語言做出反應。

  3、體驗感受四二、四三拍的不同節奏,并能初步判斷出不同節拍的歌曲。

  教學重點:

  有感情地演唱歌曲《小小的船》:體驗四二、四三拍子的特點

  教學過程:

  一、創設情境(播放三拍子的音樂節奏)師:

  請小朋友隨著音樂與老師共同做律動。師:今天我們換中自我介紹的游戲:“小朋友,大家好,我—是,趙老師。”名字是兩個字的以“Ⅹ—Ⅹ”,三字的以“ⅩⅩⅩ”練習(學生在老師的引導下分別自我按節奏介紹 )師:昨晚,老師做了個有趣的夢,夢見自己突然會飛了,越飛越高,盡然飛到了彎彎的月亮船里,飄啊飄,蕩啊蕩,看著滿天閃爍的星星,別提多美了。這個夢讓我想起了一首兒歌“彎彎的月兒,小小的船……”有位叫胡漢娟的阿姨為這首兒歌譜了曲,編成了一首優美動聽的歌曲。(課件播放歌曲動畫)

  二、導學明理,主體探究師:

  多么優美的歌曲呀,我們再次隨音樂動一動吧!(再次聽賞)喜歡這首歌曲嗎?讓我們更深入去了解這首歌曲。(課件出示歌頁)指導學生看譜學習1、看拍號,按節奏讀歌詞。2、聽琴配詞演唱。注意:一字對兩音的地方3、全班齊唱。以多種形式練習,隨時糾正學生唱錯的地方師:聽聽老師的演唱與你們有什么不同?(教師聲情并茂的邊彈琴邊演唱)生:老師唱的有感情。生:老師的聲音很好聽。…….師:要想把歌曲唱好聲音要輕、柔、美。讓我們按這個要求再唱一遍好嗎?(學生在教師的引導下有感情地演唱)師:大家的歌聲真美。老師都被你們的歌聲打動了。好像我們還缺少些什么?生:加動作。師生為歌曲編加動作。師:我們曾經還學過一首歌唱小星星的歌曲《閃爍的小星》比較一下,這兩首歌曲有什么不同?哪首優美,哪首歡快?生:《閃爍的小星》四二拍歡快,《小小的船》四三拍優美。

  三、應用創新師:

  下面,我們一同做一個有關四二拍、四三拍的練習。(課件播放)學生視聽結合,更深入體驗感受兩個不同拍號的歌曲。

  四、小結師:

  今天我們學習了一首三拍子的歌曲《小小的船》,還體驗了四二拍和四三拍不同歌曲的不同感受。我么今后還要學習更多有關四二拍和四三拍的歌曲,大家繼續努力吧!師生唱下課再見歌

小小的船音樂教案 篇5

  第一課時

  教學內容

  1.學唱歌曲《小小的船》。

  2.朗誦有關月亮的兒歌,講述有關月亮的故事,唱有關月亮的歌曲。

  教學目標

  1.能熟練地演唱《小小的船》。

  2.對音的高低及組成的旋律有感受和體驗。

  教學過程

  (一)學唱《小小的船》

  1.導入新課

  老師將錄制好的《小小的船》的錄音放給同學們聽一遍,請同學舉手回答下面的問題。

  ① 這只小小的船是什么?

  ② 船應該在什么地方行駛?

  ③ 為什么說月亮像船在太空中遨游?

  2.老師請同學們翻開書,并請一位同學有表情有節奏地將歌詞朗讀一遍,而后全體同學將歌詞朗讀。

  3.教師教唱《小小的船》,注意提示:

  ① 歌曲的速度、強弱、力度。

  ② 歌曲的意境。

  ③ 在歌唱中身體可以隨音樂律動。

  4.請一位同學或兩位同學主動站在臺前為大家演唱。教師應給以表場和鼓勵,以激勵更多學生能有主動表現音樂的意識。

  5.集體齊唱一遍歌曲,老師提出下一課背唱的要求。

  (二)講有關月亮的故事,朗誦描寫月亮的歌謠,唱有關月亮的歌曲。

  1.教師提問:誰能講一個有關月亮的故事?朗誦描寫月亮的歌謠和唱有關月亮的歌曲?

  2.可分小組進行表演、比賽,看哪一組講、唱、誦的同學多,給予獎勵,以鼓勵發揚集體協作精神。

  3.教師小結,并對大膽上場表演的同學當眾表揚,以表示對其有主動性和自信心的贊揚。

  教學評價

  1.學生是否能熟練地演唱《小小的船》。

  2.學生是否能主動、積極地參與活動。

  3.學生能否初步掌握3/4拍的強弱關系。

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