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實用的識字教案錦集

發布時間:2023-07-30

實用的識字教案錦集(通用2篇)

實用的識字教案錦集 篇1

  教學目標

  1.認識“霧、霜”等13個生字,會寫“和、語”6個字。

  2.借助拼音和插圖正確、流利地朗讀課文。

  3.有搜集對子和對對子的興趣。

  教學重點:讀準字音,識記字形,學會對對子

  課時安排:2課時

  課前準備:生字卡片,關于大自然景物的圖片或課件

  教學過程

  第一課時

  一、課前交流,導入新課

  小朋友們,我們都生活在美麗的地球上,地球是我們共同的家園。在這個家園當中,有許多美麗的自然景觀,各種各樣的花草樹木,還有許多小動物,孩子們你們喜歡它們嗎?(喜歡)今天老師就帶領你們一同走進山清水秀,鳥語花香的大自然吧!

  (板書:識字3)

  二、交流識字方法,提高識字效率

  1.自學(讀文正音,提高學生識字能力)

  (1)學生借助拼音朗讀句子,注意讀準字音。

  (2)邊讀邊思考畫出本課生字。

  2.識字(利用學生已有識字經驗,在游戲和活動中識字,使學生進一步體會到識字的快樂)

  (1)同桌合作學習,交流識字情況。

  (2)出示生字、詞卡,認識哪學讀哪個字同時介紹自己在生活中識字的方法。

  (3)出示圖片、課件學習本課生字。

  (4)按偏旁歸類學習生字。并舉出帶“雨、木”的字。

  (5)猜謎語進行識字,例:多字少一半就是夕。

  3.檢查識字

  (1)小組內互考、師檢驗。

  (2)開火車讀字,組詞競賽。

  (3)幫生字找家:分別找出帶“雨、蟲、木”的字。

  (4)互猜互動:一個同學說謎面,另一個同學說出謎底。

  三、多種方式加強朗讀的訓練

  (1)用你喜歡的方式讀一讀,引導發現課文特殊呈現方式。

  (2)男、女生對著讀。

  (3)拍手背著讀。

  (4)師生交叉讀。

  四、指導書寫,進行評議(分散寫字任務,提高書寫質量)

  重點指導:和、秀、香

  (1)學生先說出這些字的相同點及區別寫時應注意什么。

  (2)師指導書寫

  (3)學生練習,師及時糾正。

  第二課時

  一、巧設情境,導入新課

  出示大自然的畫面,你能用學過的詞語描繪一下嗎?說完后把詞語貼在相應的位置上。

  二、拓展延伸,挖掘潛能

  1.繪畫

  (1)在文中挑選一個或幾個喜歡的字,用它們擴詞,并用詞語說一句完整的話,同時自己配上畫面。

  (2)拿出自己的作品在組內交流,大家互相評議,猜猜他畫的是哪些詞語。

  2.練習

  (1)挑字卡找朋友

  我是翹舌音朋友:我是翹舌音“朝”,我的朋友在哪里?

  結構朋友:我是結構朋友“秀”,我有上下兩層樓,我的朋友在哪里?

  偏旁部首朋友:我是昆蟲小蜜蜂,我的朋友遍天下。

  反義詞朋友:我是“朝”是一天的開始,我的朋友在哪里?

  (2)“火眼金睛”:兒歌中哪些字是今天學的,看誰找得多?

  紅臉兒朝陽出東方,專給小朋友灑霞光。

  碧綠的田野禾苗壯,萬紫千紅花兒香。

  蝴蝶姐姐花間舞,蜜峰妹妹采蜜忙。

  楊樹搖擺千條枝,桃李傍晚送夕陽。

  (3)“金話筒”:任意選擇書中的幾個詞語,連起來說幾句話,看誰句子說得美。

  (4)“最佳搭檔”游戲:學生各選一個詞語寫在卡片上,找到與自己相對的詞語,比一比誰找到的搭檔多,沒找到的可以重新選擇一個詞語,直到找到為止,同時體現了學生互幫互助。

  三、指導書寫,進行評議(發揮學生的自主性,體會漢字的結構之美)

  1.認讀“千、語、李”學生先觀察,說出寫時應注意什么,有什么特點?再進行描紅。

  2.教師發現問題及時指正,并展示優秀的作業。

  四、在生活中識字,并學會運用

  請學生在師準備好的包裝上找一找今天我們學會的字,趕緊動手吧!

  五、師總結

  其實在生活中處處是一個識字的樂園,只要你細心觀察,就會成為那些生字寶寶的知心伙伴,成為生活中最善于觀察、善于動腦的孩子。

實用的識字教案錦集 篇2

  一、談話導入,激發興趣

  1.由《哆來夢》中的時光穿梭機導入

  師:同學們你們看過動畫片《哆來夢》嗎?你們喜歡看嗎?向老師也喜歡,里面那架非常神奇的時光穿梭機,它不僅可以預知未來,還可以回到過去呢!這節課就讓我們一道乘坐時光穿梭機去古代走一趟,看看古代人類的生活。坐好了,我們出發了。

  二、新授

  (一)教識“日”字

  1、由圖帶認,出示太陽情境圖,由太陽引出日字教學

  (投影出示原始人白天生活的畫面)

  師:咦!這是哪里啊,這些人都怎么跟我們長得不一樣啊,哦,看來是時光穿梭機把我們帶到古代了。

  學生認真看圖。想一想:看到天上的太陽你想到哪個字。

  相機課件出示楷體“日字”并板書

  師:古代人是怎么書寫這個“日”字的呢?

  課件演示“日”字的象行字以及它的演變利用直觀形象手段。

  教師講解“日”是我們現在書寫的楷體字,古人那時候是怎么書寫這個“日”字呢,課件出示象形字“日”,學生觀察(跟今天的楷體字有什么不同,形狀像什么?)形狀像太陽,是圓的,里面這個點,圓的的東西太多了,所以加個點表示太陽會放光發熱,那古人看到這個像太陽的圓圓的會發光發熱的東西就知道是日字了,老師在上節課說過,古時候的字通常是模仿圖畫的形狀造的,我們把這種通過模仿圖畫的形狀造的字叫做什么字啊(學生答象形字),對,叫象形字,我們的同學們真聰明,記憶力真不錯,(象形字筆畫可不像今天的楷體字這樣直,)古代人真聰明,他們看見這些東西,就模仿這些東西的形狀創造出文字了。這些都是古代的象形字,隨著時間的推移,人們為了方便書寫,就把彎曲的筆畫寫直了,逐漸變成了現在的漢字。現在的很多漢字都是由它們演變而來的,多奇妙呀!下面我們一起來通過看圖學習這些有趣的漢字吧!這是古代人用于記錄事物的符號,是一種象形的文字。我們今天的文字很多都是象形字。

  課件出示“日”字的演變圖,卡片鞏固認日字的象形字,小篆體,楷體,然后貼到黑板上板書

  過渡語:太陽漸漸落山了,天黑了,我們看看天上升起了什么?(生答:月亮)教識“月”字、看月牙圖,引導學生認讀生字“月”。“ ”是古文字,是模仿月牙的形狀造的字,是象形字,“ ”是小篆,(方法類似于“日”字)

  過渡語:天黑了,他們那時候沒有電怎么辦呢,(生火)教識“火”字看火苗圖,引導學生認讀生字“火”。“ ”是古文字,是模仿火苗的形狀造的字,是象形字,“ ”是小篆。(方法類似于“日”字)

  過渡語:天亮了,猿人起床了,起床的第一件事情當然是要把臉洗干凈,你瞧有幾個猿人跑到河邊去洗臉了,教識“水”字看河水圖,引導學生認讀生字“水”。“ ”是古文字,是模仿河水的形狀造的字,是象形字”,“ ”是小篆。(方法類似于“日”字)黑板板書貼四張卡片,漢字演變圖。復習鞏固認讀四個生字。帶拼音的生字卡片貼于黑板,學生齊讀,小組讀形式鞏固。

  三、教讀兒歌,

  1、檢查預習情況,抽人讀兒歌,教師范讀,全班齊讀,分組比讀

  2、兒歌拓展,

  (1)教師問學生答,紅日什么形狀的,(圓圓的)月牙什么形狀的(彎彎的)

  (2)(填空練習)的紅日,的月牙的河水的火苗

  4.思考:讀了這篇課文你知道了什么或課文告訴了你什么,相機歸納揭示課題并板書:看畫識字真有趣。

  四、指導書寫

  1.學生觀察書中“日”是幾筆寫成的?

  2、學習新的筆畫橫折

  3、學習日的筆畫順序,書空

  4、奪紅旗比賽

  4、觀察“日”在田字格中占什么位置。

  5、教師范寫

  6、學生書寫

  7、評一評。(展示錯誤的書寫)

  (月相同)

  五.教師小結:

  根據時光穿梭機設計,

  《同學們,模仿事物的形狀發明創造字,這是古代人造字的一種方法,他們還用了很多方法發明了很多字,同樣又好記又有趣,這些字正在以后的學習中等著和我們見面呢!》

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