精選幼兒園教案范文（通用12篇）

精選幼兒園教案范文 篇1

　　活動目標：

　　1、了解隨便吃藥的危險性，懂得生病時要根據醫生的診斷服藥，不可多服或誤服，了解多服或誤服的危害性。

　　2、分享制作小藥箱的快樂。

　　3、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

　　4、嘗試用較完整的話來表達自己的意愿,并樂意大膽地進行交流。

　　活動準備：

　　1、收集社會上因吃錯藥而導致不良后果的實例。

　　2、制作小藥箱的材料：紙，固體膠，剪刀，彩色筆人手一份。

　　活動過程：

　　一、故事導入

　　教師："春天來了，天氣一會熱，一會冷，我們很多小朋友都感冒生病了，看看我們的小藥箱里都放著各種各樣的藥品。這些藥呢，都是我們小朋友的爸爸媽媽拿來給老師的，然后老師幫小朋友們做好服藥記錄，飯后給小朋友按量服用，這樣小朋友就不會吃錯藥了，可是有一個名叫牛牛的小朋友，他卻亂吃藥，下面就讓老師給小朋友們牛牛亂吃藥的故事。

　　二、教師講述實例，引導幼兒分析實例

　　1、教師講述實例：牛牛一個人在家，突然肚子不舒服，他打開家里的小藥箱，看到了一種媽媽曾經給他吃過的藥，牛牛想：上次感冒時媽媽就是給我吃這樣的藥，病就好了，現在，我把這個藥吃下去，肚子就會舒服的，牛牛拿起藥想吃。

　　2、幼兒討論：牛牛能吃這種藥嗎?為什么?

　　答：不能，因為(1)吃藥必須在大人的看護下吃藥(2)因為病情不一樣，上次是感冒，這次是肚子不舒服(3)吃下去會中毒的。

　　小結：藥物種類很多，每一種藥都有不同的用法來治療一個病。但不能亂吃藥、亂用藥，用錯了藥、吃錯了藥，不但治不好病，反而會引起更大的麻煩，甚至還有生命危險。

　　3、如果你是牛牛，你會怎么辦?

　　(1)打電話給爸爸媽媽。

　　(2)叫鄰居的叔叔阿姨帶你去醫院。

　　(3)打120

　　4、教師總結

　　三、教師講述亂吃藥而導致不良后果的實例

　　1、討論：生病吃藥時要注意些什么?(要聽醫生的話，吃藥時要有大人幫助，小朋友不能自己拿藥、自己吃藥)

　　2、請幼兒當醫生，說說怎樣吃藥才安全?

　　四、制作小藥箱

　　教學反思：

　　活動能圍繞幼兒們需要的、感興趣的、急于想知道或解決的，且在生活中隨時都可能發生的安全自護問題來有目的的開展活動，使幼兒能充份調動所有的智慧去灘索、去發現，并有效的去建構新的認知結構。且活動取材于生活并運用于生活，具有很強的真實性與實用性。

精選幼兒園教案范文 篇2

　　一、準備是提高教學效果的基礎。

　　準備是教師在實施教學活動以前所做的所有工作，大體有三部分：一是了解孩子，包括了解孩子的年齡特點、個性特點和現有的經驗和水平；二是選擇教材，即圍繞孩子的需要，選擇最適宜的教育教學內容；三是準備環境材料，包括教具、幼兒操作材料，環境創設等等。

　　（一）了解孩子是教學準備階段最基礎的工作，因為后邊的所有工作都要以孩子的各方面特點為依據。例如，我們現在是組織中班的孩子的活動，首先，要注意中班幼兒的一般特點，即幼兒的“愛玩、會玩，抽象邏輯思維開始萌芽”等一般年齡特點和發展規律就要首先呈現在我們的腦海里。其次是個體差異性，要考慮到每一個幼兒都是一個獨立的個體，都有其不同的個性。第三還要具體考慮到某個班幼兒的生活經驗、知識技能基礎，要了解哪些孩子能力強，哪些孩子能力一般，哪些孩子能力弱，活動中可能遇到的困難最大等等。然后結合教材內容，分析出問題的難易，排出層次，并有針對性的面向不同能力的幼兒，增強教育的針對性。總之，對孩子能有一個了如指掌的把握，是促使教學成功的首要條件。

　　（二）選擇教材也是一個很重要的環節，幼兒園的教學內容不是像中小學那樣全都規定好的，而是依據幼兒的經驗，要符合整體性、綜合性特點，所以內容選擇具有廣泛性、豐富性，要以幼兒的生活為源泉，就好比陳鶴琴先生說的“生活即學習，生活即課程”，幼兒周圍的生活都可以是幼兒學習的內容，這就給我們教師在選擇教學內容方面以最大的創造空間。以省編教材為例，大班上學期有11個主題可供選擇，每個主題里的教育活動可根據本班幼兒情況進行取舍，具體到某一個活動，教師還可以進行大膽改革，把發生在孩子身邊的生活內容納入教材，還可把當地的風俗活動、民間游戲等作為教學內容。總之，教學內容最重要的是適宜，要適合我們所面對的孩子，要適合我們的教育目標。

　　二、介入是提高教學效果的關鍵。

　　介入就是讓教師和材料對幼兒施加干擾，使幼兒向著理想的目標發展，就是當把所有的準備都作用于幼兒時，幼兒的學習不是一種任務的.完成，而是一次游戲的過程，幼兒在這個過程中得到了最大快樂。我們可以分為物和人的介入兩部分，教師思想言行的介入是人的介入；環境、教具、操作材料等等是物的介入。物的介入必須是在教師有計劃有目的的指導下投放到孩子們的中間，讓孩子與它們發生作用，最重要的是安排好介入的時間和順序。

　　教師的介入就是因勢利導，是一種教學方法創新和應用，是教師教學思想和靈魂的滲透。重點作好三方面的工作，一是觀察，觀察孩子與環境作用的情況，要觀察到每一個孩子，要觀察的仔細，要通過觀察了解到孩子的需要，了解到所做的準備是否合理。二是參與，要想真正理解孩子，教師還要參與孩子的活動，與孩子一起探討，一起面對疑惑、享受快樂，盡管孩子的問題教師有現成的答案，但還要把機會留給孩子，引導他們自己探索找到答案，讓孩子在自己的經驗中成長。三是引導，這是教師介入的最關鍵之處。幼兒在老師創設的環境中是否的到最有效的發展，關鍵是教師的引導，其中最重要的是對問題的處理。教師通過觀察，可能會給幼兒提出問題，幼兒在情景中自己也會提出各種問題，如何讓幼兒得到問題的答案，是教師教學的藝術所在。對于幼兒要費很大的力氣才能自己得到答案的問題，教師可以直接給幼兒以明示，幼兒花很短時間就可以解決問題，知道自己怎么做；對于幼兒自己能夠得到答案，但仍需教師引導幫助的問題，教師的引導幫助要恰當，即要給幼兒留有努力的空間，又不要包辦代替，中間需要把球來回踢幾次，教師一定要有耐心，否則會錯過教育的好時機。還有一些問題是不用教師幫忙，幼兒稍一努力就會解決的，教師要大膽放手讓孩子自己去嘗試，特別對現在的獨生子女，家長包辦代替的太多，在家里已經剝奪了他們很多鍛煉的機會，所以，作為老師，盡量要把機會留給孩子，孩子也會在自己的努力中找到自信，增強克服困難的勇氣和能力，對他們來說這是是非常寶貴的。

　　物的介入就是環境與材料的投放，是隨著教師的介入而介入的，與教師的介入是密不可分的。環境與材料的介入不能過少，要讓所有的孩子都有選擇的余地；但同時也不要過多、過雜，過多、過雜容易使幼兒視覺和思維發生混亂，影響到活動的組織和開展，也就影響到了教學目標的實現。

　　三、提煉是對現在教學的肯定，是對今后教學的促進。

　　提煉是教師不斷尋找在準備、介入部分能使教學取得最佳效果的因素，是不斷挖掘教學活動閃光點的過程。提煉的目的是為今后的教學活動取得更好的效果，。因此，提煉要做到第一要及時，活動結束后時間越短，能回憶起的東西越全面，越細致。典型的活動案例當時能使很多人感動，但感動的方面、程度每個人都是不一樣的。但如果不用心及時整理出來，形成文字，相信過不了多久，大家又回到一個起點。所以，提煉一定要及時。第二是提煉要長期堅持，形成習慣。規律性的東西不會簡單的在一次或幾次的實踐中獲得，要經過長期的時間和驗證，所以，要持之以恒，堅持不懈。要隨時做一個有心人，多動腦思考，還要多寫多記錄。第三是提煉要全面，特別是對一些公開教學活動，不斷要從整體上提煉，還要對細節進行分析，不管什么樣的教學活動，成功之處多少都會存在的，有時可能是一個環節，有時可能是一件教具的應用，有時可能是一個問題的提出或一句話的引導，也可能是一個生成環節的應急處理，總之是一定存在的不但要對自己的教學活動進行提煉，還要對同事、同行的教學活動進行提煉。不但要尋找出這些成功的因素，還要分析出為什么這樣做會成功。不但要找出成功的因素，而且要找出失敗或失誤的方面及原因。第四要盡量只要有心這樣做，可以不拘形式，能方便自己即可，因此，文字記錄可長可短，可以是隨筆，可以是日記，可以是課后的反思，還可以是一篇論文，只要自己善于提煉，精華隨時可能被發現。第五要重視對提煉的應用。提煉是教師專業成長的必要手段，提煉的過程中，自己的觀念和思想不但受到洗禮，更重要的是這些觀念會指導我們的教學實踐活動，使我們的對教學活動成功、失敗的提煉不是目的，目的是為了提高自己的教學效果，因此，重要的是要把自己的提煉運用到自己的教學實踐之中，重要的是教學活動不斷取得好的效果，才能真正成為能手，不管拿到什么樣的內容，不管遇到什么樣的孩子，就像魏書生那樣會成為最好的老師。教學提煉提煉的過程，是對已做過的事情進行重新梳理的過程，提煉不是對過去的事情回憶以下，而是要形成文字記錄下來。

精選幼兒園教案范文 篇3

　　【活動目標】

　　1、通過觀看圖片了解岔氣發生以后如何調整、恢復。

　　2、積累正確的健康知識，鎮靜地面對岔氣現象。

　　3、幼兒可以用完整的普通話進行交流。

　　4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

　　【活動準備】

　　教學掛圖、圖卡。

　　【活動過程】

　　一、情景表演導入活動，向幼兒提出問題。

　　師：一二一，一二一，哎呦，哎呦，我肚子疼，一呼吸就感覺疼。小朋友，林老師怎么啦？為什么會肚子疼啊？

　　幼：肚子疼，林老師在跑步。

　　師：小朋友說對了，但林老師要和小朋友說，老師在跑步的過程中，發生肚子疼，我們不叫肚子疼，叫岔氣，今天呢林老師要給小朋友上一堂安全方面的課，請小朋友和林老師一起來讀一下題目：岔氣了，怎么辦？

　　二、結合教學掛圖和圖卡引入課題，加深對岔氣的認識。

　　1、讓小朋友觀察教師手上的圖卡，說一說剛剛林老師是不是和圖卡中的小朋友小剛一樣在跑步，跑著，跑著就岔氣了呀？

　　2、小朋友，你們在運動的時候岔氣過嗎？岔氣了是什么感覺？（請個別幼兒回答。）

　　3、展示教學掛圖，讓幼兒說說你在圖片中看到了什么？發生了什么事？

　　4、為什么小朋友會發生岔氣呢？

　　（教師講解發生岔氣的原因，以及引導幼兒在運動或戶外活動中，一定要注意做好熱身運動，以防止發生岔氣。）

　　5、圖片中小朋友遇到岔氣了，他是怎么處理岔氣的呢？

　　A、請個別幼兒回答。

　　B、點名回答。

　　三、教師示范岔氣后的正確做法，引導幼兒了解怎樣處理岔氣的正確方法。

　　1、師：大家愛運動的時候，可能會發生岔氣的現象。如果岔氣了，不要緊張、害怕，要慢慢的停止活動，然后憋住，雙手輕輕怕打身體兩側疼痛的地方，憋不住以后，輕輕呼氣，這樣反復做幾次，一會兒就好了。

　　2、教師重復動作要領，引導幼兒進行練習。

　　A、教師示范，全班幼兒齊做。

　　B、全班齊做，教師指導。

　　C、請個別幼兒示范做，教師指導。

　　四、引導幼兒模擬練習，可參考教學掛圖的動作。

　　師：好，我們再一起練習一下，大家一起和林老師慢慢跑步，當林老師說“哎呦，哎呦，岔氣了”時，小朋友要做出岔氣后的正確處理方法。如果你不記得了，可以看掛圖，看看圖片中的小朋友是怎么做的。

　　1、小朋友現在知道什么叫岔氣了嗎？如果自己遇到像圖片中小剛這樣的情況，知道該怎么處理岔氣嗎？（請個別幼兒回答。）

　　2、遇到岔氣時小朋友一定不要緊張和害怕，因第一時間找林老師，讓老師看看是不是岔氣了。

　　五、活動延伸：

　　1、此活動也可以在日常活動中，個別幼兒發生岔氣的情況下進行，使幼兒在真實的情景中接受教育。

　　2、引導家長在帶領幼兒活動前要做好充分的準備活動，飯后1~2小時才可進行劇烈運動。幼兒經常腹痛，應就醫檢查，徹底治療。在疾病未愈前，應在醫生的指導下進行體育活動。

精選幼兒園教案范文 篇4

　　設計意圖：

　　小班幼兒還處于具體形象思維，對形狀的認識需要直觀具體的方法，我們班的孩子對情景游戲十分感興趣，因此，我設計的數學活動是以一個故事為線索，讓孩子馬上進入環境中去，提高他們參與活動的積極性。在設計的過程中，最后一個看望小兔的環節，本來是想不用真的小朋友，而用錄音代替，但考慮到幼兒活動的興趣，就請大班的一個孩子來做小兔，增加趣味性。

　　活動名稱及內容：數學—有趣的圖形

　　教學目標：

　　1、鞏固對正方形、三角形和圓形的認識，知道圖形的特點。

　　2、喜歡動手，樂于參加數學活動。

　　活動重點：鞏固對正方形、三角形和圓形的認識，知道圖形的特點。

　　活動難點：喜歡動手，樂于參加數學活動。

　　活動準備：

　　1、圖片一幅、紙制小路

　　2、小白兔頭飾一個，內裝有形狀不同的幾何圖形多個的“魔術箱”一個活動過程：

　　一、以故事形式，引出主題

　　1、講故事引起幼兒的興趣師：小朋友，昨天小白兔打電話給老師，它對老師說：“昨天，森林里刮起了大風，把我的.房子都給吹破了你能不能幫我造一間新房子呢？”于是，老師就連夜給小白兔造了一間新房子。你們看，這新房子漂亮嗎？

　　2、出示圖片，提問：師：你們看，老師把房頂蓋成什么形狀的？房身呢？門又是什么形狀呢？等一系列問題引導幼兒說出三角形、正方形和圓形。

　　二、鞏固對三角形、正方形、圓形的認識。

　　師：小朋友真聰明，全都答對了，今天老師跟小朋友復習這些圖形。

　　1、出示“魔術箱”九月開學季，老師你們準備好了嗎？

　　師：小朋友，你們看，老師從魔術師那里借來了魔術箱。今天老師就要為小朋友表演魔術，你們可要仔細地看喲！小朋友，

　　2、提問從魔術箱內變出圖形師：媽哩媽哩轟，變！你們看老師變出的是什么圖形呀？它是怎么樣的呢？依次變出正方形、三角形并進行提問

　　三、做游戲—給小兔家鋪路

　　1、一名大班幼兒扮演小白兔打電話給老師道謝，并要求再次幫助教師接電話，小白兔說：新房子！剛才我想來跟你道謝時，家門口有很多泥坑，我不小心就摔倒了，老師你能不能再幫助我把這條路鋪好呢？”

　　師：小朋友，你們都聽到了小白兔的話了，那么，我們一起幫助小白兔把路鋪好，好嗎？

　　2、擺出各種形狀不同的幾何圖形師；小朋友，你們看到了嗎？這里有很多不同的形狀，請你們把圓形材料放進圓形的坑里，把三角形材料放進三角形的坑里，把正方形材料放進正方形的坑里，直到把坑全鋪平！

　　3、幼兒操作，要求幼兒根據坑的形狀、大小尋找相應的材料四、結束部分讓幼兒扮小兔跳，沿著鋪好的路去探望受傷的小白兔

精選幼兒園教案范文 篇5

　　選材的依據：

　　1、源自"新教材"的創新實施

　　大班《學習》教材中"我們的城市"是一個內容十分豐富的主題，在這個主題中涉及到的一些有關"體會城市建設的變化，感受家鄉越來越美麗"等內容與要求均是十分有價值且對于大班孩子來講必須獲得的經驗。由此，結合松江城市的實際情況，將教材進行本土化的實施，既參考新教材中的核心內容又結合地區實際進行改編與創新，本次活動就是一次有益的嘗試。

　　2、源自本班幼兒發展實際的需要

　　在近期的主題展開過程中發現了這樣兩個孩子們關注的問題：

　　其一，在尋找松江最美麗地方的低結構活動中，孩子們對松江新城與老城發生了興趣，有的孩子認為新城區最美麗，而有的孩子認為老城區美麗，與此相關的爭論也在孩子中經常發生；

　　其二，近期不少孩子開始關注人的美麗，所有的孩子都覺得穿著時尚、漂亮的人就是美麗，而對于一些著裝樸素（破舊）的人（如外來打工者）產生了歧視或者是厭惡的情緒。

　　分析上述兩個問題發現有一些共性之處，如：孩子對美麗的認識只停留于表面，而缺少對內在美的發現。同時，兩個問題之間又有一些關聯，如：那些孩子們認為不美麗的人正是為松江城市建設做出貢獻的人。于是，基于對上述兩個問題，意識到這正是幫助孩子建立對事物正確認識與態度的好時機，抓住契機開展次活動一定會給孩子的發展提供有益的幫助。

　　活動價值的分析：

　　感受松江的.美麗，增進愛家鄉的情感。引發對"美麗松江"背后--為松江建設做出貢獻的人的關注，尊重各行各業的人，并積累相關的經驗。有利于孩子對"美麗"的人形成正確的認識與態度，不僅關注外表美更了解心靈美的人才更美麗。

　　活動目標的內涵：

　　情感與態度：在講述松江最美麗的地方的過程中增進愛家鄉的情感，同時關注為家鄉變化做出貢獻的人，尊重各行各業的人。

　　社會與語言：運用收集到的資料大膽與同伴對話，認真傾聽后較清楚地表達自己的想法。

　　能力與認知：了解建筑工人、環衛工人等一些專門的職業，感受這些職業與我們生活的關系。

　　活動環節與教學法設計：

　　本次活動環節的設計力圖體現層次感、邏輯性。主要預設以下四個環節層層推進：

　　環節一：交流分享、達成共識。對前期低結構活動中關于松江最美麗地方個人調查與記錄進行交流與對話--達成共識：老城、新城都美麗，松江越來越美麗

　　環節二：問題討論、引發關注。圍繞"是誰讓松江變得越來越美麗？"的問題展開討論--引發關注：美麗城市的背后有許多人為之付出努力

　　環節三：重點交流、討論辨析。采用觀看錄像、討論辨析的方式對建筑工人、環衛工人進行重點交流--討論辨析：誰更美麗？（感受心靈美的人才更美）

　　環節四：活動延伸。將活動過渡到地結構活動中"尋找美麗的松江人"--活動延伸：通過調查、記錄關注日常生活中為我們生活服務的各行各業的人，并激發尊敬情感。

　　活動目標：

　　1、嘗試在對話、交流中表達松江老城、新城美麗的地方，進一步感受松江越來越美麗。

　　2、了解為松江建設做出貢獻的人，尊重并引發對周圍生活中各行各業人的關心。

　　3、通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

　　4、能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

　　活動重點難點：

　　1、重點：能用較為清晰、完整的語言表達松江新城、老城的美麗。

　　2、難點：理解"誰是最美麗的人"，尊重為松江建設做出貢獻的人。

　　活動準備：

　　1、孩子前期經驗：

　　用各種方式收集信息與調查記錄松江最美麗的地方，了解松江的一些變化。

　　在前期活動中，對各行各業的人有初步的了解。

　　2、環境材料創設：多媒體設備以及課件"松江真美麗"、"誰最美麗"；展示板、紙筆等；

　　活動過程：

　　一、交流分享、達成共識

　　1、請孩子根據自己認為松江最美麗的地方在新城區、老城區、新老城區均有的方式分組入座。

　　(說明：應事先了解孩子的分組意向并在座位安排上考慮三組的位置；

　　分組入座有利于對話氛圍的形成，便于孩子傾聽對方（組）的意見。)

　　2、運用收集的信息資料或調查記錄以三組對話的方式介紹"我認為松江最美麗的地方"。

　　（說明：邊介紹邊將資料歸類貼于展示板上；

　　在孩子的交流對話過程中預設關注點：

　　觀察孩子是否注意傾聽對方的發言而后發表自己的觀點；

　　有意識將孩子的介紹內容進行歸類，如"這些都是關于松江美麗的公園"；

　　孩子的語言表達是否清晰，有初步的邏輯。

　　關注孩子信息收集的途徑與記錄的方式。）

　　3、梳理小結：松江的老城、新城都美麗。

　　（說明：配樂課件"松江真美麗"作為第一環節的小結，讓孩子更直觀感受松江越來越美麗，并在情緒上作渲染。）

精選幼兒園教案范文 篇6

　　目標：

　　1、能夠閉目起重踵自轉和單足站立，發展幼兒的平衡耐力。

　　2、學習根據口令更換角色和動作，提高幼兒反應能力。

　　3、體驗共同游戲的樂趣。

　　準備：

　　1、問候舞音樂及放松音樂、錄音機。

　　2、場地。

　　過程：

　　1、準備活動。幼兒自由結伴，隨音樂跳"問候舞"，活動腳、膝、胯等關節。

　　2、以簡單的故事引起幼兒的興趣。

　　教師：從前，在一片田野上，住著一座大風車和一只公雞，他們是一對好朋友，公雞每天都喜歡來到大風車跟前和它學跳舞，我們也來學一學吧！

　　3、從幼兒的表演中尋找像"風車"的身體動作，并讓大家學習。

　　（1）教師：大風車是什么樣的？我們用動作來表現。

　　（2）幼兒自由表現，教師挑選最形象的。

　　（3）教師：小風吹來，風車轉了一圈，大風吹來，風車轉了三圈，龍卷風吹來，風車轉了六圈。

　　（4）幼兒自由練習原地自轉的動作。

　　（5）教師：我們閉上眼睛試試風車能不能轉起來。

　　4、從幼兒的表演中尋找像"公雞"的動作，并鼓勵大家學習。

　　（1）教師：公雞睡覺時候是什么樣子的，我們來學一學。

　　（2）幼兒自由表現，教師挑選形象，讓其他的幼兒學一學，

　　（3）教師：天黑了，公雞睡覺了。我數1點了。2點了，3點了一直到6點了，公雞才能把腳放下來。

　　（4）幼兒練習單腳站立的動作。

　　（5）教師：公雞可以換一只腳，我們再玩一次公雞睡覺的游戲。

　　5、游戲：風車和公雞

　　（1）交代游戲情節和規則

　　教師：我們來玩風車和公雞的游戲，一半小朋友演公雞，在操場上散點站好，教師說："天黑了"后，公雞單腳站立在睡覺，風車一直轉呀轉，等天亮公雞發出喔喔喔叫聲時候，風車和公雞再一起唱歌跳舞。

　　幼兒游戲4—5次，期間，教師逐漸延長數鐘點的時間，并提醒幼兒遵守游戲規則。

　　游戲新玩法：為了增強幼兒對游戲的興趣，在后面幾次游戲時，可交換角色玩，增加游戲難度。

　　6、結束部分

　　小公雞跟著大風車去休息了。

精選幼兒園教案范文 篇7

　　活動目標：

　　1、幼兒通過找一找、變一變、演一演，獲得光和影子的感性經驗。

　　2、活動中幼兒的觀察、合作能力得到發展，體驗科學探索的樂趣。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

　　5、激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

　　活動準備：

　　白色屏幕筐架4個，皮影道具5個，皮影、手影錄像各一，簍子4只，手電筒數量和師生人數一樣多，小動物圖片若干個，音樂《健康歌》，大投影屏幕一個。

　　活動過程：

　　一、尋找屏幕上的影子，激發幼兒對影子的興趣

　　師：孩子們，這兒有我們的影子，一起來看哪！

　　師：揮揮手，搖搖頭，我們一起來和影子跳個舞吧！

　　（評：孩子們興奮地在大屏幕前急切地尋找自己和同伴的影子，不停地和自己的影子一起舞動，繼而產生了對影子的好奇。）

　　二、猜一猜手影并欣賞手影錄像，感知手影的神奇魅力

　　1、幼兒互相討論

　　師：白色的屏幕上怎么會有影子的呢？

　　師（小結）：光照在身上，身體擋住了光線，屏幕上就有了影子。

　　2、師生做手影。猜手影，感受影子的多樣性

　　師：光照在我的手上，屏幕上就有了手的影子。我來表演幾個手影，你們來猜猜。

　　師：看這是誰呢？（師分別用手變出小鳥、大灰狼、孔雀。）

　　師：你們真厲害，都被你們猜到了。誰也會表演手影來考考大家？（分別請3—4個幼兒演示手影）

　　師：那你們知道為什么會有這么多不同的影子呢？

　　（幼兒自由討論。）

　　師：你們真聰明，原來手的不同姿勢形成了不同的影子。

　　3、觀看手影錄像，體驗手影的神奇

　　師：有一位大師，做的手影特棒，我們一起來猜猜他表演的手影是什么？（放手影錄像，幼兒觀看）

　　（評：此環節旨在讓孩子們感受手影的神奇魅力所在，幼兒被大師精彩的手影表演所折服，紛紛把掌聲送給了表演大師。）

　　三、通過找一找、變一變，感知影子的變化，獲得光和影子的感性經驗

　　1、找一找影子

　　師：還有許多小動物也想在白色的屏幕上找到影子，等一會兒三個小朋友一組，去找一找、玩一玩，和你的好朋友說一說，你找到了誰的影子？（幼兒分組在小屏幕后面操作）

　　師：你找到了誰的影子？誰來做給大家看看？（請3—4名幼兒操作演示）

　　師：你用什么辦法找到小動物的影子？（手電筒）為什么？

　　幼：因為光照在小動物的身上，小動物擋住了光線，就有了影子。

　　師（小結）：剛才小朋友們找到了小鳥、小兔和小烏龜的影子，發現了光照在這些小動物身上，就被小動物擋住了光線，白色的布上就有了它們的影子。

　　2、變一變影子

　　師：剛才我發現了小烏龜的影子還會變戲法呢！（師邊操作，邊讓小烏龜的影子分別變大變小、點點頭、揮揮手、搖搖小尾巴、跳個圓圈舞……）

　　師：啊！這真是太神奇了！那你們想不想也讓小動物的影子會變戲法呢？等一會兒把發現的秘密告訴大家。

　　師：孩子們，你們發現影子的秘密了嗎？誰來說說，影子是怎么變戲法的？

　　幼1：光離小動物近，影子就大，光離小動物遠，影子就小。

　　幼2：燈光不動，小動物近，影子就大，小動物遠，影子就小。

　　幼3：小動物不動，燈光離得遠，影子就小，燈光離得近，影子就大。

　　幼4：小動物和燈光一起動，小動物的影子就在跳舞了。

　　幼5：小動物不動，燈光動，小動物的影子就在跳舞了。

　　幼6：燈光不動，小動物動，小動物的影子就在跳舞了。

　　幼7：小動物的頭、腳、尾巴、翅膀折了一下，燈光動轉，小動物的影子就像在跳舞了。

　　師（小結）：剛才呀，我們小朋友都發現了影子的秘密，光離小動物越近，影子就越大；光離小動物越遠，影子就越小。把小動物的頭、腳、尾巴、翅膀輕輕一折，隨著光的移動，小動物的影子就像在跳舞了。（邊說邊示范）

　　（評：此環節通過教師的設疑讓孩子們不斷地猜測變戲法的秘訣。在反復操作、驗證的基礎上，進一步感知不同角度、不同距離光照后，影子的不同變化，繼而獲得光和影子的感性經驗。）

　　四、欣賞皮影戲，演一演皮影戲，感受影子在生活中的作用

　　1、欣賞皮影戲表演

　　師：影子除了會變戲法、跳舞，它還會演戲呢！我們一起來欣賞皮影戲。

　　2、合作表演皮影戲

　　師：哥哥姐姐也來表演皮影戲了（出示哥哥、姐姐形象的皮影道具），等會兒小朋友還是三個人一組，可要分一下工，頭、手、腳的道具分別由一位小朋友拿，一起合作表演，看哪一組的表演最棒。（幼兒分組、合作表演）

　　師：那你們想不想當一回小觀眾，欣賞一下小朋友表演的皮影戲呢？（幼兒輪流當小觀眾欣賞同伴的表演）

　　（評：此環節中，教師別出心裁地用廢舊x光片，制作了形象逼真的皮影道具。孩子們手拿道具，個個酷似皮影戲演員，伴隨著歡快的音樂節奏，不斷地在屏幕上呈現出影子的各種姿態。還通過互換角色“演員”與“觀眾”，體驗到了合作成功的喜悅。活動中，不時地發出小觀眾們的捧腹大笑，興奮、激動之情溢于言表。）

　　五、活動拓展

　　1、影子有什么用處？（介紹古代用影子確定時間）

　　2、影子有什么不方便呢？（介紹醫院用的無影燈）

　　3、游戲“踩影子”，找一找生活中還有哪些影子？

精選幼兒園教案范文 篇8

　　活動目標

　　我們的圖書室以知識性、實用性、規范化、專業化為特色，以為當地小學學生素質拓展與愛好培養為宗旨，我們的服務對象以小學學生為主，待組織壯大后可以覆蓋到當地農村初高中。希望通過我們的努力，當地政府的支持以及社會愛心人士的幫助，為西海固貧困山區的孩子們營造

　　一個良好的圖書借閱環境。具體目標如下：

　　1，從XX年期，每年為西海固貧困地區的農村小學捐建、助建3所達到教育部規定的二類達標圖書室（生均圖書15冊），在XX年爭取在西海固地區各縣都有我們建立的圖書室。

　　2，對建成的圖書室在管理等方面提供必要的業務指導和幫助。

　　一，我們的優勢

　　1.寧夏南部農村教育的需要

　　鑒于寧夏西海固地區的教育現狀，寧夏青年支教之家圖書室建設項目的適切當地需要，發展前景明晰。

　　2.寧夏籍大學生的熱情參與

　　近年來，西海固地區每年都有大量的優秀學子進入大學深造。對于故土的摯愛和報效家鄉的志向使得我們的組織在人力資源上有很大優勢。可以充分發掘比較優勢，擴大活動的規模和力度。

　　3.資金支持的獲得

　　當前重視教育的理念得到了社會各界的認可，我們可以聯系有捐資助學愿望的社會熱心人士,在資金上予以支持。

　　4.本地支教的優勢

　　相比于其他形式的支教，本地支教有著得天獨厚的優勢。首先可以活動解節約經費，包括交通費，住宿費，餐飲費等。其次，可以避免當前支教活動中的形式主義，切實為家鄉的教育發展做出貢獻。

　　大概就這些了吧，內容可以再詳細一點

　　二 、資源需要：

　　概括來說我們現在已經具備了人力資源，但是物力資源較為缺乏。今后相當一段時間內應積極開拓渠道，尋謀支持。至于具體的工作，外聯部門應該知道吧......

　　三、活動開展：

　　(一)，建設管理部門

　　在寧夏大學生支教之家組織中，下設圖書收集發放和管理部門，全面統籌圖書室的建設和管理事宜，并負責相關外聯工作，呼吁社會各界支持，形式不限（可以為捐獻書籍或者捐款，所接受的社會捐款，只能用于捐建、助建圖書室所需的直接費用。）這個要快啊

　　（二）、開辟渠道，集聚圖書

　　在圖書室建設過程這是重中之重，必須給予高度重視。

　　1立足校園，募集舊書

　　參與本活動的寧夏籍大學生應充分利用自身條件，獲取學校和同學的支持，收集舊書（主要應該為課外書、教學參考書、工具書、刊物等，要求為六成新以上內容要適合少兒閱讀的書刊，以及少量有助于提高教師素質的書刊。）在收集到足夠的舊書后,統一集中到各地相關聯絡處，并郵寄到寧夏青年支教之家駐寧聯絡處（各地也可直接郵寄至寧夏），并由其負責分配和郵寄到個受援助學校（這個聯絡處可以設在六盤山高中吧......）

　　2多方聯系社會資助，發動社會力量幫助建設圖書室。

　　西海固地區一直以來是國家級貧困地區，得到的相關的政府部門或單位資助的機會較多，社會上有很多群眾、家長和有志之士在關心著農村教育的發展，也樂意為農村教育和農村學校做出一些貢獻，能及時發動社會力量幫助建設圖書室也成了一個有利的因素。外聯部門應抓住這個契機，多方與扶貧單位聯系，請求其幫教助學。同時爭取上級教育部門單位的資助。

　　3擠出經費,精挑細選，選購優秀舊書、打折書，充實圖書室購買一些新書。

精選幼兒園教案范文 篇9

　　一、教案名稱

　　題目格式應為：教案或者x班x活動設計(注明年齡段、活動設計的領域和名稱)

　　活動名稱要簡潔明了，如果是綜合活動、主題活動或半日活動，也要注明。

　　二、教案設計意圖

　　扼要闡述教案設計主題內容選材、生成的背景，對整個教案活動設計的思路等。

　　三、活動目標

　　目標的制定要符合綱要的精神，符合幼兒的認知水平和情感需要，從幼兒發展的角度書寫目標，可用“能”“會”“掌握”“學會”“明白”“懂得”等詞語;目標不宜籠統，要具體明確，出現具體的經驗，可操作，可衡量;目標數量不宜過多，重點呈現新的經驗和需要重復的重要經驗。以2-3條為宜;目標應直接、明確呈現經驗，不需要先呈現途徑和方式，(如“通過……”或“在……過程中”，)還要避免直接敘事，不直接呈現經驗，(如，“讓幼兒做一個小小航海家”);目標的書寫按照活動經驗獲得的相對先后順序排列。

　　四、活動準備

　　包括物質準備和心理準備。

　　物質準備包括圍繞教學內容為幼兒提供的活動環境、活動材料等，必要的教玩具名稱，有場地布置的教學活動，需畫出場地布置示意圖。如需要幼兒用書，放在活動準備的最后一條。材料也不宜過多過雜，要從目標和環節的實際需要出發。

　　心理準備根本活動需要制定，如需要心理準備就寫上。

　　五、活動過程

　　教師能根據教學內容和幼兒實際選擇有效的教學策略，激發幼兒的學習興趣，體現自主性、合作性、探究性、體驗式的學習方式，使課程的基本理念得到充分的貫徹和落實;教學過程要層次分明，重難點突出，范文，充分體現師幼互動。

　　活動環節中應說明教師干什么，引導幼兒干什么，每一個環節一定要有幼兒，教師的言行以調動幼兒學習為目的。

　　準備的材料應該環節中用上，活動中使用的材料應在準備中有交代;任何自編自創的游戲、操節、紙工等，必須說明玩法，有故事的需要附故事原文。

　　六、活動延伸(不需要延伸的，可以不寫這個環節)

　　根據具體活動的情況，決定是否需要活動延伸;活動可向區域活動、生活活動及家庭中延伸;活動延伸可以包括重復強調和后續拓展兩種類型;說明向哪里延伸、做什么和怎么做，可鞏固什么經驗或讓幼兒得到什么新經驗。

精選幼兒園教案范文 篇10

　　活動目標

　　1.了解魚的外形特征和生活習性，喜歡小魚。

　　2.嘗試了解魚與人們及其他動物之間的關系。

　　3.培養幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　4.在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　教學重點、難點

　　本次活動重點在于發現了解魚的特征和習性，難點是了解魚與人們和其他動物之間的關系。

　　活動準備

　　實物小雨每組一條，魚食。掛圖《水里游的魚》。操作卡。

　　活動過程

　　一.游戲引入

　　1.老師：今天老師要給大家變一個魔術，請小朋友閉上眼睛，——看看我變出來了什么？

　　2.幼兒自由觀看小雨激發幼兒學習興趣。

　　二 觀察小雨特征

　　老師提問：

　　1.魚缸里是什么？仔細看看小魚是什么樣子的？

　　2.魚生活在哪里？吃些什么？

　　3.你們知道魚的肚子里有什么？

　　4.魚是怎樣游的 怎樣吃東西？（老師帶幼兒模仿小魚游和小雨進食）5.魚如果生活在臟水里會怎樣？

　　三 引導幼兒討論：小魚與人們生活和其他動物之間的關系

　　1.提問：你喜歡吃魚嗎？你吃過什么魚？動物吃魚嗎？你知道哪些動物吃魚？

　　2.老師小結：魚肉營養豐富，吃了能讓我們身體更健康！還有其他動物也要吃魚，如鴨子 鯨魚 鱷魚等。魚要生活在干凈的水里，所以小朋友不能往水里丟臟東西。

　　四 操作活動

　　幼兒看操作卡，引導幼兒觀察圖上小雨的不同特點，讓幼兒從顏色外形上進行分辨。然后說出是什么魚。

　　五 延伸活動：游戲“小魚游來了”

　　讓幼兒到戶外游戲，感受小魚游的快樂！

　　教學反思

　　就本次科學活動，我準備從目標，內容，教師的表現和幼兒的表現進行以下評價。

　　從實施效果來看，制定的目標適宜本班幼兒，針對幼兒平時對魚的直接或間接接觸，目標不易也不難。

　　內容方面：內容上有年齡適宜性和趣味性的特點。小班的幼兒，在生活中和電視里經常會見到小魚，對魚并不陌生，但他們都不曾仔細觀察，本次活動中，讓孩子們靜距離的接觸小魚，大大激發了他們對小雨的興趣！

　　教師的表現方面：教師教態自然 語言生動，能全身心投入活動中，能及時關注幼兒的需求。教學策略上有優點也有不足，不足之出在于在本次活動的重點上，我在提到“你們知道魚肚子里有什么嗎？”這個問題是，沒有給予及時引導。導致孩子們對我的問題沒有興趣，而去擺弄自己的魚。還有在難點上用時過多。

　　幼兒方面：本次活動總的來說幼兒的興趣很濃，積極性很高，實物小魚充分激發了幼兒的興趣，幼兒們主動觀察小魚，積極活躍的發言討論，很好的發揮了幼兒在活動中的主體作用。

　　小百科：近五億年前，地球上生命歷程進程中發生了一次重大的飛躍，出現了最早的魚形動物，揭開了脊椎動物史的序幕，從而導致動物界的發展，進入了一個新的歷史階段

精選幼兒園教案范文 篇11

　　幼兒園小班英語教案：Rabbit

　　一、教學目標

　　1.學習單詞rabbit并能正確發音。

　　2.學會小兔蹦、跳的動作。

　　3.讓幼兒體會到參與游戲的快樂，培養幼兒學習英語的興趣。

　　二、教具準備

　　錄音、玩具絨兔、小兔頭飾若干、大灰狼頭飾一個

　　三、教學過程

　　Step1.Greeting

　　T:Hello,boysandgirls.

　　Ss:Hello,MissWang.

　　Step2.Warming-up(導入課題，安定情緒,做律動）

　　(No:幼兒園托班英語教案)

　　Classisover.Bye-bye!

　　幼兒園大班英語教案：Transportation（交通工具）教學目標：

　　1、通過學習能夠讓小朋友理解car,bus,motorbike,onfoot的意思,并能夠正確發音。

　　2、能夠了解句型Howdoyougotoschool?

　　3、通過游戲活動，讓小朋友在做動作中學會car,bus,motorbike,onfoot的單詞。教學準備：

　　1、準備本課的掛圖，閃卡和CD

　　2、與單詞所相應的實物以及一個安全帽。

　　教學過程：

　　Step1:Greeting

　　T:Hello,boysandgirls!

　　S:Hello,MissWang!

　　Step2:Warming-up:

　　Littlefox,littlefox

　　Playingfire,playingfire

　　Fire,fie,fire,fire.

　　Oh!Mytail!

　　Step3:Learnthenewwords

　　出示掛圖，教師提問，并讓小朋友上前來指出。

　　T:Whatcanyousee?

　　Ss:小汽車。

　　T:Great!Thisisacar.(拿出準備好的實物汽車)

　　讓小朋友跟讀car，并讓他們做出開車的樣子，圍著教室來開車，同時讀car.拿出事先準備好的實物，放在桌子上，問小朋友“Howdoyougotoschool?”讓小朋友上前來選。

　　T:“What’sthis?”Ss:“公共汽車。

　　拿出閃卡，讀bus

　　（教師從小朋友的面前迅速跑過，讓小朋友Touchthebus.）

　　Readafterme:bus

　　請小朋友模仿等bus的模樣，站在一邊，同時說：bus,bus,busiscoming.再請小朋友上來選交通工具

　　T:“Howdoyougotoschool？”

精選幼兒園教案范文 篇12

　　教案目標

　　1、發展幼兒快速奔跑的基本動作。

　　2、有利于孩子應變能力的發展，身體的靈活性及培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　教案準備

　　小手絹一塊，寬闊平坦的教案場地。

　　教案過程

　　1、參加游戲的幼兒坐成一個大圓圈，大家邊拍手邊唱歌。

　　2、一個幼兒拿手絹繞圓圈轉，并輕輕地把手絹放在任意一個幼兒的身后。

　　3、轉一圈，如果哪個幼兒還沒發覺，丟手絹的小兒便抓住他，讓他為大家表演一個節目。

　　4、若被那個幼兒發現了，丟手絹的幼兒就要按順時針方向跑，發現手絹的小朋友拿起手絹在后追趕，追上了便由丟手絹的人表演節目，來追上，就自己表演節目。

　　教案提示

　　1、游戲開始時間由教師扮丟手絹的人，坐在地上的幼兒不能隨意，扭頭看身后，也不能告訴其他幼兒手絹丟在哪里。

　　2、丟手絹的人不能繞著圈子走了一圈又一圈，還是沒有把手絹丟給某人。

　　3、丟手絹的人剛走過你的身后時，你不能偷看背后有沒有手絹。