精選幼兒園優秀教案集錦（通用17篇）

精選幼兒園優秀教案集錦 篇1

　　活動名稱：律動《Be quiet!》

　　活動目標：

　　1、通過利用各種游戲活動讓幼兒反復聽、說、讀、練，在游戲活動中學習并掌握律動“Be quiet!”

　　2、培養幼兒對英語律動的興趣，激發幼兒唱英文歌曲的欲望。

　　活動準備：準備錄音機及《陽光幼兒英語》音樂磁帶

　　活動過程：

　　1、活動開始，師幼例行問候，引起幼兒英語活動的興趣，使幼兒由安靜狀態轉入活動狀態。

　　T：“Goodmorning children！”

　　C：“Goodmorning melody！”

　　2、復習、檢查上節課所學內容，獎勵有進步的幼兒，并介紹本節課將要學習內容的重點

　　3、教授律動

　　（1）教師放錄音，讓幼兒完整地欣賞歌曲，感受歌曲中明快地節奏，激發幼兒進行唱歌的欲望。

　　（2）教師教幼兒反復說律動的歌詞，并配上相應的肢體語言，使幼兒手、腦、口并用，提高幼兒學習英語律動的興趣。

　　（3）教師與幼兒聽音樂跳律動。

　　4、教師小結，叮囑幼兒：“回家要看VCD，回家要聽錄音機，回家要當Melody！”

精選幼兒園優秀教案集錦 篇2

　　主題說明：

　　學習過程中，學習者總是帶著自己的情感態度、已有經驗、認知習慣進入靴子情境的，而不是照單全收地接收客觀事物的映像。因而，關于春天的學習需要創設一個與幼兒的情感態度、已有經驗、認知習慣相契合的情境，而不能把客觀的、現成的知識簡單機械地塞給幼兒。

　　這一主題的意圖及脈絡正式在上述理念影響下確定、建構的。在這一主題中，我們并不勾畫春天的樹木、花草、氣候的知識網絡，而是和幼兒一起去結識樹朋友、花朋友，以朋友的目光感受朋友、理解朋友，關心、照顧朋友。幼兒給自己的樹朋友制作“身份證”，細致入微地觀察芽苞苞的色澤、質地、形狀。于是，在情感愿望的驅動下，他們徜徉在“花瓣兒魚”的美妙遐想中，為“不高興發芽的樹”著急，為“去年的樹”哀傷。在音樂的旋律中，他們用自己的形體語言表現嫩芽、新葉的生長，他們像花瓣兒那樣翩翩起舞，把春天的氣息、生機勃勃的精神富有神韻地表現出來。也正是在這樣的心態中，他們積極地探索，驚喜的發現：樹和花不僅美化我們的生活、環境，還是生活用品和食品的來源，是自己須臾不可離開的伙伴。

　　進入這樣一個學習情境中，春天是美麗的，樹和花是迷人的。幼兒與自然交融，在真實、生動的情境中，獲得了發展。

　　主題目標：

　　1.觀察春天明顯的特征，萌發對季節變化與自然界變化關系的興趣。

　　2.喜歡參加種植、飼養、采集、制作等活動，體驗成功的快樂。

　　3.樂意用多種形式表現春天的美。

　　環境創設：

　　1.在活動室的一個墻上，師幼共同制作、布置“大大小小的樹”和“樹的朋友”。

　　2.在自然角中擺放一些花卉，拱幼兒觀看。另辟一角，放置各組種的花，便于小組成員觀看、照料。

　　3.布置“我的樹朋友”專欄，幼兒講自己的樹朋友畫下來，并布置其中。

　　家長工作：

　　1.在接送幼兒途中、到公園里去的路上或在綠化帶附近散步時，可以抓住時機引導孩子觀看花草樹木，親近花草樹木。

　　2.在家中，與孩子一起動手種植一盆花，觀看花的生長變化，并記錄、表述花的生長變化。

　　3.請孩子找出家中所有用木料做成的東西，說說哪個房間的木制品最多。

精選幼兒園優秀教案集錦 篇3

　　幼兒園教學活動教案：《小灰老鼠》

　　設計意圖：

　　在我和幼兒做《小動物和大灰狼》的游戲時，我發現幼兒雖小，對不同性質的音樂也有了一些感受，但總是很難用語言表達出來，因此，針對本班幼兒的特點，也為了激發幼兒對自身感受和體驗的有效表達，我設計了《小灰老鼠》這一活動，目的是通過各種表現手段，理解詩歌內容和有關詞語，發展幼兒想象力和創造力，并引導幼兒體驗詩歌中幾種情感情緒，培養幼兒的有愛協作精神。

　　活動目標：

　　1. 通過各種表現手段，理解詩歌內容和有關詞語。

　　2. 發展幼兒想象力和創造力。

　　3. 引導幼兒體驗詩歌中幾種情感情緒，培養幼兒的有愛協作精神。

　　活動準備：

　　1.教具一套。

　　2.錄音磁帶。

　　3.鼓.雙響筒.沙錘各一件。

　　活動過程：

　　一. 談話，引題。

　　1.教師：“嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰。”

　　“猜猜，是誰來了？”﹙小灰老鼠﹚

　　2.小灰老鼠又發生了什么事？

　　二. 教師邊演示教具邊朗誦詩歌。

　　提問

　　1.詩歌的名字叫什么？

　　2.詩歌中有誰？

　　3.小灰老鼠住在哪里？

　　三.根據情節，理解詩歌內容和有關詞語。

　　1.小灰老鼠仔細聽，聽到了什么樣的聲音？是誰的腳步聲？請幼兒模仿。

　　2.大象先生的腳步聲聽起來有什么感覺？

　　﹙學詞：很重、很響、沉重。﹚

　　3.白兔小姐的腳步聲聽起來有什么感覺？

　　﹙學詞：很輕、很快、輕快。﹚

　　4小灰老鼠最后聽到了什么聲音？是誰的腳步聲？有什么感覺？﹙學詞：快樂、高興、愉快。﹚

　　四.出示鼓.雙響筒.沙錘，請幼兒分辨想象它們都像誰的腳步聲？并聽樂器聲模仿相應動物的腳步聲。

　　五.放錄音：教師演示教具，并體會小灰老鼠聽到腳步聲的不同情緒，理解詞：寂寞、愉快。

　　六.引導幼兒懂得關心同伴，與他人友好相處。

　　活動延伸：

　　到小灰老鼠家做客，給它帶去快樂。

精選幼兒園優秀教案集錦 篇4

　　活動目標：

　　1.了解小雞的生活習性。

　　2.初步感知兒歌。

　　活動準備：

　　母雞、小雞頭飾，有口袋的圍兜，自制雞食（米、蟲子），草坪、小河，音樂、錄音機。

　　活動流程：

　　1.學小雞走路。

　　2.雞媽媽帶小雞去找食物。

　　3.帶小雞回家。

　　活動過程：

　　1.學小雞走路。（適當的放音樂）

　　雞媽媽帶著母雞的頭飾、圍兜，幼兒帶著小雞的頭飾、圍兜，學小雞走路。

　　可以先讓幼兒說一說，學一學小雞是怎樣走路的，然后大家一起學。

　　老師：玩得好累呀，去找點吃的吧。（老師做出很累的樣子。）

　　2.雞媽媽帶小雞去找食物。

　　（在找食物的路上可以設置一些障礙物，如小河之類的，讓幼兒進行跳躍。）

　　母雞帶領小雞跨過一條小河到草坪上去找食物，并讓小雞把啄到的食物放到自己圍兜的口袋里。

　　（注意在過小河時，老師可以讓幼兒自己動腦筋想一想，用什么樣的方法過去。）

　　在吃飽后，雞媽媽帶著小雞坐在草坪上休息，并讓小雞說一說自己吃到了一些什么食物，并介紹給其他小朋友。

　　（在幼兒介紹的時候，可以引導幼兒講一下自己吃的食物是什么顏色的。對于個別幼兒還可以引導他們講自己吃了幾條小蟲。）

　　3.帶小雞回家。

　　休息好之后，帶小雞回家。

　　在回家的路上，老師可以邊念兒歌《吃成一個大肚皮》邊回家。

　　（注意念兒歌時可以配有一定的動作、音樂，增強活動的游戲性，從而再次調動幼兒的積極性。）

　　活動延伸：

　　1.在區域活動中進行兒歌《吃成一個大肚皮》的學習、鞏固。

　　2.說一說小鴨子、小貓咪、小狗喜歡吃什么，并模仿他們的動作。

精選幼兒園優秀教案集錦 篇5

　　活動目標

　　1、幼兒初步感受制作恐龍蛋的過程。

　　2、在制作恐龍蛋的過程中，提高幼兒與同伴之間的合作意識及合作能力。

　　3、提高幼兒的粘貼、團、握等手部技能。

　　活動準備

　　1、幼兒收集各種動物的蛋，如雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、駝鳥蛋等。

　　2、參觀恐龍展時，拍下的恐龍蛋的照片。

　　3、廢舊報紙、皺紋紙、碎布、棉花、紙漿、膠泥、沙土、透明膠條、剪刀。

　　活動過程

　　1、幼兒介紹自己收集的各種動物的蛋，并說出它們的特征。

　　幼兒：

　　①我拿的是雞蛋，橢圓形的，外面很光滑。

　　②我拿的是鵪鶉蛋，它很小，因為鵪鶉就很小，所以它的蛋也很小。

　　③我拿的是駝鳥蛋，它的個很大，很光滑，蛋皮上有許多小孔，也是橢圓形。

　　④我收集的是鴨蛋，它比雞蛋大一些，也是橢圓形的。

　　2、教師講述一只雌恐龍丟蛋的故事，雌恐龍很傷心，激發幼兒制作恐龍蛋的愿望。

　　提問：你們想像中的恐龍蛋是什么樣子的？

　　幼兒：

　　①恐龍蛋很大，比駝鳥蛋還大。

　　②恐龍蛋是橢圓形的，它的蛋皮上有花紋。

　　③恐龍蛋的外面是光滑的。

　　3、幼兒可以觀看在參觀恐龍展時拍下的恐龍蛋的照片。

　　4、思考，提問：想一想，用什么辦法可以制作出恐龍蛋？

　　5、幼兒分組制作恐龍蛋（在教師的引導下）。

　　①有的幼兒把報紙團成一團，用膠條粘結實后，再用膠泥把紙團包起來。

　　②有的幼兒把碎布用膠條粘貼起來，外面用紙漿包好。

　　③有的幼兒把皺紋紙團成一團，用膠條粘結實后，再用紙漿包好。

　　④有的幼兒把棉花用膠條粘得嚴嚴實實的，再用膠泥把紙團包起來。

　　幼兒嘗試用各種材料制作恐龍蛋，他們每兩三個人一組，有團的，有剪膠條的，還有粘膠條的，分工很細致，也表現出了大班幼兒的合作能力很強。

　　6、幼兒介紹自己制作恐龍蛋的方法。

　　提問：你們是用什么方法制作的恐龍蛋？

　　幼兒①：我們做的恐龍蛋，里面是用皺紋紙，但要用膠條纏緊了，要不然皺紋紙就開了；外面是用紙漿包起來的，因為恐龍蛋是白色的。

　　幼兒②：我們的恐龍蛋里面是棉花。棉花不好粘膠條，又在棉花上包了一層報紙才粘起來的。外面用的是膠泥。

　　提問：為什么沒有幼兒用沙土來制作恐龍蛋。

精選幼兒園優秀教案集錦 篇6

　　設計思路：

　　本次活動來源于幼兒運動時對小雞的興趣，觀察到幼兒會動腦筋找小雞喜歡吃的東西，并喂小雞吃菜葉中引發出來的。由于我班是托班幼兒的年齡階段，幼兒的思維呈具體形象性思維，同時對于咯咯噠這類的仿聲詞比較感興趣，于是我以幼兒的興趣為出發點，根據0—3幼兒的年齡特點和發展目標設計了這次活動，在這次活動中以重點引導幼兒區分大小為主線條，以觀察大小、大小的組合、以難點粘貼大小，鞏固幼兒對大小的認識，并以延伸活動在區域中尋找大小不同的物體，使幼兒通過具體的比較更好的區分了大小。

　　活動重點：

　　根據0—3歲嬰幼兒教養方案，認知與語言，區分大小。

　　活動難點：

　　要求幼兒將小圓與大圓進行粘貼。

　　活動目標：

　　區分大小并且運用大小不同的圓進行粘貼。

　　活動準備：

　　環境布置（區域角布置一些動物圖片要有大有小，有大有小的雞蛋、糨糊、抹布、雙面膠）

　　活動過程：

　　一、引起興趣。

　　咯咯咯咯噠！是誰在叫呀？老母雞叫咯咯咯咯噠干什么呢？（生雞蛋）

　　二、區分大小

　　1.咯咯咯咯噠，老母雞生了幾個雞蛋？（一個）

　　雞蛋像什么？（幼兒自由說說）

　　咯咯咯咯噠，老母雞又在干什么了？（生雞蛋）又生了幾個蛋？

　　雞媽媽生的兩之雞蛋一樣嗎？（有大有小）

　　2.今天雞蛋寶寶要和小朋友做游戲。

　　這一大一小的雞蛋碰在一起可以變成什么？（幼兒自由說說）

　　一大一小的雞蛋碰在一起變成了小雞。

　　3.你們想不想和雞蛋寶寶一起變小雞。

　　老師示范粘貼小雞的方法。

　　師生共同參與并幫助幼兒完成粘貼小雞。

　　4.幼兒把小雞粘貼在身上，講講現在你是誰了？

　　小雞有什么本領（幼兒自由說說）

　　5.小雞還有一個好聽的名字叫什么？（chicken）

　　英語歌曲：chicken

　　三、延伸活動：

　　chicken還有許多好朋友等著我們，他們是誰？

　　現在我們一起找你喜歡的好朋友。

精選幼兒園優秀教案集錦 篇7

　　大家好!今天我說課的內容是小班的綜合活動《我學小動物》，此活動選自山東省幼兒園教育活動教材——小班的主題活動《我喜愛的小動物》。

　　(一)說教材

　　(1)教材內容分析：動物是人類的好朋友，與人們的生活密切相關，而喜愛動物又是孩子們的天性。此活動故事情節簡單，充滿童趣，形象鮮明突出，容易引起幼兒學習的興趣，且游戲融入教學活動過程中，符合幼兒的年齡特點和學習特點。正如《綱要》中所述：“既符合幼兒的興趣和現有經驗，又有助于形成符合教育目標的新經驗;既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經驗。”

　　(2)幼兒現狀分析：小班孩子年齡小，獨立性差，常常愛模仿別人，他們的思維仍帶有直覺行動性，主要依靠動作進行，需在親身體驗、探索中去發現事物的特征。

　　(3)活動目標：

　　主題活動目標：幼兒通過本主題活動，產生對動物的興趣，愿意親近小動物，加深對小動物的關愛;能運用各種感官，初步了解自己喜歡的幾種動物，并能進行簡單的分類;知道動物是人類朋友。

　　幼兒對“小動物”認識的已有經驗水平和潛在的發展水平之間還有距離，我制定了以下本次活動所要達到的目標：

　　本次活動目標：

　　1、引導幼兒在模仿小動物的活動中獲得快樂。

　　2、培養幼兒大膽地用自然音說話、正確發音并能夠表演出幾種典型動物的叫聲和動作。

　　3、培養幼兒的觀察力、記憶力、創造力、模仿力和口語表達能力。

　　(4)活動重點、難點

　　本次活動是一個綜合活動，其滲透了語言領域、科學領域與藝術領域方面的內容，但活動的重點仍以語言領域中的故事為主，主要引導幼兒理解故事內容并能夠模仿出幾種典型動物的叫聲與動作;難點在于理解故事中的詞匯：輕、響、快、慢，并能用自然音說話、唱歌。

　　對于突破重點采用的方法：豐富幼兒的知識經驗，讓幼兒自己來通過模仿叫聲、創編動作加深對動物的印象;對于突破難點所采用的方法：注重練習與游戲的多次重復性，使幼兒反復感受、反復體驗，從而理解詞的意義，明白道理。

　　(二)說教法：

　　在整個教學活動過程中我主要以直觀法、談話法、表演游戲法三個方法為主。

　　小班幼兒的思維具有明顯的具體形象性特點，因此在活動中貫徹直觀性原則非常重要。

　　1、直觀法包括：操作演示法和示范法。

　　通過操作演示課件，激發幼兒的學習興趣。多媒體故事、影音課件具有生動、具體、形象、富于吸引力和感染力的特點，多媒體特有的聲像并茂、動靜結合等優點，使教學成為有趣的活動，容易引起幼兒的興趣，集中幼兒的注意力，使幼兒便于理解、易于記憶，從而使孩子們情緒高漲，興趣盎然;正確的示范則是教幼兒掌握語音的基本途徑。通過示范，不僅要求幼兒能正確地感知語音的微小差別，而且還能讓他們掌握發音的部位和方法，而培養幼兒正確發音又是小班語言教學的重點任務。

　　2、談話法：由師生相互提出問題和回答問題所組成。恰當的問題有助于活躍幼兒的思維，啟發學習，有利于幼兒獲得新知識和發展智力，培養語言表達能力和語言習慣。

　　3、表演游戲法：游戲是幼兒最喜愛的活動，而表演游戲是要按照故事中的情節扮演一定的角色，按故事規定的內容進行游戲，能夠幫助幼兒更好地理解和掌握故事的思想內容。

　　此外，在各個不同的教學環節中還穿插運用練習法、啟發聯想法、賞識激勵法等教學方法。讓幼兒在輕松、愉快的環境中學習，做到寓教于樂。

　　活動準備：活動準備是為具體活動目標服務的，同時幼兒是通過與環境、材料的相互作用來獲得發展的。為使活動呈現出趣味性、綜合性和活動性，寓教育于實際操作和游戲中，我做了以下準備：

　　活動前的準備：

　　1、課前請家長利用休假日帶幼兒到動物園、動物市場觀察、認識各種小動物。

　　2、搜集各種有關動物的故事、圖書、圖片、影碟資料，充實到各區域角。

　　活動中的準備：

　　1、故事《唱歌比賽》課件;小動物聲音課件。

　　2、故事角色中小動物頭飾。

　　3、幼兒分組呈半圓形分布坐。

　　(三)說學法：

　　1、多種感官參與法。在活動中通過眼看(觀察)、耳聽(傾聽)，腦想(想象)、學一學、說一說(嘗試)，做一做(練習)等多種方法來獲得知識體驗。重點是引導幼兒注意傾聽，大膽表述、表現。幼兒學習語言主要是通過傾聽這一途徑。根據綱要中要“養成幼兒注意傾聽的習慣，發展語言理解能力”，使幼兒“想說、敢說"的要求，我在開始部分著意設計提問"仔細聽一聽，有什么聲音"讓幼兒帶著問題有目的、有針對性的認真傾聽。在欣賞故事中借助于想多媒體課件生動活潑的畫面、極富感染力的配樂解說，以及我聲情并茂的重復，刺激幼兒的各種感官，激發幼兒想說的愿望。然后利用各種教學方法和游戲，給幼兒提供表達的機會。通過語言的激勵調動幼兒模仿的積極性，讓幼兒敢說。多感官參與的活動給幼兒創造了更大的發展空間，留下了更為深刻的印象。

　　2、游戲體驗法：針對小班幼兒的年齡特點，我采用了表演游戲的方法，通過游戲活動，使每個幼兒都有實際體驗，獲得愉快感、輕松感與成就感。在游戲中，幼兒邊游戲邊練習對話，充分體現《幼兒園教育指導綱要》中提出的“語言能力是在運用的過程中發展起來的”的精神實質。

　　(四)說活動過程：

　　1、聽辨聲音，模仿動作。在開始的部分播放聲音課件，讓孩子們傾聽辨別：“你都聽到了誰的聲音”?激發幼兒的興趣，啟發孩子仔細傾聽分辨各種聲音，有意識地讓幼兒模仿所聽到的小動物的動作，給幼兒一個創造性地表達、表現的機會。通過用耳朵、用腦、用手、腳、用身體來體會，內化著自己的理解，為突破重點做了鋪墊。

　　2、欣賞故事，了解內容。在欣賞故事的過程中，我有意識地強化“小雞唱得太輕了，小鴨唱得太響了，小狗唱得太快了，小羊唱得太慢了。”使幼兒對難點有一定的認識。根據小班幼兒語言能力發展的特點，我的提問指向明確，幼兒易于表現，如：“小雞唱得怎么樣?他是怎樣輕輕唱歌的?怎樣唱才好聽?”鼓勵幼兒之間相互模仿。

　　3、表演故事，復習鞏固。《綱要》指出：“教師在教育過程中應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”“兒童語言學習是開放而平等的學習。教師和幼兒是構造愉快學習和交流過程的共同體”。小班幼兒基本上是以模仿性游戲為主，要在成人的不斷提示啟發下才能展開游戲。在表演時，我也加入到游戲中，既擔任著“兔子裁判員”的職責，又能夠適時指導幼兒表演。在游戲中，我不時使用鼓勵性的語言和體態進行暗示性的幫助，與孩子共同參與，享受快樂。幼兒在游戲過程中反復感受、反復體驗，以突破難點。

　　4、總結評價，適時教育。在總結的過程中，我對每個(組)幼兒給予鼓勵性的評價，及時肯定、表揚其表現，并且教育幼兒懂得：說話、唱歌聲音不大也不小、不快也不慢才是最好聽的聲音。

　　此活動內容體現了根基性、直接興趣性、人文性、情境性、活動性、整體性與發展性，課程組織遵循了相互作用(師生互動、生生互動、個體與集體互動，幼兒與環境互動)原理，始終以動靜融合的形式展開：傾聽聲音(靜)——模仿聲音動作(動)——欣賞故事(靜)——表演游戲(動)，符合幼兒身心發育特點，易于幼兒在輕松愉快的氣氛中接受。

　　(五)課件制作：

　　根據故事內容及幼兒年齡特點，我用Flash軟件制作出多媒體課件，其畫面色彩鮮艷，動物形象生動、可愛、充滿童趣，配樂明快、解說清晰，極富吸引力和感染力。

精選幼兒園優秀教案集錦 篇8

　　活動目標：

　　1、通過遷移經驗，加深幼兒對葉子形狀、顏色的認識。

　　2、會用多種形式來表現多彩的樹葉，具有初步表現美的能力。

　　3、樂于參與美術活動，體驗美術活動的樂趣。

　　4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

　　5、根據色彩進行大膽合理的想象。

　　活動準備：

　　1、已剪好各種樹葉形的手工紙。

　　2、在卡紙上貼有已經壓平的樹葉、剪刀、油畫棒、白紙。

　　3、在各色手工紙上畫有各種樹葉的輪廓

　　4、背景圖：上有三棵大樹（另有小花、小草）

　　活動過程：

　　一、出示已采集的樹葉，激發幼兒想動手制作的愿望。

　　師：看看，老師給你們帶來了什么？那這些樹葉有什么不同？（形狀和顏色），你們知道這也樹葉的媽 媽是誰嗎？（大樹）。吳老師把這些樹葉做成了相片送給了大樹媽 媽，你們想不想知道我是怎么做的？

　　二、師邊講述邊示范制作樹葉相片的不同方法。

　　第一組：線描畫 在已剪好樹葉形的手工紙上用記號筆先分成幾大塊，再用不同的線條和圖形進行裝飾，

　　第二組：拓印畫 在已經貼好壓平的樹葉的卡紙上，覆蓋一張白紙，用油畫棒橫著在樹葉的上方來回涂。注意上下兩張紙要壓住不能動，印好后再用剪刀剪下已拓印好的樹葉。

　　第三組：撕貼畫 在已經畫有不同形狀樹葉的手工紙上，用食指拇指捏緊紙一上一下沿樹葉輪廓慢慢撕，。

　　三、幼兒制作，教師指導，

　　第一組：提醒幼兒先將樹葉分成幾大塊，裝飾時，線條與圖形一定要豐富，要有規律。

　　第二組：拓印時，上下兩張紙不能動，要等到拓印好了才可以移動，拓印時油畫棒必須橫著涂。

　　第三組：撕貼時左右手必須協調，要沿著樹葉輪廓方向慢慢撕。

　　四、活動結束

　　1、展示幼兒的作品

　　師：把樹葉相片送到大樹媽 媽的身邊。分組進行講評。

　　2、和大樹媽 媽一起跳個《歡樂舞》。

　　師：大樹媽 媽有了那么多孩子，變得更有精神更年輕了，我們和大樹媽 媽一起跳個舞吧！。

　　教學反思：

　　總的來說本次美術課達到了預設的目標，在活動中無論是觀察還是孩子自己操作，氛圍都很熱烈，雖然有的孩子動手能力比較差，但是他們都很努力、認真，就算孩子的進步是一點點，作為教師我們也要鼓勵孩子的進步，激勵他們更加努力。

　　小百科：樹葉是樹進行光合作用的部位。葉子可以有各種不同的形狀、大小、顏色和質感。葉子可以聚成一簇，也可以遍地散落。葉子的邊緣可以是光滑的，也可以是鋸齒狀。

精選幼兒園優秀教案集錦 篇9

　　一.活動名稱：變魔術

　　二.活動目標

　　1.通過活動，使幼兒了解并嘗試間隔排列。

　　2.提高幼兒對棋盤結構的認識.

　　三。活動準備：供幼兒操作的各種材料，頭飾若干，大棋盤

　　四。活動流程：

　　一.引起興趣，老師扮成“仙女”姐姐：

　　“仙女”姐姐會變魔術，請小朋友仔細看

　　1.出示紅，白木塊，“什么顏色？”

　　（1.）通過魔術變成一串紅白相間的項鏈.

　　（2.）請幼兒觀察項鏈的結構特點.

　　小結：一個紅一個白又一個紅一個白排隊，

　　“一個隔這一個排叫間隔排”

　　2.出示藍，黃紙圈，“什么顏色？”

　　（1.）通過魔術變成藍黃間隔的彩條.

　　（2.）請幼兒再次觀察結構特點.

　　集體小結：一個隔著一個排叫間隔排.

　　二.幼兒操作：

　　1. 幼兒操作，給予指導.

　　2.稍加講譯

　　3.出示黑白正方形

　　a. 請幼兒示范間隔排.

　　提問：象什么？你們見過嗎？

　　b.出示大棋盤：

　　觀察：橫.豎都是間隔排.

　　c.示范豎著間隔排。

　　4.幼兒用玻璃片操作嘗試橫豎間隔排.

　　三.音游：《小貓叫，小兔跳》

　　在原有基礎上，引導幼兒貓兔間隔排.

　　托班生活教案：打開嘗一嘗

精選幼兒園優秀教案集錦 篇10

　　活動目標：

　　1、初步認識書的特征，學習簡單分類，了解圖書與人們的關系。

　　2、喜愛圖書，并能用較完整、連貫的語言表達對書的感受及經驗。

　　活動準備：各類書籍、書架、模擬小圖書館。

　　活動過程：

　　一、找一找

　　1、帶領幼兒進入小小圖書館，引導幼兒每人選一本書。

　　提問：你選的是本什么書？

　　2、大家選的書是不一樣的。但是圖書有許多一樣的地方，請小朋友仔細找一找。

　　提問：

　　（1）書有封面，指給大家看

　　（2）書有封底嗎？找一找

　　（3）書內有什么一樣的地方？在書的角落里的找找。

　　（這數字就書的頁碼）你手中的書有多少頁碼？翻到最后一頁就知道了。

　　教師小結：所有的書都有封面、封底和頁碼。

　　3、提問：為什么書要有頁碼？

　　教師小結：書的頁碼從小到大，它告訴我們看書時，應該按照順序從第一頁開始，一頁一頁看。

　　二、看一看，找一找

　　1、小朋友按照頁碼的順序看人手中的書，書中有什么？說件什么事？

　　2、幼兒看書。

　　提問：

　　（1）這本書說件什么事？

　　（2）你喜歡看這本書嗎？為什么？

　　教師小結：書有各種各樣的內容。有的書是講故事的，有的書是教小朋友畫畫、折手工、做游戲的，還有的書是告訴我們新知識的。

　　3、我們就把不同的書整理一下，這樣選書時就很方便了。

　　第一個書架放故事書。

　　每二個書架放折手工、畫畫、做游戲的書。

　　4、幼兒分類整理圖書。

　　（教師隨機引導，特別關注能力較差的幼兒較差的幼兒操作過程。）

　　5、師小結：圖書整理得真整齊。第一個書架是小朋友愛看的故事書，第二個書架是畫畫、折手工、猜謎語、做游戲的書，第三個書架上放著告訴小朋友新知識的書。

　　三、感知講述

　　1、朋友喜歡看書，爸爸媽媽也喜歡看書。現在我們就來告訴大家，平時爸爸媽媽喜愛看什么書？為什么喜歡看這本書？

　　2、幼兒說。（啟發幼兒這本書？爸爸為什么喜歡看這本書？）

　　教師小結：原來，爸爸媽媽也喜歡看各種各樣的書，他們真了不起。看那么多的書，能讓爸爸媽媽學到更多的知識。

　　3、你們猜猜，老師喜歡看什么書？請你們選一本老師最喜歡看的書？

　　4、幼兒為老師選書。

　　提問：你為老師先選了一本什么書？為什么選這本書？

　　小朋友為老師選了這么多的書，老師都喜歡。我要一本一本仔細地年看，等看完了，再把這書里有趣的知識告訴大家。

精選幼兒園優秀教案集錦 篇11

　　目標：1、初步感知音樂的旋律結構及各個樂曲的不同性質，根據故事情節的特點與結構，選擇合適的音樂，體驗感知、聯想、參與的愉快。

　　2、學習用表情和動作創造性地游戲，能按音樂的實際結構、性質，隨音樂表演、體驗想象、創造和表演的快樂。

　　3、學習分角色和游戲，學習在表演中合理分配空間，相互交流、配合，體會有秩序的游戲和合作的樂趣。

　　準備：課件。

　　重點：初步感知音樂的旋律結構及各個樂曲的不同性質，根據故事情節的特點與結構，選擇合適的音樂，體驗感知、聯想、參與的愉快。

　　難點：學習用表情和動作創造性地游戲，能按音樂的實際結構、性質，隨音樂表演、體驗想象、創造和表演的快樂。

　　過程：一、激發興趣

　　1、在一個地窖里，有一群小老鼠和一大排的啤酒桶，有一次他們發生了一件事情？我們一起來聽一聽是什么事情。

　　2、完整欣賞一遍音樂。

　　3、你覺得發生了什么事情？請幼兒想象猜測。

　　4、那我們一起到地窖里仔細看看、聽聽吧！

　　二、分段欣賞

　　（一）、引子的音樂《安靜的地窖》。

　　1、這件事情發生在什么時間呢？

　　2、這個時候，小老鼠和啤酒桶應該在做什么事情呢？你能用什么動作來表現呢？

　　3、引導幼兒先學小老鼠坐在椅子上睡覺，再學啤酒桶抱成一團坐在地上睡覺。

　　（二）、小老鼠跳舞的音樂

　　1、誰先出來跳舞的？小老鼠們怎樣跳舞的？它們很靈活，你能用動作來表現它們嗎？

　　2、小老鼠跳舞的時候心情是怎么樣的？那它們的表情是怎么樣的？

　　3、你能帶著快樂的表情，用歡快的動作來表現小老鼠嗎？

　　4、那你覺得這個時候啤酒桶的心情會是怎么樣的？它們的表情又會怎么樣？你來做一做？

　　（三）、小仙女施魔法的音樂

　　1、這個時候來了誰？小仙女施了魔法，啤酒桶發生了什么變化？

　　2、你能用動作來模仿啤酒桶先長出頭，然后長出手，腳，最后慢慢站起來的動作嗎？啤酒桶很笨重，要慢慢的，跟著節奏。

　　（四）、啤酒桶與小老鼠結伴跳舞的音樂

　　1、這段音樂表現了什么？你能和好朋友一起來表演嗎？

　　2、幼兒分角色結伴創編舞蹈，教師引導幼兒用舞蹈動作表現出啤酒桶的笨重與小老鼠的輕巧靈活。

　　（五）、啤酒桶失去魔法的音樂

　　1、突然，發生了什么事情？啤酒桶的魔法消失了，我們可以用什么動作表現呢？

　　2、鼓勵幼兒跟著音樂縮回頭、手、腳，最后抱在一團坐在地上。

　　（六）、小老鼠與啤酒桶告別的音樂

　　1、這段音樂表現的是什么呢？

　　2、小老鼠也要回去了，它們和啤酒桶告別，你覺得可以用什么動作表現呢？

　　3、朋友告別時還可以說哪些話？小老鼠可以一邊告別一邊回到座位睡覺。

　　三、幼兒完整欣賞游戲的音樂，感覺每段音樂所表現的情節

　　1、我們一起再來欣賞一遍音樂，你可以和你的好朋友一起講講這個音樂故事，想想可以用什么動作來表現。

　　2、你覺得這個音樂可以分成幾段呢？每一段都講了什么事情呢？

　　四、播放課件的'游戲部分，進一步強化幼兒對音樂的旋律結構及各個樂曲的不同性質的了解。

　　1、現在老師想考考你們，聽一聽老師播放的音樂，講的是第幾段音樂的故事。

　　2、教師播放音樂，引導幼兒感受音樂的結構和性質。

　　3、你們覺得是第幾段的音樂呢？用什么動作來表現呢？

　　五、音樂游戲

　　1、小朋友們真能干，今天我們也來做一個小老鼠和啤酒桶的游戲，先請女孩子做小老鼠，男孩子做啤酒桶，可以運用我們剛才學到的動作來表現。

　　2、引導幼兒跟著音樂做相應的動作。（鼓勵幼兒創造性地表演）

　　3、幼兒思考并討論：啤酒桶與小老鼠怎樣才能配合得更好？引導幼兒知道動作一致，跟著節奏。

　　4、那我們再來試一試，男孩子這次做小老鼠，女孩子做啤酒桶，比比誰最棒。

　　5、交換角色表演游戲。

　　【資料鏈接】

　　故事《啤酒桶和小老鼠》

　　地窖里住著許多啤酒桶，它們長著胖胖的身體，圓圓的肚皮，可是它們沒有腦袋，沒有略膊，也沒有腿。地窖里也住著許多小老鼠，它們長著小小的身體，小小的肚皮，小小腦袋，小小的胳膊，小小的腿。

　　夜晚到了，小老鼠出來跳舞唱歌，想讓它們的啤酒桶朋友不感到寂寞。可是啤酒桶卻一點也不開心，它們想和小老鼠們一起唱歌、跳舞、做游戲。但它們沒有腦袋，沒有胳膊也沒有腿。它們不能唱歌，也不能動，這可怎么辦呢?

　　小老鼠請來了仙女，仙女舉著仙杖說："站起來吧!"啤酒桶長出了腦袋，長出了胳膊也長出了腿。啤酒桶慢慢站起來了。

　　仙女的仙杖奏出了快樂的舞曲，啤酒桶和小老鼠們快樂地隨著音樂唱啊，跳啊。這是一個最最快樂的夜晚。

　　清晨的鐘敲響了，公雞在大聲地叫著："太陽，你快出來吧!"仙女對大家說："再見!大家都應該去睡覺了。"啤酒桶的腦袋縮回去了，胳膊縮回去了，腿也縮回去了。啤酒桶們都躺下來，他們要睡覺了。

　　小老鼠們輕輕的對啤酒桶們說："再見，親愛的朋友！"他們還說了些什么呢？因為他們說得太輕了，是對著耳朵說的，所以我也沒有辦法聽見了。

精選幼兒園優秀教案集錦 篇12

　　活動目標：

　　1、幫助幼兒學習理解兒歌，鼓勵幼兒清楚地表達自己的想法和感受。

　　2、鼓勵幼兒根據兒歌的內容，做個聽話的好孩子。

　　3、引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。

　　4、樂意參與表演，大膽學說角色對話。

　　重點難點：

　　感受兒歌的童趣，鼓勵幼兒大膽的表演

　　活動準備：

　　教師自備教學掛圖及小豬和媽媽的頭飾

　　活動過程：

　　一、律動組織教學

　　教師引導幼兒做《豬八戒吃西瓜》小律動

　　二、新授

　　1、教師引導幼兒觀察掛圖，分別讓幼兒說說圖上都有誰？有多少？他們在干什么？

　　2、教師根據幼兒的回答順勢出示兒歌的內容；提問：小豬們在干什么？另外一只小豬不見了，它跑到哪里去了？去干什么？結果是什么樣子的？

　　3、教師讀兒歌，幼兒進一步理解兒歌內容。

　　4、幼兒集體讀，男女生比賽讀

　　5、讓幼兒自己說說小豬的做法對不對？如果你是小豬的媽媽你會怎樣給小豬說？請幼兒表演。

　　三、游戲

　　教師引導幼兒帶上頭飾根據兒歌的內容表演兒歌。

　　四、導行

　　請幼兒想一想，如果你和媽媽一起出去，應該怎樣做？否則會出現怎樣的后果？

　　五、鞏固新知

　　引導幼兒根據掛圖試著說出兒歌的內容。

　　教學反思：

　　主要特色與創新之處：本堂課主要特色就是我多次引導和鼓勵幼兒大膽的表演，只要參與就會給予正面的評價，通過這個活動大大提高了幼兒的積極性，也為幼兒增添了不少自信，同時也為幼兒很快的記住兒歌的內容打下了基礎。

　　存在的問題與不足：自己的教學經驗不足，課堂上仍有個別幼兒表現出膽小，不愿表演，還有的幼兒，在講述的時候不能圍繞主題，在今后的教學活動中我將加強幼兒這方面的訓練。

　　小百科：豬是一種脊椎動物、哺乳動物、家畜，也是古雜食類哺乳動物，主要分為家豬和野豬。

精選幼兒園優秀教案集錦 篇13

　　親子游戲是指父母與子女間或祖父母與孫子女間的游戲行為。親子游戲是以孩子為主體，父母為主導，家庭為單位而進行的。親子游戲是兒童游戲的一種重要形式，在兒童成長發展過程中占有重要的地位。親子游戲——螞蟻搬豆兒童游戲按照交往對象來分，可分為親子游戲、實物游戲、伙伴游戲這三種。在兒童游戲的發生發展過 程中，親子游戲的發生先于其它的游戲，父母或成人向嬰兒微笑、用手指逗嬰兒與嬰兒談話，這是最早期的親子游戲。隨著嬰兒的發展，嬰兒游戲的主動性逐漸增長，出現實物游戲、伙伴游戲，同時親子游 戲的內容和方式都有了更繁雜的變化，不僅僅是情感交流，還擴展到心智發展和認知活動上，這時的親子游戲滲透著教學性質。

　　主要目標：培養手膝著地、協調地爬行并保持身體平衡。

　　活動材料：一筐沙包（方扁形），一個空筐，螞蟻頭飾。

　　指導要點：場地一端放置一筐沙包，讓寶寶戴上螞蟻頭飾趴在地上，把沙包放置在寶寶背上，并引導寶寶向對面爬去，幫助寶寶將背上的沙包放在對面的空筐里，再爬回起點。游戲可反復進行。寶寶因不 能掌握身體平衡，沙包會從背上滑下來，所以需要重點練習平衡地爬行能力。

　　建議：寶寶熟悉游戲后，家長可與寶寶一起進行，激發寶寶的興趣， 也可找1～2個同齡的寶寶一起玩。

精選幼兒園優秀教案集錦 篇14

　　設計意圖：

　　小班幼兒年齡小，語言發展水平低，孩子們剛從父母的襁褓中走出來，有的膽小，不敢講，有的方言較多，不習慣講普通話，有的還不能講一句完整的話。另一方面，幼兒的規則意識較差，任性自由，缺乏危險意識。因此設計此課題《愛玩的小雞》，將愛玩的小雞編成一個生動有趣、通俗易懂的故事情節，并根據故事情節制作成形象的.動畫課件來吸引幼兒，讓幼兒不知不覺地欣賞、講述故事情節，模仿動作過程中，潛移默化地教育幼兒外出不能隨便離開大人，幫助幼兒樹立危險意識。這樣形象的動畫與生動的故事相結合，突破了原來的圖片教學，更為幼兒喜歡，提高教學效果。

　　活動目標：

　　1、能看懂故事情節，理解故事內容。

　　2、培養幼兒積極地講述故事情節。豐富詞匯“著急”。

　　3、培養幼兒良好的傾聽習慣。

　　4、幫助幼兒樹立危險意識。

　　活動準備：

　　動畫課件（分整體、分段欣賞1、雞媽媽找小雞。2、狐貍捉小雞。3、獅子救小雞，并有隨時返回鍵）。狐貍頭飾一只

　　活動過程：

　　一、導入。

　　（出示動畫課件）請

　　二、基本過程。

　　1、“小雞上哪兒去了呢？”（幼兒想象）

　　2、欣賞課件第二段，“我們一起去看看小雞上哪兒去了？

　　3、“小雞在森林里會不發生危險？為什么？”教師小結：樹林里有很多動物，老虎、獅子它們都很兇。小雞實在太小，沒辦法保護自己。

　　4、“看誰來了？（狐貍）你們知道它來做什么？（吃小雞）我們趕緊想辦法來救救小雞。（找個棍子、挖個洞、躲起來、設置陷井。）“請小朋友就扮演小雞，老師扮演狐貍，我們一起來玩狐貍捉小雞的游戲。

　　5、欣賞課件第三段。“誰救了小雞？它怎么會來救它的？（聽到聲音）

　　三、完整欣賞故事。講述故事的題目《愛玩的小雞》

　　四、對幼兒進行品德教育。結合幼兒實際，如家長來接后擅自離開家長去玩玩具等。

　　三、活動延伸：

　　1、畫小雞或棉簽畫小雞。

　　2、語言區情境表演“愛玩的小雞”

　　附自編故事：

　　愛玩的小雞

　　一天，天氣真好，雞媽媽帶著雞寶寶到草地上找蟲子吃，突然，蝴蝶飛過來，小雞看見了，就追上去捉蝴蝶，蝴蝶飛得高飛得快，小雞追呀追，一轉眼就離開了媽媽，媽媽發現寶寶不見了，心里很著急，小雞上哪兒去了呢？原來，它已經追著蝴蝶來到了樹林里。突然，從樹林里竄出一只狐貍，狐貍對小雞說：“小雞，你什么啦？”小雞說：“我媽媽不見了。”狡猾的狐貍一聽，眼珠骨碌碌一轉，不按好意地說：“我知道你媽媽在哪里。我帶你去找媽媽吧。”小雞就聽著狐貍跟隨走了。不一會，狐貍把小雞帶到了自己的家門口。小雞一看是狐貍的家，就嚇得“哇哇”地哭了起來，這一哭被獅子爺爺聽到了，獅子爺爺趕緊從樹林后跑出來，狐貍一看見獅子爺爺連忙躲進了家，把門關得緊緊地。就這樣，獅子爺爺把愛玩的小雞救了回來，并幫小雞找回了媽媽。以后，小雞再也不敢隨便離開媽媽了。

精選幼兒園優秀教案集錦 篇15

　　活動目標：

　　1、嘗試利用紙的折疊變化制作嘻哈小人，感受人物比例變化帶來的樂趣。

　　2、繪畫大膽細致，樂意與同伴交流分享。

　　活動準備：

　　長卷一幅、記號筆、人手三張不同顏色的彩紙

　　活動過程：

　　一、談話導入，激發幼兒興趣。

　　二、第一次嘗試畫人物

　　理解畫面飽滿的含義，畫人物時，需要注意表情動作和細節刻畫。

　　三、第二次嘗試畫嘻哈小人

　　1、觀察紙張與第一次作畫紙張的差別，知道需要在折過的.紙上作畫。

　　2、畫好后，觀察在折痕處發生的變化。

　　3、探索小人變化的原因，并且連線，觀察連線后人物比例變化。

　　4、小結研究后的結果。

　　四、第三次嘗試設計嘻哈小人

　　1、先思考設計身體的什么部位比例變化。

　　2、嘗試折紙并且繪畫。

　　3、與同伴交流分享設計的創意。

精選幼兒園優秀教案集錦 篇16

　　教學目標：

　　1，理解散文詩的內容，體驗散文詩中的情感。通過散文詩的欣賞，發展幼兒的藝術潛能。

　　2，培養和提高幼兒對藝術的欣賞力，體驗散文詩優美的意境。

　　3，發展思維，提高語言表達能力，培養幼兒對散文詩的喜愛

　　4，引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。

　　5，能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

　　教學準備：

　　1，錄音機，配樂磁帶

　　2，頭飾若干（小猴，小鳥，蜻蜓，老鷹，小兔，小鴨，小貓，小狗，蜜蜂，蝴蝶）。

　　3，紅色太陽22個，綠色蠟筆22支。

　　教學過程：

　　一、討論：

　　1，（教師戴上小猴頭飾），我是誰？現在是什么季節？夏天的太陽是怎么樣的？照在身上有什么感覺？

　　2，請個別幼兒獨力講述。

　　3，老師小結幼兒所述。

　　4，你想什么辦法，讓太陽不再那么熱而是很涼快呢？

　　5，幼兒講述。

　　二、引導幼兒聽散文詩《太陽變綠了》。

　　1、我們來聽聽，看看小動物們的看法吧！

　　2、教師有感情地朗誦配樂散文詩一遍。

　　3、故事里有哪些小動物？你最喜歡誰？為什么？

　　（1）、夏天的太陽怎么樣的？小動物們商量著要干什么？

　　（2）、可是他們為什么自己不去給太陽涂上綠色呢？

　　（3）、那么那些小動物會飛呢？他們先請誰幫忙呢？

　　（4）、結果蝴蝶怎么說？（幼兒講述后表演出動作、感情、神態）

　　（5）、小動物們又找了誰？（蜻蜓）它愿意幫忙嗎？怎么說的？

　　（6）、還去找了誰呀？（蜜蜂），蜜蜂答應了嗎？怎么說的？老鷹又怎么說？

　　（7）、后來他們找到了誰？（小鳥），小鳥有沒有答應幫忙呢？

　　（8）、可小鳥怎么說的？（我力氣太小了，飛不高）

　　（9）、小伙伴們怎么做的？結果小鳥有沒有把太陽涂上綠綠的顏色？它是怎么給太陽涂上綠綠的顏色的？

　　（10）、大家高興地唱著、跳著，可小鳥飛不回來了。誰告訴我，我的小鳥哪里去了？我好著急啊！

　　（11）、你喜歡小鳥嗎？為什么呢？

　　三、如果你是小鳥的話，你愿意為大家做一些力所能及的事嗎？會不會像小鳥一樣助人為樂？

　　1、小動物如果請你幫他們把夏天火辣辣的太陽涂上綠綠的顏色，你會愿意嗎？

　　2、那你會不會像蝴蝶他們那樣會飛呀？

　　3、那你想什么辦法來到太陽旁邊給它涂上綠綠的顏色呀？

　　4、幼兒講述后教師予以表揚，并請幼兒將紅太陽反面涂上綠綠的顏色。

　　5、幼兒涂色，教師邊巡回觀察，邊朗誦散文詩。

　　6、請幼兒將自己的太陽拿好，坐到座位上，相互說說你想了什么方法來給太陽涂上綠綠的顏色的。

　　四、討論，表演。

　　1、你們最喜歡故事中的哪個角色？說說為什么喜歡，并表演一下對話。

　　2、老師請幼兒戴上頭飾上來分別扮演故事中的角色，配合全體幼兒的講述，請他們表演出來，加深印象。

　　3、請幾組表演，注重幼兒對情節的理解，語句的通順，及時肯定幼兒的能力。

　　4、全體幼兒出教室。

　　活動反思：

　　一篇科普說明文，介紹了太陽的特點以及太陽與地球、人類的密切關系。在學習時，我們一方面要了解作者說明事物的方法，初步學習閱讀說明文的方法；另一方面要理解課文內容，了解太陽的有關知識，初步認識人類與太陽的密切關系，激發學生學習自然科學知識的興趣。學生初次接觸到科普說明文，對于這種文體，學生比較陌生，對其寫作方法所知甚少，學生在理解和掌握上有一定的難度。這節課的重點在了解太陽的特點及其寫作方法，我設計了一個運用多媒體輔助教學的環節。運用太陽圖片和太陽活動錄像，使學生更深刻地體會到太陽的大、熱、遠這些特點，使他們的形象思維得以發展。太陽與地球的關系，文中表述的較概括，學生不易理解，這時多媒體的運用，使文字具體化、形象化、生活化，使學生切實感受到太陽對地球的重要性。學生小組討論激烈，最后匯報時，發言積極，充分體現了“以學生為主體”的教學理念。

精選幼兒園優秀教案集錦 篇17

　　活動目標：

　　1、熟悉詩歌內容，感受詩歌優美的意境。

　　2、愿意大膽的表達自己的想法。

　　3、嘗試仿編詩歌，體驗自由創作的樂趣。

　　4、能通過表情、動作表現詩歌內容嘗試仿編詩歌的最后一句。

　　5、發展幼兒的表現力。

　　活動準備：

　　1、繪制與詩歌內容相關的圖片：大海中的珊瑚、云朵下的大雨、地下的石油、森林里的蘑菇等。

　　2、準備供幼兒添畫用的，分別畫有大海、云朵、大地、森林不同"家"的背景圖的繪畫紙若干張。

　　3、準備各種顏色的彩色筆若干。

　　4、準備錄音機一部。

　　5、準備親子手冊《主題活動 家在哪里？》。

　　活動過程：

　　一、問題激趣。

　　1、以詢問幼兒是否知道自己的家住在哪里為話題，引發幼兒談論自己的家具體位置的興趣。

　　2、啟發幼兒動腦筋想一想珊瑚、大海、石油、蘑菇的家分別在哪里。

　　二、詩歌欣賞。

　　1、教師朗誦兒歌《家》，提醒幼兒注意聆聽、欣賞。

　　2、結合詩歌相關內容的圖片，引導幼兒感受詩歌優美的意境，幫助幼兒進一步理解詩歌的內容。

　　三、仿編詩歌。

　　1、組織幼兒談論：大海、云朵、大地、森林分別還可能是誰的家？如：還可能是魚兒、露珠、蚯蚓、松鼠的家等。對幼兒表現的不同想法教師要及時鼓勵。

　　2、引導幼兒根據詩歌的格式開展仿編，啟發幼兒大膽想象、積極拓展原有的經驗。

　　3、將幼兒仿編、朗誦的詩歌進行實地錄音，激發幼兒創作熱情。

　　活動反思

　　《家》這首小詩從一個全新的角度，將幼兒所不熟悉的事物引入他們熟悉的經驗內，作者的大膽想象一下子調動起幼兒的已有經驗，使幼兒有一種親切感，結尾時的一句話把幼兒從想象拉回現實，使他們更貼切地聯想到自己，更真實地感受到家的重要性，整首詩歌語句簡練明白，充滿了歡快的情緒，易為幼兒所接受。