有關幼兒園教案范文匯總（精選12篇）

有關幼兒園教案范文匯總 篇1

　　活動目標：

　　1、遵守游戲規則，掌握游戲的玩法。

　　2、增強思維的靈活性。

　　活動準備：

　　蘋果，草莓，香蕉，葡萄，桃子頭飾個一個

　　活動過程：

　　導入：問小朋友們，喜歡吃水果嗎？喜歡吃哪些水果？今天啊，老師邀請了水果娃娃們來跟我們的小朋友做游戲。引出游戲。

　　下面，老師要講一下活動的規則。

　　1、我們先把小朋友們分成五組（或四組，根據來園人數再做劃分）排在第一個為組長，每組選擇自己喜歡的水果

　　2、蘋果組小朋友說，蘋果蹲，蘋果蹲，蘋果蹲完香蕉蹲（由組長選擇哪個水果蹲）

　　3、香蕉組小朋友說，香蕉蹲，香蕉蹲，香蕉蹲完葡萄蹲（由組長選擇哪個水果蹲）

　　4、葡萄組小朋友說，葡萄蹲，葡萄蹲，葡萄蹲完草莓蹲（由組長選擇哪個水果蹲）

　　5、草莓組小朋友說，草莓蹲，草莓蹲，草莓蹲完桃子蹲（由組長選擇哪個水果蹲）

　　不停的循環，哪組接不上就被淘汰出局，其他組接著玩，最后一組就是勝者。幾輪玩下來后，把蹲改為跳，即蘋果跳，蘋果跳，蘋果跳完香蕉跳，還是重復以上步驟，若還有時間，可以將跳改為跑。

　　游戲名稱：小孔雀

　　游戲玩法：一只孔雀飛來了，又一只孔雀飛來了，你好，你好，我們一起做游戲吧，捉迷藏，上找找，下找找，左找找，右找找，找到了，在后邊。再來跳個舞吧，一二三，一二三，口渴了，喝點水，喝點水。玩累了，天黑了，再見，再見。一只孔雀飛走了，又一只孔雀飛走了。

　　游戲名稱《手指上課》

　　活動玩法：兩手五指相頂

　　大門開了（兩手拇指分開）。小門開了（兩手小指分開）。

　　二門開了（兩手食指分開）。后門開了（兩手無名指分開）。

　　中門也開了（兩手中指分開）。小朋友都進來了（兩手十指交叉抱拳）。

　　教室門開了（兩手拇指分開）老師走進來了（左手食指豎起）。

　　全體起立，（交叉的十指全部伸展）。坐下（兩手交叉抱拳）。

　　游戲名稱：小手變

　　游戲玩法：

　　一個手指頭，一個手指頭，變變變變變，變成小筷子，

　　兩個手指頭，兩個手指頭，變變變變變，變成小剪刀，

　　三個手指頭，三個手指頭，變變變變變，變成小孔雀，

　　四個手指頭，四個手指頭，變變變變變，變成小扇子，

　　五個手指頭，五個手指頭，變變變變變，變成大雁飛，

　　游戲名稱：手指變

　　游戲玩法：

　　食指拇指碰碰，做只小雞叫叫：嘰，嘰，嘰。

　　食指中指并攏，做把剪刀玩玩：嚓，嚓，嚓。

　　五個手指捏緊，做個拳頭敲敲：咚，咚，咚。

　　伸出拇指翹翹，夸你戴上紅花：好，好，好。

　　小指小指鉤鉤，我們笑笑跳跳：嘻，嘻，嘻。

　　小手小手拍拍，大家歌兒唱唱：妙，妙，妙。

　　游戲名稱：小手變變變

　　游戲玩法：

　　一根手指變變變，變成一把小鉤子，上鉤鉤，下鉤鉤，左鉤鉤，右鉤鉤。

　　兩根手指變變變，變成一把小剪刀，上剪剪，下剪剪，左剪剪，右剪剪。

　　三根手指變變變，變成一把小叉子，上叉叉，下叉叉，左叉叉，右叉叉。

　　四根手指變變變，變成一只花蝴蝶，上飛飛，下飛飛，左飛飛，右飛飛。

　　五根手指變變變，變成一個小爪子，上抓抓，下抓抓，左抓抓，右抓抓。

　　游戲名稱：看戲

　　游戲玩法：大拇哥、二拇弟、中指頭、四兄弟、小妞妞來看戲，看的什么戲，看的《西游記》。

　　游戲名稱：手指變魔術

　　游戲玩法：小手小手變魔術，（伸出雙手搖一搖）

　　變只小兔跳一跳，（伸出食指和中指做小兔跳）

　　變成小貓喵喵喵，（伸出中指、無名指、小指做小貓叫）

　　變成公雞喔喔喔，（伸出右手放頭頂做公雞叫）

　　老師見我咪咪笑，（伸出食指指嘴角做微笑狀）

　　連聲夸我手真巧。（伸出兩手大拇指）

　　游戲名稱：手指兒歌

　　游戲玩法：一個手指點點點（伸出一個手指點寶寶）

　　兩個手指敲敲敲（伸出兩只手指在寶寶身上輕敲）

　　三個手指捏捏捏（伸出三只手指在寶寶身上輕捏）

　　四個手指撓撓鬧（伸出四只手指在寶寶身上輕撓）

　　五個手指拍拍拍（兩個手對拍）

　　五個兄弟爬上山（從寶寶的下身做爬山狀）

　　幾里古嚕滾下來（在寶寶身上從上往下撓）

　　游戲名稱：五指開花

　　游戲玩法：一只手指點點（雙手食指互點）

　　兩只手指剪剪（雙手食指、中指做剪刀狀）

　　三只手指彎彎（雙手中指、無名指、小指彎曲三下）

　　四只手指叉叉（除大拇指彎曲外，其他手指交叉）

　　五只手指開小花（雙手五指張開做開花狀）

　　游戲名稱：五指歌

　　游戲玩法：師問：幼兒回答（并伸出相應的手指）

　　大指哥、打指哥，你在哪里？大指哥、打指哥，我在這里。

　　二指哥、二指哥，你在哪里？二指哥、二指哥，我在這里。

　　中指哥、中指哥，你在哪里？中指哥、中指哥，我在這里。

　　四指哥、四指哥，你在哪里？四指哥、四指哥，我在這里。

有關幼兒園教案范文匯總 篇2

　　創新性教育需要環境的，較重視幼兒創新能力的培養，本活動即為教學成果之一。

　　在實施創新教育時，教師應明確幼兒的創新并非發明、創造，特別對年幼的兒童來說，更需環境的支持與暗示。空口說白話，是造就不出創新人才的。環境中的材料合理、可r變性強，幼兒獲得創新的契機就多。因此，幼兒園教師在培養幼兒創新能力的同時，應注重環境的創設和材料的“合理”提供。

　　課題生成：

　　現在的兒童是21世紀真正的主人。為了讓我們的教育對象巨好地迎接21世紀的挑戰，在幼兒階段，教師就應關注幼兒社會置應能力、抗挫能力和創新精神的培養。本活動以幼兒最感興趣向玩具為刺激源。

　　以探索和了解搬運玩具的各種方法和策略，提高較新的意識和解決問題的能力為目標，力圖使幼兒在游戲的情境下發現問題、主動參與、探索實踐，創造性地解決問題，并且體驗挫斤及戰勝困難所獲得成功的喜悅和收獲。

　　本活動既有社會性方向教育要求，又融合了語言、音樂及體育的內容，既培養任務意識、規則意識、創新意識，又極具情趣性，能充分調動幼兒的積極性。活動的延伸與幼兒的生活緊密聯系，能促進幼兒多方面能力的共同提高。

　　活動目標：

　　1、探索和嘗試搬玩具的各種方法和策略。

　　2、提高創新的意識和解決問題的能力。

　　活動準備：

　　1、材料準備。

　　幼兒玩具若干，有大的、小的、輕的、重的不同種類的玩具；玩具材料若干：小推車、塑料袋、大小塑料框、布、繩子。另準備花風兩個，大地毯一塊，氣球傘一把及椅子(與人數相等)，錄音機；音樂磁帶，青蛙布袋木偶。

　　2、場地布置。

　　①教師椅子；

　　②幼兒椅子；

　　③地毯；

　　④玩具散放用氣球傘蓋住；

　　⑤工具材料；

　　⑥花屏風。

　　活動過程：

　　1、從復習故事《拔蘿卜》引出問題，嘗試創新解決。

　　(1)師生共同講故事《拔蘿卜》，邊講邊唱，激起幼兒快樂的情緒，感受各角色為拔出蘿卜積極參與、共同努力。

　　(2)提出問題，大家終于把蘿卜拔出來了，可是蘿卜太大了，怎么運回家呢?

　　(3)幼兒思考，提出多種解決方法。教師鼓勵幼兒的創新精神，充分肯定幼兒針對此問題所想出的搬運方法。

　　2、綜合活動：搬玩具。

　　(1)進人情境：

　　教師出示木偶，由青蛙博士告訴幼兒神奇的秘密。青蛙博士：“我要告訴小朋友們一個秘密，在森林里藏著一個神奇的大口袋，里面裝著許多許多好玩的玩具，如果你們能想辦法一次把它們都搬完，這些玩具就送給你們玩了。激發幼兒去嘗試的欲望，并強調將玩具一次都搬完這一要求，在這一規則約束下，幼兒可充分利用材料，并更有創造性地完成任務。)

　　(2)教師與幼兒共同嘗試搬玩具：

　　①聽著歡快的音樂進入大森林，找尋神奇的口袋。

　　②打開口袋，看看有些什么?

　　③嘗試一次將玩具全搬走。(幼兒嘗試搬玩具時，教師注意觀察幼兒的行為，可協助，但不正面指導。)

　　④針對幼兒的活動予以評價。

　　(3)請出青蛙博士，對幼兒的表現予以評價。

　　①先請幼兒將自己搬來的玩具放在椅子前。

　　②對活動中使用的工具材料、運用的多種方法有創新表現的幼兒予以表揚，對幼兒的合作行為給予肯定，對責任心強、玩具搬得多的幼兒予以贊賞。

　　③結合“一次全搬完”這一規則要求決定是否將玩具送給大家。

　　④如果幼兒未按“一次全搬完”這一要求完成任務，青蛙博士告訴幼兒，玩具將全部收回。

　　⑤在受到一定挫折的情況下，教師鼓勵幼兒再爭取一次機會，不怕失敗。

　　(4)大家共同討論第一次未成功的原因。

　　(相互配合不夠，只顧自己，沒有充分利用工具等。)

　　(5)再次嘗試搬玩具：

　　3、歸納總結經驗，體驗成功。

　　(1)青蛙博士再次評價，決定是否將玩具送給幼兒。

　　①歸納方法：大的抱，小的、零散的用塑料袋、框、推車或布等聚攏搬運，一人拿不動，兩人或多人合作，巧妙運用身體各部位或服裝來裝運等。

　　②再次按“一次都搬完”的要求衡量，決定是否送給幼兒。

　　(2)與現實生活聯系，遷移經驗：

　　“今天小朋友們在搬玩具時使用了很多巧妙的方法了，如果你們以后遇到了什么困難也不要怕，只要開動腦筋定會成功的。”

　　(3)體驗成功的快樂：

　　感謝青蛙博士，大家一起高高興興地將玩具搬回教室。《蘿卜》的故事和歌曲是幼兒學過的知識，在這一活動中不僅對之前做了了復習鞏固，而且還利用它挖掘出更新的教育素材，啟發了創新意識。

　　活動延伸：

　　1、將活動中努力得到的玩具搬到班級讓幼兒玩，幼兒更加珍惜自己的勞動成果，以培養幼兒對玩具的愛護。

　　2.這個活動不僅是游戲，而且有實際的意義。幼兒會有許多相似的經歷，比如收拾學具時就可以運用這一經驗，使用一些工具將很多東西歸類擺放并且搬往一處，知道掌握些搬運方法和技巧，更能省時又省力。

　　課題評價：

　　效果分析

　　1、整個活動中，幼兒的興趣濃厚，主動參與的愿望強烈作為活動的刺激源，的確起到了恰當的作用。

　　2、從搬運方法分析：第一次嘗試，幼兒使用較多的工具和塑料袋，能將有的玩具搬了回來，可見幼兒首先運用了生活的經驗。第二次嘗試，幼兒搬運的方法多種多樣，有的抱扛，有的把小玩具放在大玩具上抬著走，在利用了提供的工具之外，還有很多新的創意。

　　3、從合作性方面分析：第一次嘗試，絕大多數幼兒是自顧自的，有的幼兒用塑料袋裝了幾樣自己喜歡的玩具就拎了回來，而且很滿足。有的幼兒盡了自己最大的努力抱了許多玩具，很辛苦地搬回來。

　　但幼兒之間聯系很少，反映了幼兒的基本狀態。第二次嘗試，大家共同總結了失敗的原因后，去的目的性增強了，合作行為大大增多，直到將最后一件玩具拿在手中，大家才一起往回搬，表現出幼兒很強的集體觀念，的確培養了幼兒的合作精神。

　　專家點評：

　　該活動有以下幾個妙處：

　　妙處一：嘗試錯誤在前，正確結論在后。教師用兩次搬玩具的情境設置，第一次在討論前，第二次在討論后。第一次給幼兒積累經驗，第二次給幼兒運用新經驗的機會，充分考慮了幼兒學習的主體性。

　　妙處二：用情境、材料設置、搬運難度，提供幼兒有目的操作的實踐機會。在任何活動中，因興趣性的影響，大部分幼兒操作時不太關注自己的能力，做法是否滿足學習的要求，雖然利用了學習的過程，但沒有好的收效。本活動，教師強調了指導語“一次將所有的玩具都搬走”，提醒幼兒創造性地利用材料搬運，并以此為難點，討論分析，有一定的教學難度。

　　反思與討論：

　　日常生活中，還有哪些內容可以培養幼兒的創新能力?

有關幼兒園教案范文匯總 篇3

　　【活動目標】

　　1、練習雙腳站立由25--30cm處往下跳。

　　2、發展腿部力量和彈跳能力。

　　3、學會聽從指揮。

　　4、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。

　　5、鼓勵幼兒積極參與游戲，體驗游戲帶來的快樂。

　　【活動準備】

　　1、小椅子若干把、動物玩具若干

　　2、場地布置。

　　【活動過程】

　　一、教師帶領幼兒一起做熱身運動。

　　教師帶領幼兒扮演"小傘兵"，邊聽音樂邊做準備活動。

　　動作：頭頸部--上肢--下蹲--體側--體轉--踢腿--腹背--跳躍--整理運動

　　二、幼兒學習"跳傘"的動作。

　　1、師：今天我們都是勇敢的小傘兵，要從飛機上跳到地面，場地上的小椅子當飛機，大家自己去試一試。

　　2、幼兒自由練習，教師觀察指導。

　　教師組織幼兒自由交流，探討正確的動作。

　　教師講解示范"跳傘"的動作：雙腳并攏，站在小椅子上平舉雙臂做好準備，然后雙腳并攏往下跳，前腳掌著地，輕輕落地，雙臂自然放下，保持身體平衡。

　　3、游戲"定點降落"。

　　師：小傘兵最大的本領就是定點降落，鼓勵幼兒對準圓圈往下跳，看清圓圈的遠近再向下跳。

　　幼兒排隊登上小椅子，跳進圓圈，跳得準的獲勝，失敗的幼兒再到小椅子上挑戰。

　　4、游戲"緊急救援"。

　　調整場地，把小椅子圍成"樹林"，中間放小動物玩具。

　　師：小動物們困在樹林里，小傘兵們趕快去救它們吧。一個小傘兵只能救一只小動物，幼兒游戲，教師指導。

　　5、教師和幼兒一起慶祝勝利，在教師帶領做放松活動，結束活動。

　　【延伸活動】

　　回家后和爸爸媽媽玩親子游戲。

　　教學反思：

　　在這個活動中我始終都只是一個參與者和配合者，通過這一教學活動讓我更真切的懂得，孩子們自己探索出來的知識才會記得更深，理解得更透切；在活動中盡量用實際操作來告訴孩子們知識，這是最好的教學方法。

有關幼兒園教案范文匯總 篇4

　　教學目標

　　1、通過實物，讓幼兒在探索中認識各種塑料制品，知道它的特性。

　　2、幼兒能夠自主的了解塑料制品在人們生活、生產中的用途。

　　3、幼兒通過親身體驗和觀察、觀看，建立初步的環保意識。

　　4、體驗解決問題的成就感。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　教學準備

　　1、幼兒每人自帶塑料制品一、兩件。

　　2、帶領幼兒在園中搞"塑料垃圾"清理活動。

　　3、在活動區投放各種各樣的塑料制品。

　　4、白色污染圖片及光盤。

　　教學方法

　　根據教學目標，在教學過程中我運用了發現法、觀察法、比較法相結合，滿足幼兒探索事物本質特征的愿望，了解塑料制品特征，為了解塑料制品在生活中的用途，我運用了交流討論法、設計情境法，把抽象的問題具體化，經便幼兒理解。

　　教學過程

　　我為本次活動設計了以下五個環節：

　　（一）激發幼兒興趣首先我設計提問："小朋友們，請把你們帶來的各種東西拿出來吧，告訴大家，你帶來了什么？有什么用？是由什么制成的？"（這時幼兒會把帶來的東西擺放在他們面前的桌子上，具體生動的教具擺放在桌子上，自然構成了一個各種各樣的塑料制品展示會，幼兒感受到刺激，學習興趣和探索愿望立即被激發出來了。）然后幼兒自由發言：我帶的是飲料瓶，喝水用的；我帶的是一個盆，是洗菜用的……最后老師小結：小朋友帶來的這些東西都有一個共同的名字：--塑料制品。

　　（二）引導出現

　　1、在活動室里尋找塑料制品。

　　2、尋找后啟發引導幼兒說出塑料制品的特征。

　　教師出示實物，引導幼兒說出形狀不同、顏色不同、薄厚不同、軟硬不同、高矮不同、長短不同。（經過幼兒的觀察比較和教師的啟發引導，塑料制品的外部特征得到解決。然后同樣用示范引導的方法，讓幼兒說出它不怕摔、不怕水、比較方便、比較安全等內部特征。）這一環節完成活動目標。

　　（三）交流討論本環節主要讓幼兒了解塑料制品的用途。請涉朋友分組討論，由于幼兒自帶了那么多塑料制品，活動區里又投放了那么多，因此幼兒討論的會非常激烈，激烈的討論不僅提高了幼兒的口語表達能力，同時拓展了幼兒的知識面。

　　最后，教師把講座結果歸類小結：

　　1、生活用塑料制品。

　　2、學習用塑料制品。

　　3、電器產品中的塑料制品。

　　這一環節完成了活動目標2。

　　（四）情境設計如今，塑料制品垃圾已成了環境的重要殺手，本環節主要是為了培養幼兒初步的環保意識而設計的。

　　首先從塑料大棚模型，再通過課前的"垃圾清理"活動和觀看光盤和圖片，引導幼兒說出塑料制品對環境和人類的危害，教育幼兒不隨意亂扔塑料制品，盡量少使用塑料制品，鼓勵幼兒研究一些處理塑料制品的科學方法，讓幼兒從小樹立學科學、愛科學的信念。

　　完成活動目標3。

　　（五）活動延伸

　　1、創造環境，在活動區多投放各種塑料制品，讓幼兒在活動中自然鞏固對塑料制品的認識。

　　2、在活動室張貼有關"白色污染"的圖片，動員幼兒帶家長利用雙休日時間體驗"白色污染"和用自己的能力杜絕"白色污染"。

有關幼兒園教案范文匯總 篇5

　　一、活動目標：

　　(一)通過對磁鐵的探索初步認識，發現磁鐵能吸住鐵的東西。

　　(二)通過對磁鐵的實驗操作，引起主動探索的興趣，培養幼兒對磁鐵的探索興趣。

　　(三)通過對實驗的操作記錄，學習實驗記錄的方法。

　　二、活動重難點:

　　(一)活動重點：通過對磁鐵的初步認識，發現磁鐵能吸住鐵的東西。

　　(二)活動難點：通過對實驗的操作記錄，學習實驗記錄的方法。

　　三、活動準備：

　　物質準備：

　　1、每組一筐操作材料：內有(磁鐵、回形針、螺絲釘、硬幣)、(紙張、玻璃球、塑料玩具、泡沫)等。

　　2、迷宮及附有磁鐵的小動物

　　3、每人一張記錄表。

　　四、活動過程：

　　(一)、教師通過魔術表演導入，激發幼兒好奇心探索興趣。

　　教師: 今天，老師給小朋友們變個魔術。(事先準備一個磁鐵小人，操控磁鐵使小人翻滾跳躍)。

　　討論：小人為什么能跳舞?引導幼兒注意觀察小人下面有一塊鐵片，隨著塑料板下面的磁鐵移動而移動。小人就能跳舞了。

　　幼兒在教師的引導下積極思考與討論

　　(二)、教師引導幼兒嘗試操作，使幼兒發現并提出問題1、教師介紹材料，引導幼兒初步探索磁鐵的特性。

　　教師：小人會跳舞，有趣嗎?(有趣)。老師給小朋友準備許多東西。(介紹鐵制品和非鐵制品)。請你拿著磁鐵去吸一吸筐里的東西，看看他們有什么不同。

　　幼兒在教師的引導下積極探索，努力發現問題。

　　2、幼兒自由操作探索。

　　3、教師引導幼兒交流、分享發現教師：說說你發現了什么?

　　幼兒在教師的引導下努力思考，積極回答問題。

　　(三)、教師引導幼兒再次操作,嘗試記錄1、教師出示記錄表，先示范記錄，再指導幼兒記錄。

　　教師：看看老師是怎么記錄的。等會老師請小朋友們來記錄。磁鐵能吸住哪些東西?不能吸住哪些東西?并把探索結果記錄在記錄表上。

　　幼兒在教師的示范中懂得記錄方法2、幼兒再次操作并嘗試記錄。

　　3、教師引導幼兒進行交流教師：被吸住的東西是哪些?是什么做的?沒被吸住的又是什么做的?

　　幼兒在教師引導下思考，積極回答問題。

　　4、教師小結：鐵制品能被磁鐵吸住。

　　(四)、磁鐵游戲

　　1、教師以玩魔術的口吻引起幼兒興趣.

　　教師："磁鐵真有趣,它不但會變魔術還會跟我們玩游戲呢。今天就讓它帶著小朋友們玩好嗎?"

　　2、教師介紹游戲材料及規則。

　　游戲規則：用磁鐵在迷宮背面把小動物救出迷宮，中途不能用手碰動物。

　　游戲要求：在帶蜜蜂等動物走迷宮時，把動物放送到迷宮的入口就不能用手碰到這些動物，只能用磁鐵在迷宮下面移動帶著動物選擇正確的路線走出迷宮。

　　3、小朋友自由探索玩耍。

　　4、小朋友們進行逃生比賽教師：現在請兩位小朋友們來比賽，看誰能在不影響游戲規則的同時最快逃出來。

　　五、活動延伸

　　教師：磁鐵真好玩，因為它會吸鐵，小朋友回家后也可以用磁鐵碰碰家里的東西，找找還有哪些東西能讓磁鐵吸起來?磁鐵還有什么秘密?

有關幼兒園教案范文匯總 篇6

　　一、活動目標：

　　1、積極嘗試為幼兒園設計各種標志，激發幼兒愛幼兒園的情感。

　　2、能運用各種簡單的圖形、符號大膽創造表現，發展幼兒想象力。

　　二、重難點：

　　能運用各種簡單的圖形、符號為幼兒園設計各種標志

　　三、活動準備：

　　幼兒用：彩色紙、水彩筆、蠟筆、手工紙、漿糊、剪刀、擦布、雙面膠等若干

　　教師用：范例兩張

　　四、活動流程：

　　情景導入————觀察討論————創造設計————展現交流

　　1、情景導入：

　　以我們幼兒園中發生的一些事引出主題，請小朋友為我們幼兒園想辦法。[幼兒討論，引導幼兒說出貼一些標志]

　　2、觀察討論：

　　這些標志你們認識嗎？它們表示什么意思？貼在幼兒園里合適嗎？

　　你覺得在幼兒園里需要哪些標志？為什么？（幼兒自由討論，發表看法）

　　出示范例：觀察標志，猜猜這張標志表示什么意思？

　　貼在哪里比較合適？

　　那么我們一起來為我們幼兒園設計一些合適的標志，好嗎？

　　3、創造設計：

　　每人設計標志，要求：

　　設計的'標志要簡單、清楚，能讓別人一看就懂。

　　可為標志的外形、邊框作簡單裝飾。

　　可用畫、剪、貼等多種方法進行設計。

　　4、展現交流：

　　個別展示：猜猜這張標志表示什么意思？貼在哪里比較合適？

　　一起將標志張貼在幼兒園合適的地方。

有關幼兒園教案范文匯總 篇7

　　活動目標

　　1、遇事要多動腦筋，養成勤于思考的好習慣。

　　2、發展思維，提高語言表達能力和表現力。

　　3、理解故事內容，把握不同角色的性格特點，能用連貫的語言清楚表達自己的想法。

　　活動準備

　　1、課件-聲音：老虎叫聲

　　2、圖片：老虎、獅子、狐貍

　　活動過程

　　一、導入

　　1、播放老虎的叫聲，用聲音引出“林中之王”，引導幼兒形容描繪老虎給人的感覺。

　　2、出示癟嘴老虎

　　教師：有一只老虎以前可厲害了，可是它現在一點都不厲害了。

　　請幼兒觀察：它怎么了？老師用肢體語言表現癟嘴的樣子。

　　豐富詞匯：癟嘴——因沒牙而口形不飽滿。

　　教師：那這只兇猛的大老虎為什么會變成一只癟嘴的老虎呢？

　　二、展開

　　1、教師有表情地講述故事第一部分，初步認識大老虎厲害的牙齒。

　　（1）大老虎的牙齒厲害嗎？有多厲害？小兔子和小猴子是怎么說的？

　　（2）出示小狐貍的手偶，教師模仿小狐貍：你們怕大老虎的牙齒，我就不信，我還要把它的牙齒全部拔掉呢！

　　問題：那小狐貍到底想到了什么辦法呢？

　　老虎又是怎么做的呢？

　　誰又去勸的老虎呢？

　　狐貍又是怎么騙的呢？

　　老師把這四個問題拋給小朋友，大家可以利用手中各種途徑去尋找答案。

　　2、通過提問，進一步理解故事內容。

　　（1）狐貍想到了什么辦法？它是怎么說的？

　　（2）老虎吃過糖嗎？它是怎樣做的？

　　（3）這時候，誰來勸老虎了？出示獅子的手偶，它是怎樣說的？

　　（4）大老虎聽了嗎？為什么沒聽獅子的話？狐貍這次又是怎么騙的？

　　（5）表演故事的精彩片段：

　　一名幼兒扮演老虎，一半幼兒扮演狐貍，一半幼兒扮演獅子，全班進行故事表演。

　　教師：大老虎的牙是不是真的不怕糖呢？請幼兒繼續聽故事錄音。

　　3、播放故事第三部分

　　通過討論，把握故事中不同角色的性格特點，并引導幼兒能用連貫的語言清楚表達自己的想法。

　　（1）老虎牙疼的時候找過誰？它們是怎樣做的？為什么？

　　（2）這時候，誰來了？它是怎樣做的？最后一顆牙是怎樣拔掉的？

　　（3）最后，大老虎變成了一只什么樣的老虎？

　　（4）請幼兒先自由討論，后回答：這是一只怎樣的狐貍？

　　（如：大膽、詭計多端、愛動腦筋、狡猾、聰明、機智、勇敢）

　　老虎呢？（如：笨、愚蠢、不聽別人勸告）為什么？

　　如果你是這只老虎你會怎樣做？

　　（如：不會上狐貍的當的；先動腦筋再做事；謙虛聽取別人的建議；每天早晚都刷牙）

　　（5）小朋友，你們喜歡這個故事嗎？誰能為故事取個名字？

　　三、結束

　　師幼交流：通過這個故事，你明白了什么道理？

　　附：故事《沒有牙齒的.大老虎》

　　在大森林里，誰都知道老虎的牙齒厲害。

　　小猴伸著舌頭說：“嗬，比柱子還粗的樹，大老虎只要用尖牙一啃就斷，真怕人哪！”

　　“大老虎嚼起鐵桿來，跟吃面條一樣……”小兔說著，害怕得縮起了腦袋。

　　可小狐貍卻說：“你們怕大老虎的牙齒，我就不怕！我還要把它的牙齒全部拔掉呢！”

　　哈哈哈，哈哈哈，誰相信小狐貍的話呢？ “吹牛！吹牛！”“沒羞！沒羞！”小猴和小兔一個勁兒地笑小狐貍。

　　“不信，你們就瞧著吧！”小狐貍拍拍胸脯走了。

　　嗬，狐貍真的去找大老虎了，他帶了一大包禮物：“啊，尊敬的大王，我給你帶來了世界上最好吃的東西──糖。”

　　糖是什么？老虎從來沒嘗過，他吃了一粒奶油糖，啊哈，好吃極了！

　　狐貍以后就常常給老虎送糖來。老虎吃了一粒又一粒，連睡覺的時候，糖還含在嘴里呢。

　　這時，大老虎的好朋友獅子忙來勸他：“哎喲喲，糖吃得太多，又不刷牙，牙齒會蛀掉的。狐貍最狡猾，你可別上他的當呀。”

　　“嗯。”大老虎答應著，他正要刷牙，狐貍來了：“啊，虎大王，你把牙齒上的糖全刷掉了，多可惜呀。”

　　“可聽獅子說，糖吃多了會壞牙的。”

　　“唉呀呀，虎大王，別人的牙怕糖，你大老虎的牙這么厲害，鐵條都能咬斷，還會怕糖！”

　　“對對，在大森林里，我大老虎的牙齒最厲害，是不怕糖的。”

　　就這樣，過了一段日子，大老虎的牙齒開始疼了，哎吆吆，哎吆吆，牙齒這是怎么了？

　　得找大夫看看去，大老虎捂著嘴走啊走，老遠的它看到馬大夫，大老虎馬上喊：“馬大夫，馬大夫，快來幫我看看牙齒吧，馬大夫一看。

　　嚇的掉頭就跑，大老虎會吃掉我的，沒辦法，，大老虎只好往前走，老遠的它看到牛大夫，大老虎連忙喊：”牛大夫，牛大夫，快來幫我看看牙齒吧。牛大夫一看，嚇的轉身就跑，天那，是大老虎啊，我不要命了嗎？牛大夫也跑了。

　　這時，狐貍來了，“虎大王，虎大王，它們不敢給你看牙齒，我來給你看吧。”“謝謝，謝謝你狐貍。”老虎捂著嘴巴說。

　　狐貍一看老虎的嘴巴就叫了起來：“噯喲喲，虎大王你的牙全得拔掉！”

　　“啊！”老虎歪著嘴，一邊哼哼，一邊說：“唉，只要不痛，拔……就拔吧……”

　　吭唷，吭唷，狐貍拔呀拔，拔了一顆又一顆……最后一顆牙，狐貍再也拔不動了。

　　嘿，有辦法了！狐貍拿著一根線，一頭拴住大老虎的牙，一頭拴在大樹上。然后他拿個鞭炮放在老虎耳朵邊，一點火，呼──啪！“啊喲！”

　　老虎嚇得摔了個大跟頭。最后一顆牙齒也掉下來了！

　　哈哈，哈哈……這只沒有了牙齒的大老虎成了癟嘴老虎啦！他還用漏風的聲音，對狐貍說：“還是你最好，又送我糖吃，又替我拔牙，謝謝，謝謝！”

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　　當前幼兒園的歌唱教學情況不容樂觀。有些幼兒不愿意參與唱歌活動，有些幼兒唱歌音不準、歌聲不動聽、缺乏感染力，等等。原因也許有很多，然而仔細分析卻不難發現，問題主要還是出在我們教師身上，如教學目標單一、教學方法枯燥、歌唱形式陳舊、技能方法缺失等。為改變歌唱教學的不理想狀態，我們在認真分析歌唱教學的開展現狀及問題存在的原因的基礎上，積極尋求對策，從教材的選取、目標的制定、手段方法的運用、情緒情感的體驗等方面人手，開展了積極有效的探索。

　　一、精心選擇教材，制定恰當的教學目標

　　教材與教學目標是教師選擇活動組織方式和教學策略的依據，因此，在歌唱教學開展前，教師一定要做到精心選擇教材，制定恰當的教學目標。

　　精心選擇教材適合幼兒園開展歌唱活動的教材有許多，但是每一首歌曲都蘊含著不同的情緒情感、知識經驗、教育意義等，而且每一首歌曲的調式、音域、歌詞內容、旋律變化等也都各不相同。因此，教師一定要根據幼兒的年齡特點以及班級幼兒的音樂發展水平，用心選取教材、透徹分析教材，切不可“撿到籃里就是菜”。在選擇歌曲時要注意：小班歌曲的音域一般應控制在六度以內，大部分的音宜出現在C調的中音do到la之間，詞曲的結合宜一字對一音，一般為二分、四分、八分音符，每個樂句的長度一般應相等，整首歌曲的長度一般不超過八小節。中班歌曲的音域一般為七到八度，大部分的音宜出現在C調的中音do到高音do之間，可有少量附點音符和十六分音符，詞曲的結合可以有少量的一字兩音情況。大班的歌唱難度可比中班稍大，但也應根據幼兒的發展水平謹慎地掌握尺度。總之，教師不能以個人的喜好隨意選取教材，一定要根據幼兒的音樂發展水平精心加以選擇，以真正實現因材施教。

　　制定恰當的教學目標 歌唱教學活動目標的制定必須建立在準確透徹地理解教材和幼兒年齡特點的基礎上，而且活動目標一定要盡可能具體、明確，可觀察、可評估，切忌籠統、含糊，否則不利于把控，不能有效指導教師的教學活動。如有位教師在進行小班歌唱活動“小雞在哪里”時制定了這樣的教學目標：學習演唱歌曲，能唱準曲調；培養對音樂活動的興趣。這樣的目標既不夠全面也失之含糊，可評估性和可操作性都較差。經過研討，我們把目標改為：1.學習用自然的聲音歌唱，初步掌握與教師進行對唱的方法。2.根據生活經驗，用替換歌詞的方法創編歌詞中的動物名稱及叫聲。3.在對唱游戲中，體驗與教師進行歌聲、目光交流的愉悅。以上目標包括了認知、情感、能力、態度等多維目標，具有較強的可觀察性和可評價性，對教師的具體教學實踐具有明確的引導作用。

　　總之，精心選擇教材是成功開展音樂活動的前提。制定恰當的教學目標是引導活動有效開展的“航標”。教師只有做到精心選擇教材、精細分析作品、精確制定目標，教學過程才有可能既突出重點，又攻克難點。

　　二、創新組織形式，優化活動方式

　　《幼兒園教育指導綱要(試行)》指出，“教育活動的組織應充分考慮到幼兒的學習特點和認識規律”，要“注重活動的綜合性、趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲之中”。創新組織形式，優化活動方式，在幼兒園歌唱教學活動中有特別的意義。

　　多手段的運用 豐富多樣的活動手段能有效提高幼兒的活動興趣，達到寓教于樂的效果。組織幼兒學唱新歌，方式手段有許多，切入點更可多種多樣，教師只有靈活組織教學，才能使教學生動有效。歌唱教學可運用的方法有游戲導入、情景導入、填詞創編、圖譜輔助等，教師在組織教學活動時可以用一種，也可以同時采用幾種，所謂教學有法，但無定法。

　　比如，在進行大班歌唱教學活動“小鼓手”時，我采用副歌前置和圖譜輔助相結合的方式進行。即把歌曲副歌中模仿鼓聲節奏部分的內容前置，先引導幼兒聽教師敲擊鼓聲節奏再進行模唱。從而讓幼兒感知到了副歌節奏的變化，再以圖譜方式表現主歌部分的歌詞內容，以便于幼兒理解和記憶歌詞。這樣既有效地解決了歌曲重難點，又增強了幼兒的學習情趣。幼兒在聽聽、說說、看看中不知不覺地學會了演唱。

　　多形式的練習 歌曲的學習通常必須經過多次練習才能達到熟練。在引導幼兒進行練習、鞏固演唱的時候。切忌用簡單、機械的重復形式，教師要善于觀察幼兒的歌唱情況，注意練習方式的多樣化。例如，可以用集體、小組、個人演唱相結合的方式，還可以根據歌曲的結構、歌詞的內容、幼兒的能力水平等組織幼兒進行領唱、輪唱、分聲部合唱等。這樣既可以預防幼兒的聲帶疲勞，又可以引導幼兒養成注意傾聽他人演唱的習慣，同時也能滿足幼兒獨立表現的愿望，并體驗到分工合作演唱帶來的快樂，增加歌唱的樂趣。

　　例如，在學習《炊事員阿姨忙又忙》這首歌曲時，我以合唱、師幼分別領唱、小組表演唱等方式進行。為使幼兒較快地熟悉歌詞及節奏，我特別設計了洗菜、切菜、炒菜的節奏練習，并以分聲部及輪唱的方式引導幼兒練習切三種菜的不同節奏：切冬瓜：×－|×－；切白菜：|；剁肉糜：()|()。幼兒在多樣化的“玩”“樂”中實現了輕松學、快樂學，避免了單一集體歌唱練習可能導致的枯燥、乏味。

　　三、挖掘情感因素，注重以情燃情

　　音樂是情感的藝術，“情”是歌唱藝術的靈魂。而在現實的幼兒園歌唱活動中，有相當一部分教師仍把讓孩子們會唱當成主要的甚至是唯一的教學目標。他們或許認為孩子會唱了，就達到了教學目的，完成了教學任務，從而忽視了歌唱活動對促進幼兒情緒情感發展的意義。

　　挖掘情感因素優秀的幼兒歌曲都能以鮮明的節奏、優美的旋律、明了的歌詞表達出豐富的情緒情感。有效地引發幼兒的情感共鳴，甚至震撼幼兒的心靈。作為教師，應注重挖掘歌曲中蘊涵的豐富的情感因素，引導幼兒更好地感受、體驗和表現，使其在情操上受到陶冶，道德上受到影響，心靈上受到啟迪。

　　教學中，教師可與幼兒共同分析歌曲，以幫助他們了解歌曲創作的`背景、作者的創作意圖，同時也可全面細致地對作品中樂句的節奏、力度、速度變化等作適當的分析，還可以通過有感情地誦讀歌詞，將歌詞本身所蘊涵的情感內容加以充分表現，從而幫助幼兒理解、掌握歌曲的情感特點乃至藝術風格，促使幼兒產生良好的情緒情感體驗。比如，學習小班歌曲《小人書不哭》時，我根據小班幼兒的認

　　知及情感特點，將歌詞內容故事化、情感化，即把歌曲的內容演繹成形象的小故事，在便于幼兒記憶、理解歌曲內容的同時激發幼兒愛護圖書的情感，增強幼兒情感方面的體驗。

　　注重以情燃情首先。教師要善于運用充滿情感的范唱和體態語言。給予幼兒良好的情感潤澤。美的情感看似無形卻有形，它滲透在教師的一舉一動、一言一行之中。教師在范唱時的一舉手一投足，甚至細微的面部表情都可能成為幼兒注意和模仿的焦點。因此，在教學中，教師要把歌曲內在的情緒情感，通過優美的歌聲、傳神的眉目、充滿感情的臉部表情及生動的肢體動作表現出來，真正做到以情傳情、以情燃情。其次。教師要多為幼兒提供自主感受、自由表現的機會與條件，可以在活動區中設立表演角、音樂角或小舞臺等，為幼兒創設自主多元的表現空間。讓幼兒能夠將在歌唱活動中所獲得的感受、想象、情感等用他們自己喜歡的方式加以表現和交流，以促進幼兒音樂技能、情感、態度的和諧發展。

　　總之，歌唱教學是幼兒園音樂教學的重要組成部分，它是引導幼兒進入音樂天地的最自然、有效的途徑，也是幫助幼兒獲得認知技能、形成良好態度、表達積極思想情感的有效活動方式。

有關幼兒園教案范文匯總 篇9

　　一、設計意圖

　　按照皮亞杰學派的觀點，對數的認識屬于兒童邏輯—數理經驗，這類經驗來源于動作，而非物體本身，具體來說幼兒對于書概念的認識來源于計數活動。

　　我們經常看到在平時幼兒能熟練地唱數，他們會唱：“一、二、三、四、五，上山打老虎……等兒歌，但會唱數并不等于他們已經理解數量，如數到“5”,報出的.總數常常會是“6”，其實這是幼兒不明白數數時最后一個數詞所代表的是集合的總數，不理解數字表示的實際意義。

　　幼兒學習某些概念是在反復練習的過程中逐步領悟和理解的，而不是靠老師教會的。所以我依據班級孩子的實際情況結合正在開展的“好吃的食物”主題，設計了“聽聲音數糖”的活動。為了增加游戲的趣味性，我采用的默數的方法，同時通過反復練習讓孩子明白數數時最后一個數詞所代表的實際意義。

　　在活動中更添加了一個具有挑戰性的環節——“多一”或“少一”，并根據幼兒在活動中的實際表現進行開展。這也是此活動中的一個創新點。

　　二、活動目標

　　1、通過游戲提高幼兒對數的實際意義的認識，知道最后一個數詞代表集合的總數。

　　2、通過“聽聲音”默數10以內的數，并能找出相應的數字，嘗試著了解“多一”或“少一”的數概念。

　　3、鼓勵幼兒積極、大膽的參與游戲活動。

　　重點：讓幼兒在游戲中反復感知最后一個數詞代表集合的總數。并能在游戲中嘗試著了解“多一”或“少一”的數概念。

　　難點：對于孩子來說，第二個游戲是有難度的，因為要把默數的結果記在心里然后再去站板板是有一個過程的，老師要注意觀察是否有孩子錯了，如果遇到有錯誤可以當場驗證，幫助孩子理解站板板的意思。

　　三、活動準備

　　材料準備：

　　1、板板6——8塊，上面寫有數字;

　　2、糖罐子一只(最好是鐵罐);糖果若干。

　　經驗準備：

　　在此次活動前孩子們要知道什么是默數，并有過練習作為基礎。

　　四、活動過程

　　玩法一：

　　今天老師帶來了一個糖罐和許多糖果，我們一起來玩“聽聲音數糖果”的游戲。小朋友分成兩組：南南組和西西組，我們要比比看哪組的孩子最棒。

　　小朋友必須用手蒙住眼睛，豎起耳朵仔細聽，老師往糖罐里放了幾顆糖，聽完后不能馬上說出答案，待老師請到才能大聲站起來大聲告訴大家。(聽到放進的是幾顆糖，并要及時驗證)

　　五、游戲規則

　　1、一定要蒙住眼睛，不能看的哦。

　　2、聽完后不能馬上說出答案，待老師請到后才能大聲站起來回答

　　【此游戲主要是讓孩子熟悉游戲玩法和規則，學習默數，并在游戲中通過檢驗，反復感知和理解最后一個數詞是代表一個集合的總數】

　　玩法二：

　　“今天老師還帶來了許多的板板，上面有數字哦，我們一起來看看是幾呀?”

　　(老師一邊放板板，一邊讓孩子認認板板上的數字)

　　“這次游戲和剛才的不一樣了，小朋友蒙住眼睛，豎起耳朵仔細聽聽，老師往糖罐里放了幾顆糖果。聽完后不能馬上說出答案，等老師說開始，小朋友就去踩有這個數字的板板。

　　游戲規則：

　　1、一定要蒙住眼睛，不能看的。

　　2、老師說“開始”，幼兒才能離開座位去踩板板。

　　3、踩板板時不能擁擠，用腳碰到就可以了。

　　【默數是中班上期孩子不常用的數數方法，但因為其具有“神秘性”，所以幼兒非常喜歡這樣的方式。聽完數字后不能馬上報出答案，而是要捂住嘴巴等到命令后才能去踩相應數字的板板，小小的一個動作既幫助幼兒遵守游戲規則，又讓他們沉浸在游戲情節中。】

　　玩法三：

　　接下來我們再來玩一個更加有難度的游戲，也要豎起耳朵仔細聽，老師往糖罐里扔了幾顆糖，聽完后等老師說開始，小朋友要跑道比這個數字多一的板板上，站對的孩子老師要來抱一抱她哦。還有好吃的糖果獎勵。

　　也可以用同樣的方法玩“少一”的游戲。

　　游戲規則：

　　1、一定要蒙住眼睛，不能看的，用耳朵仔細聽聲音。

　　2、老師說“開始”，小朋友才能離開座位去踩板板。

　　【第一則玩法讓孩子熟悉了規則和玩法，第二則玩法讓孩子進一步理解數字的實際意義，那是否可以在第三種玩法中讓孩子嘗試體驗“多一”或“少一”的概念。整個活動貫穿著“形式不變內容變”的設計原則，讓孩子反復練習卻不感到枯燥乏味。】

有關幼兒園教案范文匯總 篇10

　　活動目標：

　　1、了解樹木過冬的方式。

　　2、樂于關心日常生活中身邊的食物。

　　活動準備：

　　樹木過冬的圖片

　　幼兒用書。

　　活動過程

　　一、談話導入，激發幼兒活動的興趣。

　　1、今天老師感覺很冷，你瞧！蘇老師穿了這么多衣服呢？那老師為什么要穿這么多衣服啊？（冷），現在的天氣這么冷，你們知道現在是什么季節嗎？（冬天）

　　冬天的時候我們要穿好衣服，才不會覺得冷，如果不穿衣服就會感冒，那小朋友知道嗎？冬天的時候，大樹也要穿衣服呢？你們知道大樹穿什么樣的衣服嗎？

　　請幼兒談談自己的已有經驗。

　　2、每天早上來幼兒園的時候要經過馬路，你發現馬路上的樹木有哪些變化嗎？

　　幼兒根據自己的已有經驗回答。

　　二、了解樹木過冬也要御寒。

　　1、今天老師帶來了很多的圖片，我們一起來看看圖上有什么？

　　出示圖一：圖上有什么？

　　大樹怎么樣了？為什么要給樹木刷上白白的石灰水呢？（引導幼兒說出刷白白的石灰水是為了防蟲，御寒。）

　　出示圖二：這幅圖上的大樹怎么了？樹干上有什么？（稻草繩）

　　為什么要給樹木幫上稻草繩呢？

　　教師小結：原來這些都是人們給樹木過冬的方法，為了更好地保護樹木度過一個漫長的冬天。

　　2、你們在馬路上，廣場里，還看到樹木是怎么樣過冬的嗎？

　　三、教師引導幼兒學習幫助植物或者其他物品過冬。

　　教師：天氣轉寒了，我們周圍還有哪些植物以及其他物品需要我們幫助過冬的呢？

　　如：許多花，白天在戶外，晚上要收回室內，暴露在外的自來水管要包扎好，一面凍裂，農民伯伯的蔬菜要用塑料薄膜搭棚等。

　　四、發放幼兒用書。

　　教師發放幼兒用書，引導幼兒和老師一起來觀看書上的樹木是怎么樣過冬的，學會保護樹木的情感。

　　教師引導孩子們回家或者在幼兒園尋找要保護的植物或者樹木，與幼兒一起動手，幫助它們過冬。

　　活動延伸：

　　在來園和離園回家的路上觀察馬路上的樹木有什么變化。

　　效果分析：

　　略

有關幼兒園教案范文匯總 篇11

　　活動目標：

　　1、模仿幾種有趣的動作，體驗運動的快樂。

　　2、能根據兒歌內容快速作出反應。

　　3、知道運動能使人健康。

　　活動準備：

　　1、音樂：開場音樂、全身律動音樂、模仿蟲子音樂、湯圓音樂、花瓣音樂。

　　2、視頻：蟲子爬、湯圓滾、花瓣飄落。

　　3、彩色辮子一根、滑板車、跳袋、沙包、小推車。

　　活動過程

　　一、熱身活動入場

　　教師和幼兒一起聽音樂，說兒歌，做動作，音樂停的時候保持不動

　　二、引導幼兒探索身體哪些部位可以動

　　1.師：剛才的游戲讓我們的身體都動起來了，那我們身上都有哪些地方可以動起來呢?(頭、胳膊、屁股、手、腿、腳、眼睛、舌頭、手.指頭、腳趾等帶幼兒做一下)

　　2.師：現在就和石老師一起把身體動起來吧!(全身律動，音樂)

　　律動內容：眨眨眼，動動手，打開胳膊，扭扭扭；點點頭，抬抬腿，扭扭屁股，噘噘嘴

　　三、出示體育器材，探索玩法

　　師：我們除了自己身體的運動，還可以用一些東西來鍛煉我們的身體，你們都知道哪些能使我們身體動起來嗎?今天老師為大家準備了幾種好玩的東西，就讓他們陪我們一起鍛煉身體好嗎?

　　小結：運動不僅可以鍛煉我們的身體，也可以讓我們的心情很快樂。所以我們一定要多做運動。

　　四、用身體模仿有趣的動作

　　1.模仿毛毛蟲爬行。

　　師：除了我們人的身體可以動起來，我們周圍還有哪些事物可以動起來?小動物。看，誰來了?(欣賞毛毛蟲爬行的視頻)他的身體是怎樣動的?(爬)讓我們一起學學吧!(播放音樂)

　　2.模仿湯圓滾動。

　　師：(播放湯圓煮熟滾動的視頻)咦?這個白白的、滾動的東西是什么?(湯圓)讓我們變成大湯圓滾動起來吧!(播放音樂)

　　3.師：看，好漂亮的花瓣啊!讓我們也變成小花瓣隨風飄舞吧!(轉圈，扭動)

有關幼兒園教案范文匯總 篇12

　　活動目標：

　　1、知道螃蟹的外形特征，并能夠大膽地描述。

　　2、理解故事內容，嘗試用想象和創編的方式表達對故事的理解。

　　3、學會遇到困難永不放棄，堅持到底就是勝利的一個道理。

　　活動準備：自畫大螃蟹一幅、自畫故事內容5幅。

　　活動過程：

　　一、 觀察螃蟹，導入活動（出示自畫的大螃蟹）

　　1、師：瞧，大螃蟹來到了我們班，要和小朋友們一起學本領。

　　2、師：誰能用完整的話來說一說大螃蟹的特征。（教師進行指導）

　　3、師：請你們猜一猜，大螃蟹最大的本領是什么？（請3—4名幼兒回答）

　　4、教師總結：大螃蟹最大的本領就是喜歡愛吐泡泡。

　　二、 教師出示圖片，講述故事內容。（教師逐步出示圖片，分段講述）

　　1、師：有一只愛吐泡泡的大螃蟹，它想去找一份工作，你們猜，它找到了哪些工作呢？

　　教師有感情講述第一幅圖畫故事內容

　　----大螃蟹找到的第一份工作是什么？它喜歡這份工作嗎？為什么？

　　-----誰能夠用完整的話來講述大螃蟹找到的第一份工作？（請個別幼兒說一說）

　　2、師：我們接著往下看，大螃蟹找到的第二份工作是什么？

　　教師有感情講述第二幅圖畫內容

　　------愛吐泡泡的大螃蟹找到的第二份工作是什么?它喜歡嗎？為什么不喜歡？

　　-----誰來用完整的話來講述大螃蟹找到的第二份工作。（請個別幼兒說一說）

　　3、師：你們猜，愛吐泡泡的大螃蟹第三份工作又是什么呢？

　　教師有感情講述故事內容

　　------愛吐泡泡的大螃蟹第三份工作又是什么呢？它喜歡嗎？為什么？

　　-----誰能夠用完整的話來說說大螃蟹第三份工作？

　　4、師：愛吐泡泡的大螃蟹找了這么多工作，可是都沒有成功。

　　------如果你是大螃蟹，你會怎么做？（請個別幼兒起來回答）

　　------你們認為這只愛吐泡泡的大螃蟹它會怎么做呢？

　　5、教師出示第4幅圖片，講述故事內容。

　　-----愛吐泡泡的大螃蟹為什么要來到醫院呢？

　　-----醫生跟愛吐泡泡的大螃蟹說了些什么呢？

　　6、教師出示最后一幅圖片，講述故事內容

　　------愛吐泡泡的大螃蟹最后放棄了嗎？我們接著往下看。

　　-----愛吐泡泡的大螃蟹最后找到了一份什么工作？它喜歡嗎？為什么？

　　-----請你用完整的話來講一講大螃蟹最后一幅畫的故事。

　　7、教師總結：愛吐泡泡的大螃蟹找了這么多的工作，讓我們一起完整的欣賞一遍。（要求：請你記住愛吐泡泡的大螃蟹找工作的順序）

　　三、回憶故事內容，學會給愛吐泡泡的大螃蟹有序排列。

　　師：愛吐泡泡的大螃蟹找工作的故事我們已經聽完了，誰能夠給大螃蟹找到的工作排一排順序呢？

　　教師請幼兒上來排順序，在座幼兒認真觀看。

　　教師和幼兒邊看圖片，邊講述愛吐泡泡的大螃蟹找工作的故事內容。

　　四、總結

　　師：通過學習《愛吐泡泡的大螃蟹》，你明白了一個什么道理？

　　師：從愛吐泡泡的大螃蟹身上， 我們又學到了什么?(請個別幼兒來說一說)

　　教師總結：不管遇到多大的困難，我們都不要選擇放棄，而是要勇敢地去面對，去克服，知道堅持到底就會勝利的這樣一個道理。