關于幼兒園教案范文（精選17篇）

關于幼兒園教案范文 篇1

　　活動目標：

　　練習準確發音，能不間斷地快速朗誦繞口令。

　　活動準備：

　　圖片

　　活動過程：

　　1、教師結合圖片清楚、正確地為幼兒朗誦2~3遍。

　　2、請幼兒分析理解繞口令的內容。

　　3、跟教師朗誦幾遍以后幼兒自己記憶朗誦。

　　4、分組朗誦。

　　5、個別朗誦。

　　6、幼兒游戲之中可以相互練習繞口令，還要提高速度。

　　附繞口令：

　　大貓和小貓

　　大貓毛短，小貓毛長，大貓比小貓毛短，小貓比大貓毛長。

　　一匹布一瓶醋

　　肩背一匹布，手提一瓶醋，走了一里路，看見一只兔，卸下布，放下醋，去捉兔。跑了兔，丟了布，灑了醋。

　　娃娃畫畫

　　娃娃畫畫畫花花，娃畫花花結瓜瓜，花花結瓜給娃娃，娃娃吃瓜畫花花。

　　我和鵝

　　我是我，鵝是鵝，我不是鵝，鵝不是我。鵝肚餓，我喂鵝。我愛鵝，鵝愛我。

關于幼兒園教案范文 篇2

　　設計思路：

　　本次活動來源于幼兒運動時對小雞的興趣，觀察到幼兒會動腦筋找小雞喜歡吃的東西，并喂小雞吃菜葉中引發出來的。由于我班是托班幼兒的年齡階段，幼兒的思維呈具體形象性思維，同時對于咯咯噠這類的仿聲詞比較感興趣，于是我以幼兒的興趣為出發點，根據0—3幼兒的年齡特點和發展目標設計了這次活動，在這次活動中以重點引導幼兒區分大小為主線條，以觀察大小、大小的組合、以難點粘貼大小，鞏固幼兒對大小的認識，并以延伸活動在區域中尋找大小不同的物體，使幼兒通過具體的比較更好的區分了大小。

　　活動重點：

　　根據0—3歲嬰幼兒教養方案，認知與語言，區分大小。

　　活動難點：

　　要求幼兒將小圓與大圓進行粘貼。

　　活動目標：

　　區分大小并且運用大小不同的圓進行粘貼。

　　活動準備：

　　環境布置（區域角布置一些動物圖片要有大有小，有大有小的雞蛋、糨糊、抹布、雙面膠）

　　活動過程：

　　一、引起興趣。

　　咯咯咯咯噠！是誰在叫呀？老母雞叫咯咯咯咯噠干什么呢？（生雞蛋）

　　二、區分大小

　　1.咯咯咯咯噠，老母雞生了幾個雞蛋？（一個）

　　雞蛋像什么？（幼兒自由說說）

　　咯咯咯咯噠，老母雞又在干什么了？（生雞蛋）又生了幾個蛋？

　　雞媽媽生的兩之雞蛋一樣嗎？（有大有小）

　　2.今天雞蛋寶寶要和小朋友做游戲。

　　這一大一小的雞蛋碰在一起可以變成什么？（幼兒自由說說）

　　一大一小的雞蛋碰在一起變成了小雞。

　　3.你們想不想和雞蛋寶寶一起變小雞。

　　老師示范粘貼小雞的方法。

　　師生共同參與并幫助幼兒完成粘貼小雞。

　　4.幼兒把小雞粘貼在身上，講講現在你是誰了？

　　小雞有什么本領（幼兒自由說說）

　　5.小雞還有一個好聽的名字叫什么？（chicken）

　　英語歌曲：chicken

　　三、延伸活動：

　　chicken還有許多好朋友等著我們，他們是誰？

　　現在我們一起找你喜歡的好朋友。

關于幼兒園教案范文 篇3

　　活動目標：

　　1、通過各種形式認識各種蔬菜的名稱，并初步了解各種蔬菜什么部位可以吃。

　　2、培養幼兒不挑食，喜歡吃蔬菜的生活習慣。

　　活動準備：

　　1、芹菜、蘿卜、黃瓜、青菜、菠菜、花菜、西紅柿等各種蔬菜若干。

　　2、蔬菜拼盆、色拉醬。

　　3、用五個籃子分別表示吃根、吃莖、吃葉、吃花、吃果。

　　4、幼兒事先參觀過蔬菜基地，并作好觀察記錄表。

　　活動過程：

　　一、回憶

　　——去蔬菜基地看到些什么蔬菜？

　　——這些蔬菜有何營養？

　　——教師小結。

　　二、交流

　　——幼兒交流觀察記錄表。

　　——自由討論：“蔬菜的哪個部位可以吃？”

　　——游戲：送蔬菜回家

　　用五個籃子分別表示吃根、吃莖、吃葉、吃花、吃果，找一找蔬菜的'哪個部位可以吃，將它們放在相應的籃子里。

　　三、做蔬菜色拉

　　——把蔬菜拌入色拉醬，裝入小碗。

　　邊品嘗邊思考與交流：我吃的是什么蔬菜？是蔬菜的哪個部位？

關于幼兒園教案范文 篇4

　　活動目標：

　　1、熟悉樂曲的旋律與風格，學習歌唱樂曲《理發店》，在此基礎上學會用打擊樂器為樂曲伴奏。教師啟發下，根據樂曲抽取整套節奏型，并將樂曲與樂器匹配。

　　2、體驗樂曲的熱烈、歡快的情緒，并用演奏樂器表現出來。

　　活動準備：

　　1、收集理發用的剪刀、推子、刷子等用具。

　　2、創設“理發店”的游戲環境。

　　3、襪子一只。

　　活動過程：

　　一、以談話引題。

　　“夏天到了，天氣變得越來越熱，小朋友也需要經常到理發店里去理發，你們知道理發店里是誰幫我們理發的？”（叔叔阿姨）“他們用什么來理發？”

　　二、熟悉歌詞，學說歌詞。

　　1、教師念歌詞，幼兒熟悉。 “現在就讓我來說說發生在理發店的故事吧!”

　　2、幼兒集體跟念歌詞。

　　“我們小朋友也把發生在理發店的故事學一學，說一說吧，聽聽誰說得最好聽！”（幼兒跟說歌詞2-3次，教師適時鼓勵）

　　三、熟悉旋律。

　　1、“我是理發店的哈哈理發師，瞧一瞧，我是怎么給顧客理發的！”

　　2、“想學就和我一起來吧！”（幼兒慢唱旋律一遍）

　　3、“我是個慢性的哈哈理發師，顧客都對我有意見，說我剪得太慢了，我覺得自己應該改正，看我現在剪得怎么樣，你們可以和我一起來！”（教師和幼兒一起快速哼唱旋律）

　　4、“顧客又說我剪得太快了，你們能不能幫幫我讓剪得不快也不慢，成為人人喜歡的理發師？”（中速哼唱旋律一次）

　　四、引導幼兒用輕快的聲音學唱歌曲。

　　“真高興，我現在在小朋友的幫助下成為一名稱職的理發師了，我高興的一邊理發一邊唱起歌來！”（教師清唱歌曲）。

　　“理發店的生意非常好，我哈哈理發師一個人都忙不過來了，你們也來幫幫我吧，高興嗎？高興就一邊理發一邊唱歌吧!”（幼兒集體演唱歌曲數次，教師適時鼓勵，并請個別幼兒上來帶領演唱)

　　幼兒自由回答，老師出示剪刀操作：“聽，見到發出什么聲音，用小嘴巴來學學！”（咔嚓咔嚓） “我們一起來說說，咔嚓咔嚓……”

　　教師慢速哼唱旋律，讓幼兒初步感知歌曲內容。

　　最后，結合我班的角色游戲，請幼兒自選道具，分角色表演。

關于幼兒園教案范文 篇5

　　活動目標：

　　1、使幼兒知道心臟是人體的重要器官，初步了解心臟的位置及其功能。

　　2、通過聽和觸摸，感知心臟和脈搏的跳動，以及運動后的變化，培養自我保護能力。

　　活動準備：心臟掛圖、心臟模型。

　　活動過程：

　　1、讓幼兒的耳朵貼在別的幼兒的胸口上，相互間能聽帶到什么聲音。（“咚咚”的聲音，這是心臟跳動時發出的聲音。）

　　2、出示掛圖、模型，讓幼兒觀察心臟在身體的位置。（在胸腔左側）說一說心臟是什么形狀的？（梨型，和自己的拳頭一樣大。）教師幫助幼兒指出心臟的位置。

　　3、讓幼兒了解心臟的功能。心臟的人體的重要器官，它象人體的發動機，日夜不停的跳動，將血液送到全身的各個地方，使身體得到營養物質和氧氣，使我們的身體保持健康。

　　4、讓幼兒觀看自己的手背、腕部，看到的一條條藍色的管子是靜脈血管，腕部跳動的是動脈脈搏。

　　5、教師帶幼兒活動3分鐘后，讓幼兒相互傾聽心臟的跳動，摸摸動脈脈搏與安靜時有什么不同。（心跳、脈搏變快，而且比剛才更有力。）

　　6、心臟是人體的重要器官，心臟停止跳動人就會死亡，所以，我們要很好的保護心臟。

　　7、啟發幼兒說出：鍛煉身體能使心臟健康，但不能長時間作劇烈運動，否則心臟會疲勞。發熱或害怕時心跳會加快，因此不要看恐怖的動畫片，發燒時要及時治療，平時多呼吸新鮮空氣，多鍛煉身體。睡覺時不要趴著睡，以免壓迫心臟，培養真確的睡眠姿勢。

　　活動延伸：提供聽診器，讓幼兒相互聽聽心跳，摸摸脈搏的跳動。

關于幼兒園教案范文 篇6

　　【設計思路】

　　包裝盒是幼兒日常生活中經常會接觸到的物品，可以說隨處可見（餅干盒、牛奶盒、藥品盒……）然而幼兒對正方體的認識是非常模糊的，并且很難聯系到生活中去。但對于大班孩子來說，已經具備了初步的邏輯推理能力、動手操作、探索是他們的最愛，因此，在幼兒認識了正方形的基礎上，通過幼兒的自由探索，來進行本次教育活動。

　　【活動目標】

　　1 、鞏固對正方形的認識，了解平面圖形和立體的區別。

　　2 、初步感知正方體，知道其名稱和最顯著的特征。

　　【活動準備】

　　圣誕老人、大、小包裝盒（人手一個）、正方形卡片、剪刀、彩筆（人手一個）、各種裝飾材料（皺紋紙、亮光紙、卡紙等）

　　【活動過程】

　　一、導入部分：出示圣誕老人，引起幼兒興趣。師：圣誕節快到了，圣誕老人給小朋友們送來了禮物，我們一起來看看是什么吧？（出示包裝盒）好漂亮的禮物盒，里面會是什么呢？打開看看圣誕老人為什么要送我們這些禮物呢？它想讓小朋友探索一下這些包裝盒有什么秘密？

　　二、引導幼兒感知平面與立體的不同以及正方體的特征。

　　1 、每位幼兒一個包裝盒進行自由探索。師：你們手里的包裝盒一樣嗎？請跟旁邊的好朋友比一比，哪里不一樣？小結：它們的大小、高矮、圖案不一樣。

　　2 、出示正方形卡片和一個正方體的包裝盒，觀察比較正方形與包裝盒有什么不同和相同？《1》請小朋友把包裝盒的蓋打開，看看里面還有什么？（正方形卡紙）《2》正方形的特征是什么？（四條邊一樣長，四個角一樣大）《3》請你們比一比，正方形和包裝盒有什么相同與不同點？小結：正方形的面是平的，包裝盒是有棱角的，而包裝盒的每個面都是正方形的。

　　3 、通過正方體包裝盒，讓幼兒了解正方形有一個面，包裝盒有六個面。（1）“請小朋友看看包裝盒的這個面，它是正方形，那正方形有幾個面呢？”（一個面）

　　（2）“包裝盒有許多個面，請你想辦法數一數，共有幾個面？”（引導幼兒用彩筆的6種顏色做標記，也可寫6個數字，也可有規律的數）提問：你用什么方法知道有6個面的？

　　4、用和正方體的面相同大小的正方形進行探索得出正方體的六個面一樣大？（1）“包裝盒有6個面，每一個面都是正方形，哪每一個面一樣大嗎？”（2）“你是怎么知道它們一樣大的？”（用正方形量的，這樣的物體叫正方體）小結：今天，我們又學會了一個本領，認識了正方體。正方體有六個面，每個面都是一樣大的正方形。

　　三、操作鞏固正方體的特征。讓幼兒在大包裝盒里隨意拿任何包裝盒，說出哪些是正方體，哪些不是？為什么？“包裝盒里還有禮物呢，誰來摸一摸是什么？”

　　四、請小朋友說說生活中哪些物體時正方體的？“我們生活中有許多物體時正方體的，誰能告訴小朋友你見過哪些物體？”

　　【活動延伸】

　　（1）“請小朋友把包裝盒裝飾一下，送給你身邊的親人，好不好？”

　　（2）介紹裝飾材料，提醒幼兒用剪刀時注意安全。

　　（3）展示作品，并說一句祝福的話。

關于幼兒園教案范文 篇7

　　群文材料：顛倒歌六首。

　　教學目標：

　　1.感受顛倒歌顛倒的樂趣，體會顛倒歌“故錯”的特點。

　　2.學習運用顛倒歌“故錯”的手法，創編顛倒歌。

　　課前活動：

　　游戲——《看誰反應快》。

　　教學過程：

　　一、對比感知，認識顛倒歌

　　1、教師：老師口渴了，先喝口水。（老師故意把水瓶顛倒做喝水的動作）

　　生：（笑）老師，你把水瓶拿顛倒了，怎樣能喝到水呢？

　　教師：哦，你看老師渴的不行了，把瓶子都拿顛倒了，看，老師帶來了幾本書，我們一起來看看好嗎？

　　生：好。

　　教師用同樣的方法。

　　生：老師你怎么又拿顛倒了，

　　教師：哦，老師今天怎么這么糊涂，一直拿顛倒了。今天老師這里有好多小動物也像老師一樣，事情全顛倒了，

　　2、請孩子們看看圖片（課件），讓生看圖自己說說里面有誰？老師和生互動。

　　3、可是老師把你們剛才看到的好像毫無關聯的小動物放在一起，編成了一首兒歌。小朋友們都想聽嗎？（生：想）那么，請你們豎起耳朵仔細聽，聽完后你發現了什么？（出示兒歌）自由地讀，抽生說說：這些句子中你發現有什么好玩、奇怪的地方嗎？

　　4、齊讀，有節奏地讀，拍手打節奏讀，加快速度讀。

　　5、朗讀：這么好玩的兒歌，你能不能讀出它的好玩呢？

　　6、揭示課題：像這樣的兒歌，故意把一些事情顛倒過來說，人們叫它顛倒歌，也叫古怪歌、倒唱歌。喜歡這樣的顛倒歌嗎？這節課，就讓我們一起走進一組有趣的顛倒歌（板書課題，生齊讀）。

　　二、趣味誦讀，感受顛倒的樂趣

　　1.預測讀《咬牛奶喝面包》，

　　(1)出示詞語，學生搭配。

　　咬 牛奶 夾 火車

　　喝 面包 上 皮包

　　(2)改變搭配，對比讀，感覺怎樣？

　　(3)出示兒歌，找兒歌中好玩的句子，說說這些句子好玩在什么地方？

　　(4)朗讀：這么好玩的兒歌，你能不能讀出它的好玩呢？

　　2.誦讀《倒唱歌來順唱歌》。

　　⑴生自讀，師巡視指導。

　　⑵指名讀，聽后評議。

　　⑶朗讀指導：用方言讀，應答的方式讀。

　　⑷說一說：你覺得這首顛倒歌里哪些地方最好玩？

　　3.預測讀《稀奇稀奇真稀奇》，猜最后半句，說一說這首顛倒歌里哪些地方讓你覺得稀奇？

　　4.預測讀《一個老頭七十七》，一句一句出示，引導學生猜后兩句的數字，說說你覺得這首顛倒歌里哪些地方最好玩？

　　5.預測讀《石榴樹結櫻桃》，讀上句，猜下句，說說你覺得這首顛倒歌里哪些地方最好玩？

　　三、整合比對，發現顛倒歌的特點

　　1.聊一聊：讀了這些有趣的顛倒歌，你有什么發現嗎？

　　引導學生比對幾首顛倒歌，發現顛倒歌的特點。

　　2.教師小結：顛倒歌的特點就是運用這種“故錯”的手法，偏把事物往反了說，讓我們感受顛倒的樂趣！（板書：故錯）

　　四、模仿創編，學習顛倒歌的寫作手法

　　1.說顛倒話。

　　師生合作玩“說顛倒話”的游戲。

　　2.寫顛倒歌。

　　四人小組合作，模仿“顛倒歌”的語句，每人嘗試寫一句顛倒的話，小組合起來成為一首“顛倒歌”。

　　3.集體展示，師生評議。

　　五、推薦閱讀，拓展延伸

　　師：顛倒歌是漢語獨有的語言。著名作家金波編寫了一套《中國傳統童謠書系》，其中有

　　《逗趣歌》《問答歌》《游戲歌》等，孩子們下來之后可以找來讀一讀。

　　附：群文材料

　　小魚擺尾天上飛

　　小魚擺尾天上飛。

　　小鳥展翅水中游。

　　青蛙吃掉小狐貍。

　　螞蟻踩死老母雞。

　　山羊追著獅子跑。

　　兔子嚇跑惡老雕。

　　咬牛奶，喝面包

　　咬牛奶，喝面包，

　　夾著火車上皮包。

　　東西街，南北走，

　　出門看到人咬狗。

　　拿起狗來打磚頭，

　　又怕磚頭咬我手。

　　所有事情全顛倒，

　　你說該有多好笑。

　　倒唱歌來順唱歌

　　倒唱歌來順唱歌，

　　河里石頭爬上坡。

　　我從弟弟門前過，

　　看見弟弟搖外婆。

　　稀奇稀奇真稀奇 稀奇稀奇真稀奇， 麻雀踩死老母雞， 螞蟻身長三尺六， 老爺爺坐在搖籃里。

　　一個老頭七十七

　　一個老頭七十七,

　　娶個老婆八十一,

　　生個兒子九十九,

　　得個孫子一百一。

　　石榴樹，結櫻桃

　　石榴樹，結櫻桃， 楊柳樹上結辣椒。 吹著鼓，打著號， 抬著大車拉著轎。 蚊子踢死驢，

　　螞蟻踩踏橋，

　　木頭沉了底，

　　石頭水上漂。

　　小雞叼個餓老鷹， 老鼠捉個大貍貓， 你說好笑不好笑。

關于幼兒園教案范文 篇8

　　活動一

　　目的：

　　1.引導幼兒對畫面作有序的觀察，初步理解畫面的意義。

　　2.激發幼兒的學習主動性和積極性。

　　準備：

　　《彩圖嬰兒故事100集》人手一本。

　　過程：

　　1.今天，我們一起來看書中的故事《大鱷魚》。聽了這個故事的題目，你是怎么想的？

　　2.引導幼兒帶著問題逐頁翻閱圖書，想一想故事里講了什么。

　　3.引導幼兒以小組為單位討論故事講了一件什么事。

　　4.教師講述故事，幼兒看書。提問：故事講了一件什么事？

　　5.你們還有哪些地方看不懂？（對幼兒看不懂的地方暫時不作回答，以激發幼兒對下次學習的興趣。）

　　活動二

　　目的：

　　1.引導幼兒仔細觀察畫面，進一步理解故事內容。

　　2.啟發幼兒用較完整的語言講述故事。

　　準備：

　　《彩圖嬰兒故事100集》人手一本，大圖書一本。

　　過程：

　　1.引起興趣。

　　上次我們看了《大鱷魚》的故事，今天我講故事中的一小段，請你們幫我從圖書中找到那幅圖片，看誰找得又對又快！

　　2.引導幼兒進一步理解故事內容。

　　①教師講述圖片內容（如圖一），引導幼兒找出與之相應的`圖片。

　　a.你們為什么認定是這一幅？

　　b.你們怎么知道鱷魚在說話？它在說什么？

　　c.你們怎么知道鱷魚說要吃個胖娃娃？

　　d.你們從哪里看出猴子說話時很生氣？

　　e.猴子是怎么對鱷魚說的？

　　②教師分別講述圖片內容（如圖二、圖三），引導幼兒找出與之相應的圖片。

　　a.現在老師講的是哪一幅？為什么？

　　b.大鱷魚是怎么騙小朋友的？小朋友見大鱷魚要來吃他們，是怎么做的？

　　③故事里還有誰？猴子在干什么？你們怎么看出是猴子告訴大象的？

　　3.請個別幼兒講述圖片內容，其余幼兒尋找相應的圖片。

　　4.請每個幼兒各自輕聲地講一遍故事。

　　5.請幼兒把故事講給同伴聽。

　　附：

　　大鱷魚

　　森林里住著一條兇惡的大鱷魚。一天，大鱷魚說：“我今天想吃一個胖娃娃。”這話正巧被樹上的猴子聽見，猴子生氣地說：“我希望人們打死你。”

　　大鱷魚躺在木頭上裝作蹺蹺板。小朋友想來玩蹺蹺板，猴子看見了，大聲說：“別玩，這是大鱷魚！”小朋友聽了連忙走開。

　　大鱷魚又把自己裝成一條長凳子。小朋友想坐在長凳子上休息，猴子看見了，大聲叫：“別坐，這是大鱷魚！”小朋友聽鱷魚飛快地向小朋友撲去。猴子趕緊跑去告訴大象，大象用鼻子卷起大鱷魚，說：“你這壞東西想害小朋友，我今天不饒你。”說著就把大鱷魚狠狠地朝遠處甩去。

　　大鱷魚被摔死了，小朋友忙說：“謝謝你們，大象、小猴！”幾個好朋友在草地上高高興興地做起了游戲。

關于幼兒園教案范文 篇9

　　繪畫意圖：

　　當孩子尚不能用語言文字充分表達自己之前，他們最喜歡的表達方式就是繪畫。這是人類與生俱來的天性。

　　繪畫年齡：

　　小班幼兒。

　　繪畫步驟圖：

　　第一步

　　第二步

　　第三步

　　第四步

　　第五步

關于幼兒園教案范文 篇10

　　一、活動目標：

　　1、積極嘗試為幼兒園設計各種標志，激發幼兒愛幼兒園的情感。

　　2、能運用各種簡單的圖形、符號大膽創造表現，發展幼兒想象力。

　　二、重難點：

　　能運用各種簡單的圖形、符號為幼兒園設計各種標志

　　三、活動準備：

　　幼兒用：彩色紙、水彩筆、蠟筆、手工紙、漿糊、剪刀、擦布、雙面膠等若干

　　教師用：范例兩張

　　四、活動流程：

　　情景導入————觀察討論————創造設計————展現交流

　　1、情景導入：

　　以我們幼兒園中發生的一些事引出主題，請小朋友為我們幼兒園想辦法。[幼兒討論，引導幼兒說出貼一些標志]

　　2、觀察討論：

　　這些標志你們認識嗎？它們表示什么意思？貼在幼兒園里合適嗎？

　　你覺得在幼兒園里需要哪些標志？為什么？（幼兒自由討論，發表看法）

　　出示范例：觀察標志，猜猜這張標志表示什么意思？

　　貼在哪里比較合適？

　　那么我們一起來為我們幼兒園設計一些合適的標志，好嗎？

　　3、創造設計：

　　每人設計標志，要求：

　　設計的'標志要簡單、清楚，能讓別人一看就懂。

　　可為標志的外形、邊框作簡單裝飾。

　　可用畫、剪、貼等多種方法進行設計。

　　4、展現交流：

　　個別展示：猜猜這張標志表示什么意思？貼在哪里比較合適？

　　一起將標志張貼在幼兒園合適的地方。

關于幼兒園教案范文 篇11

　　幼兒園分解組成教案讓幼兒掌握了10以內的分解組成，讓幼兒感受到了數學學習的魅力，進一步對幼兒的觀察分析能力有了較大的提升，激發了幼兒對于數學學習的興趣。 1 幼兒園分解組成教案：活動目標

　　1、在情境中體驗學習數學的快樂。

　　2、發展幼兒觀察力、分析力，發現數組成的遞增、遞減及互相交換的規律。

　　3、在動手操作，感知10的分解組成，掌握10的9種分法。

　　2 幼兒園分解組成教案：重點難點

　　活動重點：

　　感知整體與部分的關系，學習10的9種分法。

　　活動難點：

　　總結歸納10以內數的分解和組成規律。

　　3 幼兒園分解組成教案：活動準備

　　1、為活動準備的幼兒操作材料。

　　2、上課準備的分解組成課件、記錄紙。

　　3、多媒體教室準備。

　　4 幼兒園分解組成教案：活動過程

　　一、通過游戲，復習學過的數的組成和分解。

　　1、師：我來問，你來答，9可以分成3和幾？（幼兒邊拍手邊回答）

　　2、教師引導10、9、8、7、6、5、4、3、2、1根手指的伸法。

　　伸出雙手，如圖：雙手平伸是10，彎下一根是9，彎下二根是8，彎下三根是7，彎下四根是6，彎下五根是5。也可以說，彎下一根手指是9和1，彎下二根手指是8和2，彎下三根手指是7和3，彎下四根手指是6和4，彎下五根手指是5和5。

　　二、通過故事情境，感知10的分解與組成。

　　師：在一座茂密的森林里，住著一位美麗的白雪公主，今天，白雪公主非常高興，因為有小客人要到森林里作客，它們帶來很多的寶貝，請幼兒每人取出10個寶貝，試著把它們分成兩部分，看看有多少種分法？自己試著來記錄一下……

　　三、通過課件，學習10的組成和分解。

　　1、師：數一數來了幾位小矮人？10位小矮人要住進兩座小房子里，該怎么住呢？

　　2、思考10的多種分法，幫助白雪公主做出不同的安排方法。

　　3、引導幼兒觀察10的分解式，發現總結10以內數分解組成規律：除1以外，每個數分法的種類都比本身少1；把一個數分解成兩個較小的數，所分成的兩個數合起來就是原來的數，即整體大于部分；把一個數分成兩部分，如果一部分增加1，另外一部分就減少個1，即遞增遞減規律；交換規律。

　　四、鞏固練習。

　　10個小朋友一組，邊唱找朋友的歌曲邊做游戲，唱完后迅速分成兩部分，說一說10分成了幾個幾？

　　五、活動延伸。

　　將各種操作材料投放到數學區供幼兒操作練習。

關于幼兒園教案范文 篇12

　　活動目標：

　　1.感受歌曲恬靜、優美的山歌風格，初步學習唱歌曲。

　　2.通過欣賞圖片、創編身體動作，理解和感受歌曲。

　　3.大膽地用動作表現歌曲，體驗表演的快樂。

　　4.能跟著節奏打節拍。

　　5.感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

　　活動準備：

　　1.教師自繪圖片：湖水、荷花、一群小白鵝。

　　2.幼兒用書、磁帶/CD。

　　活動過程：

　　一、引導幼兒欣賞動作用書，感受畫面的優美意境。

　　1.請小朋友把書翻開到和教師手上相同的這頁。仔細看看畫上有什么？

　　2.看了這幅圖你有什么感受？

　　二、玩“猜謎”游戲，幫助幼兒理解和掌握歌詞。

　　三、幼兒學唱歌曲（清清湖水）

　　四、引導幼兒根據歌詞內容創編動作，進一步感受歌曲的優美。

關于幼兒園教案范文 篇13

　　活動目標：

　　1、在變戲法的游戲活動中，幼兒嘗試用圖形拼貼各種常見的動物，并初步學習統計圖形的數量。

　　2、幼兒進一步感受、表現動物的外貌特征。

　　活動準備：

　　三角形、正方形、圓形、梯形、橢圓行等圖形若干、紙、筆、漿糊。

　　活動過程：

　　（一）、已有經驗遷移，引發興趣

　　1、圖形寶寶要來變戲法，變成一只只可愛的小動物，想一想，可以變出什么小動物？

　　2、

　　幼兒相互討論。

　　（二）、幼兒拼圖，師個別指導。

　　提示：大膽想象，拼貼不一樣的動物。

　　（三）、探討交流

　　1、說說貼了一個什么動物，用了那些圖形？

　　2、數數每一種圖形用了幾個？

　　3、想想用什么辦法既可以記得快又不容易忘記？幼兒個別操作、演示

　　4、全體幼兒統計圖形，師個別指導。

　　5、幼兒之間相互作檢查。

　　（四）、延伸活動

　　組織幼兒討論那一種統計辦法最合適。

　　設計意圖：

　　幼兒園素質教育活動組織幼兒去上海動物園，孩子們玩得很盡興。回園后，動物成了大家平時談論最多的話題。討論也帶來了許多孩子們發現的問題。如：為什么猩猩長得和人很像？為什么長頸鹿的脖子會那么長？大象跑步快嗎？……于是我們組織了“我喜歡的動物”這個活動，讓孩子區探索自己喜歡的動物，再介紹給大家，吸引其他的幼兒也喜歡自己的動物。讓孩子知道每一個動物都非常可愛，我們要愛護所有的動物。

　　主題探索中有“你問我答”的活動，讓孩子自己提問題，讓知道答案的幼兒幫助解決問題，充分利用生生互動，使個別孩子本身的經驗成為所有孩子的經驗，在活動中孩子也體會到了成功的快樂，樹立了自信心，還自發帶來了有關動物的照片、圖片、碟片、文字介紹等，共同布置在教室的墻面上。

　　本次活動是教師預設的一個活動，我們中班小朋友對圖形認識感興趣，有幾個小朋友還嘗試用圖形貼動物，我就設想讓幼兒了解動物的主要特征上，通過圖形粘貼成動物，一方面發揮幼兒的想象力，另一方面結合數的.內容讓孩子自己來討論圖形的種類與數量，并初步學習對圖形的統計。

關于幼兒園教案范文 篇14

　　活動目標

　　1、能理解圖片的內容,學會念古詩:靜夜詩。

　　2、體驗詩中離開家鄉的人的思鄉之情。

　　3、鼓勵幼兒大膽地念古詩,培養他們專心學習的習慣。

　　活動準備 課件:《靜夜思》圖片

　　活動過程

　　一、導入

　　1.出示圖片

　　小朋友看一看,圖片中的詩人在什么地方?做什么?

　　2.幫助幼兒初步體驗古詩的意境。

　　教師:這是一個離開家鄉的人,當天黑下來的時候,

　　他就特別的想自己的家,想家里的親人。

　　二、展開

　　1.教師朗誦古詩,講解古詩含義。

　　床前明月光:明亮的月光從窗戶外照進來。

　　疑是地上霜:把床前的地映得一片銀白,以為是一層白白的霜。

　　舉頭望明月:抬頭仰望天空,一輪又圓又亮的明月高高懸掛著。

　　低頭思故鄉:不由得低頭沉思,想起了心中懷念的故鄉!

　　2.理解字詞。

　　疑:懷疑,誤認為的意思。

　　舉頭:抬起頭,舉是抬的意思。

　　思:思念,想念。

　　3.幼兒學習古詩,教師指導。

　　4.利用多種形式反復練習誦讀。

　　5.為古詩創編動作,幫助幼兒進一步的掌握。

　　教師:誰能給古詩編上動作呢?我們加上動作來念古詩。

　　三、結束

　　“我是小詩人”誦讀比賽,鼓勵幼兒積極上臺表現。

　　教師講評,為幼兒頒發獎品。活動結束。

關于幼兒園教案范文 篇15

　　歌唱老師

　　一、 活動目標：

　　1、 引導幼兒有順序的觀察圖，并對圖畫進行大膽的想象，大膽講述。

　　2、 引導幼兒知道9月10日是教師節。

　　3、 引導幼兒理解詩歌內容，體會詩歌中小朋友對老師的熱愛之情。

　　二、 活動準備：

　　1、 幼兒教材、

　　2、 準備字卡：浪花、大地、邊、語言

　　3、 準備字條：教師節

　　4、 準備空白紙，制作賀卡

　　三、 活動過程：

　　1、 談話：教師節

　　(1) 師：“孩子們，你們知道9月10日是什么節日嗎?”

　　(2) 師：“教師節快到了，你想對老師說一句什么話呢?”鼓勵幼兒大膽發言，提醒幼兒說話要完整。

　　2、 請幼兒將書翻到第1頁，

　　(1)“請你說一說圖畫中從左到右都有什么呀?”引導幼兒按順序觀察，注意說話完整。

　　(2)“圖畫中的小朋友在干什么呢?”

　　(3)“你猜猜他們說了什么?”

　　3、 聽詩歌

　　(1) 教師先朗讀一遍詩歌，請幼兒用手劃指欣賞。

　　(2) “詩歌的題目是什么?”

　　(3) “詩歌中誰要感謝誰呢?”引導幼兒回答。(浪花感謝大海，松樹感謝高山，小苗感謝大海，羊群感謝海洋)

　　(4) “老師好象誰?”“老師和我們一起干什么?”(老師好象媽媽，就在我們身邊;唱歌跳舞游戲，學習畫畫語言……)

　　(5) “什么像白云飛上藍天?”(歌唱老師的歌兒,像白云飛上藍天)

　　4、 欣賞、朗讀詩歌

　　5、 制作賀卡，做一件好事慶祝老師的節日。

關于幼兒園教案范文 篇16

　　一、活動目標

　　1.理解故事內容，嘗試用故事中的句式大膽地續編故事，提高幼兒口語表達能力。

　　2.在故事創設的情景中，探索顏色的變化，激發幼兒主動參與探索活動的興趣。

　　3.感知多彩世界的美麗，培養幼兒初步的環保意識。

　　4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

　　5.能分析故事情節，培養想象力。

　　二、活動準備

　　教師準備：課件或PPT。

　　幼兒準備：人手3支油畫棒(紅、黃、藍)，一份實驗記錄表，白紙若干(操作實驗用)。

　　三、活動過程

　　1.游戲導入，激發興趣

　　(1)師生一起聽音樂玩“開汽車”的游戲進入活動場地。

　　(2)出示藍汽車圖片，引導幼兒觀察。

　　教師提問：這是一輛什么顏色的汽車?你覺得它什么地方很特別?

　　教師小結：這是一輛神奇的藍汽車，它的車燈是兩根長長的能伸縮的管子，吸進去什么顏色，就能從里面噴出什么樣的顏色。

　　2.觀看課件，欣賞、了解故事的前半部分(第1—3段)

　　(1)教師播放課件，講述故事第一段

　　提問：藍汽車的調色盤里有哪三種顏色?藍汽車最喜歡什么顏色?

　　(2)教師繼續講述故事第二段和第三段。

　　提問：藍汽車是怎樣把小猴子它們變成藍顏色的?(請小朋友邊用故事中的句子說一說，邊用肢體動作演一演。)

　　幼兒：藍汽車伸出長長的管子，吸了一肚子藍顏色，對著小猴子“撲哧”、“撲哧”一噴，小猴子就變成了藍猴子……

　　教師適時追問：小猴子和小草、橘子它們愿意變成藍顏色嗎?為什么?

　　3.操作探索，續編故事

　　(1)交流討論：怎樣幫助小猴子它們變回原來的顏色?

　　幼兒：讓藍汽車給小猴子再噴上咖啡色；給小草重新噴上綠色；再給茄子噴上紫色……

　　(2)探索發現：會變的顏色

　　②幼兒操作探索，教師提示幼兒大膽嘗試并記錄實驗結果。

　　③交流自己的發現

　　教師：小朋友，你成功了嗎?誰愿意來說說你的發現?

　　幼兒：我發現紅色和黃色在一起變成了橘紅色；紅色和藍色在一起變成了紫色；黃色和藍色在一起變成了綠色；三種顏色在一起變成了咖啡色……

　　(3)續編故事

　　幼兒：我伸出長長的管子，吸了一肚子紫顏色，對著藍茄子“撲哧”、“撲哧”一噴，藍茄子又變成紫色的了。

　　幼兒：我伸出長長的管子，吸了一肚子綠顏色，對著藍小草“撲哧”、“撲哧”一噴，藍小草又變成綠色的小草了。

　　幼兒：我伸出長長的管子，吸了一肚子咖啡色，對著藍猴子“撲哧”、“撲哧”一噴，藍猴子又變回原來的顏色了……

　　4.繼續觀看課件，欣賞、了解故事后半部分(第4—6段)

　　(1)欣賞故事第四段和第五段

　　提問：藍汽車為什么會掉進大海里寧你認為世界只有一種顏色好看嗎?為什么?

　　如果你是海龜爺爺，你想對藍汽車說什么?

　　(2)教師講述故事第六段

　　提問：海龜爺爺是怎樣對藍汽車說的?“五彩繽紛”是什么意思?

　　猜一猜，聽了海龜爺爺的話，藍汽車會怎樣做呢?

　　5.欣賞故事結尾(第7自然段)

　　提問：藍汽車到底用什么辦法讓世界重新變得五彩繽紛的?

　　6.完整欣賞故事

　　教師引導幼兒討論：怎樣做才能讓我們的世界永遠五彩繽紛呢?

　　四、活動延伸

　　教師鼓勵幼兒把自己美好的想法落實在日常行動中，爭當環保小衛士，讓世界變得更美麗。

　　教學反思：

　　語言活動《藍汽車》是一則融趣味性與教育性于一體的故事，結合現在的熱門詞“環保”和“保護環境”等，非常貼切，如果教師單單解釋這些詞語的話難免會顯得比較深奧或者枯燥，而本活動通過一個小故事讓幼兒從中知道了解了環保的重要性，而為了發揮教材教育功能的最大化，促進幼兒多方面能力的發展，我在深入分析教材的基礎上，結合我班幼兒喜歡操作、探索這一興趣點，對原教材進行了改編和調整，并有機整合了語言、科學領域的知識內容，旨在以故事為載體，提高幼兒的語言表達能力、探索發現能力和動手操作能力。

關于幼兒園教案范文 篇17

　　《鵝太太洗澡》大班活動反思

　　今天，開展了語言活動《鵝太太洗澡》，故事講述了鵝太太洗澡，因為做事丟三落四、做一半，忘一半而引發的一系列有趣又搞笑的情節。活動重點讓幼兒理解故事的內涵，做事要一件一件的做，做完一件再一件，并對做事的步驟和合理性有了一些了解。活動中，孩子們對于幽默滑稽的故事情節很感興趣，鵝太太洗澡的故事引得他們哈哈大笑。從課堂效果來看，一節課下來，很多孩子都能夠單獨地講述了，活動氛圍較好，幼兒參與活動的積極性也較高，但是還是存在著許多的不足：

　　1.問題的引導性

　　當我提問孩子“為什么鴨太太帶著孩子洗完澡回來了，鵝太太還沒有洗澡呢？”因為鵝太太做事記憶不好，總是做一半忘一半，怎樣對孩子進行正確的引導，從而得出這個結論呢？我記得孩子們當時是這么回答的：“因為鵝太太忘記倒水了。”“那鵝太太還忘了什么呢？”我追問，孩子們把鵝太太忘記的事情說了起來，但卻答得很亂，都沒有答在點子上。現在想來，在孩子們說出了鵝太太洗澡忘記倒水，我及時進行適當的總結“恩，恩鵝太太洗澡忘記倒水了，做事情怎么樣？”然后再追問孩子鵝太太還忘記了什么，相信這樣的提問引導會更連貫、更有效，會獲得更好的效果！

　　2.提問結合幼兒的生活

　　一個語言活動的開展不是為了讓幼兒感受故事有多么的精彩，它的精髓在于讓幼兒在故事中獲得啟發，并能將經驗遷移到自己的生活中，最后我提問“鵝太太這種丟三落四的壞毛病真糟糕，怎么樣才能讓鵝太太改掉這個壞習慣呢？”這個問題孩子們回答得很精彩，幫鵝太太想出了許多的辦法。在生活中，孩子或多或少的經常出現一些丟三落四的行為，這時應將鵝太太的故事遷移到幼兒的生活中，讓孩子講講自己的事情，拓展幼兒的思維，提高幼兒解決問題的能力。

　　3. 給予幼兒自由交流時間

　　活動中同伴間的交流討論，不但能使彼此的觀點在互相的碰撞中產生火花，而且幼兒的思維和語言表達能力能得以提升，為幼兒營造自主說的氛圍，讓幼兒有說話的機會。在這個活動中顯然我做的還不夠。

　　在語言活動中，教師的引導是非常重要的，在活動中如何正確有效地引導還需要我們新教師多多學習，多多磨練！