精選大班語言教案模板（通用13篇）
精選大班語言教案模板 篇1
設計意圖：
當今的一種社會想象:獨生子女多，在孩子的成長過程中，他們的一舉一動都是由大人包辦的，可以說是飯來張口，衣來伸手。在生活中，孩子沒有遇到過困難，生活經驗很少，遇到問題，總是問媽媽，基于這個問題，我設計了這個教學活動，通過活動，讓幼兒初步認識到：遇到問題光聽別人說是不行的，還要親自去試一試才能找到問題的答案，而且，讓幼兒知道從不同的角度看問題，會有不同的答案，自己的答案要靠自己的行動來獲得。
活動目標：
1、理解故事內容，學習簡單的復述故事，并能進行角色表演。
2、發展幼兒初步的比較分析能力與口頭表達能力。
活動重點：
讓幼兒知道遇到問題不能光聽別人說，要自己多動腦筋想一想，從實踐中尋找問題的答案。
活動準備：
多媒體課件，故事中人物頭飾。
活動過程：
一、導入
出示圖片（課件），讓幼兒猜是什么？（小馬的出現），小馬長大了，它要給幼兒講述自己小時候的故事，激發幼兒學習興趣。
二、展開
1、播放課件，幼兒看動畫片故事（分段進行），故事講至“小馬連忙收住了腳，不知如何是好”暫停播放課件，讓幼兒體會小馬矛盾的心情。
提問：
（1）、故事中有誰？
（2）、小馬遇到了什么困難？
（3）、牛伯伯怎么對小馬說的？
（4）、小松鼠又是怎么說的？
（5）、小馬怎么想的？怎么做的？
（6）、你如果是小馬怎么做？（幼兒討論）
接著播放課件，故事講至“沒……沒想過”，暫停播放課件。
提問：
（1）、老馬怎么對小馬說的？
（2）、河水到底是深 還是淺？（幼兒討論）
接著播放課件，故事講至“也不想松鼠說的那樣深”引導幼兒體會深和淺的相對性。
提問：
（1）、小馬后來怎么做的？它發現河水到底怎么樣？
（2）、為什么老牛和松鼠說的都對？
（3）、故事講了一個什么道理？
教師小結：遇到任何問題要多動腦筋想一想，還要親自去試一試，這樣才能聰明能干。
2、再次欣賞故事、拓展體驗
精選大班語言教案模板 篇2
話題分析：
這是一只很小的海螺的故事，小小的海螺卻有著遠航的愿望，因此這注定是一個"浩浩蕩蕩"的故事。心愿不小，目標不小，口氣也不小的小海螺在大鯨魚的幫助下，踏上了遠航的路程，看見了比巖石大得多的冰山，比碼頭大得多的陸地，連天空也比碼頭那兒的開闊許多，無比開闊！旅途中不言放棄的小海螺，注定會有很大的力量，結果，有方向、有熱情、有力量、勇于克服困難致使這么小的一只海螺，竟然救了那么大的一條鯨魚。這個小小的故事有著給人震撼的力量也給幼兒的視角帶來新的沖擊，這是圖文并茂的一個故事，一個能給幼兒帶來趣味、帶來寓意的故事，它可以引導我們，讓一個孩子每天往前走，他看見的是什么，那么它就會成為他的一個部分。
交流設計：
近期孩子們對于一些有趣味的動物題材的故事很有興趣，他們對于故事中動物的生活、遇到困難等的情節猜測有自己初步的想法。孩子們觀察畫面大膽想象方面正在走向熟練與智慧，同時也正在學習仔細觀察畫面發現更多的信息的能力。雖然孩子們經常被故事的情節吸引，但是較少的思考作品深處的內涵給自己帶來的教育意義。加上通過對于孩子們生活的觀察發現許多孩子沒有專注做完一件事情的習慣，能做則做不能完成就會過去是他們的學習哲學，"困難"這個字還沒有在孩子的 小百科：鯨目（學名：Cetacea）是哺乳綱下設的一個傳統分類單元，包含現存約90種體態似魚、皮膚裸露的水生哺乳動物和它們已滅絕的早期親族，統稱鯨類或鯨豚類，習慣上體型大者稱鯨（英：Whales），小者稱豚（英：Dolphins）。大部分棲息于淺海，少數幾種棲息于淡水。 活動目標 1、聽故事，體驗小美第一次買東西時由害怕到成功內情緒感的變化。 2、明白遇到困難不能害怕，勇敢應對就能成功。 3、能根據故事情節的發展進行想象，大膽表述。 活動準備 1、知識經驗準備：幼兒有過獨自上街買東兩的經歷。 2、物質材料準備：故事《第一次買東西》(附后)圖片五幅，分別對應故事五個段落的資料；句卡“第一次買東西”一張；表情卡(高興、沮喪)各一張。 活動過程 一、談話導入 1、師：小朋友有沒有獨自一個人上街買過東兩請說說你的感受。 2、師：有個小女孩叫小美，她第一次上街買東兩順利嗎我們一齊來聽一聽故事里怎樣說的。 教師出示句卡“第一次買東西”。 二、猜猜講講 1、出示第一幅圖，教師講述故事第一段。 (1)師：請小朋友猜一猜，小美最后會買到牛奶嗎為什么 (2)教師出示表情卡，請幼兒說一說不同的表情卡分別代表什么樣的情緒。 (3)請猜測小美能買到牛奶的幼兒坐到貼有“高興”表情卡的一邊，請猜測小美不能買到牛奶的幼兒坐到貼有“沮喪”表情卡的一邊。 2、出示第二幅圖，教師講述故事第二段。 (1)師：小美摔了一跤，買牛奶的錢還掉了，小美的情緒怎樣樣她會怎樣做她還能買到牛奶嗎為什么 (2)鼓勵幼兒相互討論后勇敢地表達自己的觀點，并根據自己的猜測重新選取座位， 3、出示第三幅圖，教師講述故事第三段。 (1)師：小美被擠出了小店，她的情緒會怎樣樣她會哭嗎接下來會發生什么事呢小美最后能買到牛奶嗎為什么 (2)幼兒再次與同伴討論，大膽表達自己的觀點，并根據自己的猜測再次選取座位。 4、出示第四幅圖，講述故事第四段。 師：小美為什么松了口氣又為什么會掉眼淚 5、出示第五幅圖。 (1)師：小美最終買到牛奶沒有她的情緒怎樣樣 (2)教師講述故事第五段。師：讓我們替小美歡呼吧! 三、體驗內情緒感變化 (1)師：等會兒老師把故事再完整講一遍，小朋友仔細聽一聽，小美在買牛奶的過程中說過什么話，兩次說話的聲音有什么不同。 (2)提問：你們聽出來了嗎小美在買牛奶的過程中說過什么話兩次說話的聲音有什么不同從中能夠看出她的情緒有什么變化 (3)師：第一次買東西，會遇到很多問題，但只要勇敢去應對，就會獲得成功。相信經過這一次，小美會變得更大膽、勇敢、自信! 四、鼓勵幼兒大膽嘗試自己沒有做過的事情 活動延伸 1、在注意安全的狀況下，教師可安排幼兒獨立完成一次任務、如獨自到鄰班去借物品、獨自采訪園長等等。 2、請爸爸媽媽多鼓勵孩子做一些事情，例如讓孩子自己去買東西，向鄰居家借物品，獨立策劃一次家庭聚會等等，慢慢培養孩子的表達潛力和獨立解決問題的潛力。 附故事：第一次買東西 小美5歲了，還從來沒有一個人買過東西。有一天，媽媽說：“小美，你一個人上街去買牛奶吧。” 小關緊緊地握住媽媽給的零錢，走出了家門。“叮鈴鈴”，一輛自行車沖過來，小美嚇了一跳，她趕緊貼到圍墻上。因為太急了，小美摔了一跤，胳膊和腿好痛啊!硬幣也滴溜溜地滾了出來。 但是，小美立刻就爬了起來，她撿起硬幣，朝小店走去。小店里沒人。小美深深地吸了一口氣，說：“買牛奶。”她本想大叫一聲的，可發出的聲音卻很小。有誰咳了一聲，小美回頭一看，來了一個戴眼鏡的叔叔。眼鏡叔叔喊道：“來一罐可樂!”女主人一邊用圍裙擦手，一邊出來了：“來了來了，買可樂啊”“給我一袋面包。”又來了一位胖大媽，她把小美擠出了小店。 “買牛奶!”突然，小美叫了起來，聲音大得她自己都嚇了一跳。“哎呀呀，沒注意到你這位小顧客呢!”女主人連連道歉。小美松了一口氣。“吧嗒”，一向忍著的一滴眼淚掉了下來。 小美把握熱的錢遞過去，接過牛奶，猛地跑了起來。媽媽在不遠處沖她揮著手笑呢! 活動目標 1、聽故事，體驗小美第一次買東西時由害怕到成功內情緒感的變化。 2、明白遇到困難不能害怕，勇敢應對就能成功。 3、能根據故事情節的發展進行想象，大膽表述。 活動準備 1、知識經驗準備：幼兒有過獨自上街買東兩的經歷。 2、物質材料準備：故事《第一次買東西》（附后）圖片五幅，分別對應故事五個段落的資料；句卡“第一次買東西”一張；表情卡（高興、沮喪）各一張。 活動過程 一、談話導入 1、師：小朋友有沒有獨自一個人上街買過東兩請說說你的感受。 2、師：有個小女孩叫小美，她第一次上街買東兩順利嗎我們一齊來聽一聽故事里怎樣說的。 教師出示句卡“第一次買東西”。 二、猜猜講講 1、出示第一幅圖，教師講述故事第一段。 （1）師：請小朋友猜一猜，小美最后會買到牛奶嗎為什么？ （2）教師出示表情卡，請幼兒說一說不同的表情卡分別代表什么樣的情緒。 （3）請猜測小美能買到牛奶的幼兒坐到貼有“高興”表情卡的一邊，請猜測小美不能買到牛奶的幼兒坐到貼有“沮喪”表情卡的一邊。 2、出示第二幅圖，教師講述故事第二段。 （1）師：小美摔了一跤，買牛奶的錢還掉了，小美的情緒怎樣樣她會怎樣做她還能買到牛奶嗎？為什么？ （2）鼓勵幼兒相互討論后勇敢地表達自己的觀點，并根據自己的猜測重新選取座位。 3、出示第三幅圖，教師講述故事第三段。 （1）師：小美被擠出了小店，她的情緒會怎樣樣她會哭嗎接下來會發生什么事呢小美最后能買到牛奶嗎？為什么？ （2）幼兒再次與同伴討論，大膽表達自己的觀點，并根據自己的猜測再次選取座位。 4、出示第四幅圖，講述故事第四段。 師：小美為什么松了口氣又為什么會掉眼淚。 5、出示第五幅圖。 （1）師：小美最終買到牛奶沒有她的情緒怎樣樣。 （2）教師講述故事第五段。師：讓我們替小美歡呼吧！ 三、體驗內情緒感變化 （1）師：等會兒老師把故事再完整講一遍，小朋友仔細聽一聽，小美在買牛奶的過程中說過什么話，兩次說話的聲音有什么不同。 （2）提問：你們聽出來了嗎小美在買牛奶的過程中說過什么話兩次說話的聲音有什么不同從中能夠看出她的情緒有什么變化 （3）師：第一次買東西，會遇到很多問題，但只要勇敢去應對，就會獲得成功。相信經過這一次，小美會變得更大膽、勇敢、自信！ 四、鼓勵幼兒大膽嘗試自己沒有做過的事情 活動延伸 1、在注意安全的狀況下，教師可安排幼兒獨立完成一次任務、如獨自到鄰班去借物品、獨自采訪園長等等。 2、請爸爸媽媽多鼓勵孩子做一些事情，例如讓孩子自己去買東西，向鄰居家借物品，獨立策劃一次家庭聚會等等，慢慢培養孩子的表達潛力和獨立解決問題的潛力。 活動目標： 1、初步了解花（花籽、花粉）的傳播道理。 2、體驗兒童文學作品中優美的意境。 活動重點：了解故事內容 難點：了解花（花籽、花粉）的傳播道理。 活動準備：故事錄音《送你一頂小黃帽》、幼兒用書B《送你一頂小黃帽》。實物投影儀。 活動過程： 1、聽賞故事 （1）教師播放故事錄音給幼兒欣賞 “有個故事名字叫《送你一頂小黃帽》，它是一位叫李想的叔叔寫的，我們一起來聽聽。” （2）幼兒欣賞故事錄音 2、理解故事內容 （1）觀看幼兒用書，理解故事內容 “蒲公英看見小鳥飛過來，對小鳥說了什么？” “小鳥為什么說它戴不了小黃帽？” “蒲公英看見小小雞走過來，對小小雞說了些什么？” “小小雞是怎樣回答蒲公英的？” “最后，蒲公英將小黃帽給了誰？” “為什么小螞蟻再也拿不起地上的小黃帽了？” “為什么第二年小螞蟻放小黃帽的地方長出了一大片蒲公英？” （2）幼兒閱讀幼兒用書 （3）教師：原來蒲公英開出的花便是它的花籽，小黃花隨風飄揚，一旦落在哪兒，哪兒便是它扎根的地方。 3、幼兒完整欣賞故事 邊聽故事錄音，邊閱讀故事圖書。 “你最喜歡故事中的哪一部分內容？” 1、游戲：表演識字 玩法：讓幼兒表演他最喜歡做的游戲，如幼兒喜歡當小大夫，就讓他坐到寫有醫生的位置上，對病人問這問那，用一聽筒在聽，開藥方，打針……這時候教育他識讀，"醫"、"藥"、"病"、"針"等，就不會太難。 2、游戲：釣魚識字 玩法：把字卡當作魚撤在地上，讓幼兒去"釣"，釣來一個字卡教一個字，此法可把幼兒認過的字當作魚讓幼兒釣。成人讀一個字，幼兒務必釣到那個字，讀出那個字才算釣到了"魚"。也能夠幾個幼兒比賽看誰換釣到"魚"。這方法用來復習鞏固效果好。 3、游戲：踩字過河識字 玩法：地上畫兩條平行直線當作是一條河，河中間放若干個字卡當作"橋"，幼兒要從"橋"上"過"河去，先要讀出一個字才能上前踩中跨到前面的這個字上，讀錯了重教重讀。過了"河"還要從"橋"上回到來，再一個字一個字讀過來復習一遍，能做到一字不錯回到來的要大大表揚。 4、游戲：講故事識字 玩法：給幼兒講故事，邊講邊把故事中主要人物，關鍵情節在黑板上寫下來認一認，講完故事后讀一讀，讓幼兒復述時再認一認。這樣既不影響講故事、故事，認了字又可使幼兒把故事情節記得更牢。 5、游戲：游動物園識字 玩法：把許多字卡圍成一圈當作動物園的圍墻，"圍墻"里面放許多寫有各種動物名字的字卡。說有許多小朋友要上動物園去玩，開哪個門進去呢？看門人說走"鬃"門進去安全，如果開錯門，老虎會逃出來咬人的，這時候要幼兒去"鬃"門，開對了才能進動物園，開錯了重開。進了"動物園"讓幼兒撿一個個的字卡來問："媽媽，這是什么呀？"媽媽說："唷，好大的大老虎的虎字…"如果場地大，還可在動物園內再分隔成幾個"猴"、"虎山"、"雞禽館"、"熊貓館"之類的小圈圈，能夠把各種飛禽走獸的名詞都教幼兒認讀。此法復習舊字，認新字，效果都很好。 6、游戲：吃東西識字 玩法：幼兒在吃東西時，往往是最高興的，這時教他識讀字，興趣也會高些。如削菠蘿時教"菠"、"蘿"，切西瓜時教"西"、"瓜"，吃棒冰或糖果時教包糖紙上的那些字。 7、游戲：教布娃娃識字 玩法：讓幼兒當小老師，讓布娃娃、絨毛狗、小熊、猩猩、企鵝、大熊貓等絨布玩具當學生，成人當班長喊"起立、坐下"識字……此法用來復習已經學過的舊字有很好的'效果。 8、游戲：說一說，做一做 準備：字卡及相應圖片若干張 玩法：游戲開始時，教師（或幼兒）隨意抽取一張字卡，請幼兒迅速讀出。如果是動詞，就做出相應動作。如果是象聲詞，則模仿相應聲音。 9、游戲：紅綠燈 準備：寫有"紅燈"、"綠燈"的字卡。 玩法：一幼兒扮警察，其余幼兒扮汽車面向"警察"站一橫排。邊拍手邊念兒歌："大馬路寬又寬，警察叔叔站中間，紅燈亮了停一停，綠燈亮了往前行。警察"喊："一，二，綠燈。"出示綠燈字卡，"汽車"向"警察"方向開去。"警察"出示紅燈字卡，"汽車"立即停住。換成"綠燈"字卡，"汽車"繼續開動，先到終點者勝。 10、游戲：出門之前識字 玩法：讓幼兒上兒童公園前，先要認一認"兒童公園"四個字。凡是幼兒迫切要求出去玩的時候，都能夠先識幾個字再行動，到外婆家去也能夠學"外婆"兩字，認認外婆家居住和街道、村莊、門牌號碼等。 【活動目標】 1、引導幼兒進行看圖講述。 2、引導幼兒了解我們周圍的環境，增強幼兒環境保護意識。 3、在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。 4、理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。 【活動準備】 1、與水有關的錄像帶或照片。 2、有關人類生存，動物生長、植物生長、機器生產等離不開水的圖片。 【活動過程】 一、談話引入： 小朋友們，你們看看老師給你們帶來了什么?(師拿出一杯水)你們知不知道水有哪些用處呢?(請幼兒回答)對了，水的用處可多了。清潔的水大家都喜歡，如果水被污染了我們該怎么辦呢?(保護水)師板書課題：《請大家保護水》 二、新授(打開教材第16頁) 1、看圖講述。(師出示圖一) 師：小朋友們你們看這里的景色美嗎? 生：答 師：誰來說一說這幅圖上都有些什么呢? 生：答(清清的水 綠綠的草 還有蹦蹦跳跳的青蛙 游來游去的小魚) 師：你從這幅圖中還發現了什么? 生：答(小魚和青蛙都高興的笑了) 師：是啊!小魚和青蛙都高興的笑了，說明這里是適合它們生存的樂園，可是好景不長一件可怕的事情發生了。 2、師出示圖二、 師：小朋友們你們看發生了什么事呢? 生：答(可以小朋友間互相說說后師再請幼兒說)。 這些旅游的人亂扔垃圾，破壞了環境，污染了水質，水變的渾濁了，荷葉也黃了，就連青蛙也離開了。 3、師出示圖三 師：誰來說說最后一幅圖呢? 生：水變黑了，小魚也死了，就連小草也黃了，周圍的環境也遭到了破壞。 師：哪位小朋友愿意把這幾幅圖連起來講一講呢?(指名幼兒講述) 三、討論 師：小朋友們你們說說這些人做的對嗎?為什么? 生：答(可以有不同的答案) 四、思維拓展 師：那我們應該怎樣保護水的清潔呢?(同桌之間可以互相說說，然后給大家說說自己的意見) 五、觀看有關人類生存，動物生長、植物生長、機器生產等離不開水的圖片或錄像。讓幼兒知道水的重要性。 六、小結 七、組織幼兒離開教室。 【活動反思】 通過本課學習，使大部分幼兒懂得了水的重要性，也懂得水被污染后的危害。更加懂得了怎樣去保護好水源。本節課結束后，我覺得不足之處是還是有一小部分小朋友的注意力不夠集中，課堂有點乏味。今后我會在教學中多下功夫。 活動目標： 1、欣賞詩歌，理解詩歌資料，學習用簡單和有力的語言有表情地朗誦詩歌。 2、感知詩歌畫面，結合自己的生活經驗，嘗試用"沒關系"的句型仿編詩歌。 3、用心參與游戲，樂意在群眾面前大膽地講述自己的長處，增強自信心。 活動準備： 1、幼兒用書人手一冊，實物展示儀一臺。 2、幼兒對自己有必須的認識，明白自己的長處。 活動過程： 一、擊鼓傳花： 我喜歡我自己，1、"你喜歡你自己嗎？""你能用'我喜歡我自己，……'講述喜歡自己的理由嗎？"2、介紹游戲規則。 二、欣賞詩歌，初步理解故事資料。 1、教師有感情地朗誦詩歌。 2、"你聽見詩歌里說了些什么嗎？"三、展示詩歌畫面，學習朗誦詩歌，并透過提問，感知理解詩歌。 1、幼兒有表情地朗誦詩歌。 2、針對詩歌里的資料，逐一提問。 3、引導幼兒用不同的語調朗誦詩歌資料。 4、教師帶領幼兒有表情地朗誦詩歌。 四、采用多種方式念兒歌。 1、幼兒念詩歌前四句，教師念后一句。 2、請八位幼兒輪流念。 五、啟發幼兒想象并仿編詩歌。 一、設計意圖： 《綱要》指出：“引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，并透過多種活動幫忙幼兒加深對作品的體驗和理解。”中班下學期的幼兒探究、分析、觀察潛力有了必須的發展，并且孩子們充滿了好奇心和強烈的探究欲，能主動地去探究周圍和環境的變化，并且能根據變化運用自己的表達方式將感知到的變化加以表現。所以我想讓幼兒在欣賞詩歌的基礎上，把握詩歌的內在規律，進行創造性的仿編，并在活動中調動幼兒的想象力，大膽的運用語言潛力進行表達。激發幼兒熱愛大自然的情感，啟發幼兒觀察、發現自然界的變化，感知春的意韻。 二、活動目標： 1、情感態度目標：引導幼兒感受散文詩的意境美。激發幼兒熱愛大自然的情感。 2、潛力目標：嘗試改編詩歌資料，激發幼兒感受散文詩中語言的美。 3、認知目標：幫忙幼兒在理解散文的基礎上感受春天的生機，明白春雨對萬物生長的作用。 三：活動過程： 活動流程我采用環環相扣來組織活動程序，活動流程為引出春雨——學習詩歌——仿編詩歌 1、采用提問的形式，直接切入主題。 春雨落到哪里？幼兒能從生活經驗來說。 2、學習詩歌。 透過課件中輕柔的配樂詩朗誦使幼兒對春天、春雨更加了解和熟悉。 （1）重點學習詩歌中“下吧，下吧，我要、”這一句式。 在學習詩歌前，我沒有直接朗誦詩歌的資料，而是逐幅欣賞時透過幼兒猜測，也就是培養幼兒的拓展性思維。種子會說些什么？教師根據幼兒的回答，概括出第一句“種子說下吧，下吧，我要發芽。”在老師的示范下，之后幾幅圖，讓幼兒運用詩中的句式“下吧，下吧，我要開花、簡單建構詩句。這樣的設計自然合理，進而引出整首詩。 （2）朗誦詩歌 采用詩歌的配畫在幼兒產生視覺形象再隨輕柔的音樂朗誦一遍。 要求幼兒作出相應的表演動作和運用豐富的感情語調來朗誦詩歌。 目的都是加深幼兒對詩歌的印象。 3、拓展經驗，用替換的方法創編詩歌。 （1）幼兒學習創編詩歌。 啟發幼兒想一想：春雨還會落到哪里，他們會說什么話？ 請一幼兒上臺選圖編，也就是為下面幼兒作選圖創編如何操作作示范。 （2）幼兒自由選圖編。 活動準備： 1、幼兒用書人手一本。 2、帶有瓜字的詞卡。 活動過程： 一、通過提問的方式引出主題。 師:小朋友，你的爺爺奶奶長的是什么樣子的？你們的爺爺奶奶會種瓜嗎？今天我們一起來閱讀一個有趣的.故事《種瓜》。 二、引導幼兒自主閱讀，初步感知故事內容。 師：畫面上有誰？他們長得是什么樣子的？爺爺奶奶在干什么呢？他們種的是什么東西？ 三、教師展示畫面，教師邊提問邊講述，引導幼兒閱讀畫面，感知理解故事內容。 師：畫面上的奶奶和爺爺長的是什么樣子的？他們的身體有什么不一樣的？ 教師閱讀畫面上的內容，鼓勵幼兒跟述，講述瘦爺爺的行為。 師：觀察地里的瓜子，說說，瓜子怎樣了？ 師：胖奶奶的瓜子發芽了，瘦爺爺也得瓜子怎樣了？鼓勵幼兒講述畫面內容。 教師采用同樣的方式，引導幼兒講述種子開花以及種子結果的情景。 四、看圖完整閱讀故事，感知故事中相同和不同的地方，感知認識胖瘦等反義詞。 1、教師完整講述故事，在講述的過程中采用等待和放慢速度等方式引導幼兒跟述。 2、啟發幼兒自己觀察畫面，說說：在這個故事里，有哪些地方是一樣的？哪些地方是不一樣的？ 3、教師：你覺得這個故事的什么地方比較有趣？ 4、教師帶領幼兒完整閱讀故事畫面。 5、教師：胖和瘦是一對反義詞，除了說“胖奶奶”和“瘦爺爺”，還可以說什么？你還知道哪些反義詞？鼓勵幼兒運用反義詞組詞，豐富幼兒對相反概念的認識、理解和運用。 五、引導幼兒根據種子成長的特點，判斷猜測瓜果的名稱。 1、教師描述植物的特點，幼兒猜測。使幼兒進一步了解瓜果的生長特點。 2、教師講述植物的特點，幼兒猜測是誰種的瓜。 六、音樂活動：胖奶奶和瘦爺爺。引導幼兒根據歌曲《王老先生》的樂曲，仿編胖奶奶和瘦爺爺。 設計思路 饒搞笑味的作品資料，很吸引幼兒。“夠月亮”的畫面和資料讓幼兒充滿好奇，產生了游戲的沖動。因此這是一個能夠“玩”、能夠“游戲”的作品，適宜在大班進行群眾教學。 疊高是各年齡段幼兒都喜歡的活動，大班幼兒已積累了一些操作經驗，但對疊高中蘊含的“奧秘”卻不甚清楚。于是，我們借助文學作品，設計了“夠月亮”活動，讓大班幼兒在與同伴的共同游戲中探究疊高的“奧秘”，初步體驗合作的樂趣和重要性，引發幼兒用心主動的操作、探究和發現。 活動目標 1.在觀察動物“吃月亮”的畫面中，討論并發現疊高時持續平衡的方法。 2.與同伴一齊探究疊高的“奧秘”，從中體驗探索的樂趣。 活動準備 作品的動畫片、幼兒建構作品的照片、PPT(人體疊高)：疊高用的多種用具、紙制隔板、可移動的“月亮”。 活動過程 一、交代名稱，引發好奇 (透過“開門見山”式的問題引出作品，引起幼兒無限的遐想和學習的用心性。) 1.這是什么(月亮)那里有一個關于月亮的搞笑的故事，一齊看看這個故事的名字——《月亮的味道》。 2.你認為月亮是什么味道的 3.過渡：有一群動物也在想：月亮是什么味道的它們想去摘月亮，動物們有沒有摘到月亮動物們用什么方法摘到月亮的 二、聽講故事，理解作品 (借助重點問題和插問幫忙幼兒理解作品資料，討論并發現疊高的一些方法，促進幼兒觀察潛力、思維潛力等方面的發展。) 1.播放PPT：看看講講(講述中適當進行一些插問)。 (1)大象這么大，海龜這么小，我們一齊幫忙想個好辦法，讓上面的大象站穩、下面的海龜不受傷，能夠怎樣做(引導幼兒大膽推測) (2)此刻誰來幫忙了獅子站在斑馬身上，它的頭往哪邊比較適宜呢為什么這樣站比較好 (3)此刻幾個動物在摘月亮(7個)你認為猴子會請哪個動物爬上去比較適宜(推進)為什么小老鼠爬上去比較適宜 (4)小老鼠為什么能成功這是朋友們互相合作、努力配合的結果嗎 (5)誰能說說動物們是用什么辦法站穩、夠到月亮的 2.小結：動物們互相配合，慢慢地往上疊，它們都找到了持續平衡的方法。它們不怕失敗，最終成功地夠到了月亮，嘗到了月亮的味道。大家都覺得付出了那么多努力很值。 3.過渡：動物們齊心協力用疊高的方法夠到了月亮，品嘗到了“它們吃過的最好吃的東西”。你們想不想也和朋友一齊“夠月亮” 三、小組合作，探究方法 (借助操作體驗和問題討論，引導幼兒在共同游戲中探究疊高的“奧秘”，體驗合作游戲的樂趣。) 1.第一次探索。 帶給材料：每個桌上有一個可移動的“月亮”。一個塑料筐，筐里有一些小紙板、罐頭、積木、木板等。每組材料的種類和數量相同。 (1)交代操作要求： *這些材料像什么呢(動物的腿)這些小紙板能夠代替什么(動物的身體) *有的動物是兩條腿的，也有的動物是四條腿的。你們能夠選取不同的材料代替動物的腿。 *材料只有4份，而我們有16個人，能夠怎樣玩游戲呢(4人合作游戲) (2)幼兒4人一組探索活動。 [觀察要點]：怎樣的材料適合放在下(上)面怎樣放置材料才會穩穩當當的 (3)交流各自用什么辦法“夠月亮” 2.第二次探索。 帶給材料：每個小組增添相同數量的藥盒、酸奶罐、圓柱體積木。 (1)交代操作要求： *這次每個小組增加了材料，你們能夠用和動物不一樣的方法試試疊高“夠月亮”。 *提醒幼兒可移動的“月亮”可移至中間處或最高處。 (2)幼兒4人一組探索活動。 [觀察要點]：幼兒是否有意識地挑選材料幼兒是否能分工合作進行疊高疊高時是否細心 (3)交流各自用什么辦法“夠月亮”。 (重點介紹與眾不同的方法，分析成功或失敗的原因。) 3.小結激趣。 “夠月亮”的辦法有很多，這天有的小組成功了，有的小組失敗了……以后，我們能夠試試各種辦法，相信你們肯定能夠夠到月亮。 延伸活動 1.請幼兒欣賞圖片或PPT，引導幼兒看看說說有關人體疊高等畫面，進一步感知其中蘊含著的有關疊高——平衡的“奧秘”。 2.在區域活動中，帶給疊高用的多種材料，鼓勵幼兒與同伴一齊繼續玩游戲，并記錄游戲的操作狀況，分享交流自己的經驗。 目標： 1.學習正確運用連詞“因為所以”，說出連貫完整的因果句。 2.按照事物邏輯關系歸納自己的語言經驗，發展口語表達能力。 3.進一步培養快速敏捷的應答能力，提高與同伴友好合作開展游戲的水平。 準備：六個硬板紙做的汽車頭；幼兒對因果關系有一定的認識。 過程： 一、情境表演“奇怪的汽車”，引起幼兒注意，激發想游戲的愿望。 教師扮演司機，口中念兒歌：“嘟嘟嘟，汽車開，我的汽車真奇怪；小朋友，要坐車，不要你把車票買；只要對上我的話，就能坐到車上來。”小朋友，你們想上我的汽車嗎？ 二、交代游戲規則。 1.司機必須用“因為”這個詞向乘客編說原因。 2.乘客必須用“因為什么什么所以什么什么”完整地對上司機的話，才能上車，否則不能上車。 3.汽車坐滿后，大家一起說：嘟嘟嘟，坐上汽車真開心。 三、用“因為什么什么，所以什么什么”的句型開展游戲。 教師隨時啟發引導。 1.教師做司機，帶領游戲一次。 2.將幼兒分成五組，幼兒自主游戲。 3.一輪游戲結束后，幼兒自己協商選出司機繼續游戲。 活動目標： 1、理解兒歌內容，學習有感情的朗讀。 2、讓幼兒感受小熊過橋的心情，懂得要勇敢、自信地克服困難。 3、知道在別人遇到困難時應該鼓勵幫助，而不譏笑。 活動準備： 經驗準備：幼兒走過獨木橋的經驗。 物質準備：課件《小熊過橋》、小熊一個。 活動過程; 1、談話，引起幼兒興趣。 教師：你們走過獨木橋嗎？再走得時候有什么感覺？（幼兒自由發言，教師總結并交代兒歌的名稱） 2、欣賞兒歌，初步了解兒歌內容。 教師：（1）小熊走到橋上怎么樣了？他心里有什么感覺？ （2）頭上烏鴉在干什么？橋下流水怎么樣的？小熊怎么說的？ （3）小熊過橋后是怎么做的？鯉魚看了樂得怎么樣？ 3、教師教幼兒學習兒歌《小熊過橋》 4、討論：你們喜歡兒歌中哪一個小動物，為什么？小熊后來為什么能過橋？幼兒回答，教師總結。 5、游戲：走獨木橋。 活動延伸： 在活動區投放小熊、小鯉魚等動物頭飾，讓幼兒分角色表演兒歌內容。 活動反思： 《小熊過橋》這首兒歌雖然內容較長，但這首兒歌富有情趣。根據我班幼兒的實際情況，我在活動中運用了相應的課件，讓孩子進行理解。而且在學習的過程中，我讓孩子根據自己的一些生活經驗進行講述，讓幼兒體會小熊過橋的心情來幫助幼兒學習，整個活動我以幼兒為主體，調動幼兒的積極性，通過啟發引導，觀察討論，體驗的過程來快樂學習。從而讓幼兒懂得自己遇到困難要克服，別人遇到困難應鼓勵幫助的道理。精選大班語言教案模板 篇3
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