猜謎歌教案(通用4篇)
猜謎歌教案 篇1
設計意圖:
動物是孩子喜歡的,平時接觸的也比較多,如果單純的讓孩子進行猜謎就太簡單了,我根據孩子年齡特點,把教材進行了微調,嘗試讓孩子用圖示記錄動物主要特征進行編謎,這樣孩子們也容易記住自己編的謎語,也能體驗到編謎的樂趣。
活動目標:
1、嘗試用圖示的方法記錄動物的主要特征進行編謎,了解編謎的一些要素。
2、能大膽講述自己編的謎語,體驗編謎的樂趣。
活動準備:
1、動物圖片若干。
2、圖示若干,紙,筆
活動過程:
一、猜謎語,引起幼兒興趣。
1、師:今天老師帶來了一個謎語,請小朋友猜一猜。(用圖示的方法)
(分析:大班孩子都猜過謎語,導入直接讓小朋友猜,引起幼兒興趣)
師:你怎么知道是兔子?(幼兒講述)
2、教師小結謎語的幾大要素。
二、幼兒嘗試用圖示的方法記錄自己編的謎語。
1、師:想不想也來編謎語。
2、提出編謎語的一些注意事項
3、幼兒操作
(分析:了解編謎語的要素后,孩子自己進行嘗試,用圖示的方法便于大班孩子觀察。)
三、游戲:大家都來猜一猜。
1、師:誰先把你的謎語圖示拿上來,讓大家猜一猜。
2、師:你從那里看出來這個小動物是……?(幼兒講述)
3、師:誰有不同意見?要說理由的哦!
4、教師小結
(分析:通過游戲,孩子們掌握一定的編謎圖示的方法,體驗編謎的樂趣。)
四、活動延伸
1、師:小朋友今天都學會了編謎語,回去后可以和班內的其他小朋友玩一玩哦,你也可以把這個方法教給他們。
2、區域活動時可以玩《猜一猜》的游戲。
猜謎歌教案 篇2
設計意圖:平時,我們班經常開展猜謎活動,幼兒對猜謎游戲很感興趣。如何巧妙地將猜謎和歌曲融為一體,是我一直思考的問題。在思考中,我很自然地想到動物猜謎的音樂活動,于是我就選擇并設計了本活動——動物猜謎歌。它既能豐富幼兒說唱、問答歌曲的知識,又能從中體驗到語言藝術的精妙。
《動物猜謎歌》活動目標定為學習用接唱和對唱的方式演唱歌曲,并嘗試按節奏創編謎語歌詞,玩猜謎游戲;體驗有節奏地念象聲詞的快樂,在一次次的更高要求中感受到挑戰性,并勇于戰勝困難。為了讓幼兒更好、更直觀地理解歌唱方式,提高幼兒的創編水平,我在課前還制作了精美的ppt課件。
活動過程分以下環節:
(一)師幼互相問好、練聲
(二)猜謎引題,激發幼兒興趣。
1.師:今天,森林里要召開一個動物音樂會,誰會第一個出場呢?我帶來一則謎語,你們來猜一猜。
2.課件演示:教師邊念謎語邊出示圖譜:腦袋圓圓的,眼睛亮亮的,耳朵長長的,尾巴短短的,銼銼銼銼銼銼,銼銼銼銼銼銼,請你猜猜這是什么動物呀?(小白兔)
3.這則謎語你最喜歡那一句,覺得哪一句最有趣呀?(重點學習:銼銼銼銼銼銼,銼銼銼銼銼銼,引導幼兒說一說,練一練)
4.你們能不能加上銼銼銼,來告訴我:“知道知道這就是小白兔。”(幼兒念白:銼銼銼銼銼銼,銼銼銼銼銼銼,知道知道這就是小白兔。)
(我認為,一節課好的導入是本節課成功的一半。因此,我以精美的PPT演示結合謎語的形式呈現,課件演示一下子就引起來孩子的活動興趣;而且由于課件的演示,孩子們一下子就記住了歌詞。)
(三)學唱歌曲,嘗試用對唱、接唱的方式演唱。
1.小白兔謎語歌
(1)這個謎語不僅能念還能唱呢?我來唱一唱。(教師清唱:銼銼銼銼銼銼,銼銼銼銼銼銼,知道知道這就是小白兔。)
(2)我們一起來試試看。(幼兒學唱:銼銼銼銼銼銼,銼銼銼銼銼銼,知道知道這就是小白兔。)
(3)如果配上音樂會更好聽哦!(配樂唱:銼銼銼銼銼銼,銼銼銼銼銼銼,知道知道這就是小白兔。)
(4)我發現我們中班的小朋友實在是太棒了,我要獎勵你們一個大拇指!剛才我們小朋友唱出來了,音樂會第一個出場的是小白兔,看!是小白兔出來了
2.幼兒創編長頸鹿謎語歌。
3.幼兒創編大象謎語歌。
猜謎歌教案 篇3
設計意圖:
喜歡動物是孩子的天性,他們熟知動物的特征和習性,用猜測身體部分圖片和符號圖示激發幼兒猜動物的興趣。理清對答兒歌特點,逐步過渡到發現規律,掌握看圖示朗誦猜謎歌。運用猜謎問答的形式,讓孩子體驗合作的快樂。通過創編環節,讓每個孩子都參與到討論中,給集體活動中來不及表現的孩子機會發表意見和建議,同時檢驗孩子對動物猜謎歌的掌握情況。
活動目標:
1、能根據動物圖示符號猜測動物,愿意表達自己的觀點,會運用概括性的語言描述動物的特征、習性。
2、熟悉兒歌內容,發現兒歌的規律,會用“腦袋圓圓,眼睛亮亮……猜猜這是誰?”“我們大家都知道,這是……”的問答句式進行創編。
3、喜歡猜謎對答兒歌活動,能與同伴分享猜謎問答的快樂。
活動準備:
紙戲劇道具 圖示
活動過程:
1、導入活動,引起興趣。
今天老師帶來了一個神奇的盒子,叫紙戲劇,我們拍拍手,一起呼喚一下我們今天神秘的朋友。
2、和孩子一起觀察動物特征,熟悉兒歌句式的特點。
(1)學習第一段小兔
抽拉出兔子,提問:誰來說一說兔子的特征。腦袋?眼睛?……
一兒歌圖示:腦袋圓圓的,眼睛亮亮的,耳朵長長的,尾巴短短的,猜猜這是誰?我們大家都知道,這是兔子啊?
前面幾句是用兔子的特征來問,后面這幾句是什么?(答)
師幼對答一次。
:這首兒歌叫動物猜謎歌。它有一個固定的句式“腦袋圓圓,眼睛亮亮……猜猜這是誰?”“我們大家都知道,這是……”,前面四句是兔子的特征,接著問和答。
(2)既然是動物猜謎歌,除了兔子,還有……
抽拉出大象的鼻子,請你猜猜這是誰?
除了鼻子,大象最明顯的特征還有什么。
看圖示念一念兒歌。
(3)抽拉出畫有叉叉的貓和打勾的竹子,這回是那個動物呢?
全部同意,說說理由。
同意的站在左邊,不同意的站在右邊,請你說說猜出來的理由?
看圖示一起按句式朗讀一邊兒歌。
(4)依次是出示小貓圖示,讓孩子根據圖示直接對答朗誦。
我們已經學會了三段,這一段我們直接看著圖示一起來朗誦。
3、創編比賽:四人一組,每組一種動物進行創編,兩組兩組比賽,一方問,一方答。
用對答的方式朗誦兒歌一遍。
給我們的小詩人們頒獎。
猜謎歌教案 篇4
猜謎語一直我們大班孩子非常喜歡參加的游戲,每次開展猜謎游戲,孩子們都能積極開動腦筋,踴躍猜測謎底,可以說孩子們對猜謎語這樣的活動充滿著濃厚的興趣。出于這樣的原因,在半日活動中我安排了這樣一個又能唱又能游戲的音樂活動。
在這個活動中我主要圍繞這兩個主要目標開展
1、學習用接唱和對唱的方式演唱歌曲。
2、創編謎語歌詞,玩猜謎游戲。
在活動的開展中有幾點做的還不是很好:
1、在課前沒有充分挖掘動物的形象特征,孩子的知識經驗還不夠豐富。所以在創編歌詞的環節中,孩子們創編的動物種類很少,有些小朋友創編出來的還是跟老師說的一樣。
改進策略:可以事先豐富其他動物的形象特征,也可以教師將其他動物的形象特征畫下來,以一封信的形式發到每個幼兒的手里,根據自己拿到的這個動物進行想象創編。
2、在第一次接唱的時候,幼兒有點唱不出來,而且孩子們有點不明白接唱的特點。
改進策略:在第一次接唱的時候教師要進行接唱的示范,同時在接唱時教師可以稍微解釋接唱的特點。
在這個活動中,孩子的參與性還是很高的,整個活動都是在快樂、輕松的游戲情景中。另外,從本次活動中我還體會到,教師應多鼓勵一些能力較弱的幼兒,不斷給他們信心。雖然她們掌握的不是很好,但至少他們嘗試了,游戲了,對他們是非常大的幫助。