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小班語言傘教案

發(fā)布時間:2023-07-26

小班語言傘教案(精選13篇)

小班語言傘教案 篇1

  設計意圖:

  《綱要》在語言領域中提出:“發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力。”根據(jù)這一目標和要求,結合小班幼兒的年齡特點和語言發(fā)展現(xiàn)狀,我制定了本次活動。?

  活動目標:

  學習用一定的句式描述畫面內(nèi)容,學習使用一些常用動詞。2.在看看、想想、說說、做做的過程中,理解詩歌的內(nèi)容。3.關注動物避雨的方式,激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。

  活動準備:

  1.物質準備:動物頭飾(小鳥、螞蟻、小雞)、PPT課件、小電腦、圖片、雨聲、鳥聲、蛙聲、小雞聲錄音。2.經(jīng)驗準備:幼兒在活動之前了解過生活中不同動物的生活習性,同時對于下雨有一定的感受和體驗。

  活動過程:

  一、情景導入

  講故事設置情景:一個明媚的午后,小動物們在歡快的玩耍,天上突然飄來了一朵烏云,嘩啦啦,下起來了大雨,小動物們趕緊去找躲雨的地方。

  二、基本部分

  1.學習第一句詩歌。

  教師:我們看看第一個躲雨的動物是誰?幼兒看圖講述(播放課件的小鳥片段)

  教師:小鳥想的是什么辦法?小鳥把什么當成傘?這是一把什么傘?幼兒思考后回答。教師小結:那我們可以這樣說:“嘩啦、嘩啦,下雨了,小鳥飛到大樹上,大樹傘。”小朋友我們一起來說說吧。(帶領幼兒練習句子)

  2.學習第二句詩歌。

  教師:接下來我們看看躲雨的誰?(播放課件的螞蟻片段)

  教師:看看螞蟻想的是什么辦法?下雨了,螞蟻到了哪里?它是怎樣過去的?(引導幼兒說出動詞“爬”)它把什么當成了傘?這是一把什么傘?

  教師:我們把螞蟻避雨的辦法是連起來說說吧。(教師配合動作帶領幼兒練習句子:“螞蟻爬到蘑菇下,蘑菇傘。”)

  3.學習第三句詩歌。

  教師:小鳥、螞蟻都找到了傘,那小雞怎么辦呢?(播放課件小雞片段)

  教師:誰能用完整的話說說小雞想的是什么辦法?它把什么當傘?它是怎樣到媽媽的翅膀下的?(引導幼兒說出動詞“鉆”。)它的又是什么傘?(引導幼兒用完整的話說出畫面內(nèi)容:“小雞鉆進媽媽的翅膀,媽媽傘”。)

  4.學習第四句詩歌。

  教師:看看圖上的動物,下雨時都找到了什么?

  幼兒嘗試說出第四句:嘩啦,嘩啦,下雨了,我們都有自己的傘。

  5.完整復述詩歌。

  教師:我們來把小鳥、螞蟻、小雞避雨的辦法是連起來說說吧。

  6.完整欣賞老師念詩歌一遍,請幼兒給詩歌起個好聽的名字。(根據(jù)幼兒的多種回答,選擇一較合適的名字為題目)

  7.請幼兒加上詩歌名字看圖譜學念詩歌一遍,重點能正確念好動詞。

  三、拓展幼兒思維

  1.下雨天,小鳥、螞蟻、小雞都找到了傘,你們想想還有什么動物會把什么當成傘。你能用詩歌里那樣的話說出來嗎?(鼓勵幼兒自由想象、引導幼兒按詩歌原句式大膽講述)2.老師也想到了一些動物避雨的是,我們一塊兒來看看。(播放課件的青蛙片段)

  教師:我們一起來說說青蛙是怎樣避雨的?我們可以用一個什么詞來說?引導幼兒說出動詞“舉”。我們把青蛙避雨的事編成一句詩歌:青蛙舉起大荷葉,荷葉傘。

  教師:看看還有哪個動物來避雨?(播放烏龜課件片斷)烏龜避雨是怎樣避雨的?我們可以用一個什么動詞來說。(引導幼兒說出動詞“縮”或“躲”)我們完整地來說一遍烏龜避雨的事:“烏龜縮到小甲殼,甲殼傘。”

  3.創(chuàng)編最后一句詩歌。

  教師:這么多動物都找到了傘,我們把這美麗的畫面變成一句詩歌吧!(引導幼兒說出:嘩啦,嘩啦,下雨了,大家都有自己的傘。)

  4.播放背景音樂,完整地朗誦一遍詩歌。(帶領幼兒邊表演動作,邊朗誦歌詞。)

  四、活動結束

  (播放課件松鼠和七星瓢蟲片段)下雨了,七星瓢蟲和小松鼠也找到了傘,它們的傘又是什么呢?請你們下了課跟小伙伴說說,回到家跟爸爸媽媽說說吧。

  附:

  動物的傘

  嘩啦,嘩啦,下雨了,

  小鳥飛到樹枝上,大樹傘!

  螞蟻爬到蘑菇下,蘑菇傘!

  小雞鉆進媽媽的翅膀,媽媽傘。

  嘩啦,嘩啦,下雨了,

  我們都有自己的傘。

  續(xù)編部分:

  青蛙舉起大荷葉,荷葉傘!

  烏龜縮進小甲殼,甲殼傘!

  嘩啦,嘩啦,下雨了,

  大家都有自己的傘。

  師:老師這里也有一頂大傘,我們舉著它回家吧!

  五、活動延伸:

  1.領域滲透:在美工區(qū)中準備白紙和畫筆,讓幼兒在課余時間將詩歌內(nèi)容畫下來。

  2.家園共育:與家長配合,請家長繼續(xù)幫助幼兒鞏固詩歌內(nèi)容,有條件的話幫助幼兒了解更多的動物的特點和與其相適應的棲息地。

小班語言傘教案 篇2

  學習目標:

  1、初步學習和理解詩歌,感知傘的含義并在此基礎上仿編詩歌。

  2、激發(fā)同情心,培養(yǎng)助人為樂的情感。

  3、了解主要癥狀,懂得預防和治療的自我保護意識。

  4、幫助幼兒了解身體結構,對以后的成長會具有一定的幫助。

  活動過程:

  1、引入主題觀察圖片后啟發(fā)提問

  森林的天氣怎么樣?下雨了爸爸媽媽來接你的時候會帶上什么?可小動物們沒帶傘該怎么辦?幼兒我們可以給他們送傘。小動物可以躲在大樹下面誰能用樹葉當傘?螞蟻,因為螞蟻很小,可以用樹葉當傘。教師把幼兒說的編成一首詩歌。

  2、感受理解。

  1)欣賞詩歌,教師提問:誰撐開了美麗的傘?。他們用什么做自己的傘?美麗的花朵是誰的傘?是什么顏色的花?還有誰撐起了怎么樣的傘?

  2)理解重點。教師再次朗誦詩歌,喜歡的幼兒可以跟念。為什么蝴蝶用花來帶傘?落葉能做螞蟻的傘嗎?為什么?漂亮的小兔找了什么做傘?為什么?小動物們都找到了自己的傘

  3、仿編詩歌。

  1)出示小熊玩具。是誰來了?小熊也沒有帶傘,他會淋濕的,請你們幫它找把傘。怎樣的大樹是小熊的傘?還有什么可以做小熊的傘?快下雨了,還有很多小動物沒有傘,快為它們想想辦法吧。

  2)提供各種動物圖片以及紙張畫筆等,請幼兒為小動物貼或畫傘,然后進行創(chuàng)編。

  3)設問:你愿意為誰找把傘?想為它找把什么樣的傘呢?

  4)請幼兒說說自己創(chuàng)編的詩歌,并對幼兒大膽想象合理編排給予鼓勵。傘

  下雨了,下雨了。

  快快撐開美麗的傘

  紅紅的花朵時蜜蜂的傘

  黃黃的樹葉時螞蟻的傘

  綠綠的荷葉時青蛙的傘

  白色的蘑菇是小白兔的傘

  下雨了下雨了

  大家都有一把傘

  教學反思

  整個活動過程,思路比較清晰,教態(tài)自然,能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉,不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。

小班語言傘教案 篇3

  教案目標:

  1、喜歡念兒歌,體驗和同伴一起游戲的快樂。

  2、理解兒歌內(nèi)容,學習兒歌"傘兒傘兒撐起來"

  3、能用動作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。

  教案準備:

  知識經(jīng)驗的準備:

  1、以了解動物的行走方式

  2、有過分類游戲的經(jīng)驗

  物質材料的準備:

  1、電腦課件

  2、裝飾好的小傘一把

  3、小動物胸飾若干

  教案過程:

  一、教師出示課件背景圖,引出話題。

  1、師:看看草地上的小動物?(兔子)他是怎么來的的呀?(跳過來)那我們就叫它"跳跳的朋友",我們一起來學學小兔跳吧。

  2、分別引出小鳥和毛毛蟲。

  二、設置情景,學習兒歌。

  1、教師導入:轟隆隆打雷了,嘩啦啦下雨了。哎呀!朋友們快被雨淋濕了怎么辦呢?

  2、學習兒歌:

  (1)師:小朋友都有很多的好辦法,看一看誰來幫忙了?

  (2)出示"雨傘"。聽聽看傘兒是怎么說的。

  教師引出兒歌句式:傘兒傘兒撐起來,跳跳的朋友請進來。

  師:雨傘請的是什么朋友啊?

  (3)集體學習念兒歌:轟隆隆打雷了,嘩啦啦下雨了。傘兒傘兒撐起來,跳跳的朋友請進來。飛飛的朋友請進來,爬爬的朋友請進來。

  (4)學習用動作表示"打雷"、"下雨"、"雨傘"。

  (5)學習邊做動作邊念兒歌。

  三、游戲"傘兒傘兒撐起來"。

  (1)請幼兒帶上胸飾看看自己是什么動物。

  (2)出示小傘,教師念兒歌幼兒游戲。

  四、活動結束。

  延伸活動:幼兒三三兩兩自由組合進行拓展游戲,小朋友想想看,除了"跳跳"、"飛飛"、"爬爬"的朋友還有什么朋友可以和傘兒做游戲?我們一起玩"傘兒傘兒撐起來的游戲"。

小班語言傘教案 篇4

  活動目標:

  1、引導幼兒了解故事內(nèi)容,知道關心有困難的同伴,感受幫助人的快樂。

  2、激發(fā)幼兒想象力,發(fā)展幼兒語言表達能力。

  3、幫助幼兒理解詞語:責怪。

  活動重點:

  引導觀察圖片,啟發(fā)幼兒想象。

  活動難點:

  引導幼兒試著把觀察到的想象用語言表達出來。

  活動準備:

  故事《小松鼠的傘》掛圖4幅、小松鼠圖片一張、小松鼠的故事磁帶。

  活動過程:

  一、談話導入,了解小松鼠尾巴的用途

  小朋友你們喜歡小動物嗎?你們喜歡什么樣的小動物?今天老師帶來了一個小動物,你們想不想知道他是誰?(出示圖)它是誰?它長的是什么樣的?它長長的大尾巴有什么用呢?

  二、觀察圖片,通過看看、想想、猜猜、說說了解故事內(nèi)容

  1、(出示圖1) 現(xiàn)在小松鼠用大尾巴做什么啦?從哪里看出來的?小松鼠把大尾巴蓋在身上當傘高興嗎,你怎么知道的?

  師總結:小松鼠有一把傘,就是它的大尾巴。有一天,小松鼠在樹林里玩忽然下起雨來,小松鼠趕緊豎起大尾巴蓋在身上,高興得向家里跑去。

  2、(出示圖2,遮住一部分)圖上是誰?你怎么知道的?松鼠媽媽正為家人準備香噴噴的飯菜,這時小松鼠進來了,小朋友猜想一下,小松鼠會淋濕嗎?(打開遮住部分)引導幼兒仔細觀小松鼠,小松鼠淋濕了嗎?你從哪里看出來的?想一想,小松鼠有大尾巴當傘怎么還會淋濕呢?

  現(xiàn)在老師小聲說,小朋友大聲說咱們一起把這幅圖說一遍。師幼一起講:松鼠媽媽正在為家人準備香噴噴的飯菜,這是小松鼠進來了全身都濕透了,鼻子、耳朵、尾巴上還直往下滴水珠。

  3、猜想一下,松樹媽媽看到小松鼠全身都淋濕了會怎么樣?(出示圖3)媽媽怎么樣?從哪里看出來?媽媽為什么生氣?學學媽媽生氣的樣子,誰愿意到前面來表演媽媽生氣的樣子?(為理解責怪打基礎)媽媽生氣了會怎樣說?責怪是什么意思?誰愿意把這幅圖說給小朋友聽?師幼一起松樹媽媽看了非常生氣,就大聲責怪小松鼠說:“你真是笨極了,有尾巴當傘怎么還會淋濕呢?”

  4、(出示圖4,遮住一部分)剛才媽媽還很生氣小松鼠還很委屈,現(xiàn)在為什么笑了?(打開遮住部分)百靈鳥可能說了什么?

  三、聽故事磁帶(配樂)完整欣賞故事,知道小松鼠幫助幼困難的同伴

  現(xiàn)在老師把小朋友們講的連成一個非常好聽的故事,名字叫《小松鼠的傘》

  小松鼠為什么全身都濕了?媽媽知道小松鼠幫助了有困難的小鳥還會責怪小松鼠嗎?會怎樣表揚小松鼠?你覺得小松鼠做的怎樣?你想不想表揚一下小松鼠?怎樣表揚它?

  小松鼠聽了小鳥的表揚,又聽了媽媽的表揚,更重要的是我們小朋友也表揚了它,真是太高興了。你愿意做像松鼠一樣幫助別人的好孩子嗎?

  四、活動延伸:

  鼓勵幼兒把故事講給其他人聽,你想把小松鼠幫助別人的故事講給誰聽?現(xiàn)在我們把小松鼠幫助同伴的故事講給班里的其他小朋友聽好嗎?看誰講得好!

小班語言傘教案 篇5

  教學理論依據(jù):

  語言是人類最重要的交際工具。《幼兒園教育指導綱要》指出:鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受。嘗試說明、描述簡單的事物或過程。發(fā)展語言表達能力和思維能力。根據(jù)提供的語言領域目標,我選擇了故事教學。《小松鼠的傘》是一個好聽的故事,不僅可以豐富幼兒知識,發(fā)展語言,啟迪智力,而且還可以使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶

  為完成目標,我采用的教學方法是:欣賞、感知、再認識、再理解。層層深入,同時在各個環(huán)節(jié)中,穿插講述法、啟發(fā)聯(lián)想法、表演法,培養(yǎng)幼兒的觀察注意力、記憶力和思維能力、想像力,使幼兒更好地達到預期目標。

  教案目標:

  1、引導幼兒了解故事內(nèi)容,知道關心有困難的同伴,感受幫助人的快樂。

  2、激發(fā)幼兒想象力,發(fā)展幼兒語言表達能力。

  3、幫助幼兒理解詞語:責怪。

  教案準備:

  幼兒用書、《小松鼠的傘》課件,小松鼠的故事光盤

  教案過程實錄:

  一、談話導入,了解小松鼠,知道小松鼠尾巴的用途

  小朋友你們喜歡小動物嗎?你們喜歡什么樣的小動物?今天老師帶來了一個小動物,你們想不想知道他是誰?它是誰?它長的是什么樣的?它長長的大尾巴有什么用呢?

  二、觀察圖片,通過看看、想想、猜猜、說說了解故事內(nèi)容

  1、現(xiàn)在小松鼠用大尾巴做什么啦?從哪里看出來的?小松鼠把大尾巴蓋在身上當傘高興嗎,你怎么知道的?

  師總結:小松鼠有一把傘,就是它的大尾巴。有一天,小松鼠在樹林里玩忽然下起雨來,小松鼠趕緊豎起大尾巴蓋在身上,高興得向家里跑去。

  2、圖上是誰?你怎么知道的?松鼠媽媽正為家人準備香噴噴的飯菜,這時小松鼠進來了,小朋友猜想一下,小松鼠會淋濕嗎?引導幼兒仔細觀小松鼠,小松鼠淋濕了嗎?你從哪里看出來的?想一想,小松鼠有大尾巴當傘怎么還會淋濕呢?

  現(xiàn)在老師小聲說,小朋友大聲說咱們一起把這幅圖說一遍。師幼一起講:松鼠媽媽正在為家人準備香噴噴的飯菜,這時小松鼠進來了全身都濕透了,鼻子、耳朵、尾巴上還直往下滴水珠。

  3、猜想一下,松樹媽媽看到小松鼠全身都淋濕了會怎么樣?媽媽怎么樣?從哪里看出來?媽媽為什么生氣?學學媽媽生氣的樣子,誰愿意到前面來表演媽媽生氣的樣子?媽媽生氣了會怎樣說?責怪是什么意思?誰愿意把這幅圖說給小朋友聽?師幼一起松樹媽媽看了非常生氣,就大聲責怪小松鼠說:“你真是一只笨極了的”

  4、剛才媽媽還很生氣小松鼠還很委屈,現(xiàn)在為什么笑了?(打開遮住部分)百靈鳥可能說了什么?

  三、老師配樂講故事,讓幼兒知道小松鼠幫助幼困難的同伴

  現(xiàn)在老師把小朋友們講的連成一個非常好聽的故事,名字叫《小松鼠的傘》

  提問:小松鼠為什么全身都濕了?媽媽知道小松鼠幫助了有困難的小鳥還會責怪小松鼠嗎?會怎樣表揚小松鼠?你覺得小松鼠做的怎樣?你想不想表揚一下小松鼠?怎樣表揚它?

  小松鼠聽了小鳥的表揚,又聽了媽媽的表揚,更重要的是我們小朋友也表揚了它,真是太高興了。你愿意做像松鼠一樣幫助別人的好孩子嗎?

  如果下雨時你的朋友沒有帶傘,你會怎么幫助他呢?

  四、完整欣賞故事《小松鼠的傘》

  好了,小朋友們平時要多幫助有困難的小朋友,現(xiàn)在讓我們一起去戶外和小松鼠一起玩耍吧。

小班語言傘教案 篇6

  活動目標:

  1、引導幼兒愉快地參加游戲活動,遵守游戲規(guī)則,注意傾聽別人的話。

  2、要求幼兒用短句回答問題。

  3、在游戲中鍛煉發(fā)散性思維及語言反應的敏捷性。

  活動準備:

  草地背景圖,小傘和動物等插入教具。

  活動過程:

  一、導入

  1、出示背景圖

  今天小動物們都到草地上來玩了,你們看誰來了?(企鵝)

  企鵝是怎么來的?(走來的)

  那我們就叫是走走的朋友吧。

  猜猜還有哪些朋友也是走來的?

  2、出示兔子

  誰來了?兔子是怎么來的?

  還有什么朋友是跳過來的?我們叫它是跳跳的朋友。

  3、草地上還有些什么朋友呢?

  二、展開

  教師:小動物在草地上玩得真高興,突然轟隆隆天要下雨了朋友們要淋濕了,怎么辦呢?

  1、教師介紹游戲規(guī)則

  (1)傘兒說:轟隆隆雷響了,嘩啦啦下雨了,傘兒傘兒撐起來,跳跳的朋友請進來。

  傘兒請什么朋友進來?

  (2)引導幼兒用動作表示打雷、下雨、雨傘。

  2、教師扮傘,與幼兒游戲兩遍。

  3、請一名幼兒扮傘和幼兒游戲。

  (除了走走、跳跳游游、飛飛的朋友,還可以有哪些朋友呢?)

  4、幼兒自由結伴進行游戲。

  5、請一組幼兒上來進行一遍游戲。

  三、結束

  除了剛才小朋友說到的這些朋友,還有很多的朋友。

  如:大大的、小小的、方方的、長長的朋友,請小朋友回去后大家再來做游戲。

小班語言傘教案 篇7

  活動目標:

  1、喜歡念兒歌,體驗和同伴一起游戲的快樂。

  2、理解兒歌內(nèi)容,學習兒歌"傘兒傘兒撐起來"

  3、能用動作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。

  4、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。

  5、通過多媒體教學,初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。

  活動準備:

  知識經(jīng)驗的準備:

  1、以了解動物的行走方式

  2、有過分類游戲的經(jīng)驗

  物質材料的準備:

  1、電腦課件

  2、裝飾好的小傘一把3、小動物胸飾若干

  活動過程:

  一、教師出示課件背景圖,引出話題。

  1、師:看看草地上的小動物?(兔子)他是怎么來的的呀?(跳過來)那我們就叫它"跳跳的朋友",我們一起來學學小兔跳吧。

  2、分別引出小鳥和毛毛蟲。

  二、設置情景,學習兒歌。

  1、教師導入:轟隆隆打雷了,嘩啦啦下雨了。哎呀!朋友們快被雨淋濕了怎么辦呢?

  2、學習兒歌:

  (1)師:小朋友都有很多的好辦法,看一看誰來幫忙了?

  (2)出示"雨傘"。聽聽看傘兒是怎么說的。

  教師引出兒歌句式:傘兒傘兒撐起來,跳跳的朋友請進來。

  師:雨傘請的是什么朋友啊?

  (3)集體學習念兒歌:轟隆隆打雷了,嘩啦啦下雨了。傘兒傘兒撐起來,跳跳的朋友請進來。飛飛的朋友請進來,爬爬的朋友請進來。

  (4)學習用動作表示"打雷"、"下雨"、"雨傘"。

  (5)學習邊做動作邊念兒歌。

  三、游戲"傘兒傘兒撐起來"。

  (1)請幼兒帶上胸飾看看自己是什么動物。

  (2)出示小傘,教師念兒歌幼兒游戲。

  四、活動結束。

  延伸活動:幼兒三三兩兩自由組合進行拓展游戲,小朋友想想看,除了"跳跳"、"飛飛"、"爬爬"的朋友還有什么朋友可以和傘兒做游戲?我們一起玩"傘兒傘兒撐起來的游戲"。

  活動反思:

  1、目前在新理念下,教師的困惑是,老師怎么教,孩子怎么學?,這個活動將舊的教材賦予了新的內(nèi)容,體現(xiàn)了教師的一種思考。

  2、教學目標定位一致,都是針對孩子,而且確切,符合年齡特點和班級實際發(fā)展水平。

  3、創(chuàng)設了與教學目標相適應的教學環(huán)境,提供了有一定層次的、可供幼兒實踐操作的材料。

  4、教學過程中,有機整合了各種教育因素,教學的方法、手段、形式比較恰當、多樣,符合教學內(nèi)容的需要,較有效地實現(xiàn)了教學目標。

  5、教學過程體現(xiàn)了師幼互動,幼兒情緒愉快,主動參與,且習慣較良好。

  6、教師的隨即性有所欠缺,當孩子在某處說不出時,可繼續(xù)啟發(fā)孩子用自己的經(jīng)驗來說。

  7、教具的使用可直接用長毛絨的玩具。

  8、三把傘出現(xiàn)時,可先滿足孩子游戲的愿望,讓他們隨便走,哪怕跳錯,在老師的啟發(fā)下,讓孩子自己檢驗,糾正,然后逐漸增強難度。

小班語言傘教案 篇8

  活動目標:

  1、理解故事,感知故事中的有趣情節(jié)。

  2、體驗好朋友的互助和分享的快樂。

  活動重難點:

  重點:理解故事大意,感受蘿卜變成蘿卜傘的樂趣。

  難點:能積極想出應對下雨天的多種方法。

  活動準備:

  1、小粉豬和美美兔玩偶。

  2、故事課件。

  活動過程:

  一、好吃的大蘿卜。

  1、認識小粉豬和美美兔。

  出示玩偶小粉豬和美美兔引起幼兒興趣。

  2、觀看課件,傾聽故事前半段(講至“大蘿卜,真好吃”)

  提問:小粉豬種了一個什么蘿卜?蘿卜長得怎么樣?

  小粉豬請來誰幫它一起拔蘿卜?我們也幫小粉豬一起拔一拔。

  拔出蘿卜后,小粉豬和美美兔怎么樣?

  大蘿卜味道如何?我們也來嘗一嘗。

  二、好玩的蘿卜傘。

  1、傾聽故事后半段(從“下雨了……”到故事結束)。

  (傾聽故事開頭)突然,怎么了發(fā)生什么事了?小粉豬和美美兔可要被雨淋濕了,這可怎么辦呀?孩子們快想辦法幫助他們吧!(送雨傘、穿雨衣、雨鞋等。)

  (繼續(xù)傾聽故事到結尾部分)它們想的辦法和你一樣嗎?它們想出了一個什么好辦法?那你喜歡它們的辦法嗎?我們可以怎么夸夸它們?

  小結:《蘿卜傘》這是一個多么有趣的故事呀!我好想再聽一次哦,你們想嗎?

  2、完整欣賞故事。

  小粉豬和美美兔是不是一對好朋友?它們一起做了那些事?

  如果你也像小粉豬一樣遇到了困難,可以請誰來幫忙?

  如果你也像小粉豬一樣有好吃的食物,可以請誰來分享呢?

  三、活動延伸:美食分享。

  小粉豬有了美味的食物它會和好朋友分享。今天我也帶來了一些美食,我可以和誰分享呢?

  活動反思:

  《蘿卜傘》是一節(jié)生動有趣的語言活動。通過觀看故事動畫了解故事內(nèi)容,感受小粉豬和美美兔之間相互分享相互幫助的快樂。雖然我們是小班的孩子,但在語言表達方面和思維邏輯上都是比較強的。但對于一堂優(yōu)質課而言,教師在教態(tài)還是有待提高的,在幼兒的問答上可以嘗試更深入分引導。整個活動下來孩子們的積極性極高,課堂活動氛圍十分的活躍,相反顯得整節(jié)活動上孩子們的常規(guī)還是有待加強的。

小班語言傘教案 篇9

  活動目標:

  1、初步學會兒歌,會用"…是…的傘"的句式來創(chuàng)編兒歌。

  2、學會疊詞"高高的"、"圓圓的"、"綠綠的"、"紅紅的"。

  3、通過加入適當?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

  4、運用已有生活經(jīng)驗,根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。

  活動準備:

  PPT課件

  活動過程:

  一、導入:

  1.有一天,天氣特別晴朗,在美麗的森林里小動物們都出來玩了,我們一起看看誰來了。

  2.小動物們玩得可高興了,突然間……(放下雨音樂)

  3.下雨了,小動物們該怎么辦呢?

  4.出示圖片大樹、蘑菇、荷葉、花,請你們來猜猜看小動物們會把什么當做傘呢?

  二、學習兒歌

  1.教師朗讀兒歌

  2.兒歌的名字叫什么

  3.誰躲在了大樹下面?(原來大樹是小鳥的傘)兒歌中的這一句老師是怎么說的呢?(重點學習疊詞:高高的)學說:高高的大樹是小鳥的傘

  4.誰躲在了荷葉下面呢?(原來荷葉是青蛙的傘)學說:綠綠的荷葉是青蛙的傘,

  5.蘑菇是誰的傘呢?學說:圓圓的蘑菇是小兔的傘。

  6.花兒是誰的傘呢?學說:紅紅的花兒是蝴蝶的傘小結:下雨的時候,小動物們都把自己身邊、熟悉的東西變成了一把有趣的傘。

  7.教師與幼兒分組練習兒歌教師:高高的大樹是幼兒:小鳥的傘

  8.交換練習兒歌

  9.集體念兒歌

  三、創(chuàng)編兒歌

  1.高高的大樹除了是小鳥的傘,還有可能會是誰的傘?

  2.引導幼兒用句式"…是…的傘"來創(chuàng)編四、延伸請你們回到教室再將自己編的兒歌念給大家聽聽,好嗎?

  附兒歌《小動物的雨傘》

  嘩啦啦,下雨了,高高的大樹是小鳥的傘,綠綠的荷葉是青蛙的傘,圓圓的蘑菇是小兔的傘,紅紅的花兒是蝴蝶的傘,嘩啦啦,下雨了,大家都有一把傘。

  教學反思:

  在活動中,孩子們參與活動的積極性特別高,因為這是他們感興趣的問題,只是個別孩子對這方面的知識欠缺,但是在活動中,他們能充分調動自己的各種感官來參與活動,我個人認為,這節(jié)課還是成功的。

小班語言傘教案 篇10

  活動目標:

  1、通過欣賞圖片,激發(fā)幼兒對學習詩歌的興趣。

  2、認識漢字“雞娃娃”、“躲”、“傘”。

  3、幼兒能理解詩歌,感受詩歌的童趣。

  4、引導幼兒在詩歌中學習,感悟生活。

  5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

  活動準備:

  1、小雞頭飾30個、雞媽媽頭飾一個、小雞指偶。

  2、傘帶字的30份、錄音機、磁帶。

  3、字卡“雞娃娃”、“躲”、“傘”。

  活動重難點:

  活動重點:認識漢字“雞娃娃”、“躲”、“傘”

  活動難點:幼兒對識字感興趣并理解詩歌內(nèi)容

  活動過程:

  一、引出課題:

  小朋友們單老師頭上戴著什么動物頭飾啊?(雞媽媽)那你們呢?(小雞)很對,那單老師呀還請了一位小客人,看是誰啊?出示指偶小雞,它呀學了個變魔術的本領,想要表演給我們的小雞看。

  (一)識字游戲:復習幼兒學過的字寶寶(誰來了)

  太陽、風、雨、落

  小雞們真能干,雞媽媽帶你們?nèi)タ匆粋好看的地方。

  (二)出示圖片、欣賞圖片冬天并提出問題

  1)小朋友看到什么啦?(小雞),對,這里呀也有小雞,小雞有個好聽的名字,雞媽媽給它起的,叫什么呀?引導幼兒說出(雞娃娃并出示字卡)小雞們真棒,雞媽媽呀也叫你們雞娃娃,很好聽的。下雨了雞娃娃怎么辦了啊?(躲)對,很棒,在大樹下面,大樹變成了雞娃娃們的什么啊?(傘)表揚說出來的幼兒。

  2)下雨了,雞娃娃們不能到外面去玩了,雞娃娃們呀念起了好聽的詩歌(聽錄音《樹傘》)(邊念邊指字寶寶)我們小朋友來試試念一遍!

  3)識字游戲:讓你猜猜我是誰(小朋友真能干,讓你猜猜我是誰)邊念邊出示字卡。

  4)分傘:雞娃娃們,下雨了,這里的雞娃娃有地方躲了,有傘了,不會被淋濕了,那我們的雞娃娃們可怎么辦啊?(幼兒自由討論)

  不著急,雞媽媽呀早就給你們雞娃娃準備好了,看(傘)想想要啊,后面呀有個字寶寶,認識的雞娃娃就可以得到了。

  5)找朋友結束活動:雞娃娃們,都有傘了,我們撐著傘跟雞媽媽去找朋友吧!(音樂找朋友)

  活動反思:

  幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的,應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

小班語言傘教案 篇11

  活動目標

  1、嘗試講述并理解故事的主要內(nèi)容,學習新詞“責怪”。

  2、感受故事中小松鼠把尾巴當傘的有趣,懂得要幫助別人的道理。

  活動準備

  《小松鼠的傘》教學掛圖、教師教學資源、語言CD,幼兒學習資源④第1—5頁。

  活動過程

  1、認真觀察掛圖一、二,描述畫面內(nèi)容。

  (1)引導幼兒重點觀察故事封面中小松鼠的尾巴,說說它的作用,猜猜會發(fā)生什么事情。

  (2)啟發(fā)幼兒用簡單的語言描述畫面內(nèi)容。

  2、出示教學掛圖三,請幼兒猜想故事的第二部分。

  (1)請幼兒猜想為什么小松鼠會渾身濕透?

  (2)引導幼兒嘗試講故事的第二部分內(nèi)容。

  3、教師結合掛圖四、五,請幼兒猜想故事的第四、五部分。

  (1)請幼兒猜想為什么松鼠媽媽會生氣?后來又為什么抱著小松鼠呢?

  (2)啟發(fā)幼兒觀察松鼠媽媽的神情,理解新詞“責怪”(批評、埋怨的意思)。

  (3)引導幼兒講述第四、五部分的內(nèi)容,知道在同伴遇到困難時,應該想辦法幫助他。

  (4)討論:如果下雨時你的朋友沒有傘,你會怎樣幫助他?(找一個能避雨的地方躲一會兒,和他共用一把傘,打電話讓爸爸媽媽接,等等)。

  4、閱讀幼兒學習資源④第1—5頁,完整講述一遍故事。

  活動延伸:

  在日常生活中,教育幼兒幫助有困難的同伴,也可要求幼兒幫助家人做一件事。

小班語言傘教案 篇12

  活動目標:

  1、仔細觀察圖片,學習用簡單、完整連貫的話講述圖片內(nèi)容。

  2、通過故事,使幼兒理解團結友愛,互相幫助的可貴。

  活動準備:

  1、教學掛圖。

  2、小兔、小雞、小貓頭飾、葉子道具。

  活動過程:

  1、導入課題。

  今天,教師給小朋友們帶來了幾幅圖片,它們連起來是一個有趣的故事,你們想看看嗎?

  2、安順序出示圖片,請幼兒說出每幅圖發(fā)生的事。

  (1)小兔在哪里玩?玩的如何?(很高興)

  (2)忽然,天空下起了什么?

  (3)小兔用什么當傘?

  (4)這時,誰來了?小雞會說些什么?

  (5)小兔怎么做的?(請小雞來避雨)

  (6)喵喵喵,又是誰來了?

  (7)小兔有對小貓說了什么?

  3、教師指圖片,請幼兒與老師一起完整地把故事講出來。

  4、啟發(fā)幼兒為故事起一個名字?

  你想給這個故事起一個什么名字?

  5、出示小兔、小雞、小貓頭飾和葉子道具。

  激發(fā)幼兒表演故事的興趣。

  6、教師小結。

  你喜歡故事里的小兔嗎?為什么小兔幫助了小雞、小貓、它心里會覺得怎樣?我們應該向小兔學習。

小班語言傘教案 篇13

  活動目標:

  1、觀察畫面,大膽表達樂樂熊使用小花傘的有關情節(jié),提高觀察能力和表達能力。

  2、通過講講演演故事中的有趣情節(jié),體驗幫助別人的快樂。

  3、在感知故事內(nèi)容的基礎上,理解角色特點。

  4、樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

  活動準備:

  PPT,小花傘一把,頭飾:小熊、大灰狼、小兔

  活動過程:

  一、激趣導入

  1、觀看PPT1:小熊樂樂在熊貓商店里買了一把傘,這是一頂怎樣的傘呀?

  小花傘有什么用?

  (讓幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗自由發(fā)言,引起幼兒聯(lián)想,引出主題。同時為后面的故事內(nèi)容做鋪墊)

  2、教師小結:是呀,小花傘的用處可多啦,可以遮太陽,可以遮雨。

  二、閱讀畫面,理解故事內(nèi)容

  過渡語:我們看看樂樂熊的小花傘有什么用呢?

  1、觀看PPT2:

  樂樂熊撐著小花傘走呀走,來到了哪里?它在……(通過畫面上的“?”留給幼兒想象思考和空間)樂樂熊遇到了問題啦,這個“?”就是表示有問題了?

  那我們來幫幫小熊,想個好辦法?

  2、觀看PPT3:

  樂樂熊手里拿了什么?它是怎么過河的?(幼兒運用語言表達樂樂熊聰明過河的情節(jié))

  3、教師小結:樂樂熊把小花傘當成了小船,坐在小船里安安穩(wěn)穩(wěn)地渡過了河,小花傘真奇妙!

  4、根據(jù)樂樂熊的表情,尋找圖書中相關的畫面

  畫外音:“救命呀,救命呀!”樂樂熊跑過去一看,就很生氣!請寶寶找一找,哪幅圖片是樂樂熊生氣的樣子?

  出示大圖書,請幼兒尋找大圖書中的畫面,并學習說出頁碼。

  將圖書中的畫面在PPT4中播放,讓其他幼兒仔細觀察。你是怎么看出來的?

  (在引導孩子觀察的基礎上,可告訴他符號的含義:樂樂熊氣得“火冒三丈”、“怒火沖天”)

  樂樂熊為什么會火冒三丈?誰在叫“救命呀?”

  5、觀看PPT5:

  原來大灰狼在欺負小兔呀,氣得樂樂熊火冒三丈,揮著小花傘朝大灰狼沖了上去。

  后來怎么樣了?(了解畫面之間的聯(lián)系及畫面的含義)

  我們來學學樂樂熊火冒三丈的樣子,把大灰狼給嚇跑。

  (引導幼兒進入情境,觀察并模仿樂樂熊的表情和動作)

  6、教師小結:樂樂熊來到草地上,聽到小兔的呼喊聲,原來是大灰狼在欺負小兔,就火冒三丈地揮傘沖上去,做錯事的大灰狼一看見氣勢洶洶的樂樂熊,就被嚇的逃走了。樂樂熊的小花傘救下了小兔,真是太棒了!

  7、你們喜歡樂樂熊嗎?為什么?現(xiàn)在樂樂熊的心情怎么樣呀?

  8、教師小結:你們都很喜歡樂樂熊,因為樂樂熊很聰明,可以把小花傘當小船來過河,樂樂熊又很勇敢,可以把小花傘當棍子來嚇跑大灰狼,幫助小白兔。幫助別人是一件快樂的事情。

  9、觀看PPT6:樂樂熊太高興了,你們看,兩個好朋友高興地圍在小花傘捉迷藏呢!

  10、我們也來和樂樂熊一起來玩捉迷藏吧!小兔快點來!(幼兒扮演小兔,體驗和樂樂熊一起圍在小花傘捉迷藏的樂趣)

  三、完整閱讀

  現(xiàn)在我們一起來欣賞這個好聽的故事吧!

  配上背景音樂,引導幼兒和教師一起閱讀。

  活動反思:

  本活動結合了輔助教具課件深深的吸引孩子的注意力,在整個過程中幼兒的興趣被激發(fā)了。幼兒能大膽的說,想象力得到很好的發(fā)揮。動靜搭配合理,幼兒得到綜合性的發(fā)展。本活動提高了幼兒的動手動腦能力。但是在活動過程中我發(fā)現(xiàn)有些幼兒的語言表達能力較弱,連貫性不夠,還需要進一步加強。

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