幼兒園優秀教案匯總（精選13篇）

幼兒園優秀教案匯總 篇1

　　設計意圖：

　　瓶子在我們的生活中多處可見，我們常常看見幼兒抱瓶子、滾瓶子、推瓶子、踢瓶子等，他們對用各種各樣的瓶子玩游戲青睞有加。因此，我從幼兒的興趣出發，挖掘出瓶子對幼兒的教育價值和潛能，設計了本次活動。在活動中讓幼兒自由探討，挖掘瓶子的各種玩法，并進行嘗試，使幼兒知道瓶子不但可以玩，還可以鍛煉身體。

　　活動目標：

　　1、通過玩瓶，發展幼兒想象力、創造力。大膽創造玩瓶子的各種方法，提高身體的靈活性及協調性。

　　2、培養幼兒團結協作的精神，發展幼兒的創造性思維

　　3、通過一物多玩，培養對體育活動的興趣和活潑愉快的情緒。

　　活動準備：

　　飲料瓶子若干、音樂磁帶、活動場地，紅旗一面，玩具槍、場地圖附。

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　1、利用飲料瓶子進行準備活動，激發幼兒的活動興趣，幼兒手持瓶子，將瓶子當作馬兒，騎馬來到活動場地。

　　2、做“開汽車”的瓶子模仿操

　　二、基本部分

　　1、幼兒合作探索瓶子的各種玩法，教師巡回指導。

　　提問：剛才你們把瓶子變成了什么？是怎么玩的？（當足球踢著玩；把瓶子豎起來當打氣筒玩；可以滾著玩；把瓶子放在地上當小溝跳；幾個人可以打保齡球玩，還可以做成拉力器玩——等。）

　　2、小朋友想得真多，老師也有許多瓶子的玩法，你們想玩嗎？

　　（1）跑的練習。

　　幼兒按早操隊形站好，把瓶子放在自己的腳前。跟著教師繞瓶子跑，不碰到瓶子。

　　（2）跨跳練習。

　　幼兒按早操隊形站好，第一、三組向二組靠攏，第四、六組向五組靠攏，變成兩大組，小朋友把手中的瓶子放到在腳前，（幼兒順序練習或請個別幼兒練習）用很快的速度跨過去，但不能碰到瓶子。

　　（3）雙腳跳

　　把小朋友分成9個人左右一組走成圓圈，放下手，把手中的瓶子放到在自己的腳前。請小朋友圍著圓圈，雙腳并攏，跳過瓶子，跳時要雙腳并攏，要連續跳，看誰跳的好。

　　（4）投擲練習

　　幼兒站成一橫排，學習投擲。

　　小結：今天小朋友不但用瓶子鍛煉了身體，而且想出更多好玩的方法來。

　　三、游戲：炸碉堡

　　小朋友，今天老師還給小朋友帶來了一個故事，在解放軍解放中國的時候，有一個勇敢的解放軍叔叔。在參加每項任務的時候，總是沖在最前面，你們喜歡解放軍叔叔嗎？我們也來學解放軍叔叔來完成一項任務，好嗎？

　　1、講解游戲規則：手拿手榴彈（瓶子）繞過樹林，跨過小溝，來到小河邊，河水很急，沒有橋怎么過去呢？小朋友要想辦法搭橋過河，大家要互相合作互相幫助去過河，然后迅速爬過草地，向敵方投彈，投彈后要迅速臥到掩護同伴。大家齊心協力想辦法炸毀敵人的碉堡，取得最后的勝利。

　　2、幼兒了解活動場地，教師示范游戲的玩法。

　　3、幼兒武裝好，（背著各種玩具槍），幼兒分成四組在老師的帶領下一起開始玩游戲。

　　4、幼兒炸毀敵人的碉堡獲勝，大家歡呼勝利。

　　四、結束部分。

　　小朋友參加游戲時表現的非常勇敢，不怕困難，敢于和敵人作斗爭。我們現在也要多學本領，將來長大要保衛我們的祖國。

　　五、延伸活動

　　小朋友用瓶子玩的真開心，我們把瓶子裝起來（帶領幼兒收拾場地上瓶子），送給別的小朋友玩。

　　活動評價：

　　在活動中幼兒和教師溶為一體，調動幼兒的積極性，挖掘出瓶子的各種玩法，充分發揮了幼兒的主體作用，特別是最后的《炸碉堡》的游戲，是本節活動的高潮，幼兒扮演小解放軍，互相合作，能用瓶子解決在活動中出現的問題的能力。整堂活動氣氛活躍，最大限度地發揮出幼兒的創新能力，達到了預期的教學效果。

　　幼兒園中班健康活動：當鼻子出血了

幼兒園優秀教案匯總 篇2

　　活動目標：

　　1、嘗試讓多種材料穿過直管和彎管，體驗探究的樂趣。

　　2、能根據已有經驗，選擇較恰當的工具和方式，積極嘗試著解決問題。

　　3、初步能整理并講述自己在操作中的發現。

　　4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　5、能積極參加游戲活動，并學會自我保護。

　　活動準備：

　　1、物質準備：直管、彎管、筷子、珠子、毛線、紙張、海綿等。

　　2、生活經驗準備：認識與本探究活動有關的材料及其名稱。

　　活動過程：

　　一、出示材料，激發興趣，提出探究活動的要求

　　1、出示直管，引導幼兒明確探究活動的內容。

　　2、提醒幼兒正確使用材料，避免材料滾落在地上，注意安全。

　　二、探究讓各種材料穿過直管

　　1、幼兒探究，鼓勵幼兒嘗試將各種材料穿過直管。

　　2、集中交流，提問：你試著把什么東西穿過直管，你發現了什么？

　　3、師幼一起小結，比直管的管口小的物體能穿過直管。

　　三、探究讓各種材料穿過彎管

　　1、比較直管和彎管的特征。

　　2、幼兒操作，引導幼兒根據操作直管時的經驗選擇工具和較合適的方式進行嘗試和探究。

　　3、分組競賽，激發幼兒大膽地講述自己的探究和發現。提問：你讓什么東西穿過彎管，用了什么辦法？

　　4、師幼一起小結，幫助幼兒分析所獲得的信息。

　　活動延伸：

　　提供曲折型的彎管及其材料，讓幼兒繼續探究。

　　活動反思：

　　管道是孩子平日里最喜歡玩的玩具之一，利用各種材料對管道進行探索，孩子們的興趣是可想而知的，本次活動所選擇的材料取源于幼兒的生活，因此，對孩子來說是最熟悉不過了，整個活動充分滲透了"做中學"的教育理念，每個孩子都在做中、玩中增長了知識，每次探索前都提出明確的要求，所以他們不再是簡單的操作活動了，而是帶著任務在探索。因此，整個活動中，孩子們顯得井然有序。

　　本次活動還注重“三個學得更好”：

　　1、先安排探索直管后再提供更有難度的材料。

　　2、讓幼兒在接受挑戰，有更高的`自我期待時學得更好。

　　3、采用競賽、賞識的小結方式，讓幼兒在被信任、被鼓舞中學得更好。

　　當然，本次活動也存在一些問題，活動后我及時反思，發現還有兩個今后努力的方向：

　　1、科學活動相對與其他學科來說，是很嚴謹的一門內容，所以，今后我還要注意語言的規范和嚴謹。

　　2、管道的彎度可以根據幼兒的能力差異提供不同的材料，確保幼兒在“如何讓幼兒通過科學活動在感受學習樂趣的同時，獲得有意義的經驗。”

幼兒園優秀教案匯總 篇3

　　幼兒園教學活動教案：《小灰老鼠》

　　設計意圖：

　　在我和幼兒做《小動物和大灰狼》的游戲時，我發現幼兒雖小，對不同性質的音樂也有了一些感受，但總是很難用語言表達出來，因此，針對本班幼兒的特點，也為了激發幼兒對自身感受和體驗的有效表達，我設計了《小灰老鼠》這一活動，目的是通過各種表現手段，理解詩歌內容和有關詞語，發展幼兒想象力和創造力，并引導幼兒體驗詩歌中幾種情感情緒，培養幼兒的有愛協作精神。

　　活動目標：

　　1. 通過各種表現手段，理解詩歌內容和有關詞語。

　　2. 發展幼兒想象力和創造力。

　　3. 引導幼兒體驗詩歌中幾種情感情緒，培養幼兒的有愛協作精神。

　　活動準備：

　　1.教具一套。

　　2.錄音磁帶。

　　3.鼓.雙響筒.沙錘各一件。

　　活動過程：

　　一. 談話，引題。

　　1.教師：“嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰。”

　　“猜猜，是誰來了？”﹙小灰老鼠﹚

　　2.小灰老鼠又發生了什么事？

　　二. 教師邊演示教具邊朗誦詩歌。

　　提問

　　1.詩歌的名字叫什么？

　　2.詩歌中有誰？

　　3.小灰老鼠住在哪里？

　　三.根據情節，理解詩歌內容和有關詞語。

　　1.小灰老鼠仔細聽，聽到了什么樣的聲音？是誰的腳步聲？請幼兒模仿。

　　2.大象先生的腳步聲聽起來有什么感覺？

　　﹙學詞：很重、很響、沉重。﹚

　　3.白兔小姐的腳步聲聽起來有什么感覺？

　　﹙學詞：很輕、很快、輕快。﹚

　　4小灰老鼠最后聽到了什么聲音？是誰的腳步聲？有什么感覺？﹙學詞：快樂、高興、愉快。﹚

　　四.出示鼓.雙響筒.沙錘，請幼兒分辨想象它們都像誰的腳步聲？并聽樂器聲模仿相應動物的腳步聲。

　　五.放錄音：教師演示教具，并體會小灰老鼠聽到腳步聲的不同情緒，理解詞：寂寞、愉快。

　　六.引導幼兒懂得關心同伴，與他人友好相處。

　　活動延伸：

　　到小灰老鼠家做客，給它帶去快樂。

幼兒園優秀教案匯總 篇4

　　活動目標：

　　本次活動將各式各樣的橋帶到孩子面前，鑒于中班孩子的年齡特點和認知水平，通過生動的幻燈片，讓孩子們在感知、操作、游戲中萌發興趣、獲取知識、提高能力。

　　認知目標：

　　1、通過觀察、操作，發現橋的秘密。

　　2、了解橋的不同用途，能根據不同的情境設計出適合的橋。

　　3、能大膽的設計橋，體驗制作的樂趣和成功的滿足感。

　　技能目標：初步了解橋的用途與我們生活之間的關系。

　　情感目標：萌發對周圍事物的探究興趣和求知欲望。

　　活動準備：

　　1、多媒體課件。

　　2、幼兒人手一份木制蒙臺梭利教具。

　　活動過程：

　　1、導入：故事《圖圖的麻煩》請小朋友想辦法幫助圖圖過河。用幼兒喜歡的動畫人物圖圖，激發幼兒的想象力，將幼兒想到的過河方法進行比較。當我提問時，有的幼兒說可以乘船、可以建橋、可以坐飛機、可以建索道。然后和幼兒進行討論，比較。而后得出結論建橋是最長久、最實用、最便捷的方法。

　　2、觀看圖片請幼兒欣賞各種不同結構的橋，讓幼兒了解橋的基本結構。（1）圖片一中的橋是由橋墩、橋架、橋面、護欄構成的。（2）圖片二中的橋是由橋拱、橋柱、橋面構成的。

　　用幼兒園門口的橋梁修建照片幫助幼兒分析橋的結構。后進行小結：告訴幼兒橋的概念：橋是架在河上連接兩岸可供人們通行的建筑物。 在這環節我運用了現代教學媒體電腦幻燈片，拓展幼兒的經驗，激發幼兒對橋的興趣。

　　3、進行PowerPoint 制作給圖圖建一座橋。

　　橋建成后，引導幼兒自己說出給圖圖橋的結構，目的是為幫助幼兒復習橋的結構，再次激發幼兒對橋的興趣。

　　4、延伸活動：請幼兒用蒙氏教具給需要用橋的地方建一橋。

　　場景：①江上②堵車的馬路③學校門口④火車通行的地方先幫助幼兒從橋的用途方面對橋進行分析用途：公路橋、鐵路橋、高架橋、立交橋。如果說前面兩個環節是具體的直接感知，那么這里就要進入間接感知階段，將要通過用蒙氏教具建橋的體現解決難點。

幼兒園優秀教案匯總 篇5

　　活動目標：

　　1、欣賞并學習古詩，發現古詩中十個數字的有序運用。

　　2、通過觀察和發現圖片中數字和景物的關系，學習古詩。

　　3、感受古詩所描繪的古代農村景色的美。

　　活動準備：

　　反映古詩內容的圖片。

　　活動過程：

　　1、觀察圖片，感受詩中所描繪的古代農村景色的美。

　　2、欣賞并學習古詩，發現古詩中十個數字的有序運用。

　　（1）欣賞古詩。

　　（2）引導幼兒發現古詩中十個數字的有序運用。

　　（3）嘗試朗誦古詩。

　　3、了解有關古詩的典故和白描手法的運用。

　　（1）傾聽有關古詩的故事。

　　（2）了解白描手法的特點。

　　4、嘗試根據自己的想象和對句式的理解，仿編詩的內容。

　　資料鏈接：

　　某學臺（我國古代專管教育考核的官）乘船赴任，路經金陵（今南京），有友人為他舉辦宴會。一位貧苦的儒生（讀書人）邵雍闖入晉見學臺，要求學臺給點事做。為此，學臺提出限用數字一至十作成詠景古詩一首。邵雍當即把十個數字按順序寫在四句詩中，描繪了古代農村的景色，用字不多，卻渲染得很美：

　　一望二三里，煙村四五家。

　　門前六七樹，八九十枝花。

　　幼兒園中班民間文學活動：童謠誰會飛

　　主要涉及領域：

　　語言

　　活動目標：

　　1、理解和學習童謠，豐富關于問答式童謠的經驗。

　　2、在感受、理解童謠句式特點的基礎上創編童謠。

　　活動準備：

　　童謠圖片四張

　　活動過程：

　　1、談話，討論并理解童謠的內容。（教師根據童謠的內容出示相關圖片并進行提問：誰會飛？怎樣飛？誰會游？怎樣游？誰會跑？怎樣跑？誰會爬？怎樣爬？）

　　2、根據對圖片的理解，學習童謠。

　　（1）回憶童謠內容、整理句式。

　　（2）完整地學習童謠。

　　（3）運用多種對答方法念童謠，提高念童謠的興趣。

　　3、遷移已有經驗創編童謠。

　　（1）自由交流創編的內容。

　　（2）集體交流。

幼兒園優秀教案匯總 篇6

　　活動目標：

　　1、欣賞并理解作品內容，能用完整的語言表達自己的想法。

　　2、感受作品中小鱷魚的真摯情感，體驗微笑能讓自己和別人更快樂。

　　活動準備：

　　1、故事插圖。

　　2、將一組微笑的照片做成多媒體課件。

　　3、一段抒情的音樂、錄音機。

　　活動過程：

　　一、活動導入

　　師：今天我第一次到你們幼兒園，第一次看到你們，覺得你們很可愛。老師現在心情很好，你從哪里看出我很高興?

　　幼1：我覺得你的嘴巴像一個月亮一樣彎。

　　幼2：你在笑。

　　師：哦，老師在微笑。你們看到老師的微笑，有什么感覺?

　　幼1：感覺你很開心。

　　幼2：你的微笑讓我覺得你很愛我們。

　　幼3：你的笑讓我覺得你喜歡我們。

　　師：你們也笑一個給我看看。

　　師：你們的微笑也很甜，看了讓我覺得很輕松，很快樂。老師今天帶來一個和微笑有關的故事，看看故事的名字(圖片一)。

　　幼兒：克利的微笑。

　　師：我們來看看克利是誰(圖片二)?

　　幼1：我覺得這是一個蝙蝠。

　　幼2：我覺得是狼。

　　幼3：我覺得是怪獸。

　　師：哦，這個白白的是什么?

　　幼：是眼睛。

　　師：你們猜對了，這個白白的是眼睛，是誰的眼睛呢(圖片三)?

　　幼1：是獵豹。

　　幼2：是青蛙。

　　幼3：是鱷魚。

　　師：我們來聽故事，聽聽克利到底是你們說的青蛙、鱷魚還是獵豹。

　　二、分段欣賞

　　1、聽賞故事前半段——克利找朋友

　　師：聽了故事的前半段，現在你們知道克利是誰?

　　幼：我猜對了，是鱷魚。

　　師：克利張開嘴想干什么?

　　幼：克利想交朋友。

　　師：克利交到朋友了沒有?為什么?

　　幼：我覺得克利應該沒有交到朋友，因為它嘴張得太大了，小動物們都嚇得跑掉了。

　　師：克利對誰張大了嘴巴?怎么說?

　　幼：對青蛙張大嘴巴說：“我們一起玩吧!”

　　師：你來學學看好嗎?(個別幼兒學克利，其余的幼兒學青蛙)

　　師：青蛙被克利的什么嚇跑了?

　　幼：青蛙聽到克利的可怕的聲音，看到可怕的牙齒，嚇得趕快逃走。

　　師：克利還去找誰了?它是怎么說的?(請幼兒說一說、學一學)

　　師：克利在找朋友時微笑了嗎?它跟小鳥說的時候是怎么樣的'?

　　幼：笑的。它是張大嘴巴笑著說話的。

　　師：那么克利怎樣才能讓朋友們知道它有多么好呢?

　　幼1：它應該把牙齒剃得平一點。

　　師：哦，這個辦法好像有點殘忍，還有什么辦法?

　　幼2：牙齒不要露出來笑，說話小聲一點。

　　師：原來可以牙齒不露出來笑，你來學學看。

　　幼3：對小動物們好一點，給它一個驚喜!

　　師：我們看下去，看看克利到底用了什么辦法，找到朋友了嗎?

　　2、聽賞故事后半段——克利獲得友誼

　　師：克利找到朋友了嗎?

　　幼：找到了。

　　師：小動物們說什么?

　　幼1：牙齒像鉆石。

　　幼2：笑起來很迷人的。

　　師：小動物原來覺得克利是很可怕的，怎么會一下子覺得它很迷人呢?

　　幼1：因為克利救了小蛇。

　　幼2：小蛇掉到陷阱里去了，克利用它的大嘴巴把它救上來了。所以大家都感覺它很好，和它做朋友了。

　　師：克利救了小蛇，大家都喜歡它了。這么多小動物表揚克利的時候，它是什么表情啊?

　　幼：它又露出了微笑。

　　師：它有沒有哈哈大笑?

　　幼：沒有。

　　師：克利為什么不哈哈大笑?為什么要微笑?

　　幼1：因為哈哈大笑又要把別人嚇跑了。

　　幼2：哈哈大笑是很驕傲的樣子。

　　幼3：聲音太大，會把大家嚇一跳。

　　師：哦，原來哈哈大笑會讓人感覺沒有禮貌，有點驕傲，微笑就很迷人，讓人喜歡。

　　師：老師或朋友表揚你的時候，你是微笑還是哈哈大笑?為什么?

　　幼1：我是微笑的，因為哈哈大笑沒有修養。

　　幼2：我會微笑的，就這樣，很好看的樣子。

　　師：克利從原來張開嘴巴哈哈大笑到后來的微笑，它快樂嗎?為什么?

　　幼1：克利覺得快樂。因為小動物喜歡它了。

　　幼2：它學會了微笑。

　　師：克利真誠地對待朋友，幫助朋友，而且學會了有禮貌地微笑，微笑讓小動物看到了它的善良，克利終于交到了朋友。

　　三、完整欣賞

　　讓小朋友完整欣賞故事。

　　四、遷移生活

　　1、談話引出實際生活

　　師：生活中，什么時候你會微笑呢?

　　幼1：過生日的時候，我會微笑。

　　幼2：和朋友一起玩。

　　幼3：老師表揚我，我會微笑。

　　2、觀看一組微笑的照片

　　師：照片上的人們為什么都在微笑呢?

　　幼1：大家一起玩很開心。

　　幼2：老師愛小朋友，小朋友喜歡老師。

　　幼3：小朋友在跳舞，我看見老師在對小朋友微笑。

　　小結：微笑讓自己變得更美，微笑讓生活變得更美，微笑可以讓我們交到更多的朋友，微笑真好。

　　附故事： 克利的微笑

　　克利是一條小鱷魚，它雖然長得和其他鱷魚一樣可怕，看上去很兇惡，它的心卻很善良，從來不想欺負別人。可是，誰也不相信它，所以，克利一個朋友也沒有，它多想找朋友啊。

　　一天，克利來到了森林，聽見唧唧喳喳的歌聲，原來是小鳥飛到了樹枝上，張開了嘴巴唱起歌來。克利開心極了，它張開了它的大嘴巴，露出尖尖的牙齒，微笑著對小鳥說：“我們一起玩好嗎?小鳥一看連忙飛起來：“啊，救命啊，好可怕啊!”拍拍翅膀飛走了。

　　小蛇在草叢里曬日光浴，看到小蛇在曬太陽，克利開心極了，張開了它的大嘴巴，露出尖尖的牙齒，微笑著對小蛇說：“我們一起玩好嗎?”小蛇一看連忙叫起來：“啊，救命啊，好可怕啊!”嚇得逃走了。

　　克利來到了小河邊，它一看，青蛙正坐在荷葉上準備學跳水，克利看到青蛙在學跳水，它 也想學，于是它張開了它的大嘴巴，露出了它尖尖的牙齒，微笑著對青蛙說：“我們一起玩好嗎?”小青蛙一看連忙叫起來：“啊，救命啊，好可怕啊!”撲通、撲通地跳進了小河里。

　　克利找不到朋友，傷心極了，突然，克利聽到有人在喊：“救命啊!救命啊!”它連忙游過去一看，原來是小蛇掉進了一個大洞里面，洞很深，小動物們都沒辦法。克利忙說：“不用怕，我來啦。”于是它張開了它的大嘴巴，伸進洞里，小心翼翼地把小蛇救了上來。小動物開心極了，大家說：“克利，謝謝你，你的笑容真美啊，你的牙齒就像鉆石一樣美，我們一起做好朋友吧!”就這樣，克利和小動物們成了好朋友。

幼兒園優秀教案匯總 篇7

　　科學意圖：

　　利用教材資源和實際條件，給幼兒提供充盈的探究條件和廣闊的探究空間，發揮每位幼兒的潛在能力，讓他們像科學家一樣經歷探究的整個過程，享受成功的喜悅，激發探究的熱情，實踐中形成探究能力和科學素養。

　　材料準備：

　　各式各樣的塑料袋、土、盆、水。

　　實驗操作：

　　(1)請幼兒打開塑料袋在室內或到室外去捉空氣，捉住后把塑料袋口攥緊，然后朝著自己的臉放開，感受空氣的存在，或者讓幼兒扎住塑料袋口，觀察了解空氣看不見、無色無味的特性。

　　(2)把土塊放入水盆中，請幼兒觀察土中是否有氣泡冒出，了解土壤中也有空氣。

　　指導建議：

　　●捉空氣時，最好讓幼兒跑動起來，等塑料袋被空氣充盈起來后，讓幼兒扎住口，再朝著臉打開塑料袋。這樣空氣釋放帶動的空氣流會給幼兒更深刻的感受。

　　●捉空氣時，要引導幼兒到每一個角落都試一試，并提醒幼兒注意安全。

　　●把土塊放入水中時提醒幼兒認真觀看，不要用手去觸摸。

　　拓展與替代：

　　可以用充氣筒給各種充氣玩具打氣，或者用扇子扇風等其他形式來讓幼兒感受空氣的存在。

　　和幼兒一起動手制作風車，并嘗試讓幼兒用吸管吹風車使風車轉動，以此來讓幼兒感受空氣的流動。

　　科學小知識 ：

　　在我們的生活中，空氣無處不在。它是由多種氣體組成的混合物，主要包括氮氣、氧氣、稀有氣體和二氧化碳等，其中，氧氣約占21%、氮氣約占78%。絕大多數的生物需要呼入氧氣，呼出二氧化碳。綠色植物能夠通過光合作用吸收二氧化碳，產生氧氣，所以花草樹木是我們的朋友，植物越茂盛的地方，空氣往粒越新鮮。

　　活動反思：

　　興趣是最好的老師，活動讓幼兒在多次的實驗當中感受空氣的存在，使得幼兒一直處于興奮，積極的探索過程中。 活動主要通過實驗活動引導幼兒進行感知。真正促進了幼兒的科學素養的養成，發揚了個性，發展了能力。

幼兒園優秀教案匯總 篇8

　　一、 活動目標：

　　1、理解單數、雙數的意義。

　　2、認識10以內的單數雙數，發現單雙數之間的規律。

　　3、能在生活中尋找10以內的單雙數。

　　二、活動指導要點：

　　1、活動重點：認識10以內單雙數。

　　2、活動難點：能尋找生活中10以內單雙數。

　　3、指導要點：在數數中能辯別10以內單雙數。

　　三、活動準備：

　　10個彈珠，幼兒用書：《猜猜我是誰》。

　　一、 活動過程：

　　1、出示幼兒用書第22頁，向幼兒提問：

　　（1） 開心的彈珠是怎么樣排列的？（兩個一組）

　　（2） 哪幾個數量的彈珠是開心的？（2.4.6.8.10）

　　（3） 哪幾個數量的彈珠是不開心的？（1.3.5.7.9）

　　（4） 觀察圖中10行彈珠的'排列，你發現了什么？（單數后面是雙數，雙數后面是單數；前后的單雙數一定相差1）

　　反思：由于大班孩子在生活中對單雙數已經有了一些大概的了解，概念不清晰，但是意思都能理解，所以在此環節中多數幼兒都能找出單數和雙數，通過形象的排列和擬人化的語言，最后大多數幼兒都能理解單數和雙數的含義：就是兩個一組有朋友的數就是雙數，單個沒有朋友的數就是單數。整個環節幼兒參與愿望很強、興趣很高、效果很好。有幾個年齡小、能力差的幼兒理解能力稍差，需要調整目標、加強引導。請幼兒讀出10以內的單數和雙數。

幼兒園優秀教案匯總 篇9

　　中班教案《打氣筒》含反思適用于中班的科學主題教學活動當中，讓幼兒體驗成功的喜悅和節日來臨的快樂，了解打氣筒的使用與人們生活的關系，發展幼兒的動手能力，快來看看幼兒園中班《打氣筒》教案吧。

　　活動目的：

　　1、了解打氣筒的使用與人們生活的關系。

　　2、體驗成功的`喜悅和節日來臨的快樂。

　　3、發展幼兒的動手能力。

　　4、探索、發現生活中氣球的多樣性及特征。

　　活動重難點：

　　在裝扮教室的過程中，感知打氣筒給人們生活帶來的方便與快捷，體驗成功的喜悅和節日到來的快樂。

　　正確使用打氣筒的方法。

　　活動準備：

　　1、經驗準備

　　幼兒有玩過手動、腳踩打氣筒的經驗。

　　2、物質準備

　　各種顏色氣球若干；手動、腳踩打氣筒14個；電動打氣筒一個；自制PPT。

　　3、環境準備

　　背景音樂《we wish you a merry christmas》；彩帶布置的活動室。

　　活動流程：

　　情境導入——操作分享——拓展經驗

　　活動過程：

　　一、情景導入

　　1、教室里為什么掛上了彩帶？

　　還可以掛些什么？

　　幫我吹氣球？

　　2、幼兒吹氣球

　　你把氣球吹大了么？

　　吹完氣球你有什么感覺？

　　3、小結：用嘴巴吹氣球吹不大也很累。

　　二、操作交流分享

　　你有什么好辦法吹氣球？（打氣筒）

　　第一次操作

　　每人選擇一種打氣筒嘗試打氣球。

　　1、幼兒操作，教師觀察。

　　2、個別幼兒介紹。

　　你用的是那種打氣筒？你的氣球有沒有變大？

　　介紹打氣筒的名稱手推打氣筒和腳踩打氣筒

　　3、教師演示手推打氣筒。

　　氣球套在打氣筒的口子，一只小手捏緊，一只小手不停地拉推打氣，氣球才會變大。

　　4、介紹腳踩打氣筒的使用方法

　　有誰用了另一種打氣筒？

　　你是怎么打氣的？

　　5、小結：不論手動和腳踩的打氣筒都要先把氣球套進出氣孔，捏緊不讓它漏氣，然后不停的打氣，這樣才能把氣球吹大。

　　第二次操作

　　用剛才我們說的方法來打氣球，試一試能不能成功？

　　看看誰打的氣球多。

　　1、幼兒操作，教師巡回指導（放音樂）

　　注意安全，不要太大，以免氣球爆掉。

　　打完一個可以繼續打。

　　2、我們用氣球打扮教室漂亮么？

　　你覺得自己吹氣球和用打氣筒那個方便？

　　小結：使用打氣筒打氣球比較方便，但是一定要用正確的方法才能讓氣球變大。

　　3、演示電動打氣筒

　　你們發現電動打氣筒和剛才的打氣筒那個更快呀？

　　活動延伸：

　　1、你知道哪些地方需使用打氣筒么？

　　2、播放幻燈片（打氣筒的用途）

　　3、還有許多工具給我們生活帶來了方便，找一找。

　　活動反思：

　　氣筒是幼兒常見并感興趣的工具，該活動來源于日常生活之中。本次活動體現了“用事實來說話”的精神。孩子們通過實驗不僅了解了打氣筒的構造,而且在教師的引導下用事實糾正了錯誤概念。利用玩具引導孩子們科學地探究其中的奧秘,不失為一種好辦法,它能讓幼兒體驗科學探究的樂趣,認識到科學與日常生活的密切關系。活動過程中，體現了幼兒的主體性。活動組織具有層次性，一環緊扣一環，讓幼兒在每一次的操作中，都明確操作要求，邊操作邊思考，使活動充滿趣味性，幼兒在愉快、積極的氛圍中獲取知識。

　　小百科：打氣筒是空氣泵通過抽拉方式，將空氣吸入儲藏部位，然后通過推進方式注入或補充各種輪胎和一些球類所需的空氣。

幼兒園優秀教案匯總 篇10

　　活動目標：

　　1.練聽信號走和跑的能力。

　　2.展示自己的創造潛能，體驗成功的快樂。

　　3.練習繞著跑的技能。

　　4.提高動作的協調性與靈敏性。

　　5.喜歡與同伴合作，體驗運動的挑戰與快樂。

　　活動準備：

　　空的雪碧瓶20只，音樂磁帶，獎章20枚。

　　活動過程：

　　一、開始部分（引起興趣）

　　師幼一起做“騎自行車”的游戲，復習交通規則的知識，練習聽信號走。

　　師：小朋友們，我們一起騎上自行車到游樂場去玩好嗎？馬路上車很多，我們要注意遵守交通規則，紅燈停、綠燈行、黃燈慢慢走。在騎車的時候，可不能撞車呀，記住了嗎？那我們就騎上自行車出發吧。

　　（幼兒和教師一起玩“騎自行車”的游戲。）

　　二、基本部分

　　（一）熱身運動

　　幼兒和教師一起隨著音樂做瓶子的律動。

　　師：游樂場到了，們聽游樂場里傳來了好聽的音樂，我們一起跟著音樂來做做運動吧。

　　（幼兒持瓶隨著音樂跟著老師或自己隨意創編各種動作。）

　　（二）幼兒自由探索瓶子的多種玩法。

　　1.幼兒探索瓶子的多種玩法，活動中提醒幼兒可以和小伙伴一起合作游戲。

　　師：我們跳得可真累呀，現在可以坐在瓶子上休息一下。剛才，我們拿著雪碧瓶騎自行車、跳舞，好不好玩？（好玩）那我們再想一下其他的玩法，一起玩起來吧。

　　2.幼兒再次探索瓶子的多種玩法。

　　3.重點練習繞過瓶子，“S”型跑的技能。

　　⑴ 師：剛才，老師發現了一個很好的玩法，我們一起來試一下。（練習繞瓶原地轉圈）。

　　⑵ 師：請小朋友們想一下，把瓶子排成一排該怎么繞。

　　（幼兒討論并嘗試）

　　（3）組織幼兒練習繞過瓶子，“S”型跑的技能。

　　（三）游戲：給小動物找食物

　　⑴ 師：現在，老師要給你們布置一個任務。小動物的糧食都不夠了，對面有許多食物，請小朋友們繞過障礙去幫小動物取一份食物好嗎？注意障礙很危險，小朋友分成四條路一個跟著一個小心的跑，誰完成任務我就給他發一枚獎章。（教師示范講解游戲的玩法及規則）

　　⑵ 幼兒游戲，教師觀察指導

　　三、結束部分

　　教師簡單小結評價后，師幼一起做放松運動結束。

　　活動反思

　　幼兒是快樂的個體，幼兒天性喜歡快樂的事物。快樂的活動能夠激發幼兒的興趣和求知欲，也能夠調動幼兒內在的創造潛力。體育活動，是幼兒成長過程中必要的快樂因素，也是孩子心聲健康的重要保證。適當的體育活動，一方面有助于鍛煉孩子身體，同時也有利于培養孩子堅韌毅力和堅強性格。

　　雖然這節活動不是很成功，但是我還是會繼續有這方面的嘗試，在失敗中總結經驗，讓自己獲得更大的成長。

幼兒園優秀教案匯總 篇11

　　(一) 教學目標：

　　1、 指導小學生知道變質的食物有害身體健康。

　　2、學會辨別常見的變質食物和過期食品。

　　(二)情感目標：

　　1、 培養小朋友注重飲食健康的好習慣。

　　2、 對于食用變質或過期食品不贊同或進行阻止的態度。

　　(三)行為目標：

　　1、注重飲食安全，不食用變質或過期食物。

　　2、對于不健康的飲食行為敢于制止。

　　教學重點：學會辨別最基本的致人中毒的食物，初步培養健康飲食的意識。 教具準備：

　　1、 自制賦有童趣的食物小錄像四段、幻燈四張。

　　2、 各小組卡通食物頭飾若干。

　　3、 本課所需健康食物和相應的變質食物圖片，文字條幅。

　　教學過程：

　　一、 導入新課

　　小朋友們，大家好!歡迎大家和老師一起步入小學生《防食物中毒》專題課的學習!小朋友們，你們知道嗎?我們長得如此健康、強壯，食物在其中可起了很大的作用，下面我們來一起認識一下他們吧!(播放日常食物的自制小錄像，引導小朋友們了解各種食物的營養以及作用。)

　　提問：小朋友們，你最喜歡小錄像中的哪種食物?說說看，為什么?(討論發言) 板書：教師按學生答復張貼健康食物小圖片。

　　小結：恩，真不錯，大豆富含蛋白質，可以另小朋友們營養大腦，長的更聰明;西紅柿富含維生素，可以另小朋友們增強抵抗力;大饅頭含淀粉，可以讓我們長的更健康等等，他們都有益健康。

　　板書：在健康食物后板書有益健康。

　　二、 講授新課

　　過渡語：小朋友們說的真好，這些食物各有各的營養，老師現在就想吃了，但是，小朋友們你們知道嗎?我們喜歡的食物如果變質了，那會怎么樣呢?

　　1、 看第二段自制小錄像片段《變質的豆豆》，認識如果大豆變質了，對于我們身體的危害。

　　提問：如果富含蛋白質的大豆變質了，我們吃下去會怎么樣呢?(討論發言)

　　2、 看第三段自制小錄像片段《發芽的土豆》。認識如果土豆發芽了，對于我們身體的危害。

　　提問：小土豆也想看看外面的世界，探出了小腦袋，我們如果把這樣的土豆吃了會怎么樣呢?

　　3、 看第四段自制小錄像片段《可怕的變質食物》看饅頭、青椒、過期的署條面醬、發霉的火腿面包和存放時間過長的橘子。

　　提問：小朋友們，你發現了什么?錄像中的小朋友吃了變質食物后怎么樣了? 板書：從健康食物的底部翻出變質食物，從學生的討論中總結有害健康。

　　提問：看到有人吃這樣的食物，你會怎么做呢?(引導小朋友認識到食用這些食物的危害性，以及敢于阻止不對行為的品格。)

　　三、 聯系實際，提高認識，指導行為

　　1、播放辨析是非的幻燈四張。

　　提問：小朋友們，上述圖片，你認為哪些是正確的，哪些是錯誤的，要是你，你會怎樣做呢?(討論發言)

　　小結：看到家人或者朋友食用這樣的食物，我們要及時制止，并告訴他變質食物的危害。

　　2、觀看小組表演，《健康家--小樂樂》。

　　發放食物小頭飾，小朋友按小組模仿表演，教師指導小組行為。找示范組表演，大家鼓掌歡迎。

幼兒園優秀教案匯總 篇12

　　活動目標：

　　1、發展鉆、跑能力和靈敏素質；

　　2、發展行動的目的性、計劃性和情感自控能力；

　　3、培養遵守規則的習慣。

　　4、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。

　　5、樂于參與體育游戲，體驗游戲的樂趣。

　　活動準備：

　　山洞十個、小紅花若干朵。

　　活動過程：

　　幼兒分為兩隊，分別鉆過五個山洞。幼兒齊說："小白兔，真可愛，跳得輕，跑得快。鉆過小山洞，采花快回來。快!快!快！"同時，小兔快跑(或跳)鉆過"山洞"采花，并快速跑回起點，待兩隊完成，請一名代表清點花的數目，采花多的幼兒組獲勝。游戲反復進行。

　　活動規則：

　　1、必須說完兒歌最后一個字才能采花。

　　2、采花后必須從洞中鉆回，不準繞開山洞跑回。

　　3、采花的距離要根據幼兒跑的能力調整。

　　活動延伸：

　　幼兒跑可改為單、雙腳跳，蹲撐跳。

　　活動反思：

　　我所教學的這首歌原名為《盼紅軍》，是流傳于四川南坪的民間小調。歌詞采用傳統的民歌手法，按一年的月序和應時花卉的詠唱，使人們從中獲得不少生產和生活知識。語言樸素、精煉，每段僅兩句歌詞。歌曲采用2/4拍。曲調抒情優美，曲折委婉，表現了演唱者的深情和喜悅。

　　為提高學生學習歌曲的興趣，先讓學生知道民風、民俗、歷史以及地理自然環境對民歌的風格有很大的影響，再學習這首四川民歌《采花》，這樣一來不僅拓寬了學生學習音樂的渠道，而且將音樂與相關文化緊密相連，豐富了學生的情感，不再是你教我學的單調的音樂課堂了。歌曲的節奏比較復雜，對學生來說是難點。在教學中我讓學生先讀那些節奏，再在歌譜中找出按此節奏出現的旋律，唱會它。

　　此外，在學會這首歌以后，我安排了學生對歌曲進行處理演唱，順便傳授了音樂力度、速度的表現記號以及歌曲演唱形式的相關知識，學生的領悟能力很強很快就能對歌曲做出了恰當的處理，演唱效果較佳。

幼兒園優秀教案匯總 篇13

　　【設計意圖】

　　小班幼兒對周圍的事物缺乏正確的認識，不懂什么危險，什么東西不能碰，生活經驗的缺乏使其不能預見生活中潛在的危險因素，而且他們好奇、好動，總是喜歡去摸一摸，碰一碰，從而會發生一些安全事故，容易使手受傷。為了提高幼兒的安全意識，掌握必要的安全自護技能，我設計了本次活動《我的手受傷了》。

　　【活動目標】

　　1、懂得愛護小手，不玩、不碰危險的東西。

　　2、指導手受傷后簡單的處理和保護方法。

　　3、讓孩子知道生病了，不怕打針吃藥，做個勇敢的孩子。

　　4、學習控制自己的情緒，難過或疼痛時不哭。

　　【活動準備】

　　1、多媒體課件《手受傷了怎么辦》

　　2、視頻《手劃傷了》和《手燙傷了》

　　【活動過程】

　　一、問題導入，喚起經驗

　　師：什么東西會把手劃破？為什么？（玻璃片、針、鐵釘、鐵絲、剪刀等。因為這些東西很尖，很鋒利。）

　　二、手受傷的原因及處理辦法

　　1、觀察圖片

　　（1）這個小朋友的手怎樣啦？（出血了）

　　（2）好好的小手怎樣會出血呢？（被東西劃破了）

　　2、討論怎樣才能使我們的小手不受傷。（平時不玩剪刀、小刀、針、玻璃片、鐵片等尖利的東西。）

　　小結：我們周圍有很多東西，有的是很尖的，有的是很鋒利的，如果我們去玩這些東西，就會把手劃破，給自己帶來危險和許多不方便。所以小朋友們不要去玩這些東西，以免我們的手受傷，影響我們的活動和生活。

　　3、觀看視頻《手劃傷了》，討論怎樣保護、處理受了傷的手。

　　（1）如果手不留意被劃破了，能不能用沒有洗過的手去捂傷口？為什么？（不能，因為沒有洗過的手有細菌，會使傷口感染、化膿。）

　　（2）手受傷了怎樣辦？（如果擦傷了皮，要先清洗傷口，然后涂上紅藥水或紫藥水；嚴重的要找醫生處理。）

　　（3）手包扎后還要注意哪些事項？（不能把傷手浸在水里，不能隨便揭掉包布等。）

　　小結：如果我們的小手已經受了傷，就更要好好保護，這樣才能使它快快恢復健康，為我們服務。

　　4、觀看視頻《手燙傷了》

　　師：手燙傷了應該怎么辦呢？

　　小結：除了熱水以外，熱油等許多東西會使我們的小手受傷了，我們一定要遠離危險東西。當我們已經被燙傷的時候，應及時把手用涼水沖洗，然后在父母的幫助下涂抹燙傷藥膏。

　　【活動延伸】

　　每位幼兒與父母搜集其他有關安全問題的知識及處理方法，來園分享給同伴，讓幼兒掌握更多的安全小技能。

　　活動反思：

　　引導孩子保護自己的手。幼兒經常在生活中不小心將自己的手碰傷，然后難受的或害怕的告訴成人自己的手破了，教師從幼兒生活中尋找教育內容，鼓勵孩子愛護自己的小手，保護自己的小手。