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快樂數學大班教案集合

發布時間:2023-07-23

快樂數學大班教案集合(精選5篇)

快樂數學大班教案集合 篇1

  幼兒園數學是一門系統性、邏輯性很強的學科,有著自身的特點和規律,密切聯系幼兒的生活,結合幼兒的生活實際和知識經驗來設計數學活動。對大班幼兒的小朋友來說,1到10的數字都是認識的,但是對1到10的相鄰書來說不是很了解,為了學習10以內各數的相鄰數,以此來發展幼兒的比較能力和思維的'靈活性。

  本次活動的目標制定為:1、學習10以內相鄰數,理解相鄰數之間大1小1的關系。2、愿意參與活動,大膽在同伴面前講述自己的思考和操作過程。3、發展幼兒的比較能力和思維的靈活性。

  在我的教學過程中,分四個環節進行:

  一、情景創設,了解相鄰數;

  二、按序畫點,理解相鄰數之間的關系;

  三、填寫相鄰數,進一步理解相鄰數之間的關系;

  四、快樂出行,鞏固相鄰數之間的的概念。

  在整個教學活動的環節和過程中,幼兒能積極的配合老師一起學習知識內容,有條理的操作自己的數字,因此在操作過程中能夠體現幼兒理解了相鄰數的關系,操作時能熟練的找出一個數的相鄰數。整個活動過程富有趣味性,幼兒都躍躍欲試,迫不及待地要參加,并自覺地遵守游戲規則,迅速地完成游戲中的學習任務,提高了學習效率,培養了幼兒良好的學習習慣和組織紀律性。在活動中,有些孩子有自己的想法和獨特的見解,就給予他們表達的空間,讓孩子在輕松的氣氛中獲取知識、經驗,在活動中滿足他們的好奇心和求知欲。

  但在本節課的有的環節中,我可能強調的少了點,幼兒可能還沒有反應過來,就進行找相鄰數了,因此有的幼兒的思維還沒有完全打開,所以也會導致個別幼兒沒有答對的可能。

  所以,在今后的數學教育中,應多培養孩子學數學的興趣、學數學的方法及創新的意識,更要勤于動腦思考選擇好的教學方法。在數學教學中教師應注意語言的嚴謹性和規范性,在組織教學活動的過程中,教師的傾聽和應變能力也顯得尤為重要。讓幼兒真正意義上做到“玩中學,學中樂”,從而達到教學效果。

快樂數學大班教案集合 篇2

  活動目標:

  1.繼續認識鐘面上的整點和半點,初步理解一天活動中的時間順序。

  2.能夠根據所給出的時間在鐘面上添畫長針和短針。

  3.細心地檢查自己的作業。

  4.培養幼兒對數字的認識能力。

  5.體會數學的生活化,體驗數學游戲的樂趣。

  活動準備:

  教具:“幼兒園的一天”生活活動圖片,時間圖片,PPT,時鐘的'樣圖。

  學具:人手一只小鬧鐘,人手3份操作材料。

  活動過程:

  一、觀看PPT了解一天的生活,并和鐘面時間匹配。

  有個小朋友,她的一日生活很快樂,我們看看她做了些什么,她是怎樣安排一天的時間的?為“幼兒園的一天”圖片排序。

  1.出示打亂順序的圖片,邀請個別幼兒上來將圖片按幼兒園一日活動的順序進行排序。

  誰能按時間的順序把圖片放到合適的位置?

  2.集體檢查排列的結果,并進行討論。

  3.將時間和活動事件進行匹配。

  做這些事情的時候分別是幾點呢?請把時間圖片和活動圖片對應。

  二、練習撥時鐘并且畫相應的鐘面。

  1.教師報出其中幾個時間請幼兒用小鬧鐘撥出相應的時間。如9∶00、2∶30。

  2.知道下午時間的閱讀方式和由來。

  為什么下午的時間寫成這樣呢?因為一天有24小時,鐘面上卻只有12點,于是短針要轉2圈才是一天,所以過了中午12點之后,短針就開始轉第二圈了,于是我們把下午的1點讀成13點,2點讀成14點,3點讀成15點,直到夜里的0點,這樣才算走完了24小時。

  3.學習制作鐘面。

  這里畫了幾個鐘,沒有長針和短針,你能上來“畫”出相應的時間嗎?

  4.講解12點的“畫”法。

  12點時長針和短針都指向數字12,兩根針重合在一條線上,所以我們要畫清楚長短針的箭頭。

  三、幼兒操作活動。

  1.撥鬧鐘記錄時間。

  2.為時間和鐘面匹配連線。

  3.根據看時間畫鐘面。

  四、評價活動

  第一,老師在教孩子時間時,還是用12小時的計時法比較好。在活動中,可以告訴孩子下午3點也可講成15點,不一定要掌握。第二,“撥鐘”環節可以放在后面操作。第三,教師提供的操作單就一定要規范如,應該在框內寫。第四,畫鐘面時,幼兒畫兩針的長短控制不住。除了自由撥鐘記錄這個操作活動外,另兩種操作材料可以就用這兩種:1.看時鐘記時間。2.看時間畫鐘面,減少過多的作業量,縮緊時間。第五,如果大班3張作業老師都要求完成,可以不跑組,如果有提高的內容,還是要跑組,教師可以選擇使用,不要每次都不跑組,可以偶爾選擇。

快樂數學大班教案集合 篇3

  設計意圖:

  數的組成和分解是數概念教育內容中的一個重要組成部分。新《綱要》要求幼兒"從生活和游戲中感知事物的數量關系",還要關注幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作的能力。本學期大班幼兒已經學過了《2-5以內各數分解與組成》,對于數的組成孩子們也已經有了一定經驗。在以往的數學活動中操作活動好像是不可缺少的固定模式,感覺這讓孩子們有那么點倦怠,于是我嘗試讓幼兒在一系列的游戲活動中,在教師的引導下輕輕松松、快快樂樂的尋找分解和組成的規律,真正讓幼兒體驗在玩中學,以達到活動目標與幼兒興趣最優化的結合來學習6的分解組成。

  活動目標:

  1、讓幼兒通過有趣的游戲活動來學習6的組成,知道6有5種分法,掌握數分合的規律。

  2、發展幼兒思維的靈活性,培養同伴間的協助能力。

  活動準備:

  1、5以內的分合式卡片、一列火車,能讓幼兒從中找出車廂上各有不同的地方,然后用6的分合式表示。

  2、開火車的音樂,幼兒的火車票(數字1-5中間的一位數字),一排小火車(貼好座位號,1-5中的一個數字)

  教學流程:

  一、游戲:開火車教師以"開火車"游戲來引導幼兒復習5以內數的組成。

  教師問:"小朋友,我問你,我的火車幾點開?"

  幼兒回答分合卡片上空格的數:"X老師,告訴你,你的火車X點開。"

  二、游戲:找茬通過玩找茬游戲,學習6的組成。

  1、車站到了,我們來看看火車有幾節車廂?用數字幾表示?(教師在黑板上出示一輛火車,共六節車廂,教師在黑板一邊書寫數字6)

  2、我們來找找每節車廂都一樣嗎?有什么不同?(紅色車廂一節,綠色車廂5節,在6的下面按規律寫分合式表示)

  3、還有什么不同?(長的車廂兩節,短的車廂4節,繼續寫分合式)

  4、還能找出不同嗎?(兩個輪子的車廂3節?四個輪子的車廂也3節?書寫分合式3和3)

  5、除了顏色、長短、輪子外還有不同嗎?(兩個窗戶的車廂4節,三個車廂的窗戶2節)

  6、我也發現了一個不同,有的有門,有的沒有門,我們一起說說看,有門的車廂5節,沒有門的是1節。(書寫分合式:5和1)

  7、現在我們來看看,我們都找出了幾個不同的地方?(5個)

  8、我們在剛才的游戲中,發現了6的5種分合方式,我們一起來讀一下。

  9、你能從這個分合式中找出它排列的規律嗎?(左邊的'數字從小到大,右邊的數字從大到小)

  三、游戲:我們都是好朋友今天,我們這么多好朋友一起坐火車旅行,我們先來玩個好朋友的游戲吧!請7個幼兒為一組,請一個幼兒在黑板上用分合的方式記錄下來。其他幼兒手拉手邊念兒歌邊走動:"你拉我,我拉你,我們都是好朋友,你蹲下我站起。"兒歌念完,有的幼兒蹲下,有的幼兒站起,然后繼續游戲,引導幼兒把每一次游戲的情況記錄下來。

  四、游戲:快樂出發

  1、現在我們終于可以坐火車去旅行了。給幼兒每人發一張票,(票上的數字式1-5其中的一個數字)憑票去找座位,只要你的票和座位上的數字合起來是6,那就可以坐下了。

  2、座位找好了聽音樂開火車去旅行。

  教學反思

  通過本次教學活動,讓我了解了孩子對數學都很薄弱,為了能夠使他們對數學感興趣,我準備在以后的數學活動中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。

快樂數學大班教案集合 篇4

  活動目標:

  1、嘗試用4以內加減法進行游戲活動。

  2、體驗用數學知識進行游戲活動的趣味。

  活動準備:

  1、4以內組成卡片與算式卡片各1套。

  2、幼兒每人1張4以內的數字卡片,布置在場地周圍。

  活動過程:

  一、教師導語,激發幼兒參與游戲的愿望。

  ——今天,老師要和小朋友在操場上玩好玩的游戲,這幾個游戲都跟數字有關,請你的小眼睛一定要看仔細了,開動小腦筋,能做到嗎?

  二、游戲“幾個朋友在一起”游戲中進一步理解加法的含義。

  1、教師出示算式卡片,講解示范游戲方法。

  ——這道算式,你們認識嗎?(幼兒集體認讀。)

  —-這道題的得數是幾?(逐一請幾個幼兒說出總數。)

  ——老師想請幾個朋友來跟算式卡做游戲。(請6-8位能力強的幼兒站在空地上。)

  ——我們一起來拍拍手邊念兒歌“好朋友,去郊游,看一看,算一算,幾個朋友在一起”,邊在場地中間拍手走動。

  ——教師出示算式卡1 + 1 = _:請看題1加1等于幾?

  ——得數是2,那就2個朋友手拉手。(引導導幼兒快速找到朋友手拉手。)

  ——我們再來念念兒歌。游戲重新開始,教師忠示算式卡,請幼兒計算,并按得數找

  到相應的朋友。

  2、幼兒集體游戲。

  ——每次游戲后引導同伴之間相互檢驗。(教師出示的算式得數盡量要讓每名幼兒都能找到朋友。)

  ——剛才小朋友都找到了自己的朋友,這次看看誰會找不到朋友。(出示的算式使個別幼兒找不到朋友手拉手。)..

  ——幼兒根據算式的得數找朋友手拉手。沒有找到朋友的幼兒和教師一起數一數,每組有幾個小朋

  友,其中有幾個女孩、幾個男孩。

  游戲進行數遍。

  三、游戲“你追我逃”——在游戲中進一步理解減法的.含義。

  1、同伴認讀數字。

  ——我們玩累了,休息一會兒吧。請你找到一張數字卡片坐下來,和朋友說說你是數字幾。

  幼兒自由找卡片,互相交流。

  2、教師說算式,幼兒站起來。

  ——如果你手中的數字正好是老師說的這個算式的得數,就請你站起來。(教師報4以內算式題,持有與得數對應的數字卡片的幼兒起立。)

  ——4以內的每個數字都操作一遍,集體快速檢査。

  3、你追我逃。

  ——(請4名持不同數字卡片的幼兒站在大家面前)這4個小朋友里有1位是去追人的,誰去追呢?我們一起念兒歌“4個朋友做游戲,你來追我就逃,嘿嘿嘿”。念完兒歌,教師說出一道算式題,如“3—1”。拿數字“2”的幼兒馬上去抓其他幼兒,其他幼兒馬上返身跑到指定的位置。)

  ——幼兒游戲若干次,互換數字卡片再次游戲。(先請能力強的幼兒來抓人,再請能力較弱的幼兒。)

  四、游戲“排隊回家”。

  ——你的數字跟算式題的得數是一樣的話,請來排隊!(教師按照得數1、2、3、4的順序報算式題,持相應數字卡片的幼兒依照順序排成一列縱隊。)

  教師小結,活動結束回教室。

快樂數學大班教案集合 篇5

  活動目標:

  1.感知許多物體(或圖形)可以分成相等的兩份,理解二等分的含義。

  2.嘗試運用等分知識解決生活中的問題,感受生活中的數學。

  3.喜歡等分物體的活動,體驗成功的喜悅。

  重點:學習二等分并能運用于生活實踐中。

  難點:理解二等分的含義

  活動準備:

  教具準備:紅、綠兩色同樣大的圓片各一、實物

  學具準備:紅、綠兩色同樣大的圓片人手一份;長方形、心形、十字形、五邊紙形片人手一份;剪刀、小碟子;桔子、餅干、四季豆、荷蘭豆若干;紅棗、花生仁若干

  活動過程:

  一、以游戲引出課題

  今天爸爸媽媽們來了,我們請他們吃西瓜好不好?(玩“切西瓜”,老師請雙數的幾位幼兒圍圓圈)。教師扮演切西瓜的'人,從圓圈的正中間穿過,一邊走一邊說:“切,切,切西瓜,我把西瓜一切二。”我把西瓜分成了多少?

  二、學習二等分,理解二等分的含義

  1.感知二等分

  (1)教師出示教具“紅、綠圓片”,把兩個圓片疊在一起進行比較。引導幼兒觀察并得出結論“兩個圓片一樣大”。

  (2)教師將紅色圓片沿中線分開,并與幼兒一起比較分成的兩份的大小。得出結論:一個圓片可以分成同樣大的兩個部分,這種方法叫做二等分。”

  (3)幼兒操作學具“黃、藍圓片”感知二等分,將其中一個圓片進行二等分。

  2.了解整體大于部分

  (1)請幼兒將二等分后的每一份紅色圓片和綠色圓片進行比較,區別大小。告訴幼兒沒有分的綠色圓片是整體,等分后的每一份紅色圓片是部分。

  (2):整體比等分后的每一份大,反過來,等分后的每一份比整體小,而且正好是原來那一份的一半。

  3.圖形二等分

  (1)是不是所有的圖形都能等分?(幼兒討論),請小朋友想辦法把這些圖形二等分,看看是不是所有的圖形都可以二等分。

  (2)幼兒操作,教師巡視,引導幼兒可以相互輕聲討論。

  (3)在展示板上展示出幼兒能等分的圖形。

  (4)和幼兒一起檢查、反饋幼兒操作結果。

  4.生活中等分的運用

  師:“我們知道了有的圖形能等分,有的不能等分。生活中用過等分嗎?”引導幼兒根據生活經驗回答。

  三、家園互動,運用二等分遷移經驗,學習解決生活中的數學問題

  1.提出分食物的要求。

  師:“為了招待爸爸媽媽們,今天食堂里準備了好多菜,請大家幫忙把食物二等分,可以嘗試用不同方法二等分,分好后給爸爸媽媽檢查一下。

  2、幼兒自由選擇小組操作活動。

  第一組:剝桔子、分餅干,進一步感知物體的二等分現象

  第二組:把豇豆、荷蘭豆剪成一樣長的2段,感受長度的二等分。

  第三組:把紅棗、花生仁分成數量一樣多的兩份,感受數量的二等分。

  3、交流,收拾學具。

  延伸活動:請幼兒回家找找家里的什么東西是二等分的,什么東西可以二等分,并動手嘗試一下。

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