用數學練習（精選2篇）
用數學練習 篇1
教學內容：練習四的練習題。 教學目標：鞏固用數學的有關知識及十幾減幾的內容。 教學重點：能用所學數學知識熟練地解決問題。 教學過程： 教學環節教師活動學生活動教案修改一、復習： 二、鞏固練習 口算練習 11-6= 14-6= 13-7= 12-8= 11-9= 12-5= 13-4= 12-9= 13-8= 11-5= 13-6= 12-3= 14-8= 15-7= 16-9= 練習四：第3—7題第3題：要求都算對，計時比賽 第4題：用數學 第5題：加減法題放在一起，混合練習，鞏固“想加算減”的口算方法 第6題：在○里填上”<””>”或“=” 第7題：只給畫面，要求 可以采取開火車的形式 學生獨立完成，或印在紙上，及時收集學生計算情況，糾正計算中出現的錯誤。 學生根據提供的信息，學生獨立完成，完成后廣泛交流自己的想法。生生評價，學生應學會自我訂正。 學生獨立完成，用線連的形式進行提高練習，同位互評。及時糾正錯誤。 學生獨立完成，針對情況進行評價，提高計算效率。學生獨立完成，發現問題，提出問題，解決問題學生根據已經學過的知識，可能提出加法、減法多種問題。分組內講想法，提問題，算得數，并組織全體匯報這道題借助學生的對話提供信息，要求學生解答的“知道和與一個加數，求另一個加數”的完備的應用題。 多補充類似的練習題，讓學生掌握規律從而找到這類用數學題的解答方法。
教學過程： 教學環節教師活動學生活動教案修改三、提高練習 四、小結 你能提出什么問題？ 你能列出幾道算式？ 小朋友們，今天我們一起復習了有關十幾減幾的內容，做了很多練習。下面請談一談你的收獲。。 生：有13個圓，其中黑圓有6個，白圓有幾個？生：有13個圓，其中白圓7個，黑圓有幾個？生：有7個白圓，6個黑圓，共有幾個圓？ 13-6=7 13-7=6 6+7=13教后記：有部分學生把減法應用題列成了加法算式，應該引導學生說出算式的每個數個代表什么數，或者什么意思，問的問題就是要求的數，可以多讓學生說一說，做一做，自己體會一下，讓不會的學生多說，多做。
用數學練習 篇2
教學內容： 練習課
完成第21頁的第3題―――第22頁的第7題
教學要求：
通過練習，對于前面學過的知識進行鞏固，培養學生能用所學的知識解決生活中的實際問題
教學重點：計算方法及能力；同時能用所學的知識解決實際問題。
教學準備：第4題和第7題的課件 數字卡片一套
教學過程：
一、聽算
14－5 16－9 13－4 12－8
11－6 15－7 12－5 16－8
（集體訂正）
評講：說一說：16－8＝？你是怎樣想的？
（對于全對的同學給予鼓勵）
二、基本練習
1、看誰算得又對又快 （p21：3）
對于做得又對又快的同學在全班給予鼓勵
（集體訂正）
2、找朋友 （p22：5）
將第5題制成卡片，然后再將卡片發給學生，讓他們找朋友（或者請8個同學分成兩組進行找朋友的比賽，看看哪個組的同學找得又對又快）
3、比較大小 （p22：6）
學生獨立完成，然后集體訂正，并說一說你是怎樣想的？
三、用數學
1、電腦出示第p22：4題的圖，讓學生認真觀察
問：你從圖中看到了什么？
你能提出什么數學問題？
如何列式？為什么用這種方法進行計算？等于幾？你是怎樣想的？ （同桌互說，然后指名說，最后集體評價）
2、電腦出示p22：7題的圖
問：你從圖中看到了什么？
你能提出什么數學問題？還能提出不同的問題嗎？
如何列式？為什么用這種方法進行計算？
等于幾？你是怎樣想的？ （同桌互說，然后指名說，最后集體評價）
板書：9＋4=13 4＋9=13
13-9=4 13-4=9
一、 全課總結
（略）
二、 完成課外作業