《太陽(yáng)》教案（通用16篇）

《太陽(yáng)》教案 篇1

　　內(nèi)容與要求：

　　1、感受冬天的太陽(yáng)，嘗試剪圓形的圖案。

　　2、嘗試?yán)L畫短和直的線條。

　　3、大膽嘗試?yán)L畫，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

　　材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

　　剪刀、膠水、蠟筆、白紙

　　過程與指導(dǎo)：

　　一、討論冬天怎么樣才能溫暖

　　師：“冬天的時(shí)候我們會(huì)感覺怎么樣啊?”

　　“有什么方法可以讓我們變得暖和啊?”

　　幼：“多穿衣服。”“空調(diào)”“曬太陽(yáng)”

　　二、幼兒實(shí)踐

　　師：“那讓我們一起來畫太陽(yáng)，把我們班照得暖暖的好么?”

　　教師示范，要求：1、延著黑線剪

　　2、膠水寶寶用完放在桌子中間，畫完后把蓋子蓋好。

　　三、討論結(jié)束

　　教師表?yè)P(yáng)畫得好的小朋友，指出畫得不太好的小朋友哪里畫得不好，給予鼓勵(lì)。

　　課后反思：

　　今天的美術(shù)活動(dòng)是《畫太陽(yáng)》，我要求小朋友們把太陽(yáng)涂上紅色，要涂完整并要按照老師的要求涂色。活動(dòng)一開始我讓小朋友講講太陽(yáng)是什么形狀、什么顏色，再讓小朋友在教室里找找圓形和紅色的東西，孩子們的興趣都很高，我們學(xué)過一節(jié)圓圓和方方，所以小朋友很快就講出來了：是圓形。但問到太陽(yáng)是什么顏色時(shí)，很多孩子講是黃色。

　　于是我告訴他們：太陽(yáng)其實(shí)是紅色的。后來我示范給小朋友們看，然后讓小朋友們操作。沒過多久，速度快的小朋友就畫完了，他們把畫拿過了給我看，但是有幾個(gè)小朋友只顧拿著筆在紙上亂畫，完全忘了不能畫出輪廓線，也不能亂涂。還有的小朋友什么都沒畫，我走過去看的時(shí)候還說：老師我不會(huì)畫。

　　我對(duì)他們說：“你們別急，你們看好黑板，老師再來教你們，我手把手的教他們做示范，會(huì)了后他們不再喊不會(huì)了。

　　小班幼兒的剛開始繪畫，所以水平不強(qiáng)，畫出來的畫相對(duì)來說不是很漂亮，涂的顏色不是很均勻，我在指導(dǎo)時(shí)太關(guān)注幼兒好的作品，忽略了一些畫的不好的小朋友，只顧了展示畫的好看的作品，而傷害了孩子的自尊心，使他們無法體驗(yàn)成功的樂趣，孩子們畫出來的畫再不好看也是他們的勞動(dòng)成果，我們老師應(yīng)該尊重他們的成果，鼓勵(lì)他們下次畫得更好。

　　小百科：太陽(yáng)是太陽(yáng)系的中心天體，占有太陽(yáng)系總體質(zhì)量的99.86%。太陽(yáng)系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天體以及星際塵埃等，都圍繞著太陽(yáng)公轉(zhuǎn)，而太陽(yáng)則圍繞著銀河系的中心公轉(zhuǎn)。

《太陽(yáng)》教案 篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試運(yùn)用語言描述情境，能大膽運(yùn)用形容詞，在交流中豐富詞匯。

　　2、在創(chuàng)造性表現(xiàn)太陽(yáng)的基礎(chǔ)上，嘗試創(chuàng)編。

　　3、感受語言活動(dòng)的樂趣，

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、活動(dòng)前 先組織幼兒給太陽(yáng)化妝（繪畫），背景圖6幅。

　　2、課件《調(diào)皮的太陽(yáng)》，

　　活動(dòng)過程：

　　一、我的好朋友

　　1、幼兒隨音樂進(jìn)入活動(dòng)室，看看屏幕上的好朋友是誰？

　　2、你能用一個(gè)詞語形容一下這個(gè)好朋友嗎？

　　二、欣賞動(dòng)畫

　　1、這到底是個(gè)什么樣的太陽(yáng)呢？看完動(dòng)畫片你就知道了（完整播放）

　　2、調(diào)皮的太陽(yáng)都到哪去了？（根據(jù)幼兒的回答，點(diǎn)擊相應(yīng)圖片）

　　3、它都做了哪些調(diào)皮的事？（隨幼兒復(fù)述片段播放）

　　4、你最喜歡散文里的哪一句？為什么？

　　4、隨課件講述（只放聲音）

　　三、和調(diào)皮的太陽(yáng)做游戲

　　1、你想帶調(diào)皮的太陽(yáng)去哪？去干什么？（嘗試創(chuàng)編）

　　A、欣賞幼兒創(chuàng)作的不同表現(xiàn)形式的太陽(yáng)

　　B、把自己畫的太陽(yáng)粘貼在喜歡的場(chǎng)景中，自由創(chuàng)編。

　　2、調(diào)皮的太陽(yáng)邀請(qǐng)你和它一起唱歌跳舞，你愿意嗎？

　　在音樂中進(jìn)行跳舞。

　　附：調(diào)皮的太陽(yáng)

　　調(diào)皮的太陽(yáng)，來到屋子里，掀開被子，催小朋友早早起床。

　　調(diào)皮的太陽(yáng)，來到田野里，使足勁把莊稼往高處拔。

　　調(diào)皮的太陽(yáng)，來到果園里，掏出畫筆把蘋果涂成紅的，把草莓涂成紅的。

　　調(diào)皮的太陽(yáng)，掛在空中睡午覺，樂得小朋友光著屁股跳進(jìn)河里。

　　調(diào)皮的太陽(yáng)，躲進(jìn)烏云捉迷藏，慌的媽媽趕緊把被子收進(jìn)屋子里。

　　調(diào)皮的太陽(yáng)玩累了，紅著臉躲進(jìn)西山媽媽的懷里。

《太陽(yáng)》教案 篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能運(yùn)用“假如……”的句式聯(lián)想“沒有太陽(yáng)，世界可能發(fā)生的一切”。

　　2、從逆向思考、討論中得知太陽(yáng)對(duì)動(dòng)物生存、植物生長(zhǎng)與人們生活、健康等的重要性。

　　3、積極進(jìn)行聯(lián)想，并大膽講述。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒已初步掌握一些太陽(yáng)與生活密切相關(guān)的知識(shí)。

　　2、圖片“假如沒有太陽(yáng)……”太陽(yáng)的圖片。

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：

　　1、活動(dòng)重點(diǎn)：運(yùn)用“假如……”的句式進(jìn)行聯(lián)想講述。

　　2、活動(dòng)難點(diǎn)：從不同角度進(jìn)行聯(lián)想講述。

　　3、指導(dǎo)要點(diǎn)：指導(dǎo)幼兒在導(dǎo)論中理解太陽(yáng)與人、動(dòng)植物的關(guān)系，學(xué)習(xí)運(yùn)用“假如……”的句式聯(lián)想、講述。

　　活動(dòng)過程：

　　1、猜謎語。

　　師：今天老師請(qǐng)你們猜一猜謎語，“圓球紅彤彤，掛在天空中。雨天看不見，晴天就出現(xiàn)。”

　　（1）提問：

　　師：這是什么？（出示太陽(yáng)的圖片）

　　師：你們喜歡太陽(yáng)嗎？為什么？

　　2、設(shè)置疑問激發(fā)幼兒擴(kuò)展想象。

　　（1） 提問：

　　師：假如天空沒有太陽(yáng)，人會(huì)怎么樣？動(dòng)植物又會(huì)怎么樣？

　　（2） 幼兒三三兩兩議論，教師巡回傾聽。

　　（3） 在集體中交流各自的想法。

　　師：誰來說一說，你覺得假如天空沒有了太陽(yáng)，會(huì)變得怎么樣？（請(qǐng)個(gè)別小朋友說出自己的想法。）

　　3、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用“假如……就……”的句式講述。

　　（1）出示圖片（一），說出圖片的內(nèi)容，找圖片與太陽(yáng)之間的關(guān)系。

　　師：假如沒有了太陽(yáng)，我們的生活就會(huì)變得怎么樣？

　　（2）出示圖片（二），說出圖片的內(nèi)容，找圖片與太陽(yáng)之間的關(guān)系。

　　師：假如沒有了太陽(yáng)，動(dòng)物們就會(huì)變得怎么樣？

　　（3）出示圖片（三），說出圖片的內(nèi)容，找圖片與太陽(yáng)之間的關(guān)系。

　　師：假如沒有了太陽(yáng)，植物們的生長(zhǎng)會(huì)不會(huì)受影響？

　　師：你會(huì)用“假如……就……”的句子說嗎？（引導(dǎo)幼兒從不同的角度思考，講述，重點(diǎn)啟發(fā)幼兒討論沒有太陽(yáng)，植物生長(zhǎng)受阻礙與人們生活的關(guān)系和人體缺乏陽(yáng)光產(chǎn)生的影響。）

　　師：請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察圖片，然后運(yùn)用“假如……就……”的句式來講述一下你的發(fā)現(xiàn)。

　　4、小結(jié)：

　　師：假如沒有太陽(yáng)，花就不香，草就不綠，人就長(zhǎng)不高。萬物生長(zhǎng)靠太陽(yáng)，太陽(yáng)對(duì)人們，動(dòng)植物來說真是太重要了。

《太陽(yáng)》教案 篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的美好情感。

　　2、有感情的朗讀兒歌并用動(dòng)作表現(xiàn)兒歌。

　　3、理解字詞 （海上、草原、冒、森林）。

　　4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　理解兒歌 會(huì)朗讀兒歌

　　用動(dòng)作表現(xiàn)兒歌

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　兒歌磁帶、字卡、掛圖、錄音機(jī)

　　活動(dòng)過程：

　　1、趣味談話、導(dǎo)入活動(dòng)

　　教師出示字卡“太陽(yáng)”，讓幼兒認(rèn)讀并表演太陽(yáng)是怎樣升起來的。出示掛圖，讓幼兒觀察上面除了太陽(yáng)還有什么？讓幼兒說說這些森林、山村、大海漂亮嗎？為什么？聽聽兒歌中是怎樣說的？

　　2、聽錄音、兒歌欣賞

　　A:完整欣賞兒歌一遍（小聲跟讀）

　　提問：兒歌中都說到了那些地方？

　　B、分句欣賞（知道太陽(yáng)是怎樣升起來的）

　　提問：在海上，太陽(yáng)是怎樣升起來的？

　　在草原，太陽(yáng)是怎樣升起來的？

　　在山村，猜猜太陽(yáng)是怎樣升起來的？

　　在森林吶？

　　C、復(fù)述兒歌

　　教師根據(jù)出示的字卡把兒歌完整的復(fù)述一遍

　　3、朗讀、理解兒歌

　　教師：“這首兒歌真好聽，我們一起用最好聽的聲音把它讀出吧！

　　4、兒歌表演

　　教師：“剛才小朋友讀兒歌的時(shí)候心情是怎樣的？”我們一起表 演一下我們的心情吧。

　　5、做識(shí)字游戲

　　教師：“剛才小朋友表?yè)P(yáng)的真棒，咱們的字寶寶都做不住了，讓我們一起來和字寶寶做游戲吧！

　　6、活動(dòng)結(jié)束

　　教師：“小朋友今天玩的高興嗎？字寶寶都回家了，咱們聽著音 樂把書寶寶也送回家吧！

　　活動(dòng)反思：

　　我覺得整個(gè)活動(dòng)達(dá)到了預(yù)先設(shè)計(jì)的目標(biāo)，甚至比預(yù)設(shè)的效果要好。通過活動(dòng)，不僅培養(yǎng)了孩子們對(duì)大自然的熱愛，也很好的學(xué)習(xí)了兒歌，認(rèn)識(shí)字詞甚至學(xué)習(xí)了用動(dòng)作表現(xiàn)兒歌。

　　整個(gè)活動(dòng)的氣氛比較活躍，過程也比較完整，幼兒的參與性很高。活動(dòng)中，幼兒并不是單調(diào)的學(xué)習(xí)兒歌，而是通過逐漸出示字卡，之后采用了兒歌表演，讓幼兒在熟悉到鞏固的環(huán)境中，進(jìn)行“無意”的學(xué)習(xí)，同時(shí)也增加了趣味性。最后一個(gè)環(huán)節(jié)也是整個(gè)活動(dòng)的亮點(diǎn)，因?yàn)榇蟀嘤變合矚g比賽性質(zhì)的活動(dòng)，所以我設(shè)計(jì)了“爭(zhēng)棋子”的游戲，讓整個(gè)活動(dòng)在幼兒情緒高漲中結(jié)束。

　　但活動(dòng)中也有不足之處，比如在活動(dòng)中提問問題時(shí)，并沒有面向所有幼兒，如果能讓多點(diǎn)幼兒來做回答，那樣會(huì)更好

　　小百科：太陽(yáng)是太陽(yáng)系的中心天體，占有太陽(yáng)系總體質(zhì)量的99.86%。太陽(yáng)系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天體以及星際塵埃等，都圍繞著太陽(yáng)公轉(zhuǎn)，而太陽(yáng)則圍繞著銀河系的中心公轉(zhuǎn)。

《太陽(yáng)》教案 篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步理解故事內(nèi)容，感受故事中的快樂氛圍。

　　2、體驗(yàn)?zāi)芙o別人帶來快樂也是一種快樂的心情。

　　3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　大圖書一本等。

　　活動(dòng)過程：

　　一、認(rèn)識(shí)主人公：太陽(yáng)。

　　1、出示太陽(yáng)的形象圖和文字。

　　這是誰？你們喜歡太陽(yáng)嗎？（幼兒自由說說自己是否喜歡太陽(yáng)，以及理由）

　　2、太陽(yáng)對(duì)我們來說，是一個(gè)特殊而重要的朋友，不過，雖然太陽(yáng)住在高高的天空里，但它其實(shí)也和你們一樣，是一個(gè)愛玩又有點(diǎn)調(diào)皮的孩子。你們想來聽聽愛玩的太陽(yáng)度過了一個(gè)怎樣的早晨嗎？它會(huì)和誰一起玩呢？我們一起去分享一下吧！

　　二、教師有表情的講述故事。

　　1、故事的名字叫什么？故事里有誰？

　　2、太陽(yáng)和誰在一起玩？

　　三、出示大圖書，邊講邊提問。

　　太陽(yáng)和小男孩在一起玩的事，讓太陽(yáng)度過一個(gè)很有趣的早晨，這個(gè)故事在大圖書里也有，我們一起來看看。

　　1、今天早晨，太陽(yáng)起來覺得跟往常不一樣，有哪些地方不一樣呢？（不光風(fēng)大，天上還飛著一些從為見過的鳥）太陽(yáng)用了什么辦法來看個(gè)究竟？（觀察動(dòng)作）誰來學(xué)學(xué)太陽(yáng)的動(dòng)作。教師帶領(lǐng)幼兒邊看圖邊完整講述內(nèi)容。

　　2、太陽(yáng)為什么看不清？有什么辦法？帶領(lǐng)幼兒一起說。

　　3太陽(yáng)下去后才知道這些鳥是什么回事？

　　4、這時(shí)誰飛過來了？太陽(yáng)是怎么做的？結(jié)果怎樣啦？（引導(dǎo)幼兒邊看圖邊完整地說）

　　5、放風(fēng)箏的小男孩是怎樣的？（引導(dǎo)幼兒說）這可怎么辦，太陽(yáng)急得怎樣啦？

　　6、可是下面的小男孩卻是怎么做得？太陽(yáng)又是怎么做得？（帶領(lǐng)幼兒完整學(xué)說）

　　7、孩子們?cè)鯓永玻?/p>

　　8、太陽(yáng)又是怎么做得呢？

　　9、太陽(yáng)邊跑邊怎樣想得？

　　四、幼兒完整欣賞故事。

　　小百科：太陽(yáng)是太陽(yáng)系的中心天體，占有太陽(yáng)系總體質(zhì)量的99.86%。太陽(yáng)系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天體以及星際塵埃等，都圍繞著太陽(yáng)公轉(zhuǎn)，而太陽(yáng)則圍繞著銀河系的中心公轉(zhuǎn)。

《太陽(yáng)》教案 篇6

　　第一課時(shí)

　　導(dǎo)入課題，激發(fā)閱讀興趣

　　1.激勵(lì)學(xué)生展示收集的資料，與同學(xué)互相交流，教師觀察發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)太陽(yáng)的了解程度。

　　2.從學(xué)生展示資料中的新奇點(diǎn)、趣味點(diǎn)入手，或教師講述《后羿射日》的神話故事，讓學(xué)生想一想：太陽(yáng)能不能用箭射下來？為什么？太陽(yáng)離我們有多遠(yuǎn)，有多大，有多熱？使學(xué)生帶著問題閱讀課文。

　　初讀感知，練習(xí)讀正確流利

　　1.自讀課文，把生字新詞畫出來，并練習(xí)讀正確。注意“氏”讀shì ，不讀sì ；“獸”讀shòu ，不讀sòu ；“殖”讀zhí ，不讀zí ；“蔬”讀shū ，不讀sū ；“較”讀jiào ，不讀jiǎo 。

　　2.出示含有生字的詞語，指名讓學(xué)生當(dāng)小老師，帶領(lǐng)大家讀。

　　3.小組練讀課文。小組商議讀的形式，可以齊讀、輪讀，在組內(nèi)互相正音。

　　4.各小組輪流朗讀課文，看哪一組讀得正確、流利。可以小組齊讀、接讀，或派代表朗讀，讀后進(jìn)行評(píng)議。

　　5.默讀思考：讀懂了什么？

　　整體感知課文，理清文章思路

　　1.學(xué)生默讀課文。思考：a.太陽(yáng)有哪些特點(diǎn)，課文哪些自然段是講太陽(yáng)特點(diǎn)的？b.太陽(yáng)和地球有哪些關(guān)系，課文哪些自然段是講太陽(yáng)和地球關(guān)系的？

　　2.教師總結(jié)：這篇課文就是圍繞太陽(yáng)的特點(diǎn)和太陽(yáng)與地球關(guān)系非常密切這兩個(gè)方面來寫的。

　　學(xué)習(xí)寫太陽(yáng)特點(diǎn)的部分，領(lǐng)悟表達(dá)方法

　　1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)自主學(xué)習(xí)愿望：同學(xué)們，現(xiàn)在我就是太陽(yáng)公公，知道大家都想了解我。我呀，離你們很遠(yuǎn)、很遠(yuǎn)，我的身體很大、很大，我的溫度特別高。現(xiàn)在，你們對(duì)我了解清楚了嗎？（據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行鼓勵(lì)，進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)）

　　2.現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由讀第1～3自然段，看看課文是怎樣把太陽(yáng)的這些特點(diǎn)寫清楚、寫明白的，然后選一個(gè)你最感興趣的特點(diǎn)認(rèn)真閱讀。

　　3.合作學(xué)習(xí)。

　　學(xué)生根據(jù)自己的興趣自愿結(jié)組，討論課文是怎樣把太陽(yáng)的特點(diǎn)寫清楚、寫具體的。教師深入小組參與討論，并發(fā)現(xiàn)問題，引導(dǎo)合作學(xué)習(xí)的有效進(jìn)行。

　　4.匯報(bào)交流。

　　a.學(xué)習(xí)“遠(yuǎn)”的小組匯報(bào)，教師就匯報(bào)適時(shí)引導(dǎo)，播放課件。

　　如，看課件做口頭練習(xí)：“太陽(yáng)離我們有（一億五千萬公里遠(yuǎn)）。到太陽(yáng)上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走（三千五百年）；就是坐飛機(jī)，也要飛（二十幾年）。”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)通過數(shù)字來進(jìn)行具體說明，這些數(shù)字要精確、有科學(xué)依據(jù)。

　　教師板書：列數(shù)字。

　　b.學(xué)習(xí)“大”的小組匯報(bào)，教師相機(jī)播放課件。

　　如，看課件，說體會(huì)：左邊是130萬個(gè)地球，右邊是一個(gè)太陽(yáng)，中間以等號(hào)連接。教師總結(jié)并鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)的列數(shù)字和作比較的說明方法。

　　c.學(xué)習(xí)“熱”的小組進(jìn)行匯報(bào)。

　　要求這一組學(xué)生在聽完前兩組匯報(bào)后，說得要有條理，適當(dāng)引導(dǎo)說出列數(shù)字和用假設(shè)事例來說明的方法，讓學(xué)生動(dòng)手算出太陽(yáng)的中心溫度是一千八百萬度。

　　指導(dǎo)朗讀，深入體悟太陽(yáng)特點(diǎn)及表達(dá)方法

　　1.自己練習(xí)朗讀感興趣的段落，要讀出太陽(yáng)的特點(diǎn)。

　　2.通過開展師生、生生朗讀競(jìng)賽的方式，進(jìn)一步感受太陽(yáng)的特點(diǎn)及恰當(dāng)?shù)恼f明方法。

　　指導(dǎo)學(xué)習(xí)本課生字

　　“抵”，不要少寫一點(diǎn)；“氏”，不要多寫一點(diǎn)；“獸”，下面是“口”不要寫成“曰”或“田”。

　　抄寫生詞

　　抄寫詞語：差不多、抵得上、攝氏、莊稼、野獸、生存、繁殖、蔬菜、麻繩、比較、預(yù)防。

《太陽(yáng)》教案 篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字，正確讀寫“鋼鐵、繁殖、蔬菜、煤炭、水蒸氣、殺菌、預(yù)防、治療”等詞語。

　　2.朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。

　　3.了解作者說明事物的方法，初步學(xué)習(xí)閱讀說明文的方法。

　　4.理解課文內(nèi)容，了解太陽(yáng)的有關(guān)知識(shí)，初步認(rèn)識(shí)人類與太陽(yáng)的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1.啟發(fā)談話，質(zhì)疑問題。

　　（l）出示畫有太陽(yáng)的電腦課件或一幅太陽(yáng)圖。

　　（2）同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)它是誰嗎？（它是太陽(yáng)公公）

　　（3）板書課題

　　（4）你們有什么問題要問問它嗎？

　　生：太陽(yáng)公公，你離我們有多遠(yuǎn)？

　　生：太陽(yáng)公公，你有多大年紀(jì)了？

　　生：太陽(yáng)公公，你有多熱？

　　生：太陽(yáng)公公，你為什么每天從東方升起來，從西方落下去，能不能改變路線呢？

　　……

　　（5）同學(xué)們向太陽(yáng)公公提了許多問題，有些問題我們可以從課文中找到答案；有些問題同學(xué)們可以用課外時(shí)間從科普讀物中了解；有些問題現(xiàn)在還沒有答案，等同學(xué)們長(zhǎng)大后去探索。那么這篇課文告訴了我們哪些有關(guān)太陽(yáng)的知識(shí)呢？讓我們一起來學(xué)習(xí)課文。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.提出要求

　　（1）自由輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的生字詞多拼讀兩遍，把課文讀通，不通順的地方再讀一遍。

　　（2）標(biāo)出自然段序號(hào)，勾畫課文介紹了有關(guān)太陽(yáng)的哪些知識(shí)。

　　2.學(xué)生按要求自讀。

　　3.匯報(bào)交流自讀情況：

　　（1）抽讀生字詞卡片，糾正學(xué)生容易讀錯(cuò)的字音，如細(xì)菌（j&n），不要讀成j(n等。

　　（2）抽生輪讀課文，生生互相糾正，教師要有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)和評(píng)價(jià)，對(duì)于讀得不好的同學(xué)要多鼓勵(lì)。

　　（3）說一說課文介紹了有關(guān)太陽(yáng)的哪些知識(shí)。

　　（學(xué)生自由說，說得不全面的地方，其他同學(xué)可作補(bǔ)充，認(rèn)為說得不正確的地方，可相互糾正。）

　　教師：概括起來講，課文圍繞太陽(yáng)講了兩方面的內(nèi)容，一是太陽(yáng)的特點(diǎn)，二是太陽(yáng)與我們?nèi)祟惖拿芮嘘P(guān)系。下面我們來深入學(xué)習(xí)介紹太陽(yáng)特點(diǎn)的這部分課文。

　　三、深究課文（l－3自然段）

　　1.教師引導(dǎo)：這部分課文，每一個(gè)自然段介紹了太陽(yáng)一個(gè)方面的特點(diǎn)，誰來概括一下課文寫了太陽(yáng)哪幾方面的特點(diǎn)？

　　（遠(yuǎn)、大、熱）

　　2.默讀l－3自然段，思考：課文是用哪些方法把太陽(yáng)的這些特點(diǎn)說清楚的？自己解決不了的疑難問題在書上做上標(biāo)記。

　　3.小組內(nèi)討論、交流，小組內(nèi)解決不了的問題記下來，準(zhǔn)備在全班交流時(shí)向其他小組請(qǐng)求幫助。

　　4.全班討論交流，合作解疑，教師適當(dāng)點(diǎn)撥引導(dǎo)。

　　（l）討論交流對(duì)第一自然段的理解

　　①第一自然段為了把太陽(yáng)離我們很遠(yuǎn)這一特點(diǎn)說清楚，運(yùn)用了哪些方法？

　　生：“太陽(yáng)離我們有一億五千萬公里遠(yuǎn)。”這是用具體數(shù)字來說明太陽(yáng)離地球很遠(yuǎn)。

　　生：“到太陽(yáng)上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飛機(jī)，也要飛二十幾年。”這句話即運(yùn)用了具體數(shù)字，同時(shí)還用了假設(shè)的方法來說明太陽(yáng)離我們很遠(yuǎn)。

　　②通過讀第1自然段，你還有哪些不懂的問題請(qǐng)?zhí)岢鰜怼?/p>

　　生：第1自然段講的是太陽(yáng)離我們很遠(yuǎn)，可開頭卻先講了一個(gè)古代傳說，我不明白作者為什么要這樣寫？

　　師：誰能對(duì)這個(gè)問題發(fā)表一下自己的看法。

　　（讓學(xué)生自由發(fā)表見解）

　　教師點(diǎn)撥：課文開頭引用這個(gè)神話是為了要引出太陽(yáng)離地球很遠(yuǎn)這個(gè)知識(shí)，使文章生動(dòng)有趣，吸引讀者往下看。

　　生：老師，我不明白“其實(shí)”這個(gè)詞是什么意思？（如果學(xué)生提不出這個(gè)問題，由教師提問）

　　（“其實(shí)”，表示下面要說的是實(shí)際情況。在這里表示轉(zhuǎn)折，由傳說轉(zhuǎn)向事實(shí)。）

　　教師：“這么遠(yuǎn)，箭哪能射得到呢？”這句話什么意思？（這么遠(yuǎn)，箭射不到。）這里為什么不用肯定的語氣，而用反問的語調(diào)呢？（用反問句強(qiáng)調(diào)它的遠(yuǎn)。）（讓學(xué)生在讀中體會(huì)。）

　　③指導(dǎo)朗讀第一自然段，要說出太陽(yáng)離我們“遠(yuǎn)”這一特點(diǎn)。

　　（2）討論交流第二自然段

　　①第二自然段講太陽(yáng)很大，運(yùn)用了作比較、列舉數(shù)字的方法。“一百三十萬個(gè)地球才能抵得上一個(gè)太陽(yáng)”，這是拿地球與太陽(yáng)作比較，用具體數(shù)字來說明，突出太陽(yáng)體積之大。

　　“只有一個(gè)盤子那么大”，是“因?yàn)殡x地球太遠(yuǎn)了”。這不僅說明太陽(yáng)很大，而且對(duì)第一自然段講的太陽(yáng)離我們很遠(yuǎn)，作了補(bǔ)充說明。

　　②指導(dǎo)讀第二自然段，讀出太陽(yáng)“大”這一特點(diǎn)。

　　（3）討論交流第三自然段

　　①第三自然段講太陽(yáng)會(huì)發(fā)光、發(fā)熱，溫度非常高，運(yùn)用了比喻和具體數(shù)字的說明方法。

　　“太陽(yáng)會(huì)發(fā)光，會(huì)發(fā)熱，是個(gè)大火球”。用“火球’作比喻，把太陽(yáng)的形狀及會(huì)發(fā)光、發(fā)熱的特點(diǎn)寫了出來。

　　“太陽(yáng)的溫度很高，表面溫度有六千攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會(huì)變成汽；中心溫度估計(jì)是表面溫度的三千倍。”運(yùn)用具體數(shù)字來充分說明太陽(yáng)“溫度非常高”這個(gè)特點(diǎn)。

　　②指導(dǎo)朗讀，讀出太陽(yáng)熱的特點(diǎn)。

　　5.小結(jié)

　　（1）視頻演示《太陽(yáng)的基本情況》，學(xué)生觀察體會(huì)太陽(yáng)的遠(yuǎn)、大、熱的特點(diǎn)。

　　（2）教師小結(jié)

　　作者在介紹太陽(yáng)的特點(diǎn)時(shí)，運(yùn)用了數(shù)字、假設(shè)、比較、比喻等方法，把太陽(yáng)遠(yuǎn)、大、熱三個(gè)方面的知識(shí)說得很具體、通俗，具有很強(qiáng)的說服力，給人留下深刻的印象。我們今后在說明事物時(shí)要注意學(xué)習(xí)運(yùn)用這些方法。

　　6.扮演太陽(yáng)公公，作一番比較詳細(xì)的自我介紹，練說《太陽(yáng)的自述》，把太陽(yáng)的特點(diǎn)說清楚。

　　四、布置作業(yè)

　　練習(xí)《太陽(yáng)的自述》。

　　第二課時(shí)

　　－、復(fù)習(xí)引入

　　課文的l－3自然段講了太陽(yáng)哪幾方面的特點(diǎn)？

　　二、探究4－8自然段

　　1.默讀4－8自然段，思考：課文是從哪幾個(gè)方面講太陽(yáng)和地球的關(guān)系非常密切的，是怎樣進(jìn)行說明的。

　　（讓學(xué)生自讀自悟，邊讀邊思考，遇到問題試著自己解決，自己解決不了的問題在書上做上標(biāo)記。）

　　2.在四個(gè)人的小組內(nèi)交流、討論自讀情況。

　　3.全班交流，合作解疑，教師點(diǎn)撥、引導(dǎo)。

　　（l）課文是從太陽(yáng)同動(dòng)植物、同人類生活的關(guān)系、太陽(yáng)同氣象的關(guān)系以及太陽(yáng)同防治疾病的關(guān)系這幾方面來講太陽(yáng)和人類的關(guān)系非常密切的。

　　①第四自然段講太陽(yáng)和動(dòng)植物及人類生活的密切關(guān)系。

　　太陽(yáng)與動(dòng)植物的關(guān)系是從正反兩方面進(jìn)行說明的：“如果有了太陽(yáng)……、如果沒有太陽(yáng)……”

　　太陽(yáng)與人類生活的關(guān)系是從吃的、穿的、燒的三個(gè)方面舉例進(jìn)行說明的。

　　②第五、六自然段講太陽(yáng)和氣象的關(guān)系，是通過云、雨、雪、風(fēng)的形成來說明的。

　　③第七自然段講了太陽(yáng)和防治疾病的關(guān)系。

　　④第八自然段總起來說太陽(yáng)和人類的關(guān)系。是從正反兩方面來說明的。

　　第一句“地球上的光明和溫暖，都是太陽(yáng)送來的”。這是從正面說。

　　第二句“如果沒有太陽(yáng)……自然也不會(huì)有人”。這是從反面說。

　　在從正反兩個(gè)方面說的基礎(chǔ)上，又把上面所有的內(nèi)容歸結(jié)為一句話：“沒有太陽(yáng)，就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界。”

　　（2）聯(lián)系課文內(nèi)容和生活實(shí)際，說說你對(duì)“沒有太陽(yáng)，就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界”的理解。

　　①集體討論交流。

　　②視頻演示《太陽(yáng)與人類的關(guān)系》，學(xué)生感受世界的美麗可愛，體會(huì)所有這一切都與太陽(yáng)有著密切的關(guān)系。

　　（3）研討：太陽(yáng)與地球的密切關(guān)系同它本身的特點(diǎn)有何聯(lián)系？

　　（太陽(yáng)大、溫度高、距離遠(yuǎn)的特點(diǎn)，是形成美麗可愛世界的根本原因，如果這三個(gè)條件中缺少任何一個(gè)，太陽(yáng)和地球的關(guān)系就不可能像現(xiàn)在這樣密切。）

　　4.朗讀4－8自然段。

　　5.扮演太陽(yáng)，練說《太陽(yáng)的自述》。

　　（1）教師引導(dǎo)：上節(jié)課同學(xué)們扮演太陽(yáng)公公，介紹了太陽(yáng)的特點(diǎn)。這節(jié)課同學(xué)們繼續(xù)扮演太陽(yáng)，介紹太陽(yáng)和人類的密切關(guān)系，為的是讓更多的人知道：沒有太陽(yáng)，就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界。

　　（2）小組內(nèi)練習(xí)說。

　　（3）班上展示說。

　　三、總結(jié)全文

　　1.指名朗讀全文。

　　2.總結(jié)：《太陽(yáng)》這篇課文集中介紹了有關(guān)太陽(yáng)的知識(shí)，是從它具有的特征和它與地球的關(guān)系兩方面來具體講的。通過這一課的學(xué)習(xí)，我們還知道了列舉數(shù)字、作比較、假設(shè)、打比方等說明事物的方法。

　　四、鞏固識(shí)字、指導(dǎo)書寫

　　1.在四個(gè)人的小組內(nèi)交流，你是怎樣記憶本課生字的。

　　2.教師重點(diǎn)指導(dǎo)“蒸”“蔬”等字的書寫。

　　3.讀寫詞語。

　　五、拓展延伸

　　練習(xí)寫《太陽(yáng)的自述》，向人們介紹太陽(yáng)與人類的密切關(guān)系。

　　六、布置作業(yè)

　　1.背誦自己喜歡的段落。

　　2.課外閱讀有關(guān)太陽(yáng)的知識(shí)，可閱讀書籍，也可網(wǎng)上測(cè)覽。

《太陽(yáng)》教案 篇8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步理解故事內(nèi)容，感受故事中的快樂氛圍。

　　2、體驗(yàn)?zāi)芙o別人帶來快樂也是一種快樂的心情。

　　3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　大圖書一本等。

　　活動(dòng)過程：

　　一、認(rèn)識(shí)主人公：太陽(yáng)。

　　1、出示太陽(yáng)的形象圖和文字。

　　這是誰？你們喜歡太陽(yáng)嗎？（幼兒自由說說自己是否喜歡太陽(yáng)，以及理由）

　　2、太陽(yáng)對(duì)我們來說，是一個(gè)特殊而重要的朋友，不過，雖然太陽(yáng)住在高高的天空里，但它其實(shí)也和你們一樣，是一個(gè)愛玩又有點(diǎn)調(diào)皮的孩子。你們想來聽聽愛玩的太陽(yáng)度過了一個(gè)怎樣的早晨嗎？它會(huì)和誰一起玩呢？我們一起去分享一下吧！

　　二、教師有表情的講述故事。

　　1、故事的名字叫什么？故事里有誰？

　　2、太陽(yáng)和誰在一起玩？

　　三、出示大圖書，邊講邊提問。

　　太陽(yáng)和小男孩在一起玩的事，讓太陽(yáng)度過一個(gè)很有趣的早晨，這個(gè)故事在大圖書里也有，我們一起來看看。

　　1、今天早晨，太陽(yáng)起來覺得跟往常不一樣，有哪些地方不一樣呢？（不光風(fēng)大，天上還飛著一些從為見過的鳥）太陽(yáng)用了什么辦法來看個(gè)究竟？（觀察動(dòng)作）誰來學(xué)學(xué)太陽(yáng)的動(dòng)作。教師帶領(lǐng)幼兒邊看圖邊完整講述內(nèi)容。

　　2、太陽(yáng)為什么看不清？有什么辦法？帶領(lǐng)幼兒一起說。

　　3、太陽(yáng)下去后才知道這些鳥是什么回事？

　　4、這時(shí)誰飛過來了？太陽(yáng)是怎么做的？結(jié)果怎樣啦？（引導(dǎo)幼兒邊看圖邊完整地說）

　　5、放風(fēng)箏的小男孩是怎樣的？（引導(dǎo)幼兒說）這可怎么辦，太陽(yáng)急得怎樣啦？

　　6、可是下面的小男孩卻是怎么做得？太陽(yáng)又是怎么做得？（帶領(lǐng)幼兒完整學(xué)說）

　　7、孩子們?cè)鯓永玻?/p>

　　8、太陽(yáng)又是怎么做得呢？

　　9、太陽(yáng)邊跑邊怎樣想得？

　　四、幼兒完整欣賞故事。

《太陽(yáng)》教案 篇9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)新偏旁，會(huì)寫“醫(yī)”和“急”及左右結(jié)構(gòu)的字。

　　2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文。

　　3、學(xué)習(xí)愛迪生從小遇到問題就積極動(dòng)腦動(dòng)手，尋找解決問題的方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、識(shí)字、寫字

　　2、朗讀課文、默讀課文

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、體會(huì)并讀出文中人物的不同感受。

　　2、通過閱讀，了解愛迪生想出的方法的操作過程。

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、聯(lián)想游戲：你會(huì)想到誰？（愛迪生）

　　2、出示愛迪生圖片。

　　3、導(dǎo)入。板書課題，讀題，注意輕聲。

　　二、初讀課文

　　1、自由讀課文。

　　2、再讀課文，這次要給自己定個(gè)更高的目標(biāo)：正確、流利。

　　3、指定學(xué)生讀課文第一小節(jié)，仔細(xì)聽認(rèn)真看的同學(xué)接著讀，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。

　　三、學(xué)習(xí)課文，隨文識(shí)字

　　1、愛迪生怎么會(huì)想到要發(fā)明電燈的呢？

　　（1）要從媽媽得的急性闌尾炎說起。

　　出示人體解剖圖，指出闌尾，學(xué)生摸一摸。

　　讀詞。

　　（2）認(rèn)讀生字：急、性，點(diǎn)出偏旁。

　　讀詞。

　　（3）闌，邊音，讀

　　炎：出示字典中的解釋

　　教師簡(jiǎn)介急性闌尾炎。

　　（4）情況多么危急呀，讓我們一起走進(jìn)那個(gè)大雪天的晚上。

　　出示第一小節(jié)，自由讀。

　　（5）這里還有幾個(gè)生字，點(diǎn)出：請(qǐng)、醫(yī)、術(shù)，讀一讀。

　　（6）指學(xué)生讀第一小節(jié)。

　　2、在這危急時(shí)刻，在場(chǎng)的有哪些人？

　　（1）貼板書

　　（2）在場(chǎng)的這些人是什么表現(xiàn)呢？自由讀第二小節(jié)，找一找。

　　（3）、出示這幾句

　　A媽媽的痛苦你能讀出來嗎？

　　B醫(yī)生為什么猶豫呢？

　　C爸爸和愛迪生當(dāng)然很著急，這可以從他們手部的動(dòng)作看出來，找一找是什么動(dòng)作

　　E爸爸為什么只搓手，不行動(dòng)呢？

　　F攥，做動(dòng)作，從攥看出了什么？讀詞語，句子，讀出愛迪生的焦急。

　　（4）（播放秒針走動(dòng)聲音）（引讀板書）

　　指定讀這一段。

　　3、突然，愛迪生的眼睛一亮：“醫(yī)生，我有辦法了！”是什么辦法？默讀第二小節(jié)，用波浪線畫出愛迪生是怎么做的。

　　（1）出示相關(guān)句子

　　指定讀，，邊聽邊在頭腦中像放電影一樣想象過程。點(diǎn)出動(dòng)詞

　　（2）用自己的話說一說這個(gè)過程。

　　（3）師讀，請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)來用實(shí)物擺一擺。

　　（4）這個(gè)辦法好嗎？好在哪里？

　　真是個(gè)好辦法，指定再讀一讀。

　　4、總結(jié)，叫他的名字。

　　5、課文還有一部分內(nèi)容下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　四、學(xué)習(xí)寫生字

　　1、游戲：開火車讀詞語。

　　2、搶讀生字游戲。

《太陽(yáng)》教案 篇10

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能大膽運(yùn)用各種不同的線與形，組合設(shè)計(jì)太陽(yáng)的光芒。

　　2、激發(fā)幼兒用線進(jìn)行描畫創(chuàng)作的興趣。

　　3、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

　　4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、掛圖。

　　2、幼兒操作材料，水彩筆。

　　活動(dòng)過程：

　　1、太陽(yáng)娃娃美發(fā)廳。

　　太陽(yáng)娃娃要去參加舞會(huì)，想給自己設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的、與眾不同的發(fā)型，于是它來到了美發(fā)廳，請(qǐng)美發(fā)師為自己設(shè)計(jì)一款非常漂亮的發(fā)型。

　　你想不想做一個(gè)美發(fā)師？為太陽(yáng)娃娃設(shè)計(jì)一款發(fā)型，讓它滿意地去參加舞會(huì)呢？

　　2、有趣的發(fā)型。

　　你去過美發(fā)廳嗎？和誰去的？在那里你都見過什么樣的發(fā)型？（彎彎的、直直的、卷卷的）媽媽的發(fā)型是哪種呢？

　　掛圖《花太陽(yáng)》。這些太陽(yáng)都梳著什么樣的發(fā)型？有什么樣的花紋和圖案？

　　3、設(shè)計(jì)發(fā)型。

　　教師出示范畫，讓幼兒觀察。

　　請(qǐng)你做太陽(yáng)娃娃的美發(fā)師，快為它們?cè)O(shè)計(jì)漂亮的發(fā)型，讓它們高興地去參加舞會(huì)吧！提醒幼兒能不能把線和形組合在一起，變成奇特的發(fā)型。幼兒設(shè)計(jì)，教師范畫。

　　4、我當(dāng)美發(fā)師。

　　打開幼兒操作材料《美術(shù)》第13頁(yè)"太陽(yáng)娃娃美發(fā)廳"給太陽(yáng)娃娃設(shè)計(jì)發(fā)型。

　　5、重點(diǎn)指導(dǎo)。

　　鼓勵(lì)幼兒大膽選用線與線，線與線、形與形的組合，進(jìn)行組合的變化--給太陽(yáng)娃娃的頭發(fā)染上漂亮的顏色，提醒幼兒注意色彩的搭配。

　　6、發(fā)型專欄。

　　一起設(shè)置發(fā)型專欄，展示幼兒作品，互相欣賞作品。

《太陽(yáng)》教案 篇11

　　太陽(yáng)鐘電子教案

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　做一個(gè)用太陽(yáng)的影子表示時(shí)間的鐘表。

　　二、科學(xué)知識(shí)：

　　1、了解太陽(yáng)鐘的計(jì)時(shí)原理。

　　2、認(rèn)識(shí)古代計(jì)時(shí)工具——日晷及其他計(jì)時(shí)工具。

　　三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

　　1、意識(shí)到可以利用自然規(guī)律為人類和社會(huì)的發(fā)展服務(wù)。

　　2、體會(huì)到科學(xué)技術(shù)是不斷發(fā)展進(jìn)步的。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　知道太陽(yáng)鐘的計(jì)時(shí)原理

　　五、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、日晷資料及碟片。

　　2、制作日晷材料

　　六、教學(xué)過程：

　　（一）匯報(bào)課后研究太陽(yáng)與影子的變化規(guī)律研究成果： 1 、每個(gè)小組匯報(bào)測(cè)量數(shù)據(jù)及研究成果；

　　2 、小結(jié)；

　　（二）自主學(xué)習(xí)：

　　1、了解有關(guān)日晷的知識(shí)：

　　（1）談話：現(xiàn)在幾點(diǎn)？你是怎么知道的？古代有時(shí)鐘嗎？他們?cè)趺粗�道時(shí)間？

　　（2）學(xué)生談?wù)勛约毫私獾闹�識(shí)；

　　（3）講述：同學(xué)們的課外知識(shí)真豐富呀。確實(shí)，在很久以前，人們就注意到太陽(yáng)的運(yùn)動(dòng)和投影的變化是有規(guī)律的，人們就根據(jù)這個(gè)規(guī)律推算時(shí)間，并制作了計(jì)時(shí)工具——日晷。

　　內(nèi)容需要下載文檔才能查看內(nèi)容需要下載文檔才能查看

　　太陽(yáng)鐘電子教案

　　（4）看書，認(rèn)識(shí)各種日晷；

　　（5）討論：日晷為什么能反映時(shí)間？（教師適當(dāng)講解）

　　（6）介紹：日晷；

　　2、制作簡(jiǎn)易太陽(yáng)鐘：

　　（1）談話：古代的勞動(dòng)人民，通過自己的長(zhǎng)期觀察制作了各種形狀的日晷，你們想做一個(gè)屬于自己的日晷嗎？

　　（2）看書、討論本小組的制作方案。

　　（3）動(dòng)手制作；

　　（4）展示、評(píng)比。

　　3 、玩手掌日晷：

　　內(nèi)容需要下載文檔才能查看

　　（1）講述：在古代除了借助物品制作日晷外，埃及人還發(fā)現(xiàn)可以借助手掌做日晷。

　　（2）看書，了解具體情況；

　　（3）教師講解、演示；

　　（4）室外活動(dòng)：玩手掌日晷；

　　三、總結(jié)本課教學(xué)內(nèi)容。

　　作業(yè)：

　　制作一個(gè)其他式樣的日晷。

《太陽(yáng)》教案 篇12

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.了解太陽(yáng)的有關(guān)知識(shí)，初步認(rèn)識(shí)太陽(yáng)與人類的密切關(guān)系，激發(fā)對(duì)自然科學(xué)的興趣。

　　2.初步學(xué)習(xí)閱讀說明文，體會(huì)說明事物的一些方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解太陽(yáng)的有關(guān)知識(shí)，初步認(rèn)識(shí)太陽(yáng)與人類的密切關(guān)系，激發(fā)對(duì)自然科學(xué)的興趣。

　　教學(xué)難點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)閱讀說明文，體會(huì)說明事物的一些方法。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入

　　我們上一節(jié)課認(rèn)識(shí)了太陽(yáng)那位同學(xué)告訴大家太陽(yáng)都有哪些特點(diǎn)？指名回答

　　相機(jī)板書（太陽(yáng)的特點(diǎn)：大   遠(yuǎn)   熱 ）

　　提問：在寫太陽(yáng)時(shí)用了哪些說明方法呢？指名回答

　　導(dǎo)語：太陽(yáng)是太陽(yáng)系中的一顆恒星，它有巨大的質(zhì)量和引力，由于氣體的燃燒才發(fā)光發(fā)熱的。太陽(yáng)離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)與我們有什么關(guān)系呢？這就是本節(jié)課我們要解決的問題。

　　二、教學(xué)過程

　　（一）學(xué)習(xí)課文4——7自然段

　　1、學(xué)生用自己喜歡的方式自由朗讀課文，邊讀邊思考：太陽(yáng)離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)與我們有什么關(guān)系呢？

　　2、指名回答

　　導(dǎo)語：老師有一個(gè)疑問需要同學(xué)們幫助解決這個(gè)問題？

　　出示句子：太陽(yáng)雖然離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，但是他和我們的關(guān)系非常密切.這句話在這段內(nèi)容的第一句，有什么作用？指名回答:承上啟下的作用

　　師：承上啟下：承接上文，引起下文

　　3、指名讀第四自然段，學(xué)生思考：結(jié)合上下文理解如果沒有太陽(yáng)，地球上就不會(huì)有植物，也不會(huì)有動(dòng)物。

　　師生共同分析，相機(jī)板書：動(dòng)物、植物、人離不開太陽(yáng)

　　4、這段用了什么說明方法？板書：舉例子

　　（二）學(xué)生自學(xué)5——7自然段

　　1、小組合作交流5、6、7自然段告訴了我們什么知識(shí)？

　　2、小組找代表發(fā)言

　　3、出示云、雨、雪的形成圖片找學(xué)生看圖復(fù)述：云、雨、雪的形成過程。

　　4、你還知道太陽(yáng)對(duì)人類有哪些好處？指名回答

　　相機(jī)板書：自然現(xiàn)象的形成

　　5、太陽(yáng)與人類的關(guān)系這事太密切了，哪誰知道太陽(yáng)對(duì)我們?nèi)祟愡�有哪些貢獻(xiàn)呢？

　　指名回答：如太陽(yáng)能熱水器   太陽(yáng)能路燈6、生觀察自然圖片感受大自然的美，

　　太陽(yáng)給我們了絢麗多彩的世界，是我們聽到了清脆的鳥叫聲、潺潺的溪水聲、嘶嘶的蟲鳴聲。你喜歡這美麗可愛的世界么？讓我們閉上眼睛展開想象的翅膀設(shè)想一下沒有太陽(yáng)世界將會(huì)怎樣？（出示句子：沒有太陽(yáng)就會(huì)——— ）指名回答

　　（三）是啊，太陽(yáng)太重要了，沒有了太陽(yáng)就沒有了萬物、人類、世界。指名朗讀課文第八自然段，讀出太陽(yáng)的重要。

　　（四）堂小練習(xí)（同學(xué)們度的這么好，那下面的知識(shí)肯定難不住你。）

　　填寫關(guān)聯(lián)詞語：

　　1、（      ）太陽(yáng)離我們很遠(yuǎn)，（      ）我們看太陽(yáng)只有一個(gè)盤子那么大。

　　2、太陽(yáng)（        ）離我們這么遠(yuǎn)，（        ）和我們的關(guān)系非常密切。

　　3、（        ）沒有太陽(yáng)，地球上（     ）不會(huì)有 植物，也不會(huì)有動(dòng)物。

　　（七）升華

　　導(dǎo)語：同學(xué)們今天表現(xiàn)非常出色，學(xué)到了有關(guān)太陽(yáng)的很多知識(shí)。假如你是太陽(yáng)你將怎樣想大家介紹自己，讓人們都了解你呢？（指名回答）

　　（八）、小結(jié)

　　通過學(xué)習(xí)課文，同學(xué)們對(duì)說明文有了更使得了解，知道了幾種說明方法，希望同學(xué)們將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到寫作當(dāng)中。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　21、 太   陽(yáng)

　　遠(yuǎn)  ——   列數(shù)字  舉例子

　　特點(diǎn)     大  ——  列數(shù)字   作比較        沒有太陽(yáng)

　　熱  ——   列數(shù)字   打比方 沒有美麗可愛的世界

　　太陽(yáng)               動(dòng)、植物  、人類生活需要太陽(yáng) 

　　關(guān)系    自然現(xiàn)象的形成需要太陽(yáng)   

　　預(yù)防、治療疾病

《太陽(yáng)》教案 篇13

　　《晚 上 的 “太 陽(yáng)”》第 一 課 時(shí)

　　【教學(xué)要求】

　　1.學(xué)會(huì)6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語。

　　2.能正確、流利地朗讀課文。

　　3.初讀課文，了解課文大體內(nèi)容。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】識(shí)字寫字；正確流利地朗讀課文。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】理解詞語的意思，掌握理解詞語的方法。

　　【課前準(zhǔn)備】多媒體課件

　　【教學(xué)過程】

　　一、故事激趣，導(dǎo)入新課

　　1、故事：愛迪生孵蛋

　　2、小朋友們知道故事中的孩子是誰嗎？〈出示愛迪生畫像〉這就是愛迪生，誰能給大家說說你所知道的愛迪生？

　　3.今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于愛迪生的課文，題目就很特別，請(qǐng)和老師一起寫課題。

　　4.指導(dǎo)讀好課題。

　　5.讀了課題后，你的腦海里冒出了哪些問題呢？

　　6.老師發(fā)現(xiàn)，你們跟愛迪生小時(shí)候一樣，對(duì)一切充滿了好奇！

　　二、初讀引領(lǐng)，感知課文

　　1.那晚上的“太陽(yáng)”究竟指什么呢？就讓我們帶著這個(gè)問題走進(jìn)課文。打開書，輕輕地讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不添字，不漏字。

　　2.檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況

　　（1）看小朋友們讀課文這么認(rèn)真，相信這些詞語一定難不倒你們。（分行出示生字詞，指名讀，相機(jī)正音，理解詞義）

　　① 醫(yī)生 手術(shù) 急性闌尾炎

　　② 焦急 痛苦 自豪（這一行詞語可以用找近義詞或反義詞的方法來理解。） ③ 猶豫 呻吟 攥出

　　④ 無可奈何 一本正經(jīng)（這一行詞語可以放到句子中去理解。）

　　出示句子：

　　A.爸爸無可奈何地搓著手。（無可奈何：沒有辦法。）

　　B.媽媽痛苦地呻吟著，爸爸無可奈何地搓著手，愛迪生站在一旁焦急地看著媽媽。（注意指導(dǎo)讀好輕聲詞“地”）

　　C.愛迪生拉著媽媽的手，一本正經(jīng)地說：“媽媽，要是晚上也有太陽(yáng)該多好哇，我要造一個(gè)晚上的‘太陽(yáng)’。”（一本正經(jīng)：很認(rèn)真。注意指導(dǎo)讀好感嘆詞“哇”）

　　指名讀，指導(dǎo)讀好。

　　小朋友不但把詞語讀得很正確，而且能理解詞義，真不簡(jiǎn)單！現(xiàn)在去掉拼音，一起來讀，邊讀邊體會(huì)詞語的意思。

　　(2)讀好了詞語，相信現(xiàn)在再讀課文一定會(huì)輕松許多，自己試著讀讀看。

　　（3）指名分小節(jié)讀。相機(jī)評(píng)價(jià)。

　　三、默讀課文，整體把握

　　1、現(xiàn)在老師想請(qǐng)大家用前面剛學(xué)的讀書方法——默讀再把課文讀一讀。什么是默讀呢？（用眼用心不用嘴）邊讀邊思考兩個(gè)問題：（出示）

　　（1）晚上的“太陽(yáng)”指的是什么?

　　（2）課文主要講了一件什么事情？

　　2、交流。

　　課文主要講了愛迪生在媽媽生病時(shí)，利用自己的 創(chuàng)造了 ，讓醫(yī)生順利地 ，救了母親。

　　3、小朋友很會(huì)讀書，邊讀邊思考，真是好樣的！

　　四、精讀課文，體驗(yàn)情感

　　1.愛迪生的媽媽怎么了？誰來讀讀課文的第一小節(jié)？

　　2、從他的朗讀中，你聽出了什么？從哪些詞兒聽出來的？（突然、急性闌尾炎、馬上）誰能給“馬上”換個(gè)詞？

　　3.他媽媽得了急性闌尾炎，當(dāng)時(shí)情況很緊急，如果不及時(shí)動(dòng)手術(shù)也許會(huì)有生命危險(xiǎn)。

　　4.誰再來讀？

　　5.是啊，情況多危險(xiǎn)啊！我們一起來讀課文的第一小節(jié)。

　　6.手術(shù)有沒順利進(jìn)行呢？下節(jié)課我們?cè)倮^續(xù)學(xué)習(xí)課文。

　　五、分析結(jié)構(gòu)，自主習(xí)字

　　1、第一小節(jié)中藏著六個(gè)生字呢！

　　（ 出示六個(gè)生字：請(qǐng) 性 急 炎 醫(yī) 術(shù)）

　　我們豎著來看，第一組的字都是什么結(jié)構(gòu)的字？寫時(shí)要注意什么呢？（左右結(jié)構(gòu)的字，左窄右寬，左右兩部分寫得緊湊一些。）

　　第二組字呢？仔細(xì)觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)？（“炎”字上面的“火”應(yīng)寫得小些，捺改為點(diǎn)。“急”要注意中間橫山的寫法，要寫得扁一些，且中間一橫不出頭。）伸出手，和老師一起在田字格中寫一個(gè)“急”。

　　第三組字有一個(gè)新的偏旁呢！（“醫(yī)”字的偏旁叫匠字框。里面的最后一筆是點(diǎn)。先寫上面的橫，再寫里面部分，最后寫豎折。）伸出手，跟老師一起寫“醫(yī)”。

　　2、學(xué)生臨寫，教師巡視，相機(jī)糾錯(cuò)。

　　3、教師有選擇地對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行講評(píng)。

《太陽(yáng)》教案 篇14

　　課題： 《太陽(yáng)》       

　　總課時(shí)數(shù)：

　　第1節(jié)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、歌曲“太陽(yáng)”的學(xué)唱；

　　2、讀譜知識(shí)：認(rèn)識(shí)la在五線譜上的位置及它的音高。

　　復(fù)習(xí)鞏固do~sol的音高、唱名、位置。

　　3、綜合訓(xùn)練一和二 教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)la在高音譜表的音位及唱名，并唱準(zhǔn)音高。復(fù)習(xí)鞏固mi,sol在高音譜表的音位及唱名，并唱準(zhǔn)音高。

　　2、找準(zhǔn)mi,sol,la各音的位置。指導(dǎo)學(xué)生用柔和舒展的聲音演唱《太陽(yáng)》。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《太陽(yáng)》。

　　教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)找準(zhǔn)mi,sol,la在高音譜表上的位置以及唱名。理解二分、四分、八分、全音符的時(shí)值。

　　教學(xué)手段： 多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　一、發(fā)聲練習(xí)。   （第17頁(yè)  綜合訓(xùn)練）

　　1=c~f  （五線譜略）

　　注意：速度要適當(dāng)，不可太快。嘴巴張開，要深吸氣。聲音要保持柔和。

　　二、讀譜知識(shí)

　　1、學(xué)習(xí)五線譜樂理知識(shí)。

　　師：“同學(xué)們。今天的音樂課老師會(huì)帶大家到一個(gè)神秘的地方去玩。這個(gè)地方就是音樂島。（出示幻燈片）準(zhǔn)備好，我們一起到島上去探險(xiǎn)。”

　　（1）、復(fù)習(xí)五線譜，mi,sol。

　　師：“這里就是糖果屋。我們先到屋子旁邊的五線譜田看看。（出示幻燈片）我們看到地上種了很多糖果棒，我們就把     它當(dāng)作是五線譜的五條線。”

　　[請(qǐng)生用手當(dāng)作五線譜，指著手指一起讀讀五線四間]

　　[請(qǐng)生用五根小棒子自己擺成一個(gè)五線譜，并再一次念一念五線四間]

　　[請(qǐng)生完成老師念的線或間。如第二線、第五間等]

　　師：“上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)音符小朋友，是誰呀？”（mi,sol）

　　[請(qǐng)生回答mi,sol的位置。并在自己的五線譜上指一指]

　　（2）、學(xué)習(xí)la

　　師：“今天我們?cè)僬J(rèn)識(shí)一個(gè)音符小朋友。它的名字叫l(wèi)a。”（出示幻燈片）

　　[請(qǐng)生觀察后回答出la的位置，并在自己的五線譜上指出la的位置]

　　師：“l(fā)a的位置比mi和sol要怎么樣，仔細(xì)觀察。”（高）

　　跟琴唱一唱la的音高。

　　2、學(xué)習(xí)音符時(shí)值。

　　師：“好，我們接著到糖果屋里面去看一看。”

　　師：“小音符們很害羞都躲起來了。我們一起把它們找出      來吧。”

　　[找出小音符并按照順序排好隊(duì)]

　　師：“好，我們接著聽一聽小音符們的介紹吧。”

　　介紹音符時(shí)值

　　全音符：是音符家族中的老大，有四拍，要分四塊糖。

　　二分音符：是音符家族中的老二，有二拍，分兩塊糖。

　　四分音符：是音符家族中的老三，有一拍，分一塊糖。

　　八分音符：是老四，只有半拍，分它半塊糖。

　　[師出示幾種音符，請(qǐng)生說出時(shí)值。]

　　三、學(xué)唱歌曲

　　（出示幻燈片）

　　師：“同學(xué)們，我們接下來一起去音樂劇場(chǎng)看看吧。今天音樂劇場(chǎng)要我們表演《太陽(yáng)》。那么我們一起來學(xué)習(xí)這首歌。”

　　1、聽范唱，請(qǐng)生說一說這首歌的情緒怎樣（歡快、熱情）

　　2、學(xué)唱曲譜

　　請(qǐng)生讀一讀歌譜的前四個(gè)小節(jié)。

　　提問：這四個(gè)小節(jié)中哪個(gè)音出現(xiàn)的次數(shù)最多？（la）

　　3、學(xué)唱歌詞

　　讀歌詞；

　　[前四個(gè)小節(jié)跟琴唱，后四個(gè)小節(jié)聽唱法]

　　4、處理

　　請(qǐng)生標(biāo)出每句話的最后一個(gè)字的漢語拼音，并說一說有何特點(diǎn)（都是ang）

　　師：“對(duì)，唱時(shí)要充分發(fā)出這個(gè)音，嘴巴張圓。剛才大家都說了，這首歌，要唱出歡快的情緒。”

　　練唱。

　　四、表演

　　師：“大家唱得都很好了。請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式來表演這首歌。以小組為單位，可以用舞蹈，可以用小合唱、歌伴舞、樂器伴奏等形式。”

　　[學(xué)生自己練習(xí)，老師加以指導(dǎo)]

　　展示幾組，并加以評(píng)價(jià)。

　　五、小結(jié)

　　師：“同學(xué)們，我們今天的校園十分美麗，這都是每天陽(yáng)光的照耀帶來得。大家說一說，我們離的開太陽(yáng)嗎？所以，我們要愛太陽(yáng)，愛生活，愛大自然。今天音樂島的探險(xiǎn)到此就結(jié)束了，我們下節(jié)課在繼續(xù)吧。”

　　板書設(shè)計(jì)：              太陽(yáng)

　　ang

　　歡快、 熱情

　　課后小記：  

　　第2節(jié) 教學(xué)內(nèi)容：

　　1、檢查復(fù)習(xí)

　　2、綜合訓(xùn)練

　　3、音樂游戲：比比誰的耳朵靈

　　4、欣賞：雪蓮獻(xiàn)北京（童聲合唱） 教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過音樂游戲培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音的聽辨能力，鞏固sol、mi、la的音準(zhǔn)。

　　2、通過欣賞《雪蓮獻(xiàn)北京》感受歌曲的風(fēng)格，分辨其情緒，以擴(kuò)大學(xué)生的音樂視野。 教學(xué)重點(diǎn)：欣賞《雪蓮獻(xiàn)北京》。 教學(xué)難點(diǎn)：聽辨sol,mi,la三音的音準(zhǔn)。 教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶 教學(xué)過程：

　　一、發(fā)聲練習(xí)：

　　同前節(jié)

　　二、檢查復(fù)習(xí)：

　　1、請(qǐng)同學(xué)們邊唱邊表演上節(jié)課編的舞蹈。

　　2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖寰�譜上寫出mi,sol,和la。

　　三、音樂游戲：

　　1、教師在黑板上寫出，x，x-幾種節(jié)奏，請(qǐng)同學(xué)們四人一組，編寫節(jié)奏，寫在書上。請(qǐng)同學(xué)將自己編的節(jié)奏寫在黑板上，看誰編寫的最好。

　　2、“比比誰的耳朵靈”

　　講解規(guī)則：將寫有mi,sol,la的音的卡片分給每組的一個(gè)同學(xué)，然后教師彈奏其中一個(gè)音，聽到后，持有相同音卡片的將手中的卡片舉高，看誰聽的準(zhǔn)，然后依次往后傳，最后那組對(duì)的多那組勝利。

　　做游戲。

　　四、欣賞：雪蓮獻(xiàn)北京

　　1、教師介紹：《雪蓮獻(xiàn)北京》是剪紙影片《金色的大雁》中的一首插曲。作品通過大雁帶著珍貴的雪蓮飛向北京的寓意，寄托著藏族人民對(duì)毛澤東深情的思念。歌曲盡情的抒發(fā)了西藏人民向往首都北京和熱愛黨、熱愛領(lǐng)袖的深厚感情。

　　2、初聽全曲，提問：你聽到歌中表現(xiàn)了什么內(nèi)容？聽了這只歌，你心里有什么感覺？

　　討論后，完成聽聽想想。

　　3、復(fù)聽全曲，請(qǐng)同學(xué)跟著音樂，模仿大雁的動(dòng)作隨著音樂跳一跳。 板書設(shè)計(jì)：           雪蓮獻(xiàn)北京

　　彩色剪紙片《金色的大雁》插曲

　　優(yōu)美抒情

　　課后小記：

《太陽(yáng)》教案 篇15

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.運(yùn)用“一邊讀，一邊想”的方法，讀懂每個(gè)自然段，從而理解課文內(nèi)容。初步了解太陽(yáng)的特點(diǎn)，太陽(yáng)和人類的密切的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。

　　2.學(xué)習(xí)本課生字詞。初步體會(huì)數(shù)字說明和比較說明的作用和方法。學(xué)會(huì)使用“如果……就……”造句。

　　3.正確流利的朗讀課文。背誦課文最后一個(gè)自然段。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“一邊讀，一邊想”的閱讀方法，讀懂課文，了解太陽(yáng)和人類的密切關(guān)系。

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　小朋友們，今天我們一起去了解太陽(yáng)。

　　二、學(xué)生自由讀課文，通過查字典，讀解生字詞，并把不理解的詞語劃下來，再指名按段讀課文，檢查初讀課文的情況，并糾正讀音

　　1.讀準(zhǔn)本課生字讀音，特別注意翹舌音：氏、獸、殖、蔬；

　　平舌音：存的發(fā)音。

　　2.防止讀錯(cuò)以下多音字讀音：

　　傳chuán（傳說、傳遞）都dōu（都有、都是）

　　zhuàn（自傳、水滸傳）dū（首都、都市）

　　差chà（差不多）漂piào（漂亮）

　　chā（差錯(cuò)、差數(shù)）piāo（漂浮）

　　chāi（出差）

　　3.正字：

　　（1）“抵”字的右半部分下面有一點(diǎn)，“氏”的下面沒有一點(diǎn)，要強(qiáng)調(diào)記憶。

　　（2）“繁”字結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，要引導(dǎo)學(xué)生分析記憶，注意下面部分不是一個(gè)“系”。

　　（3）“殖”字的右半部“直”中間不要少一橫。

　　（4）“蔬”字下面的筆畫要讓學(xué)生注意，不要少一點(diǎn)。

　　（三）按自然段輕聲讀課文，出示以下句子：

　　1.太陽(yáng)離我們一億五千萬公里遠(yuǎn)。

　　2.太陽(yáng)大的很，一百三十萬個(gè)地球才能抵的上一個(gè)太陽(yáng)。

　　3.太陽(yáng)會(huì)發(fā)光，會(huì)發(fā)熱，是個(gè)大火球。

　　4.如果沒有太陽(yáng)，地球上就不會(huì)有植物，也不會(huì)有動(dòng)物。

　　5.有了太陽(yáng)才有云、雨、雪。

　　6.有了太陽(yáng)才有風(fēng)。

　　7.太陽(yáng)光有殺菌能力。

　　8.沒有太陽(yáng)，就沒有我們這個(gè)美麗的世界。

　　（四）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)以上句子與段落之間的關(guān)系，這是每個(gè)段的中心句。

　　（五）指名自由讀報(bào)課文，要求讀報(bào)得正確，自然段之間和結(jié)構(gòu)段之間要掌握適當(dāng)?shù)耐ｎD。

　　第二課時(shí)

　　（一）學(xué)習(xí)第1自然段：

　　1.指名讀第1自然段。

　　2.指出課文引用了后羿（上古夏代有個(gè)窮國(guó)的君主，善于社射箭）射日的傳說做開頭，后羿射日的傳說是真實(shí)可信的嗎？

　　（不可信，這是神話傳說。）

　　3.既然不可信，課文為什么引用它做文章的開頭呢？看看不用它做開頭，一上來就說“太陽(yáng)離我們有一億五千萬公里遠(yuǎn)”可以不可以？（可以）

　　既然可以，課文用后羿射日的傳說做開頭，你覺得有什么作用？

　　4.這一小段后羿射日的傳說和“太陽(yáng)離我們有一億五千萬公里”之間用“其實(shí)”過渡，“其實(shí)”是什么意思？不用這個(gè)詞可以嗎？

　　5.接著課文寫了太陽(yáng)離我們很遠(yuǎn)，用什么寫法說明太陽(yáng)很遠(yuǎn)呢？（用數(shù)字）

　　（用數(shù)字說明問題，給讀者的印象是具體的、確切的，有較強(qiáng)的說服力。）

　　（二）學(xué)習(xí)第2.3自然段。

　　1.指名讀第2.3自然段。

　　提問：看看這兩個(gè)自然段用什么寫法說明太陽(yáng)很大、很熱的？寫太陽(yáng)很大時(shí)，把太陽(yáng)和什么作比較？寫太陽(yáng)很遠(yuǎn)時(shí)，為什么用鋼鐵作比較？

　　（三）學(xué)習(xí)第4自然段。

　　1.指名讀第4自然段。這一段是寫太陽(yáng)和人類的關(guān)系非常密切的，從哪些事實(shí)說明這種密切的關(guān)系呢？自然段中有一句話歸納了這段的意思，把它找出來。

　　這一小段第二句的意思和第三句的意思一致不一致？

　　第二句用了哪個(gè)詞？（如果……就……）

　　2.你能用”如果……就……”造句嗎？

　　3.課堂造句練習(xí)：教師提出假設(shè)的事實(shí)，學(xué)生補(bǔ)充可能的結(jié)果。

　　如果明天下雪，

　　星期六如果爸爸媽媽都休息，

　　村前這條小河如果架起一座橋梁，

　　（四）學(xué)習(xí)第五自然段。

　　1.自由讀第五自然段。根據(jù)前面概括，這一段告訴我們：因?yàn)橛辛颂��?yáng)，才有云、雨和雪，為什么？根據(jù)下面的問題，畫出段中的答案：

　　雨和雪是什么生成的？（云）

　　云是什么生成的？（無數(shù)小水滴）

　　水蒸氣是哪里來的？（從地面上的水）

　　地面上的水怎么變成水蒸氣？（吸收了太陽(yáng)的熱變成的）

　　（六）學(xué)習(xí)第六自然段。

　　1.6自然段。提問：這一小段是寫有了太陽(yáng)才產(chǎn)生了風(fēng)，誰能用一句話歸納：風(fēng)是什么？（風(fēng)是流動(dòng)的空氣）空氣為什么會(huì)流動(dòng)？（空氣有的地方冷有的地方熱的緣故）空氣為什么會(huì)有冷，有的熱？（有些地區(qū)吸收太陽(yáng)的熱量多空氣就熱，有些地區(qū)吸收太陽(yáng)熱量少，空氣就冷）

　　教師可以適當(dāng)補(bǔ)充：空氣也有熱脹冷縮的特性，受熱脹變輕就會(huì)上升、移動(dòng)，隨著冷空氣就會(huì)補(bǔ)充，這就形成了流動(dòng)，也就是形成了風(fēng)。

　　（七）讀第7、8自然段，簡(jiǎn)要地說說太陽(yáng)有殺菌能力，可以利用它防病、治病的實(shí)例（師生共舉例）

　　（八）通讀課文，結(jié)合板書總結(jié)。

　　學(xué)習(xí)了《太陽(yáng)》這篇課文，我們獲得了有關(guān)太陽(yáng)的特征的知識(shí)，明確了太陽(yáng)和人類的密切關(guān)系。正因?yàn)樘��?yáng)很大，很熱，距離我們又很遠(yuǎn)，才能給我們送來光明和溫暖，也才有我們這個(gè)美麗可愛的世界。

　　內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于21太陽(yáng)教學(xué)設(shè)計(jì)一,太陽(yáng)，希望對(duì)你有幫助！

《太陽(yáng)》教案 篇16

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　根據(jù)兒歌的特點(diǎn)，活動(dòng)的重難點(diǎn)定位在幼兒理解兒歌內(nèi)容并能用不同的音調(diào)朗誦兒歌，對(duì)小班教案《太陽(yáng)和月亮》的改良。仿編兒歌不是本活動(dòng)的重點(diǎn)，但可以讓幼兒替換部分內(nèi)容，初步體驗(yàn)仿編的快樂。

　　目標(biāo)：

　　1.理解兒歌內(nèi)容及其描繪的畫面。感受白天的熱鬧與夜晚的寧?kù)o，嘗試用合適的音調(diào)和動(dòng)作朗誦并表演。

　　2.嘗試替換兒歌中的部分內(nèi)容，較完整地表達(dá)“太陽(yáng)出來了，醒來了”“月亮出來了。睡著了”。

　　準(zhǔn)備：

　　1.幼兒已對(duì)白天和黑夜有所了解。

　　2.課件。

　　過程：

　　一、經(jīng)驗(yàn)回顧

　　師：白天，我們都在干什么?夜晚，我們又在于什么?(教師引導(dǎo)幼兒初步感知白天是熱鬧的，夜晚是安靜的。)

　　二、欣賞畫面.感知兒歌內(nèi)容

　　1.教師有感情地完整朗誦一遍兒歌，幫助幼兒初步感知兒歌的內(nèi)容。

　　師：老師帶來了一首兒歌，請(qǐng)你們仔細(xì)地聽一聽兒歌里都說了些什么，幼教之友《對(duì)小班教案《太陽(yáng)和月亮》的改良》。

　　(教師朗誦第一段時(shí)節(jié)奏稍快，朗誦第二段時(shí)節(jié)奏舒緩。)

　　2.結(jié)臺(tái)課件.教師朗誦第二遍兒歌，幫助幼兒理解畫面內(nèi)容。

　　三、理解、體驗(yàn)、朗誦兒歌

　　1.太陽(yáng)出來了，誰醒來了?白天是怎樣的?(教師用兒歌中的語言歸納幼兒的回答，強(qiáng)調(diào)“白天真熱鬧”，并出示課件中白天的全景圖。)

　　2.月亮出來了，誰睡著了?夜晚是怎樣的?(教師用兒歌中的語言歸納幼兒的回答，強(qiáng)調(diào)“夜晚靜悄悄”，并出示課件中夜晚的全景圖。)

　　3.教師出示白天和夜晚的對(duì)比圖，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知白天的熱鬧和夜晚的安靜。

　　4.教師播放課件，請(qǐng)幼兒再次完整欣賞兒歌。

　　5.教師播放課件，幼兒和教師 一起邊看畫面邊朗誦。

　　6.教師引導(dǎo)幼兒用合適的音調(diào)和動(dòng)作朗誦兒歌。

　　7.教師根據(jù)兒歌中的角色將幼兒分成若干組.引導(dǎo)幼兒朗誦兒歌，重點(diǎn)嘗試用不同音調(diào)表現(xiàn)白天和夜晚。

　　四、嘗試仿編兒歌

　　1.白天，太陽(yáng)出來了，除了小兔、小狗醒來了，還有誰也會(huì)醒來? (提醒幼兒完整表達(dá)“太陽(yáng)出來了，醒來了”。)

　　2.夜晚，月亮出來了，小花、小草睡著了。還有誰也會(huì)睡著?(提醒幼兒完整表達(dá)“月亮出來了，睡著了”。)

　　3.教師完整朗誦一遍幼兒仿i編的兒歌。