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左和右大班數學教案

發布時間:2023-07-31

左和右大班數學教案(精選3篇)

左和右大班數學教案 篇1

  活動目標:

  1、通過聽信號、看信號以自身為主體認識左右的空間位置。

  2、通過體能游戲辨認左右,鍛煉幼兒敏捷的反應、訓練幼兒準確的判斷能力。

  3、能按尋寶圖的標記完成尋寶游戲。

  活動準備:

  雙色旗子兩面(紅色、綠色)、椅子、1—12數字卡、水果圖片四張。

  活動流程:

  開始部分:

  1、認識左右手,并在右手上貼上一個圓點。

  ——請幼兒把右手舉起來。ń處熡^察幼兒舉手的情況并在舉起的右手手臂上貼一個紅色的圓點)然后交替舉手練習,加深幼兒對左右手辨別能力。

  ——等小朋友對左右都比較熟悉了,請個別孩子說說自己的前面是誰,后面是誰?左邊是誰?右邊是誰?換個方向,再說說自己的左面和右邊分別是誰?

  2、熱身活動:跟著口令進行

  伸出你的左手,

  聳聳你的左肩;

  伸出你的右手,

  聳聳你的右肩;

  舉起你的右手,擺一擺,

  舉起你的左手,擺一擺,

  擺右手,1、2、3,

  擺左手,1、2、3,

  伸出你的右腳,跺一跺

  伸出你的左腳,跺一跺

  跺左腳,1、2、3,

  跺右腳,1、2、3,

  舉起左手、右手轉個圈。

  二、基本部分

  激發孩子的興趣,給孩子提出任務,最后完成任務的可以得到我神秘的禮物哦!

  1、幼兒聽信號進行游戲;

  游戲1:聽老師的口令向左右側走。

  游戲1規則:教師說向左側跳5步站著不動,向右測跳8步。變化走步數量玩游戲數遍。

  2、游戲2:看旗語進行向左向右跳的游戲;

  ——教師舉起綠旗向左跳6下,紅旗舉起向右跳6下;換個方向進行第二次游戲。

  3、游戲3:幼兒分組根據路線圖尋寶(蘋果組、草莓組、香蕉組、西瓜組)

  ——詢問孩子的意見想給自己組起什么名字?起好名字后確認,請蘋果組舉起右手揮揮手,草莓組舉起左手揮揮手,請香蕉組的小朋友跺跺你的左腳,請西瓜組的小朋友跺跺你的右腳。

  ——教師介紹尋寶的游戲規則,怎樣看尋寶的線路圖,并請個別孩子示范。

  三、結束部分

  1、放松運動,手位練習。

  2、教師小結,鼓勵孩子的表現,發放禮物。

  活動反思:

  這個活動是一個新的嘗試,數學與體育的綜合活動,在活動前盧老師和譚老師都給我很多建議,如可以看信號進行左右的游戲,通過走迷宮完成某任務等。但在設計的時候我自己還是有很多的擔心,如在戶外進行數學活動的游戲,孩子的心不能安靜下來,容易分心會給我的活動組織帶來很大的'難度。另外在設計這個活動時我無法設計一個讓孩子獨立操作完成的環節,活動中會出現孩子“跟風”的現象等。

  第一課時活動反思:

  活動中我分三個步驟進行,第一步以自己為主體初步認識左和右,在這個環節中孩子的反應都比較靈活,聽老師的口令能迅速舉起左右手。第二步以自己為主體利用游戲鞏固認識左和右;在這個環節中我在第一步的基礎上加大了難度,是利用旗語進行游戲的,小朋友不但要記住那一種顏色的旗代表左邊,還要判斷左邊是哪一邊進行游戲,而且還要孩子數跳幾下,在這個環節孩子們玩得很興奮,而且孩子的判斷基本是正確的,只有極個別孩子出現判斷錯誤,但在老師的提醒下都能做出正確的判斷。第三步,動態下認識左和右;在這個環節中只要是通過轉換方位擾亂孩子的方位感,這樣進一步激發了孩子的參與活動的興趣,同時也進一步鞏固了孩子對左右的認識。在最后一個環節通過分組扮演各種小動物向前后左右跳的游戲。整個活動的各個環節進行都比較流暢,孩子參與的興趣很高,但這個活動中同時也出現了我預設是所提及的擔心,如有個別孩子不能夠專心參與游戲,教師不能及時調控。

左和右大班數學教案 篇2

  活動目標

  1、幼兒能以自己為中心認識左右的位置關系,并能以客體為中心區別左右。

  2、能正確使用方位詞左和右。

  3、發展幼兒的觀察比較能力。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

  重點難點

  重點:正確認識和區分左右的位置關系。

  難點:能正確使用方位詞左和右。

  活動準備

  音樂磁帶《健康歌》,《找朋友》,小星星貼片,椅子,動物圖片,小房子。

  活動過程

  一、開始環節:

  律動:隨音樂《健康歌》做動作,讓幼兒體會左右。

  二、基本環節:

  1、認識自身的左右。

 。1),教師指導幼兒把小星星貼在畫畫拿畫筆的那只手上,然后請幼兒把這只手舉起來,告訴幼兒舉起的手是右手,另一只手是左手。

  想一想,我們常用右手做哪些事?做這些事的時候我們的左手在做什么?左手和右手是一對好朋友,配合起來力量可大了、小朋友看看自己的身體,還有像這樣的一對好朋友嗎?

 。2),游戲:聽口令做出相應的動作用右手摸右耳,右眼,右腿;用左手摸左腳、左腿左肩,用右手拍左肩左腿,用左手拍右肩右腿。

  2、區別左邊和右邊做音樂游戲換座位兒,請幼兒感知自己右手一邊是右邊,左手一邊是左邊。

  (1)、音樂開始,邊聽音樂邊在椅子周圍自由做動作說兒歌:小朋友聽仔細,音樂停下來找椅子、音樂停止,小朋友迅速走到小椅子旁坐好。

 。2)、請幼兒說一說:我的左邊是誰,右邊是誰?

  (3)、游戲:小動物找家(出示小房子)。

  按指令幫小動物找到自己的家:熊貓家在最左邊,小雞家在最右邊,小兔家在熊貓家的'右邊,小狗家在小雞家的左邊。

  3,幼兒感知對面的左右方向相反。

  音樂游戲>音樂開始,幼兒邊做游戲邊找朋友,”找呀找呀找朋友,找到一個好朋友,敬個禮呀,握握手,你是我的好朋友”

  提問;小朋友都用右手握手,你們都發現了什么?右手方向都一樣了嗎?幼兒感知其特點,發現方向正好相反。

  小結;我們是面對面的站著,因為方向相對,所以舉起的右手剛好相反。

  4、理解以客體為中心區分左右。

  教師把小狗、小貓、小兔小鴨子等圖片擺成一排,請幼兒說出小狗的左邊有誰右邊有誰?

  三、結束環節:

  幼兒隨音樂健康歌做動作,結束本課。

  活動延伸

  1、在活動區擺放小動物,讓幼兒說出小動物的左邊是誰,右邊是誰。

  2、按指令擺放小動物。

  活動反思

  本節課是這一主題活動的難點,對中班的小朋友來說左右并不容易掌握。在設計本節課時,我從幼兒最熟悉的手引出課題,并在此基礎上著手左手與右手的教學,循序漸進地增加教學難度,更易于幼兒的接受和理解。在整個活動過程中,緊緊圍繞著幼兒身體的左手、右手進行教學,既聯系實際,操作性又強,能使幼兒自然地、興致盎然地置身于新課的學習當中,有利于幼兒在輕松、愉快的學習氛圍中掌握和鞏固對左右的認識。

左和右大班數學教案 篇3

  一、設計意圖:

  幼兒是認知的主體,但作為大班幼兒,思維特點以具體形象為主并向抽象邏輯思維過渡,其意識、能力還不是很強,尚處于探索的狀態。他們在游戲的時候,常常會分不清左右,對自己的身體的左右也不是很清楚。通過本次活動可以發展幼兒的空間觀念,引導幼兒能夠清楚區分左右。為以后認識立體圖形建立空間立體感打好基礎,使幼兒初步感受數學與生活的聯系。

  二、活動目標:

  1、感知“左”“右”的空間方位,發展空間方位的知覺和判斷力。

  2、在游戲中初步嘗試簡單地以客體為中心區分左和右。

  3、提高細致的觀察和辨別能力,體驗與同伴合作游戲的快樂。

  三、重、難點:

  重點:感知“左”“右”的`空間方位,發展空間方位的知覺和判斷力。

  難點:在游戲中初步嘗試簡單地以客體為中心區分左和右。

  四、活動準備:

  1、教學課件。

  2、匹配模板8張,小孩圖片8套。

  五、活動過程:

 。ㄒ唬┯螒驅,激發幼兒的興趣。

  1、教師出示兩個盒子(紅、黃),將紅色盒子放在左邊、黃色盒子放在右邊。幼兒猜測禮物的位置,選擇站位。

  2、教師出示禮物(黃色盒子、手腕花),引導幼兒將手腕花帶到自己的右手上。(可以找幼兒檢查一下)檢查無誤后進行手指游戲。

 。ǘ┏鍪緢D片,引導幼兒進一步認識左右手。

  1、逐一出示圖片,引導幼兒觀察是左右還是右手。

  教師提問:“大屏幕上也有左右手,你們看看能分得清嗎?哪只手在上,哪只手在下?”

  2、出示組圖,引導幼兒跟隨組圖連續做動作。

 。1)幼兒自己跟隨圖譜進行嘗試

  (2)教師帶領幼兒做動作,每張圖做的時候用語言提醒幼兒左右。

 。3)加快速度練習

  (三)教師引導幼兒討論身體其他部位的左右。

  1、幼兒說一說自己身體其他部位的左和右。

  教師提問:”我們的手可以分左和右,那我們身體上還有其他部位

  可以分左和右呢?請你用完整的語言來說一下。(Eg:我們的腳可以分成左腳和右腳!

  2、游戲:小小按摩師

  游戲規則:客人要發出清晰的口令,用左右來告訴按摩師。(Eg:請你錘一錘我的右胳膊。)

 。ㄋ模┢ヅ溆螒颍河變翰僮,為小孩與床配對。

  1、幼兒逐一聽線索與同伴進行討論。

  2、幼兒操作將床與小孩進行配對

  3、教師總結

 。ㄎ澹┱J識生活中的左和右。

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