《我上幼兒園》小班教案（精選13篇）

《我上幼兒園》小班教案 篇1

　　主題目標：

　　1、認識并樂意親近老師、保育員和小朋友，樂意上幼兒園。

　　2、樂意參與集體游戲活動，感受集體游戲活動帶來的樂趣，減輕入園焦慮。

　　3、學習相應的規則，逐漸適應幼兒園生活。

　　4、認識小朋友，樂意與同伴交往和親近。

　　5、喜歡與同伴一起游戲，體驗共同游戲的快樂。

　　6、在玩玩具和游戲中學習等待、輪流與分享。

　　主題內容：

　　語言活動：高高興興上幼兒園、見到你呀真高興、好朋友、小兔找朋友、胖熊分氣球。

　　社會活動：幼兒園真大、我的小動物朋友、笑著動一動、誰躲起來了。

　　科學活動：大氣球、我的火車出發嘍、找朋友。

　　藝術活動：漂亮的泡泡、我和娃娃打電話、開火車、手拉手、朋友樹、朋友你好、碰一碰、快樂搖。

　　健康活動：吹泡泡。

　　家園共育：

　　1、鼓勵幼兒高高興興來幼兒園，早起早睡，養成良好的作息時間。

　　2、在家讓孩子嘗試自己穿衣、穿鞋、整理玩具，逐漸培養孩子的生活自理能力。

　　3、讓家長在家里和幼兒交流班里的幼兒的姓名，說說好朋友是誰。有意識地邀請班里的小朋友到家中做客，或到幼兒其他小朋友家中做客，引導幼兒與伙伴友好、快樂地玩耍，體驗同伴交流的快樂。主題環境：

　　1、小主題一：“開心寶寶”從“幼兒園真大”、“漂亮的泡泡”兩大塊創設。

　　2、小主題二：“小手小腳”從“見到你呀真高興”、“手拉手”兩大塊創設。

　　區域環境創設：

　　1、表演區：提供小動物的手偶，供幼兒自由表演。

　　2、建構區：提供一些較大的積木，讓幼兒搭建火車。

　　3、益智區：擺放大小不同的玩具供幼兒比較大小。

　　活動反思與建議

　　通過本次集體備課活動，讓我受益匪淺。作為一名年段長，在制定集體備課計劃前，應先熟悉教材，領會教材意圖，分析透徹整個教材的知識結構和邏輯體系，弄清本年段組各主題分別要完成哪些教學任務以及重點、難點，分清主次，合理制定集體備課計劃。

《我上幼兒園》小班教案 篇2

　　內容與指導活動目標

　　體會與老師、同伴擁抱的親切感。

　　積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　培養幼兒樂觀開朗的性格。

　　活動準備

　　1、故事《想要抱抱的小豬》。

　　2、曲調溫馨的錄音帶。

　　活動過程

　　1、體會與老師抱一抱的親切感。

　　提問：誰愿意和老師抱一抱？（如果幼兒不想抱抱，不可以勉強）

　　2、欣賞故事《想要抱抱的小豬》。

　　教師有感情地講述故事。

　　提問：小動物為什么不愿意和小豬抱一抱？

　　3、討論：抱抱的感覺。

　　你喜歡跟什么人抱抱，不喜歡跟什么人抱抱。抱抱需要運用身體哪些部位。

　　4、游戲：大家來抱抱。

　　幼兒聽背景音樂，自由地與自己喜歡的同伴親親、抱抱。

　　反饋幼兒念兒歌"我叫X X，我叫，點點頭，笑一笑，親一親，抱一抱，大家樂陶陶，樂陶陶。"念完最后一句找個好朋友擁抱在一起。離園時可跟老師或小朋友互相擁抱，說再見。也可提供故事《想要抱抱的小豬》。本次活動中，幼兒樂意和老師、同伴擁抱。

　　教學反思

　　新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎上得到發展。活動中，我緊緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認識、理解了學習內容。課上的氣氛也是很活躍的，發言也很積極，較好地達到了預期設計的活動目標。

《我上幼兒園》小班教案 篇3

　　（一）活動目標：

　　1、教會幼兒 一句一句地用自然的聲音歌唱。

　　2、鼓勵幼兒邊唱邊根據詞意自由動作。

　　3、鼓勵幼兒參與歌唱活動并體驗與別人一起唱歌的歡樂。

　　活動準備：布娃娃一個：音樂操作卡片《高高興興上幼兒園》

　　帶領幼兒參觀幼兒園，激發幼兒想上幼兒園的愿望

　　用積木搭好一個“幼兒園”

　　活動過程：

　　1、引入活動

　　t：“看！誰來了？她要和我們一起學本領呢！”（教師出示布娃娃，讓幼兒抱抱、親親她）

　　t：“今天布娃娃要上幼兒園了！”（教師帶 幼兒來到用積木搭的幼兒園）

　　t：“你們看，布娃娃在干什么啊？”（教師讓布娃娃做各種歡快的動作，幼兒能說出布娃娃上幼兒園很高興）

　　2、學新歌

　　t：“聽 ！”（教師邊用布娃娃邊示范演唱歌曲）

　　t：“布娃娃高興的唱起了歌！都唱了什么？”（教師帶領幼兒根據伴奏說歌詞）

　　t：“那我們和布娃娃一起來唱歌吧！”（教師用布娃娃演示帶領幼兒用琴聲歌唱，學會一句一句演唱歌曲，聽教師的演唱，教師放慢演唱的速度，讓幼兒更好的學習）

　　t；“我們用好聽的聲音演唱一遍！”（幼兒隨教師的琴聲演唱一遍）

　　（二）活動過程：

　　1、復習歌曲

　　幼兒能隨教師的琴聲用自然的聲音演唱歌曲。

　　2、引導幼兒自由地創編動作

　　t：“爸媽媽都是怎樣上班的呢？”（教師引導幼兒用動作表示出來，其他歌詞也同樣的方法）

　　t；“我們一起上幼兒園吧！“（教師綜合幼兒的動作，帶領幼兒邊唱邊做動作）

　　t：“你上幼兒園的時候最想和誰一起去啊？”（教師引導幼兒和自己的好朋友）

　　t：“那你們就去找自己的好朋友吧！那你們應該對好朋友怎么說呢？”“（教師鼓勵幼兒主動邀請朋友，和朋友一起演唱，并為同伴進行喝彩，在學會結伴表演后，鼓勵幼兒邀請沒有朋友的幼兒，并一起表演）

《我上幼兒園》小班教案 篇4

　　小班小朋友剛剛進入幼兒園，情緒還不是很穩定，覺得上幼兒園就是要和爸爸媽媽分別，極度排斥幼兒園，出現哭鬧的現象，甚至不愿意上學。

　　針對這一情況，我將目標設定為：知道自己長大了，要上幼兒園。通過幼兒園的共同活動，體會幼兒園的生活是快樂的。愿意開開心心上幼兒園。

　　在實施教學的過程中，我詢問他們“有許多寶寶想認識你們，你們想認識他們嗎?”，以這樣征求的方式引起他們的興趣。我介紹玩具寶寶及它們的玩法，接下來讓他們自己選擇玩具我在旁邊指導。讓幼兒通過自己的活動親身體驗到快樂。之后的說一說環節，我引導幼兒主動關注幼兒園還有什么好玩的事情，以激發幼兒進一步尋找和發現幼兒的好奇心及探索欲。結束時我詢問小朋友“你高興嗎?你喜歡在幼兒園玩嗎?玩的開心嗎?”。基本每個小朋友都愿意和玩具寶寶玩，而且玩得也很開心。這時我進一步提問“那你們愿意上幼兒園嗎?”這時就會收到預期的目的。

　　在生活中，我也會利用一切可能的機會讓幼兒體驗感受幼兒園活動的豐富和有趣，引導幼兒說說自己感到高興的事情，使幼兒再次體驗到幼兒園的生活是快樂的，也可以讓他們分享快樂，愿意來上幼兒園。

　　在活動過程中，幼兒愿意認識玩具寶寶并能正確的使用他們，也能夠從自己的活動中感受到快樂。但同時，我也發現了許多問題。小朋友剛進入幼兒園，注意力不太集中，經常會出現許多小朋友不在座位上跑去玩的情況。出現這一情況后就要開始管秩序，所以真正能上好一節課是很不容易的。另外，小朋友的接受能力也是有限的，我們在教授內容時要做到耐心和細心，讓小朋友掌握跟多的知識。

　　興趣是最好的老師，我們要充分調動幼兒的興趣，讓他們愿意上幼兒園，愿意接受新的生活，新的挑戰。

《我上幼兒園》小班教案 篇5

　　活動目標：

　　1、知道自己將要成為幼兒園學生，了解幼兒園學生的學習和生活常規。

　　2、認識書包，學會整理書包，知道整理書包的重要性。

　　3、積極向往幼兒園學生活，同時不忘幼兒園的老師和同伴。

　　4、增強理解智力、分析能力、愛心智力等。

　　活動準備：

　　1、帶幼兒參觀過小學。

　　2、自帶書包、學習用品。

　　3、小學的環境、幼兒園學生學習的圖片，相應的字卡。

　　4、音樂《玩具兵進行曲》；課件；禮物若干。

　　活動過程：

　　1、回憶參觀情景，比較小學與幼兒園的不同之處。

　　師：上次我們小朋友去參觀了小學，你看到了什么？你覺得小學和幼兒園有哪些不一樣的地方呢？

　　幼兒自由講述，老師根據幼兒的回答出示相應的圖片。

　　評析：活動一開始讓幼兒回憶參觀小學的情景，然后再比較小學與幼兒園的不同之處，有利于幼兒記憶智力與分析比較智力的發展。

　　2、翻圖講述，知道怎樣做個幼兒園學生。

　　（1）老師：小朋友觀察的可真仔細，小學和幼兒園有這么多不同。你們喜歡上小學嗎？要想成為一名幼兒園學生可不是一件容易的事，需要做到很多的事情，那應該做到哪些事呢？請和好朋友說一說。

　　（2）個別提問。

　　老師根據幼兒的回答出示相應的圖片。并整理成一句完整的話。

　　（3）除了剛才小朋友講到的這些，還需要做到哪些呢？我們一起來看看。（補充沒講到的）

　　（4）老師完整的小結一次。（出示字卡：幼兒園學生要做到：早睡早起不遲到；愛學習、勤動腦；愛勞動、講禮貌；團結友愛不忘掉；小書包、整理好，高高興興上學校。）

　　評析：這個環節通過先讓幼兒說說怎樣做個幼兒園學生，再結合圖片老師把他們的回答概括成一首朗朗上口的兒歌，有利于

　　幼兒的理解智力的發展。對于一個人的知識，是以理解為準，理解了的才算認識，才成為有用的知識，才是開發智力的基礎知識。不同的幼兒對與不同的事物有不同的理解，作為學生的理解，主要是提高知識水平，提高思維能力。

　　3、認識書包，了解書包的結構。

　　（1）相互介紹書包，認識書包的結構。

　　師：書包可是幼兒園學生的好朋友，我們小朋友也即將成為幼兒園學生了，你們的爸爸媽媽已經為你們準備了一個書包，那你們的書包是怎樣的呢？請你拿出來向你的好朋友介紹一下。

　　（2）請1-2個幼兒介紹自己的書包。認識書包的各個部分、顏色、圖案。

　　評析：在這一環節中老師通過讓幼兒自由、大膽地講述自己書包的特點，給幼兒開創了一定的思維與語言空間，提高了幼兒的語言智力。

　　4、操作探索，學會整理書包。

　　（1）師：書包有什么用？（放書和本子、一些學習用品）那你們會自己整理書包嗎？我們去試一試。

　　幼兒自由整理書包，老師巡回觀察，注意幼兒整理書包的不同方法。

　　（2）請兩位用不同方法整理書包的幼兒示范一遍大家看，要求邊整理邊講述并解釋這樣整理的原因。

　　（3）然后討論：你覺得誰整理書包的方法好？為什么？

　　（4）老師小結：把鉛筆、橡皮、尺都放在文具盒里，再放到書包里，拉好拉練，這樣不會弄斷鉛筆、弄丟橡皮和尺了，用的時候一下子就能找到了；把練習本疊整齊后再放入書包的外層，而書疊整齊了放在書包的里層，大小分開來放找起來就更方便了，而且也不會把書本弄破、弄皺了，最后別忘了拉好拉練。

《我上幼兒園》小班教案 篇6

　　活動目標：

　　1、體會與老師、同伴擁抱的親切感。

　　2、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　3、培養幼兒樂觀開朗的性格。

　　活動準備：

　　1、故事《想要抱抱的小豬》。

　　2、曲調溫馨的錄音帶。

　　活動過程：

　　1、體會與老師抱一抱的親切感。

　　提問：誰愿意和老師抱一抱?(如果幼兒不想抱抱，不可以勉強)

　　2、欣賞故事《想要抱抱的小豬》。

　　教師有感情地講述故事。

　　提問：小動物為什么不愿意和小豬抱一抱?

　　3、討論：抱抱的感覺。

　　你喜歡跟什么人抱抱，不喜歡跟什么人抱抱。抱抱需要運用身體哪些部位。

　　4、游戲：大家來抱抱。

　　幼兒聽背景音樂，自由地與自己喜歡的同伴親親、抱抱。

　　反饋幼兒念兒歌"我叫，我叫，點點頭，笑一笑，親一親，抱一抱，大家樂陶陶，樂陶陶。"念完最后一句找個好朋友擁抱在一起。離園時可跟老師或小朋友互相擁抱，說再見。也可提供故事《想要抱抱的小豬》。本次活動中，幼兒樂意和老師、同伴擁抱。

　　教學反思：

　　新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎上得到發展。活動中，我緊緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認識、理解了學習內容。課上的氣氛也是很活躍的，發言也很積極，較好地達到了預期設計的活動目標。

《我上幼兒園》小班教案 篇7

　　活動目的：

　　1、在感受歌曲的.基礎上，熟悉歌曲的旋律，初步學唱歌曲；

　　2、教育幼兒要高高興興上幼兒園、不哭鬧。

　　重點：

　　學唱歌曲

　　難點：

　　按節奏自然地跟唱。

　　活動準備：

　　玩具：小白兔、小貓、小鴨、三用機、磁帶。

　　活動過程：

　　1、在《我上幼兒園》音樂伴奏下，拍手進教室。老師：“小朋友們，讓我們拍著小手高高興興地上幼兒園去吧！”

　　2、教師出示玩具小白兔，并示范唱歌曲《我上幼兒園》。老師：“今天，小白兔又高高興興地上幼兒園了，它一邊走，一邊唱，我們聽聽它在唱什么歌？”“你們聽到小白兔在唱什么嗎？”

　　3、出示小鴨、小貓，并示范唱歌曲第二遍。老師：“小鴨、小貓也高高興興地上幼兒園了，它一邊走，一邊唱。”

　　（四）活動過程：

　　1、逐一出示圖片，激發幼兒興趣。

　　（1）教師作小魚游的動作后出示圖片：“這是誰游來了呀？”、“它愛在哪兒游呢？”，幼兒回答后，放入背景圖中。

　　（2）教師作小鳥飛的動作后出示圖片：“這是誰飛來了呀？”、“誰知道它應該放在哪兒？”，說著放入背景圖中。

　　（3）他是花兒的好朋友，它是叫什么？請幼兒上臺來貼。

　　（4）聽——，猜猜它是誰？“咩——，咩——”請幼兒上臺來貼，及時表揚。

　　2、出示“小朋友”圖片。老師：“小朋友愛上哪兒呢？為什么？”

　　3、欣賞兒歌。老師：“老師教大家一首兒歌，大家聽聽兒歌里唱了些什么？”

　　4、邊做動作邊念兒歌，要求讀準音。

　　5、集體朗誦兒歌，要求有表情、動作，有節奏地朗誦兒歌。活動延伸：歌曲《我愛我的幼兒園》。

　　幼兒園小班藝術領域：可愛的木偶小人

《我上幼兒園》小班教案 篇8

　　主題內容：

　　一、綜合：快樂變變變

　　二、音樂：拍手點頭（一）

　　三、音樂：拍手點頭（二）

　　四、綜合：選標記（一）

　　五、綜合：選標記（二）

　　六、健康：小手真干凈

　　七、兒歌：幼兒園也是我的家（一）

　　八、兒歌：幼兒園也是我的家（二）

　　九、數學：將相同顏色的玩具放在一起

　　十、社會：我是組小朋友

　　十一、兒歌：你是我的好朋友

　　十二、音樂：親親（一）

　　十三、音樂：親親（二）

　　十四、綜合：猜猜我是誰

　　十五、美術：神奇的畫筆

　　十六、社會：好寶寶有禮貌

　　十七、體育：熊貓滾球

　　十八、數學：玩具找家（一）

　　十九、故事：點點愛上幼兒園

　　活動名稱：綜合：快樂變變變

　　活動目標：

　　1、樂意參加集體活動，開始接納、喜歡老師。

　　2、體驗在幼兒園里活動的快樂。

　　重點、難點：重點：利用魔術表演穩定幼兒的情緒。

　　難點：樂意參加集體活動。

　　活動準備：自制魔術盒。

　　教師行為：

　　1、看魔術表演。

　　介紹魔術盒，引發幼兒觀看魔術的興趣。

　　師：今天老師帶來了一個魔盒，它可神奇了，可以變出好吃、好玩的東西。

　　（1）變糖果。

　　當老師打開魔盒的一頭，請幼兒看一看、摸一摸盒子里有沒有東西。

　　當幼兒確定盒內沒有東西時，教師讓幼兒對著盒子數"1、2、3"，并同時轉動魔盒，將裝有糖果的一頭調轉到前面來，打開盒蓋拿出糖果，給幼兒一個驚喜，并發給大家品嘗。

　　（2）變玩具。

　　用同樣方法變出玩具。

　　1、玩玩具。

　　請幼兒玩一玩從魔盒里變出來的玩具。

　　活動名稱：音樂：拍手點頭（一）

　　活動目標：

　　1、喜歡音樂活動，樂意跟隨老師做簡單的動作。

　　2、探索自己身體哪些部位會動作。

　　3、初步對音樂活動有一個認識。

　　重點、難點：

　　重點：熟悉歌詞內容。

　　難點：創編歌詞和動作。

　　活動準備：

　　1、布袋木偶娃娃一個。

　　2、配套音樂磁帶。

　　教師行為：

　　1、激發活動興趣。

　　教師出示布袋木偶作拍手、點頭狀，與幼兒相互問好。

　　2、教師范唱。

　　教師邊演示布袋木偶邊唱，幼兒初步理解歌詞內容。

　　3、幼兒隨音樂邊唱邊做相應的動作。

　　活動名稱：音樂：拍手點頭（二）

　　活動目標：

　　1、喜歡音樂活動，樂意跟隨老師做簡單的動作。

　　2、探索自己身體哪些部位會動作。

　　3、初步對音樂活動有一個認識。

　　重點、難點：

　　重點：熟悉歌詞內容。

　　難點：創編歌詞和動作。

　　活動準備：

　　1、布袋木偶娃娃一個。

　　2、配套音樂磁帶。

　　教師行為：

　　1、創編歌詞，并合拍地做相應的動作。

　　（1）啟發幼兒創編出自己喜愛的身體動作。

　　提問：小木偶除了會拍手點頭，還會干什么呢？教師以自己的情感感染幼兒，高興地表揚幼兒能創編新的歌詞及動作。

　　（2）幼兒聽音樂，邊唱邊合拍地表演創編的動作。

　　活動名稱：綜合：選標記（一）

　　活動目標：

　　1、認識自己的物品標記，能用對應的方法找到自己存放自己物品的位置。

　　2、能區別自己與別人的物品。

　　3、知道要用自己的杯子喝水，用自己的毛巾擦手。

　　重點、難點：

　　重點：認識自己的物品標記。

　　難點：明確生活用品的使用規則。

　　活動準備：實物圖標若干、活動前已讓幼兒選擇過自己喜歡的圖標，教師圖標的空白處寫上幼兒的名字，分別鐵在茶杯櫥、毛巾架、雜物箱等處。

　　教師行為：

　　1、認圖標。

　　出示插有實物圖標的紙板，讓幼兒回憶自己選擇的圖標，并在紙板上指認出來。教師核對圖標上幼兒的名字，說對的幼兒就將圖標拿走；說錯的，教師可給予一定的提示。

　　2、明確生活用品的使用規則。

　　告訴幼兒，在幼兒園里每個人都要使用自己的一套生活用品：茶杯、毛巾、小床、雜物箱等。并說明每一個小朋友只準用自己的用品。

　　活動名稱：綜合：選標記（二）

　　活動目標：

　　1、認識自己的物品標記，能用對應的方法找到自己存放自己物品的位置。

　　2、能區別自己與別人的物品。

　　3、知道要用自己的杯子喝水，用自己的毛巾擦手。

　　重點、難點：

　　重點：認識自己的物品標記。

　　難點：明確生活用品的使用規則。

　　活動準備：實物圖標若干、活動前已讓幼兒選擇過自己喜歡的圖標，教師圖標的空白處寫上幼兒的名字，分別鐵在茶杯櫥、毛巾架、雜物箱等處。

　　教師行為：

　　1、尋找自己的生活用品。

　　教師讓幼兒手持圖標自由走動，去對應茶杯櫥、毛巾架、雜物箱等處的系統圖標，找到屬于自己的生活用品所在位置后，再將手上的圖標還給老師。

　　在活動中，教師可提醒幼兒看看自己的圖標旁邊是哪些圖標，豐富幼兒表述方位的詞匯和語句。如：我的圖標旁邊是小鴨子圖標，上面是汽車圖標等。

　　活動名稱：健康：小手真干凈

　　活動目標：

　　1、教會幼兒正確的洗手方法。

　　2、養成幼兒飯前，便后，手臟時洗手的衛生習慣。

　　重點、難點：

　　重點：讓幼兒說出洗手的順序。

　　難點：幼兒模仿圖片上的動作一起洗洗手。

　　活動準備：

　　1、關于洗手順序的圖片，幼兒洗手池，肥皂，毛巾。

　　2、暑片一包，盤子一個

　　教師行為：

　　一、出示薯片，引出課題。

　　1.這是什么？（薯片）恩，我知道你們肯定很想吃，那在吃之前應該先干什么呢？"（引導幼兒說出小手臟了應該去洗手）

　　2.教師："誰能說說我們應該怎樣洗手？"（請個別幼兒講講，也可以讓幼兒小組討論后再回答，同時也培養了幼兒的語言表達能力）

　　3.教師小結，適時的給幼兒鼓勵。

　　二、教師教幼兒正確的洗手方法

　　1、教師拿出關于洗手的操作圖片，幼兒邊看老師貼上的圖片順序，邊聽老師講解。

　　濕手--擦肥皂--搓手--沖洗干凈--毛巾擦干

　　2、教師將圖片打亂，請個別幼兒上去按順序將圖片掛好（進一步鞏固洗手的正確方法）

　　3、教師讓幼兒說出洗手的順序，然后一步步的根據這個順序洗手，讓幼兒更真切的感受到小手是這樣洗的。

　　4、教師請幼兒模仿圖片上的動作一起洗洗手。

　　三、帶領幼兒去幼兒洗手池有序的洗手

　　四、總結、分享

　　1、小朋友們，現在我們的小手都洗干凈了吧？那除了吃東西前洗手之外，什么時候也要洗手呢？

　　2、好，那現在讓我們一起來分享這包美味的薯片吧！

　　活動名稱：兒歌：幼兒園也是我的家（一）

　　活動目標：

　　1.在理解兒歌的基礎上學念兒歌，并敢于大膽表演。

　　2.愛上幼兒園，感受到幼兒園也是小朋友的家。

　　重點、難點：重點：在理解兒歌的基礎上學念兒歌。

　　難點：引導幼兒為兒歌創編動作。

　　活動準備：圖片6張，錄音機1臺，磁帶1盤。

　　教師行為：

　　一、設置懸念，引出課題。

　　1、提問：小朋友都有自己的家，樂樂小朋友卻說他有兩個家，你能猜一猜他還有個家是什么地方?看了下面幾張照片，你一定能猜到答案！

　　2、教師依次出示照片，幼兒說說照片上有哪些人？在干什么？

　　揭示答案：幼兒園是樂樂的另一個家。

　　二、欣賞兒歌，學念兒歌。

　　1.教師結合照片完整地朗誦一遍兒歌。

　　提問：你覺得兒歌里的哪一句最好聽?

　　（指名幼兒說一說，幼兒每說出一句，便讓其他小朋友也跟著念一念）

　　2.集體看著照片學念兒歌。

　　3、指名個別幼兒上來看著照片學念兒歌

　　活動名稱：兒歌：幼兒園也是我的家（二）

　　活動目標：

　　1.在理解兒歌的基礎上學念兒歌，并敢于大膽表演。

　　2.愛上幼兒園，感受到幼兒園也是小朋友的家。

　　重點、難點：重點：在理解兒歌的基礎上學念兒歌。

　　難點：引導幼兒為兒歌創編動作。

　　活動準備：圖片6張，錄音機1臺，磁帶1盤。

　　教師行為：

　　三、引導幼兒為兒歌創編動作。

　　教師引導幼兒用歡快的情緒帶領幼兒做出相應的動作朗誦兒歌。引導幼兒大膽表現動作。

　　四、活動延伸小朋友在幼兒園除了做做游戲、聽聽故事，還可以玩什么？我們都可以把它編進兒歌里回家念給爸爸媽媽聽。最后，讓我們跟著好聽的音樂一起來想一想、念念兒歌，好嗎？

　　活動名稱：數學：將相同顏色的玩具放在一起

　　活動目標：

　　1.學習把相同顏色的不同物體放一起。

　　2、幼兒有參加活動的興趣，愿意講操作過程。

　　重點、難點：重點：能正確辨別顏色。

　　難點：能說出操作過程。

　　活動準備：紅、綠大框各1個。紅、綠片人手1個，紅、綠玩具若干。

　　教師行為：

　　1.把相同顏色的片片放在一起。

　　出示紅、綠片片，"小朋友看，這里有什么?這些片片是什么顏色？"一起說什么片片好。

　　出示紅綠色兩個大框，這是片片的家，看看他們什么地方不一樣？想想應該怎樣送片片回家？送哪個家？送完后，紅框里住著誰？綠框里呢？

　　2、將玩具按顏色進行分類。

　　出示各種玩具讓小朋友想想，紅玩具住哪個框？綠玩具住哪個框？一邊送一邊說，什么玩具送你回家。

　　送完后，紅框里住著誰？他們為什么能住在一起？綠框里住著誰？他們為什么能住在一起？

　　3、活動評價今天小朋友讓相同的顏色玩具住在了一起，他們真高興，謝謝小朋友！

　　活動名稱：社會：我是組小朋友

　　活動目標：

　　1.愿意選擇自己喜歡的顏色做標記，知道相同標記的幾個小朋友為一組，初步感知組意義。

　　2.樂意積極參與活動，自己到自己是哪一組的小朋友。

　　重點、難點：

　　重點：能自己找準自己是哪一組小朋友。

　　難點：會自己選擇顏色貼在座位上。

　　活動準備：藍、綠、黃三種彩紙

　　教師行為：

　　1.導入你認識哪些顏色？你喜歡什么顏色？

　　2.出示彩紙，自選顏色小組

　　（1）看，老師這里有幾種顏色的紙？

　　（2）讓幼兒看看教室里的桌椅有哪些顏色？

　　（3）請小朋友先選一選，想坐哪種顏色的位置。

　　3.初步認識小組，知道自己是哪一組的小朋友

　　（1）請選擇相同標記的幼兒圍坐在一張桌子邊上，互相說說選了什么顏色。

　　（2）提問：你選擇了什么顏色的標記？還有誰選擇了相同的標記。

　　（3）小結：，…都選擇了黃色標記，這幾個小朋友就組成了一個組，叫黃色組…

　　（4）游戲"我是組的小朋友"教師報出×小組組名，這個小組的幼兒迅速起立。初步感知小組的感念含義。

　　活動名稱：兒歌：你是我的好朋友

　　活動目標：

　　1、讓幼兒喜歡朗誦兒歌。能正確運用你、我等詞

　　2、使幼兒樂意和同伴一起玩游戲。

　　重點、難點：

　　重點：能和小朋友做好朋友。

　　難點：會邊念兒歌邊做游戲。

　　活動準備：

　　1、幼兒基本上能說出同班小朋友的名字。

　　2、歡快的輕音樂。

　　教師行為：

　　1、引導幼兒說說新朋友的名字。

　　（1）提問：小朋友在幼兒園里認識了許多新朋友？

　　（2）你的新朋友是誰？她（他）叫什么名字？

　　（3）小結：我們全班小朋友都是好朋友，我們每天在一起做游戲，真快樂。

　　2、學習兒歌：

　　（1）老師示范朗誦兒歌一到二遍。

　　第二遍時可邊朗誦邊做動作。

　　（2）以和老師做好朋友的形式朗誦兒歌。

　　（3）邊表演邊朗誦兒歌。

　　可以用小組、個別等形式引起幼兒朗誦的興趣。

　　3、游戲：你是我的好朋友。

　　自由結伴。在歡快的輕音樂伴奏下邊念兒歌邊表演。

　　活動名稱：音樂：親親（一）

　　活動目標：

　　1.學習用愉快的情緒唱歌。

　　2.初步知道教師愛小朋友，小朋友也愛教師。

　　重點、難點：

　　重點：對歌曲感興趣。

　　難點：能理解歌曲內容。

　　活動準備：

　　1.玩偶娃娃一個。

　　2.配套音樂磁帶。

　　教師行為：

　　1、激起對歌詞內容的興趣。

　　出示玩偶娃娃，提問：看看娃娃的笑臉像什么？誰來親親她？

　　2、范唱歌曲

　　（1）教師以娃娃的口吻范唱歌曲幼兒初步理解歌詞內容，熟悉旋律。

　　（2）第二遍范唱請個別幼兒親親娃娃，渲染氣氛3、學唱歌曲在教師幼兒演唱的過程中適時地去親親幼兒，體驗愛幼兒的情感。

　　活動名稱：音樂：親親（二）

　　活動目標：

　　1.學習用愉快的情緒唱歌。

　　2.初步知道教師愛小朋友，小朋友也愛教師。

　　重點、難點：

　　重點：會愉快的唱歌。

　　難點：能帶感情地進行演唱。

　　活動準備：

　　1.玩偶娃娃一個。

　　2.配套音樂磁帶。

　　教師行為：

　　1、再次激起對歌詞內容的興趣。

　　看看娃娃的笑臉像什么？誰來親親她？

　　2、教師以娃娃的口吻范唱歌曲，幼兒再次理解歌詞內容。

　　3、學唱歌曲在教師幼兒演唱的過程中適時地去親親幼兒，體驗愛幼兒的情感。

　　4、在教師的啟發下，知道教師愛小朋友，小朋友也愛老師。

　　提問：老師為什么要親親小朋友？小朋友愛老師嗎？

　　活動名稱：綜合：猜猜我是誰

　　活動目標：

　　1.在與教師的游戲中，逐步加深對班級教師、保健教師的情感。

　　2.學會使用"老師早、老師再見、謝謝"等禮貌用語。

　　重點、難點：

　　重點：能正確辨認老師。

　　難點：喜歡老師。

　　活動準備：和保健老師、保育老師事前做好溝通聯系。

　　教師行為：

　　1.我來認一認--學會稱呼。

　　（1）班級一位教師和一位保育教師在門外敲門。

　　（2）教室里的教師問："小朋友們，誰來了？"

　　（3）大家一起打招呼："×老師好！""小朋友好！"

　　（4）幼兒為教師表演一個節目，道別再見。

　　2.我來猜一猜--辨認保健老師

　　（1）保健教師來班，幼兒與保健老師相互問好。

　　（2）老師們一起穿上相同的衣服，讓幼兒辨認老師。

　　3.我來說一說--"請老師…"事情完成后說"謝謝"。

　　（1）想拿放在高出的圖書或玩具時學說"學說老師幫我拿×"。

　　（2）被老師幫助后會說"謝謝"。

　　活動名稱：美術：神奇的畫筆

　　活動目標：

　　1.樂意參加玩色活動，對色彩感興趣。

　　2.認識各種有趣的筆，初步體驗嘗試之樂趣。

　　重點、難點：

　　重點：感受色彩的美。

　　難點：會用各種筆體驗嘗試的樂趣。

　　活動準備：油畫棒，顏料。場地布置

　　教師行為：

　　1.顏色總動員

　　（1）尋找我們身邊美麗的色彩，請幼兒在教室中尋找認識的色彩。教師根據幼兒的講述，在黑板上畫上相應的顏色。

　　（2）我最喜歡的色彩請小朋友說說自己喜歡什么顏色，向伙伴介紹。

　　2.奇妙的小畫筆

　　（1）提問：這些美麗的顏色，是怎樣畫出來的？

　　（2）介紹幾種常見的畫筆。

　　（3）教師示范幾種筆涂畫。

　　3.好玩的畫筆

　　（1）提問：你想讓小畫筆畫出什么？

　　（2）提供水彩顏料、油畫棒、紙，幼兒自選并繪畫。

　　（3）幼兒玩色：油畫棒組，顏料組。

　　（4）操作中，教師與幼兒談談畫了什么？幫助記錄內容。

　　活動名稱：社會：好寶寶有禮貌

　　活動目標：

　　1、理解兒歌內容，樂意做有禮貌的好寶寶。

　　2、初步能發清：好，早，師等音。

　　重點、難點：

　　重點：知道怎樣做好寶寶。

　　難點：會口齒清楚地念兒歌。

　　活動準備：桌面小娃娃三個，積木若干，搭成一個幼兒園，一個家。

　　教師行為：

　　1.介紹木偶娃娃，引發幼兒模仿學習的興趣。

　　出示木偶娃娃，引導幼兒和木偶娃娃相互問好。表演木偶娃娃入園時問好的情境。提問：木偶娃娃是怎樣問好的?它是怎么說的?怎么做的?

　　2.學習兒歌。

　　教師邊演示教具邊朗誦兒歌。幼兒學習兒歌：練習zao(早)、shi(師)、sheng(聲)、shuo(說)的正確發音。

　　3.嘗試表演兒歌。

　　能根據兒歌內容大膽地想像動作表演。

　　活動名稱：體育：熊貓滾球

　　活動目標：

　　1、通過滾球練習，增強幼兒的手臂力量，提高幼兒的手眼協調能力。

　　2、培養幼兒團結、合作精神，讓幼兒體驗活動的愉悅。

　　重點、難點：

　　重點：學習滾球的技能。

　　難點：能與同伴合作游戲。

　　活動準備：

　　1、大皮球若干。

　　2、活動前讓幼兒學會兒歌《大皮球》。

　　教師行為：

　　1、開始部分。

　　游戲：開火車。讓幼兒練習一個跟著一個走。游戲可重復數次。

　　2、基本部分。

　　（1）新授游戲"熊貓滾球"。幼兒四散站在教室周圍，教師出示皮球，并用游戲的口吻交代游戲名稱，請一名幼兒和教師合作示范玩法，示范時提醒幼兒看清教師滾球和接球的方法。

　　（2）幼兒尋找游戲伙伴。

　　（3）幼兒練習游戲。邊念兒歌"大皮球"邊游戲。教師巡回指導，并根據實際情況，提醒幼兒調整兩人之間的距離，糾正玩法中的錯誤。

　　（4）請玩得較好的幼兒合作表演。

　　（5）小結游戲情況。

　　3、結束部分。

　　（1）游戲"小小熊貓真愛玩"。

　　（2）幼兒游戲2次，活動時提醒幼兒不要相互碰撞。

　　（3）結束活動，教師：小小熊貓真聽話，輕輕走回教室去吧。

　　活動名稱：數學：玩具找家（一）

　　活動目標：

　　1.能把相同類的玩具放在一起。

　　2.對數學活動有興趣，能按教師的要求參與活動。

　　重點、難點：

　　重點：會把相同類的玩具放一起。

　　難點：知道3個盒子代表3個家，以玩具作為標記

　　活動準備：積木、木制品、膠粒，貼紙，玩具3個

　　教師行為：

　　認識3種玩具，知道他們的名稱。

　　以玩具寶寶要回家的方式分別出示積木，木制品和膠粒，并說說他叫什么。

　　認識3種玩具的家。

　　教師分別在3個盒子里各放進一個。

　　讓幼兒知道3個盒子代表3個家，以玩具作為標記。

　　教師行為：

　　1幼兒操作幼兒按實物標記把和他相同的玩具歸放在一個盒子里，直到把所有的玩具分類放完，一邊放一邊說：我把積木送回家。

　　2體驗幫玩具找到家的快樂。

　　游戲結束時請幼兒把玩具分別送回家。教師組織幼兒集體檢查各種玩具用品是否放到了規定之處。

　　活動名稱：故事：點點愛上幼兒園

　　活動目標：

　　1：能在集體中安靜地聽故事。

　　2：能聽懂故事內容，了解幼兒園，喜歡幼兒園。

　　重點、難點：

　　重點：理解故事內容。

　　難點：能喜歡上幼兒園。

　　活動準備：配套掛圖及《幼兒畫冊》

　　教師行為：

　　1：看掛圖，介紹點點和媽媽，引出故事名字。

　　2：欣賞故事提問：媽媽帶點點上幼兒園，點點為什么一路上都不高興？路上她們看到了什么？

　　3：再次欣賞故事（邊看掛圖邊欣賞）提問：

　　（1）點點在去幼兒園的路上看到了誰的幼兒園？

　　（2）點點看到的幼兒園是什么樣的？小朋友在幼兒園里做什么？

　　（3）點點看到小朋友的幼兒園后怎么做的？怎么說的？（理解詞匯：高高興興）

　　4：第三遍欣賞故事提問：點點后來喜歡上幼兒園了嗎？為什么？

　　小結：幼兒園真好，有許多朋友在一起真開心，我們也要向點點一樣喜歡上幼兒園。

　　5：欣賞故事提問：點點后來喜歡上幼兒園了嗎？為什么？

　　小結：幼兒園真好，有許多朋友在一起真開心，我們也要向點點一樣喜歡上幼兒園。

　　主題反思：

　　通過活動來減少新來園幼兒與父母的分離焦慮感，讓幼兒知道自己長大了，該學習本領了，在一日活動中多讓大孩子來和他們一起活動做游戲，讓新入園的寶寶看到哥哥姐姐的榜樣。

《我上幼兒園》小班教案 篇9

　　活動名稱：音樂

　　活動內容：歌曲 我上幼兒園

　　活動目的：

　　1 引導幼兒以歡快的情緒較完整參與演唱。

　　2引導幼兒用自然聲演唱。

　　3激發幼兒上幼兒園的愉快情緒。

　　活動準備：

　　布娃娃一個 圖片

　　活動過程：

　　一 出示布娃娃，因出主題

　　教師以布娃娃的身份講述在幼兒園的高興事，激發幼兒愉快的心情，因出歌曲。

　　二 教師師范演唱歌曲。

　　三 幼兒學習演唱歌曲。

　　1 教師領唱，幼兒跟唱。

　　2 重難點句教唱，引導幼兒用自然聲演唱。

　　3 引導幼兒有表情的演唱。

　　4 集體和分組練習演唱。

　　5 請個別幼兒演唱，鼓勵幼兒大膽表演。

　　四 幼兒集體演唱，自編動作進行表演。

《我上幼兒園》小班教案 篇10

　　語言活動“我喜歡上幼兒園”

　　活動目標：

　　1、交流上幼兒園的經驗。

　　2、分享交流在幼兒園的快樂。

　　3、培養喜歡上幼兒園的情感。

　　活動準備：

　　幼兒用書《我喜歡上幼兒園》。

　　活動指導：

　　1、和幼兒一起觀察幼兒用書中的我喜歡上幼兒園》的畫面，請幼兒講述喜歡上幼兒園的感受。

　　——書上的小朋友為什么喜歡上幼兒園？

　　——你為什么喜歡上幼兒園？

　　——你最喜歡幼兒園里的什么人？

　　——你最喜歡玩什么游戲？

　　——你最喜歡吃哪些點心，最不喜歡吃哪些食物？

　　——你喜歡幼兒園的什么地方？

　　——你最喜歡哪些朋友？

　　2、讓幼兒園選擇自己喜歡玩的玩具玩。

《我上幼兒園》小班教案 篇11

　　活動名稱：

　　音樂

　　活動目的：

　　1 、引導幼兒以歡快的情緒較完整參與演唱。

　　2、引導幼兒用自然聲演唱。

　　3、激發幼兒上幼兒園的愉快情緒。

　　4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　5、熟悉樂曲旋律，并用相應的動作進行表演。

　　活動準備：

　　布娃娃一個、圖片

　　活動過程：

　　一、出示布娃娃，因出主題

　　教師以布娃娃的身份講述在幼兒園的高興事，激發幼兒愉快的心情，因出歌曲。

　　二、教師師范演唱歌曲。

　　三、幼兒學習演唱歌曲。

　　1 教師領唱，幼兒跟唱。

　　2 重難點句教唱，引導幼兒用自然聲演唱。

　　3 引導幼兒有表情的演唱。

　　4 集體和分組練習演唱。

　　5 請個別幼兒演唱，鼓勵幼兒大膽表演。

　　四、幼兒集體演唱，自編動作進行表演。

　　教學反思：

　　《我上幼兒園》是一首優美的歌曲，生動形象的歌詞淺顯易懂。當教師出示色彩鮮艷的“晨風、小鳥飛、上幼兒園”圖片時，小朋友們的興趣是非常高的，紛紛舉手回答問題。通過認識圖片，有意識的引導他們進行記憶歌詞。在學唱環節，大部分小朋友學的都比較認真，能跟著老師、看著圖片一起學唱歌曲，但是個別小朋友的音樂常規不是特別好，在今后的活動中將多加培養。由于時間關系，最后的表演環節不能順利完成，可以作為延伸活動。

《我上幼兒園》小班教案 篇12

　　歌曲《我上幼兒園》歌詞簡單易理解，內容貼切，特別是對于剛入園的小班孩子很使用，依次已經流傳了很多年，我依稀記得自己帶的第一屆小班，教給他們的第一首歌曲就是《我上幼兒園》。今天又來上這節歷史悠久的音樂活動，我自己覺得好象歷史又要重演。

　　首先，我還是確定本次音樂活動的目標：知道歌曲的名字和初步唱出歌詞，愿意和同伴一起唱歌，表演。活動前，我安排小朋友的椅子排成半圓形。針對小班孩子愛聽故事的特點，我自己編了故事，就開始講了：小貓要去上幼兒園了，貓媽 媽把小貓送到幼兒園的門口，小貓和媽 媽說再見。然后一邊唱歌，一邊走進幼兒園：“爸爸媽 媽去上班，我上幼兒園，我不哭，也不鬧，叫聲老師早！”

　　我先是輕聲地唱著，孩子們都很安靜地聽著。聽完了，都看看我，臉上有點高興又有點想家的模樣。我又表演一遍給孩子們聽。隨后我播放音樂，問：誰愿意和老師一起唱呢？我猜想小孩子應該都喜歡唱歌的。可是一半的孩子跑向我這邊，還有幾個孩子不肯離開，我沒有叫他們一定要和一起唱。因為考慮到有的孩子可能比較內向，對環境適應的比較慢，提起他們的興趣很重要,讓他們先聽聽同伴或者看看同伴的表演，慢慢的也能主動參與進來。

　　漸漸的有些孩子有點會唱了，我就播放音樂，指導幼兒一起唱，并隨音樂一起唱和做動作。在這過程中孩子們都玩的很開心。我注意了一下，原來那幾個剛開始不唱的孩子也在隨著音樂一起拍手，做動作，這時我跑到他們身邊邀請他們一起唱，他們都欣然參與，終于水到渠成。

　　活動結束后，自己覺得在這堂課中，在引導孩子快樂學唱的同時尊重孩子的興趣，積極引導他們參與活動，也增加了與孩子們之間的親密。后來，去家訪中很多家長都跟我們提起孩子在家一直在唱：爸爸媽 媽去上班，我上幼兒園……我們都笑了，看來孩子們很喜歡這首簡單易唱的歌曲，它的魅力不減……

《我上幼兒園》小班教案 篇13

　　活動目標

　　1、能說出自己喜愛的物品的名稱，知道每個人都有自己喜愛的玩具。

　　2、能表達自己的喜愛之情，并與他人分享自己喜愛的物品。

　　活動準備

　　1、教師帶2―3件自己喜愛的物品，音樂。

　　2、請每個幼兒把自己的玩具放在教師擺放好的椅子上，做好帶寶寶一起活動的準備。

　　活動過程

　　一、導入

　　教師："孩子們我們都帶來了自己的玩具，我們一起來說一說

　　二、展開

　　1、說說自己的玩具。

　　請幼兒介紹自己的玩具請幼兒抱著自己的玩具坐在位子上輪流說說：

　　最愛的玩具是什么?為什么喜歡它?

　　2、教師與幼兒翻看《我們的玩具》，翻到某一幼兒的玩具時，幼兒說：我的玩具

　　3、請幼兒猜猜老師的玩具。

　　教師：你們都有自己的玩具，老師也有，你們想知道嗎?

　　(1)教師出示2―3件喜愛的物品與幼兒分享。

　　最后老師告訴幼兒，我還最喜歡一樣東西，但是她們不是我的玩具而是我的"寶貝"。

　　那就是你們，你們是我的寶貝。

　　(2)在溫馨的音樂聲中，教師逐一擁抱幼兒并說：你是我的寶貝。

　　4、照顧好自己的玩具，創設寬松的環境，讓幼兒玩玩自己的玩具。

　　教師：今天你要帶著玩具在幼兒園里過一天，要好好照顧它呀!

　　(注意觀察幼兒是如何照顧玩具的，及時肯定幼兒初步的自理行為)。

　　延伸活動

　　讓幼兒將帶來的玩具放在幼兒園，便于隨時玩。