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幼兒園中班語言教案《梨子小提琴》

發布時間:2023-07-29

幼兒園中班語言教案《梨子小提琴》(精選13篇)

幼兒園中班語言教案《梨子小提琴》 篇1

  活動目標:

  1、欣賞童話故事,感受作品中溫馨、友愛的感情色彩。

  2、探索并嘗試用與作品氛圍相匹配的語言和動作表演故事。

  3、知道與人友好相處,產生對美好生活的向往。

  活動準備;

  掛圖一張、音樂《夢幻曲》

  活動過程:

  1、幼兒欣賞配樂故事《梨子小提琴》。

  師:今天老師帶來一個故事要和小朋友一起來分享。

  教師隨著故事有表情的講述故事,老師已經把故事講完了,那么你在故事里聽到些什么?你聽完故事后有什么感受呢?

  2、出示教學掛圖,欣賞故事,進一步理解故事友愛、溫馨的感情色彩。

  剛剛小朋友們說了很多聽到的故事內容,現在我們來看看圖上是怎么說的呢,出示教學掛圖與幼兒再次欣賞故事并且提問:

  (1)、小松鼠為什么要把梨子切開來做成一把小提琴呢?

  (2)、森林里有了梨子小提琴,怎樣了呢?

  (3)、狐貍、獅子......聽到了琴聲,說了什么?

  (4)、小提琴上掉下的是什么?真的是音符嗎?

  (5)樹上結了許多許多的梨子,為什么都作成了小提琴呢?

  3、老師與幼兒一起看圖畫講述故事,并隨著故事進行表演故事,鼓勵幼兒用肢體動作、語言、表情參與表演活動。

  師:下面我們就來看著圖畫試著把這個故事講出來。

  故事會講了,那小朋友們會把這個故事表演出來嗎?我們一起來試著表演吧。

  4、梨子小提琴真好呀,那么“假如你有小提琴……你想做什么呢?引導幼兒遷移已經學習的經驗,擴展想象并交談。

  5、教師小結:有了梨子小提琴,森林里到處都能聽到音樂,到處都有快樂。小朋友,你們聽了這個故事,你們快樂嗎?讓我們一起來跳個舞蹈吧,教師與幼兒一起隨著音樂翩翩起舞。

  享受溫馨、友愛、快樂的氛圍。

  故事: 梨子小提琴小松鼠撿到了一個大梨子,它把梨子切開來作成了一把小提琴。

  琴聲傳的很遠、很遠。這樣好聽的音樂,森林;里從來沒有過。

  狐貍聽到了琴聲,對小雞說;“我不捉你了,我要去聽音樂了。“獅子聽到了琴聲,對兔子說;“我不追你了,我要去聽音樂了。”

  動物們都來到了松鼠下,聽小松鼠拉琴。拉呀……星星也來了,月亮也來聽森林里又美好又安靜。

  突然,小提琴上掉下來一粒東西。咦?這是什么呀,小松鼠說;“這是小提琴上掉下來的一個音符。”

  第二天,地里長出了一棵小綠芽,它多像一個小音符呀!

  小綠芽很快長成了大樹,樹上接了許多許多的梨子,這些梨子呀,都被做成了小提琴。森林里到處都可以聽到音樂,到處都有快樂。

  活動反思:

  孩子們很喜歡這個故事動畫片,在討論音樂給人帶來的愉悅感受時,提問你喜歡什么樣的音樂時,孩子們積極回應,飛揚說喜歡植物大戰僵尸的音樂,慧慧說喜歡鋼琴的聲音,彭東海說喜歡去海邊時大海螺里的聲音,還有的小朋友要把最喜歡的歌曲唱給大家聽,原來音樂可以給我們帶來這么多樣的快樂啊!

幼兒園中班語言教案《梨子小提琴》 篇2

  大班早期閱讀《梨子小提琴》活動方案

  一、教學目標 :

  1、學習掌握正確的閱讀方法,培養幼兒閱讀的興趣;

  2、學會根據故事內容進行繪畫并進行故事創編,發展孩子的想象力、創造力及語言表達能力;

  3、培養孩子主動與同伴交流的良好習慣。

  二、活動準備:

  1、《梨子小提琴》的圖書(人手一本)

  2、圖畫紙、蠟筆等

  三、活動過程 與指導:

  1、出現“梨子”,“以梨子有什么用”引入課題;

  2、引導幼兒與同伴一起閱讀故事:提醒孩子要一頁一頁地翻書,不懂的可以問老師或同伴;

  3、幫助孩子理解故事內容。

  (1)誰,撿到了什么?它用它做了什么?(個別回答后,師與孩子們一起閱讀故事。)

  (2)小松鼠用半個梨子做成小提琴后,森林里發生了什么事?(個別回答后,師與孩子們一起閱讀故事。)

  (3)為什么大家都有了梨子提琴,大家在森林里干什么?(個別回答后,師與孩子們一起閱讀故事。)

  4、請個別能力強的孩子上來講故事。

  四、延伸活動:畫畫,編故事。

  水平一:要求孩子能選擇故事內容來繪畫并進行講述;

  水平二:要求孩子能在原有圖書畫面的基礎上畫出新的圖畫,并創編新的故事情節;

  水平三:能主動地將創編的故事講給同伴聽。

  五、評估:

  由于這個故事具有一定的趣味性,因而引起了孩子們閱讀的興趣,大家也都能在老師的提醒下一頁一頁地翻書閱讀。在延伸活動中,大多數孩子能在原有圖書畫面的基礎上畫出新的圖畫,并創編新的故事情節。如岱逸小朋友,他把森林畫得很美,而且獅子后面不只跟著小雞,還帶來了小老鼠等。但尚有個別孩子雖畫得好、編得好,卻未能主動地講給同伴聽(如芷欣)。總的來說,通過這個活動,培養了孩子們閱讀的興趣,也發展了孩子們的想象力、創造力及語言表達能力。

幼兒園中班語言教案《梨子小提琴》 篇3

  大班早期閱讀《梨子小提琴》活動方案

  一、教學目標 :

  1、學習掌握正確的閱讀方法,培養幼兒閱讀的興趣;

  2、學會根據故事內容進行繪畫并進行故事創編,發展孩子的想象力、創造力及語言表達能力;

  3、培養孩子主動與同伴交流的良好習慣。

  二、活動準備:

  1、《梨子小提琴》的圖書(人手一本)

  2、圖畫紙、蠟筆等

  三、活動過程 與指導:

  1、出現“梨子”,“以梨子有什么用”引入課題;

  2、引導幼兒與同伴一起閱讀故事:提醒孩子要一頁一頁地翻書,不懂的可以問老師或同伴;

  3、幫助孩子理解故事內容。

  (1)誰,撿到了什么?它用它做了什么?(個別回答后,師與孩子們一起閱讀故事。)

  (2)小松鼠用半個梨子做成小提琴后,森林里發生了什么事?(個別回答后,師與孩子們一起閱讀故事。)

  (3)為什么大家都有了梨子提琴,大家在森林里干什么?(個別回答后,師與孩子們一起閱讀故事。)

  4、請個別能力強的孩子上來講故事。

  四、延伸活動:畫畫,編故事。

  水平一:要求孩子能選擇故事內容來繪畫并進行講述;

  水平二:要求孩子能在原有圖書畫面的基礎上畫出新的圖畫,并創編新的故事情節;

  水平三:能主動地將創編的故事講給同伴聽。

  五、評估:

  由于這個故事具有一定的趣味性,因而引起了孩子們閱讀的興趣,大家也都能在老師的提醒下一頁一頁地翻書閱讀。在延伸活動中,大多數孩子能在原有圖書畫面的基礎上畫出新的圖畫,并創編新的故事情節。如岱逸小朋友,他把森林畫得很美,而且獅子后面不只跟著小雞,還帶來了小老鼠等。但尚有個別孩子雖畫得好、編得好,卻未能主動地講給同伴聽(如芷欣)。總的來說,通過這個活動,培養了孩子們閱讀的興趣,也發展了孩子們的想象力、創造力及語言表達能力。

幼兒園中班語言教案《梨子小提琴》 篇4

  教學案例

  教材分析:故事《梨子小提琴》是這樣為幼兒描繪的:“在一片大森林里,住著許多小動物,有狐貍、獅子、小雞、小兔、小松鼠等等。狐貍很壞,他喜歡欺負小雞;獅子很兇,他喜歡追小兔。但是,有一天,當他們聽了一種好聽的音樂以后,就再也不欺負別人了。”故事很美,它蘊涵著柔和、寧靜的柔情意味,而舒曼的《夢幻曲》也舒緩、柔麗。兩個不同形式的藝術作品在其藝術魅力上卻驚人地相似——都能起到凈化心靈的效應。讓孩子們陶醉在小提琴獨奏曲柔美、婉約的意境中,鼓勵他們想說、敢說、愿意說,樂于將自己的想法用語言表達出來。該故事短小、篇幅清晰,容易記憶。為此,我打算引導孩子學習復述故事,學習故事里優美的句子和詞語,并展開創造性的想象。鼓勵幼兒在欣賞故事、復述故事的基礎上大膽想象,發表個人見解。

  片段與分析:

  一、出示小提琴圖片,引出課題。

  1、這是什么樂器?

  2、想聽聽用小提琴演奏的音樂嗎?

  分析:首先通過小提琴引出話題,出示小提琴圖片認識后請幼兒欣賞小提琴拉奏出的美妙音樂,這樣孩子就會有一個感性經驗,原來小提琴發出的音色如此之好聽啊!為下面的理解故事內容做好鋪墊。

  二、傾聽舒曼的《夢幻曲》,為故事的講述創造氛圍,讓幼兒感受小提琴曲的美。

  這段音樂聽起來怎么樣?聽了后你有什么感覺?

  小提琴拉出的音樂這么好聽,一只小松鼠也想要一把小提琴它會怎么做呢?

  分析:從音樂入手,以《夢幻曲》導入活動,引導幼兒感受音樂的意境美,并說出自己的感受:“聽了后你有什么感覺?”鞏固和加深幼兒對音樂的印象及對音樂的理解,在此基礎上再引入到童話《梨子小提琴》,從而感受童話的優美意境,使音樂與文學同時對幼兒施加影響,幫助幼兒理解文學作品。

  三、通過觀看圖片和提問,讓幼兒理解故事內容。

  1、出示圖1提問:

  ——你看到了什么?

  ——小松鼠用什么做了一把小提琴?為什么?

  ——小松鼠用這把梨子小提琴演奏出了怎樣的音樂?師小結:小松鼠用梨子做成了一把小提琴,琴聲傳得很遠很遠,這樣好聽的`音樂,森林里從來沒有過。誰會聽到這優美的音樂呢?

  2、出示圖2,提問:

  ——圖片中有誰?它們在干什么?

  ——狐貍聽到優美的琴聲,它對小雞說了什么? (引出狐貍聽到了琴聲,對小雞說:“我不捉你了,我要去聽音樂。”)

  ——獅子聽到優美的琴聲又是怎么做的呢?(引出獅子聽到了琴聲,對兔子說:“我不追你了,我要去聽音樂。”)

  ——狐貍和獅子為什么不捉小雞和兔子呢?

  ——如果沒有音樂,森林會是什么樣呢?(音樂使森林變得和平、快樂。)

  師小結:動聽的音樂使狐貍和獅子不再去追小動物了,音樂能使兇猛的野獸變得善良、友好,使森林變得和平、快樂。

  3、出示圖3,提問:

  ——這時從小提琴上掉下來的一個東西,你覺得會是什么呢?小松鼠會怎么說呢?(小松鼠說這是從小提琴上掉下來的一個小音符)

  ——它又會發生什么神奇的事?(引出:第二天,地里長出了一棵小綠芽,它多像一個小音符呀!小綠芽很快長成了大樹,樹上結了許多許多梨子。)

  師小結:拉著拉著,從小提琴上掉下來一個東西,小松鼠說這是從小提琴上掉下來的一個小音符,第二天,從地里長出了小綠芽,很快綠芽變成了大樹,而且結了許多的梨子。

  分析:引導幼兒想象故事情節,通過觀察圖片和教師的引語,緊緊抓住幼兒的注意力,使他們一邊聽一邊思考問題,并積極發言提出自己的想法。從而極大地提高了幼兒的學習積極性,主動性,創造性,為了讓幼兒充分感受童話的意境,展開想象的翅膀,自由聯想,引發內心情感的共鳴。讓幼兒體味童話情節,通過采用多種手段積極調動幼兒情緒,是幼兒能夠“喜歡藝術活動,并能大膽發現自己的情感和體驗”,置身于優美藝術境界之中,得到意想不到的綜合學習效果。

  4、剛剛我們聽了一個故事,故事的題目就叫《梨子小提琴》,想再來講一講嗎?

  5、完整講述故事一遍。

  提問:你喜歡這個故事嗎?為什么?

  分析:在初步理解故事的基礎上,再進行完整的講述,進一步幫助幼兒理解故事內容,也讓幼兒對故事有了一個整體的印象。然后通過提問你喜歡這個故事嗎?為什么?引導幼兒理解故事中所要表達的美妙的音樂能滌凈人的心靈,在美妙的音樂里兇殘會轉變成善意,邪惡會轉變成友好的意義,也很好的突破了本次活動的難點。

幼兒園中班語言教案《梨子小提琴》 篇5

  下面是第一范文網小編整理的中班語言《梨子小提琴》教學反思,供大家閱讀參考。

  本次教學活動的經驗準備,我首先通過“拉小提琴”的圖片,讓幼兒初步認識小提琴。一下子就激起了幼兒的興趣。

  活動導入時,教師出示小提琴另外的圖片,因活動前已經認識過了,所以孩子們都積極地回答出了小提琴的名稱。

  出示相應的小提琴實物供幼兒認識,再進一步引導幼兒閉上眼睛放松心情,欣賞小提琴拉奏的美妙音樂《夢幻曲》。請幼兒說說剛才聽到的曲子是用什么樂器拉的?幼兒很快回答出是“小提琴”。再次欣賞小提琴演奏(錄音機輕),教師朗誦故事跟著音樂,動聽的故事配上美妙的音樂,幼兒的神情都十分專注,表現出了濃厚的興趣。欣賞完故事之后我就故事中的主要內容進行了提問,幫助幼兒理解故事內容。在幼兒回答出“梨子琴”時,我就對幼兒的回答加以引導:“某某小朋友聽到了梨子小提琴,你真還聽。”這時幼兒對梨子小提琴有了初步的印象,我就拿出事先準備好的梨子,用刀把它切成梨子小提琴,請幼兒說說沒有弦怎么拉?幼兒的答案很多,我就采用一個幼兒的方法,用手指拉,幼兒跟著我學拉梨子小提琴興趣很高。

  第二部分教師分段講訴

  教師跟著音樂(輕)分段講訴,并提問,幼兒在這里被故事的情節吸引,所以拋出去的問題,幼兒都能回答。這里我抓住了請幼兒表演對話的機會,孩子們紛紛舉手,第一遍表演,孩子們說狡猾的狐貍的話:“你別跑,我一定會抓住你的。”孩子們語言還不夠,我就示范一遍,讓幼兒感受到狐貍是這樣說話的。第二次表演就很好,語氣也很像。雖然這時兔子沒有語言,但是看到狐貍那么追它,兔子的害怕心理,再引導下幼兒也非常成功的完成。接下來狐貍聽到了琴聲,語氣的大轉彎,我也能抓住這點,讓幼兒學說,進行對比,感受音樂的魅力。但是這段上下來,我覺得如果請幼兒連起來表演狐貍聽到音樂前后的變化會更好。我覺得本次活動很遺憾的地方,孩子們原本可以說得更好。教師在角色表演時最好再請一個小朋友扮演小松樹拉梨子小提琴,這樣設置我覺得會更加生動形象。分段講述好,我就請幼兒假裝拉著梨子小提琴,聽故事。教師提問:“故事的題目是什么時?”有很多幼兒都用上了梨子小提琴這個題目。對于回答,我給了幼兒鼓勵。

  最后我又設計了一個環節跟著音樂一起跳舞。這里,我應該給幼兒的空間大點,請幼兒在位置前這塊狹窄的地方,幼兒的興致被減弱。延伸活動,“梨子小提琴”圖片的贈送對激發幼兒的發言積極性起到了很好的促進作。請幼兒傳遞梨子小提琴,讓音樂延續。

幼兒園中班語言教案《梨子小提琴》 篇6

  活動目標:

  1、欣賞童話故事,理解故事內容并學說故事中的對話。

  2、通過故事感受作品中,溫馨、友愛的感情色彩。

  3、知道與人友好相處,產生對美好生活的向往。

  活動準備:

  圖片、錄音機,磁帶。《夢幻曲》

  活動過程:

  一、出示圖片引起幼兒的興趣。

  師:小朋友,你們看,圖片上這個是什么?哦,是一個梨對不對。小朋友拿梨會做什么。森林里啊,有一只小松鼠,它看到了一個梨。猜猜它會做什么呢?好,下面,讓我們來看看這個故事吧!這個故事的題目叫《梨子小提琴》。

  二、教師出示繪本,讓幼兒自由發揮想象講故事。

  提問引導幼兒:

  小松鼠用半個梨子做成小提琴后,森林里發生了什么事?

  師:1、狐貍看見小雞,它會怎么說?

  2、兩只小熊在搶餅干,它們會怎么說?

  3、狐貍聽見小提琴的聲音后,它又會對小雞怎么說呢?

  4、獅子聽見小提琴的聲音后,它又會對小兔怎么說呢?

  5、小提琴掉下一粒東西,你知道是什么嗎?

  6、種子變成了什么?

  7、為什么要把梨子都變成小提琴?

  教師陪幼兒閱讀完繪本提問,故事的題目?故事中出現了那些小動物?

  三、老師講述故事。

  師:1、當琴聲飄到狐貍的耳朵里,它對小雞怎么說?(學說:我不抓你了,我要去聽音樂)

  2、當琴聲飄到獅子的耳朵里,它對小兔怎么說?(學說:我不追你了,我要去聽音樂)

  3、為什么狐貍不追雞了?為什么兩個小熊不打架了呀?

  三、完整欣賞故事,播放音樂。

  1、是什么使森林里變得又美好又安靜?

  2、我們要感謝誰呢?為什么?

  3、我們小朋友平時應該怎樣相處呢?

  小結:我們小朋友也要像森林里的小動物一樣友好相處。

  故事《梨子小提琴》

  小松鼠撿到了一只大梨子。她把梨子切下一半做成了小提琴。琴聲傳地很遠很遠,這樣好聽的 音樂,森林里從來沒有過。

  狐貍聽到了琴聲,對小雞說:“我不抓你了,我要去聽音樂。”獅子聽到了琴聲,對兔子說:“我不追你了,我要去聽音樂。”動物們都來到松樹下,聽小松鼠拉琴。拉呀、拉呀……星星 也來聽,月亮也來聽,森林里又美好又安靜。

  突然,小提琴上掉下來一粒東西。咦?這是什么呀?小松鼠說:“這是小提琴上掉下來的一個小音符。”

  第二天,地里長出了一棵小綠芽,它多像一個小音符呀!小綠芽很快長成了一棵大樹,樹上結出了很多梨子。這些梨子呀,都被做成了小提琴,森林里到處可以聽到音樂,到處都有快樂。

幼兒園中班語言教案《梨子小提琴》 篇7

  活動目標:

  1.培養幼兒熱愛和平,與同伴之間友好相處和共同分享美好事物的情感。

  2.發展幼兒的觀察力、想象力和語言表達能力。

  3.理解故事內容,學說故事中的對話,感受音樂的美。

  活動準備:

  1.多媒體課件、小提琴音樂、小提琴模型。

  2.小松鼠頭飾、狐貍頭飾、小雞頭飾、老虎頭飾、兔子頭飾等。

  3.自制大圖書一本。

  4.梨子樹一棵,自制梨子小提琴若干。

  活動重點:

  培養幼兒熱愛和平,與同伴之間友好相處和共同分享美好事物的情感。

  活動難點:

  理解故事內容,學說故事中的對話,感受音樂的美。

  活動過程:

  1、導入:以小松鼠演奏小提琴曲導入主題,為故事的講述創造氛圍,讓幼兒感受小提琴曲的美。

  (1)你喜歡音樂嗎?

  (2)音樂會給我們帶來什么呢?

  (3)聽,你們想知道這段音樂是誰演奏的?請他出來吧﹗

  2、配班老師以小松鼠的身份出現,討論小提琴的外形。

  3、出示大圖書中的一幅,引導幼兒想像創編故事內容。

  (1)這是在什么地方?

  (2)小松鼠撿到了一個大梨子他會怎么做呢?

  (3)它為什么要做小提琴?

  4、隨著音樂完整觀察圖書一遍,讓幼兒說自己的感受。

  5、結合畫面教師講述故事一遍,并詳細分析故事內容。

  (1)小松鼠發現了大梨子是怎樣做的呢?

  (2)讓我們也來學一學小松鼠拉琴的樣子閉上眼睛吧!

  (3)狐貍聽見了什么?它會對小雞說什么呢?

  (4)獅子聽見音樂,它會怎樣做呢?

  (5)種子落到地上會怎樣?

  (6)假如你是小松鼠,看到那么多的梨子,你會怎么做呢?

  6、運用多媒體欣賞第二遍故事后,討論:

  (1)如果沒有音樂,森林會是什么樣呢?

  (2) 如果你聽見了音樂,你想干什么?

  (3) 小松鼠用音樂給大家帶來快樂,你怎樣給別人帶來快樂?

  7、總結結束,幼兒嘗試用梨子小提琴模仿演奏。

  森林里的小動物聽說小松鼠來到我們班,它們也要來和你們做朋友,一起把音樂帶給大家。快看,這棵樹上結了許多梨子。讓我們也來把梨子做成小提琴,跟著小松鼠把音樂送給大家好嗎?

  教學反思:

  本次活動我設計了五個環節,第一步通過欣賞小松鼠帶來的小提琴曲和談論小提琴的外形,激發幼兒對活動的興趣,并讓幼兒感受音樂的美。第二步讓幼兒觀賞小松鼠帶來的故事書,初步感知故事內容。第三步邊聽教師講解邊觀看圖片,學說故事中的對話。第四步通過多媒體課件欣賞故事一遍,加深對故事的理解。第五步幼兒嘗試用梨子小提琴演奏音樂,活動在音樂聲中結束。

  本節課通過小提琴曲貫穿整個活動,使活動的流程很清晰連貫,孩子對活動的興趣也非常濃郁,并做到了動靜交替達到預期的目的。在活動中為幼兒自制的大圖書和多媒體課件,他們很喜歡,并能通過它們很快地理解故事發生的情節。在此也打破了以往教學常規,調動了幼兒積極性、主動性,把看到的、聽到的、想說的說出來,讓孩子成為課堂的主體。活動中還充分調動了幼兒的感官,邊提問邊講述,起到了教師與幼兒互動的效果。

  而幼兒也明白了要與同伴團結互助和共同分享美好的事物的道理。在活動尾聲準備的梨子模型讓幼兒來嘗試演奏,再次感受音樂的魅力,使活動的氛圍得到了升華,幼兒在輕松愉快的音樂聲中結束,首尾呼應。

幼兒園中班語言教案《梨子小提琴》 篇8

  活動目標

  1、引導幼兒安靜的傾聽故事,理解故事內容。

  2、重點復述故事第一部分,根據要求合理的展開想象,并隨音樂朗誦。

  2、感受音樂帶來的美好的生活,體驗故事中溫馨、寧靜、友好的情感。

  4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

  5、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。

  活動準備

  實物小提琴一把,圖片

  活動過程

  (一)、出示小提琴,引出課題。

  1、教師提問:這是什么樂器?看起來象什么?

  2、想聽聽用小提琴演奏的音樂嗎?

  (二)、播放舒曼的《夢幻曲》,為故事的講述創造氛圍,讓幼兒感受小提琴曲的美。

  1、聽了剛才這段音樂有什么感覺?音樂讓你想到了什么?

  (三)、教師配樂完整的講述故事,體驗故事的情感。

  1、你喜歡這個故事嗎?聽了這個故事你有什么樣的感覺?

  (四)、教師出示掛圖,再次配樂完整的講述故事?

  1、小松鼠用什么做了一把小提琴?為什么?

  2、小松鼠用這把梨子小提琴演奏出了怎樣的音樂?(故事里是怎們說的?)

  3、狐貍聽到優美的琴聲,它對小雞說了什么?

  4、獅子聽到優美的琴聲又是怎么做的呢?

  5、狐貍和獅子為什么不捉小雞和兔子呢?

  6、如果沒有音樂,森林會是什么樣呢?

  活動反思

  《梨子小提琴》是一節比較經典的大班語言活動。為了讓其更加適合我們班的孩子學習,結合本班幼兒實際,我做了一定的修改。從活動的實施效果來看,目標達成度還是較高的,活動中我注重了孩子的主體地位,始終以自己豐富的情感來感染孩子,將鼓勵的目光投射給孩子,始每個孩子都能充分運用自己的思維去想象,極大地提高了幼兒學習的積極性,主動性,創造性。同時在設計提問的時候還注意到由淺入深,層層遞進、一環扣一環,盡量做到讓每一個提問都比較有價值、有意義。

幼兒園中班語言教案《梨子小提琴》 篇9

  一、活動目標

  1、理解故事內容,感受故事中溫馨、友愛的情感色彩。

  2、能用恰當的語言續編、仿編故事的部分情節。

  3、懂得與人友好相處。

  二、活動準備

  故事掛圖、課件、實物梨子、動物圖片(如松鼠、狐貍、獅子、小雞、兔子、大灰狼、小羊、老虎等)。

  三、活動過程

  (一)出示實物“梨子”,引出故事主題。

  師:小朋友們,這是什么?(梨子)這會是誰的呢?(幼兒回答)

  出示松鼠圖片。

  師:這梨子是松鼠撿的,它會用來干什么呢?

  (二)通過觀看圖片和提問,讓幼兒理解故事內容。

  1、出示圖一提問講述故事。

  你們看到了什么?小松鼠用梨子做了什么?這把梨子小提琴演奏出了怎樣的音樂?(幼兒學拉小提琴的樣子。)

  小結:松鼠用梨子做成了一把小提琴。琴聲傳得很遠很遠,這樣好聽的音樂,森林里從來沒有過,那誰會聽到這優美的音樂呢?

  2、出示圖二,提出問題,講述故事。

  圖中有誰?在干什么?(狐貍捉小雞)

  師講述故事。

  提問:你們覺得狐貍捉到小雞了沒有?狐貍聽到優美的琴聲,它對小雞說了什么?(我不捉你了,我要去聽音樂。)

  3、出示圖三,提出問題,講述故事。

  圖中有誰?在干什么?(獅子捉小兔)

  師講述故事。

  提問:你們覺得獅子捉到小兔了沒有?獅子聽到優美的琴聲,它對小兔說了什么?(我不捉你了,我要去聽音樂。)

  4、出示圖四,提問:

  這時從小提琴上掉下來的一個東西,你覺得會是什么呢?小松鼠會怎么說呢?(小松鼠說這是從小提琴上掉下來的一個小音符。)

  它又會發生什么神奇的事?(引出:第二天,地里長出了一棵小綠芽,它多像一個小音符呀!小綠芽很快長成了大樹,樹上結了許多許多梨子。)

  教師小結:拉著拉著,從小提琴上掉下來一個東西,小松鼠說這是從小提琴上掉下來的一個小音符,第二天,從地里長出了小綠芽,很快綠芽變成了大樹,而且結了許多的梨子。

  (三)播放視頻,完整講述故事。

  1、故事叫什么名字?(認識字)故事發生了什么事情?

  2、狐貍、獅子為什么沒有捉小雞和小兔?(琴聲真好聽,動物們都愛聽音樂,就連兇猛的動物也不做壞事了。)

  3、小提琴上掉下的是什么?真的是音符嗎?(不是音符是梨的種子)

  4、樹上結了許多梨子,為什么都被做成了梨子小提琴呢?為什么森林里到處都是快樂呢?(因為大家都喜歡梨子小提琴拉出的優美音樂)

  小結:優美的音樂讓兇猛的動物不再做壞事了,還能幫助舒緩情緒。如,心情不好的時候聽音樂,能夠舒緩我們的情緒。

  (四)仿編故事,幼兒表演。

  森林里還有哪些動物會聽到這優美的音樂?它們會怎樣做?(大灰狼——小羊、老虎——兔子)

  (五)活動延伸

  假如你有一把小提琴,你會做什么?

幼兒園中班語言教案《梨子小提琴》 篇10

  教材分析:

  《梨子小提琴》是一則融文學欣賞與音樂欣賞為一體的童話故事。通過閱讀這個故事,孩子充分感受被音樂旋律與意境的美所打動并激發真、善、美的情感。設計該活動時,我把優美的意境貫穿始終,以此來激發孩子的閱讀興趣。設計該活動時,首先由老師帶領孩子共同閱讀,起到引領作用,然后由孩子自主閱讀,自主探究故事的情節發展,同時還鼓勵孩子運用表演這一形式來閱讀,并理解故事。

  活動目標:

  1、在聽聽、看看、講講過程中理解故事內容。

  2、會自主閱讀圖書內容,大膽講述并積極參與表演。

  3、激發孩子孩子真、善、美的情感。

  4、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。

  5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

  活動準備:

  大圖書一本,幼兒用書每人一本,《夢幻曲》音樂

  活動過程:

  一、出示半個梨子,激發興趣。

  看,這是什么呀?是怎樣的梨子呢?你覺得這半個梨子可以用來做什么呢?(幼兒發散性想象)

  這半個梨子到底可以做什么呢,秘密就藏在這本大圖書里,想看嗎?

  二、師幼共同閱讀1—3副圖,鼓勵幼兒大膽講述。

  第一副圖:在什么地方?是誰?看到了什么?這里的字寶寶是怎么講的呢?(及時表揚、鼓勵)

  第二副圖:小松鼠把梨子背回家后,是怎么做的?

  第三副圖:小松鼠把梨子全部吃完了嗎?還是怎么樣的?(幼兒猜測故事內容)

  小松鼠真的把半個梨子做了一把小提琴,拿樹枝和自己的胡子,做成一把琴弓,小松鼠在樹旁拉起了小提琴。聽音樂來了(電腦中播放《夢幻曲》音樂。

  你覺得這音樂怎么樣?(優美、美妙)

  三、幼兒自主閱讀4—6副,仔細觀察圖片,大膽講述。

  小松鼠美妙的琴聲真好聽,還帶著一股濃濃的香味,傳得很遠很遠,這時候,森林里誰來了,會發生什么事呢?老師為大家準備了每人一本小書,請小朋友仔細地看看,輕輕地講講,如果有什么不懂得可以和伙伴商量,也可問老師,好嗎?

  幼兒自主閱讀,師巡回指導。

  (書寶寶要休息了,等幼兒全部安靜好了再開始)森林里誰來了?發生了什么事?(幼兒回答)那這件事在哪一頁呢?請小朋友來找找看。

  它們在干嗎?(大獅子在追小白兔,小白兔邊哭邊跑)它是一只怎樣的大獅子?小兔子吃掉了嗎?為什么?誰愿意把這副圖完整的講一講呢?

  那我們來把這一段驚險的事表演一下,現在我就是兇猛的大獅子,你們做害怕的小白兔。(同時播放音樂,第二遍再交換角色)

  森林里還有誰來了?發生了什么事?(運用同樣的方法觀察下一副圖片)并請個別幼兒表演。

  小松鼠拉呀拉呀,美妙的琴聲越傳越遠,小動物們都趕來聽音樂了(師翻到最后一頁)還有誰也來聽了?

  這半個梨子的故事好聽嗎?那這本書叫什么名字呢?

  四、師幼完整閱讀圖書。

  下面我們再來完整地看這本書,并且大聲的講出來,好嗎?

  五、延伸活動:小松鼠拉呀拉呀,突然一粒小黑子掉下來了,后來又會發生什么事呢?(幼兒猜測)那我們在區域活動的時候,把它畫下來,好嗎?

  活動反思:

  《梨子小提琴》是一節比較經典的大班語言活動。為了讓其更加適合我們班的孩子學習,結合本班幼兒實際,我做了一定的修改。從活動的實施效果來看,目標達成度還是較高的,活動中我注重了孩子的主體地位,始終以自己豐富的情感來感染孩子,將鼓勵的目光投射給孩子,始每個孩子都能充分運用自己的思維去想象,極大地提高了幼兒學習的積極性,主動性,創造性。同時在設計提問的時候還注意到由淺入深,層層遞進、一環扣一環,盡量做到讓每一個提問都比較有價值、有意義。

幼兒園中班語言教案《梨子小提琴》 篇11

  教材分析:

  《梨子小提琴》是一則融文學欣賞與音樂欣賞為一體的童話故事。通過閱讀這個故事,孩子充分感受被音樂旋律與意境的美所打動并激發真、善、美的情感。設計該活動時,我把優美的意境貫穿始終,以此來激發孩子的閱讀興趣。設計該活動時,首先由老師帶領孩子共同閱讀,起到引領作用,然后由孩子自主閱讀,自主探究故事的情節發展,同時還鼓勵孩子運用表演這一形式來閱讀,并理解故事。

  活動目標:

  1、在聽聽、看看、講講過程中理解故事內容。

  2、會自主閱讀圖書內容,大膽講述并積極參與表演。

  3、激發孩子孩子真、善、美的情感。

  活動準備:大圖書一本,幼兒用書每人一本,《夢幻曲》音樂

  活動過程:一、出示半個梨子,激發興趣。

  看,這是什么呀?是怎樣的梨子呢?你覺得這半個梨子可以用來做什么呢?(幼兒發散性想象)

  這半個梨子到底可以做什么呢,秘密就藏在這本大圖書里,想看嗎?

  二、師幼共同閱讀1—3副圖,鼓勵幼兒大膽講述。

  第一副圖:在什么地方?是誰?看到了什么?這里的字寶寶是怎么講的呢?(及時表揚、鼓勵)

  第二副圖:小松鼠把梨子背回家后,是怎么做的?

  第三副圖:小松鼠把梨子全部吃完了嗎?還是怎么樣的?(幼兒猜測故事內容)

  小松鼠真的把半個梨子做了一把小提琴,拿樹枝和自己的胡子,做成一把琴弓,小松鼠在樹旁拉起了小提琴。聽音樂來了(電腦中播放《夢幻曲》音樂。

  你覺得這音樂怎么樣?(優美、美妙)

  三、幼兒自主閱讀4—6副,仔細觀察圖片,大膽講述。

  小松鼠美妙的琴聲真好聽,還帶著一股濃濃的香味,傳得很遠很遠,這時候,森林里誰來了,會發生什么事呢?老師為大家準備了每人一本小書,請小朋友仔細地看看,輕輕地講講,如果有什么不懂得可以和伙伴商量,也可問老師,好嗎?

  幼兒自主閱讀,師巡回指導。

  (書寶寶要休息了,等幼兒全部安靜好了再開始)森林里誰來了?發生了什么事?(幼兒回答)那這件事在哪一頁呢?請小朋友來找找看。

  它們在干嗎?(大獅子在追小白兔,小白兔邊哭邊跑)它是一只怎樣的大獅子?小兔子吃掉了嗎?為什么?誰愿意把這副圖完整的講一講呢?

  那我們來把這一段驚險的事表演一下,現在我就是兇猛的大獅子,你們做害怕的小白兔。(同時播放音樂,第二遍再交換角色)

  森林里還有誰來了?發生了什么事?(運用同樣的方法觀察下一副圖片)并請個別幼兒表演。

  小松鼠拉呀拉呀,美妙的琴聲越傳越遠,小動物們都趕來聽音樂了(師翻到最后一頁)還有誰也來聽了?

  這半個梨子的故事好聽嗎?那這本書叫什么名字呢?

  四、師幼完整閱讀圖書。

  下面我們再來完整地看這本書,并且大聲的講出來,好嗎?

  五、延伸活動:小松鼠拉呀拉呀,突然一粒小黑子掉下來了,后來又會發生什么事呢?(幼兒猜測)那我們在區域活動的時候,把它畫下來,好嗎?

幼兒園中班語言教案《梨子小提琴》 篇12

  本次教學活動的經驗準備,我首先通過“拉小提琴”的圖片,讓幼兒初步認識小提琴。一下子就激起了幼兒的興趣。

  活動導入時,教師出示小提琴另外的圖片,因活動前已經認識過了,所以孩子們都積極地回答出了小提琴的名稱。出示相應的小提琴實物供幼兒認識,再進一步引導幼兒閉上眼睛放松心情,欣賞小提琴拉奏的美妙音樂《夢幻曲》。請幼兒說說剛才聽到的曲子是用什么樂器拉的?幼兒很快回答出是“小提琴”。再次欣賞小提琴演奏(錄音機輕),教師朗誦故事跟著音樂,動聽的故事配上美妙的音樂,幼兒的神情都十分專注,表現出了濃厚的興趣。欣賞完故事之后我就故事中的主要內容進行了提問,幫助幼兒理解故事內容。在幼兒回答出“梨子琴”時,我就對幼兒的回答加以引導:“某某小朋友聽到了梨子小提琴,你真還聽。”這時幼兒對梨子小提琴有了初步的印象,我就拿出事先準備好的梨子,用刀把它切成梨子小提琴,請幼兒說說沒有弦怎么拉?幼兒的答案很多,我就采用一個幼兒的方法,用手指拉,幼兒跟著我學拉梨子小提琴興趣很高。

  第二部分教師分段講訴,教師跟著音樂(輕)分段講訴,并提問,幼兒在這里被故事的情節吸引,所以拋出去的問題,幼兒都能回答。這里我抓住了請幼兒表演對話的機會,孩子們紛紛舉手,第一遍表演,孩子們說狡猾的狐貍的話:“你別跑,我一定會抓住你的。”孩子們語言還不夠,我就示范一遍,讓幼兒感受到狐貍是這樣說話的。第二次表演就很好,語氣也很像。雖然這時兔子沒有語言,但是看到狐貍那么追它,兔子的害怕心理,再引導下幼兒也非常成功的完成。接下來狐貍聽到了琴聲,語氣的大轉彎,我也能抓住這點,讓幼兒學說,進行對比,感受音樂的魅力。但是這段上下來,我覺得如果請幼兒連起來表演狐貍聽到音樂前后的變化會更好。我覺得本次活動很遺憾的地方,孩子們原本可以說得更好。教師在角色表演時最好再請一個小朋友扮演小松樹拉梨子小提琴,這樣設置我覺得會更加生動形象。分段講述好,我就請幼兒假裝拉著梨子小提琴,聽故事。教師提問:“故事的題目是什么時?”有很多幼兒都用上了梨子小提琴這個題目。對于回答,我給了幼兒鼓勵。

  最后我又設計了一個環節跟著音樂一起跳舞。這里,我應該給幼兒的空間大點,請幼兒在位置前這塊狹窄的地方,幼兒的興致被減弱。延伸活動,“梨子小提琴”圖片的贈送對激發幼兒的發言積極性起到了很好的促進作。請幼兒傳遞梨子小提琴,讓音樂延續。

幼兒園中班語言教案《梨子小提琴》 篇13

  活動目標:

  1.培養幼兒熱愛和平,與同伴之間友好相處和共同分享美好事物的情感。(重點)

  2.發展幼兒的觀察力、想象力和語言表達能力。

  3.理解故事內容,學說故事中的對話,感受音樂的美。(難點)

  活動準備:

  1.多媒體課件、小提琴音樂、小提琴模型。

  2.小松鼠頭飾、狐貍頭飾、小雞頭飾、老虎頭飾、兔子頭飾等。

  3.自制大圖書一本。

  4.梨子樹一棵,自制梨子小提琴若干。

  活動過程:

  1、導入:以小松鼠演奏小提琴曲導入主題,為故事的講述創造氛圍,讓幼兒感受小提琴曲的美。

  (1)你喜歡音樂嗎?

  (2)音樂會給我們帶來什么呢?

  (3)聽,你們想知道這段音樂是誰演奏的?請他出來吧﹗

  2、配班老師以小松鼠的身份出現,討論小提琴的外形。

  3、出示大圖書中的一幅,引導幼兒想像創編故事內容。

  (1)這是在什么地方?

  (2)小松鼠撿到了一個大梨子他會怎么做呢?

  (3)它為什么要做小提琴?

  4、隨著音樂完整觀察圖書一遍,讓幼兒說自己的感受。

  5、結合畫面教師講述故事一遍,并詳細分析故事內容。

  (1)小松鼠發現了大梨子是怎樣做的呢?

  (2)讓我們也來學一學小松鼠拉琴的樣子閉上眼睛吧!

  (3)狐貍聽見了什么?它會對小雞說什么呢?

  (4)獅子聽見音樂,它會怎樣做呢?

  (5)種子落到地上會怎樣?

  (6)假如你是小松鼠,看到那么多的梨子,你會怎么做呢?

  6、運用多媒體欣賞第二遍故事后,討論:

  (1)如果沒有音樂,森林會是什么樣呢?

  (2)如果你聽見了音樂,你想干什么?

  (3)小松鼠用音樂帶來快樂,你怎樣給別人帶來快樂?

  7、結束,幼兒嘗試用梨子小提琴模仿演奏。

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