小小的船音樂教案（精選5篇）

小小的船音樂教案 篇1

　　教學目標：

　　1、幼兒隨著音樂的旋律和歌詞，展開關于“月亮船”的積極想象。

　　2、幼兒學唱和演奏時，能將內心的感受和想象表現出來。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　教學準備：

　　1、鋼琴伴奏

　　2、錄音機、錄音磁帶

　　3、樂曲圖譜

　　4、小樂器：碰鈴、串鈴和鈴鼓若干

　　教學過程：

　　一、欣賞樂曲

　　1、請幼兒欣賞樂曲，并跟隨音樂的旋律，兩兩相對，手牽手，好似乘著小船一般輕輕地搖動。

　　2、教師說：“夜晚真安靜呀，我們坐在月亮船上看看閃閃的星星、藍藍的天吧。”

　　請幼兒再次完整地欣賞樂曲一遍。

　　3、教師提問：聽著這段音樂你想到了些什么?這段音樂給你的感覺是怎么樣的?"出自:大;考.吧"(幼兒思考討論后回答)

　　教師總結:這段音樂給我們的感覺是安靜、優美的，好像坐在兩頭翹起的小船上，聽閃閃的星星給我們講述好聽的故事。

　　二、學唱歌曲

　　1、教師示范演唱歌曲，唱出隨波蕩漾、遐想綿綿的感覺。

　　2、教師提問：小小船像什么呢?幼兒回答(像月亮彎彎的)

　　歌曲中唱的小船是怎樣的?幼兒回答(小小的船兒兩頭翹)

　　坐在小小的船里，你看到了什么?幼兒回答(閃閃的星星、藍藍的天)

　　3、幼兒學唱歌曲三遍，教師進行指導。

　　4、教師播放錄音，邊聽音樂邊用小樂器為樂曲敲打節奏，引起幼兒的學習興趣。

　　5、幼兒自由選擇小樂器，嘗試邊聽音樂邊演奏樂曲。

　　教師巡回指導，提醒幼兒輕輕地敲擊小樂器，知道聽著音樂演奏，知道歌曲是四三拍的，引導幼兒表現出三拍子強弱弱的變化。

　　6、師生一起聽音樂演奏樂曲《小小的船》。

　　7、活動結束。

　　教學反思：

　　整個活動幼兒參與度較高，但是對一些發展較快的幼兒來說，活動相對較簡單，因此出現了個別幼兒的熱情持久度不高的現象。今后在活動設計中這方面應考慮充分。以使得所有的幼兒都積極的參與到活動中來。

小小的船音樂教案 篇2

　　活動目標：

　　1、讓幼兒對三拍子有初步的了解，體驗三拍子舒緩、優美的旋律。

　　2、讓幼兒初步學會唱兒歌《小小的船》。

　　活動準備：

　　琴一臺、圖片兩張。

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　1、師生問好。

　　2、基本音階練習：小兔跳、大象走。（模仿）

　　3、幼兒練聲歌--模仿小動物的叫聲。

　　二、基本部分

　　1、復習舊歌曲《小雨沙沙》

　　2、引出主題

　　3、看圖說話，引導思考：彎彎的月亮像什么？

　　4、新歌教學：

　　A、讓幼兒視聽，熟悉音樂。（老師示范演奏）

　　B、老師示范演唱。

　　C、老師演奏生試唱（要求幼兒音準、咬字清晰）

　　5、分組活動：各小組跟著老師唱，鼓勵幼兒大膽唱、大聲唱，進一步達到教師的要求。

　　三、結束部分：

　　鼓勵幼兒會唱的唱給大家聽，唱給家長聽。

小小的船音樂教案 篇3

　　教學目標：

　　1、 能用輕柔、優美的聲音有表情地邊唱邊扮演《小小的船》。

　　2、 能夠用舞蹈、演唱、想象畫等形式來表示歌曲《小小的船》的意境。

　　3、 能隨三拍子的音樂節奏，用身體動作做出比較正確的反應，并能用色彩表

　　現歌曲優美和歡樂情緒。

　　教學設想：

　　《小小的船》是一堂音樂與文學、美術等學科內容融為一體的綜合課。本節課我始終把音樂審美活動貫穿教學全過程來完成教學任務。從剛踏入音樂教室的那一刻起，出現在學生眼簾的就是一幅夜空美景圖，這不但喚起了學生的審美注意，也激發了學生的審美渴望；在歌曲學會后，閉眼傾聽歌曲旋律，我采用全場黑燈、拉上窗簾來營造寧靜、溫馨的教學氛圍，讓學生在寧靜之中展開想象，借此來加深學生對音樂美的認識和理解；在最后的聽賞表示環節中，選擇適合歌曲的彩帶舞起來，通過運用這樣的藝術通感形式，讓學生發生新的審美體驗，從而發明出更多的美。

　　教學重點：

　　有感情地演唱歌曲。

　　教學難點：

　　《小小的船》歌曲意境的掌握。

　　教學課時：

　　一課時

　　教學準備：

　　課件、道具（月亮、星星模型）、紗巾、不同顏色的彩帶（紅、藍、橙、綠）。

　　教學過程：

　　一、 情境導入

　　1、 走一走

　　CAI：以藍色背景為基調，出現藍藍的天、彎彎的月、閃閃的星的夜空圖。學生在《小小的船》的音樂伴奏聲中走進教室。

　　【設計意圖：學生呈半弧形坐好，好像坐上了彎彎的月亮船，再通過視聽的結合，學生仿佛置身在月朗星稀的夜空，這樣的情境創設不但喚起了學生的審美注意，也激起了學生的審美渴望。】

　　2、 談話導入

　　師生問好！

　　CAI：湘版音樂新教材第一冊第九課《劃船》圖。

　　師：大家看，他們在干什么？

　　生：劃船

　　師：瞧，他們劃得可起勁，看到他們，我們會想到我們學過的哪一首歌呀？

　　生：《劃船》

　　師：好，那我們一邊唱著劃船的歌一邊來劃怎么樣？不過，我想請位小朋友來當隊長來搖旗，還想請位小朋友來敲鼓助威，你們誰愿意來試試。（請兩人上臺來當小旗手、小鼓手。）

　　師：（手劃半弧狀）我們這兒就是一條彎彎的船，你們都是小船員，我們隨著音樂來劃船吧！（復習歌曲《劃船》）

　　【設計意圖：從大家熟悉的畫面、熟悉的音樂開始，吸引了學生的注意力，樹立了學生的自信心。通過“劃船”的動作參與，學生對《劃船》這首歌的節拍有了再一次的體驗。】

　　師：小朋友，你們劃得真不錯！為了獎勵你們，老師帶來了一件禮物。

　　二、 引導掌握

　　1、學習歌詞

　　師：（出示彎彎的月亮道具）小朋友們看，這是什么呀？象什么呢？

　　生：像眉毛、像香蕉、像鐮刀、像月亮……

　　師：這只像船的月亮你會想到我們語文課中學過的哪一課呢？

　　生：《小小的船》

　　師：那誰愿意來朗誦這首兒歌。

　　（請一人上臺朗誦）

　　師：你朗誦得真不錯，聲音洪亮、口齒清楚。

　　CAI：出示夜空圖。

　　師：那我們隨著音樂一塊來朗誦一遍吧！（朗誦時，請特別投入的學生到前面來領誦。）

　　【設計意圖：與文學相結合，回顧所學兒歌《小小的船》，這不但讓學生拓寬了視野，豐富文化內涵，也為下一步的歌曲學習打下基礎。】

　　2、學唱歌曲

　　CAI：出示《小小的船》歌單。

　　師：小朋友朗誦得真棒，老師也想為你們扮演呢？

　　（教師聲情并茂地演唱。）

　　師：你們想來唱唱嗎？

　　師：好，那我們就隨著音樂來輕輕地唱一唱吧。

　　（生輕聲跟琴演唱歌曲1－2遍，師隨時糾正演唱中發現的問題。）

　　師：小朋友，你們能不能邊唱邊隨著這音樂動一動呢？

　　（生隨音樂伴奏邊唱邊動。）

　　師：（邀請一位剛才扮演得非常出色的小朋友上臺來。）我們請這位小朋友隨音樂動一動。

　　師：老師覺得他的動作很美，那我們一塊來學學他的動作怎么樣？

　　（全班隨音樂來模仿這位小朋友的動作。）

　　師：還有沒有不同的動作呀？趕快想一想，動一動。

　　（學生自由探索，師善于發現與眾不同的、富有個性化的動作。）

　　師：你們的動作真是豐富極了。那你們中間有誰敢大膽上臺來單獨扮演呢？

　　（請生上臺扮演，然后教師組織學生進行評價。）

　　【設計意圖：充沛發揮學生的主體作用，使他們積極參與音樂體驗。和時給予學生評價，從而激發學生的學習、扮演的積極性，并增強學生對音樂的熱愛。】

　　三、 感受體驗

　　CAI：出示夜空圖

　　師：大家都說得非常在理。下面，我們隨著音樂劃著月亮船到太空去漫游怎么樣？（老師隨《小小的船》音樂伴奏敲擊碰鈴。）

　　師：開始，我們在湖中劃了船，現在，我們到太空中又劃了船，那這兩次劃船的感覺有什么不同啊！

　　（生自由體驗這兩次劃船的速度和力度。）

　　生：第一次劃要歡快、有力些；而第二次劃要緩慢、輕柔些……

　　【設計意圖：設計切合學生生活實際的音樂活動“劃船”，讓學生隨兩段不同的音樂用速度、力度不同的劃船動作來感受這兩段音樂情緒不同的樂曲《小小的船》和《劃船》，知道不同的音樂要選擇合適的動作，知道三拍子的動作要優美、輕盈。】

　　CAI：出示夜空圖，循環播放《小小的船》音樂伴奏。

　　師：你們的感覺真好。好，讓我們閉上眼睛，靜靜地來欣賞這首優美的旋律。

　　（師熄滅全場的燈光，并拉上窗簾來營造寧靜的氛圍。）

　　師：（來到學生中間，有感而發）我彷佛來到了綠綠的草地上，我好像坐在了秋千上，隨著微風蕩啊，蕩啊……

　　我好像看見了平靜的湖水，嫩嫩的柳條在春風的吹拂下飄呀，飄呀……

　　師：（亮燈）剛才，你們彷佛來到了哪里？都看到了什么？

　　（生暢所欲言。）

　　【設計意圖：教師通過運用音樂教學環境和教師那精煉委婉的描述，充溢感情的引導，大大加強了學生的音樂審美感受，加深了學生對音樂美的認識和理解，同時也加深了對音樂美的探索。】

　　四、 綜合表示

　　CAI：出示《小小的船》歌單，循環播放《小小的船》原唱。

　　師：你們的想像力真豐富。（手指畫紙、畫筆）瞧，老師為你們準備了許多繪畫工具呢？你們喜歡畫畫，就把你們所想的畫出來吧！

　　（生自由選擇，現場作畫。師在學生中巡視，發現具有特色的作品，和時展示并進行評價。）

　　【設計意圖：通過畫畫的形式，讓學生對歌曲的情境作了大膽的發揮，大膽的嘗試。這既發揮了學生的想像力，同時也加深了對歌曲意境的掌握。】

　　師：你們的感覺真好！那我們就用這感覺再來唱一唱這首歌吧！

　　【設計意圖：學生通過內心的體驗，心靈的感悟，對歌曲的掌握會有一個質的飛躍。】

　　五、 聽賞表示

　　師：你們唱得真投入！（手指向每人的'凳子下）瞧，老師為你們每一個同學準備了不同顏色的彩帶，你們覺得哪些顏色適合這首歌曲呢？為什么？

　　（學生暢所欲言）

小小的船音樂教案 篇4

　　教學目標：

　　1、能學會唱《小小的船》，并能用輕柔，優美的聲音，有表情地進行歌表演。

　　2、能隨三拍子的音樂節奏，用肢體語言做出反應。

　　3、體驗感受四二、四三拍的不同節奏，并能初步判斷出不同節拍的歌曲。

　　教學重點：

　　有感情地演唱歌曲《小小的船》：體驗四二、四三拍子的特點

　　教學過程：

　　一、創設情境（播放三拍子的音樂節奏）師：

　　請小朋友隨著音樂與老師共同做律動。師：今天我們換中自我介紹的游戲：“小朋友，大家好，我—是，趙老師。”名字是兩個字的以“Ⅹ—Ⅹ”，三字的以“ⅩⅩⅩ”練習（學生在老師的引導下分別自我按節奏介紹 ）師：昨晚，老師做了個有趣的夢，夢見自己突然會飛了，越飛越高，盡然飛到了彎彎的月亮船里，飄啊飄，蕩啊蕩，看著滿天閃爍的星星，別提多美了。這個夢讓我想起了一首兒歌“彎彎的月兒，小小的船……”有位叫胡漢娟的阿姨為這首兒歌譜了曲，編成了一首優美動聽的歌曲。（課件播放歌曲動畫）

　　二、導學明理，主體探究師：

　　多么優美的歌曲呀，我們再次隨音樂動一動吧！（再次聽賞）喜歡這首歌曲嗎？讓我們更深入去了解這首歌曲。（課件出示歌頁）指導學生看譜學習1、看拍號，按節奏讀歌詞。2、聽琴配詞演唱。注意：一字對兩音的地方3、全班齊唱。以多種形式練習，隨時糾正學生唱錯的地方師：聽聽老師的演唱與你們有什么不同？（教師聲情并茂的邊彈琴邊演唱）生：老師唱的有感情。生：老師的聲音很好聽。…….師：要想把歌曲唱好聲音要輕、柔、美。讓我們按這個要求再唱一遍好嗎？（學生在教師的引導下有感情地演唱）師：大家的歌聲真美。老師都被你們的歌聲打動了。好像我們還缺少些什么？生：加動作。師生為歌曲編加動作。師：我們曾經還學過一首歌唱小星星的歌曲《閃爍的小星》比較一下，這兩首歌曲有什么不同？哪首優美，哪首歡快？生：《閃爍的小星》四二拍歡快，《小小的船》四三拍優美。

　　三、應用創新師：

　　下面，我們一同做一個有關四二拍、四三拍的練習。（課件播放）學生視聽結合，更深入體驗感受兩個不同拍號的歌曲。

　　四、小結師：

　　今天我們學習了一首三拍子的歌曲《小小的船》，還體驗了四二拍和四三拍不同歌曲的不同感受。我么今后還要學習更多有關四二拍和四三拍的歌曲，大家繼續努力吧！師生唱下課再見歌

小小的船音樂教案 篇5

　　第一課時

　　教學內容

　　1.學唱歌曲《小小的船》。

　　2.朗誦有關月亮的兒歌，講述有關月亮的故事，唱有關月亮的歌曲。

　　教學目標

　　1.能熟練地演唱《小小的船》。

　　2.對音的高低及組成的旋律有感受和體驗。

　　教學過程

　　（一）學唱《小小的船》

　　1.導入新課

　　老師將錄制好的《小小的船》的錄音放給同學們聽一遍，請同學舉手回答下面的問題。

　　① 這只小小的船是什么？

　　② 船應該在什么地方行駛？

　　③ 為什么說月亮像船在太空中遨游？

　　2.老師請同學們翻開書，并請一位同學有表情有節奏地將歌詞朗讀一遍，而后全體同學將歌詞朗讀。

　　3.教師教唱《小小的船》，注意提示：

　　① 歌曲的速度、強弱、力度。

　　② 歌曲的意境。

　　③ 在歌唱中身體可以隨音樂律動。

　　4.請一位同學或兩位同學主動站在臺前為大家演唱。教師應給以表場和鼓勵，以激勵更多學生能有主動表現音樂的意識。

　　5.集體齊唱一遍歌曲，老師提出下一課背唱的要求。

　　（二）講有關月亮的故事，朗誦描寫月亮的歌謠，唱有關月亮的歌曲。

　　1.教師提問：誰能講一個有關月亮的故事？朗誦描寫月亮的歌謠和唱有關月亮的歌曲？

　　2.可分小組進行表演、比賽，看哪一組講、唱、誦的同學多，給予獎勵，以鼓勵發揚集體協作精神。

　　3.教師小結，并對大膽上場表演的同學當眾表揚，以表示對其有主動性和自信心的贊揚。

　　教學評價

　　1.學生是否能熟練地演唱《小小的船》。

　　2.學生是否能主動、積極地參與活動。

　　3.學生能否初步掌握3/4拍的強弱關系。