《左左和右右》教案(精選4篇)
《左左和右右》教案 篇1
活動目標:
1.知道把脫下來的鞋子擺放整齊,養成把鞋子放回原處的好習慣。
2.樂于自己的事情自己做。
活動準備:
1.鞋子若干雙,鞋架
2.掛圖:左右不分離.
3.教學掛圖、幼兒用書:《左左右右不分離》。
活動過程:
(一)欣賞故事“左左和右右”。讓幼兒知道鞋子的正確擺放方法。
1.出示掛圖,講述故事。
教師:我給小朋友帶來了一個好聽的故事。我們一起來聽一聽吧。
教師:故事講完了,你聽到了什么了?那鞋子先生應該怎么放呢?
2.教師小結:對了,他們應該是兩個好朋友,大頭靠大頭,肩膀碰一碰,手拉手。請小朋友跟我一起來念這首兒歌。
(二)通過相互觀察,比較哪些鞋子擺放的整齊。
1.出示凌亂的鞋子,教師提問。
教師:看,這是什么呀?這些鞋子擺放的整齊好看嗎?那怎樣能讓他們擺放的整齊又好看呢?(提醒幼兒說出左左右右不分離)
2.個別幼兒來擺一擺并說一說兒歌。
3.教師小結:鞋子應該是兩個好朋友,大頭靠大頭,肩膀碰一碰,手拉手。
(三)幼兒操作《左左右右不分離》
1.出示幼兒用書《左左右右》。
教師:在你們的書上面也有很多鞋子,你能用線條將“左左”和“右右”連在一起嗎?讓他們變成一對好朋友。
2.幼兒操作。
(四)評價幼兒操作,教師總結。
教師:你們把“左左”和“右右”連在一起了嗎?你們把左左右右都擺放整齊了,真能干!
教師總結:以后每天睡覺、游戲的時候都要把我們的左左右右都照顧好,擺放整齊!
活動延伸:
區角活動:在科學區中提供多種鞋子讓幼兒自由穿著行走,傾聽不同鞋子發出的不同聲音。
在美工區中提供多種鞋子輪廓,供幼兒涂色。
《左左和右右》教案 篇2
活動目標
1.能以其他事物為參照物區分左右,體驗左右的相對性。
2.訓練幼兒反應的靈敏性。
3.發展幼兒的觀察比較能力。
4.安靜傾聽同伴的講話,并感受大家一起談話的愉悅。
教學重點、難點
1.在兩事物相對性的情況下,正確區分左右。
2.理解何為相對。。
3.在以其他事物為參照物的情況下區分左右。
活動準備
每個幼兒一個腕花、一本書、一支筆、兩個小筐、頭飾。
活動過程
一、以自己為參照物,區分左右。
1. 提問:你們的那只手是右手?那只手是左手?請給右手戴上腕花。
2. 請四名幼兒分別扮演春姐姐、夏哥哥、秋姑娘、冬爺爺。并戴上相應的頭飾。請這四個幼兒按季節輪換順序排成橫排,其他幼兒站在四名幼兒的后面,說說春夏秋冬之間的左右關系。如:春姐姐在夏哥哥的左邊還是右邊?等等。
二、以其他事物為參照物區分左右。
1.請幼兒右手腕帶上腕花。兩個幼兒結伴面對面站好后,舉起戴腕花的右手,相互看一看對面同伴的右手在自己的左邊還是右邊。然后舉起左手,看一看對面同伴的左手在自己的左邊還是右邊?
2.請幼兒用自己的右手拉拉對面同伴的右手,拉拉對面同伴的左手,拍拍對面同伴的右肩等。幫助幼兒體驗當兩個人面對面的時候,對面同伴的右邊和左邊與自己的右邊和左邊是相反的。
3.讓幼兒每人那一支筆和一本書,教師與幼兒面對面站立,要求幼兒按教師的要求做動作。如:把筆放在老師右邊的筐子,把書放在老師左邊的筐子。
通過上這節課,加深了幼兒對不同情況下區分左右的認識。全班90%的幼兒對“以自己為參照物區分左右”能真正的理解和接受。
《左左和右右》教案 篇3
活動目標:
1.以自身為中心區分自己身體的左和右,分清自己的左邊和右邊。
2.發展幼兒的空間方位知覺和判斷力
活動準備:教具圖片若干張、PPT課件,上課音樂。
活動過程:
1、 手指點畫導入,認識右手。
(1) 引出熊出沒里的熊大熊二。熊大熊二分不清哪邊是左,哪邊是右。引導幼兒幫熊大熊二猜猜。
(2) 每個幼兒伸出右手,幼兒搖著左手右手,一個聽音樂跟老師做游戲。
2、 叢林大冒險游戲。
(1) 猜桃樹,熊大,熊二在圖上的哪邊?請幼兒想一想。并回答。
(2) 玩接雞蛋游戲,看清左右兩只母雞如果下蛋馬上接到下面碗里。
(3) 熊二進入人類世界大冒險游戲,讓幼兒猜馬路上的標識是什么意思。根據標識該怎么走。
(4)認識馬路上的紅綠燈。認識紅燈和綠燈的區別
(5)幫司機找信號燈游戲。把正確的信號燈幫司機,用線連接起來。
(6)找不同游戲,播放兩張圖。并找出兩張圖的不同。引到幼兒說出左圖上有什么不同,右圖上有什么不同。
3、繼續找不同游戲。
(1)根據路標和紅綠燈讓幼兒開火車。
(2) 讓幼兒認識箭頭路標。
4、活動結束
(1)幼兒跳舞游戲,引導幼兒向左跳,向右跳。讓幼兒通過舞蹈更深刻的認識左和右。
《左左和右右》教案 篇4
活動目標:
1、以自身為中心區分自己身體的左右,分清自己的左邊和右邊,會向左和右數物體個數。
2、知道參照物的不同,左邊和右邊的方向也會變。
3、發展幼兒的空間方位知覺和判斷力。
4、培養幼兒比較和判斷的能力。
5、引發幼兒學習的興趣。
活動準備:
動物圖片
活動過程:
一、猜謎導入,感知自身的左右
1、區別左右
教師:今天老師給小朋友帶來了一個謎語:一棵小樹五個叉,不長樹葉不開花,從早到晚不講話,寫字畫畫不離它。喔,這么多小朋友舉起了手,那你們知道舉手的這只手是—右手?
教師:對呀,平時我們一般都舉右手,高高舉起你的右手。(教師檢查)平時,你們的右手做些什么事情呢?
小結:右手一般做拿筷子,握筆,刷牙,寫字等等。
那舉起你們的左手,說說左手一般做些什么事情?
小結:對呀,左手,右手是我們身上的一對好朋友,只有左手和右手的相互配合才能把事情做的更好更快。
2、找一找
教師:想一想,我們的身上,還有哪些象手一樣,是一左一右的一對好朋友。
3、游戲
教師:剛才小朋友找的又快又好,現在老師要請我們身上的這些好朋友做個游戲,這個游戲就叫“我說你說你做”我們來試試。看誰的小耳朵最靈,反應最快。
教師:來,來,來,舉起你的右手來。
幼兒:我的右手舉起來。(逐一進行:舉起左手,拍拍右腿,摸摸左耳,增加難度:右手摸左耳,左手拍右腿等等。
4、鞏固熟悉左右剛才小朋友玩的開心嗎?其實不管什么時候在我們的左右邊都有人或東西,你們能說說你的左邊有什么?或者坐著誰?右邊呢?練說(用左右說一句話)
二、探索交流,熟悉左右的相對性和絕對性。
教師:有5只小動物看到我們玩的那么開心,也來湊熱鬧了。看,誰來了。(出示五只小動物的圖片。)
提問:
1、有幾只小動物?最左邊是誰?最右邊是誰?
2、從左邊數起,第3個是誰?
3、從右邊數起,第4個是誰?
4、小貓排在第幾個?(可以從左,也可以從右看)
5、小鳥在哪一邊?追問:在誰的左邊?在誰的右邊?
練說:小鳥在( )的左邊,在( )的右邊。
總結:我們看的標準不同,左右方向也不同,比如,舉例說明。
練說:我在誰的右邊,在誰的左邊。
三、聯系生活,應用左右
今天,我們學了一個新本領,認識了左右,其實,在我們生活中經常會用到左右。想想,我們上下樓梯要靠( )邊走,那等會老師帶小朋友去散步的時候,看看你們能不能說到做到。
1、整隊。
2、聽口令:向左轉,向右轉。向左走三步,向右走三步。
3、換個方向,認識左邊和右邊。
4、走樓梯,提醒幼兒注意安全,靠右走。
活動反思:
通過上這節課,加深了幼兒對不同情況下區分左右的認識。全班90%的幼兒對“以自己為參照物區分左右”能真正的理解和接受。