關于幼兒園優秀教案（精選12篇）

關于幼兒園優秀教案 篇1

　　繪畫意圖：

　　為了便于孩子學畫，將繪畫分作幾步進行，然后再將分解圖合并成一個完整的形象。

　　繪畫步驟：

　　1、畫一個方形。

　　2、在方形左上角畫耳朵。

　　3、在方形右上角畫另一只耳朵。

　　4、畫眼睛與鼻型。

　　5、在鼻型中畫上兩個小圓圈（鼻孔）。

　　6、在方形上方兩耳之間畫上彎形牛犄角。

關于幼兒園優秀教案 篇2

　　（一）活動目標

　　1. 仔細觀察圖片，能根據畫面的多種信息,大膽,合理的進行推測和講述.

　　2. 感受在生病時朋友間互相關心、互相幫助的美妙情感.

　　（二）活動準備

　　1.幼兒已認識過信，了解信的基本格式。

　　2.掛圖若干。

　　（三）活動過程

　　1.出示信封師:小朋友看,這是誰的信?是誰寫給小兔的信呢?

　　師:你是怎么看出來是小貓寫給小兔的信?

　　師:哦,原來啊,在中間很醒目的地方寫的是收信人的名字,而右下角寫的是寄信人的名字.

　　（ 環節設計意圖：這個環節，本來我想以故事導入，讓孩子說說，可以有哪些方法讓好朋友知道自己生病了。但后來發現這樣孩子的思維容易分散，不集中，而且問題的開放度也不夠。所以，后來我就修改為直接出示一個大信封，讓孩子帶著好奇來看到底信里說了一件什么事。其實，這個活動內容就等于是借由信的形式展開）2.讀信三部曲。

　　師： 我們來看看，小貓畫了什么?

　　教師放音樂(一)教師出示信，引導幼兒觀察。（見圖一）師：小朋友剛才都觀察的很仔細,看到小貓畫了掛鹽水,吃藥,打針,出汗,咳嗽,頭暈,這些現象都表示,小貓想跟小兔說什么呢?

　　請幼兒個別發言師:哦,原來小貓想跟小兔說自己生病了.你看,這張圖上說明小貓想跟小兔說什么?

　　師:你從哪里看出來?

　　請個別幼兒發言(眼淚,嘴角往下)師:那你覺得小貓心里會想寫什么?

　　師:小貓的信寫好了,誰來做小貓來讀一讀這封信. 你可以先和旁邊的小朋友說一說.

　　幼兒相互討論，將看懂的圖用語言表達出來。

　　要求:幼兒完整講述三幅圖. 。3.討論并講述。

　　師：小兔收到信后，發生了什么事呢?

　　師:你看,小貓的好朋友在做什么?

　　師:你覺得小貓現在的心情是怎么樣的？你從哪里看出來？

　　師：小貓受到很多朋友的關心和照顧，感到非常的開心和幸福。誰能看著這幾天張圖片完整的說說，小貓生病后發生了什么事？我有個要求：你看，這幾幅圖的右下角有數字，這代表什么意思？請你按照順序來說說，行嗎？

　　請個別幼兒來講，鼓勵幼兒完整地講述。

　　（環節設計意圖：上面這兩個環節，看似都是看圖講述，但，我其實是分兩個層次來進行的。第一層是3張圖逐圖出示，這3張圖是有情節的，分開出示，能讓孩子逐漸學會觀察畫面，學會從圖上的信息中推測出故事情節。第二層的四張圖片我是一下子一起出示的，因為孩子在有了看圖的經驗后，能學會自己看圖，并完整講述。這對孩子來說也是一次挑戰。而且，我發現這兩個環節的畫面情感都有很突出的特點。因此，我還選擇了帶有相應情感的背景音樂，我想讓孩子多元素的感知畫面帶來的信息。）4 .移情講述。

　　師:小貓生病后得到了這么多朋友的關心愛護，相信他一定能早日康復。其實,在我們身邊也有一些小朋友雖然現在能夠來幼兒園,但身體還沒有完全康復,你覺得我們可以為他們做些什么?

　　師:在你的椅子下面有些愛心卡片,請你轉身把你的想法記錄在卡片上.

　　幼兒操作師:你想怎么做呢?

　　師：看來，我們班的小朋友都是有愛心的孩子，我們回教室把這個愛心卡貼到墻上，每天提醒自己要主動關心和幫助別人，好嗎？

　　三、活動反思：

　　回看本次活動，為了幫助幼兒主動學習，我用了以下兩種方法策略：

　　1.看圖推測策略1）分層出示我分了兩個層次出示圖片。第一層是3張圖逐圖出示，一開始的3張圖是有情節的，分開出示，能讓孩子逐漸學會觀察畫面，學會從圖上的信息中推測出故事情節。第二層的四張圖片一下子出示，因為孩子在有了看圖的經驗后，能學會自己看圖，并完整講述。這對孩子來說也是一次挑戰。2）突出符號信息圖片上的各種圖案和符號都是一種信息，能夠幫助幼兒推測其中的情節發展。像第一幅中小貓頭上有暈眩的圖案，嘴邊有咳嗽的氣，旁邊有吊水瓶，藥瓶，身邊站著頭上戴紅十字的醫生，這些信息都在告訴小朋友，小貓生病了，可是身邊卻沒有人來關心它，所以他心里會產生了想法。因此這些信息符號教師可以稍加突出，比如用色彩突出，或用夸張的畫法吸引幼兒的視線。幫助幼兒學會觀察不同的符合以便獲得正確的信息。

關于幼兒園優秀教案 篇3

　　活動目標：

　　增進參與環境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。

　　學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

　　能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　材料準備：

　　兩個塑料水瓶，一支圓規；一把錐子，一些水；一根小號縫衣針。

　　實驗操作：

　　1、用縫衣針在塑料瓶蓋上扎大概二十幾個小孔，將塑料瓶灌滿水，蓋緊瓶蓋，人背對太陽，握住瓶子，輕輕地擠壓使水噴出來，就能看見彩虹了。

　　2、用錐子在另一個瓶蓋上扎孔，重復上面的試驗，這次從瓶蓋上噴出的小雨中就看不到彩虹了。

　　指導要點：

　　幼兒在用縫衣針扎孔時要指導幼兒注意使用縫衣針的方法，使用縫衣針時要注意不弄到手上。

　　活動反思：

　　幼兒是科學學習的主體，科學學習要以探究為核心。活動中，幼兒經歷了猜想——設計——探究——驗證這個完整的探究式學習過程，教師以啟發者、引導者、幫助者、欣賞者的身份參與到幼兒的探究活動中。使幼兒主動學習，激發起幼兒探究的興趣。

關于幼兒園優秀教案 篇4

　　活動重點

　　幼兒能夠組裝成機械手，通過實驗知道機械手各部位的作用，調整螺絲的松緊。

　　相關延伸

　　1.探索延伸內容：在機械手上套上橡皮筋和安裝一個短桿，想想哪個能使機械手自動伸縮？

　　①套橡皮筋√

　　②安裝一個木桿

　　2.在區域中投放多組機械手，引導幼兒進行組合，讓機械手伸的更遠。

　　3.引導幼兒發現生活中與機械手原理相同的地方，如：伸縮門、衣架等。

　　注意事項

　　提醒幼兒將螺桿和螺母放好，避免丟失。

　　活動目標

　　1.對運用不同的工具感興趣，加深對不同工具的理解。

　　2.知道工具機械手的作用，會自己組裝機械手。

　　3.觀察發現短桿、中桿、長桿之間的重疊關系。

　　活動準備

　　1.幼兒知道如何使用螺絲和螺母。

　　2.材料準備：短桿、中桿、長桿、十字螺桿、螺母。

　　活動過程

　　一.活動引入：設置情景，引發幼兒思考

　　教師在桌上提前放置一個物品，距離為幼兒伸手夠不到，機械手可以夠到的位置。

　　師：想要取到桌上的東西，又不能移動位置，可以用什么方法呢？

　　幼兒表達自己的.想法，并說出原因。

　　二.活動實施：

　　1.幼兒認識并感受機械手的作用：

　　師：你們的辦法都很好，老師這里有一樣工具，你們看看是什么？（出示提前組裝好的機械手）你們覺著這樣工具可以幫助我們夠到桌子上的東西嗎？應該怎樣用？

　　請個別幼兒嘗試使用機械手，如有幼兒發現使用方法，教師可進行小結；如幼兒未發現機械手的使用方法，教師可做演示伸縮機械手取回桌上物品。

　　師：這個工具是怎樣取回原本夠不到的東西的？

　　小結：原來這個工具可以變長就能夠到伸手夠不到的東西，再縮短就把東西取回來了，就像把我們的手伸長了一樣，這個工具的就叫機械手。

　　2.幼兒猜想記錄：

　　師：請你打開書看一看，書上都畫了機械手的什么部位？你覺得機械手能伸縮是什么部位在發揮作用？將你的猜想記錄到猜想符號中。

　　3.幼兒認識材料：

　　師：看一看，我們今天都用到什么材料？它們有什么不一樣？有幾個？短桿上面有什么？中桿和長桿上面有孔嗎？有幾個？

　　4.幼兒進行組裝：

　　幼兒嘗試自己組裝機械手。

　　教師重點指導組裝時木桿上下的位置。如發現對幼兒難度較大可引導幼兒先將兩個相同的木桿連接，再組合整體。

　　5.幼兒進行游戲：

　　幼兒嘗試使用機械手取物品。

　　師：你是怎樣用機械手取東西的？為什么機械手可以來回伸縮？

　　教師引導幼兒對比機械手。

　　師：為什么有的機械手不能伸縮呢？為什么有的機械手夾不住東西？機械手的什么部位應該擰緊？什么部位不能擰緊？

　　師：機械手可以伸縮是哪個部位在發揮作用？

　　6.幼兒驗證記錄：

　　師：通過實驗，你發現機械手能伸縮是什么部位在發揮作用呢？將你的實驗發現記錄到驗證符號中。

　　7.幼兒分享交流：

　　師：你的機械手有什么本領？怎樣讓機械手能夾緊東西？

　　三.活動總結：

　　師：今天我們認識了一種新的工具——機械手。我們知道了機械手可以自由伸縮幫助我們夠到原本夠不到的東西，我們再想想辦法怎樣可以讓機械手自動伸縮呢？

　　活動評價

　　幼兒可以說出機械手的用途。

關于幼兒園優秀教案 篇5

　　活動目標：

　　1、了解“生氣”對人的不良影響，獲得消除這一消極情緒的辦法。

　　2、能關注自己的情緒，有積極調整自己情緒的愿望。

　　3、培養幼兒樂觀開朗的性格。

　　4、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　活動準備：

　　PPT、故事圖片、小兔木偶、各種消氣方法的卡片等。

　　活動過程：

　　一、觀察表隋，導入主題

　　1、師：小兔怎么了？（引導幼兒觀察PPT中小兔的表情）

　　2、師：你們怎么看出小兔生氣了呢？

　　3、師：你們看得真仔細！小兔的表情和動作都證明了它非常生氣。你們覺得，小兔可能為了什么事情而生氣呢？

　　4、師：每個人都會在不同的情況下遇到讓自己生氣的事情，你們認為生氣好不好呢？

　　5、師：看來，生氣會讓人變得不漂亮、不快樂，還會影響我們的身體健康，生氣可不是一件好事情。

　　二、情境討論，梳理經驗

　　1、邊看PPT，邊聽故事

　　師：我們來聽一聽，小兔到底為了什么事情而生氣？（播放小兔的獨白）

　　幼：小兔穿了一件新衣服，本來很得意，可是朋友都笑它像個胡蘿卜，所以小兔很生氣。

　　（教師接著播放PPT，提醒幼兒注意故事情節的發展，從“小兔生氣了”“它扔掉了新衣服”到“小兔飛快地跑回家”。）

　　師：你們瞧，生氣的小兔做了些什么？

　　幼：小兔把玩具小熊踢到地上。

　　幼：還把杯子打翻了，兔妹妹都被嚇哭了。

　　師：小兔的心里好像有只大火球，燒得真難受。它踢飛了玩具熊，打翻了杯子，嚇得兔妹妹哇哇哭。它又使勁地跺腳，想把心里的火甩掉。可不知為什么，它越來越生氣，小兔到底該怎么辦呢？

　　2、在互動對話中討論消氣的好方法

　　師：（出示小兔木偶，以小兔的口吻和幼兒互動）小朋友們，你們誰來幫幫我？我該怎么做才能快樂起來呢？

　　幼：小兔，別生氣了，給你吃根胡蘿卜就好了。

　　幼：小兔，你去跑步吧，跑累了就能把不高興的事情忘記。

　　幼：小兔，我們一起來唱歌跳舞吧！這樣你就不會再生氣了。

　　幼：聽音樂是讓人快樂的好辦法。

　　幼：你到公園里去玩玩就會高興起來了。

　　3、觀察圖片，形成新經驗

　　師：我們一起看一看，小兔用了哪些辦法消氣？

　　（教師出示三張故事圖片，幼兒分小組看圖講述，然后再組織幼兒一起討論，故事中的小兔用了哪幾種消氣方法。）

　　師：第一，深呼吸能使人冷靜、放松；第二，向關心自己的人

　　說出生氣的原因，能得到安慰和幫助；第三，想想別人的好，就會

　　很快忘記不高興的事了。小兔用了這些好辦法后，心里的氣全消了。

　　三、遷移經驗，游戲提升

　　師：如果以后你們遇到了生氣的事情，你們會怎么做呢？讓我們一起跟著音樂節奏，用開火車的形式說說消氣的好辦法。（播放音樂《幸福拍手歌》）

　　師：每個人都會有生氣的時候，這很正常，重要的是你應該知道生氣的時候怎樣做。希望你們的快樂越來越多，煩惱越來越少，每天都有一份好心情。

　　活動反思：

　　本活動的重要價值在于對幼兒心理健康的關注，中班下學期的幼兒由于自我意識的增強，開始產生一些消極情緒，在這一階段通過集體教學活動，讓他們學會直面自己的消極情緒，并能積極化解自己的消極情緒，這對于幼兒的終身發展來說無疑是非常重要的。

　　根據中班幼兒具體形象的思維特點，教師在活動中運用了豐富多樣的教學形式。如利用多媒體課件調動幼兒視覺、聽覺的共同參與，用小兔木偶和幼兒一起互動對話，讓幼兒更加投入到活動中，呈現重要的故事圖片為幼兒創設了觀察、想象的空間以及鍛煉語言的機會，而最后的游戲分享則讓幼兒在愉快輕松的氛圍中梳理提升了所獲得的經驗。

　　總之，整個活動用一根故事的主線把幼兒帶入了豐富的情感世界，讓他們在小兔的故事中體驗自己曾有過的消極情緒，產生情感共鳴。事實證明，教師采用的這一方法是有效的，幼兒在活動中始終沉浸在故事的情境中，積極運用已有的生活經驗幫助故事中的小兔消除不良情緒。

　　整個活動的不足之處在于最后一部分與前一環節有些重復，未能達到再上一個臺階的效果。建議調整活動方案時，可在最后呈現一些幼兒日常生活中的真實情境，讓幼兒在現場想辦法解決，使得前面環節中獲取的經驗能更好地運用于生活中。

關于幼兒園優秀教案 篇6

　　活動目標：

　　1、通過活動，使幼兒初步了解電話的外形構造和功能以及電話與人們日常生活對的密切關系。

　　2、知道如何使用

　　110、120、119等急救電話，明白這些電話的重要性，平時不能隨便亂打。

　　活動準備：

　　1、電話2部，手機1部。

　　2、

　　110、120、119電話號碼卡片各1張；警車、救護車、火警車圖片各1張。

　　活動過程：

　　1、猜謎語引起幼兒的興趣。

　　師:“叮鈴鈴，叮鈴鈴，這兒說話哪兒聽，兩人不見面，說話聽得清”小朋友動腦筋猜一猜，這是什么？

　　2、出示電話、手機引導幼兒觀察電話的外形構造，學會正確使用電話。

　　師:電話是什么樣子的呢？手機沒有電線。

　　小結：電話有不同的顏色，不同的形狀，但都有數字、聽筒、話筒、電線等組成，這樣才能相互通話。

　　3、電話在生活中的用途。

　　師：你們家有電話嗎？你打過電話嗎？師：你給誰打電話？是為什么事打電話？

　　4、遇到危急時你會打什么電話求救。

　　(1)當你走失了，迷路了，或者遇上壞人，你會打什么電話求救

　　(2)當你發現失火了，要打什么求救電話？

　　(3)當家里有人病了，暈倒時，要打什么電話求救？

　　5、玩配對的游戲：應該打什么電話。

　　師：現在請小朋友看看圖片里發生了什么事，然后應該打什么電話求救，幫他們正確連線。

　　6、模擬急救現場打電話求救，初步學會說出自己的家庭地址。

　　首先會正確撥打求救電話

　　110、120、119會簡單明確地回答現場的問題，會完整的表達事情

　　7、知道不能隨便亂打急救電話。

　　8、小結：我們的生活離不開電話，今天我們學會了打求救電話

　　110、120、119，也知道這三種求救電話是在危急的時候才能打，沒有危急時是不能隨便亂

　　打的，希望小朋友一定要記住。

　　延伸活動

　　1、觀看電話機演變發展的錄像片，讓幼兒了解電話機發展的歷史。

　　2、教師與幼兒、幼兒與幼兒之間可以告知對方自己家中的電話號碼，離園回家后可以互相打電話，繼續激發幼兒對電話的興趣。

　　3、把小朋友編的電話號碼做成電話簿。

　　教學反思：

　　《電話》這一活動，既有新意，又具有時代特色。在教學內容的選擇上，不拘泥過去的限制，而是充分考慮到幼兒已有的生活經驗和社會發展的普遍影響。本活動將“電話機”這一通訊工具作為幼兒的認識對象，以便幼兒在生活中，能適時準確地運用這一通訊工具。課題的選擇貼近幼兒生活，是幼兒所熟悉的，符合教學的原則。幼兒通過玩游戲的形式，自

　　己去觀察發現問題，討論問題，通

　　過比較分析，認識了解各種電話機的外形構造和功能，幼兒學習的主體性和主動性被充分調動起來。特別是讓幼兒自己玩電話，從中學習并掌握電話的正確使用方法、禮貌用語及社會性的生活經驗，使幼兒在不知不覺中學到了更多的知識。整個教學過程，動靜交替、環環緊扣，幼兒的興趣很濃、興致高漲，學習得很認真，很投入，達到了預期的效果。因此，這一課題的選用，對幼兒知識經驗的積累、生活能力的提高是很有益處的。

　　在活動的設計組織中，注重兒童的年齡特點和教育的內在規律，通過游戲、觀察、回憶已有經驗、比較等手段，為幼兒提供了充分表達自己意見的機會；通過打電話讓幼兒在積極主動中，發現并認識各種電話機的外形特點構造與各種功用，學習電話機的正確使用方法及有關的社會知識，從而獲得了新的知識經驗。

　　不足之處：

　　在設計電話號碼時，我忘記了把固定電話和手機號碼分開來，給孩子帶來了很多的.不便。在今后的活動中不斷的反思自己提升自己。

關于幼兒園優秀教案 篇7

　　本設計符合中班幼兒的年齡特點，主要體現在

　　1、注重活動的層次。在引導幼兒果子的多種運法時，我提出了從易到難的要求，讓幼兒先一個人用手運果子，然后兩人一組合作玩，再嘗試競賽運果子，每次探索不同的玩法，及時捕捉并肯定幼兒有創意的玩法，并提供幼兒相互學習的機會，成為幼兒活動的支持者，調動了幼兒思維的積極性，使幼兒體驗了共同游戲與創作的樂趣。

　　2、不斷提升興趣。在競賽運果子時，幼兒須遵守游戲規則，教師也參與其中，成為幼兒活動的合作者，使活動達到高潮，提升了幼兒的活動興趣。

　　3、注重體育目標的完成。我在《小猴運果子》活動中特別注重體育方面目標的實現，讓幼兒在玩中鍛煉，發展了幼兒走、跑、跳等方面的技能，且注重要輕拿輕放，不然果

　　子要壞的。時刻提醒孩子這是游戲情境，使幼兒能體驗成功的快樂。

　　另外，活動內容來源于幼兒的生活，可以最大限度地遷移幼兒的已有經驗，大大促進了幼兒學習的積極性，充分發揮了孩子們的主體作用，真正讓孩子們大膽想，勇敢做，氣氛輕松活躍，玩得盡興，體現了老師的快樂教學與幼兒的快樂學習。在這樣的環境中學習，身心也得到了健康發展。

關于幼兒園優秀教案 篇8

　　活動目標

　　1、學習撕彩色紙片貼在“衣服”上進行裝飾，能貼滿畫面。

　　2、萌發對老師、幼兒園、同伴的“依戀”情感。

　　重點、難點 重點：

　　學習紙的撕、貼的方法。

　　難點：幼兒能與同伴合作共同將畫面貼滿。

　　活動準備

　　1、畫有人形的圖畫紙若干張。

　　2、廢舊彩色圖畫紙若干（裁成細長條）、膠棒。

　　活動過程：

　　一、以游戲的形式引起幼兒參與活動的興趣。

　　1、老師將一位幼兒抱到放圖畫紙的桌上，用筆順著幼兒身體的輪廓在紙上畫出人的形狀。然后在人形上涂上膠棒。

　　2、示范“撕”、“貼”裝飾朋友的方法。邊示范邊與幼兒親熱地交談，如：，我給你穿上漂亮的新衣服了。同時，幫助幼兒遷移已有的“一片片”的經驗，學習“一下下撕”的知識。

　　二、幼兒操作活動。

　　1、每人拿一條彩色的紙，若干人圍在一起進行集體貼畫。

　　2、老師指導幼兒操作，活動中注意激發幼兒與同伴合作的興趣，共同完 成貼畫，將畫盡可能貼得豐滿。

　　1、 提醒幼兒只要在衣服和褲子的地方貼上紙，臉和手不要貼。

　　2、 教育幼兒在操作過程中，注意清潔，正確使用膠棒。

　　三、師幼共同將畫布置在墻上，幼兒欣賞自己的作品。

　　延伸活動：

　　在美工區放置相應的人形畫紙，供幼兒在平時的區域活動中進行操作。

關于幼兒園優秀教案 篇9

　　活動目標

　　1、探索爬的基本動作及要領。

　　2、能基本掌握蜘蛛爬、匍匐前進、單手匍匐的基本技能。

　　3、培養幼兒團結互助、堅持就是勝利的良好品德。

　　重點難點活動重點：

　　探索“爬”的多種動作，并掌握基本要領。

　　活動難點：

　　讓幼兒基本掌握蜘蛛爬、匍匐前進、單手匍匐的基本技能。

　　活動準備

　　音樂、炸藥包兩個、寶盒一個、任務卡三張

　　活動過程

　　一、開始部分

　　孩子隨教師一字進入活動場地，并按老師口令站成二排

　　1、師：今天要有一個神秘的客人出現—-村長（爸爸去哪的里的村長），村長要交待給小朋友一項非常光榮的任務----尋寶。尋寶是一件非常有難度的任務，也是一件很光榮的事情，現在老師帶小朋友進行熱身運動。（播放小蘋果音樂，教師帶領幼兒做健身操。）

　　2、教師和幼兒談話：村長交待我們的'任務要用不同的爬行方式來完成。爬行動物的姿勢有很多種，請小朋友們討論并自由模仿自己所見過的爬行動物。老師要從中選出三種比較好的爬行方式作為咱們尋寶的方式。

　　二、基本部分

　　1、學習蜘蛛爬

　　師：第一個任務卡出現----蜘蛛爬、過小山。（播放事先錄好的聲音“小朋友們，任務來了”）

　　師：我們要爬上一個小山坡，練習第一種爬行，蜘蛛爬。要求手腳同時著地，膝蓋懸空。將幼兒分為兩隊，以接力的形式完成第一個任務，哪一隊的最后一名幼兒先完成為勝。

　　教師小結：小山坡已經順利通過，完成了第一個任務，在這場比賽中看到小朋友們都能盡全力來完成任務，值得表揚。但是我們不能驕傲，還有過第二個難關。

　　2、匍匐前進

　　師：第二個任務卡出現----匍匐前進，過草地。（播放事先錄好的聲音“小朋友們，任務來了”）

　　師：現在要過一片草地，為了更好的保護自己的安全，我們練習第二種爬行，匍匐前進。前進時屈回右腿伸左手，用右腿和左臂的力量使身體前移，以此方法交替前進。要求幼兒分為兩隊，以接力的形式完成第二個任務。

　　小結：草地已經安全通過，完成了第二個任務。在這場任務中你們可以很好的保護自己，要繼續加油。

　　3、單手匍匐

　　師：現在第三個任務卡出現---單手匍匐，炸碉堡。

　　師：我們要單手匍匐前進，另外一只手拿著炸藥包，把碉堡給炸了，相信我們小朋友都特別能干，任務可以完成的非常棒。單手匍匐要求幼兒分為兩隊，以接力的形式完成游戲。

　　師：我宣布三個任務圓滿完成。

　　師：領取寶盒，請小朋友猜想寶盒里面藏著什么？（幼兒自由討論）

　　三、結束部分

　　活動總結及活動延伸：

　　1、師：在尋寶的路上有那么多的危險，你們都一個一個順利通過，看到了你們的堅持不懈，每個團隊都凝聚成一股力量，團結互助、堅持到底也是勝利，老師為你們感到自豪。當然也消耗了很大的體力，讓我們跟著一個舒緩的音樂放松一下吧。（播放音樂）

　　2、師：讓我們帶著寶盒回到班級里，和幼兒園的其他小朋友共同分享寶盒的秘密吧！

　　活動反思

　　《綱要》中提出：用幼兒感興趣的方式來發展幼兒動作，提高身體協調性、靈活性，本節活動開始以幼兒最喜歡看的爸爸去哪的音樂作為開場，激發幼兒的興趣，并以“村長”的聲音出現，告知幼兒要去“尋寶”，引起幼兒參與游戲的興趣，通過交談讓幼兒自由模仿各種爬的動作，并有意識地利用材料設置不同的難度，讓幼兒練習從蜘蛛爬、匍匐前進、單手匍匐的基本動作，不斷挑戰自我，獲得成功的體驗。并掌握動作技能，增強動作的協調能力，讓幼兒的主動性、創造性、積極性得到了極好發揮。因為具有一定情景的游戲，并且以情景游戲為基本活動，每一項任務都會有“任務卡”出現，自始自終孩子們都沉浸在快樂的游戲當中。

關于幼兒園優秀教案 篇10

　　活動目標：

　　1、探索用泡沫板滑行的方法，增強腳部力量及身體控制能力。

　　2、體驗滑雪的快樂，培養幼兒堅持到底的品質。

　　活動準備：

　　1、經驗準備：看到過滑雪的場景

　　2、材料準備：泡沫板人手兩塊、泡沫球若干、熱身和放松音樂

　　活動過程：

　　一、準備活動——“熱身操”

　　開場：今天我們又要做游戲了，跟我一起來做做熱身操。

　　播放音樂，跟著老師一起做操。

　　二、玩泡沫板——探索滑行方法

　　提問：今天我們和泡沫板做游戲，讓泡沫板滑起來，你有幾種方法？

　　引導幼兒進行游戲。

　　提問：你是怎么樣讓泡沫板滑起來的？

　　小結：有的小朋友是雙膝跪在板上滑行的、有的小朋友是躺在板上滑行的，有的小朋友是單腳站在板上滑行的，還有的小朋友是趴在板上滑行的。

　　三、游戲“滑雪”——單、雙腳踩板滑行

　　提問：東北的冬天是怎么樣的？那邊的人在雪地上有一種運動，叫什么？（滑雪）

　　引導：你們想不想也來玩一玩滑雪的游戲？我們先一只腳踩在滑雪板上玩游戲。

　　幼兒練習單腳滑行。

　　單腳滑雪比賽要求：板要放在起點線后面，聽到“開始”口令后用單腳滑雪方法向前滑，先到達終點勝利（進行2次）。

　　挑戰：剛才單腳滑雪玩過了，你們想不想更難一點？兩只腳滑雪。

　　（幼兒取另一塊板）幼兒練習雙腳滑行。

　　雙腳滑雪比賽要求：和之前規則一樣，但要增加一條，滑到終點線后馬上從終點線滑回來。先到達這邊起點的才算勝利。

　　教師引導：雖然有點難，但是大家一定要堅持到最后哦！

　　四、游戲“打雪仗”——鞏固雙腳滑雪的本領

　　“打雪仗”游戲要求：在游戲的時候，要注意安全。看到別人滑過來要躲開，避免撞在一起。

　　撒雪球并開始游戲：

　　第一次游戲：教師先用雪球打幼兒，幼兒要趕快滑（游戲進行一次）。

　　第二次游戲：幼兒可以用雪球打教師，教師要趕緊滑（游戲進行一次）。

　　第三次游戲：師生互相打雪仗，邊打邊滑雪，想辦法打到別人，但自己又不能被別人打到。

　　五、結束部分“兒童瑜伽”——放松練習

　　結束語：今天玩滑雪游戲玩得好累，現在我們把滑雪板變成一塊瑜伽墊子，坐在上面一起來做瑜伽。

　　播放音樂，幼兒跟著老師一起做放松瑜伽。

關于幼兒園優秀教案 篇11

　　一、活動目標

　　1、了解冰的特性，知道冰結構與溫度的關系。

　　2、喜歡進行小實驗，發展初步的探索精神。

　　二、重點與難點

　　培養幼兒的探索精神和對自然物的興趣。

　　三、材料及環境創設

　　1、材料：冰塊、水、容器，……。

　　2、環境創設：在活動區為幼兒提供玩冰和做實驗的材料，并根據幼兒的要求及時提供相應的材料。

　　四、設計思路

　　本活動主要是利用幼兒對冰的興趣培養他們的探索精神，所以關于冰的特性都要讓幼兒通過親身的活動獲得，同時讓幼兒在與材料的`相互作用中體驗探索活動的興趣。

　　設計可以在幼兒探索的基礎上安排交流活動，讓幼兒通過相互介紹探索的經驗，擴大經驗的范圍，激發繼續探索的興趣。

　　此外還可以組織幼兒討論冰的用途，加深對冰的了解，擴大幼兒的知識面，發展他們的語言表達能力。

　　最后讓幼兒通過制冰的實驗，了解冰與溫度的關系，提高解決問題的能力。

　　五、活動流程

　　探索活動——講述活動——交流、討論——實驗活動

　　1、通過探索活動感受冰是冷的，遇熱會融化的特性。

　　（1）提供冰塊：讓幼兒自由玩耍。

　　（2）玩玩想想：讓幼兒帶著問題玩冰。（把冰捏在熱乎乎的手里會怎么樣？把冰放在熱水里會怎么樣？放在冷水里和熱水里是不是一樣的？有什么辦法可以使冰很快變成水？……）

　　2、通過交流活動介紹探索經驗，總結冰的特性

　　（1）交流玩冰的感受。

　　提問：手碰到冰的時候覺得怎么樣？是不是喜歡玩冰？為什么喜歡（或不喜歡？）

　　（2）介紹使冰融化的方法。

　　3、通過講座活動使幼兒了解冰的各種用途。

　　提問：冰有用嗎？有什么用？你們什么時候喜歡冰，什么時候不喜歡。

　　4、通過實驗活動激發幼兒的探索精神。

　　（1）讓幼兒回家做冰。

　　（2）交流做冰的方法。

　　（3）教師帶領幼兒在 的不同部位放上灌滿水的容器，然后觀察哪些地方的水結冰了，為什么？

關于幼兒園優秀教案 篇12

　　設計意圖：

　　現在的孩子是家中的“小太陽”，家長對之呵護有加。當這些“小太陽”集中在一起時，常常會發生“爭搶”、“蠻橫”的現象。但是幼兒的可塑性極強，我們針對幼兒喜歡聽故事，好模仿的特點，以“豬寶寶“為主要形象貫穿始終。通過這一系列生動活潑的游戲情景，讓幼兒在不知不覺中接受有禮貌才是好寶寶的意識，從而來培養幼兒良好的個性心理。

　　活動目標：

　　1、通過活動，讓幼兒學習使用禮貌用語如：請、謝謝、對不起。

　　2、嘗試讓幼兒建立良好的生活禮儀，體驗友好交往的快樂。

　　活動準備：

　　（1）經驗準備：在一日生活中老師有意識滲透“有禮貌常識。

　　（2）a:教具準備：課件（一）、（二）、（三）

　　b:海報紙、筆、手指偶。

　　c：錄音機、磁帶。

　　（3）活動區準備：各種布偶。

　　活動過程：

　　一、創設情境，引起興趣。

　　師出示“小指偶”：“小朋友，我是豬寶寶，今天我們一起去看電影好嗎？”（好的）

　　二、通過課件幫助幼兒理解禮貌用語。

　　1、放課件（一）：小兔踩了小松鼠一腳，小松鼠哇哇大哭起來，小兔只當沒看見。

　　提問：A、發生了一件什么事？

　　B、小兔為什么哭呀？

　　C、怎樣讓小兔不哭呢？

　　D、老師小結并學習禮貌用語“對不起”

　　（讓幼兒充分討論，老師將結果記錄在海報紙上）

　　2、放課件（二）：小烏龜身上弄的臟兮兮的，它想借小猴子的浴盆洗澡，它沖了進去。

　　提問：A、小猴子為什么不高興？

　　B、如果你是小烏龜你會怎么做呢？

　　C、老師小結并學習禮貌用語“請”。

　　3、放課件（三）：豬寶寶邊講述故事邊放課件：豬媽媽做了夾心面包，給了我一塊，我說了聲（關掉課件）。

　　提問：A、小朋友猜一猜我會說什么？（謝謝！）

　　B、老師小結：對了，小朋友在接受禮物時候，要說“謝謝”。當別人幫助了自己也要說“謝謝”！

　　（討論后將結果記錄在海報紙上）

　　三：聯系生活實際，拓展幼兒經驗。

　　1、讓幼兒討論：“小豬我呀，還想知道小朋友在平時有沒有說過：謝謝、對不起、請這些好聽的'話，你是什么時候說的”？

　　2、讓幼兒評評：對講的好的幼兒給予表揚。

　　四、通過區域游戲：進一步鞏固禮貌用語。

　　A、請幼兒開火車跟“豬寶寶”到區域角游戲。

　　B、讓幼兒兩兩結伴拿各種不偶練習使用禮貌用語。

　　C、老師巡回指導。

　　D、豬寶寶請幼兒聽歌曲《山羊踩痛小公雞》結束活動。

　　五、活動延伸：

　　可以在生活中繼續對幼兒進行禮貌用語教育。