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教案《快樂數學》及教學反思

發布時間:2023-10-05

教案《快樂數學》及教學反思(通用2篇)

教案《快樂數學》及教學反思 篇1

  活動目標:

  1、在看看、找找、想想的活動中學習10以內的相鄰數,發現其規律。

  2、能在游戲中遵守規則,并嘗試記錄。

  活動準備:

  活動室的準備(椅子的排放、座位號、游戲場地劃分)、游戲材料若干(保齡球、自制魚桿、小球、魚、骰子等)、記錄紙、鉛筆、數字卡片觀察與指導:

  一、入場

  1、幼兒根據自己手中入場券上的座位號尋找相應座位。

  二、學習相鄰數

  1、發現相鄰數的秘密。

  2、看看找找你坐的是幾號座位?你的身邊有幾位朋友呢?他們分別坐的是幾號座位?(幼兒邊說老師進行記錄)

  3、看看老師記錄的三個三個數字,你發現了什么?

  4 、小結:每個數字旁都有兩個朋友,一個數字朋友比它大1,一位數字朋友比它小1,這樣的兩個數字就是中間數字的鄰居,也叫相鄰數。

  玩法:

  A老師從卡片中抽出任意一個數字或填空題,座位號與它是相鄰數的幼兒快速站起來,(游戲的速度可不斷變化)。

  B老師拍手,幼兒聽音記數,是這一數的相鄰數幼兒站起來。

  6、百變相鄰數:能變化三個數字中的任意一個數字,使其成為正確的相鄰數。

  7 、小結:你們真厲害,這樣你們可以真正參加”快樂大本營”的游戲了。

  三、游戲:快樂大本營

  1、老師介紹每個游戲的名稱與玩法,明確遵守的規則。

  2、討論記錄表的記錄方式,并嘗試獨立記錄,能計清所參與的游戲及找到的相鄰數。

  3、幼兒自由選擇,分組游戲。(保齡球館夾夾樂垂釣館智慧屋投骰子)4根據記錄表分享游戲情況。

  四、延伸:

  1、出示老師家的門牌號,引導孩子想想,我家的左右鄰居是誰呢?

  2、將游戲材料提供與區域活動中,讓幼兒選擇操作。

  教學反思:

  這個活動自始至終讓幼兒探索性發現問題,使幼兒一直處于活躍、積極的學習態度,通過游戲化教學,結合生活中的鄰居關系,把相鄰數的概念滲透在其中,盡量讓抽象的數的邏輯概念在具體的事物中理解,幫助幼兒在游戲活動中快樂地學習、體驗、理解,從而提高幼兒學習相鄰數的興趣。

教案《快樂數學》及教學反思 篇2

  設計思路:

  對幼兒來說,感知是智慧的門戶,操作是智慧的源泉,游戲則是智慧的引航員,“兒歌” “游戲”式教學是最受幼兒喜愛的教學形式和方法,是塑造幼兒數學認知的最有力杠桿。幼兒思維活躍,興趣廣泛,他們對數內在含義有了一定的認知基礎,對于那些枯燥的數易學易忘,并帶有很大的興趣色彩。鑒于這一點,設計了一種“詩畫”數學游戲,將枯燥的數字通過變形、組合成有趣的象形圖案,并配以趣味的兒歌,讓幼兒在邊玩邊學中發現數與數、數與式之間的聯系,體驗數學活動帶來的樂趣。

  活動目標:

  1、通過邏輯推理,發現數與數、數與式之間的聯系。

  2、培養幼兒觀察記憶、思維概括及推理聯想能力。

  活動準備:

  教具:魔術師的詩畫內容、放大座位票一張、數圖娃娃兩張、視頻展示儀。

  學具:座位票人手一張、數圖娃娃人手一張、筆。

  活動過程:

  一、詩畫導入,變數入宮。

  1、詩畫導入。

  師:今天有位神秘的客人來到我們小朋友中間,你們想知道他是誰嗎?

  師:他有什么特殊的地方嗎?

  2、變數入宮。

  師:哦,原來他是由許多數字組成的,你能找出這些數字藏在哪里嗎?(教師將幼兒說的數字寫出來。并請幼兒說出各個數字代表魔術師的哪個部位。)

  二、看票計算,對號入座。

  1、出示座位票,講解要求。

  師:現在魔術師帶大家去游戲宮,每人都有一張座位票,但沒有告訴你們是幾號,只在上面畫有一些標記,如●=1,▲=2,請你們看看、數數算算,它們合起來是多少?就是你的座位號。如:●=1,▲=2 ●▲=( )

  2、幼兒計算,對號入座。

  3、師生評價。(視頻展示儀評價。)

  師:你是怎么得出座位號的?

  三、觀察數圖,尋找規律。

  1、出示一張數圖娃娃的圖片,觀察講述。

  師:魔術師要開始變魔術啦!

  師:數圖娃娃是由什么組成的啊?(由圖形和數字組成的。)

  師:這些數字之間藏著一個秘密,看看帽子和耳朵之間有什么秘密?(引導幼兒發現數字之間的分合關系。)教師小結。

  2、出示另一張數圖娃娃,觀察講述。

  3、幼兒游戲。

  4、師生評價。

  四、趣味游戲,對應記憶。

  游戲規則:給幼兒30秒快速記憶數圖娃娃的外型特征,然后請幼兒背轉身,教師問表示各部位的各種形狀。如:帽子——三角形,鼻子——菱形,大圓——頭,小圓——眼睛,半圓形——嘴巴,長方形——耳朵。反復兩次,可加快速度,以增加游戲的趣味性。

  教學反思:

  用于生活的模擬游戲,體現了數學活動的有用。學習數學的重要目的,在于用所學的數學知識解決日常生活中的實際問題。讓幼兒感受數學在生活中的價值,體驗到學而有用的喜悅感。

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