關于幼兒園優秀教案集錦（精選15篇）

關于幼兒園優秀教案集錦 篇1

　　教學設計：

　　大班教案《水粉畫》適用于大班的主題教學活動當中，讓幼兒學習正確的運用毛筆進行彩繪寫生，能大膽的運用水粉畫的形式勾畫人的臉部輪廓和發型特點。

　　活動目標：

　　1、能大膽的運用水粉畫的形式勾畫人物的臉部輪廓和發型特點。

　　2、學習正確的運用毛筆進行彩繪寫生。

　　3、在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

　　4、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。

　　活動準備：

　　1、請幼兒互相觀察好朋友的長相、發型等主要的外形特征。

　　2、顏料、毛筆、漱筆筒、調色盤、飯衣等作畫工具。

　　活動過程：

　　1、談話導入。

　　今天活動之前我們先唱首歌吧！（師生共同唱《拉拉勾》）

　　你的好朋友是誰？他長什么樣子？

　　你喜歡你的好朋友嗎，為什么？通過引導幼兒講述好朋友的好，加深幼兒對同伴、朋友之間的愛的理解。

　　老師小結：好朋友不僅陪你玩，還能在你有困難的時候幫助你。我們一起來畫畫我們的好朋友吧。

　　2、師生互動學習，畫好朋友。

　　（1）先畫一個大大的`圓，這是什么？這是好朋友的臉。我們親親她，對好朋友說：我親親你的臉。好朋友的臉是什么顏色的？（引導幼兒觀察分析好朋友臉部輪廓和色彩特征，學習用不同的顏色平涂。）臉上還有什么？是什么顏色的？（引導幼兒添畫五官）

　　（2）好朋友的頭發是什么樣子的？是什么顏色的？選擇主要的顏色，添加少許其他顏色平涂。

　　（3）整個主體完成以后，要將背景完成。在繪制背景的時候要注意簡練，美觀。不可再瑣碎繁雜，要與美麗豐富的主體形成對比，使畫面更加的美麗。

　　3、幼兒繪畫，教師巡回指導。

　　（1）運用水粉顏料畫出好朋友的主要特征。

　　（2）幫助幼兒分析好朋友的臉部色彩有些什么變化和特點。

　　4、結束活動。

　　（1）幼兒作品展示，互相交流。

　　（2）將幼兒作品布置在主題墻上。

　　5、延伸活動：

　　可設計作品外框，做成照片形式并張貼于室內，讓幼兒互相欣賞，學習。

關于幼兒園優秀教案集錦 篇2

　　設計意圖

　　幼兒社會領域的學習與發展是在人際交往和與社會環境的相互作用中進行的。在一日生活和交往過程中進行社會學習，成人對幼兒關愛、肯定、信任、尊重的態度及為幼兒提供的自主、成功的機會等，都有利于提高幼兒的自尊自信，形成對人、對己的正確態度，因此，對處于交往能力蓬勃發展的中班幼兒來說，開展萌發自尊自信的情感活動尤為重要。

　　說教材

　　《指南》中強調：關注幼兒的感受，以平等的態度對待幼兒，保護其自尊心和自信心。我班幼兒升入中班后，基本能夠情緒愉快的在集體中自主選擇游戲伙伴和游戲主題，但大多數幼兒在集體中表達和表現還不夠自信，比如在繪畫、講述等活動中比較拘謹，并且在生活中有依賴的情緒，可見，幼兒缺乏對自己的認可，表現為在生活中不夠自信。因此，此次活動我為幼兒營造寬松、愉悅的氛圍，支持他們自主、自信表達，在游戲中體驗自己很棒，發現自己的進步，樹立自信。

　　說活動目標

　　1、認知目標：通過過去的自己和現在的自己對比，知道自己的優點。

　　2、能力目標：在情景中，感受自己的進步，覺得自己很棒。

　　3、情感目標：相信自己越來越棒，體驗長大的快樂。

　　說重點難點

　　重點：在情景中，感受自己的進步，覺得自己很棒。

　　難點：通過過去的自己和現在的自己對比，知道自己的優點。

　　說教法

　　通過運用了提問法（激發興趣）、發現法（經驗回放）、對比法（發現進步），引導幼兒在輕松愉快的氛圍中，自主表達獲得自信的體驗。

　　說學法

　　幼兒通過模仿、同化、強化、體驗來進行社會學習，幼兒的自尊、自信是一種積極的個性品質，也是幼兒發展極為重要的內在動力，它實現的基本途徑是來自于交往過程和各種活動過程中的“體驗”。

　　我班大部分幼兒的家庭現狀是6：1的情況，雖然已經升入中班，但是孩子的很多事情仍然由家長“包辦代替”，缺乏自主意識，但在幼兒園中，幼兒進步非常大，也有“長大了”的自我意識。通過活動，為幼兒提供充分表達表現和展示的平臺，幫助幼兒樹立自信。同時，4—5歲幼兒的社會認知能力明顯提高，在自我意識方面，他們開始能體驗到自己的內在心理活動，情緒情感和行為反應，在幼兒一日生活的各個環節中，通過觀察我發現我班幼兒已經具有表達表現的欲望，因此在此次活動中，我通過談話、對比等方法使幼兒感受自己在長大，能做許多事情，獲得成功的感受，體驗自尊自信。

　　說活動過程

　　第一環節：“翻翻樂”我來介紹自己，鼓勵幼兒自信表達。

　　首先播放ppt，出現幼兒小嬰兒時候的照片，通過提問：“孩子們，照片中都有誰？找找看你在哪？”引導幼兒發現自己。當幼兒找到自己時，引導幼兒用鼠標點一點，出現幼兒現在的照片，看看是不是找到自己了。這時我會說：“請你向好朋友介紹一下小時候的樣子吧？鼓勵幼兒向同伴介紹自己。

　　第二環節：“小影集”講講我的故事，幫助幼兒體驗自己的進步。

　　首先引導幼兒展示自己收集好的“小影集”，我會說：“孩子們，看一看，小時候的自己和現在的'自己有什么不一樣？”引導幼兒結合自己的經驗，通過對比，自由地向同伴、老師介紹自己的進步。其次，請幼兒結合自己的“小影集”到集體面前為大家講講自己的故事，教師運用白班為幼兒播放，支持幼兒表達。再次，通過教師小結：“孩子們，我發現現在的你們有了很大的進步，你能自己的事情自己做、能幫助別人做事情、還能爭當小老師教我們做事情呢，你們真的很棒！”。最后，請家長和幼兒一起進行“疊被總動員”“拼擺總動員”的游戲，引導在快樂游戲中感受自己最棒，獲得愉快的體驗，感受自己的進步。

　　第三環節：“點贊啦”知道自己很棒，引導幼兒相信自己越來越棒。

　　在這一環節中，首先告訴幼兒：“小朋友你們真棒，張老師為你們點贊，還有一些大朋友也要為小朋友點贊呢！”引導幼兒歡迎家長朋友，并說：“孩子們，你們長大了，學會了很多的本領，有很大的進步，爸爸媽媽非常高興，為你們點贊。還有很多的爸爸媽媽也要為小朋友點贊呢，我們一起來看一看爸爸媽媽的視頻吧，相信你們會越來越棒的。”播放“夸寶貝”視頻。

　　第四環節：“跳起來”我真的很不錯，體驗長大的快樂。

　　播放音樂“我真的很不錯”鼓勵幼兒伴隨音樂為家長表演，在愉快的氛圍中充分表達自己的情感，體驗長大的快樂。此環節為提供情感表達的空間，樹立幼兒很棒、很不錯的自信。

　　說活動總結

　　結合中班幼兒喜歡與同伴交往，能夠在自主的表達中感受到愉悅的特點，活動能夠讓幼兒在傾聽和表達中學習；同時，活動中的體驗式學習也能幫助幼兒獲得積極的情感。因此本次活動我將情感體驗貫穿活動始終，巧設“翻翻樂—小影集—點贊啦—跳起來”層層遞進的四大環節，沿著“自信表達—經驗回放—樹立自信—情感升華”的教學策略逐層落實目標。

　　說活動延伸

　　社會領域的教育具有潛移默化的特點，所以我們要遵循幼兒社會學習的特點，對幼兒的情感教育，不僅僅在一節活動中，最重要的是潛移默化的滲透在多種活動和一日生活的各個環節之中，讓幼兒在積極健康的環境中充分發展自尊和自信。班級中后續開展“蒲公英小喇叭”“小小接班人”等活動。

關于幼兒園優秀教案集錦 篇3

　　中班幼兒對事物已經具備了初步探究和表達的年齡特點，給孩子提供寬松、和諧的氛圍， 充分調動幼兒的積極性、主動性和動手操作能力與想象力的發展空間，使幼兒“學中有玩、玩中有學”，愉快地投入到整個活動中去，鼓勵幼兒用自己喜歡的方式大膽地表現自己的感受與體驗。

　　【活動目標】

　　1.在觀察小蝌蚪的基礎上，學習用記號筆繪畫橢圓形的小蝌蚪，用波浪線繪畫尾巴。

　　2.嘗試畫出不同方向游的小蝌蚪，布局合理。

　　3.掌握正確的握筆姿勢，提高幼兒的繪畫技能。

　　【活動準備】

　　實物小蝌蚪、幼兒人手一份繪畫材料、記號筆、白紙。

　　【活動過程】

　　1.談話導入，引起幼兒的興趣。

　　春天到了，看看在小池塘里游來了誰？

　　2.觀察感知，探究畫法。

　　（1）局部觀察：小蝌蚪長什么樣子？它由幾部分組成？

　　小結：小蝌蚪有一個黑黑的、橢圓形的腦袋，還有一條細細的尾巴，在水里游來游去。

　　（2）整體觀察：你想按什么順序畫小蝌蚪？它們可以怎樣快樂的.游戲？

　　小結：先畫一個橢圓形的腦袋，用記號筆涂黑，再用波浪線畫一條彎彎曲曲的尾巴。 兒歌：小蝌蚪，真快樂。左游游、右游游、上游游、下游游，自由自在真快活。

　　3.幼兒繪畫，教師巡回指導，并提要求。

　　（1）鼓勵幼兒畫出不同方向游的小蝌蚪。

　　（2）盡量畫大，可添畫背景豐富畫面。

　　（3）糾正幼兒握筆姿勢，養成好習慣。

　　4.分享交流，進一步感受繪畫的快樂。

　　說一說：你在哪里找到的小蝌蚪？你喜歡哪一幅作品？喜歡它哪里？

關于幼兒園優秀教案集錦 篇4

　　目標：

　　1.理解兒歌的內容，感受作品歡快的氣氛。

　　2.感受兒歌的押韻，能夠準確的發出姥、鬧、浩、搖等的字詞。

　　準備：

　　按兒歌內容畫的指示圖。

　　過程：

　　1.談話導入：

　　師：小朋友，昨天是什么節日呀？（元宵節）在元宵節，街上會有好多的花燈賣，你們看見了嗎？說一說，你看到了哪些花燈，家里買了什么花燈？（我看見過小兔燈、荷花燈、風箏等……）

　　2.今天老師也給小朋友帶來了花燈，它可不跟你們家里的燈籠一樣，這個花燈是用語言來表達的，叫“花燈謠”我們來聽一聽，聽聽老師為你們帶來了哪些花燈？

　　師：小朋友，老師為你們帶來了哪些花燈呀？（西瓜燈、小兔燈、金魚兒燈、飛機等、火箭燈）

　　師：那這些漂亮的花燈都是誰做的呢？（姥姥）我們再來聽聽，究竟是不是姥姥做的啊？看看姥姥把這個花燈送給誰？

　　師：剛才好多小朋友認真聽，現在老師要把這些花燈送給他們。

　　3.姥姥做的花燈名字叫花燈謠，小朋友我們一起來念一念吧。

　　4.小朋友念這首兒歌的時候，你的心情怎么樣？為什么？

　　5.我們用快樂的語氣來念一念。

　　6.有哪兒小朋友能換一種方式來念這個花燈謠？

　　師：比如說以這種形式“OO O、OO O”

　　7.嘗試創編兒歌。

　　師：元宵節你們還見過什么花燈？能把我們兒歌里的花燈改成你喜歡的花燈、見過的花燈。小朋友先自己練練，練好了可以舉手說一說。

關于幼兒園優秀教案集錦 篇5

　　活動目標

　　1、認識“株、兔”，理解“守株待兔”的含義，知道“不勞而獲是不會成功的”。

　　2、通過猜字的形式，初步感受玩字的樂趣。

　　3、續編成語故事，相信只要自己努力，就會有所收獲。

　　活動準備

　　字卡、動畫片“守株待兔”、勾線筆及白紙

　　活動過程

　　一、通過猜字，認識成語“守株待兔”

　　教師出示畫面，引導幼兒猜測后面躲得是什么字？認識“株、兔”

　　“守株待兔”是什么意思呢？我們一起來看動畫片就知道了！

　　二、通過動畫片結合具體的問題引導幼兒理解“守株待兔”的含義。

　　1、誰在什么地方見到了野兔？

　　2、見到野兔以后他是怎么想的？怎么做的？

　　3、他能等到野兔嗎？為什么？幼兒猜想。

　　根據幼兒出現的情況分組討論：1、能等到2、等不到

　　雙方說出自己的理由。教師及時總結，突出重點：他坐在樹樁旁等呀等終于等到了野兔、他坐在樹樁旁等呀等最后還是沒有等到野兔

　　他到底有沒有等到野兔呢？我們繼續往下看（繼續播放至結束）

　　4、他等到了嗎？為什么等不到呢？

　　5、他沒有等到野兔，反而怎么樣了？

　　教師總結，重點突出：他坐在樹樁旁邊等呀等，莊稼也死了，人也瘦了，最后一只野兔也沒有等到。“守株待兔”這個成語告訴我們不經過努力和辛勤勞動，是不會獲得成功的。

　　6、你認為他應該怎么做呢？如果是你，你會怎么做？

　　三、通過繪畫續編成語故事“守株待兔”

　　幼兒園成語教案。成語故事可以提高幼兒對于語言學習的興趣，擴大知識面，增長智慧，豐富詞匯量，成語故事中所表達的中心思想可以對幼兒進行思想教育，成語教育對幼兒來說是一種很適合幼兒的.教育方式。

關于幼兒園優秀教案集錦 篇6

　　【活動目標】

　　1、提高幼兒動作的靈活性、協調性和平衡能力，促使幼兒身體兩側肌肉力量的協調發展。

　　2、培養幼兒互助、友愛、勇敢、合作的品質及能力。

　　【活動準備】

　　1、幼兒分兩組，每組一輛小三輪自行車，用彩色紙裝扮一下，看哪組的自行車漂亮。

　　2、繞障礙騎車：在活動場地上有間隔地放置一些皮球或畫一些標志(動物圖案等)，幼兒排好隊，一個接一個地騎車繞過障礙。在每個幼兒掌握了要求、騎車基本熟練后，可開展小組比賽，看哪組騎得好又快。

　　3、合作推車比賽：每組兩個幼兒，一個坐車握把、腳放在踏板上但不準驅動;另一個在后面推動小車，二人合作，比賽哪組騎得好且快。根據情況交換角色。

　　【活動建議】

　　1、提醒幼兒注意安全，同時要勇敢。

　　2、可以騎、推相結合，也可以三人一組(一人騎、兩人在后推)展開比賽。

　　幼兒園活動《我的自行車》教案及反思

　　教學目標：

　　1、通過觀察畫面，了解主人公的活動和感受。

　　2、通過語言或肢體動作演示，初步理解“繞”、“越”、“趟”、“沖”等動詞。

　　教學準備：大書，教師或幼兒騎車的相片。

　　教學過程：

　　一、導入活動：

　　教師出示一張騎自行車的照片，問問幼兒喜歡騎自行車嗎?接著請幼兒說說騎車都到過哪里?看到了些什么?幼兒討論后，教師進行小結。

　　二、閱讀圖畫：

　　封面：先出示題目，明確“我”指的是誰：這讀本的題目叫“我的自行車”，“我”指的是誰?你們覺得他可能要騎去哪里?

　　第1頁：他騎車來到了哪里?前面有棵樹，要繼續往前騎的話，該怎么辦呢?

　　第2頁：他又騎車到了哪里?要是從小橋上騎過去，可以用一個什么詞來概括這個動作呢?

　　第3頁：(遮住“來到樹下”)請幼兒看圖補充“我”騎車來到了哪里?

　　第4頁：教學同2頁

　　第5、6頁：分別觀察“騎上”“沖下”的動詞

　　第7頁：發生了什么事情?為什么會這樣?

　　三、總結分享：

　　教師小結小男孩去過的地方及用到的動詞。

　　(本案例參考教師指導用書)

　　教學反思：

　　這讀本素材來源于生活，這是幼兒身邊見過或經歷過的事，所以幼兒的學習興趣十分濃厚，參與性很高。通過對讀本的學習，幼兒明白了這個故事是按時間順序來描寫的，以一周的時間展開，每過一天句子就相對的擴展。

　　在教學過程中我注重動作的演示，讓幼兒模仿讀本中出現的動詞，加深幼兒對動詞的理解。存在的不足有:所提的問題不是很具有開放性，有點限制了孩子的想象思維能力，同時在課堂上過多的關注積極活躍的孩子，忽略另一部分孩子的參與性，希望在下次的活動中吸取經驗，提高教學質量。

關于幼兒園優秀教案集錦 篇7

　　活動目標：

　　1、豐富對城市和地名的認識。

　　2、學會與同伴一致地進行對話，并隨兒歌輪流對答進行問答游戲。

　　3、敢于在集體面前大膽地講述，并快速地接說游戲兒歌。

　　活動準備：

　　知道我國一些城市的名稱。

　　活動過程：

　　一、教師通過提問，引出主題。

　　二、教師講解游戲規則。

　　1、全體幼兒邊拍手邊進行問答游戲。

　　2、開火車的人，邊拍手邊說："嘿嘿，我的火車就要開了"。

　　3、全班幼兒邊拍手邊問："開哪里？"和"誰來開？"

　　4、開火車的人必須隨兒歌的節奏迅速答出"開什么地方"和"某某人開"。如果答不上來，就停止其游戲一次。

　　三、教師先扮開火車的人，與全體幼兒進行對答游戲。

　　四、教師扮開火車的人，與個別幼兒進行"開火車"游戲，鼓勵幼兒聲音響亮地與教師進行對話。

　　五、教師引導幼兒將火車開往全國各地，豐富游戲的內容。

　　1、教師：火車除了能開到北京去，還可以開到哪兒去呢？

　　2、幼兒圍坐成半圓形，教師先請一幼兒扮開火車的，大家一起邊拍手邊回答。

關于幼兒園優秀教案集錦 篇8

　　設計意圖：

　　中班幼兒對玩顏色特別感興趣，他們在涂抹過程中時常會發現兩種原色碰在一起會變色的現象。該活動就順應了幼兒的興趣和需求。引導幼兒通過實際操作和親身體驗，充分感受紅黃藍三原色兩兩混合后產生橙、綠、紫三種復色的變化過程。

　　活動共分三個環節：第一個環節，感知變色，初步嘗試。以礦泉水變顏色的魔術導入活動，引導幼兒感知顏色的變化，初步嘗試變色。第二個環節，再次動手操作，體驗變化。幼兒親手將兩種顏料攪拌混合，充分享受探索和發現混合變色的過程。第三個環節，大膽創作，感受快樂。幼兒在《粉刷匠》的音樂聲中，用自己調配的顏色扮粉刷匠美化“房子”，既滿足了動手創作的需要，又感受到了色彩的藝術美。整個活動從趣味入手，引發幼兒感知、探索、體驗，力求體現趣味性、藝術性、遞進性。

　　目標：

　　1.感知紅黃藍三原色，嘗試用不同方法混合兩種顏色，使之發生變化。

　　2.積極參與玩色活動，體驗其中的樂趣。

　　準備：

　　1.教師用：有水的礦泉水瓶子(有些瓶蓋里放有顏料).放入顏料的瓶蓋，《粉刷匠》音樂，有磁性的色卡，黑板。

　　2.幼兒用：有水的礦泉水瓶子(蓋子里放有顏料)，放入顏料的瓶蓋，紅、黃、藍三原色顏料，抹布，自制作畫工具(用海綿和竹簽制成的滾子、刷子和海綿筆)，小筐，盒子，用紙箱制成的房子，蓋布。

　　過程：

　　一、感知變色，初步嘗試

　　1.礦泉水變顏色。

　　師：看看老師帶來了什么?(揭開桌子上的蓋布，露出一排有水的礦泉水瓶子。)瓶子里面有什么?水是怎么樣的?

　　師：我要選兩個瓶子來變魔術。請你們仔細看我會變出什么來。(拿出兩個瓶子上下晃動。)

　　師：我變出什么來了?一個瓶子里的水變成什么顏色了?為什么會變成紅色的呢?

　　師：另外一個瓶子里的水怎么沒有變顏色?為什么兩瓶一樣的水，一瓶水變顏色，一瓶水不變色?可能是什么原因呢?(在引導幼兒充分猜想后揭秘：打開兩個瓶子的瓶蓋，一個瓶蓋里面藏有紅色顏料，一個沒有顏料。)

　　師(小結)：原來是瓶蓋里的顏料溶解在水里，把水變成了紅色。顏料是自己跑到水里去的嗎?是怎么進去的呢?

　　2.顏色會變。

　　師：現在這瓶水是紅顏色的。接下來，我還要變一次魔術，你們可要仔細看，看我能變出什么來。(教師挑了一個放有黃色顏料的瓶蓋，蓋在裝有紅色水的瓶子上，擰緊后用力上下晃動。)

　　師：神奇的現象出現了。你看到了什么?水變成了什么顏色?猜一猜，水怎么會變成橙色的?

　　師：有小朋友說是瓶蓋里藏了顏料。是不是這樣呢?會是什么顏料呢?我們來看一看。是什么顏色和什么顏色在一起了?

　　師：原來紅顏色的水里加入黃色顏料就會變成橙色。

　　師：誰能用色卡來擺一擺?(引導幼兒在黑板一角邊擺色卡邊說“什么顏色加入什么顏色變成了什么顏色”，從而得出：紅+黃=橙。)原來橙色是由紅色和黃色在一起變出來的。

　　師：現在請一個小朋友選一個瓶子試試。(一幼兒挑選一個礦泉水瓶子，上下晃動。)你的水變成了什么顏色?請換一個瓶蓋蓋緊再試試，看看會怎么樣。

　　師：×色是怎么變出來的?是什么顏色和什么顏色在一起變成的?

　　師：誰能用色卡來擺一擺?(幼兒邊說邊在黑板上操作：×色+×色=×色。)

　　師：有顏料的瓶蓋好神奇。你們每個人挑一個瓶子來玩一玩，看看會變出什么顏色來。(幼兒人手一個瓶子，用力晃動。)

　　師：你的水變成了什么顏色?打開蓋子看看是不是這種顏色?你還能變出另外一種顏色嗎?怎么變?(引導幼兒將手里的瓶蓋放入空筐里，再選一個裝有和原來顏料不一樣的瓶蓋蓋上，擰緊后晃動瓶子。)我們一起來試一試吧。

　　師：你換的是裝有什么顏料的瓶蓋?你看到水變成了什么顏色?

　　師：變出橙色水的小朋友舉起你的瓶子，說一說是由哪兩種顏色變出來的。變出綠色水的小朋友舉起你的瓶子，說一說是由哪兩種顏色變出來的。

　　師：還有誰變出了不一樣的顏色，變出的是什么顏色?是由哪兩種顏色變出來的?(請一名幼兒說一說，并操作色卡，從而得出：×色+×色=×色。)

　　二、再次動手操作，體驗變化

　　師：瓶寶寶已經累了，請你把它送回家讓它休息一會兒吧。

　　師：還有更好玩的魔術，你們想玩嗎?(帶領幼兒來到旁邊的操作臺，臺上的盒子里分別裝有三原色顏料，蓋子上有孔的瓶子里也分別裝有三原色顏料。)

　　師：請你們看一下盒子里都有哪些顏色的顏料，你喜歡哪一種?請你選一種自己喜歡的顏色，再選一個裝有不一樣顏料的瓶子，猜猜它們在一起會變出什么顏色。

　　師：請你把瓶子倒過來，把瓶子里的顏料擠進盒子里，看看會有什么變化。

　　師：你可以晃一晃、搖一搖盒子，看看顏色是怎樣變化的。

　　師：桌子的下面有一些海綿刷子、海綿滾子、海綿筆，你們可以用這些工具調一調、攪一攪混在一起的顏料，看看是否還會有變化。(引導幼兒多倒入一些顏料，細心觀察顏色的變化，充分感受復色是由兩種原色混合的結果。)

　　師：你調出的是什么顏色?是由哪兩種顏色混在一起變出來的?

　　三、大膽創作，感受快樂

　　師：瓶寶寶最近購置了新房子，可是還沒有來得及粉刷。你們愿意幫助它刷顏色嗎?(出示多座“房子”。)

　　師：你準備怎樣幫助瓶寶寶粉刷房子?

　　師：那么，我們就來做一名粉刷匠，用自己調出來的顏料幫助瓶寶寶粉刷房子吧。

　　(幼兒隨著音樂《粉刷匠》的旋律粉刷“房子”。教師給予個別指導。)

　　師：粉刷完后請將工具放回操作臺，一起來參觀一下這幾幢房子。你粉刷的是哪幢房子?是什么顏色的?這種顏色是由哪兩種顏色混合而成的?

　　師：跟好朋友說一說你刷了哪幢房子，是什么顏色的。

　　師：瓶寶寶看到自己的房子變得如此漂亮，很開心，它很感謝小粉刷匠們呢。讓我們一起為瓶寶寶的新房子慶賀一下吧!

關于幼兒園優秀教案集錦 篇9

　　活動目標

　　1、初步萌發幼兒喜愛小動物的情感。

　　2、教會幼兒學習傾聽教師的講解，掌握游戲玩法，遵守游戲規則。

　　3、學會正確地說出小動物名稱，叫聲，并做相應的手勢動作。

　　教學重點、難點

　　1、知道幾種常見動物的運動方式以及愛吃的食物。

　　2、愿意與他人交流，體驗游戲的樂趣。

　　活動過程

　　一、導入

　　師：孩子們你們喜歡小動物嗎？快來說說你們都喜歡哪些小動物？

　　二、新課

　　1、學做小動物

　　師：請你們想一想，小動物都是怎么回家的呢？（引導啟發幼兒學一學，模仿小動物的動作）

　　引導幼兒邊念兒歌邊自由地模仿各種小動物的不同動作 （小白兔——跳；小花貓——走；小烏龜——爬；小鳥——飛）

　　2、扮演小動物

　　師：這么多的小動物，你最喜歡誰？

　　請小朋友自己去找一找，將你喜歡的小動物戴在頭上。

　　師：說一說，你是什么小動物？它是怎么走的？

　　3、分角色表演和游戲

　　（1） 師：現在小動物都出來玩了。

　　師生共同演唱歌曲并表演：“小小兔子出來玩，跳呀跳、跳呀跳，小小兔子出來玩，跳呀跳呀跳……”

　　（2） 游戲

　　師：哎呀！天快黑了，小動物們都要回家了。你們可要聽仔細喲！

　　點到哪個小動物，哪個小動物就做動作回家。

　　4、小動物找食物

　　師：小動物，你們玩得可真開心，玩了這么久，你們的肚子也一定餓了吧？

　　那邊有好多好吃的東西，你們去找一找，說一說，你最喜歡吃什么？

　　三、結束部分

　　師：小動物是我們人類的好朋友，說說我們要如何對待小動物呢？

關于幼兒園優秀教案集錦 篇10

　　預設目標

　　1. 會手口一致地點數5。

　　2. 在操作中體驗數字的應用。

　　活動準備

　　1. 數字卡片1-5各1張：畫有一只小兔的圖片5張；各種小動物圖片若干。

　　2. 《數學》下P.6-7和P.8。

關于幼兒園優秀教案集錦 篇11

　　設計思路

　　幼兒在日常生活中經常會有摩擦，面對同伴的過失，我們會鼓勵幼兒原諒他人，卻往往發現簡單的說教并不能為所有幼兒接受。因為原諒他人的重要意義幼兒很難體會。因此，我設計了禮物這個活動，希望通過故事引發幼兒的共同討論，讓他們通過移情體會別人有過失時的心情，從而學會原諒他人，理解原諒他人在交往中的重要性，發展幼兒的人際交往智能。

　　活動目標

　　1、通過看看、講講，引導幼兒初步懂得原諒他人的過失。

　　2、發展幼兒的人際智能，鼓勵幼兒大膽表達。

　　活動準備：禮物故事書、表情圖譜及各種表情卡若干、統計表、錄像。

　　活動過程

　　一、引出主題

　　師：小朋友，你們收到過禮物嗎？什么時候我們能收到禮物呢？（小結：過節日、生日、一些特殊的紀念日，我們都能收到禮物。）

　　師：讓我們一起來看一本故事書，名字就叫《禮物》。

　　二、看圖講述引發幼兒討論

　　師：（出示第一幅圖）這是貝貝，這是小豆子，今天是貝貝的生日，貝貝把爸爸送給他的一份生日禮物帶到幼兒園，要和小朋友、老師一起分享，是什么禮物呢？

　　師：小豆子看見了很喜歡，也很想玩，貝貝自己還沒玩過，又是新玩具，貝貝該怎么做？（讓幼兒表達自己的想法，并說明理由。）

　　師：貝貝還是決定把玩具借給小豆子玩，可是發生了一件什么事？讓我們一起來看一看。

　　師：（請幼兒觀察第二幅圖）發生了什么事？（鼓勵幼兒用語句描述圖片上發生的事。）

　　師：玩具被小豆子不小心弄壞了，現在貝貝和小豆子的心里會怎樣呢？（先鼓勵幼兒用豐富的詞匯描述故事任務的心理，再請幼兒根據心情選擇相應的表情臉譜，并鼓勵他們用語言描述自己為貝貝和小豆子選的表情臉譜。）

　　師：（請幼兒看第三幅圖）看看貝貝和小豆子究竟怎么了。（鼓勵幼兒用語言描述圖片上故事人物的表情。）

　　師：這是什么火？（大火、生氣的火）我們可以用什么好聽的詞來說？（怒火）這火冒呀冒呀一直到了天上，有四字成語知道嗎？（啟發幼兒說出“怒火中燒”或“火冒三丈”。）

　　師：小豆子怎么了呢？為什么小豆子會害怕？（引導幼兒觀察、描述小豆子的臉色。）

　　師：貝貝氣得火冒三丈，小豆又急又害怕，該怎么辦呢？有什么好辦法嗎？（用錄像展示其他班級的幼兒想出的各種各樣的辦法，請幼兒觀看錄像，并說說他們最喜歡的辦法。）

　　師：就在貝貝氣得火冒三丈的時候，老師悄悄地給了貝貝一封信。信里有什么呢？（打開信封，出示“原諒”兩個字。）原諒是什么意思呢？誰能告訴大家？（鼓勵幼兒用自己的話解釋“原諒”的意思。）

　　不錯的

　　師：貝貝要原諒小豆子，可貝貝怎么說、怎么做才能表現“原諒”呢？（老師扮演小豆子，鼓勵幼兒通過語言或用動作表示對他人的原諒。）

　　師：（小結）貝貝學你們的辦法笑一笑、抱一抱、握握手、說句“我們不生氣”，效果可真靈，貝貝頭上的怒火不見了。接著又會發生什么事呢？

　　師：（出示第四幅圖）他們倆成了好朋友，貝貝又收到一份更大的禮物，是一匹修好的小斑馬，還有好多好多的愛心，誰愛貝貝了？（老師與幼兒一起看愛心：老師愛貝貝、小豆子愛貝貝、爸爸媽媽愛貝貝、許多小朋友們都愛貝貝。）

　　師：（小結）原諒多么美好啊！當別人不小心做錯了事，我們就該原諒他。

　　附：故事《禮物》

　　有個幼兒名叫貝貝，這天貝貝過生日，他把爸爸送給他的生日禮物帶到學校，要與老師和朋友們一起分享。打開禮物盒一看，是一匹漂亮的玩具小斑馬，貝貝著喜歡他的新玩具。朋友小豆子看見了也很想玩，問貝貝借。這可怎么辦呢？貝貝想來想去，決定與朋友分享，還是將玩具借給了小豆子玩。

　　可是，不久，貝貝聽到“啪”的一聲，轉頭一看，不好，小豆子不小心摔破了小斑馬。貝貝心里又氣又急，臉漲得通紅，這可是新玩具，貝貝越想越氣，怒火從他的頭上一大團一大團往上冒，一直冒到了天上。看著火冒三丈的貝貝，小豆子嚇得臉色蒼白。這么大的怒火怎么才能熄滅呢？正在這時老師悄悄地給了貝貝一封信，信中有一枚心形小卡，上面寫著“原諒”兩個字，聰明的貝貝馬上明白了，老師是讓他愛小豆子，要原諒朋友的不小心。貝貝擁抱了又緊張又害怕的小豆子，說也奇怪，他頭上的一大團怒火一下熄滅了，兩個朋友又握手言和了。

　　正在貝貝高興的時候，一個更大的禮物在等著他，貝貝打開禮物盒一看，是修好的小斑馬和許多的愛心，貝貝知道他得到了一份最珍貴的禮物，那就是老師的愛、爸爸愛、小豆子的愛，還有許多朋友們的愛。

關于幼兒園優秀教案集錦 篇12

　　活動目標

　　1 愿意參與小豬蓋房子的創編游戲，感受游戲的快樂。

　　2 探索搭建不同房子的肢體動作，并在音樂的伴隨下生動地表現。

　　3 能大膽創編動作并在集體面前表現。

　　4 培養幼兒與同伴之間的相互配合。

　　5 使幼兒學會用肢體動作配和游戲的玩法。

　　活動準備

　　1 知識經驗準備：幼兒聽過《三只小豬》的故事。

　　2 物質材料準備：圖譜9張，草房子、木房子、磚房子的圖片和頭飾若干，柴可夫斯基《胡桃夾子》進行曲片段，放松音樂，教師用于評價的小道具人手一個。

　　活動過程

　　一、出示三只小豬圖片，談話導入

　　師：小朋友都聽過《三只小豬》的故事，故事里都有誰?它們分別蓋了什么房子?

　　幼：故事里有豬老大、豬老二、豬老三，豬小弟蓋了磚房子，豬老二蓋了木房子，豬老大蓋了草房子。

　　師：我們今天一起來學小豬蓋房子好不好?你們愿意嗎?

　　二、教師引導幼兒創編，并在音樂伴隨下整理幼兒的動作

　　1 引導幼兒創編蓋房子的動作。

　　師：你們最想蓋什么房子?

　　幼：磚房子。

　　師：蓋磚房子需要哪些材料?怎么樣蓋磚房子?你們愿不愿意做給大家看一看呢?

　　(1)幼兒創編蓋磚房子的動作。

　　(2)教師出示圖譜整理幼兒的動作。

　　師 ：老師在你們想的動作里面選了三個最有趣的動作，我們一起來看一看這是什么動作?

　　幼：搬磚頭、抹水泥、搭磚頭。(幼兒邊看圖模仿)

　　師：今天老師帶來了一段“快樂小豬蓋房子”的音樂，我們跟著音樂一起來蓋房子吧!

　　2 引導幼兒發現動作與音樂之間的聯系。

　　師：我們給小豬蓋了間結結實實的房子，剛才小朋友發現了有兩張圖片上的動作是一樣的，這是為什么呢?

　　幼：因為后面的音樂和開始的音樂是一樣的，所以動作也是一樣的。

　　師：你們同意嗎?那我們再來聽一遍音樂，看看陳賢俊小朋友說的是否正確。

　　小結：哦，原來音樂重復的地方，動作也就重復了一遍。

　　3 教師引導幼兒創編蓋木房的動作。

　　師：接下來我們要幫誰蓋房子?

　　幼：豬老二。

　　師：那蓋木房子需要哪些材料和工具呢?怎么樣蓋呢?

　　幼：木頭、錘子、釘子、鐵絲……

　　師：有哪些動作可以來表現蓋木房子?

　　幼兒創編，教師提煉三個動作，引導幼兒伴隨音樂一起蓋木房，

　　4 教師引導幼兒創編蓋草房的動作。

　　師：豬老大是用什么蓋房子的?怎么蓋草房子呢?有哪些動作可以來表現蓋草房子?

　　幼兒創編，教師提煉三個動作來蓋草房子。

　　三、幼兒自由分組，合作完成

　　1 幼兒按意愿分組。

　　師：下面我們分三組，每組六個人，分別來幫三只小豬蓋漂亮的房子，誰愿意來蓋草房子?誰愿意來蓋木房子?誰愿意來蓋磚房子?(發頭飾)

　　2 幼兒對照圖譜分組練習。

　　師：我們看看草房在哪里?木頭房子在哪里?磚頭房子在哪里?

　　師：請小朋友們各就各位，我們準備蓋房子了，你們準備好了嗎?

　　(放音樂，幼兒分組練習，教師指導。)

　　3 分組表演。幼兒評價。

　　師：你們的房子蓋完了沒?哪一組愿意來蓋給其他小組看一看呢?

　　師：你們覺得哪一組表演得最好?為什么?

　　4 小結：原來表演得好的小秘密是，動作整齊、優美、表情生動。

　　5 幼兒再次表演，邀請客人老師評價。

　　師：那你們想不想再來一次，這次我們請客人老師來當評委，等會兒哪一組表演得好，評委老師就會把手中的花送給他們。

　　師：你們有沒有信心做得更好?

　　(三組幼兒同時表演)

　　師：各位評委老師，你們覺得小朋友們表演得好不好呀?

　　師：那你們覺得哪一組的小朋友表演得最好就將手中的花送給他們。

　　四、活動結束

　　師：小朋友今天幫小豬們蓋了三間房子，高不高興呀?你們覺得累嗎?那我們擦擦汗，捶捶背!

　　教師帶幼兒伴著舒緩的音樂漸漸放松……

　　小百科：家豬是野豬被人類馴化后所形成的亞種，獠牙較野豬短，是人類的家畜之一，一般來說，家豬是指人類蓄養多供食用的豬種。

關于幼兒園優秀教案集錦 篇13

　　目標: 1.進一步學唱歌曲,體驗旋律的優美,能有節奏的做出相應的動作。

　　2.對改編歌詞感興趣,產生邊唱邊表演的創作欲望.

　　3.在禮貌、友好的對話中享受愉快、親切的情感交流.

　　準備:1.學唱過歌曲《我學小馬跑》.

　　2.小鴨、小鳥、小兔頭飾、《春天》音樂,雙響筒.

　　3.課前請一位大班小朋友參加情境表演排練.

　　4.場地布置:小鴨、小鳥、小兔的家,森林.

　　過程:

　　一. 幼兒聽《春天》的音樂跟著老師做動作進活動室.

　　“今天天氣真好,我們一起去森林里游玩吧.”

　　二. 復習歌曲《我學小馬跑》

　　1.“聽!誰跑來了?(另一教師用雙響筒發出馬蹄聲)是小馬跑來了.”

　　2.“我們一起唱《我學小馬跑》這首歌來歡迎小馬.要用好聽的聲音唱.”

　　3.“小朋友唱得真好聽,這一次我們邊唱邊拍手為歌曲打節奏.”

　　4.“這次唱得更好聽了,小馬有跑得快和遠的本領,我們一起來學小馬跑,注意跟著音樂的節奏.”(鼓勵幼兒自由大膽的發揮.)

　　5.“這位小朋友的動作做的很漂亮,我們一起來學學.”

　　“小朋友真棒,學會了小馬跑的動作.”

　　三. 創編動作.

　　1. 大森林里還住著許多小動物,它們都有各自的本領,你們愿意向它們一學本領嗎?(愿意)

　　⑴師生一同來到小鴨的家門前,做輕輕敲門狀.教師鼓勵幼兒有禮貌的問話:“請問小鴨在家嗎?”(在)“你在干什么?”(我在練習走)

　　⑵你們愿意跟小鴨學習走的本領嗎?(愿意)

　　⑶在小鴨的帶領下,師生共同隨著音樂仿編“我學小鴨走、走、走.”的歌詞.

　　⑷講解動作:兩只小手放在身體的兩側做翅膀,跟著音樂一搖一擺地向前走.同時自由創編、表演“小鴨走”的動作.

　　⑸“看,這制小鴨走得真漂亮,我們一起來學學.”

　　⑹唱唱、玩玩、演演1至2遍后,和小鴨再見.

　　2.“我們一邊學小鴨走,一邊再去找其它小動物學本領.” sp; 方法同1.

　　3.“我們一邊學小鳥飛,一邊再去找其它小動物學本領.”

　　方法同1.

　　三. 今天,我們學了那些本領?(小鴨走、小鳥飛、小兔跳、小馬跑)你最喜歡哪種本領?(幼兒自由說說)

　　四.“時間不早了,小朋友,學你最喜歡的小動物的本領回家吧!”

　　幼兒園小班藝術教案：小小石頭藝術家

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關于幼兒園優秀教案集錦 篇14

　　語言活動：娃娃請客（語言）

　　教案目標：

　　1、能感受普通話四種不同的聲調，練習發準四聲；

　　2、認真傾聽同伴和老師的發音，培養良好的傾聽習慣。

　　教案準備：

　　娃娃一個，雞，羊，狗，兔和茶杯、碗，勺，皮球等。布置一個娃娃家的場面。

　　教案過程：

　　1、設置情景，帶幼兒到娃娃家做客。

　　今天，娃娃過生日，她請我們去做客。教師帶幼兒進入娃娃家。

　　2、介紹的玩法。

　　（1）娃娃和幼兒互相介紹自己的名字；

　　（2）娃娃請小朋友們喝茶，請你們坐下——喝茶請坐。（請幼兒學說，說對了即可坐下喝茶）

　　（3）娃娃請小朋友們吃飯——豬油炒飯（方法同上）

　　（4）娃娃請小朋友們吃菜——番茄炒蛋（方法同上）

　　（5）吃完飯，娃娃請大家拍球——拍球比賽。

　　（6）和娃娃再見——非常感謝。

　　3、幼兒自選小動物一個，玩“請客”的，引導幼兒說說自己請了哪個朋友，怎樣招待他的，請他喝什么？吃什么？玩什么？最后怎么說的。重點幫助幼兒發準四聲。

　　請2-3名幼兒在集體面前表演“娃娃請客”的。

關于幼兒園優秀教案集錦 篇15

　　目標：

　　1.進取參加活動，體驗為家人準備“開飯”的歡樂情緒。

　　2.能初步根據經驗選擇大小不一樣的碗、勺等餐具。

　　3.嘗試運用手指撕紙，揪泥條，以準備“飯菜”。

　　準備：

　　1.幼兒已多次欣賞歌曲《炒小菜》。

　　2.大小不一樣的碗、勺若干(多于幼兒人數)，每人一張餐墊。

　　3.紙條、紙片、橡皮泥等若干。

　　過程：

　　1.萌發參加活動的進取情緒。

　　(1)邊欣賞歌曲《炒小菜》，邊自由跟唱，表演動作。

　　(2)回憶自我在家和誰一齊吃飯。

　　開飯啦，在家里我們和誰一齊吃飯呢(啟發幼兒說出家庭成員。)

　　2.感知餐桌和餐具，為選擇餐具作準備。

　　(1)觀察餐墊。

　　“餐桌上有什么看看餐墊，今日誰和我們一齊吃飯

　　(2)觀察碗。

　　●吃飯時我們用什么盛飯盛菜

　　●那里有這么多碗，它們有什么不一樣(引導幼兒說出碗的不一樣顏色，并以兩兩比較的方法區分大小。)

　　3.自由選餐具，體驗一一對應。

　　(1)幼兒為爸爸媽媽和寶寶選擇碗。

　　爸爸媽媽和寶寶餓了，要吃飯了，我們為他們每人準備一只碗吧。

　　(教師觀察幼兒選擇的情景，并提示幼兒將碗對應地擺放在餐墊上。)

　　(2)交流選擇、擺放的經驗，并作調整。

　　●你給爸爸選的碗在哪里舉起來給大家看看。

　　●你給媽媽選的碗在哪里舉起來給大家看看。

　　●你給寶寶選的碗在哪里舉起來給大家看看。

　　●你一共選了幾只碗它們一樣大嗎哪只最大哪只最小

　　(3)幼兒自選勺子，并對應地擺在碗里。

　　吃飯時除了碗還要什么三個人吃飯需要幾把勺子

　　4.自主選擇材料做“飯菜”。

　　(1)幼兒自由選擇橡皮泥、紙片、紙條等材料做“飯菜”。

　　(2)教師觀察幼兒的選擇及制作情景，鼓勵幼兒嘗試選用不一樣的材料做多種“飯菜”。

　　(3)鼓勵幼兒用語言和爸爸媽媽寶寶交流，學說：“某某，我請你吃……”

　　5.以“出去散步”的情景結束活動。