大班游戲活動教案《金鎖銀鎖》（精選6篇）

大班游戲活動教案《金鎖銀鎖》 篇1

　　活動目標：

　　1、了解生活中常見的和特殊的鎖及鎖的作用；

　　2、知道一把鑰匙配一把鎖以及相同齒紋的鑰匙可以開同一把鎖；

　　3、主動大膽地發現問題，探究問題，發展創造力。

　　活動準備：

　　常見的鎖，如：自行車鎖、掛鎖、摩托車鎖等。

　　經驗準備：

　　材料準備：鎖的標志（大、中、小）

　　活動過程

　　一、游戲：《金鎖、銀鎖開開》。

　　讓幼兒自由配對玩金鎖、銀鎖的游戲，吸引幼兒對鎖產生興趣。

　　二、將掛鎖展示在長桌上，讓幼兒分組自由操作開鎖。桌上有5把鎖,5把鑰匙,由5 個幼兒進行操作，教師巡回指導。

　　方法一：選擇一把鑰匙，依次試開每一把鎖，一定會有一把鎖被打開。

　　方法二：選擇一把鎖，依次用鑰匙試開，一定會有一把鑰匙打開這把鎖。

　　三、老師以不會玩掛鎖，讓幼兒來教老師的方法學習開關掛鎖。

　　（1）：開鎖：找到鑰匙孔――把鑰匙正插――插到底----旋轉

　　（2）：關鎖：掛鎖對準小孔――往下按。

　　四、共同探索“一把鑰匙開同一把鎖”。

　　教師出示4把鑰匙，一把鎖，擺在桌上，提問：這4把鑰匙是不是都能開這把鎖？請個別幼兒上來試開，提醒幼兒試過一把鑰匙把它放回原位，再拿另一把。

　　提問：我們一起想一想，一把鑰匙可以開幾把鎖？

　　小結：一把鑰匙開一把鎖 。

　　五、同齒紋的鑰匙開同一把鎖。

　　教師：這兒有兩把鑰匙，看能不能把這把鎖打開，誰愿意來試一試？

　　幼兒成功地開鎖。

　　利用實物投影儀，比較兩把鑰匙，得出“相同齒紋的鑰匙可以開同一把鎖”。

　　小結：生活中，人們為了使用方便，防止鑰匙丟失，常常一把鎖配幾把相同齒紋的鑰匙。

　　六、鎖的作用。

　　師：小朋友們想一想，什么地方需要用鎖？

　　師：為什么這些地方需要鎖呢？

　　教師小結，鎖的作用是防盜、安全。

　　七、介紹特殊鎖類

　　活動反思：

　　鎖是生活中不可缺少的物品，幼兒雖然認識鎖，但對鎖的認識還不多。為了讓幼兒了解鎖和鑰匙的關系，以及鎖的作用。

　　本次活動，幼兒通過探索、指認、操作活動，了解了鎖和鑰匙的關系是一一對應的，一把鑰匙只能打開一把鎖，同時也知道了鎖的用途和作用，明白了生活中什么地方要用鎖，什么地方不要用鎖。

大班游戲活動教案《金鎖銀鎖》 篇2

　　【活動目標】

　　1、教幼兒學會用簡單的詞語形容和描述一件事物。

　　2、引導幼兒仔細傾聽同伴的講話，并能迅速、正確地對話，訓練幼兒語言反應的敏捷性。

　　3、使幼兒能夠遵守游戲規則，愉快地進行游戲活動。

　　（分析：這個活動要求幼兒能夠快速調動已有經驗，同時使用合適的詞和"，，"的句型來描述聽到的物品，有一定的難度，對大班幼兒來說是適合的。）

　　【活動準備】

　　兩把鑰匙，一把貼有蘋果形狀的鎖，一個玩具娃娃。

　　【活動過程】

　　1、示范操作表演。

　　（1）先出示一把蘋果鎖和兩把鑰匙，接著邊操作教具邊念兒歌：

　　金鎖鎖，銀鎖鎖，

　　兩把鑰匙一把鎖，

　　咔嚓咔嚓把它鎖，

　　小朋友快點來開鎖。

　　（2）出示玩具娃娃，并以娃娃的口吻問："這是什么鎖？"答："這是蘋果鎖。"玩具娃娃又說："蘋果，蘋果，紅彤彤。"咔嚓一聲將鎖打開，接著再插入另一把鑰匙說："蘋果，蘋果，香又甜。"咔嚓又打開了蘋果鎖。

　　（3）帶領幼兒念兒歌2～3遍，從而使幼兒對整個游戲活動有了一個初步、完整的印象。

　　（分析：在這個活動開始，教師采用示范操作玩具娃娃的形式為幼兒創設一個良好的游戲情景。這是激發幼兒的參與興趣、集中幼兒注意的一種很好的策略。）

　　2、講解游戲規則。

　　教師采用口頭講述的方式，向幼兒交代游戲規則。

　　（1）念完兒歌后，開鎖人才能問："這是什么鎖？"扮鎖的幼兒必須想出一個鎖名來，告訴他："這是鎖。"

　　（2）開鎖的兩位幼兒分別是兩把鑰匙，這兩位幼兒必須用"。，"的句型來描述鎖。前面重復說名詞兩次，后面用3個字描述一下這種事物的特點，如"蘋果，蘋果，香又甜。"

　　（3）開鎖人描述的準確就能打開鎖，并交換角色，否則不能交換危色。

　　（分析：教師在示范游戲過程中采用口頭講述的方法，向幼兒交待游戲規則。由于游戲規則中包含了活動目標，因此，教師需要用言簡意賅的語言向幼兒解釋規則，同時還需要邊講解邊示范。）

　　3、教師扮演角色，引導幼兒游戲。

　　教師先扮演開鎖人的角色，幼兒扮演鎖的角色，然后交換角色。通過教師參與角色的形式，可幫助幼兒學習掌握游戲中的對話及描述部分，為幼兒獨立開展游戲活動積累經驗。

　　在對話過程中，鼓勵幼兒講出各種不同的鎖，學習用各種不同的、簡單的詞語進行準確的描述。

　　（分析：這一步驟非常重要。為了保證幼兒在下一步按規則玩游戲，在幼兒感知、理解游戲規則的基礎上，教師還需要以主角的身份帶幼兒玩幾次，并不斷變換鎖的名稱，如"小貓鎖——喵喵叫""月亮鎖——像小船"。此步驟視幼兒掌握程度可以重復幾次。）

　　4、游戲活動《金鎖銀鎖》。

　　幼兒手拉手圍成一圈扮鎖，請兩名幼兒當開鎖的人，一個站在圈內，一個站在圈外。（此活動建議在戶外場地進行）

　　游戲開始時，大家邊念兒歌邊前后擺動拉著的手，兩名開鎖人同時隨著兒歌的節奏依次在各拉手處做開鎖動作。兒歌念完后，開鎖人停在某處便可指這里兩人問："這是什么鎖？"拉手人回答："這是鎖。"然后，開鎖人說："，，。"講對了，開鎖人就能輕輕把兩人的手切開，然后交換角色，游戲重新開始。若開鎖人講的不正確，扮鎖的幼兒將鎖握緊，開銷人就切不開鎖，游戲繼續進行。

　　（分析：這是幼兒自主游戲、練習按一定規則進行語言表達的'過程，放手讓幼兒愉快地玩，必要時個別指導幼兒，解決幼兒之間的沖突是教師的主要職責，游戲的時間長短視幼兒的興趣和疲勞程度而定。）

大班游戲活動教案《金鎖銀鎖》 篇3

　　活動目標：

　　1、感受樂曲中的重音，能聽辨延長音。

　　2、嘗試聽著音樂交換同伴，體驗和同伴共同游戲的快樂。

　　活動準備：

　　1、經驗準備：會玩”金鎖銀鎖”游戲

　　2、材料準備：音樂—七步進階、鈴鼓

　　活動過程：

　　一、念一念，玩一玩

　　價值分析：熟悉游戲，引起活動興趣。

　　1、示范游戲《金鎖銀鎖》：怎么玩？

　　2、師幼邊念兒歌邊做游戲。

　　小結：這是一個民間游戲，所以是用滬語邊念邊游戲的。

　　二、聽一聽、玩一玩

　　價值分析：通過聽辨鈴鼓、音樂的不同重音，嘗試游戲。

　　1、教師拍鈴鼓：你聽到了哪幾種聲音？分別可以表示什么？

　　小結：搖鈴鼓的聲音代表開鎖，拍鼓面的一聲重音代表鎖鎖。

　　2、聽音樂：你聽到了幾種聲音？

　　3、聽音樂做游戲：怎么才算真正的贏了？

　　小結：有音樂的地方和朋友面對面做游戲，延長音的時候開鎖，重音的時候鎖鎖。

　　三、換一換、玩一玩

　　價值分析：根據樂曲中的不同音高邀請朋友做游戲，初步體驗同伴游戲的樂趣。

　　1、和很多人玩，怎么玩？

　　2、兒歌什么時候可以交換朋友？什么時候面對面？

　　小結：念“找個朋友”的“找”字時候找朋友，念“準備開始”的“始”字的時候面對面做游戲。

　　活動反思：

　　本次活動選材來自民間幼兒游戲，音樂活波節奏感強，容易激發幼兒的活動興趣。各環節圍繞活動目標層層遞進有效推進活動的發展。組織形式富有新意，活動始終圍繞著游戲逐步開展。特別是有效利用鈴鼓來銜接音樂中的延長音與重音獨特的教學有段有效的為目標所服務。但在聽辨音樂提問方面，指向性不明確。如把提問“分別可以表示什么”改成“哪段音樂代表開鎖”哪段音樂代表“鎖鎖”指向性更加明確。

大班游戲活動教案《金鎖銀鎖》 篇4

　　活動目標：

　　1：嘗試對數量在10以內的兩個集合進行多少的比較。

　　2：理解并遵守游戲規則，體驗共同游戲的快樂。

　　3：發展目測力、判斷力。

　　4：有興趣參加數學活動。

　　活動重難點：

　　幼兒理解，遵守規則的情況。

　　想同時打開2個寶箱得到2份禮物用什么辦法。

　　活動準備：

　　大呼啦圈一個、磁性板一塊、記錄卡片若干、金鑰匙若干、寶箱2個。

　　活動過程：

　　一；師幼打招呼，并向客人老師問好

　　二：師：老師知道中班小朋友可厲害了，現在老師有一個問題考考大家，今天來了多少位客人老師？

　　師：今天李老師帶小朋友玩一個游戲，名字叫金鎖銀鎖。

　　三；介紹游戲玩法

　　兒歌：金鎖銀鎖，咔拉咔拉一鎖，快快逃過，3、2、1逃。

　　師：鎖抓住鑰匙了嗎？（沒有）

　　帶幼兒做一次

　　換一把鎖，換一個開鎖的人。（換只手來一次）

　　四：師幼一起玩游戲，講述游戲角色分配。

　　五：介紹游戲玩法及規則

　　1：3、2、1逃，才能逃回家，原地坐下。

　　2；比比哪家金鑰匙多就能打開寶箱得到禮物。

　　六：師：小朋友還有沒有問題？

　　七；開始游戲

　　先請幾個人？（5個）

　　金鑰匙送給誰？

　　比5個多是幾個人？（7個）

　　金鑰匙送給誰？

　　八：師：現在我們可以打開一個寶箱了，那你們想不想打開另一個寶箱，得到兩份禮物，有什么辦法呢？

　　人數依次是（9、11人）

　　九：念兒歌開寶箱，數禮物。

　　十：分禮物。

大班游戲活動教案《金鎖銀鎖》 篇5

　　活動目標：

　　1、教幼兒學會用簡單的詞語形容和描述一件事物。

　　2、引導幼兒仔細傾聽同伴的講話，并能迅速、正確地對話，訓練幼兒語言反應的敏捷性。

　　3、使幼兒能夠遵守游戲規則，愉快地進行游戲活動。

　　（分析：這個活動要求幼兒能夠快速調動已有經驗，同時使用合適的詞和"，，"的句型來描述聽到的物品，有一定的難度，對大班幼兒來說是適合的。）

　　活動準備：

　　兩把鑰匙，一把貼有蘋果形狀的鎖，一個玩具娃娃。

　　活動過程：

　　1、示范操作表演。

　　（1）先出示一把蘋果鎖和兩把鑰匙，接著邊操作教具邊念兒歌：

　　金鎖鎖，銀鎖鎖，

　　兩把鑰匙一把鎖，

　　咔嚓咔嚓把它鎖，

　　小朋友快點來開鎖。

　　（2）出示玩具娃娃，并以娃娃的口吻問："這是什么鎖？"答："這是蘋果鎖。"玩具娃娃又說："蘋果，蘋果，紅彤彤。"咔嚓一聲將鎖打開，接著再插入另一把鑰匙說："蘋果，蘋果，香又甜。"咔嚓又打開了蘋果鎖。

　　（3）帶領幼兒念兒歌2～3遍，從而使幼兒對整個游戲活動有了一個初步、完整的印象。

　　（分析：在這個活動開始，教師采用示范操作玩具娃娃的形式為幼兒創設一個良好的游戲情景。這是激發幼兒的參與興趣、集中幼兒注意的一種很好的策略。）

　　2、講解游戲規則。

　　教師采用口頭講述的方式，向幼兒交代游戲規則。

　　（1）念完兒歌后，開鎖人才能問："這是什么鎖？"扮鎖的幼兒必須想出一個鎖名來，告訴他："這是鎖。"

　　（2）開鎖的兩位幼兒分別是兩把鑰匙，這兩位幼兒必須用"、，"的句型來描述鎖。前面重復說名詞兩次，后面用3個字描述一下這種事物的特點，如"蘋果，蘋果，香又甜。"

　　（3）開鎖人描述的準確就能打開鎖，并交換角色，否則不能交換危色。

　　（分析：教師在示范游戲過程中采用口頭講述的方法，向幼兒交待游戲規則。由于游戲規則中包含了活動目標，因此，教師需要用言簡意賅的語言向幼兒解釋規則，同時還需要邊講解邊示范。）

　　3、教師扮演角色，引導幼兒游戲。

　　教師先扮演開鎖人的角色，幼兒扮演鎖的角色，然后交換角色。通過教師參與角色的形式，可幫助幼兒學習掌握游戲中的對話及描述部分，為幼兒獨立開展游戲活動積累經驗。

　　在對話過程中，鼓勵幼兒講出各種不同的鎖，學習用各種不同的、簡單的詞語進行準確的描述。

　　（分析：這一步驟非常重要。為了保證幼兒在下一步按規則玩游戲，在幼兒感知、理解游戲規則的基礎上，教師還需要以主角的身份帶幼兒玩幾次，并不斷變換鎖的名稱，如"小貓鎖——喵喵叫月亮鎖——像小船"。此步驟視幼兒掌握程度可以重復幾次。）

　　4、游戲活動《金鎖銀鎖》。

　　幼兒手拉手圍成一圈扮鎖，請兩名幼兒當開鎖的人，一個站在圈內，一個站在圈外。（此活動建議在戶外場地進行）

　　游戲開始時，大家邊念兒歌邊前后擺動拉著的手，兩名開鎖人同時隨著兒歌的節奏依次在各拉手處做開鎖動作。兒歌念完后，開鎖人停在某處便可指這里兩人問："這是什么鎖？"拉手人回答："這是鎖。"然后，開鎖人說："，，。"講對了，開鎖人就能輕輕把兩人的手切開，然后交換角色，游戲重新開始。若開鎖人講的不正確，扮鎖的幼兒將鎖握緊，開銷人就切不開鎖，游戲繼續進行。

　　（分析：這是幼兒自主游戲、練習按一定規則進行語言表達的過程，放手讓幼兒愉快地玩，必要時個別指導幼兒，解決幼兒之間的沖突是教師的主要職責，游戲的時間長短視幼兒的興趣和疲勞程度而定。）

大班游戲活動教案《金鎖銀鎖》 篇6

　　幼兒手拉手圍成一圈扮鎖，請兩名幼兒當開鎖的人，1個人站在圈內，1個人站在圈外，在戶外場地進行。

　　游戲開始大家邊念下面的兒歌邊前后擺動拉著的手，兩名開鎖人同時隨著兒歌的節奏依次在各拉手處做開鎖動作。

　　金鎖鎖，銀鎖鎖，

　　兩把鑰匙一把鎖，

　　喀嚓咔嚓把它鎖，

　　小朋友快點來開鎖。

　　兒歌念完后，開鎖人停在某處便可指這里兩人問：“這是什么鎖？”拉手人回答：“這是鎖。”然后，開鎖人說：“，，。”講對了，開鎖人就能輕輕把兩人的手切開，然后交換角色。游戲重新開始。

　　若開鎖人講得不正確，扮鎖的幼兒將鎖握緊，開鎖人就切不開鎖，游戲繼續進行。