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6的加法大班數(shù)學教案

發(fā)布時間:2023-07-23

6的加法大班數(shù)學教案(精選9篇)

6的加法大班數(shù)學教案 篇1

  教學目標:

  1、練習視覺辨認的能力。

  2、能注意周圍環(huán)境中物體的形狀。

  教學準備:

  帽子圖片,衣服圖片,小熊,小豬形象卡片,投影儀,《我的數(shù)學》幼兒用書

  教學過程:

  一、出示小豬、小熊圖片

  師:小朋友,今天老師請了兩位動物朋友,你看是誰啊?

  二、創(chuàng)設第一個情景:四件衣服

  1、引導幼兒找出圖片中四件衣服中的兩件一模一樣的衣服

  師:小豬和小熊是一對很要好的朋友,它們喜歡一模一樣的東西。有一天,他們來到商店,看到很多漂亮的衣服,但是他們只想買一件一模一樣的衣服。

  師:誰愿意幫助它們?哪兩件衣服是一模一樣的呢?

  2、一一驗證:其他衣服哪里不同

  三、創(chuàng)設第二個情景:五頂帽子

  1、引導幼兒找出圖片中五頂帽子中的兩頂一模一樣的帽子

  師:小豬和小熊有一頂一模一樣的`帽子,他們很喜歡,可是不小心給混在一起了。誰愿意幫助他們找到這兩頂帽子?

  2、一一驗證:其他帽子哪里不同

  四、創(chuàng)設第三個情景:五輛車子

  1、引導幼兒觀察書中的五輛車子

  師:小豬和小熊還有一輛漂亮的車子呢,可是在停車場里有許多車子,到底哪兩輛車子會是他們的呢?我們一起來找一找。

  2、一一驗證:其他車子哪里不同

  五、幼兒操作

  幼兒將一模一樣的車子圈出來

6的加法大班數(shù)學教案 篇2

  【活動目標】

  1、理解加法的含義,學習5的加法運算,掌握加法的基本運算方式,初步了解互換規(guī)律。

  2、能按照事物的數(shù)量關系列出算式,正確擺出加法算式。

  3、在活動中,體驗游戲的愉悅,提高學習數(shù)學的興趣。

  【活動準備】

  教具:多媒體課件、數(shù)量不等的桃子、猴子等圖片,1—5數(shù)字,加號、等號各一個。

  學具:各種操作材料:積木,魔方,橡皮泥等,1—5數(shù)字,加號、等號若干(幼兒人手一份)。

  【活動過程】

  (一)以猴孩兒來做客的情境導入。

  小朋友,今天花果山上的猴孩兒來我們班做客了,看來了幾只小猴子?(出示五只小猴子)。

  (二)復習5的組成

  現(xiàn)在我們和小猴子來玩一個“我問你答”的游戲吧:

  師:小朋友,告訴我,5可以分成1和幾?(同時播放課件)

  幼:,告訴你,5可以分成1和4.

  …

  (三)復習加法,理解加法的含義。(播放課件)

  1、復習2的加法,理解加法的含義

  師:小猴子來做客我們用什么招待他們呢?猴子喜歡吃什么?我先拿一個大桃子給小猴子,又拿一個小桃子給小猴子,我一共給了小猴子幾個桃子?你是怎么知道的?

  出示算式1+1=2,引導幼兒說出算式中含義。

  小結:1+1=2這是一個加法算式,第一個“1”表示一個大桃子,第二個“1”代表一個小桃子,“+”表示把兩個數(shù)合起來,“=”表示前邊兩個數(shù)合起來的數(shù)量和后邊的數(shù)量相等。

  2.復習2-4的加法,鞏固幼兒對加法算式的理解,初步了解互換規(guī)律

  師:老師先拿一個大香蕉給小猴,又拿三個小香蕉給小猴,我一共給了小猴幾個香蕉?請小朋友用學具擺出一道加法算式。1+3=4,3+1=4,小朋友互相說一說,算式中每個數(shù)字和符號都代表什么意思?怎樣讀這個算式?引導幼兒觀察發(fā)現(xiàn)互換規(guī)律。(+號前后的兩個數(shù)互換位置,它們的結果不變)

  (四)學習5的加法,引導幼兒看圖自編加法應用題,并能正確擺出加法算式

  1、進一步了解加法應用題的結構(播放課件)

  ①老師示范看圖編應用題并引導幼兒分析應用題的結構

  師:五只猴子一樣么?有什么不同?(老師根據(jù)猴子的位置和數(shù)量編加法應用題)。

  小結:把物品的數(shù)量用講故事的`方法說出來并提出一個問題,這就是應用題。剛才老師編出的是一道加法應用題。知道兩個數(shù):1只猴子和4只猴子,提出了一個問題:一共有幾只小猴?

  ②幼兒根據(jù)應用題列出加法算式:1+4=5,4+1=5

  ③引導幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)互換,互補規(guī)律。

  2、看圖自編應用題,鞏固幼兒對應用題的理解。

  ①(播放課件)請幼兒根據(jù)蘋果的位置和數(shù)量來自編加法應用題,并用學具擺出加法算式。

  ②看課件,以給猴子送玩具為情境,引導幼兒自編應用題,并列出加法算式。

  ③分組操作玩具自編應用題并用學具擺出加法算式。幼兒根據(jù)老師說的情節(jié),用卡片擺出算式,并用作業(yè)本把算式寫下來。

  活動延伸:

  回家后,幼兒和爸爸媽媽玩加法的游戲。

6的加法大班數(shù)學教案 篇3

  設計意圖:

  本學期,大班的孩子已經(jīng)開始學習數(shù)的分合和10以內(nèi)數(shù)的加減了,針對孩子們形象思維占主導地位,邏輯思維幾乎沒有的情況,我將數(shù)學的學習融入故事、圖片、游戲等活動中,收到了比較好的效果。孩子們在這種學習氛圍中學得輕松自如,教學目標在不知不覺中完成。由此設計了這堂數(shù)學活動。

  活動目標:

  1.復習5的分合,在掌握5的分合的基礎上,學習5的加減。

  2.進一步理解加減的實際意義,會解決生活中的簡單的加減問題.能根據(jù)分合式說出加減法算式。

  3.樂于探索、交流與分享。

  4.促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

  活動準備:

  物質(zhì)準備:背景圖一幅,活動動物卡片(小兔子5只),5的加減算式2+3=53+2=55-2=35-3=2,5的分合式

  物質(zhì)準備:幼兒已有5的分合知識

  活動過程:

  一、復習5的分合。

  1.出示5的分合式,請幼兒認讀。

  2.游戲:碰球(復習5的分合)師:嘿嘿嘿,我的1球碰幾球?幼兒:嘿嘿嘿,你的1球碰4球,1和4合起來是5。(依次說完5的分合)

  二、新授5的加減。

  A1.出示背景圖,老師邊操作邊講解:草地上先跳來了2只小兔子,又跳來了3只小兔子,現(xiàn)在,草地上一共有幾只小兔子?

  2.指定幼兒回答。

  3.啟發(fā)幼兒說出用什么方法算出來的?

  4.請幼兒口頭說出算式。

  5.老師出示算式卡,全班幼兒齊聲讀算式。(2+3=5)

  6.提問:如果草地上先跳來3只兔子,后跳來2只兔子,應該怎樣說出算式?

  7.請一名幼兒說出相關的`算式(3+2=5)

  8.比較兩道加法算式的異同。

  9.拓展練習:8+9=17

  B1.老師再次出示背景圖,操作并講解:草地上的5只小兔子,有2只玩累了,先回家了,現(xiàn)在草地上有幾只兔子?

  2.指定幼兒回答并說出用什么方法算出來的?

  3.請幼兒口頭說出算式。

  4.老師出示算式卡,全班幼兒齊聲讀算式。(5-2=3)

  5.提問:如果先跳走了3只兔子,還剩下幾只兔子?

  6.請幼兒交流、討論并回答。(5-3=2)

  7.比較兩道減法算式的異同。

  C游戲:你問我答師:小朋友,我問你,23=?生:老師,告訴你2+3=5依次說完所有的算式。游戲熟悉后,可以讓孩子們互相提問回答,鞏固加減法計算。

  D搶答:看誰最快?

  老師準備一些口頭的加減法應用題,師讀生搶答,比一比,誰最快?例如:河里游來了3只鴨子,又游來了2只鴨子,一共有幾只鴨子?(答得多又對的為勝,可以得到老師的獎勵教師總結:表揚積極回答問題的小朋友,鼓勵相對不積極的幼兒,再次帶領幼兒鞏固知識。

  活動延伸:請小朋友把今天學到的加減法與自己爸爸媽媽或者好朋友一起分享。

  活動反思:

  該活動教師能依據(jù)《綱要》的精神,創(chuàng)設數(shù)學情境,提供直觀形象可操作的材料,采用形式多樣的教學手段,引發(fā)幼兒觀察、思考、探索、操作,有效地訓練了幼兒的多向思維,調(diào)動了幼兒學習的積極性和主動性。

6的加法大班數(shù)學教案 篇4

  一)復習3以內(nèi)加法,鞏固對“+”“=”的認識

  1、老師昨天獎給小明2朵大紅花,今天又獎給他1朵大紅花,小明兩天共得了幾朵大紅花呢?(教師邊說邊演示)

  2、你是怎么算出來的?我們用加法算式怎么寫出來呢?(教師板書:2+1=3)昨天獎到的2朵大紅花用數(shù)字2來表示,今天獎到的1朵大紅花,我們用數(shù)字1來表示。問共有幾朵,我們用加法。

  “+”“=”又表示什么呢?(引導幼兒說說符號的含義,進一步復習鞏固)

  二)學習5以內(nèi)數(shù)的加法

  1、小朋友,看,這是小明的媽媽在超市里買的水果,看看她都買了什么?(出示不同數(shù)量的各種水果)

  現(xiàn)在老師要出題來考考你們,請你們算出橘子和蘋果一共有幾個?你是怎么知道的.?(請幼兒說說自己的計算方法)

  用加法算式怎么來寫呢?(教師板書,并引導幼兒讀出算式,并說說算式中各數(shù)和符號所代表的意義)

  2、教師和幼兒編應用題

  如:小明的媽媽在超市里買了1個西瓜,買了4個臍橙,請問西瓜和臍橙一共有多少個?

  編出一道就以各種方式請幼兒說出算式或寫出算式,并說說算式的含義。

6的加法大班數(shù)學教案 篇5

  活動目標:

  1.通過對三根不同長度的物品進行比較,獲得長短排序的認知和體驗。

  2.培養(yǎng)幼兒自然測量的能力。

  活動準備:

  自備教具:橡皮泥、操作紙、筆。

  配備教具:數(shù)塊若干、數(shù)字、小猴。

  活動過程:

  一、出示小猴,引起幼兒的興趣

  教師:“今天是小猴子的生日,我們一起給小猴做長壽面吧”。

  出示橡皮泥,搓長壽面,讓幼兒可以獲得長短排序的認知和體驗。

  發(fā)給每人一塊橡皮泥,要求每人搓三根長短不同的面條,搓完后要按從長到短的擺放。找出最長的一根面條。

  將幼兒分成三組,每組比出最長的一根。將每組最長的一根交給老師,老師將這三根面條隨意擺放,請幼兒目測,哪根最長,哪根第二長,哪根最短。

  引導幼兒測量面條的.長度,培養(yǎng)幼兒自然測量的能力。幼兒用小數(shù)塊測量每一根面條的長度,再數(shù)數(shù)有幾個小數(shù)塊?并貼上相應的數(shù)字。

  重點提示:幼兒用數(shù)塊測量時,擺放數(shù)塊是要對齊面條的兩端,中間不能有空隙,再進行點數(shù)。

  結束:小猴子見到這么多的長壽面非常高興,他會過一個高高興興的生日。

  二、請幼兒完成書上的評價練習

  請幼兒翻開書第5頁,請幼兒用數(shù)塊沿著圖中的鉛筆進行拼擺。

  請幼兒數(shù)一數(shù)每支鉛筆需要幾個數(shù)塊。把數(shù)字圈出來。

  引導幼兒根據(jù)測量的長度,在括號內(nèi)用圓圈和錯叉表示三支鉛筆中最長的鉛筆和最短的鉛筆。最長的鉛筆在括號里畫圓圈,最短的鉛筆在括號里畫錯叉。

  注意:引導幼兒擺放數(shù)塊時要對齊鉛筆的兩端后再進行點數(shù)。

  活動延伸:幼兒手拿小數(shù)塊在活動室里找物體去測量,并引導幼兒記錄在操作紙上。(可提供一些其他測量工具,如:線繩、尺子等)

6的加法大班數(shù)學教案 篇6

  教學內(nèi)容:

  一年級上冊第44頁例題和“試一試”以及第45頁 “想想做做”第1-6題。

  教學目標:

  1.使學生經(jīng)歷聯(lián)系具體情境寫出加法算式的過程,初步認識加法的含義;認識加號,會讀、寫加法算式;能根據(jù)具體情境填寫加法算式。

  2.使學生通過主動探索和相互交流,初步掌握得數(shù)在5以內(nèi)的加法計算方法,并能夠正確地計算。

  3.發(fā)展學生初步的觀察、理解和語言表達能力;初步體會數(shù)學與生活的聯(lián)系,增強學習數(shù)學的信心。

  教學重難點:

  理解加法的含義,并學會5以內(nèi)的加法。

  教學過程:

  課前:同學們,今天咱們班來了位客人老師,咱們一塊跟客人老師打個招呼好嗎,(班長:起立轉身,客人老師,您好。)

  一、 復習鋪墊,遷移導入。

  師:小朋友們,我們已經(jīng)學過了5以內(nèi)數(shù)的分與合,老師這里有幾道題,你能很快的說出答案嗎?(出示題目,指名4題,齊答2題。)

  師:說的真不錯,今天,我們就要用5以內(nèi)數(shù)的合成的知識來學習5以內(nèi)的加法(板書:5以內(nèi)的加法)

  二、認識加法,理解含義

  1、出示例1圖,談話:小朋友們,我們在學校里,不僅要愛學習,還要愛勞動。瞧,學校“護綠小隊”的小朋友們正在勞動呢!(多媒體出示)

  師:誰能把圖上的意思說出來?(原來有幾個小朋友在澆花?又來幾個小朋友?)

  板書: 3 2

  (師:說的真好,還有誰能像他這樣再說一次,原來有3個小朋友在澆花,又來2個小朋友,你想到了什么?或你能提出什么問題?(師:合起來(一共)有幾個小朋友?)

  2、尋求解決問題的方法

  提問:誰能將圖中告訴我們的事情和這個問題連起來說一說?原來有3個小朋友在澆花,又來2個小朋友,合起來(一共)有幾個小朋友?

  師小結:求合起來(一共)有幾個小朋友,就是把3個小朋友和2個小朋友合起來。要用加法計算。

  3、認識加號并理解其含義

  在用加法計算時,我們要用一個符號:“+”。(板書: 3 + 2)

  跟老師讀:加號。(板書:加號)你能說一說加號表示什么意思嗎?

  小結:加號表示“合起來”,它代表一種計算方法——加法,把兩部分合起來,求一共是多少,用加法來計算。

  4、計算得數(shù): 3個小朋友和2個小朋友合起來,一共有幾個小朋友呢?(5個),你是怎么想的呢?同桌相互說一說。 誰來說說你的想法?

  師:誰來說說你的想法?

  A我們一起來數(shù)一數(shù)(指圖數(shù) 1、2、3、4、5、)

  B還能怎樣數(shù)?(3、4、5)3后面添上2個,是5。

  C還能不能根據(jù)前面學的分與合算出它的結果嗎?(3和2合成5)

  板書: 3 + 2 = 5

  你會讀嗎?(生讀)

  讀作: 3加2等于5。(齊讀一遍)

  3+2=5 是一個加法算式,誰能說一說,這里的“3”表示什么?(3表示3個小朋友在澆花),“2”表示什么?(2表示又來2個小朋友),“3+2”呢?(3+2表示將3個小朋友和2個小朋友合起來),“5”表示什么?(5表示一共有5個小朋友)

  “3+2=5”表示什么?(表示3個小朋友和2個小朋友合起來一共有5個小朋友)

  師小結:是的,要把兩部分合起來,求一共是多少,可以用加法來計算。

  三、學會計算,掌握方法

  多媒體依次出示試一試兩幅圖。

  ① 學校“護綠小隊”的孩子們不僅愛學習,愛勞動。他們還經(jīng)常參加課間活動呢。

  師:誰能上來指著說一說圖中你看到了什么,(誰會連起來說?)

  (1個小女孩和2個小男孩去玩蕩橋的游戲)

  還有誰要說的`,你還能提出什么問題?(一共有幾個小朋友?)

  誰能將事情和問題連起來說一說?)

  (1個小女孩和2個小男孩去玩蕩橋的游戲,一共有幾個小朋友?)

  師:用什么方法計算呢?(加法)

  ② 板書: 1 + 2 ,“1”表示什么? “2”呢?“1+2”表示什么?

  你知道得數(shù)是多少嗎?(3) 板書: 1 + 2 = 3。

  你是怎么算出來的?(直接在圖上數(shù),一共有3個小朋友;1添上2,也就是從1往后接著數(shù)兩個數(shù),是3;因為1和2合成3,所以1+2=3)

  師:計算1+2等于幾,小朋友們想出了這么多好方法!

  四、實際應用

  1.“想想做做”第1題

  ①師:看到一(2)班小朋友這么聰明,小動物們也想和大家一起學習呢,你們愿意嗎?

  師:看,誰來了?(動態(tài)圖)誰能具體的說一說,你看到了什么?(原來有三只小雞,又來了一只母雞)可以提出什么問題?(合起來有幾只雞)怎樣列算式?(3+1)還可以怎么列式?(1+3) 說說怎樣算出來的?(可以用多種方法)說說3+1=4這個算式中每個數(shù)表示的意思

  ②師:小青蛙一家也來了,誰能用算式表示圖的意思?你是怎么想的。對算式的含義在小組中交流。(原來有2只青蛙,又來了2只青蛙,合起來有幾只青蛙)?

  2.“想想做做”第2題

  師:小青蛙想向小朋友們學習,也做了幾道加法,它的第一道算式是:2+1=□,它是用畫圓的方法來計算的,先畫2個圓,再畫1個圓,合起來就是3個圓,那么接下來兩個算式。你們會像老師這樣先畫○,再填得數(shù)嗎?學生獨立完成,集體校對。

  3.“想想做做”第3題

  師:剛才我們是通過畫○來算加法,不畫○你會直接算得數(shù)嗎?下面我們開始比賽,完成書上第3題,比一比誰算得又對又快。算好的用你的坐姿告訴老師。拿起筆,小耳朵聽好老師說開始,就開始。開始。(集體回報,讓學生說說第一小題的想法。)

  4.“想想做做”第4題

  師:小朋友們學得這么棒,小白兔想采大蘑菇送給大家,瞧,從圖上你看到了什么?算式怎樣列?

  師:小朋友,仔細觀察這三道算式,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  5.投信封小游戲。

  孩子們真善于觀察,姚老師要今天要帶著大家去學習做一名小小郵遞員。想學嗎?師:小朋友們看看信筒有什么特點?(信筒上有數(shù)字)看看誰能正確地將這些信封投入信箱。要求:用直線連一連,把信封投到對應的郵筒里。

  教師課前將信封隨機給幾位小朋友,讓課桌肚里有的上臺投信封。

  小朋友們真棒!看來你們個個都是出色的郵遞員!

  6.日字格里寫算式。

  師:孩子們現(xiàn)在會甲酸5以內(nèi)的加法了嗎?會算還要會寫哦,我們已經(jīng)學會在日字格里寫數(shù)字,那加法算式在日字格里怎樣寫呢?仔細看,師先示范寫,你們想寫嗎,完成第6題。投影展示并評價。

  六、總結評價

  師:看來大家都會算會寫了,誰來說說今天這節(jié)課我們一起學習了什么,你有什么收獲?

  師:看來小朋友們學到的本領還真不少呢?你覺得這節(jié)課上大家表現(xiàn)的怎么樣,誰比較好,好在哪里,你自己的表現(xiàn)如何呢?

  師:張老師覺得這節(jié)咱們每個小朋友都很棒,思考很認真,發(fā)言非常積極,今后要繼續(xù)保持哦。回家后,繼續(xù)觀察,看看5以內(nèi)的加法還能解決生活中的哪些問題,好嗎?

6的加法大班數(shù)學教案 篇7

  活動目標:

  1、創(chuàng)設情境,讓幼兒在操作過程中嘗試列出得數(shù)是2的加法算式,理解加號、等于號的含義。

  2、感知加法算式所表達的數(shù)量關系。

  3、在活動中體驗游戲的愉悅,提高幼兒學習數(shù)學的興趣。

  物質(zhì)準備:

  1、城堡圖一幅(三層)第一層:魚塘第二層:花園第三層:水果店(1條熱帶魚+1條金魚=1條熱帶魚1條金魚)圖一幅

  2、幼兒操作材料(+、=40個,數(shù)字1、1、2各40張)、水果用具若干(每名幼兒兩種)、水果購物券84張。

  知識準備:幼兒會以游戲的方式進行2的組成

  活動過程:

  一、開火車游戲:復習2的組成

  “小朋友,今天有一個國王要請我們到他的城堡里去做客,我們快快乘上2次列車出發(fā)吧,嗚嗚嗚,火車來嘍!”

  師:“嘿嘿,我的火車1點開,你的火車幾點開?”

  幼:“嘿嘿,你的火車1點開,我的火車也是1點開。”

  二、登城堡,看圖學習2的加法

  (1)“小朋友,看城堡王國到了,(出示城堡圖)國王的城堡一共有幾層?(三層)國王聽說我們大二班的小朋友非常聰明,要考考我們,問題就在城堡里,我們快來登城堡吧。”

  “看,第一層城堡,有什么呀?(魚)有幾條魚?(1條)今天我們也帶來了1條魚送給國王,我們把它放進去,現(xiàn)在城堡里有幾條魚?(2條)噢,原來1條魚添上1條我們的魚變成了2條魚(教師語氣慢)誰再來說一說(請3-4名幼兒來說一說)

  (2)理解“+、=”

  “那我們用一個符號把它們合起來(出示+)你認識它嗎?(認識的幼兒給予表揚)

  ‘+’的用處可大了,它要把1條魚和1條我們的魚合起來,我們把它放在中間,誰來找一找它的位置(請1名幼兒到黑板上來操作),加號是什么意思來?(幾名幼兒回答后,教師與幼兒一起總結)

  小結:加號它把前面的數(shù)和后面的數(shù)合在一起,它的位置放中間。

  “現(xiàn)在前面是幾條魚(2條)我們把前面的魚放在這個方格里,后面的魚放在另一個方格里,小朋友仔細看,你發(fā)現(xiàn)了什么小秘密?”(一樣多)

  “也就是相等,我們也用一個符號來表示,它的名字叫‘等于號’,誰來找找它的位置?(請幼兒來試一試)你來說說‘=’有什么意思?”

  小結:等于號前面兩個數(shù)的結果和后面的數(shù)是相等的。

  “現(xiàn)在我們把小魚都用數(shù)字來表示,也要用上‘+’‘=’,誰來試一試?(1+1=2)他用數(shù)字擺出了一個算式,你能說一說這個算式的意思嗎?(讓幼兒說一說)

  (3)幼兒動手操作

  “小朋友太厲害了,我們快去看看第二層城堡吧,有什么呀?(花)有幾種花?(1種花)國王為了歡迎我們,又派人去買了1種花來打扮他的花園,問問現(xiàn)在花園里一共有幾種花?請小朋友動動腦筋,用一個算式告訴我你的結果,算式中要有數(shù)字1、1、2,記得用上‘+、=’,列出式子后放在位上不動。”

  (4)分享、交流

  “誰來說一說你是怎樣擺的`?(請個別幼兒來說一說)現(xiàn)在老師給你2分鐘的時間和旁邊的小伙伴說說你是怎樣擺的。”

  三、內(nèi)化遷移——游戲:買水果

  “國王說,這些小客人真聰明,現(xiàn)在國王要請小朋友用桌子上的水果券到我這兒來換水果吃,每個小客人兩張水果券,一張水果券換一種水果,現(xiàn)在小客人可以去換水果吃了。”

  設計意圖:

  計算活動是一門比較枯燥和抽象的學科,為了能讓孩子對所學的知識掌握的更好,我們必須抓住孩子的心理,了解孩子們喜歡什么?愛好什么?在一次偶然動畫片活動時間,孩子們對白雪公主之類的動畫片興趣濃厚,尤其是它們住的城堡、宮殿,幻想自己也能住在其中,于是我設計了《學習2的加法》這節(jié)活動,讓幼兒動手操作,邊拿邊說,實現(xiàn)其滿足感,為幼兒提供了自主探索的空間。

  同時小組的合作交流學習,能讓幼兒感受和體驗計算的樂趣,并選擇自己喜歡的表達方式,保護了幼兒自主發(fā)現(xiàn)的積極性。

6的加法大班數(shù)學教案 篇8

  活動設計背景

  本節(jié)課我選用的是插板教學,數(shù)學6的加法運算,教材在編排上注意緊密聯(lián)系幼兒身邊具體、有趣的事物,使幼兒體會數(shù)用來表示和交流的作用;注意通過觀察、操作、解決問題等豐富的活動使學生初步建立數(shù)感;重視口算,體現(xiàn)算法多樣化;注意減少單純技能性訓練,避免了繁雜計算、程式化的敘述“算理”和人為的非本質(zhì)術語的出現(xiàn)。這就要求我們在教學時一定要轉變教學觀念,按照數(shù)學課程標準的基本理念、課程目標實施教學計劃。

  活動目標

  1、培養(yǎng)幼兒樂于幫助別人,解決問題的能力。

  2、在操作游戲中,理解“6”的組合,感知“6”的`數(shù)量關系,并會運算6的加法。

  3、培養(yǎng)幼兒分析、判斷和動手操作能力.

  教學重點、難點

  培養(yǎng)幼兒通過游戲方式喜愛上數(shù)學。

  活動準備

  演示板一套、小插板每人一套、紅棋子、黃棋子若干、五種動物圖片、算數(shù)盒一個

  活動過程

  一、師幼互相問候,律動導入(五只小鴨手指操)

  二、教學內(nèi)容:

  1、故事導入:小朋友,聽說森林里有個國家,里面住著一位美麗的公主。公主要過生日,森林里的小動物都被邀請參加,聽說公主想要一頂花帽子,小動物們紛紛去采花,小動物也邀請了小朋友幫忙,你們愿意么?——(愿意)

  2、教師出示圖片,師說:小朋友誰來了?小熊來到我們班,他采了好多漂亮的花,讓我們看看吧!小熊采了紅花1朵,黃花5朵。一共幾朵花?師問:小朋友我問你,1和5組成幾?幼:楊老師我告訴你,1和5組成6,1+5=6

  3、教師出示地第二個動物—兔子,小兔跳跳采了紅花2朵,黃花4朵,一共幾朵花?2和4組成幾?2+4=?幼兒:一共6朵朵。2和4組成6,2+4=6

  4、教師出示地第三個動物—小獅子,可愛的小獅子很快的采了紅花3朵,黃花3朵,師問:一共幾朵?3和3組成幾?3+3=?幼兒:一共6多朵。3和3組成6,3+3=6

  5、教師出示地第四個動物—長頸鹿,長頸鹿小姐也來到我們班,它帶來了紅花4朵,黃花2朵,師問:長頸鹿一共幾朵花?2和4組成幾?4+2=?幼兒:一共6多朵。4和2組成6,4+2=6

  6、教師出示地第五個動物—狐貍,哎呀小朋友,你們看我是說呀!我就是狐貍呀。公主過生日也邀請了我,我也帶禮物了,你們看——它帶來了紅花5朵,黃花1朵,師問:狐貍一共有幾朵花?5和1組成幾?5+1=?幼兒:一共6多朵。5和1組成6,5+1=6

  7、師繼續(xù)說故事:小動物們把它們采的花編成了一頂美麗的小花帽,要去送給公主。當他們走到王國的大門時,麻煩來了。大門是要過關才能進的,小朋友快快幫助他們一下吧!

  8、 教師出示已做好的關卡,讓幼兒根據(jù)關卡的問題進行操作。

  9、教師請幼兒取出一串紅色的棋子放在第九行第二個孔里,幼兒根據(jù)關卡的數(shù)學題進行操作。

  三、結束

  師說:最后在小朋友的幫助下終于過關了,小動物終于把漂亮的花帽子送給了公主,公主很開心。小動物們很感謝小朋友,還給小朋友帶來了小蛋糕分享。

  教師放音樂,幼兒隨音樂送插板,結束。

6的加法大班數(shù)學教案 篇9

  設計背景

  大班幼兒在數(shù)的概念有一定的初步認識,能理解數(shù)與數(shù)之間的關系,一次我用游戲開始這節(jié)課的活動,激發(fā)幼兒的學習積極性。

  活動目標

  1、學習按所出物品列算式,進一步理解加號、等號的含義。

  2、體驗共同游戲的'愉悅。

  3、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  4、激發(fā)幼兒學習興趣,體驗數(shù)學活動的快樂。

  5、引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。

  重點難點

  6的加法算式難點:能例舉一兩個簡單的6的應用題

  活動準備

  實物卡、看圖列算式卡。看圖列算式卡、數(shù)字卡、實物卡、記錄卡、看圖分類計數(shù)等。

  活動過程

  1、碰球游戲。

  師:我們來玩一玩碰碰球的游戲,我和你合起來是5,嘿嘿,我的2球碰幾球?

  幼:嘿嘿,我的2球碰3球。

  師:我和你合起來是6,嘿嘿,我的4球碰幾球?

  幼:嘿嘿,我的4球碰2球。

  2、出示實物卡,復習6的組成,引出6的加法

  師:看,這張圖片上有幾只小貓啊?

  幼:6只

  師:上一次啊我們幫這些小貓分過類了,現(xiàn)在我們來動動腦筋,怎么樣用算式表示

  一、引出新游戲

  出示看圖列算式卡,請幼兒操作

  二、分組操作

  (1)看圖列算式(實物卡、數(shù)字卡)

  (2)6的組成卡

  (3)看圖分類計數(shù)或用算式記錄

  (4)看實物用算式記錄

  (5)算式接龍

  三、總結評價

  集體驗證部分幼兒的操作卡。

  表揚認真操作的幼兒,鼓勵其他幼兒。

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