大班數(shù)學(xué)教案數(shù)的順序(通用3篇)
大班數(shù)學(xué)教案數(shù)的順序 篇1
重點(diǎn)分析
十位不同看十位,十位相同看個(gè)位
1、掌握比較100以內(nèi)的數(shù)的大小的方法,能正確運(yùn)用“>”“<”或“=”比較數(shù)的大小。
2、通過(guò)比較兩個(gè)數(shù)的大小,提高學(xué)生歸納總結(jié)的能力。
難點(diǎn)分析
學(xué)生合作交流能力較差,孩子們要合作學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)比較兩個(gè)數(shù)的相同點(diǎn),找出不同點(diǎn),從而歸納出兩位數(shù)比較兩位數(shù)的比較方法。
教學(xué)方法
情景教學(xué)法、引導(dǎo)探索法、合作交流(通過(guò)自主合作學(xué)習(xí)方式,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,嘗試通過(guò)小組討論來(lái)解決問(wèn)題并總結(jié)歸納。)
教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入
1、出示情景導(dǎo)入
下課了,孩子們?cè)谛@里自由玩耍,小華和小麗在一起跳繩,你能判斷出他們誰(shuí)跳得多嗎?
知識(shí)講解(難點(diǎn)突破)
(二)探究新知
1、教學(xué)例5。
問(wèn):42里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一,37呢?42和37里面分別有幾個(gè)十?指名在計(jì)數(shù)器上撥一撥,通過(guò)觀察你有什么發(fā)現(xiàn)?
學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)42>37
師小結(jié):兩位數(shù)進(jìn)行比較,十位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大。
設(shè)計(jì)意圖:這道題意在根據(jù)數(shù)的組成,明確兩位數(shù)進(jìn)行比較,十位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大
2、完成例5圖下面的題
小組合作,怎樣比就能很快知道哪個(gè)數(shù)大,哪個(gè)數(shù)?學(xué)生匯報(bào)交流
。3)教師引導(dǎo)學(xué)生歸納比較兩個(gè)兩位數(shù)大小的一般方法。
學(xué)生小結(jié):比較兩個(gè)數(shù)的大小可以先看十位上的數(shù),十位上的數(shù)大,這個(gè)兩位數(shù)就大,如果十位上的數(shù)相同,在看個(gè)位上的數(shù),個(gè)位上的數(shù)大,則這個(gè)兩位數(shù)就大。
設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生在交流與討論中知道了十位上數(shù)字不同和個(gè)位上數(shù)字不同這兩種情況下兩位數(shù)的比較方法再結(jié)合卡片比數(shù)字大小吸引學(xué)生充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。
課堂練習(xí)(難點(diǎn)鞏固)
1、“做一做”第一題和第二題
學(xué)生獨(dú)立完成后,說(shuō)一說(shuō)離開實(shí)物、小棒、計(jì)數(shù)器等物,自己是怎樣比較這幾組數(shù)的大小的。
2、排排隊(duì)。(按順序排列,教師引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成)
設(shè)計(jì)意圖:將枯燥的練習(xí)設(shè)計(jì)成生動(dòng)的場(chǎng)景,使學(xué)生的注意力高度集中,激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)
小結(jié)
100以內(nèi)數(shù)的大小比較方法:首先要看十位,一般可以分為兩種情況。
1、十位不同的情況下,就看十位比大小十位大的數(shù)大;
2、十位相同的情況下,要看個(gè)位比大小,個(gè)位大的數(shù)就大。
大班數(shù)學(xué)教案數(shù)的順序 篇2
課題名稱:
第4單元100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)《數(shù)的順序比較大小》
教學(xué)目標(biāo):
比較100以內(nèi)數(shù)的大小的方法
重難點(diǎn)分析:
重點(diǎn)分析在此之前學(xué)生學(xué)了20以內(nèi)數(shù)的大小比較,基本上是利用學(xué)具通過(guò)操作用“一一對(duì)應(yīng)”的方法和按數(shù)的順序比較大小的方法,比較具體直觀。100以內(nèi)數(shù)的大小比較,既有十位相同個(gè)位不同的數(shù)的比較,又有個(gè)位和十位都不相同的數(shù)的比較,數(shù)字變大了,抽象了,學(xué)生容易出錯(cuò)。
難點(diǎn)分析學(xué)生抽象邏輯思維較弱,理解困難,一年級(jí)學(xué)生的思維主要以形象思維為主,抽象邏輯思維較弱,很難直接比較出兩個(gè)數(shù)的大小。
教學(xué)方法:
1、創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)的實(shí)用性。
2、通過(guò)小棒、計(jì)數(shù)器、百數(shù)表直觀演示,讓學(xué)生從具體到抽象歸納掌握比較兩個(gè)數(shù)大小的一般方法,發(fā)展學(xué)生思維。
3、通過(guò)對(duì)比不同的比較方法,感受方法的多樣化和最優(yōu)化。
4、通過(guò)重點(diǎn)討論如“都有8和1,為什么81比18大?”加深對(duì)“位值制”的理解。
教學(xué)過(guò)程:
導(dǎo)入
。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
小華和小麗一起跳繩,小華小跳了42下,小麗跳了37下,他們倆誰(shuí)跳得多?
你有辦法解決這個(gè)問(wèn)題嗎?
。ǘ┮勒l(shuí)跳得多,就是比較42和37的大小。你知道怎么比較42和37的大小嗎?
這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)比較兩位數(shù)大小的方法。
知識(shí)講解(難點(diǎn)突破)
。ㄒ唬┍容^42和37的大小
你想到了哪些方法呢?
1、擺小棒比較
很明顯42根小棒要比37根小棒多。也就是42大于37。
42>37
2、根據(jù)數(shù)的順序進(jìn)行比較
你還記得百數(shù)表嗎?
在百數(shù)表中圈出42和37。
根據(jù)數(shù)的順序來(lái)比,42在37的后面,所以42>37
3、根據(jù)數(shù)的組成進(jìn)行比較
42有4個(gè)十和2個(gè)一。37有3個(gè)十和7個(gè)一。
4個(gè)十大于3個(gè)十,所以42大于37。
4、比較兩個(gè)數(shù)十位上的數(shù)
42>37
42十位上是4,37十位上是3。4大于3,所以42大于37。
為什么個(gè)位上的數(shù)字不用進(jìn)行比較了?
十位上的數(shù)大的這個(gè)數(shù)就大。
5、觀察比較這四種方法,你覺(jué)得哪種方法更簡(jiǎn)便?
方法四更簡(jiǎn)單。
。ǘ┍容^23和25的大小
23和25十位上的數(shù)相同。這樣的數(shù)怎樣比較大小呢?
計(jì)數(shù)器演示
你發(fā)現(xiàn)了什么?
23和25十位上的數(shù)相同,比較個(gè)位上的數(shù),個(gè)位上的數(shù)大的數(shù)就大。
因?yàn)?3個(gè)位上的數(shù)是3,25個(gè)位上的數(shù)是5,3小于5,所以23小于25。
。ㄈ┬〗Y(jié)
這兩組數(shù),在比較時(shí),有什么區(qū)別嗎?回憶我們是怎么比較的。快來(lái)說(shuō)一說(shuō),100以內(nèi)的數(shù)是如何進(jìn)行比較大小的?
小結(jié):比較兩位數(shù)大小的方法:先看十位上的數(shù),十位上的數(shù)大這個(gè)數(shù)就大;十位上的數(shù)相同,再比較個(gè)位上的數(shù),個(gè)位上的數(shù)大這個(gè)數(shù)就大。
課堂練習(xí)(難點(diǎn)鞏固)
1、填空
(1)比較兩位數(shù)的大小,先看(十)位上的數(shù),(十)位上的數(shù)大的這個(gè)數(shù)就大;(十)位相同再比較(個(gè))位上的數(shù),(個(gè))位上的數(shù)大的這個(gè)數(shù)就大。
。2)78小于87,因?yàn)?8的十位上是(7),87的十位上是(8),(7)小于(8),所以78小于87。
2、在里填上“>”“<”或“=”。
都有8和1,為什么81比18大?
雖然每組中所用的數(shù)字一樣,但數(shù)字的位置不同,兩個(gè)數(shù)的大小也不同。
3、在里填上“>”“<”或“=”。
小結(jié)
比較兩位數(shù)大小的方法:
十位上不同的兩位數(shù),十位上的數(shù)大這個(gè)數(shù)就大。
十位上相同個(gè)位不同的兩位數(shù),個(gè)位上的數(shù)大這個(gè)數(shù)就大。
大班數(shù)學(xué)教案數(shù)的順序 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的順唱和逆唱。(重點(diǎn))
2、感知20以內(nèi)數(shù)的順序,并且會(huì)按從大到小的順序依次排列。(難點(diǎn))
活動(dòng)準(zhǔn)備
數(shù)字卡、小皮球勾線筆。
教法設(shè)計(jì)
操作法,游戲法。
學(xué)法指導(dǎo)
指導(dǎo)幼兒通過(guò)操作和游戲來(lái)學(xué)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的順序。
教學(xué)過(guò)程
一、游戲?qū)?/p>
1、小朋友們好,今天我們來(lái)玩?zhèn)報(bào)數(shù)游戲吧。
2、你剛才報(bào)的數(shù)字是幾?為什么每個(gè)人報(bào)的數(shù)字不一樣呢?
3、發(fā)給幼兒數(shù)字卡片,與幼兒報(bào)的數(shù)字一一對(duì)應(yīng)。讓幼兒拿著卡片散開,聽口令按順序排隊(duì)。
4、你們是怎樣排隊(duì)的?手中的卡片對(duì)你排隊(duì)有什么幫助?
二、探索20以內(nèi)數(shù)的順序
1、小朋友們,剛才我們通過(guò)排隊(duì),了解了數(shù)字的先后順序,F(xiàn)在,老師請(qǐng)大家給這些大亂了的數(shù)字寶寶來(lái)排隊(duì),誰(shuí)應(yīng)該排在最前面呢?接著應(yīng)該是誰(shuí)?下一個(gè)呢?教師引導(dǎo)幾個(gè)后,幼兒自己來(lái)排隊(duì)。
2、運(yùn)用順唱、小段唱、接唱的方法練習(xí)20以內(nèi)的數(shù)字順序。
(1)教師拍皮球,幼兒來(lái)數(shù)數(shù)。
(2)教師拍球過(guò)程突然停止,接著再拍,幼兒來(lái)數(shù)數(shù),不能搶。
(3)教師拍球,男孩數(shù)幾個(gè),女孩數(shù)幾個(gè),輪流數(shù)數(shù),不漏數(shù)。
3、數(shù)數(shù)要注意前后順序,點(diǎn)數(shù)是要與實(shí)物一一對(duì)應(yīng),不搶不漏。
三、操作幼兒用書
1、看一看,月亮里有些什么數(shù)字?找一找數(shù)字1在哪里?沿著數(shù)的順序?qū)ふ移渌麛?shù)字,并連線。
2、連完線后看看會(huì)出現(xiàn)什么畫面?展示自己的畫面。
課后反思
這節(jié)課,孩子們?cè)谟螒蚧顒?dòng)中理解了20以內(nèi)的數(shù)序,并且會(huì)按順序來(lái)排列,達(dá)到了預(yù)期的目的。但也有部分孩子對(duì)10——20的數(shù)序有的不清,可能是游戲的要求和不到位。
活動(dòng)點(diǎn)評(píng)
本節(jié)活動(dòng)環(huán)節(jié)過(guò)渡自然,幼兒參與性高,體現(xiàn)了教師“支持者、引導(dǎo)者、合作者”的角色轉(zhuǎn)變。