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精選貓教案模板合集

發(fā)布時(shí)間:2023-07-25

精選貓教案模板合集(精選15篇)

精選貓教案模板合集 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)感受樂(lè)曲 ABA的結(jié)構(gòu),并通過(guò)多種形式感受樂(lè)句。

  2、運(yùn)動(dòng)不同的方式感受并表現(xiàn)樂(lè)句末的“叮!镲!”聲,并創(chuàng)造性地用身體動(dòng)作表現(xiàn)B段音樂(lè)的上行、下行。

  3、知道在游戲中不與他人發(fā)生碰撞,體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  老鼠和貓的紙偶 貓頭飾 老鼠鼻子 凳子 自制小樂(lè)器等

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、聽(tīng)著《快樂(lè)的小老鼠》的音樂(lè),孩子們模仿老鼠進(jìn)活動(dòng)室。

  2、請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè),感受樂(lè)曲的節(jié)奏和特別的叮镲聲。

  (1)幼兒安靜地聽(tīng)音樂(lè),初步感受音樂(lè)的旋律和樂(lè)句。

  (2)聽(tīng)音樂(lè),感受每個(gè)樂(lè)句末的叮镲聲。

  (3)再次聽(tīng)音樂(lè),運(yùn)用自制小樂(lè)器來(lái)感受樂(lè)句和樂(lè)句末的叮镲聲。

  3、欣賞B段音樂(lè),創(chuàng)編不同的身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的上行、下行。

  4、聽(tīng)著音樂(lè)用手指在身體舞臺(tái)上跳舞,進(jìn)一步感受音樂(lè)的樂(lè)句。

  5、通過(guò)“撓癢癢” 游戲,讓幼兒能夠比較準(zhǔn)確的知道在“叮!镲!”聲處為一個(gè)樂(lè)句。

  6、組織孩子玩游戲 “老鼠和貓”,在游戲中感受和表現(xiàn)音樂(lè)的ABA結(jié)構(gòu)。

  (1)幼兒聽(tīng)著音樂(lè)操作紙偶,創(chuàng)編不同的老鼠和貓的玩法。

  (2)教師生動(dòng)地表演游戲“老鼠和貓”,幼兒自由評(píng)說(shuō)游戲,在評(píng)說(shuō)中掌握游戲的玩法。

  (3)幼兒扮演老鼠,教師扮演貓,聽(tīng)著音樂(lè)玩游戲。游戲可反復(fù)進(jìn)行2—3遍。

  7、再一次完整欣賞樂(lè)曲,知道這首樂(lè)曲的名字叫《打字小姐》,是一首管弦樂(lè)曲。

  8、老鼠帶著勝利的喜悅,快樂(lè)地跳起舞,離開(kāi)活動(dòng)室。

精選貓教案模板合集 篇2

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.幼兒能按各種動(dòng)物的特點(diǎn)編出合理的情節(jié)并畫下來(lái)。

  2.注意繪畫中動(dòng)物所處的環(huán)境,能夠畫出主次,前后。

  3.能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

  4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  圖片,幼兒畫過(guò)其中的幾種動(dòng)物,紙,記號(hào)筆,蠟筆

  活動(dòng)過(guò)程

  一. 學(xué)習(xí)故事

  1. 教師講述故事《貓醫(yī)生過(guò)河》

  2. 提問(wèn)

  1)故事里有誰(shuí)?

  2)出示圖片,觀察故事所處的背景。

  3)貓醫(yī)生怎么過(guò)河的呢?

  二. 幼兒續(xù)編故事并繪畫

  1.你認(rèn)為貓醫(yī)生會(huì)怎么過(guò)河。

  2.請(qǐng)你將貓醫(yī)生過(guò)河的情景畫下來(lái)。

  3.請(qǐng)注意貓醫(yī)生過(guò)河時(shí)河邊是什么樣的,河對(duì)岸是什么樣的?

  4.輔導(dǎo)個(gè)別幼兒想象繪畫。

  三. 講述續(xù)編故事,介紹作品

  1.你畫的貓醫(yī)生是怎么過(guò)河的?你來(lái)介紹一下你的畫。

  2.你喜歡誰(shuí)的主意?誰(shuí)的畫?為什么?

  活動(dòng)反思

  《貓醫(yī)生過(guò)河》的主要教學(xué)目標(biāo)是讓幼兒知道故事又開(kāi)頭、中間和結(jié)尾,引導(dǎo)幼兒依據(jù)故事的前豐部分內(nèi)容,續(xù)編完整的故事,提高幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力和邏輯思維能力。大班的幼兒抽象思維的能力有所提高,對(duì)詞匯的理解及掌握有一定的積累。組織他們對(duì)故事進(jìn)行續(xù)編不僅僅能訓(xùn)練他們的口語(yǔ)表達(dá)能力,還能培養(yǎng)他們對(duì)事情的邏輯推理能力及創(chuàng)造力。

精選貓教案模板合集 篇3

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、抓住關(guān)鍵詞,把握關(guān)鍵情節(jié),練習(xí)復(fù)述故事。(重點(diǎn))

  2、細(xì)讀課文,感受作者對(duì)“動(dòng)物”母愛(ài)的贊美和對(duì)動(dòng)物生命的敬重之情。(難點(diǎn))

  3、品味文章運(yùn)用大量的文言色彩濃重的詞匯所產(chǎn)生的表達(dá)效果。

  一、導(dǎo)入新課,明確目標(biāo)

  二、自主學(xué)習(xí),合作探究

  1、在貓的故事演進(jìn)的過(guò)程中,“我”對(duì)貓的態(tài)度有沒(méi)有變化?跳讀課文,請(qǐng)根據(jù)提示從文中找出“我”心理變化的關(guān)鍵詞句。

  提示“我”心理變化的關(guān)鍵詞句

  起初

  接著

  再是

  看到被吊的貓

  在貓的尾巴系上罐頭的惡作劇

  聽(tīng)到屋頂上的罐頭聲

  看到書(shū)房窗紙被撕破下決心再捉到

  發(fā)現(xiàn)貓窩里的四只小貓

  對(duì)貓的母愛(ài)的贊美

  為驚擾了貓、使之離去

  你能用簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)概括出“我”對(duì)貓的感情變化過(guò)程嗎?

  --憎恨----痛恨----愧疚

  你能想起我們學(xué)過(guò)的《 》,也運(yùn)用了類似的方法,都是以

  為線索,都運(yùn)用了 的寫法。

  2、細(xì)讀課文,找出你認(rèn)為文中最觸動(dòng)你的情節(jié)或詞句,談?wù)勛约旱睦斫猓ǚ抡绽洌M(jìn)行思考)。

  例1:最觸動(dòng)我的情節(jié)是廚師設(shè)計(jì)抓貓.

  課文第二段第8行把廚師稱像軍事家一樣,為“足智多謀”“左道旁門”“殫智竭力”,像打仗一樣,把捉貓說(shuō)成“諸事完備,靜待活捉”“無(wú)計(jì)可施”,平時(shí)做飯又叫“調(diào)和鼎鼐”,區(qū)區(qū)小事喊著“自告奮勇”,這些詞語(yǔ)把生活之事放大,大材小用,處處煞有介事,風(fēng)趣油然而生,并以此充分顯示了作者對(duì)于廚師所表現(xiàn)出來(lái)的姿態(tài)和神情的調(diào)侃,對(duì)人類的批判,使文章充滿諧趣,幽默生動(dòng)。

  例2:最觸動(dòng)我的詞語(yǔ)是第一段的“如是者數(shù)日”,和第二段的“一之已甚豈可再乎”文中所述是一件小事,用近似口語(yǔ)表達(dá),突然對(duì)這樁小事的結(jié)果用上了這些鄭重其事的文言色彩很濃的詞語(yǔ),給人諧趣之感,幽默生動(dòng)。

  3、集中注意力,在三分鐘內(nèi)默讀完全文,然后復(fù)述故事的主要內(nèi)容,看誰(shuí)遺漏的關(guān)鍵情節(jié)最少,保留的重要詞語(yǔ)最多。(提示:抓住“我”對(duì)貓的態(tài)度變化過(guò)程和層次,把握好每一處的關(guān)鍵詞語(yǔ)。注意:復(fù)述不是全文照背)。

  三、交流展示(給自己一個(gè)機(jī)會(huì),給自己一份自信,展示亮麗的你!)

  四、盤點(diǎn)收獲(把你的一份快樂(lè)分給大家,我們就擁有七十五份快樂(lè)!)

  一般從內(nèi)容、寫法、感受等方面來(lái)談

  五、拓展延伸

  這是一個(gè)真實(shí)的故事,發(fā)生在中國(guó)大陸青海省一個(gè)極度缺水的沙漠地區(qū)。這個(gè)地區(qū)嚴(yán)格限定每人每天飲用及日常的各種用水量不能超過(guò)三公斤,所有的用水均得依靠駐軍從非常遙遠(yuǎn)的地方運(yùn)來(lái)。在這種情況下,動(dòng)物的悲慘處境是可想而知了。

  一天,一只老牛掙脫韁繩,闖到運(yùn)水車必經(jīng)的公路上,這是沙漠里唯一的公路。時(shí)間一分一秒地過(guò)去,人們不知道老牛究竟怎么了。就在這個(gè)時(shí)候,運(yùn)水的軍車來(lái)了,老牛迅即沖向前,立在軍車前,軍車只好立刻緊急煞車停下來(lái)。老牛默默無(wú)語(yǔ)地望著軍車,駕駛員想盡了辦法,老牛就是不走開(kāi),即使連挪動(dòng)半步都不肯。雙方僵持不下,持續(xù)了好長(zhǎng)一段時(shí)間。

  運(yùn)水的士兵過(guò)去也曾遇過(guò)牲口攔路索水的情形,但是從來(lái)都不會(huì)因此而造成塞車,但這次卻不同,后面被塞住的司機(jī)詛咒著、謾罵著,性急的司機(jī)試圖點(diǎn)火驅(qū)趕,但是老牛倔強(qiáng)如故,絲毫不為所動(dòng)。此刻,牛的主人趕來(lái),揚(yáng)起長(zhǎng)鞭狠狠地抽打這只瘦骨嶙峋的老牛,牛被打得皮開(kāi)肉綻,痛苦哀嚎著,但仍然不肯讓道。

  在北方呼嘯的寒風(fēng)中,老牛凄厲的哀嚎聲顯得格外地悲凄,站在一旁的運(yùn)水士兵和那些司機(jī)都忍不住地掉淚了。那個(gè)士兵終于說(shuō):“就讓我違反一次規(guī)定吧!我愿意接受一次處分。”然后他從車上取出半盆水(剛好三斤),放到牛的面前。可是牛并沒(méi)有喝,這太出人意外了!

  只見(jiàn)老牛對(duì)著夕陽(yáng),仰天長(zhǎng)哞。不一會(huì)兒工夫,從不遠(yuǎn)的沙堆后跑來(lái)一頭小牛。受傷的老牛慈愛(ài)地注視著貪婪的小牛喝完水,然后伸出舌頭舔舔小牛的眼睛。它們眼中涌著熱淚,彼此舔著眼睛,靜靜地表達(dá)它們的愛(ài)。然后沒(méi)有等人趕它們,就自己離開(kāi)了。

  閱讀后聯(lián)系本文,寫出自己的感受,150字左右。

精選貓教案模板合集 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.會(huì)輕輕走、跑和躲藏,能邊朗誦邊做動(dòng)作。

  2.體驗(yàn)扮小貓悄悄走的緊張有趣的心理。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.老貓頭飾一個(gè),小貓頭飾與幼兒人數(shù)相同,躲藏物若干(紙箱、蹺蹺板等)。

  2.游戲前學(xué)會(huì)兒歌

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、熱生活動(dòng),教師隨幼兒一起聽(tīng)音樂(lè)學(xué)小動(dòng)物走路,聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)物模仿操,活動(dòng)腰、手腕、腳腕等,做好課前準(zhǔn)備活動(dòng)。

  二、組織游戲《老貓睡覺(jué)醒不了》,引導(dǎo)幼兒會(huì)輕輕走、跑和躲藏。

  1.游戲玩法及規(guī)則:教師蹲在場(chǎng)地中央,幼兒扮小貓,圍著老貓蹲下。游戲開(kāi)始,教師說(shuō):老貓睡著了,幼兒一起輕輕念兒歌:老貓睡覺(jué)醒不了,小貓偷偷往外瞧,小貓小貓愛(ài)游戲,輕輕走到外面去。念完兒歌,小貓才能輕輕走到場(chǎng)地藏起來(lái)。"來(lái);自.大;考吧;幼.師網(wǎng);老貓聽(tīng)見(jiàn)小貓走開(kāi)后,睜開(kāi)眼睛說(shuō):老貓睡醒四面瞧,我的孩子不見(jiàn)了。同時(shí)站起來(lái)四面張望。尋找小貓。嘴里叫喵--喵。小貓聽(tīng)見(jiàn)老貓的叫聲,一邊喵喵的叫著,一邊趕快跑到老貓的身邊。

  2.要求:

  (1)要指定幼兒游戲范圍,以防走的過(guò)遠(yuǎn)

  (2)躲藏的環(huán)境要安全。

  3.指導(dǎo)幼兒按游戲規(guī)則進(jìn)行游戲。

  (1)老師參與游戲角色以便指導(dǎo)幼兒游戲。

  (2)幼兒熟悉玩法后,可讓幼兒扮老貓。教師提出要求規(guī)則。

  (3)玩幾次游戲后,總結(jié)幼兒游戲情況后,提出新的要求繼續(xù)游戲。

  三、放松活動(dòng)。

  1.教師講評(píng)游戲的情況,表?yè)P(yáng)遵守規(guī)則的好孩子。

  2.帶幼兒做放松活動(dòng),聽(tīng)音樂(lè)模仿動(dòng)物走路,進(jìn)教室喝水小便。

  活動(dòng)反思:

  小班孩子的游戲具有靈活性和機(jī)動(dòng)性。作為老師應(yīng)該有敏銳的觀察力,靈活機(jī)動(dòng)的應(yīng)變能力來(lái)應(yīng)付突發(fā)的意想不到的事情。如:游戲時(shí)顧正浩總喜歡橫沖直撞,跑來(lái)跑去,聽(tīng)到“貓媽媽”的召喚,總是跑回位子,不到媽媽身邊來(lái)。剛開(kāi)始時(shí)我還提醒他“輕一點(diǎn)”,然而這種干涉并沒(méi)有起作用,于是我就不支持、不限制、不關(guān)注。現(xiàn)在想一想,孩子的行為總有自己的理由,孩子既然樂(lè)在其中,就可以順其要求,巧妙利用:“看,那只調(diào)皮的小貓一定是最快跑到媽媽面前來(lái)的。”這樣既滿足了他的要求,又間接影響了他。

精選貓教案模板合集 篇5

  小班音樂(lè):貓捉老鼠幾點(diǎn)了

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、對(duì)民間童謠有興趣,喜歡用童謠做游戲。

  2、傾聽(tīng)指令,并根據(jù)指令作出反應(yīng),提高思維的邏輯性和敏捷性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:小老鼠卡片、小背心、帽子和書(shū)包、花環(huán)、頒獎(jiǎng)音樂(lè)、老貓頭飾、圖片3張。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、學(xué)習(xí)童謠教師可通過(guò)出示圖片,引出兒歌。

  二、游戲一“貓捉老鼠幾點(diǎn)了”

  玩法:幼兒扮老鼠,老師扮貓,一問(wèn)一答念兒歌,最后老師說(shuō)出銜走花花洋傘的老鼠是怎樣的,符合條件的老鼠要趕快逃到旁邊,否則要被貓抓走。教師和幼兒共同檢查是否逃得對(duì),沒(méi)有逃的是否有遺漏。

  規(guī)則:能聽(tīng)清指令,正確逃跑的老鼠為贏。沒(méi)有逃或逃錯(cuò)的老鼠為輸,要被老貓抓走。

  三、游戲二“根據(jù)教師提供的圖片幼兒裝扮自己,將自己變成穿著不同的老鼠”

  玩法:幼兒根據(jù)自己選擇的卡片上老鼠的樣子,用背心、書(shū)包和帽子等裝飾物來(lái)裝扮自己,并記住自己的號(hào)碼,能用完整語(yǔ)言表述自己是一只怎樣的老鼠。玩法同前,幼兒扮老鼠,老師扮貓,一問(wèn)一答念兒歌,老師說(shuō)出銜走花花洋傘的老鼠是怎樣的。游戲不斷進(jìn)行,教師提出的條件不斷變化,并增加難度。如戴帽子穿背心、穿背心不背書(shū)包……規(guī)則:裝扮完請(qǐng)兩位好朋友幫助檢查自己的打扮是否與圖片吻合;聽(tīng)清條件逃跑正確的老鼠為贏,沒(méi)有逃或逃錯(cuò)的老鼠為輸。

  四、游戲三“根據(jù)老鼠號(hào)碼進(jìn)行游戲”

  玩法:幼兒知道自己圖片上的號(hào)碼,教師要不斷變化要求,并增加難度。如號(hào)碼比6小、比2大比8小、號(hào)碼是比6大的雙數(shù)、不穿背心號(hào)碼比8小……規(guī)則:在規(guī)定時(shí)間內(nèi),迅速做出反應(yīng),否則也算游戲失敗,接受暫停一次游戲的懲罰。

  游戲結(jié)束教師可根據(jù)幼兒的游戲狀況為勝利者頒獎(jiǎng),評(píng)選本次游戲中的“機(jī)靈鼠”。

  兒歌:貓捉老鼠幾點(diǎn)了?

  貓捉老鼠幾點(diǎn)了?

  雨下了嗎?

  它長(zhǎng)什么樣子呀?

  兩點(diǎn)了。貓捉老鼠幾點(diǎn)了?四點(diǎn)了。

  六點(diǎn)了。天亮了嗎?亮了。

  下了。我的花花洋傘呢?被只老鼠偷走了。它是只…”

精選貓教案模板合集 篇6

  教學(xué)要求

  1.會(huì)認(rèn)“慮、職”等6個(gè)字,讀準(zhǔn)“屏、折”2個(gè)多音字,會(huì)寫“憂、慮”等15個(gè)字,理解字義,識(shí)記字形。正確讀寫“呼呼、響動(dòng)”等詞語(yǔ)。

  2.了解課文生動(dòng)具體地?cái)⑹隽素埖墓殴中愿窈蜐M月的小貓們淘氣、可愛(ài),激發(fā)學(xué)生觀察的興趣,培養(yǎng)學(xué)生在觀察中抓事物特點(diǎn)的能力。

  3.訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用“摘句歸納法”概括段意,提高學(xué)生明確、完整、簡(jiǎn)潔地表達(dá)段意的能力,促進(jìn)學(xué)生邏輯思維的發(fā)展。

  4.能在具體的語(yǔ)言環(huán)境中體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。

  重點(diǎn)

  難點(diǎn)1.學(xué)習(xí)用“摘句歸納法”概括段意。

  2.體會(huì)貓古怪的性格和滿月的小貓們淘氣、可愛(ài),感受作者字里行間所流露出的對(duì)貓的喜愛(ài)。

  教學(xué)

  課時(shí)2課時(shí)

  1.會(huì)認(rèn)“慮、職”等6個(gè)字,讀準(zhǔn)“屏、折”2個(gè)多音字,會(huì)寫“憂、慮”等15個(gè)字,理解字義,識(shí)記字形。正確讀寫“呼呼、響動(dòng)”等詞語(yǔ)。

  2.默讀課文,學(xué)習(xí)用“摘句歸納法”弄清文章結(jié)構(gòu)。

  多媒體。

  一情景導(dǎo)入,揭示題目

  1.(出示貓的圖片)你喜歡圖中的小動(dòng)物嗎?同學(xué)們,今天我們要學(xué)習(xí)的課文是老舍的《貓》。(板書(shū):貓)

  2.簡(jiǎn)介作者。(出示多媒體)

  老舍(1899—1966),中國(guó)作家。原名舒慶春,字舍予,北京人,滿族。1950年創(chuàng)作話劇《龍須溝》,獲北京市人民政府授予的“人民藝術(shù)家”稱號(hào)。主要作品有《離婚》《四世同堂》《駱駝祥子》等。有《老舍全集》行世。

  二初讀課文,解決字詞

  1.學(xué)生自讀課文,要求:默讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。遇到自己喜歡的語(yǔ)句,多讀幾遍。

  2.學(xué)生自學(xué)課文生字詞,用筆在文中畫出不理解的生字詞,然后用合適的方法來(lái)解決。(出示多媒體)

  無(wú)憂無(wú)慮貪玩盡職屏息凝視

  磨蹭稿紙豐富多腔解悶毒蛇

  遭殃花盆生氣勃勃枝折花落

  (1)讀準(zhǔn)字音。

  ①注意讀準(zhǔn)平舌音“蹭、遭”,翹舌音“職”。

  ②多音字“屏”讀bǐng,它還有一個(gè)讀音píng,可以組詞“屏幕”;“折”讀shé,它還有一個(gè)讀音zhé,可以組詞“折斷”。

  (2)指導(dǎo)書(shū)寫。(重點(diǎn)指導(dǎo)“慮、遭”的書(shū)寫)

  “慮”:半包圍結(jié)構(gòu)。注意的撇要寫得長(zhǎng)一些,下部“心”要寫得小一些。

  “遭”:半包圍結(jié)構(gòu)。注意先寫“曹”,再寫“辶”。

  3.教師檢查學(xué)習(xí)效果,相機(jī)指導(dǎo)。(出示多媒體)

  無(wú)憂無(wú)慮:沒(méi)有任何憂慮和顧慮。形容心情安然舒暢。

  屏息凝視:全神貫注地看,連呼吸都不敢呼吸一下。

  變化多端:指變化多種多樣,令人難以捉摸。

  生氣勃勃:形容氣勢(shì)旺盛的樣子。富有朝氣,充滿活力。

  三再讀課文,弄清順序

  1.輕聲讀課文。

  (1)思考:作者是從哪兩個(gè)方面來(lái)寫貓的?

  作者是從“貓的性格實(shí)在有些古怪”和“滿月的小貓們就更好玩了”兩個(gè)方面來(lái)寫貓的。

  (2)給課文劃分段落層次。

  第一部分(第1~5自然段):寫貓的性格實(shí)在有些古怪。

  第二部分(第6自然段):寫滿月的小貓們淘氣、可愛(ài)。

  2.教師相機(jī)指導(dǎo):運(yùn)用“摘句歸納法”概括第一部分。

  (1)默讀課文,畫出中心句。

  (2)理解“貓的性格實(shí)在有些古怪”的意思。

  ①“古怪”是什么意思?

  跟一般情況很不相同,使人覺(jué)得詫異的;稀奇罕見(jiàn)的。本句指貓的性格很特別、難捉摸。

  ②第1部分是抓住貓的哪些特點(diǎn)來(lái)寫貓的古怪的?

  學(xué)生自由讀課文,小組討論,交流,教師總結(jié)。

  3.強(qiáng)化訓(xùn)練目標(biāo)。

  用“摘句歸納法”概括第二部分:滿月的小貓們淘氣、可愛(ài)。(板書(shū):滿月的小貓們淘氣、可愛(ài))

  四總結(jié)全文,朗讀課文

  1.哪些段落可用“摘句歸納法”概括段意?(有總起句、中心句、總結(jié)句的段落)如何運(yùn)用“摘句歸納法”概括段意?(先摘句,后整理句子歸納)

  2.有感情地朗讀課文。

  1.鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種方法識(shí)記生字、理解詞語(yǔ),提高自學(xué)能力,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)理解詞語(yǔ)的興趣,為養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣打下基礎(chǔ)。

  2.教學(xué)語(yǔ)言不精練,情緒也不夠到位。如果能盡量做到自然巧妙地過(guò)渡,學(xué)生的興趣被調(diào)動(dòng),課堂氣氛會(huì)更活躍。

  1.了解課文生動(dòng)具體地?cái)⑹隽素埖墓殴中愿窈蜐M月的小貓們淘氣、可愛(ài),激發(fā)學(xué)生觀察的興趣,培養(yǎng)學(xué)生在觀察中抓事物特點(diǎn)的能力。

  2.能在具體的語(yǔ)言環(huán)境中體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。

  多媒體。

  一復(fù)習(xí)檢查,導(dǎo)入新課

  上節(jié)課我們讀通了課文,并且運(yùn)用“摘句歸納法”概括了課文內(nèi)容,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

  二品詞句,體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情

  1.品味詞句,細(xì)細(xì)體會(huì)貓的古怪性格,體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。

  (1)默讀第1、2自然段。

  ①通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了貓既老實(shí)又貪玩,既貪玩又盡職,你能從哪些語(yǔ)句中讀出貓老實(shí)、貪玩、盡職的古怪性格呢?

  自由讀課文,用“ ”畫出相關(guān)語(yǔ)句。?

  ②朗讀交流,用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣朗讀。

  a.重點(diǎn)理解“的確、成天、無(wú)憂無(wú)慮、多么、屏息凝視、非把老鼠等出來(lái)不可”。

  b.比較句子。(出示多媒體)

  任憑誰(shuí)呼喚,它也不肯回來(lái)。

  任憑誰(shuí)怎么呼喚,它也不肯回來(lái)。

  ③課后“小練筆”。

  用“說(shuō)……吧……可是……”寫一段話。

  學(xué)生:說(shuō)小貓溫柔吧,它的確有時(shí)候很可親,用身子蹭你的腿。可是,它有時(shí)候又那么冷漠,不管怎么叫它,它也一聲不出。

  ④小結(jié):貓集老實(shí)、貪玩、盡職的性格特點(diǎn)于一身,的確表現(xiàn)出了貓的性格古怪。

  ⑤齊讀第1、2自然段,感受作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。

  (2)小組學(xué)習(xí)第3自然段。

  ①過(guò)渡:貓性格古怪的第二點(diǎn)表現(xiàn)是它高興時(shí)溫柔可親、不高興時(shí)一聲不吭。(板書(shū):高興時(shí)溫柔可親、不高興時(shí)一聲不吭)

  ②提出學(xué)習(xí)要求。

  a.貓的溫柔可親表現(xiàn)在哪些地方?請(qǐng)你用自己的話說(shuō)一說(shuō)。

  b.哪些語(yǔ)句表達(dá)了作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情?請(qǐng)你在朗讀中表現(xiàn)出來(lái)。

  ③交流朗讀。

  a.貓的溫柔可親。(出示多媒體)

  用身子蹭你的腿,把脖子伸出來(lái)讓你給它抓癢。

  跳上桌來(lái),在稿紙上踩印幾朵小梅花。

  豐富多腔地叫喚,長(zhǎng)短不同,粗細(xì)各異,變化多端。在不叫的時(shí)候,它還會(huì)咕嚕咕嚕地給自己解悶

  b.作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。(出示多媒體)

  用身子蹭你的腿,把脖子伸出來(lái)讓你給它給抓癢。

  “蹭”是什么意思?(摩擦)

  請(qǐng)大家讀句子,說(shuō)說(shuō)你從這個(gè)“蹭”字讀出了什么。(學(xué)生讀課文)

  剛才大家讀得都很認(rèn)真,這個(gè)句子的意思大家都懂了嗎?下面我們來(lái)表演一下好嗎?老師來(lái)演老舍先生,誰(shuí)來(lái)演貓呢?(指名表演)

  你們覺(jué)得剛才那位同學(xué)演得怎么樣?誰(shuí)愿意再來(lái)演一次?

  你們看,這只“貓”的動(dòng)作是多么溫柔可親啊,分明像一個(gè)孩子在向大人——(學(xué)生回答)撒嬌。

  教師小結(jié):由此可見(jiàn),作者對(duì)貓是多么喜愛(ài)啊!誰(shuí)能把作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情讀出來(lái)呢?(出示句子)(學(xué)生聲情并茂地朗讀句子)

  或是在你寫作的時(shí)候,跳上桌來(lái),在稿紙上踩印幾朵小梅花。

  淘氣的貓?jiān)诟蓛舻母寮埳先我獠忍?作者非但不生氣,反而覺(jué)得它是“踩印了幾朵小梅花”,這表達(dá)了作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。

  ④教師總結(jié)。

  作者抓住了貓?jiān)诟吲d與不高興時(shí)的表現(xiàn)來(lái)寫,寫得細(xì)致、逼真,說(shuō)明作者和貓的關(guān)系親近,作者非常喜歡貓。

  ⑤齊讀第3自然段,讀出作者對(duì)貓的喜愛(ài)。

  (3)集體學(xué)習(xí)第4自然段。

  作者不僅喜歡貓的老實(shí)、貪玩、盡職,而且喜歡貓高興與不高興時(shí)的所有表現(xiàn),還喜歡貓既膽小又勇敢的性格。

  (4)朗讀第5自然段,表現(xiàn)出作者對(duì)貓既疼愛(ài)又贊賞的情感。

  2.品味詞句,從“滿月的小貓們就更好玩了”中體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。

  (1)第6自然段中的哪些詞句體現(xiàn)了作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情?找出來(lái),反復(fù)朗讀。

  (2)交流,討論。

  ①詞語(yǔ)。

  a.更好玩:特別好玩。“更”在這里有遞進(jìn)作用。作者對(duì)小貓們的喜愛(ài)更甚。

  b.淘氣:頑皮。作者把小貓們當(dāng)作了孩子。

  c.絕不會(huì):嬉鬧的小貓們把家里搞得枝折花落,作者并不生氣,反倒覺(jué)得它們生氣勃勃,天真可愛(ài)。

  ②句子。

  媽媽的尾巴,一根雞毛……枝折花落。

  作者通過(guò)對(duì)動(dòng)詞的巧妙運(yùn)用,寫出小貓們?cè)谖堇锼!⑺ぁ⒌⒆?在院子里摔跤、抱、打的淘氣模樣,表達(dá)了對(duì)貓的喜愛(ài)之情。

  3.根據(jù)板書(shū),說(shuō)說(shuō)課文內(nèi)容,深入體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。

  三總結(jié)全文,完成課后練習(xí)

  1.你喜歡老舍筆下的貓嗎?為什么?

  喜歡,因?yàn)槔仙峁P下的貓不像貓,更像小孩子,十分可愛(ài)。老舍把貓當(dāng)作小孩子來(lái)寫,運(yùn)用擬人的修辭手法寫出了貓的淘氣、可愛(ài),表達(dá)了對(duì)貓的喜愛(ài)之情。

  2.有感情地朗讀課文,表達(dá)出對(duì)貓的喜愛(ài)之情。

  3.你能學(xué)習(xí)課文的寫法,圍繞總起句寫一段具體的話嗎?(出示多媒體)

  貓真老實(shí)。

  貓很盡職。

  課間活動(dòng)豐富多彩。

  這堂自習(xí)課真靜啊!

  4.讀一讀課后的“閱讀鏈接”,體會(huì)不同作家對(duì)貓的喜愛(ài)之情。

  學(xué)生1:夏丏尊寫貓用了襯托的寫作手法,通過(guò)描寫妻子、孩子對(duì)貓的喜愛(ài)來(lái)表達(dá)自己對(duì)貓的喜愛(ài)之情。

  學(xué)生2:周而復(fù)寫貓,通過(guò)直接描寫貓的外形、動(dòng)作、神態(tài)的特別之處,特別是幾處比喻,讓人體會(huì)到作家對(duì)貓的喜愛(ài)。

  1.教學(xué)時(shí),引導(dǎo)學(xué)生抓住“老實(shí)、貪玩、盡職”等重點(diǎn)詞,通過(guò)反復(fù)朗讀,體會(huì)貓的性格古怪。同時(shí),讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)朗讀,品味、體會(huì)老舍先生對(duì)貓的喜愛(ài)之情。

  2.從“詞、句、文”三方面來(lái)探究課文,能更好地學(xué)習(xí)語(yǔ)文,能讓學(xué)生感受到作者用具體事實(shí),抓住動(dòng)物的神態(tài)、動(dòng)作、聲音來(lái)表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)的描寫方法。

精選貓教案模板合集 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、使幼兒認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的序數(shù),并會(huì)從不同的方向辨別數(shù)序,發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。

  2、鼓勵(lì)幼兒大膽的講述自己的發(fā)現(xiàn),要求聲音響亮,口齒清楚。

  3、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、圖片:動(dòng)物之家(設(shè)計(jì)為6層,每層為10間房,住著各種小動(dòng)物)

  貓捉老鼠(設(shè)計(jì)一幢樓,貓、老鼠分別活動(dòng)的圖片)

  2、幼兒操作材料:對(duì)對(duì)卡(畫著各種動(dòng)物的圖片)

  找房子(畫有不同形狀,不同顏色的房子10間,并排列整齊)

  3、背景音樂(lè)《動(dòng)物之歌》

  活動(dòng)過(guò)程:

  一:開(kāi)始部分

  出示小動(dòng)物,,引起幼兒活動(dòng)的興趣。

  二:基本部分

  1、出示“動(dòng)物之家“,引導(dǎo)幼兒看一看,數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)動(dòng)物的家在哪里?

  師:你能很快的找出小雞、小鴨他們的家在第幾層樓,第幾間房間嗎?你用的是什么好辦法?能向大家介紹一下嗎?

  請(qǐng)幼兒說(shuō)出: 動(dòng)物的家在第幾層、第幾間。

  2、出示“貓捉老鼠”,組織幼兒玩貓捉老鼠的游戲。

  師:小動(dòng)物的房間里住著老鼠呢?我們請(qǐng)小貓來(lái)幫忙,抓住它,好不好?不過(guò),我們要告訴小貓,老鼠住在哪里,這樣小貓才能很快的捉住老鼠。

  引導(dǎo)幼兒找一找老鼠在哪里,貓到哪里捉老鼠,要求幼兒說(shuō)出第幾層,第幾間。游戲可反復(fù)進(jìn)行幾次。

  3、幼兒操作活動(dòng)

  1) 玩對(duì)對(duì)卡游戲,兩人結(jié)對(duì)玩,把若干畫有相同物體的卡片打亂,再整齊排成行,上下對(duì)齊,每人每次翻兩張卡片,如兩張卡片相同,可取走;不同,則放回原處(學(xué)著記憶第幾排、第幾張),兩人輪流,看誰(shuí)拿的卡片多。

  2) 找房子,讓幼兒找找顏色的房子或房子在第幾間,并用印數(shù)字的方式表示出來(lái)。

  幼兒可自選活動(dòng),并交換玩。

  三:結(jié)束部分

  請(qǐng)幼兒講講,你是怎么玩的?

  活動(dòng)延伸:

  1、幼兒操作材料繼續(xù)放置于數(shù)字角內(nèi),并不斷增加難度,提高要求。如:對(duì)對(duì)卡的數(shù)量增多,提高游戲難度。

  2、在日常生活中貫穿10以內(nèi)序數(shù)的學(xué)習(xí)。如你排在第幾排、第幾個(gè)?等等。

精選貓教案模板合集 篇8

  【公開(kāi)課教案說(shuō)明】

  《貓》是著名作家老舍的作品,是一篇狀物抒情散文。文章短小,通篇不過(guò)71個(gè)單句,478個(gè)字,但內(nèi)容具體,描述生動(dòng),剪裁得當(dāng),構(gòu)思精巧,是一篇令人百讀不厭的優(yōu)秀范文。

  作者通過(guò)長(zhǎng)期細(xì)致的觀察,對(duì)成年貓的古怪性格及剛滿月的小貓的淘氣可愛(ài)作了細(xì)膩、生動(dòng)而又逼真的描述,字里行間流露出對(duì)貓的十分喜愛(ài)的感情。

  這是一篇講讀課文。課文的一個(gè)主要特點(diǎn)就是每段都緊緊圍繞總起句進(jìn)行具體描述,語(yǔ)言精當(dāng),層次分明,上下連貫,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。因此,教學(xué)這篇課文就要根據(jù)其自身的特點(diǎn),抓住總起句,層層深入,環(huán)環(huán)緊扣,如同剝竹筍一樣引導(dǎo)同學(xué)讀懂課文。在學(xué)習(xí)課文的同時(shí)對(duì)同學(xué)進(jìn)行語(yǔ)言文字方面的扎實(shí)訓(xùn)練,以期達(dá)到“加強(qiáng)基礎(chǔ),培養(yǎng)能力”的目的。

  教學(xué)這篇課文,主要抓住以下三個(gè)環(huán)節(jié):(1)找出總起句并理解句意。(2)課文圍繞總起句寫了哪些內(nèi)容,是怎么寫這些內(nèi)容的;(3)找出并理解重點(diǎn)詞、句是如何表示中心的。

  這樣教學(xué),符合閱讀教學(xué)的一般規(guī)律,即從整體入手,再到局部,使同學(xué)不只理解課文內(nèi)容,而且學(xué)到了閱讀此類課文的方法。

  根據(jù)課文特點(diǎn),擬定四方面的教學(xué)目標(biāo):

  1.了解課文是怎樣具體生動(dòng)地描述成年貓的古怪性格和小貓的淘氣可愛(ài),激發(fā)同學(xué)仔細(xì)觀察事物的興趣,初步培養(yǎng)同學(xué)抓住特點(diǎn)觀察事物的能力。

  2.學(xué)習(xí)按不同內(nèi)容給課文分段的方法,用課文中的一句話來(lái)概括段意,并歸納主要內(nèi)容;學(xué)習(xí)圍繞總起句具體描述的方法。

  3.分析判斷句子的正確性,訓(xùn)練同學(xué)的邏輯思維能力。

  4.學(xué)會(huì)本課生字,掌握多音字:和、折;理解課后詞語(yǔ)的意思,會(huì)用“相互”、“無(wú)憂無(wú)慮”造句。

  本課建議布置兩教時(shí)。第一教時(shí)檢查預(yù)習(xí),初讀課文,感知內(nèi)容,劃分段落,重點(diǎn)講讀第一段。第二教時(shí)講讀第二段,指導(dǎo)背誦第四節(jié),總結(jié)課文,有感情朗讀,小練筆(圍繞總起句寫一段具體的話。)

  【教學(xué)主要步驟】

  一、課前預(yù)習(xí),提出要求。

  1.借助字典,自同學(xué)字新詞。

  2.想想課文寫了有關(guān)“貓”的哪些內(nèi)容?

  3.想想從作者對(duì)貓的描述中,表示了怎樣的感情?哪些詞語(yǔ)和句子表示了這種感情?

  二、揭示課題,讀通課文,初步感知全文內(nèi)容,并分清段落。

  1.指名讀課文,考慮并討論預(yù)習(xí)題。

  2.課文寫了有關(guān)“貓”的哪些內(nèi)容?

  (讓同學(xué)明確:課文寫了有關(guān)“貓”的兩方面的內(nèi)容:一是成年貓的古怪性格;二是小貓的活潑可愛(ài)。)

  三、細(xì)讀課文,理解內(nèi)容。

  學(xué)習(xí)課文是如何圍繞總起句具體生動(dòng)描述的,并通過(guò)理解重點(diǎn)詞句體會(huì)作者的思想感情。

  1.講讀第一段。

  (1)默讀課文,找出本段的重點(diǎn)句,并想想句子的意思。(討論后明確:本段的重點(diǎn)句是:“貓的性格實(shí)在有些古怪”,這也是本段的總起句。)2.輕聲讀課文,考慮:貓的古怪性格表示在哪些地方?(討論后明確:貓的古怪性格表示在:貓既“老實(shí)”,又“貪玩”,雖“貪玩”卻“盡職”;以及“高興”時(shí),比誰(shuí)都 “溫柔可親”,“不高興”時(shí),“無(wú)論誰(shuí)說(shuō)多少好話”,它都一聲不吭;既“勇敢”又“膽小”。)(3)提問(wèn):貓的“老實(shí)”表示在哪些地方?(找出并板書(shū)重點(diǎn)詞語(yǔ):乖、睡大覺(jué)、不過(guò)問(wèn)。結(jié)合理解“無(wú)憂無(wú)慮”,并口頭造句。)

  (4)接問(wèn):課文中是怎樣描寫貓的“貪玩”的?(找出并板書(shū)重點(diǎn)詞語(yǔ):一天一夜、任憑……也。)

  (5)再問(wèn):貓的盡職又表示在什么地方?(找出并板書(shū)重點(diǎn)詞語(yǔ):閉息凝視、非……不可。)

  (6)追問(wèn):為什么從“閉息凝視”、“非……不可”這些詞句中可以看出貓是“盡職”的?(討論后明確:從“閉息凝視”可以看出貓捕獲老鼠時(shí)的專注的精神;從“非……不可”可以看出貓等不到老鼠決不罷休的決心。)

  (7)提問(wèn):課文在寫貓的“老實(shí)”與“貪玩”之間,“貪玩”與“盡職”之間是用一個(gè)什么詞連起來(lái)的?(討論后明確:連接“老實(shí)”、“貪玩”和“盡職” 這三個(gè)內(nèi)容的詞是“可是”,懂得“可是”這個(gè)詞在文中的作用:意思上是起轉(zhuǎn)折作用,語(yǔ)句上是起連貫作用。)

  (8)輕讀課文,考慮:貓的“老實(shí)”、“貪玩”、“盡職”的性格與“古怪”有什么關(guān)系?(討論后明確:“老實(shí)”與“貪玩”是一對(duì)矛盾,“貪玩”與“盡職”也是一對(duì)矛盾,而這些矛盾性格都集中在貓的身上,因此,貓的性格是古怪的`。)

  (9)集體有感情地朗讀第一節(jié)。

  (10)指名讀第二節(jié),考慮并討論:貓高興時(shí)給人的感覺(jué)是什么?(結(jié)合解釋:溫柔可親。)課文是怎樣從貓的動(dòng)作和叫聲兩方面寫貓的“溫柔可親”的?(板書(shū):蹭、跳、叫喚、咕嚕。)

  (11)提問(wèn):這里的“幾條小梅花”指的是什么?為什么將腳印比作小梅花?這個(gè)比喻表達(dá)了作者怎樣的心情?對(duì)貓的叫喚用了“豐富多腔”、“變化無(wú)常” 來(lái)形容,可以看出什么?(討論后明確:作者把貓的腳印比作“小梅花”,把貓的叫聲說(shuō)成“豐富多腔”、“變化無(wú)常”,可見(jiàn)作者是多么喜愛(ài)貓。)

  (12)再問(wèn):課文又是怎樣寫貓不高興時(shí)的表示的?(板書(shū):無(wú)論……也)

  (13)默讀第三節(jié),想想貓的古怪性格還表示在什么地方?(明確“膽小”與“勇猛”。)哪些詞語(yǔ)反映了貓的“膽小”和“勇猛”?(討論后板書(shū):藏起來(lái)、不要說(shuō)……就是……)

  (14)小結(jié)第一段:①課文圍繞“貓的性格實(shí)在有些古怪”寫了哪幾方面的內(nèi)容?作者寫貓的古怪性格,可以看出作者的什么感情?②想想剛才俺們是怎樣一步一步學(xué)習(xí)第一段的?(歸納出:首先找出總起句并理解句意;接著弄清課文圍繞總起句寫了哪些內(nèi)容,是如何寫這些內(nèi)容的;最后找出并理解重點(diǎn)詞、句,看看這些詞句是如何表示中心的。)

  2.講讀第二段。

  (1)輕聲讀課文,找出本段的總起句,并想想句子的意思。

  (2)提問(wèn):第二段與第一段是怎么連接的?哪一個(gè)詞最重要?為什么?(明確:“滿月的小貓更可愛(ài)”這一句承上啟下,“更”這個(gè)詞是把小貓與成年貓的性格相比,說(shuō)明成年貓可愛(ài),而小貓格外可愛(ài)。表示了作者愛(ài)貓,更愛(ài)小貓的感情。)

  (3)默讀課文,看看課文圍繞小貓的“可愛(ài)”寫了哪些內(nèi)容?是怎么具體寫這些內(nèi)容的?劃出重點(diǎn)詞句。(討論后明確:圍繞小貓的“可愛(ài)”,主要寫了小貓玩雞毛、線團(tuán),摔交,打秋千。板書(shū)重點(diǎn)詞語(yǔ):耍個(gè)沒(méi)完沒(méi)了、再跑再跌、撞疼了也不哭、摔交、打秋千。)

  (4)提問(wèn):作者對(duì)小貓懷有什么感情?從哪些詞語(yǔ)可以看出?(明確:作者喜愛(ài)小貓,表示在“絕不會(huì)責(zé)打它們”等詞語(yǔ)。因?yàn)樽髡邚男∝埖奶詺饪蓯?ài)中看出它們的“生氣勃勃”。結(jié)合理解“生氣勃勃”。)

  (5)有感情地朗讀課文。

  (6)在講清內(nèi)容,理清層次,弄清句序的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)同學(xué)背誦課文。也可引背,引語(yǔ)如下:小貓?jiān)鯓拥目蓯?ài)?它們是怎么玩耍的?它們的膽子大到什么程度?作者為什么不會(huì)責(zé)打它們?

  四、反復(fù)誦讀,體會(huì)感情;總結(jié)全篇,練習(xí)仿寫。

  1.師述:課文通篇洋溢著作者喜愛(ài)貓的感情,想一想,應(yīng)怎樣朗讀,才干充沛體現(xiàn)作者的感情?(明確:作者的感情基調(diào)是親切,因此朗讀時(shí)語(yǔ)調(diào)要輕,感情要充分。)

  2.教師指板書(shū),進(jìn)一步協(xié)助同學(xué)梳理課文,歸納課文的主要內(nèi)容和中心思想。

  3.同學(xué)瀏覽課文,想想本文最顯著的特點(diǎn)是什么?(明確:本文圍繞總起句寫,內(nèi)容具體,描寫生動(dòng)。)

  師述:你能學(xué)習(xí)課文的寫法,圍繞總起句寫一段具體的話嗎?

  出示總起句(任選一題):

  (1)貓真老實(shí)。

  (2)貓很盡職。

  (3)課間活動(dòng)豐富多彩。

  (4)這堂自習(xí)課真靜啊!

精選貓教案模板合集 篇9

  目標(biāo):

  1、探索統(tǒng)計(jì)不同意見(jiàn)的方法,并學(xué)習(xí)用圖表記錄。

  2、知道當(dāng)大家意見(jiàn)不一致時(shí),可以通過(guò)少數(shù)服從多數(shù)方法來(lái)解決問(wèn)題。

  3、引導(dǎo)幼兒面對(duì)危險(xiǎn)時(shí),能找到解決問(wèn)題的方法。

  4、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

  5、喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣。

  重點(diǎn):

  學(xué)習(xí)7以內(nèi)的序數(shù)。探索統(tǒng)計(jì)不同意見(jiàn)的方法,并學(xué)習(xí)用圖表記錄。 難點(diǎn):知道當(dāng)大家意見(jiàn)不一致時(shí),可以通過(guò)少數(shù)服從多數(shù)方法來(lái)解決問(wèn)題。

  準(zhǔn)備:

  1、PPT《避開(kāi)惡貓的方法》。

  2、每組15只老鼠、每組一個(gè)自制立體柱形圖,幼 兒人手一張圖表,若干紅棗。

  過(guò)程:

  一(創(chuàng)設(shè)情境并出示圖片,引起幼兒興趣

  T:今天,老師要給小朋友們講一個(gè)有趣的故事,故事名字叫《避開(kāi)惡貓的方法》,15只老鼠外出回來(lái),發(fā)現(xiàn)倉(cāng)庫(kù)里亂七八糟,看這里,有張奇怪的字條,上面 寫著:膽小鬼,你們好啊~我是農(nóng)場(chǎng)主的貓。喵今天這個(gè)就算我的自我介紹了,下次見(jiàn)面時(shí)我會(huì)飽餐一頓~明白嗎,

  T:貓要飽餐一頓,你們知道它要吃誰(shuí)嗎,

  T:老鼠愿意嗎,

  T:那它們會(huì)怎么辦呢,我們接著往下看。

  T :那我們看看老鼠們是怎樣選擇的。

  T:要不我們來(lái)站隊(duì)吧,(出示教具圖表,鎖頭和羽毛)鎖頭代表重的東西,羽毛代表輕的東西,同意掛重東西的老鼠站在鎖頭這邊,同意掛輕東西的老鼠站在羽毛這邊。

  T:看清楚15只老鼠選擇的是什么物品,然后幫助它們站隊(duì)。(發(fā)放教具給個(gè)別幼兒)

  T:隊(duì)伍站好了,你們觀察一下發(fā)現(xiàn)哪邊的隊(duì)伍長(zhǎng),

  T:同意掛重東西的有幾只老鼠

  T:同意掛輕東西的有幾只老鼠

  T:10比5大,數(shù)字大的這邊隊(duì)伍長(zhǎng),數(shù)字小的這邊隊(duì)伍短,那我們應(yīng)該選擇輕的還是重的呢,

  總結(jié):當(dāng)大家意見(jiàn)不一致時(shí),可以通過(guò)少數(shù)服從多數(shù)的方法來(lái)解決問(wèn)題。決定給貓脖子上掛輕的東西

  T:請(qǐng)你們仔細(xì)觀察,選擇有味道的有幾只老鼠,

  T:選擇有味道的有一只老鼠,所以壘1顆紅棗。

  T:請(qǐng)你們仔細(xì)觀察,選擇閃閃發(fā)光的有幾只老鼠,

  T:選擇閃閃發(fā)光的有5只老鼠,所以壘5顆紅棗。

  T:那么選擇有聲響的有幾只老鼠,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們?cè)囋嚳础?/p>

  師:講述繪本故事~引導(dǎo)幼兒觀察圖片細(xì)節(jié)。

  幼:認(rèn)真傾聽(tīng)老師的故事~仔細(xì)觀察~大膽表達(dá)自己的想法。

  二(幼兒分組操作

  T:你們說(shuō)說(shuō)看在摞紅棗的過(guò)程中出現(xiàn)什么情況,

  T:我們來(lái)看看老鼠們有沒(méi)有壘成功,老鼠們真厲害,它們也是好不容易才將紅棗壘高,請(qǐng)你們仔細(xì)觀察,有聲響的瓶子前壘了幾顆紅棗,

  T:選擇有味道的有1只老鼠,選擇閃閃發(fā)光的有5只老鼠,選擇有聲音的有9只老鼠,哪邊紅棗最多,

  T:9是最大的,1是最小的,數(shù)字最大的這邊紅棗壘的最高,數(shù)字最小的這邊紅棗壘的最矮。那我們應(yīng)該選擇有味道的、閃閃發(fā)光的還是有聲響的,

  T:當(dāng)大家意見(jiàn)不一致時(shí),我們可以通過(guò)什么方法來(lái)解決問(wèn)題。

  總結(jié):當(dāng)大家意見(jiàn)不一致時(shí),可以通過(guò)少數(shù)服從多數(shù)的方法來(lái)解決問(wèn)題,所以掛有聲響的東西。

  T:現(xiàn)在決定掛哪一種能發(fā)出聲響的物品就可以了。非常吵鬧的鬧鐘怎么樣,太吵了,掛了鈴鐺正合適,15只老鼠準(zhǔn)備再次壘紅棗。小朋友們剛剛說(shuō)這個(gè)方法不好,那你們能想

  一個(gè)更好的方法嗎,

  T:老鼠們想了一個(gè)方法,用畫圓圈的方法來(lái)代替紅棗。

  T:(出示PPT)每位小朋友有一張圖表,看清楚有幾只老鼠選擇鈴鐺,就在鈴鐺的圖表下邊畫圓圈,從下往上記錄,有一只老鼠選擇鈴鐺就畫一個(gè)圓圈,一個(gè)格子畫一個(gè)圓圈。有

  就在第一個(gè)圓圈上面再畫一個(gè)圓圈,要一個(gè)圓圈挨著一個(gè)圓圈,有幾2只老鼠選擇鈴鐺,

  只老鼠選擇鬧鐘,然后用筆在對(duì)應(yīng)的鬧鐘下面畫圓圈,看清楚15只老鼠選擇的是什么物品。我們來(lái)試試看吧,自己完成好將圖表交給老師。

  師:結(jié)合繪本內(nèi)容引導(dǎo)幼兒開(kāi)展分組活動(dòng)。

  幼:嘗試記錄圖表內(nèi)容。

  三(幼兒操作

  T:我們來(lái)看看老鼠們完成的圖表,選擇鈴鐺的有幾只老鼠,我們來(lái)數(shù)數(shù)看。

  T:那應(yīng)該畫幾個(gè)圓圈,老鼠記錄的對(duì)不對(duì)

  T:我們來(lái)數(shù)數(shù)看。選擇鬧鐘有幾只老鼠,

  T:那應(yīng)該畫幾個(gè)圓圈,老鼠記錄的對(duì)不對(duì),黑板上是小朋友們幫老鼠記錄的圖表,有的小朋友記錄錯(cuò)了,沒(méi)關(guān)系,等下課老師把圖表放區(qū)角里,你們?cè)僦匦掠涗洝?/p>

  T:哪邊的圓圈多,

  T:10比5大,數(shù)字大的這邊圓圈最高,數(shù)字小的這邊圓圈最矮,那我們應(yīng)該選擇掛鈴鐺還是鬧鐘,

  T:當(dāng)大家意見(jiàn)不一致時(shí),我們可以通過(guò)什么方法來(lái)解決問(wèn)題。

  總結(jié):當(dāng)大家意見(jiàn)不一致時(shí),可以通過(guò)少數(shù)服從多數(shù)的方法來(lái)解決問(wèn)題,所以掛當(dāng)啷當(dāng)啷的鈴鐺。

  T:那么誰(shuí)來(lái)給貓掛上鈴鐺呢,這次15只老鼠統(tǒng)一了意見(jiàn),讓女主人給貓掛上。接下來(lái)決定什么時(shí)候把鈴鐺放進(jìn)去,趁中午郵差大叔按門鈴時(shí)放進(jìn)去,清早送牛奶的叔叔來(lái)的時(shí)候還是大半夜都睡著的時(shí)候。

  T:這是柱形圖表,一側(cè)是調(diào)查對(duì)象,一側(cè)是數(shù)字,你們看出來(lái)最后決定什么時(shí)候把鈴鐺放進(jìn)去,

  T:你是怎么看出來(lái)的,

  總結(jié):我們可以看柱形的高度,高的就代表選擇這個(gè)意見(jiàn)的老鼠多,我們也可以看左側(cè)的數(shù)字,數(shù)字2代表2只老鼠,數(shù)字4代表4只老鼠,數(shù)字9代表9只老鼠,9是最大的,2是最小的。

  T:當(dāng)大家意見(jiàn)不一致時(shí),我們可以通過(guò)什么方法來(lái)解決問(wèn)題。

  總結(jié):當(dāng)大家意見(jiàn)不一致時(shí),可以通過(guò)少數(shù)服從多數(shù)的方法來(lái)解決問(wèn)題,所以最后決定趁中午郵差大叔按門鈴時(shí)放去。

  T:重要的是把鈴鐺放哪,放在貓的餐盤里還是輕輕放在門口。現(xiàn)在我們的老鼠們想先

  你贊同哪種意見(jiàn)就將你手中的聽(tīng)聽(tīng)小朋友們的意見(jiàn),每組有一個(gè)立體柱形圖(出示教具)

  紅棗穿到對(duì)應(yīng)的木棍上。

  T:我們來(lái)看看每組小朋友們的意見(jiàn)

  T:我們看看老鼠們最后是怎么決定的。15只老鼠配合默契,最后定在郵差大叔按門鈴的中午,悄悄放在門前就走,老鼠們弄來(lái)個(gè)鈴鐺并精心包裝起來(lái),第二天中午,門鈴響起,女主人一開(kāi)門看到了腳旁邊的禮盒,女主人把鈴鐺掛在貓脖子上,從那天開(kāi)始,老鼠們一聽(tīng)到當(dāng)啷當(dāng)啷的響聲就藏到院子里、田野里,就這樣,15只老鼠欣喜若狂,頓頓飽餐度過(guò)了冬天。

  總結(jié):老鼠們雖然沒(méi)有貓強(qiáng)壯,但是它們用機(jī)智找到解決問(wèn)題的方法,最終戰(zhàn)勝了貓。如果以后你們遇到壞人時(shí),和壞人硬碰硬行不行,老師希望小朋友們和老鼠一樣聰明,找到解決問(wèn)題的方法,戰(zhàn)勝壞人。

  師:結(jié)合繪本內(nèi)容提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)。

  幼:在練習(xí)中比較、觀察進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)是節(jié)選自數(shù)學(xué)繪本《避開(kāi)惡貓的方法》,主要是為了讓幼兒了解統(tǒng)計(jì)的方法,嘗試用圖形、數(shù)字進(jìn)行統(tǒng)計(jì),并對(duì)圖表進(jìn)行分析解讀。第一次試上出現(xiàn)的問(wèn)題比較多,內(nèi)容選自繪本內(nèi)容的一部分,數(shù)量方面也在繪本的基礎(chǔ)上有了一些改動(dòng),各個(gè)環(huán)節(jié)比較突兀,孩子們沒(méi)有完全理解;操作環(huán)節(jié)的要求不夠清晰,以至于操作環(huán)節(jié)出現(xiàn)較多問(wèn)題,正確率較低;幼兒操作的較少,方式單一,主要是出示PPT——幼兒觀察講述。針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題,吳老師、張老師幫助我修改了很多。比如,在投票選擇輕重之后,接上“輕的東西有那么多,瞧!有味道的東西,會(huì)發(fā)光的東西,會(huì)發(fā)出聲音的東西!”從而引出下一個(gè)環(huán)節(jié)的比較。本次活動(dòng)的流程是新授內(nèi)容集體學(xué)習(xí)個(gè)別操作——集體鞏固——每一位幼兒完成統(tǒng)計(jì)表,這樣的過(guò)程是可以的,但在難度方面沒(méi)有層層遞進(jìn)。針對(duì)這一方面,各位老師也提出了一些改進(jìn)的建議,比如在最后環(huán)節(jié)完成統(tǒng)計(jì)表的內(nèi)容變成兩項(xiàng),鬧鐘、鈴鐺的統(tǒng)計(jì)以及時(shí)間段的統(tǒng)計(jì)均由幼兒來(lái)完成等等。通過(guò)這樣的教研活動(dòng),我發(fā)現(xiàn)了自身的一些問(wèn)題,比如活動(dòng)中還是不夠激情,也很感謝許多老師的幫助和建議,本次活動(dòng)對(duì)于自身今后數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織也有一定的借鑒意義,受益匪淺。

精選貓教案模板合集 篇10

  【設(shè)計(jì)意圖】

  動(dòng)畫片《貓和老鼠》是一部深受幼兒喜愛(ài)的片子。故事講述了黑貓湯姆受盡老鼠杰利欺負(fù)的事情,詼諧、幽默。幼兒對(duì)于老鼠那種不畏強(qiáng)大、機(jī)智勇敢、聰明幽默的表現(xiàn)非常喜歡。因此我根據(jù)幼兒的興趣,選擇了一首情節(jié)幽默、詼諧的歌曲——《老鼠畫貓》,讓幼兒感受歌曲的不同風(fēng)格,學(xué)習(xí)說(shuō)唱形式的演唱方法并嘗試運(yùn)用表情和動(dòng)作表現(xiàn)歌曲詼諧、幽默的特點(diǎn)。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、能自然、輕快地演唱歌曲,掌握滑音的唱法。

  2、初步學(xué)習(xí)說(shuō)唱形式的演唱方法,活動(dòng)中會(huì)控制自己的歌聲。

  3、嘗試運(yùn)用表情和動(dòng)作表現(xiàn)歌曲詼諧、幽默的特點(diǎn)。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、大老鼠頭飾一個(gè),小老鼠胸飾與幼兒相等。

  2、紙、筆與幼兒人數(shù)相等;音樂(lè)、課件

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、開(kāi)始部分:創(chuàng)設(shè)情景表演《小老鼠上燈臺(tái)》,引出新歌曲。

  1、老師扮演老鼠媽媽:寶寶們,前幾天,媽媽發(fā)現(xiàn)了一個(gè)地方有好多油,我們現(xiàn)在去弄點(diǎn)來(lái)吃吃吧。(播放音樂(lè)《小老鼠上燈臺(tái)》,幼兒律動(dòng))

  2、遇到了一只兇狠的大野貓(播放課件),使老鼠們的覓食行動(dòng)受到了阻礙,貓趾高氣昂地走了。(貓來(lái)了,趕緊躲起來(lái)呀!)

  (評(píng)析:興趣是最好的老師,是探索的一種動(dòng)力和成功的誘因。所以,活動(dòng)一開(kāi)始,我采用了游戲的口吻激起幼兒的興趣,我做鼠媽媽,孩子們做鼠寶寶,夸張的語(yǔ)調(diào)再配以隨樂(lè)的律動(dòng),迅速挑動(dòng)起幼兒的學(xué)習(xí)興趣,從而集中了孩子們的注意力,把孩子們帶進(jìn)我預(yù)設(shè)的情景。很好的為下一環(huán)節(jié)的開(kāi)展,做好了全方位的鋪墊。)

  3、鼠媽媽:"哎呀呀,好痛!我可憐的孩子們被嚇壞了吧?該死的野貓,眼睛要是再小點(diǎn)就不會(huì)發(fā)現(xiàn)我們了,看,這是被貓爪子抓的,好疼呀!要是貓的爪子再少一點(diǎn),該多好啊!"

  (評(píng)析:隨著游戲的進(jìn)一步深入,我通過(guò)受傷來(lái)讓孩子們提煉出歌詞的相關(guān)內(nèi)容:眼睛小,爪子少…。為下面的理解歌詞做準(zhǔn)備)

  二、學(xué)習(xí)新歌曲《老鼠畫貓》

  1、初步感受旋律:

  (1)鼠媽媽:看來(lái)這兒并不安全,咱們還是回家吧!(隨著歌曲旋律,鼠媽媽帶著鼠寶寶回到座位上。)

  (2)鼠媽媽:寶貝們,咱們折騰了一天,很累了。趕快休息一下,美美的睡上一覺(jué)吧!

  (3)(睡眠曲響起,眾鼠作睡覺(jué)的樣子,其間鼠媽媽不斷發(fā)出笑聲。)"哈哈,我剛才做了一個(gè)很美的夢(mèng),夢(mèng)見(jiàn)有只能干的小老鼠把討厭的大野貓變得不厲害了,你們猜猜看,他會(huì)變成什么樣子呢?"(小老鼠"們議論紛紛,鼠媽媽鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)自己的想法。)

  (評(píng)析:提出問(wèn)題,引導(dǎo)"鼠寶寶"們自由交流討論,如何讓野貓變得不厲害?在這里我融入了語(yǔ)言領(lǐng)域的教育;《綱要》指出:語(yǔ)言能力是一種綜合能力,幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與其情感、思維、社會(huì)參與水平、交流技能、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)等方面的發(fā)展是不可分割地聯(lián)系在一起的,語(yǔ)言教育應(yīng)當(dāng)滲透在所有的活動(dòng)中。)

  (4)鼠媽媽:乖寶寶,你們的想法和能干的小老鼠是一樣的,都想讓野貓的眼睛變得小小的,爪子變短,牙齒也沒(méi)有了…我們來(lái)看看夢(mèng)中的小老鼠是怎么畫貓的!(教師邊慢速唱歌邊將貓的樣子給畫出來(lái))

  (評(píng)析:在此環(huán)節(jié)中,我邊慢速唱歌邊按歌詞順序把貓的滑稽樣子畫出來(lái),以悄然滲透的方式讓孩子們進(jìn)一步熟悉歌詞,并為后面的孩子邊唱邊畫打下基礎(chǔ)。)

  2、理解、熟悉歌詞:

  (1)鼠媽媽:小老鼠畫的貓和大野貓一樣嗎?發(fā)生了哪些變化?為什么眼睛要變得小小的,腿變得短短的,胡子要往上翹(讓他們自由發(fā)表自己的觀點(diǎn))

  (2)小老鼠先畫什么?再畫什么?(引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞,逐步出示課件上的圖片幫助幼兒記憶歌詞。)

  (評(píng)析:在充分分析、理解教材后,我覺(jué)得這首歌曲中,幼兒對(duì)老鼠畫貓的順序不容易掌握,很容易把歌詞顛亂,于是,我在讓鼠寶寶觀察、比較夢(mèng)中的野貓和現(xiàn)實(shí)中的野貓的區(qū)別以后,教學(xué)時(shí)嘗試運(yùn)用歌詞記憶圖來(lái)記憶歌詞。)

  (3)"寶寶們,一起跟著媽媽來(lái)說(shuō)說(shuō)小老鼠是怎樣畫貓的。"(指著課件上的圖片隨著歌曲旋律按節(jié)奏讀歌詞。)

  (4)"看著這樣的貓,小老鼠的心情會(huì)怎樣?"(很高興、很得意、很開(kāi)心??)你們從哪里看出來(lái)的?"(圖片上小老鼠的眼神、尾巴、姿態(tài)等)請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)小老鼠得意的樣子。

  (5)"我的寶寶們真能干,那我們一起學(xué)著小老鼠來(lái)得意地唱一唱。

  (6)我的寶貝們,你們喜歡這首歌嗎?為什么?(有趣、滑稽??)那我們?cè)賮?lái)唱一遍,要把小老鼠的得意和歌曲的滑稽味兒唱出來(lái)。

  (評(píng)析:本環(huán)節(jié)提高了難度,要求幼兒將歌曲詼諧有趣的情緒通過(guò)聲音和動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。對(duì)于滑音的處理,我設(shè)計(jì)了一個(gè)箭頭向上的標(biāo)記;說(shuō)白的一句要求幼兒正確表達(dá)并得意地演唱;唱到"胡子要畫翹"的"翹"字時(shí)提醒幼兒語(yǔ)言要突出。對(duì)于這些細(xì)節(jié),由于處理得當(dāng),幼兒掌握較好。)

  (7)鼠媽媽:寶貝們,你們想不想也畫一只這樣的貓?那就讓我們一起來(lái)畫吧!(音樂(lè)旋律起,幼兒根據(jù)音樂(lè)歌詞畫貓。)

  (評(píng)析:心理學(xué)家指出:"凡是人們積極參加體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng),人的記憶效果就會(huì)明顯提高。"為了讓幼兒對(duì)歌曲有更深的印象,我讓幼兒一邊聽(tīng)歌曲,一邊來(lái)畫畫。在唱唱、畫畫的過(guò)程中進(jìn)一步激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。)

  (8)"小寶貝,你們的貓畫好了嗎?讓我們用歌聲來(lái)檢查一遍。"(拿著自己的畫,隨音樂(lè)一起表演唱)

  三、結(jié)束部分

  一聲貓叫——(課件上的貓出現(xiàn),眾鼠蹲下)鼠媽媽:看來(lái),我們夢(mèng)想的貓是不存在的,真的貓還是要來(lái)的,我們還是悄悄搬家吧!(《小老鼠上燈臺(tái)》的音樂(lè)聲中結(jié)束)

  (評(píng)析:《老鼠畫貓》整首歌曲幽默、詼諧,所以在活動(dòng)的結(jié)束部分我也運(yùn)用了游戲的形式:一聲貓叫后,眾鼠隨樂(lè)一起跳起來(lái),活動(dòng)結(jié)束。和整首歌曲的風(fēng)格相呼應(yīng)。)

精選貓教案模板合集 篇11

  一、兒歌部分動(dòng)作建議

  1-2小節(jié):雙手手指相對(duì),合成圓圈形狀,并且隨著兒歌歌詞的變化變得越來(lái)越大。

  3-4小節(jié):模仿小貓走過(guò)來(lái)。

  5-6小節(jié):模仿小老鼠害怕團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)的樣子。

  8-9小節(jié):“小老鼠”四散躲起來(lái)。

  二、教學(xué)活動(dòng)建議

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、學(xué)習(xí)看圖譜念讀兒歌,并做出相應(yīng)的動(dòng)作。

  2、聽(tīng)辨音樂(lè)的開(kāi)始與停止、感受音樂(lè)速度的快慢。

  3、遵守游戲規(guī)則,知道小老鼠什么時(shí)候在逃,什么時(shí)候不動(dòng)了。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  l、模仿貓和老鼠走路:

  (1)教師演唱歌曲《小老鼠》,請(qǐng)幼兒欣賞。

  (2)問(wèn):歌里唱的是哪個(gè)小動(dòng)物?它是怎么走路的?

  請(qǐng)個(gè)別幼兒模仿小老鼠走路。

  (3)問(wèn):小老鼠最害怕什么動(dòng)物?它是怎樣走路的?

  請(qǐng)個(gè)別幼兒模仿小貓走路。

  (4)引導(dǎo)幼兒思考小貓和小老鼠腳步聲的不同,模仿小貓和小老鼠走路。

  2、聽(tīng)辨節(jié)奏,念讀兒歌:

  (l)教師用手在地上拍慢、快兩種節(jié)奏,請(qǐng)幼兒聽(tīng)辨哪個(gè)像小貓的腳步聲,哪個(gè)像老鼠的腳步聲。

  (2)問(wèn):哪個(gè)聲音像小貓的腳步聲?

  當(dāng)幼兒回答正確時(shí),教師在地上拍節(jié)奏,引導(dǎo)幼兒念讀相應(yīng)的兒歌。

  (3)如上方法,學(xué)習(xí)念讀小老鼠的兒歌。

  3、分析貓叫,感受強(qiáng)弱:

  (l)問(wèn):小貓從遠(yuǎn)處走過(guò)來(lái),越來(lái)越近,它喵喵喵的叫聲也會(huì)越來(lái)越小,逐是越來(lái)越大?

  引導(dǎo)幼兒邊用手做動(dòng)作,邊模仿小貓的叫聲(參考兒歌部分動(dòng)作建議l-2小節(jié))。

  要求:動(dòng)作由小變大,聲音由弱到強(qiáng)。

  (2)邊做動(dòng)作邊念讀一遍兒歌。

  4、圖譜學(xué)習(xí):

  (1)出示圖譜,引導(dǎo)幼兒用圖譜表示兒歌內(nèi)容。

  ①問(wèn):兒歌里小貓走過(guò)來(lái)的時(shí)候,我們是怎么演奏的?是怎么拍地板的?

  用哪張圖能表示小貓走過(guò)來(lái)?

  引導(dǎo)幼兒用小腳印來(lái)表示小貓走過(guò)來(lái)。

  ②依次提問(wèn),請(qǐng)個(gè)別幼兒選擇圖片,粘貼到黑板上。

  問(wèn):用哪張圖片來(lái)表示老鼠嚇得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)?

  小貓從遠(yuǎn)處走來(lái),聲音越來(lái)越大,可以用哪張圖片來(lái)表示小貓的叫聲?

  吱溜一聲又用什么圖片來(lái)表示?

  ③教師以故事語(yǔ)氣出示完整圖譜:

  喵喵喵,小貓走過(guò)來(lái)(貼上小貓的圖片),老鼠嚇得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)(貼上小老鼠),吱溜,快點(diǎn)躲起來(lái)(貼上小房子)。

  (2)引導(dǎo)幼兒看圖譜,念讀兒歌并表演。

  ①教師手指圖譜,指揮幼兒念讀兒歌。

  ②分組分角色念讀兒歌,加深記憶。

  ③請(qǐng)幼兒分別扮演小貓和小老鼠,邊念讀兒歌邊模仿貓和老鼠進(jìn)行表演。

  5、音樂(lè)聽(tīng)辨與游戲:

  (1)播放音樂(lè),請(qǐng)幼兒聽(tīng)辨哪段像貓,哪段像老鼠。

  (2)教師:小貓走一走,停一停,四處看看有沒(méi)有可以吃的食物。

  教師邊說(shuō)邊模仿小貓,給予幼兒動(dòng)作提示;請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)模仿小貓。

  (3)續(xù)聽(tīng)音樂(lè),請(qǐng)幼兒聽(tīng)辨老鼠的音樂(lè),模仿小老鼠的樣子。

  (4)教師創(chuàng)設(shè)游戲情境,引導(dǎo)幼兒模仿貓和老鼠:

  小老鼠肚子餓了,悄悄出來(lái)找食物,它們東瞧瞧西望望(引導(dǎo)幼兒模仿老鼠表情、動(dòng)作),看看食物在哪里。找到食物了,真開(kāi)心、快吃啊!突然,聽(tīng)到了貓的腳步聲,快躲起來(lái),不要讓貓發(fā)現(xiàn)了,我們躲在桌子下(第二遍音樂(lè)玎以躲在門后面、躲在角落里)一動(dòng)也不能動(dòng),千萬(wàn)不要發(fā)出聲音。共同模仿貓的動(dòng)作,伸個(gè)懶腰,喵喵叫,揉揉肚子,豎起耳朵、瞪大眼睛找找哪里有老鼠。

  (5)互換角色,玩游戲:

  教師扮演小貓,幼兒扮演小老鼠,聽(tīng)音樂(lè)玩游戲。

  在聽(tīng)音樂(lè)的過(guò)程中,幼兒自然地感受音樂(lè)的快與慢、開(kāi)始與停止。教師在與幼兒一起做模仿時(shí),適當(dāng)給予語(yǔ)言提示、鼓勵(lì)幼兒大膽積極地模仿,但是語(yǔ)言運(yùn)用要少,聲音要輕,以免影響幼扎聽(tīng)辨與游戲。

  三、友情提示

  本活動(dòng)在小班、中班上學(xué)期均可開(kāi)展。教師可以通過(guò)豐富情境,增加游戲的趣味性,如:老鼠裝死、偷油。

精選貓教案模板合集 篇12

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能根據(jù)圖片提供的線索展開(kāi)合理的想象,大膽的講述。

  2、學(xué)習(xí)詞語(yǔ):難解難分、滿頭大汗。

  3、懂得與同伴互相謙讓。

  4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

  5、樂(lè)于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、PPT課件。

  2、每人一份講述小圖片。詞卡“難解難分”“滿頭大汗”

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、貓叫聲音導(dǎo)入,再PPT出示兩只貓。

  教師:小朋友們,聽(tīng)一聽(tīng)你們看誰(shuí)來(lái)了?

  今天呀,老師就給小朋友講一個(gè)關(guān)于貓的故事。

  二、播放PPT,引導(dǎo)幼兒逐幅觀察圖片,感知理解圖片內(nèi)容并講述。

  先出示兩只貓圖片,引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè),想象。

  教師:圖上畫的兩只貓長(zhǎng)什么樣子?它們?yōu)槭裁锤吲d呢?

  1、出示圖一:教師:圖上畫的兩只貓長(zhǎng)什么樣子?它們?yōu)槭裁锤吲d呢?

  問(wèn):白貓和和花貓?jiān)诓莸厣贤妫吹绞裁戳?它們心里想什么?

  請(qǐng)個(gè)別幼兒講一次。

  2、出示圖二:兩只貓?jiān)诟墒裁?白貓咬著什么?花貓咬著什么?老鼠干什么去了?

  請(qǐng)個(gè)別幼兒講一次。

  3、出示圖三:兩只貓?jiān)诟墒裁?它們?yōu)槭裁创蚣?它們打得分也分不開(kāi),可用一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~“難解難分”來(lái)說(shuō)。(出示詞卡“難解難分”幫助幼兒理解)。魚(yú)哪里去了?

  4、出示圖四:?jiǎn)枺鹤詈髢芍回堅(jiān)趺礃恿?(出示詞卡“滿頭大汗”幫助幼兒理解)。

  教師小結(jié):兩只貓打得筋疲力盡,滿頭大汗,爬在地上,卻驚奇的發(fā)現(xiàn)魚(yú)不見(jiàn)了。

  5、幼兒看小圖片大聲講述。

  6、教師完整講述圖片內(nèi)容并結(jié)合圖片取名。

  三、小結(jié)活動(dòng)情況,提升主題并進(jìn)行行為教育。

  教師:故事里兩只貓為什么沒(méi)有吃到魚(yú)?它們?cè)趺床拍艹缘紧~(yú)?

  小結(jié):對(duì),兩貓互相謙讓,或兩貓商量分著吃,就能吃到魚(yú)。

  討論:平時(shí)我們做什么事情也應(yīng)該不爭(zhēng)搶、互相謙讓呢?

  播放PPT

  小結(jié):小朋友平時(shí)玩玩具、看圖書(shū)等都應(yīng)該友好相處、互相謙讓。

  四、延伸活動(dòng):引導(dǎo)幼兒續(xù)編圖片的故事。

  教師:回家后請(qǐng)小朋友也給爸爸媽媽講講這個(gè)故事,想想故事的結(jié)尾還可以怎么樣?明天來(lái)可以告訴老師,看誰(shuí)的故事更有趣。

  活動(dòng)反思:

  這節(jié)課側(cè)重語(yǔ)言講述,也能豐富詞匯,正適合大班幼兒年齡段。

  這節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié),我以貓叫聲音與圖片導(dǎo)入,引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。引導(dǎo)幼兒根據(jù)PPT圖片提供的線索展開(kāi)合理的想象,多數(shù)幼兒能大膽的講述。有部分幼兒不想講述與內(nèi)向的性格有關(guān)系,以后可多加引導(dǎo)教育。提升主題的教育,我通過(guò)PPT出示了與幼兒生活相貼近的生活照片,孩子們興致很高,再加教師恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)使“教育幼兒懂得與同伴互相謙讓,要與同伴友好相處。”的目標(biāo)順利完成。

  語(yǔ)言領(lǐng)域的教學(xué)要以幼兒為主體,教師為主導(dǎo),這節(jié)課在引導(dǎo)幼兒觀察圖片中,教師運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言,充分體現(xiàn)了教師主導(dǎo)的重要;觀察每幅圖,先幼兒講再教師講,體現(xiàn)了以幼兒為主體。教學(xué)中幼兒能積極舉手發(fā)言,大膽講述,并在教師生動(dòng)的語(yǔ)言講解和表演下,理解了“難解難分”“滿頭大汗”的含義,達(dá)到了預(yù)定教學(xué)目標(biāo)。

精選貓教案模板合集 篇13

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.喜愛(ài)文學(xué)作品,體驗(yàn)貓變大后發(fā)生的趣事。

  2.能隨故事情節(jié)展開(kāi)想像,嘗試?yán)m(xù)編故事。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.圖片

  2.已簡(jiǎn)單了解酵母的作用。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.看看越變?cè)酱蟮呢垺?/p>

  ――幼兒分散自由結(jié)伴欣賞圖片,教師啟發(fā)幼兒重點(diǎn)觀察圖中貓的變化。

  ――引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō):你看到了什么?小貓有什么變化?

  ――這是一只面包房里的貓,它為什么會(huì)變得越來(lái)越大?讓我們聽(tīng)聽(tīng)故事吧!

  2.聽(tīng)聽(tīng)面包房里的貓的故事。

  ――傾聽(tīng)故事第l節(jié)至第7節(jié)。

  ――小貓莫格的家在哪兒?它是怎么變大的?

  ――小貓是怎樣越變?cè)酱蟮?它變得像什么?(幫助幼兒理解莫格在逐步變大)

  ――引導(dǎo)幼兒討論:你覺(jué)得小貓變大好不好?會(huì)發(fā)生什么事?為什么?

  ――莫格越變?cè)酱螅姘坷锒佳b不下它了,它只好住到外面去了,你們猜它會(huì)碰到哪些事呢?

  ――傾聽(tīng)故事后半部分。

  ――洪水來(lái)了,是誰(shuí)救了大家?它是怎樣做的?

  ――雖然莫格的變大,給大家添了不少麻煩,可是,也正因?yàn)樗淖兇蟛艙踝×撕樗攘舜蠹摇?/p>

  3.編編有可能發(fā)生的故事。

  ――變大的莫格還會(huì)遇到哪些事呢?

  ――引導(dǎo)幼兒大膽想像莫格變大以后發(fā)生的事情。

  ――幫助幼兒整理續(xù)編的故事情節(jié)。(如:提示幼兒小貓變大后還會(huì)變小嗎?會(huì)發(fā)生哪些事情呢?)

  活動(dòng)建議

  1.活動(dòng)后,提供角色指偶投放到區(qū)角,讓幼兒跟著錄音講講故事,也可根據(jù)自己續(xù)編的內(nèi)容,自制指偶在區(qū)角中操作講述。

  2.活動(dòng)中,也可讓幼兒用肢體(借助身體的伸展)來(lái)表現(xiàn)小貓吃完酵母后,越變?cè)酱蟮男误w,體驗(yàn)變化的樂(lè)趣。

  附故事:面包房里的貓

  胖面包師每天早晨很早很早就起床去做面包。他先在面團(tuán)里放上酵母讓面團(tuán)慢慢脹起來(lái),越變?cè)酱螅俜诺綘t子里去烤成面包。

  莫格是胖面包師養(yǎng)的小貓,每天早上都到面包房去捉老鼠。捉完老鼠,它就趴在爐子邊上打瞌睡。

  這幾天,外面總是下大雨,小貓莫格追老鼠,淋得全身都濕透了。

  胖面包師心疼地用毛中把莫格擦干,把酵母放到牛奶里讓莫格喝下去。面包師說(shuō):“莫格,你受涼了,吃一點(diǎn)酵母就不會(huì)感冒了。”莫格喝了有酵母的牛奶,又趴到爐子邊上打瞌睡。

  睡著睡著,莫格的身體脹起來(lái),越變?cè)酱螅阶冊(cè)酱蟆?/p>

  一開(kāi)始莫格變得像綿羊一樣大。

  后來(lái)它變得像馬一樣大。

  再后來(lái)莫格變得像河馬一樣大。

  莫格越變?cè)酱螅姘坷锒佳b不下它了。莫格只好住到外面去。它擋在馬路上,汽車開(kāi)不了,人也走不了。

  面包師只好帶著莫格往城外走去。他們走到一個(gè)山谷的河邊,莫格餓得走不動(dòng)了。

  面包師回去把面包和面團(tuán)都拿來(lái)給它吃,莫格吃了以后,身體又脹起來(lái),變得像一頭大象了。

  莫格變得越大,越能吃,大家都來(lái)幫面包師給莫格送吃的東西,莫格還是吃不飽。

  莫格就趴在小河邊吃魚(yú)。天下雨,河水越漲越高。突然,山上沖下來(lái)洪水。不好!洪水沖到城市里會(huì)把面包師和大家的房子都沖塌的。想到這里,莫格一下子就坐到河里去,洪水擋住了。

  面包師跑去告訴大家,趕快躲到山坡上去。

  莫格坐在山谷的河里,擋住了洪水,它的后邊變成了一個(gè)大湖。

  面包師和大家趕快修水壩。高高的水壩修好后,莫格才從河里出來(lái)。

  它趴在山坡上看見(jiàn)面包房和其他的房子都好好的,心里很開(kāi)心。大家給莫格掛上了獎(jiǎng)牌,上面寫著:越變?cè)酱蟮哪瘢攘宋覀儭?/p>

精選貓教案模板合集 篇14

  一、設(shè)計(jì)意圖:

  我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的孩子們對(duì)于幼兒文學(xué)作品的體會(huì)和認(rèn)知、感知缺乏語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力 ,每當(dāng)老師、家長(zhǎng)敘述一些作品后提出問(wèn)題的時(shí)候,而孩子們不能主動(dòng)動(dòng)腦思考回答沒(méi)有自己的想法和對(duì)故事內(nèi)容的感受完全被動(dòng)的回答問(wèn)題。《綱要》中指出:要鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。在我所設(shè)計(jì)的故事活動(dòng)《活了100萬(wàn)次的貓》能讓孩子們領(lǐng)悟幼兒文學(xué)作品中故事的內(nèi)容并且能讓孩子們大膽的猜想和幻想、續(xù)編故事后面的情節(jié),讓孩子們能感悟文學(xué)作品中提高語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)知目標(biāo):讓孩子們理解故事的主要內(nèi)容,以“100萬(wàn)次”為中心主體讓孩子們思考故事中“貓”為什么“活了”100萬(wàn)次又“死了”100萬(wàn)次,故事中“貓”的性格和特征有什么。

  2、技能目標(biāo):重點(diǎn)培養(yǎng)孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力,讓孩子們不光只能運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)事物還要孩子們擴(kuò)展思維能力讓孩子們感觀事物。

  3、情感目標(biāo):通過(guò)《活了100萬(wàn)次的貓》故事活動(dòng)讓孩子們領(lǐng)悟到故事的樂(lè)趣。

  三、活動(dòng)重點(diǎn):

  通過(guò)教師講述完故事后,讓孩子們對(duì)故事內(nèi)容過(guò)程了解和掌握“貓”為什么“活了”100萬(wàn)次“死了”100萬(wàn)次,培養(yǎng)孩子們的語(yǔ)言和思維表達(dá)能力。

  四、活動(dòng)難點(diǎn):

  讓孩子們感知體會(huì)故事情節(jié)的內(nèi)容,從而培養(yǎng)了語(yǔ)言和思維表達(dá)能力。

  五、活動(dòng)方式:

  以集體為主,又以小組分別做討論等。

  六、活動(dòng)方法:

  我所設(shè)計(jì)的這個(gè)活動(dòng)運(yùn)用口授和多媒體結(jié)合完成。

  七、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  ①多媒體資源:《活了100萬(wàn)次的貓》幻燈片

  音樂(lè):《天空之城》

  ②制作相關(guān)的頭飾教具:國(guó)王、貓、水手、馬戲團(tuán)魔術(shù)師、

  小偷、老太太、小姑娘、白貓

  八、活動(dòng)過(guò)程:

  (一)開(kāi)始部分

  1、課前準(zhǔn)備:手指游戲《百變手指頭》

  手指游戲內(nèi)容:

  《百變手指頭》

  一個(gè)手指頭呀,變變變。變成毛毛蟲(chóng)呀,爬爬爬呀。

  兩個(gè)手指頭呀,變變變。變成小白兔呀,蹦蹦跳呀。

  三個(gè)手指頭呀,變變變。變成小花貓呀,喵喵叫呀。

  四個(gè)手指頭呀,變變變。變成花蝴蝶呀,飛飛飛呀。

  五個(gè)手指頭呀,變變變。變成大老虎呀,嗷嗷嗷叫。

  2、導(dǎo)入:我使用提問(wèn)的方式導(dǎo)入,以“貓”“活了”一百萬(wàn)次和“死了”一百萬(wàn)來(lái)導(dǎo)入吸引孩子們對(duì)故事中“貓”為什么“活了”100萬(wàn)次又“死了”100萬(wàn)次進(jìn)行猜想讓孩子們培養(yǎng)思維能力。

  提問(wèn)導(dǎo)入:親愛(ài)的小朋友們,今天,老師要帶大家一起來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)本領(lǐng)可大的動(dòng)物,其它的動(dòng)物們都非常的羨慕它,因?yàn)樗盍?00萬(wàn)次。小朋友們你們想知道這是一個(gè)怎樣的動(dòng)物嗎?好了,下面老師給小朋友們準(zhǔn)備了一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的故事,故事聽(tīng)完了,聰明的小朋友們就應(yīng)該知道本領(lǐng)強(qiáng)大的動(dòng)物是什么動(dòng)物了。

  (二)基本部分:

  1、教師通過(guò)多媒體互動(dòng)和口授方式進(jìn)行描述提問(wèn)。

  提問(wèn):根據(jù)故事設(shè)計(jì)內(nèi)容進(jìn)行的提問(wèn),讓孩子們動(dòng)腦思考。

  ①故事聽(tīng)完了,我們聰明可愛(ài)的小朋友們你們都知道故事的名字叫什么?

  ②故事聽(tīng)完了,我們聰明可愛(ài)的小朋友們你們都知道故事中都出現(xiàn)了那些人物?

  ③故事聽(tīng)完了,我們聰明可愛(ài)的小朋友們你們知道故事中的“貓”是怎么樣的一只貓?

  2、教師通過(guò)多媒體互動(dòng)和小朋友們一起閱讀進(jìn)行第二遍故事講述,并進(jìn)行媽咪÷愛(ài)嬰÷÷幼兒園_教案頻道

  思考性提問(wèn)。

  提問(wèn):根據(jù)故事內(nèi)容,讓孩子們理解和思考主要情節(jié),我所選擇的故事>一共分為三個(gè)部分。

  ① 第一部分:第一段的內(nèi)容:小朋友們故事 中有一只什么樣的貓,為什么它100萬(wàn)年不會(huì)死呢?貓為什么一次也沒(méi)有哭過(guò)?

  ② 第二部分:第2—8段內(nèi)容:小朋友們,“貓”成為了那些人的寵物?“貓”不喜歡那些人,它為什么想成為一只自由的“貓”?

  ③ 第三部分:第9—15段內(nèi)容:小朋友們故事中一群母貓為什么想成為貓的新娘?可是貓為什么不愿意?有一只什么貓看也不看一眼它?貓為什么想待在白貓身旁?故事的最后貓?jiān)鯓恿四兀?/p>

  (三)老師組織幼兒開(kāi)展表演活動(dòng),并進(jìn)行假設(shè)性提問(wèn)。

  1、老師組織有能力的幼兒做示范表演,老師故事,讓幼兒進(jìn)行表演做。

  我所設(shè)計(jì)的過(guò)渡語(yǔ):"故事讀完了,小朋友們下面請(qǐng)一小朋友來(lái)飾演故事中的人物。"(老師出示部分頭飾教具,讓孩子們自由選擇頭飾扮演)通過(guò)教師講述故事情節(jié)讓孩子們做動(dòng)作表演。

  2、教師將幼兒分小組進(jìn)行故事活動(dòng)表演。

  3、假設(shè)性提問(wèn):①如果“貓”成了小朋友的寵物,小朋友

精選貓教案模板合集 篇15

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感受4以內(nèi)的數(shù)量,學(xué)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)的實(shí)物。

  2.啟發(fā)幼兒對(duì)數(shù)的興趣和體驗(yàn)數(shù)數(shù)的快樂(lè)。

  活動(dòng)重難點(diǎn):學(xué)會(huì)手口一致的數(shù)4以內(nèi)的實(shí)物。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:老鼠頭飾、貓頭飾、ppt課件、歌曲《黑貓警長(zhǎng)》、黑貓警長(zhǎng)圖片、1-4的數(shù)字卡片、魚(yú)若干、老鼠若干、教學(xué)背景圖。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、播放影片《黑貓警長(zhǎng)》,以猜謎的形式引入課堂

  1.播放影片《黑貓警長(zhǎng)》,請(qǐng)小朋友細(xì)心觀看。

  2.提問(wèn)幼兒"誰(shuí)來(lái)了","黑貓警長(zhǎng)來(lái)干什么"。

  二、復(fù)習(xí)數(shù)字1-3,并學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)4

  1.課件出示一只貓,請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)來(lái)了幾只貓?數(shù)字1像什么?

  2.課件出示兩只鼠,請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)有幾只鼠?數(shù)字2像什么?

  3.課件出示三只鼠,請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)有幾只鼠?數(shù)字3像什么?

  4.又來(lái)了幾只貓,請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù),在黑板上展示手口一致的點(diǎn)數(shù)方法,并認(rèn)識(shí)數(shù)字4(重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)手指指一個(gè)數(shù)一個(gè),并且數(shù)到幾停下,總數(shù)就是幾)。

  5.教師帶領(lǐng)幼兒一起做手指操數(shù)字變變變。

  三、幼兒操作:給貓喂魚(yú)

  1.教師在黑板上展示給貓喂魚(yú)的方法。

  2.教師交代規(guī)則(小朋友邊從盒子里拿出小魚(yú)邊數(shù)數(shù),并把貓吃的魚(yú)擺在一條線上,數(shù)完的小朋友很快坐起來(lái)),請(qǐng)全班小朋友給貓喂兩條魚(yú)、三條魚(yú)。

  四、游戲:"貓警士捉老鼠"

  1.教師充當(dāng)黑貓警長(zhǎng)給幼兒(貓警士)傳授本領(lǐng)。

  教師:小朋友想不想當(dāng)貓警士?合格的貓警士需要聽(tīng)警長(zhǎng)的統(tǒng)一指揮。

  所以現(xiàn)在我(警長(zhǎng))說(shuō)做什么,小朋友就跟著做什么好不好?

  2.教師給幼兒配發(fā)警士帽,請(qǐng)幼兒辨認(rèn)自己拿的是數(shù)字卡片幾,和老師的數(shù)字寶寶對(duì)對(duì)碰。

  3.教師請(qǐng)幼兒捉老鼠,拿的是數(shù)字卡片幾,就捉幾只老鼠。

  4.教師請(qǐng)所有幼兒警士消滅課件中的老鼠,有幾只就打幾槍。

  5.給勇敢的貓警士獎(jiǎng)勵(lì)紅花。(貓警士打死幾只老鼠,就獎(jiǎng)勵(lì)幾朵小紅花)

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