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熱愛生活主題班會教案

發(fā)布時間:2023-07-24

熱愛生活主題班會教案(通用3篇)

熱愛生活主題班會教案 篇1

  一、手段:

  多媒體。軟件制作:powerpoint幻燈片背景:春(杏樹、草原)—代表學生的青春活力。

  二、形式:

  采用“實話實說”,自由交流、發(fā)言的構思形式。

  三、目的:

  以學生暢談生活、理想為主線,通過學生對教師提供的一些典型素材的分析、討論,來闡述他們對生活的態(tài)度和對理想的追求,從而在探討中提升對生活和理想的看法。通過本堂班會對學生進行一次人生觀、價值觀的教育。

  四、構思創(chuàng)意:

  (一)理論原則:

  1、突出素質教育;2、面向全體學生;3、因材施教;4、師生雙邊交流;5、注重德育教育。

  (二)思路:本節(jié)班會采用了中央電視臺“實話實說”,自由、暢談心聲、加強交流的活動情景,以“生活、理想”為主線,突出主旋律。

  班會由五部分組成:

  1、第一部分——入題:引用生動活潑的句子,導入主題。

  2、第二部分——結合素材與學生談他們的理想和生活,以及父母的期待。

  3、第三部分——觀看電影剪輯和戰(zhàn)地家書,用真實的畫面,真實的歷史,講述不同時期人們對待生活的態(tài)度和對理想的不同追求。聯(lián)系現(xiàn)在學生的'一些想法和做法,給予他們正確的價值取向。

  4、第四部分——用西部孩子對待生活和理想(讀書)的真實故事,通過比較,展開如何實現(xiàn)理想、的討論。

  5、第五部分——尾聲:在師生討論意猶未盡的時候,及時做出總結,發(fā)布我們的青春誓言,給同學留下一個想象的廣闊空間。

  運用這種手法,加大了班會的密度,使用各種資料展現(xiàn)給同學真實感人的一面,極易引人入境,便于激發(fā)學生激情,消除拘謹從而達到對人生觀、價值觀最佳的教育效果。

  五、教育過程:

  (一)前期準備——體現(xiàn)全員參與、認真團結的態(tài)度,其實就是對的最好詮釋。

熱愛生活主題班會教案 篇2

  【導學目標】

  1、培養(yǎng)學生細心觀察、勤于思考的習慣。

  2、培養(yǎng)學生從書籍、影視、廣播、報刊等途徑積累內容素材和語言材料。

  3、培養(yǎng)學生熱愛生活,熱愛寫作的意識。

  【課時計劃】

  2課時

  教法指導:

  1、學生學生帶著導學目標,認真閱讀教材及名師導航材料進行自學,教師適時舉例點撥,為實戰(zhàn)寫作奠定基礎。

  2、學生利用名師導航中的方法指導進行實踐寫作。

  3、小組交流,組內批改,推薦優(yōu)秀作品全班展示。

  4、班內交流,教師點評。

  5、學生自主修改。

  6、教師批閱。

  學法指導:

  正確表達自己的想法

  一是多讀。看看別人在碰到一件事時怎么說,有幾種說法,雅的怎么說,俗的怎么說,書面的怎么說,口語的怎么說,從中得到借鑒和啟發(fā)。讀時應注意一點——盡可能讀出聲來。

  二是多寫。多寫更能提高表達能力。古人曾說,訴之筆端,半折心始。意思是,有好多話要說,但真正能寫到紙上的,也就只有一半。這個道理說明,思路可能是很多的,只有通過多寫才能去粗取精,去偽存真,把自己想要說清的問題表達清楚。

  三是多調查研究。對所要說清的事情,要充分掌握第一手材料,這樣話題才會多。對所要說清的事情一知半解,就不僅是表達能力不足的問題了。

  四是多思。要先想一想再發(fā)表意見,使自己的話有條理,比如說問題,可圍繞這個問題是什么、是誰造成的、原因是什么、錯在什么地方、如何解決等小題目去展開。情景導入生成問題

  中學時代是人生旅途中一個新的時期。你可曾想過,你的生活正在悄然發(fā)生變化?情感的豐富,心智的成熟,認知能力的提高,都會給你的生活增添光彩和活力。生活是豐富多彩的,要用心去留意生活,體驗生活,提煉生活,熱愛生活抓住有意義的素材,捕捉真切的情感,澄清模糊的認識,從生活中學習寫作,進而熱愛寫作。

  自學互研生成新知

  步驟一寫法指導,名師導航

  生活猶如源泉,文章猶如溪水,源泉豐盈而不枯竭,溪水自然活潑地流個不息。可見,要寫好文章,就要做生活的有心人,熱愛生活,熱愛寫作。

  一、仔細觀察生活,保持敏感和好奇心,時時捕捉生活素材。大自然的春花秋月、校園的一草一木、家庭的平凡瑣事、社會的點滴見聞等都是我們的寫作素材。如《春》一文,作者描寫的就是春天的花草風雨。

  二、積累生活素材,不僅用眼睛看,更重要的是用心去思考生活、感悟生活。表達我們陽光向上的人生志向和情趣。宋朝大詩人陸游說,寫詩“功在詩外”,生活才是最好的老師。積累生活素材,不僅用眼睛看,更重要的是用心去思考生活、感悟生活。表達我們陽光向上的人生志向和情趣。多角度感受生活,表達自己獨特的體驗。將觀察對象與自己的情感聯(lián)系起來,產(chǎn)生鮮明生動、印象深刻的感受、體驗。如看到燃燒的蠟燭,就想起自己默默奉獻的老師,產(chǎn)生贊美老師的沖動。

  三、選擇自己最熟悉、最動情的生活寫。最熟悉、最動情的東西是自己所親身經(jīng)歷的,有真體驗、真感受。要善于抓住人物的語言、心理、環(huán)境進行描寫,才能寫得見人見物見精神,才能繪聲繪色,描述生動。

  步驟二活學活用,實踐說練

  片段一:9月份,季節(jié)更替,漸入秋天,氣候不同了,自然景物也相應發(fā)生了許多變化。就拿我們常見的樹葉來說吧,看看你發(fā)現(xiàn)了什么樣的美。

  范文示例:

  我沿著幽雅的小路一直向前走,林中的小鳥被我的腳步聲嚇到,飛向藍天……我便停下來,一看,我已來到了紅色的世界——紅楓林。望著漫山的紅楓,遠遠望去就像紅色的海洋,那種紅色鮮艷奪目。我不由自主地走了過去,捧起一把楓葉。哇,它好美!像一個巴掌,鮮紅、鮮紅;像一把扇子,平平展展;像一朵盛開的鮮花,永不凋謝!臨走,我揀起一片紅楓,我會將它作為青春、美麗、激情的象征,永遠珍藏!我再回頭看看,這座長滿紅楓的山整個就像一堆頑強的烈火,不管經(jīng)歷多少風吹雨打,都永不熄滅的生命之火。

  片段二:剛上初中,來到新校園,走進新教室,見到新老師,結識新同學,這其中一定有難忘的相識瞬間,用自己的語言記錄下來。

  范文示例:

  轉眼間,升入初中以來的第一個學期已經(jīng)漸漸地接近了尾聲,我漸漸地融入了這個新的大家庭,也有了許多知心的朋友,今天我要給大家介紹的就是其中的一位。

  她是一個文文靜靜的女孩子,在班上真稱得上是淑女了。她梳著一條烏黑的馬尾辮,中等的個子,一雙亮晶晶的眼睛透出了她的機靈與干練。她給我留下印象最深的還是她的言談舉止。

  記得我們第一次見面是在軍訓的時候,老師要求我們必須穿一套干凈的夏季校服。然而因為我的性急,所以此時此刻,我已經(jīng)穿上了第二套夏季校服了。兩套校服在經(jīng)歷了“沙場磨煉”后已經(jīng)臟得不成樣子了。所以我不得不借校服穿,可是同學們明天都要穿新校服,所以沒有人借給我。最后,在我?guī)缀踅^望的時候,我看到了她,在心里的最后一絲希望的鼓勵下,我找到了她。“你能借我一套夏季校服嗎?”我用蚊子似的聲音問道。她抬起頭來,似乎沒有聽見。“我的兩套校服都臟了,老師又讓穿干凈的,所以……”“噢,原來你是要借校服啊!”她不在意地說。我害怕她不借,又急忙補充了一句;“哪怕是這套舊的也行啊。”(因為我看她這套舊的也很干凈)“沒事,你穿新的吧!”她爽快地說。“這不太好吧!”此時此刻,我倒有些不好意思。“我穿哪套都一樣。”說著就把那套嶄新的校服遞給了我。看著她的背影,我心里有說不出的感動。

  從那以后,我們互相幫助,成為了一對無話不談的好朋友。

  片段三:回憶成長經(jīng)歷,一定有讓你難以忘懷的人和事,想和大家分享嗎?回憶一下,把它寫下來,題目自擬。不少于500字。

  范文示例:

  我發(fā)現(xiàn)枕頭里有個世界

  從小,我就有落枕的毛病,早晨起來,常常是歪著脖子,疼得哭爹喊娘。母親自然是小心地替我揉來揉去,可這畢竟不是個長久之計。

  市場上賣的枕頭對我不適合,母親決定自己動手做。棉花是最如意的材料,可是太軟了不行,太硬了也不行,母親就一把把地挑過去,感覺適中才放進枕袋。兩天后,我感激地接過媽媽的這只花枕頭,它那么輕,卻又那么重。把頭放上去,花枕的中間正好凹下去,將我的頭包在里面,棉籽輕輕按摩著我的頭部,感覺舒適極了,就像是靜靜的深夜,躺在海邊沙地上,看滿天繁星,吸清新空氣,呼吸之間全是媽媽的一瓣馨香。

  可是夏天來了,棉花被汗水一浸,就會發(fā)出霉味。于是,我索性撇開枕頭,仰著頭睡覺,結果自然是我又歪了脖子,母親又有了心事。

  沒辦法,只好托人從外地帶回一大包綠豆殼,母親用它又縫制了一只新枕頭,這只枕頭可比棉花的好多了。睡在上面,只要我輕輕一動,就會有一種“沙沙”的聲音,像沒有歌詞的童謠,在靜靜的夜空彌散,連夜的精靈都會因此止住腳步,我當然睡得格外香。后來才知道,這些綠豆殼花了父親近半個月的薪水,或許是因為太喜歡這綠豆枕了,我做作業(yè)時都會捧著它。終于有一天枕布破了,看到滿枕的綠豆殼飄然落地,我的眼淚也一下子落了下來:這可是母親第二次為我做的枕頭啊!

  上初中了,離家那天,母親塞給我一只新枕頭,新枕頭溢著一股藥香,沁人心脾。母親說,這是父親特地上南通買的。在學校的每一夜,枕著藥枕,聽枕中藥材因擠壓而發(fā)出的微微聲響,那簡直是在欣賞人間最美妙的音樂。我仿佛又找到了家的感覺,每一次閉上眼睛,就像是一手牽著父親,一手牽著母親,來到了落葉林,看一地金黃,滿是溫馨。

  歲月流逝,我漸漸明白,在這變化的枕頭里有個不變的世界,在這個世界里,有一種情感無時無刻不在延續(xù)。也許,關于這個世界的故事并不精彩,可它會伴我一生一世!

熱愛生活主題班會教案 篇3

  熱愛生活熱愛寫作是要掌握“觀察發(fā)現(xiàn)生活、體驗提煉生活、書寫熟悉生活”的基本方式和方法,懂得養(yǎng)成“熱愛生活,熱愛寫作的生活態(tài)度和習慣”的重要意義。下面給大家分享熱愛生活熱愛的寫作教案,歡迎參考!

  一、教學目標

  1、激發(fā)學生對寫作的熱情,明了寫作與生活的關系,增強學生表達的信心。

  2、引導學生細心觀察,抓住景物特點,捕捉生活美好的瞬間。

  3、從優(yōu)美詩文中借鑒寫法,掌握一定的寫作技巧。

  二、教學重難點

  教學重點:

  1、激發(fā)學生的寫作熱情,增強表達的信心。

  2、幫助學生挖掘生活中可以寫作的材料,引導學生細心觀察。

  教學難點:

  1、掌握一定的寫作技巧,并進而內化為能力。

  2、選取提煉寫作素材。

  三、教學策略

  1、借助活動激發(fā)學生興趣,指導學生觀察,積累寫作素材。

  2、學習經(jīng)典,分析并歸納方法;寫作演練,體會并落實方法。

  四、教學過程

  (一)導入新課

  進入九月份了,由夏入秋,天氣慢慢轉涼,晝夜溫差增大,自然景物,甚至人們的穿戴等方面也相應發(fā)生了許多變化。你注意到我們的校園有了什么變化嗎?

  山楂的花落了,掛上紅彤彤的小果子;墻根里的波斯菊開的正盛;圖書館圍墻上的爬山虎變了顏色;早晚天涼了,很多人穿上了長袖外套,不過中午依然很熱……

  【設計意圖】通過這些問題引發(fā)學生對生活注意觀察,做個有心人;為下文有針對性的觀察做鋪墊。

  (二)觀察校園,積累素材

  1、初次觀察:布置小組合作活動,全班自愿分為四個小組,開始觀察工作。

  請從以下角度,編寫“校園風云榜”,把其中最有本校特色的地方介紹給大家。

  【設計意圖】通過這個設計讓學生從某一個角度進行觀察,聚焦觀察對象,小組合作可以互相啟發(fā),互相彌補彼此觀察的不足。“校園風云榜”這個名字也可以改為其他名字。比如“校園之最”,校園最萌的動物──麻雀,校園最喜慶的樹──掛滿紅果的山楂樹,校園最神秘的角落──地下室……既讓學生從不同角度仔細觀察校園里的相關內容,又增強了觀察的趣味性。

  2、學生分享觀察結果,教師指導深入觀察。

  (1)你觀察到了什么?學生分享初次觀察后的結果。

  (2)能不能把你觀察到的印象最深的一個場景拿筆畫出來?請學生試著畫一畫。

  【設計意圖】分享的結果一定是興高采烈的,既激發(fā)了學生的興趣,又提示了同學們原來校園中有這么多有特點、有意思的地方,幫助他們積累寫作素材。畫畫的目的是將學生進一步引導到仔細觀察,實物細節(jié)畫得出來,才能說是觀察得細致、認真,很多人可能只是浮光掠影,看了個大概,而這不可能寫出生動、具體的文字來。

  3、再次觀察:補充之前觀察,完成畫圖活動。

  學生回到校園再次觀察,完成圖畫。

  【設計意圖】為準確生動地寫作做鋪墊。

  (三)細致描摹,變圖為文

  1、想想,怎樣才能寫好?你打算怎么把這個印象深刻的畫面呈現(xiàn)、記錄下來?

  2、學生分享交流,明確重點。

  【設計意圖】教師不直接告知,而是啟發(fā)學生主動思考。

  3、教師點撥:經(jīng)典尋蹤,學習寫法。

  例一:《天凈沙·秋思》。

  枯藤老樹昏鴉,小橋流水人家,古道西風瘦馬。

  小結:(1)“修飾語”作用:抓住了“景物的特點”。

  修飾語,體現(xiàn)(形態(tài)、大小、顏色、數(shù)量、位置──特點)

  (2)修飾語的位置(名詞前、后均可)。

  如:小草偷偷地從土里鉆出來,嫩嫩的,綠綠的。

  【設計意圖】通過課內典型例子,讓學生明確修飾語的重要作用。

  練習鞏固:花(擴詞成句)

  示例:①一大片潔白的百合盛開在山谷里。②花瓶里有一枝含苞待放的玫瑰,亭亭玉立的。

  【設計意圖】通過練習學生對修飾語的使用,先寫一個句子也為后面寫多個句子,成段、成篇做鋪墊。

  例二:讀──思。

  請同學們看幻燈片中課文里的精彩片斷,說一說這些語段抓住了景物的什么特點,是通過什么方法體現(xiàn)的?

  歸納方法:

  (1)修辭:擬人、比喻、排比。

  (2)多感官:視覺、嗅覺。

  (3)多角度:側面描寫、虛實結合、動靜結合。

  (4)按一定次序寫景狀物。

  【設計意圖】通過對經(jīng)典語段的回顧既幫助學生快速了解寫作方法,同時也提示學生,在平時學習的時候要做個有心人,讀、背的積累工作是為將來“為我所用”服務的。

  4。牛刀小試,實操鞏固。

  一寫──抓住特點,明確寫什么,并按一定次序介紹某物(上—下,遠—近等)。

  二寫──修改原稿,多角度描寫(動靜結合、多種感官、正側面描寫等)。

  【設計意圖】應該說寫景狀物還是很有難度的,這里通過兩次不同目的的“寫”把上面總結的方法進行了分步驟落實。一寫是最基本的,把大框架搭起來;二寫是在一寫的基礎上添加、修改,這樣既練習了學生從多個角度進行景物描寫,也一層層搭設臺階幫助學生降低了寫作難度,易于學生提升。

  (四)積極思維,說說感想

  1、對于校園中這些印象深刻之處,你有什么感想呢?

  2、思考、交流。

  教師可借助以下方式引導學生:

  大自然給我們很多啟示:滴水穿石是在告訴我們做事應持之以恒;青松不懼風雪是在告訴我們做人要堅毅剛強;蟬“知知”不休是在告訴我們要珍惜時光,好好生活;成熟的稻穗低著頭,那是在啟示我們要謙虛低調。

  【設計意圖】有的寫──能寫好──有想法,這是整個教學設計的主線。教師引導學生一步步深入,生觀察生活,熱愛寫作。

  (五)作業(yè)

  寫一篇完整的文章,描繪你眼中秋天校園的一處獨特風景,向你的小學同學介紹它。

  【設計意圖】綜合練習,讓學生把寫景和感受結合起來。

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