左和右大班數學教案（精選3篇）

左和右大班數學教案 篇1

　　活動目標：

　　1、通過聽信號、看信號以自身為主體認識左右的空間位置。

　　2、通過體能游戲辨認左右，鍛煉幼兒敏捷的反應、訓練幼兒準確的判斷能力。

　　3、能按尋寶圖的標記完成尋寶游戲。

　　活動準備：

　　雙色旗子兩面（紅色、綠色）、椅子、1—12數字卡、水果圖片四張。

　　活動流程：

　　開始部分：

　　1、認識左右手，并在右手上貼上一個圓點。

　　——請幼兒把右手舉起來�。ń處熡^察幼兒舉手的情況并在舉起的右手手臂上貼一個紅色的圓點）然后交替舉手練習，加深幼兒對左右手辨別能力。

　　——等小朋友對左右都比較熟悉了，請個別孩子說說自己的前面是誰，后面是誰？左邊是誰？右邊是誰？換個方向，再說說自己的左面和右邊分別是誰？

　　2、熱身活動：跟著口令進行

　　伸出你的左手，

　　聳聳你的左肩；

　　伸出你的右手，

　　聳聳你的右肩；

　　舉起你的右手，擺一擺，

　　舉起你的左手，擺一擺，

　　擺右手，1、2、3，

　　擺左手，1、2、3，

　　伸出你的右腳，跺一跺

　　伸出你的左腳，跺一跺

　　跺左腳，1、2、3，

　　跺右腳，1、2、3，

　　舉起左手、右手轉個圈。

　　二、基本部分

　　激發孩子的興趣，給孩子提出任務，最后完成任務的可以得到我神秘的禮物哦！

　　1、幼兒聽信號進行游戲；

　　游戲1：聽老師的口令向左右側走。

　　游戲1規則：教師說向左側跳5步站著不動，向右測跳8步。變化走步數量玩游戲數遍。

　　2、游戲2：看旗語進行向左向右跳的游戲；

　　——教師舉起綠旗向左跳6下，紅旗舉起向右跳6下；換個方向進行第二次游戲。

　　3、游戲3：幼兒分組根據路線圖尋寶（蘋果組、草莓組、香蕉組、西瓜組）

　　——詢問孩子的意見想給自己組起什么名字？起好名字后確認，請蘋果組舉起右手揮揮手，草莓組舉起左手揮揮手，請香蕉組的小朋友跺跺你的左腳，請西瓜組的小朋友跺跺你的右腳。

　　——教師介紹尋寶的游戲規則，怎樣看尋寶的線路圖，并請個別孩子示范。

　　三、結束部分

　　1、放松運動，手位練習。

　　2、教師小結，鼓勵孩子的表現，發放禮物。

　　活動反思：

　　這個活動是一個新的嘗試，數學與體育的綜合活動，在活動前盧老師和譚老師都給我很多建議，如可以看信號進行左右的游戲，通過走迷宮完成某任務等。但在設計的時候我自己還是有很多的擔心，如在戶外進行數學活動的游戲，孩子的心不能安靜下來，容易分心會給我的活動組織帶來很大的'難度。另外在設計這個活動時我無法設計一個讓孩子獨立操作完成的環節，活動中會出現孩子“跟風”的現象等。

　　第一課時活動反思：

　　活動中我分三個步驟進行，第一步以自己為主體初步認識左和右，在這個環節中孩子的反應都比較靈活，聽老師的口令能迅速舉起左右手。第二步以自己為主體利用游戲鞏固認識左和右；在這個環節中我在第一步的基礎上加大了難度，是利用旗語進行游戲的，小朋友不但要記住那一種顏色的旗代表左邊，還要判斷左邊是哪一邊進行游戲，而且還要孩子數跳幾下，在這個環節孩子們玩得很興奮，而且孩子的判斷基本是正確的，只有極個別孩子出現判斷錯誤，但在老師的提醒下都能做出正確的判斷。第三步，動態下認識左和右；在這個環節中只要是通過轉換方位擾亂孩子的方位感，這樣進一步激發了孩子的參與活動的興趣，同時也進一步鞏固了孩子對左右的認識。在最后一個環節通過分組扮演各種小動物向前后左右跳的游戲。整個活動的各個環節進行都比較流暢，孩子參與的興趣很高，但這個活動中同時也出現了我預設是所提及的擔心，如有個別孩子不能夠專心參與游戲，教師不能及時調控。

左和右大班數學教案 篇2

　　活動目標

　　1、幼兒能以自己為中心認識左右的位置關系，并能以客體為中心區別左右。

　　2、能正確使用方位詞左和右。

　　3、發展幼兒的觀察比較能力。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　重點難點

　　重點：正確認識和區分左右的位置關系。

　　難點：能正確使用方位詞左和右。

　　活動準備

　　音樂磁帶《健康歌》，《找朋友》，小星星貼片，椅子，動物圖片，小房子。

　　活動過程

　　一、開始環節：

　　律動：隨音樂《健康歌》做動作，讓幼兒體會左右。

　　二、基本環節：

　　1、認識自身的左右。

　�。�1），教師指導幼兒把小星星貼在畫畫拿畫筆的那只手上，然后請幼兒把這只手舉起來，告訴幼兒舉起的手是右手，另一只手是左手。

　　想一想，我們常用右手做哪些事？做這些事的時候我們的左手在做什么？左手和右手是一對好朋友，配合起來力量可大了、小朋友看看自己的身體，還有像這樣的一對好朋友嗎？

　�。�2），游戲：聽口令做出相應的動作用右手摸右耳，右眼，右腿；用左手摸左腳、左腿左肩，用右手拍左肩左腿，用左手拍右肩右腿。

　　2、區別左邊和右邊做音樂游戲換座位兒，請幼兒感知自己右手一邊是右邊，左手一邊是左邊。

　　（1）、音樂開始，邊聽音樂邊在椅子周圍自由做動作說兒歌：小朋友聽仔細，音樂停下來找椅子、音樂停止，小朋友迅速走到小椅子旁坐好。

　�。�2）、請幼兒說一說：我的左邊是誰，右邊是誰？

　　（3）、游戲：小動物找家（出示小房子）。

　　按指令幫小動物找到自己的家：熊貓家在最左邊，小雞家在最右邊，小兔家在熊貓家的'右邊，小狗家在小雞家的左邊。

　　3，幼兒感知對面的左右方向相反。

　　音樂游戲>音樂開始，幼兒邊做游戲邊找朋友，”找呀找呀找朋友，找到一個好朋友，敬個禮呀，握握手，你是我的好朋友”

　　提問；小朋友都用右手握手，你們都發現了什么？右手方向都一樣了嗎？幼兒感知其特點，發現方向正好相反。

　　小結；我們是面對面的站著，因為方向相對，所以舉起的右手剛好相反。

　　4、理解以客體為中心區分左右。

　　教師把小狗、小貓、小兔小鴨子等圖片擺成一排，請幼兒說出小狗的左邊有誰右邊有誰？

　　三、結束環節：

　　幼兒隨音樂健康歌做動作，結束本課。

　　活動延伸

　　1、在活動區擺放小動物，讓幼兒說出小動物的左邊是誰，右邊是誰。

　　2、按指令擺放小動物。

　　活動反思

　　本節課是這一主題活動的難點，對中班的小朋友來說左右并不容易掌握。在設計本節課時，我從幼兒最熟悉的手引出課題，并在此基礎上著手左手與右手的教學，循序漸進地增加教學難度，更易于幼兒的接受和理解。在整個活動過程中，緊緊圍繞著幼兒身體的左手、右手進行教學，既聯系實際，操作性又強，能使幼兒自然地、興致盎然地置身于新課的學習當中，有利于幼兒在輕松、愉快的學習氛圍中掌握和鞏固對左右的認識。

左和右大班數學教案 篇3

　　一、設計意圖：

　　幼兒是認知的主體，但作為大班幼兒，思維特點以具體形象為主并向抽象邏輯思維過渡，其意識、能力還不是很強，尚處于探索的狀態。他們在游戲的時候，常常會分不清左右，對自己的身體的左右也不是很清楚。通過本次活動可以發展幼兒的空間觀念，引導幼兒能夠清楚區分左右。為以后認識立體圖形建立空間立體感打好基礎，使幼兒初步感受數學與生活的聯系。

　　二、活動目標：

　　1、感知“左”“右”的空間方位，發展空間方位的知覺和判斷力。

　　2、在游戲中初步嘗試簡單地以客體為中心區分左和右。

　　3、提高細致的觀察和辨別能力，體驗與同伴合作游戲的快樂。

　　三、重、難點：

　　重點：感知“左”“右”的`空間方位，發展空間方位的知覺和判斷力。

　　難點：在游戲中初步嘗試簡單地以客體為中心區分左和右。

　　四、活動準備：

　　1、教學課件。

　　2、匹配模板8張，小孩圖片8套。

　　五、活動過程：

　�。ㄒ唬┯螒驅�入，激發幼兒的興趣。

　　1、教師出示兩個盒子（紅、黃），將紅色盒子放在左邊、黃色盒子放在右邊。幼兒猜測禮物的位置，選擇站位。

　　2、教師出示禮物（黃色盒子、手腕花），引導幼兒將手腕花帶到自己的右手上。（可以找幼兒檢查一下）檢查無誤后進行手指游戲。

　�。ǘ�）出示圖片，引導幼兒進一步認識左右手。

　　1、逐一出示圖片，引導幼兒觀察是左右還是右手。

　　教師提問：“大屏幕上也有左右手，你們看看能分得清嗎？哪只手在上，哪只手在下？”

　　2、出示組圖，引導幼兒跟隨組圖連續做動作。

　�。�1）幼兒自己跟隨圖譜進行嘗試

　　（2）教師帶領幼兒做動作，每張圖做的時候用語言提醒幼兒左右。

　�。�3）加快速度練習

　　（三）教師引導幼兒討論身體其他部位的左右。

　　1、幼兒說一說自己身體其他部位的左和右。

　　教師提問：”我們的手可以分左和右，那我們身體上還有其他部位

　　可以分左和右呢？請你用完整的語言來說一下。（Eg：我們的腳可以分成左腳和右腳�！�…）”

　　2、游戲：小小按摩師

　　游戲規則：客人要發出清晰的口令，用左右來告訴按摩師。（Eg：請你錘一錘我的右胳膊。）

　�。ㄋ模┢ヅ溆螒颍河變翰僮�，為小孩與床配對。

　　1、幼兒逐一聽線索與同伴進行討論。

　　2、幼兒操作將床與小孩進行配對

　　3、教師總結

　�。ㄎ澹┱J識生活中的左和右。