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《騎白馬的蒼耳》教案

發布時間:2023-08-02

《騎白馬的蒼耳》教案(精選11篇)

《騎白馬的蒼耳》教案 篇1

  一、教學目標

  認知:在感情朗讀中了解蒲公英、鳳仙花、櫻桃樹、蒼耳傳播種子的有趣方法。

  能力:能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  情感:感受閱讀的樂趣,激發探索大自然奧秘的興趣。

  二、教學重點

  正確、流利、有感情地朗讀課文,積累好詞佳句,增強語文能力。

  三、教學難點

  感受植物傳播種子的有趣方法。

  四、教學準備

  多媒體課件

  五、教學教法

  談話法、討論法、合作交流法、小組合作學習法。

  六、教學過程

  (一)激趣導入,引入新課(3分鐘)

  1、和學生進行交流;

  2、看一看:請學生欣賞(伴著音樂的一段動畫);

  3、說一說:你看到了什么?(鼓勵學生大膽的表達自己的感受);

  (二)初讀課文,整體感知

  1、自由地讀課文(用自己喜歡的方式讀課文);

  2、感知課文大意(讀了課文,你明白了些什么?可以說給同學老師聽一聽);

  (三)細讀課文,重點分析(20分鐘)

  出示課件:

  (1)讀自己喜歡植物的相關段落;

  (2)說說植物媽媽是怎樣送小寶寶的;

  (3)相一想,小寶寶會到什么地方去?

  2、小組合作學習。

  3、全班交流學習,相互學習。

  (四)表演兒歌,表達樂趣(5分鐘)。

  1、讀一讀:可以用自己喜歡的方式讀。

  2、唱一唱:選擇自己喜歡的歌曲,給兒歌加上旋律唱一唱。

  3、演一演:用肢體語言抒發自己對兒歌的感受。

  (五)拓展延伸,感受大自然的美(7分鐘)

  1、相互交流,介紹植物傳播種子的有序方法;

  2、讓學生走進大自然,探索大自然,感受大自然的美。

《騎白馬的蒼耳》教案 篇2

  活動目標:

  1.初步了解幾種常見的種子傳播的方式,知道種子的外部形態與傳播方式之間的關系。

  2.能大膽的進行故事創編。

  活動準備:

  各種長刺的、長有羽毛的、長鉤的、長翅膀的、色彩鮮艷的種子植物圖片若干。

  活動過程:

  1.觀察導入。

  (1)教師出示蒼耳子圖,讓幼兒觀察其外型特征。

  (2)蒼耳子是顆很特別的植物,有個故事就是講它的.特別之處的,我們一起來看看。

  2.閱讀幼兒用書。

  (1)幼兒閱讀幼兒用書p8頁《騎“白馬”的蒼耳》故事。

  (2)師:請你們告訴我蒼耳子的特別故事。

  (3)幼兒把自己多故事的理解說給老師聽。

  (4)教師講故事。

  (5)故事里的白馬是誰?

  (6)蒼耳子為什么要騎上白馬到處走?

  小結:原來蒼耳的種子上有掛鉤,可以粘掛到人的衣物或動物的皮毛上被帶到各地。只要條件適宜,它就會發芽長成一個新的植株。

  3.引導幼兒進行故事創編。

  小蒼耳會到哪里安家呢?他還會遇到什么人還會發生什么事情呢?請你猜想一下,然后把你的猜想畫下來吧。

  5.幼兒自由創作,并與同伴分享自己的作品,交流創編的故事。

  活動拓展:

  了解種子的四種傳播途徑,知道各種傳播途徑的種子有哪些

《騎白馬的蒼耳》教案 篇3

  目標:

  1、引導幼兒了解蒲公英、鳳仙花、櫻桃樹、蒼耳是怎么傳播種子的。

  2、激發學生探索自然奧秘的興趣。

  準備:相關課件、圖書

  過程:

  一、談話導入

  1、你們是哪里來的?

  2、可植物是怎么傳播種子呢?

  今天我們就和刺猬先生一起走進植物大家庭,了解植物媽媽們傳播種子的各種絕招。

  二、欣賞,了解植物的傳播方式

  1、老師講

  2、穿插提問,幫助幼兒理解內容

  提問:

  (1)白馬指什么?小蒼耳是怎么“騎白馬”的'?

  (2)蒼耳媽媽的絕招是什么?蒼耳是怎么來到草地上的?

  (3)小蒼耳還會怎樣傳播種子(只要有皮毛的動物都行,小蒼耳甚至能鉤住我們的毛衣、頭發)

  3、幼兒再聽一遍

  提問:如果你是小白兔,會把蒼耳背到哪兒去安家呢?

  三、拓展:

  1、我們知道了蒼耳媽媽傳播種子的好辦法。你還知道哪些?

  2、出示課件:這幾種植物靠什么傳播種子的?

  激勵:走進大自然,探索大自然。多看書,多查閱資料。

《騎白馬的蒼耳》教案 篇4

  教學目標

  1能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2在閱讀中了解蒲公英、鳳仙花、櫻桃樹、蒼耳是怎么傳播種子的,激發同學探索自然奧妙的興趣。

  重難點

  能正確、流利、有感情地朗讀課文,了解植物傳播種子的方式。教學準備

  相關課件

  教學過程:

  一.溝通文本與生活,激趣導入:

  孩子們,大家好!在上一節課,我們學習了本課的生字新詞,我們也認真地讀了課文,細心的小朋友可能已經發現了,課文有一個奇怪的題目《“騎‘白馬’的蒼耳”》。(板書課題,齊讀兩遍)那么到底什么是蒼耳?蒼耳怎么騎“白馬”的?這里的白馬是不是指白色的馬?現在讓我們一起走進課文,去尋找答案吧!教師出示蒼耳的圖片,(這是我們生活中見到的蒼耳:蒼耳的樣子呈紡錘形或卵圓形,外表黃棕色或黃綠色,全身有鉤刺。)

  二.精讀課文,深入感悟。

  (一)學習第5~9自然段。

  1. 自由讀第5~9自然段。(小朋友們,課文的哪些自然段介紹了蒼耳?請自由讀。簡要說說小刺猬和蒼耳之間發生的故事。

  過渡:小朋友們,讀了這個故事,你們來說說,蒼耳騎白馬的秘密是被誰發現的呢?(小刺猬)小刺猬可真能干,可它今天不能來到我們中間,它想邀請在座的小朋友做它的小助手,將它調查的情況向大家介紹介紹,你們愿意嗎? 2 了解蒼耳怎樣騎白馬。

  小朋友們,小刺猬觀察到蒼耳是怎樣騎白馬的呢?你能在文中找出相應的語句嗎?在第幾自然段找到的?(生:第8自然段。小刺猬發現,有三顆小蒼耳籽,已經把自己的小刺鉤在小兔的毛上了。小刺猬為自己的發現快樂地唱起了歌:小蒼耳,騎“白馬”,沒腿也能走天下。告別媽媽和故鄉,快到遠處去安家……)引導同學勾出有關語句,朗讀,讓生邊讀邊體會。(男女生賽讀,齊讀)提問:你們真是會讀書的孩子!讀的很有感情!但是老師很想知道一個問題:蒼耳騎的“白馬”到底是什么呀?請這位男孩子來回答。

  (預設:同學可能會知道小白兔就是蒼耳的“白馬”;蒼耳可以把自己的小刺掛在小兔的'毛上。)

  教師歸納出幾個問題:

  (1)小蒼耳為什么要將自己鉤在小白兔身上,這有什么作用呢?(通過這個問題,同學可了解到蒼耳鉤在小兔身上,是為了讓小兔將自己帶到其他地方去生根發芽。)

  (2)如果沒有小白兔,小蒼耳怎么辦?它們怎么走天下呢?(通過這一個問題,讓同學體會到,蒼耳不僅僅是可以鉤在小白兔的身上,還可以鉤在其他動物的皮毛上或是人的衣物上。它隨著動物或人的身體四處移動,從而傳播種子。)

  (二)學習其他幾種植物傳達種子的方法。(1---4自然段)

  (3)刺猬先生每天忙個不停,它還有哪些收獲呢?請小助手們給介紹一下。

  1同學介紹蒲公英種子的傳播方法,教師隨機出示蒲公英的圖片,讓同學從圖中體會到蒲公英的種子很輕,可隨風飛到各處。在體會之后,指名同學讀第2自然段,并談談可怎樣讀。

  2同學介紹鳳仙花時,出示鳳仙花果子爆裂的動畫,讓生充沛體會到太陽的作用。隨后讓生在讀中去體會太陽的作用。

  3介紹櫻桃的種子的傳播方法,讓生讀出其中的趣味。

  (三)總結。

  1小朋友們,刺猬先生給我們介紹了哪些植物媽媽送孩子的方法呢?這些方法是怎樣的呢?

  (生根據提示連線:蒲公英媽媽的孩子是靠風送來的,鳳仙花媽媽的孩子是靠太陽曬射出去的,櫻桃媽媽的孩子是靠小鳥吞帶出的,蒼耳媽媽的孩子是靠白兔背送出的。)

  三、自主活動,知識擴展

  刺猬先生看見邀請的小助手這么能干,心里很高興。可它還想知道更多植物傳播種子的方法,現在就請各位小助手再幫幫它,我們看看哪些小朋友是最稱職的小助手。

  [資料]

  椰子樹媽媽有方法,它把家安在大海邊,只要小朋友落下來,就能跟著海水到海岸邊發芽。

  松樹媽媽有方法,小松子衣著堅硬的鎧甲,小動物們吃了不消化,拉在地上就發芽。

  葫蘆媽媽有方法,她把娃娃掛在懷里來長大,最后人們摘下它,第二年種下胖娃娃。

  四、課堂小結,激發想象

  結語:大自然真是奇妙呀,植物媽媽傳播種子各有各的妙招,感興趣的同學可以上網查詢,還可以看看《十萬個為什么》,像小刺猬那樣,做生活的有心人了解更多的自然奧秘吧!

  板書設計

  騎“白馬”的蒼耳

  蒲公英風吹

  鳳仙花 太陽曬

  櫻桃小鳥帶

  蒼耳白兔背

《騎白馬的蒼耳》教案 篇5

  活動目標:

  1、引導幼兒了解蒲公英、鳳仙花、櫻桃樹、蒼耳是怎么傳播種子的。

  2、激發學生探索自然奧秘的興趣。

  3、能自由發揮想像,在集體面前大膽講述。

  4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

  5、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。

  活動準備:

  相關課件、圖書

  活動過程:

  一、談話導入

  1、你們是哪里來的?

  2、可植物是怎么傳播種子呢?

  今天我們就和刺猬先生一起走進植物大家庭,了解植物媽媽們傳播種子的'各種絕招。

  二、欣賞故事,了解植物的傳播方式

  1、老師講故事

  2、穿插提問,幫助幼兒理解故事內容

  提問:

  (1)白馬指什么?小蒼耳是怎么“騎白馬”的?

  (2)蒼耳媽媽的絕招是什么?蒼耳是怎么來到草地上的?

  (3)小蒼耳還會怎樣傳播種子(只要有皮毛的動物都行,小蒼耳甚至能鉤住我們的毛衣、頭發)

  3、幼兒再聽一遍故事

  提問:如果你是小白兔,會把蒼耳背到哪兒去安家呢?

  三、拓展:

  1、我們知道了蒼耳媽媽傳播種子的好辦法。你還知道哪些?

  2、出示課件:這幾種植物靠什么傳播種子的?

  激勵:走進大自然,探索大自然。多看書,多查閱資料。

  活動反思:

  幼兒有著與生俱來的好奇心與探究欲望。好奇心是幼兒內在生命本質的展現,正是好奇心驅使著幼兒去探索求和。對有興趣的活動,他們就會積極、主動、愉快地去參加,他們學習的內在動力也能在活動中得到充分的發揮。

《騎白馬的蒼耳》教案 篇6

  活動目標:

  1.初步了解幾種常見的種子傳播的方式,知道種子的外部形態與傳播方式之間的關系。

  2.能和小組內的同伴協作分類。

  3.培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。

  4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

  活動準備:

  1.操作卡片,各種長刺的、長有羽毛的、長鉤的、長翅膀的、色彩鮮艷的種子植物圖片若干。

  2.DVD:種子的傳播。

  活動過程:

  1. 引發幼兒對種子外部形態的觀察興趣。 觀察種子的圖片,聽故事,提問這些種子是什么樣子的呢?

  提問:你看到的種子是什么樣子的?(有長刺的、長有羽毛的、長鉤的、長翅膀的、色彩鮮艷的種子……)

  設置懸念,引發幼兒聽故事的興趣。小蒼耳也迫不及待地騎上了“白馬”,這是怎么回事呢?

  欣賞故事《騎“白馬”的蒼耳》。

  2. 了解幾種常見的種子傳播方式。

  提問:為什么這些種子要長有羽毛、倒鉤呢?(幼兒自由講述已有經驗,了解種子的外部形態是與它的傳播、繁殖密切相關的。)

  那種子是怎樣傳播的呢?(自由講述)

  觀看DVD,了解幾種常見的種子傳播方式:風傳播、動物和人傳播、水傳播、糞便傳播、彈射傳播。

  3. 能根據種子的外形特征進行傳播方式的分類。

  這些圖片上的植物是以什么方式進行傳播的呢?請你和同組的小朋友將它們分類。

  以小組為單位給圖片分類,進一步感知種子的外部形態與傳播方式之間的關系。

  集體交流分類過程:

  建議:

  1.在散步及戶外活動時,可尋找種子,根據它的外部形態特征觀察討論、探索其傳播方式。

  2.在區域中及時更新圖片,引起幼兒更大的興趣,日常活動中可欣賞散文《頂棉筐的小姑娘》。

  評價:

  能根據種子的外部形態判斷其傳播方式。

  活動結束

  附故事:騎“白馬”的蒼耳

  刺猬先生像一位管理戶籍的警察。 他每天夾著個小本,調查著這塊草地上小花小草的來歷。 他知道,蒲公英的種子,是撐著小傘,由風婆婆送來的`; 他知道,鳳仙花的媽媽了不起,結的果實像個小炸*,太陽一曬,果皮爆裂了,會把種子像子彈一樣射出去,射得老遠老遠的。 至于那棵小櫻桃樹,就更有趣了。那是一只貪嘴的小鳥,吞下了櫻桃,然后把櫻桃核和鳥糞一起拉了出來,掉在草地上,櫻桃樹苗就這樣長出來了。 近來,他發現,草地上悄沒聲兒地長出了兩棵蒼耳,在蒼耳的綠枝上,還結出了好多帶刺刺的小蒼耳子。小刺猬感到很奇怪: “小蒼耳,你們的模樣挺像我呢!你們是怎么到這兒來的?” 小蒼耳們看看刺猬也都樂了,他們是挺像的。 正巧這時一只小白兔跑過,他向小刺猬問好,并請他有空來做客。 當小白兔離開時,小刺猬發現,有三個小蒼耳子,已經把自己的小刺鉤在小白兔的毛上了,并快樂地唱起了歌: “小蒼耳,騎‘白馬’, 沒腿也能跑天下, 告別媽媽和故鄉,快到遠處去安家……” 小刺猬樂了,他終于懂得了——蒼耳是怎么到這兒來的。 大班科學活動設計——騎“白馬”的蒼耳

  教學反思

  注意培養孩子的合作意識。針對課文結構特點,在重點引導學生學習完蒼耳的傳播方式之后,通過小組學習,體會歸納蒲公英、鳳仙花、櫻桃的傳播方法。我認為最大的遺憾是小組合作學習的時間安排得不夠充足,沒有很好地引導孩子用一個詞簡練總結出各種植物的傳播方法。本課教學環節設計有點多,所以處理得不夠細致。

《騎白馬的蒼耳》教案 篇7

  活動目標:

  1.初步了解幾種常見的種子傳播的方式,知道種子的外部形態與傳播方式之間的關系。

  2.能和小組內的同伴協作分類。

  3.培養幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

  4.學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

  5.培養探索自然的興趣。

  活動準備:

  1.操作卡片,各種長刺的、長有羽毛的、長鉤的、長翅膀的、色彩鮮艷的種子植物圖片若干。

  2.DVD:種子的傳播。

  活動過程:

  1. 引發幼兒對種子外部形態的觀察興趣。

  觀察種子的圖片,聽故事,提問這些種子是什么樣子的呢?

  提問:你看到的種子是什么樣子的?(有長刺的、長有羽毛的、長鉤的、長翅膀的、色彩鮮艷的種子……)

  設置懸念,引發幼兒聽故事的興趣。小蒼耳也迫不及待地騎上了“白馬”,這是怎么回事呢?

  欣賞故事《騎“白馬”的蒼耳》。

  2. 了解幾種常見的種子傳播方式。

  提問:為什么這些種子要長有羽毛、倒鉤呢?(幼兒自由講述已有經驗,了解種子的外部形態是與它的傳播、繁殖密切相關的。)

  那種子是怎樣傳播的呢?(自由講述)

  觀看DVD,了解幾種常見的種子傳播方式:風傳播、動物和人傳播、水傳播、糞便傳播、彈射傳播。

  3. 能根據種子的外形特征進行傳播方式的分類。

  這些圖片上的植物是以什么方式進行傳播的呢?請你和同組的小朋友將它們分類。

  以小組為單位給圖片分類,進一步感知種子的外部形態與傳播方式之間的關系。

  集體交流分類過程。

  活動建議:

  1.在散步及戶外活動時,可尋找種子,根據它的外部形態特征觀察討論、探索其傳播方式。

  2.在區域中及時更新圖片,引起幼兒更大的興趣,日常活動中可欣賞散文《頂棉筐的小姑娘》。

  活動評價:

  能根據種子的外部形態判斷其傳播方式。

  附故事:騎“白馬”的`蒼耳(張秋生)

  刺猬先生像一位管理戶籍的警察。

  他每天夾著個小本,調查著這塊草地上小花小草的來歷。

  他知道,蒲公英的種子,是撐著小傘,由風婆婆送來的;

  他知道,鳳仙花的媽媽了不起,結的果實像個小炸彈,太陽一曬,果皮爆裂了,會把種子像子彈一樣射出去,射得老遠老遠的。

  至于那棵小櫻桃樹,就更有趣了。那是一只貪嘴的小鳥,吞下了櫻桃,然后把櫻桃核和鳥糞一起拉了出來,掉在草地上,櫻桃樹苗就這樣長出來了。

  近來,他發現,草地上悄沒聲兒地長出了兩棵蒼耳,在蒼耳的綠枝上,還結出了好多帶刺刺的小蒼耳子。小刺猬感到很奇怪:

  “小蒼耳,你們的模樣挺像我呢!你們是怎么到這兒來的?”

  小蒼耳們看看刺猬也都樂了,他們是挺像的。

  正巧這時一只小白兔跑過,他向小刺猬問好,并請他有空來做客。

  當小白兔離開時,小刺猬發現,有三個小蒼耳子,已經把自己的小刺鉤在小白兔的毛上了,并快樂地唱起了歌:

  “小蒼耳,騎‘白馬’,

  沒腿也能跑天下,

  告別媽媽和故鄉,快到遠處去安家……”

  小刺猬樂了,他終于懂得了――蒼耳是怎么到這兒來的。

  活動反思:

  幼兒有著與生俱來的好奇心與探究欲望。好奇心是幼兒內在生命本質的展現,正是好奇心驅使著幼兒去探索求和。對有興趣的活動,他們就會積極、主動、愉快地去參加,他們學習的內在動力也能在活動中得到充分的發揮。

《騎白馬的蒼耳》教案 篇8

  教材分析:

  本文是一篇知識童話,以刺猬先生的調查為線索,向我們介紹了蒲公英、鳳仙花、櫻桃、蒼耳是如何傳播種子的。文章采用擬人化的手法,融知識于故事中,再加上瑯瑯上口的兒歌,文章情趣盎然,容易激發學生熱愛大自然的感情和探究大自然奧秘的興趣。二年級的學生自覺投入學習的心理機制不完善,思維以直觀形象思維為主。教學過程中,采用課件,多形式的朗讀為學生創設學習的氛圍,讓學生更直觀的理解課文中的知識,開拓學生的知識面。

  教學目標:

  1、知識與能力:

  (1)認讀12個生字,會寫8個生字。

  (2)正確、流利、有感情地朗讀課文。

  (3)了解蒲公英、鳳仙花、櫻桃樹、蒼耳傳播種子的方式,尤其是蒼耳傳播種子的方式。

  2、過程與方法:

  (1)在認、比、寫中掌握生字。

  (2)通過朗讀了解蒲公英、鳳仙花、櫻桃樹、蒼耳傳播種子的方式。

  (3)在小組合作學習中,培養學生自主探究的精神。

  3、情感、態度與價值觀:

  增長科學知識,激發探索大自然奧秘的興趣。

  教學重點:

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、了解蒲公英、鳳仙花、櫻桃樹、蒼耳傳播種子的方式,尤其是蒼耳傳播種子的方式。

  教學難點:

  1、了解蒲公英、鳳仙花、櫻桃樹、蒼耳傳播種子的方式,尤其是蒼耳傳播種子的方式。

  2、增長科學知識,激發探索大自然奧秘的興趣。

  教學方法:

  指導朗讀法、講授法、指導小組合作學習法

  三、教學設計

  第二課時

  (一)本課時教學目標

  1、知識與能力:

  (1)正確、流利、有感情地朗讀課文。

  (2)了解蒲公英、鳳仙花、櫻桃樹、蒼耳傳播種子的方式,尤其是蒼耳傳播種子的方式。

  2、過程與方法:

  (1)通過朗讀了解蒲公英、鳳仙花、櫻桃樹、蒼耳傳播種子的方式。

  (2)在小組合作學習中,培養學生自主探究的精神。

  3、情感、態度與價值觀:

  增長科學知識,激發探索大自然奧秘的興趣。

  教學準備:

  學生:課前收集2種植物的傳播方式

  老師:多媒體課件

  教學過程:

  一、復習舊知,導入新課。

  1、復習生字。

  2、導入新課。

  生字娃娃們把知識的種子播種到了大家的心里。那植物媽媽到底是怎樣傳播種子,讓綠色鋪滿大地的呢?動物王國里的刺猬先生正在做這個調查,它都有哪些收獲呢?讓我們繼續學習課文《騎“白馬”的蒼耳》,去課文中尋找答案吧。

  二、自讀課文,理清脈絡。

  1、自讀課文,要求把課文讀通順流利。

  2、找一找。課文中寫了哪幾種植物傳播種子的方式?

  三、精讀課文,深入理解。

  (一)課件出示合作學習要求:

  (1)找一找,找出具體描寫植物的相關自然段。

  (2)想一想,這些植物是怎樣傳播種子的?用“﹏﹏”勾畫出相應的句子。

  (3)讀一讀,小組一起讀一讀這些自然段。

  (二)小組合作學習。

  (三)交流匯報。(學習順序因學生回答課件做隨時調整。)

  1、學習蒲公英的傳播方式。

  (1)找出描寫蒲公英傳播方式的段落。

  (2)蒲公英是怎樣傳播種子的?(板書:借風)

  (3)指導朗讀。

  2、學習鳳仙花的傳播方式。

  (1)找出描寫鳳仙花傳播方式的段落。

  (2)說一說鳳仙花的傳播方式。(板書:太陽曬)

  (3)播放鳳仙花種子傳播的`視頻。

  (4)指導朗讀。

  3、學習櫻桃的傳播方式。

  (1)找出描寫櫻桃傳播方式的段落。

  (2)說一說櫻桃的傳播方式。(板書:鳥糞)

  (3)出示櫻桃傳播種子的圖片。

  (4)指導朗讀。

  4、學習蒼耳的傳播方式。

  (1)找出描寫蒼耳傳播方式的段落。

  (2)想一想:蒼耳是什么樣子的?

  (3)說說蒼耳的傳播方式。(板書:兔毛)

  (4)讀兒歌,理解蒼耳騎“白馬”為什么用雙引號。

  (5)蒼耳傳播種子的視頻。

  思考:除了小白兔,還有哪些動物會帶著小蒼耳四處安家呢?

  生答:狗、貓、豬

  師小結:是呀,只要是帶有皮毛的動物,都會帶著蒼耳四處安家。

  四、總結全文,拓展升華。

  1、總結全文。

  2、拓展:植物媽媽的辦法很多很多,你知道還有哪些植物是怎樣傳

  播種子的?

  出示課件:播放幾種植物傳播種子的方式。(豌豆、葡萄、柳絮)

  激勵:走進大自然,探索大自然。多看書,多查閱資料。

  3、德育滲透:

  希望你們能像小刺猬一樣,做生活中的有心人,留心觀察身邊的事物。那樣你就會在大自然的懷抱里發現更多有趣的事物和現象,得到更多的樂趣。

  六、板書設計:

  騎“白馬”的蒼耳

  蒲公英借風

  鳳仙花太陽曬

  櫻桃鳥糞

  蒼耳兔毛

《騎白馬的蒼耳》教案 篇9

  教學目標

  1.鞏固本課的生字新詞。

  2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.在閱讀中了解蒲公英、鳳仙花、櫻桃樹、蒼耳是怎么傳播種子的,激發學生探索自然奧秘的興趣。

  教學重點

  1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2.了解植物傳播種子的方式。

  教學難點

  在閱讀中了解蒲公英、鳳仙花、櫻桃樹、蒼耳是怎么傳播種子的。 教學準備

  多媒體課件

  教學過程

  一、復習舊知,導入新課

  1.復習生字。

  2、導入新課。

  生字娃娃把知識的種子播種到了孩子們的心里,那植物媽媽是怎樣傳播種子,讓綠色鋪滿大地的呢?讓我們一起走進課文《騎“白馬”的蒼耳》,從中去尋找答案吧!

  二、初讀課文,理清脈絡

  1、自由朗讀課文,一定要特別注意讀準生字新詞、讀通句子。

  2、思考:蒼耳騎白馬的秘密是被誰發現的?

  三、品讀課文

  1.小刺猬是做什么工作的?(生讀第一自然段)

  2、小刺猬都調查過哪些植物?(生讀2、3、4自然段,并用圓圈圈出來。)

  3.指名匯報。(都讀完了嗎,我請同學來說一說)根據學生的回答板書。

  4.出示櫻桃圖片。我們來看看櫻桃樹是怎樣傳播種子的'?請大家默讀第四自然段,勾畫出櫻桃樹傳播種子的相關語句,讀一讀。

  (1)櫻桃樹是靠什么傳播種子的(板書櫻桃樹小鳥帶)

  (2)描寫貪嘴的小鳥時用了幾個動詞,請小朋友們再自讀課文,把寫小鳥動作的詞用“·”標示出來。

  (3)我們再美美地品讀品讀第四自然段,比一比誰讀得最棒。

  過渡:櫻桃靠小鳥來傳播種子,那蒲公英和鳳仙花又是怎樣傳播種子的呢?孩子們,咱們分組學習2、3自然段,然后請同學來匯報一下。

  5.見過蒲公英嗎?(出示蒲公英的圖畫)蒲公英是怎樣傳播種子的?(蒲公英的種子,是撐著小傘,由風婆婆送來的。出示這個句子,讀句子)只要風婆婆輕輕一吹,蒲公英就撐著小傘和風婆婆一起去旅行了。他們可能會到哪些地方去?(田野、高山)讓我們也來輕輕一吹,送蒲公英寶寶去旅行吧!讀句子。

  6.(鳳仙花)出示句子。鳳仙花又是怎樣傳播種子的呢?(鳳仙花的媽媽了不起,結的果子像個小炸彈,太陽一曬,果皮裂開,把種子像子彈一樣射出去,射得老遠老遠的。)再自由地讀讀這個句子,思考:從什么地方看出鳳仙花了不起?

  過渡:櫻桃靠小鳥帶傳播種子,蒲公英靠風婆婆吹傳播種子,鳳仙花靠太陽曬來傳播種子,咱們的刺猬先生調查的真仔細。

  7.近來,他又有了新的發現,看,兩棵小蒼耳悄悄地長在了草地上,仔細觀察,你發現了什么?(蒼耳的身上長有許多小刺)難怪刺猬先生感到很奇怪(讀句子:小刺猬感到很奇怪:“小蒼耳,你們的模樣挺像我呢!你們是怎么到這兒的?”)誰來讀讀這句話。從他的讀中,你感受到了什么?你們知道嗎?是從哪里知道的?出示句子(小刺猬發現,有三顆小蒼耳籽,已經把自己的小刺鉤在小兔的毛上了。) “鉤”可以換成什么?(掛)出示句子區分“鉤和掛”。再讀句子。小刺猬為自己的發現感到十分高興,他快樂地唱起了歌。(出示句子,學生齊讀——用自己喜歡的方式讀兒歌,可以拍手讀,也可以和同桌的同學合作讀,想想“白馬”指的是什么?)小蒼耳鉤在小兔子的毛上,就像是騎在白馬上一樣,所以用了引號把白馬引起來,這不是指真的白馬。為什么說小蒼耳沒腿也能走天下?這是一件多么令人高興地事啊,我們也來高興地讀讀這首兒歌。小蒼耳有了自己的歌,蒲公英、小櫻桃、鳳仙花都沒有歌,你們能不能為他們編一編歌?請看大屏幕。

  (一)(二)

  蒲公英,撐(著傘 ) 小櫻桃,真好吃

  沒翅也能(游天下) 貪嘴小鳥( 把它吞)

  告別( 爸爸和媽媽 )跟著小鳥( 到處飛 )

  飄啊飄啊去( 遠方 )掉在( 地上把根生 )

  (三)

  鳳仙花,了不起

  結的果子像(炸彈)

  太陽一曬( 炸開花 )

  種子射得( 遍地飛 )

  8.刺猬先生是生活的有心人,他把蒼耳的來歷記在了本子上,讓我們也來做一位生活的有心人。在我們生活中,你還知道哪些植物傳播的方法,向大家介紹介紹。

  五、小結

  這節課,我們學習了蒲公英、鳳仙花、小櫻桃、蒼耳這四種植物傳播種子的方法。(看板書回顧)蒲公英是通過風來傳播種子的,鳳仙花的果子像個小炸彈,太陽一曬,果皮就裂開了,種子就像子彈一樣射了出去,櫻桃是通過鳥糞來傳播種子的,蒼耳媽媽更有辦法,長有小刺的蒼耳籽鉤在小兔的毛上,和小兔一起去旅行。大自然中的植物各種各樣,千姿百態,植物傳播種子的方式也是各種各樣的。只要我們用心觀察一定能發現他們的秘密。

  六、板書設計

  21 騎“白馬”的蒼耳

  蒲公英風吹

  鳳仙花太陽曬

  櫻桃樹小鳥帶

  蒼耳小白兔背

《騎白馬的蒼耳》教案 篇10

  教材分析:

  本文是一篇知識童話,以刺猬先生的調查為線索,向我們介紹了蒲公英、鳳仙花、櫻桃、蒼耳是如何傳播種子的。文章采用擬人化的手法,融知識于故事中,再加上瑯瑯上口的兒歌,文章情趣盎然,容易激發學生熱愛大自然的感情和探究大自然奧秘的興趣。二年級的學生自覺投入學習的心理機制不完善,思維以直觀形象思維為主。教學過程中,采用課件,多形式的朗讀為學生創設學習的氛圍,讓學生更直觀的理解課文中的知識,開拓學生的知識面。

  教學目標:

  1、知識與能力:

  (1)認讀12個生字,會寫8個生字。

  (2)正確、流利、有感情地朗讀課文。

  (3)了解蒲公英、鳳仙花、櫻桃樹、蒼耳傳播種子的方式,尤其是蒼耳傳播種子的方式。

  2、過程與方法:

  (1)在認、比、寫中掌握生字。

  (2)通過朗讀了解蒲公英、鳳仙花、櫻桃樹、蒼耳傳播種子的方式。

  (3)在小組合作學習中,培養學生自主探究的精神。

  3、情感、態度與價值觀:

  增長科學知識,激發探索大自然奧秘的興趣。

  教學重點 :

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、了解蒲公英、鳳仙花、櫻桃樹、蒼耳傳播種子的方式,尤其是蒼耳傳播種子的方式。

  教學難點 :

  1、了解蒲公英、鳳仙花、櫻桃樹、蒼耳傳播種子的方式,尤其是蒼耳傳播種子的方式。

  2、增長科學知識,激發探索大自然奧秘的興趣。

  教學方法:

  指導朗讀法、講授法、指導小組合作學習法

  教學設計

  第二課時

  (一)本課時教學目標

  1、知識與能力:

  (1)正確、流利、有感情地朗讀課文。

  (2)了解蒲公英、鳳仙花、櫻桃樹、蒼耳傳播種子的方式,尤其是蒼耳傳播種子的方式。

  2、過程與方法:

  (1)通過朗讀了解蒲公英、鳳仙花、櫻桃樹、蒼耳傳播種子的方式。

  (2)在小組合作學習中,培養學生自主探究的精神。

  3、情感、態度與價值觀:

  增長科學知識,激發探索大自然奧秘的興趣。

  教學準備:

  學生:課前收集2種植物的傳播方式

  老師:多媒體課件

  教學過程 :

  一、復習舊知,導入新課。

  1、復習生字。

  2、導入新課。

  生字娃娃們把知識的種子播種到了大家的心里。那植物媽媽到底是怎樣傳播種子,讓綠色鋪滿大地的呢?動物王國里的刺猬先生正在做這個調查,它都有哪些收獲呢? 讓我們繼續學習課文《騎“白馬”的蒼耳》,去課文中尋找答案吧。

  二、自讀課文,理清脈絡。

  1、自讀課文,要求把課文讀通順流利。

  2、找一找。課文中寫了哪幾種植物傳播種子的方式?

  三、精讀課文,深入理解。

  (一)課件出示合作學習要求:

  (1)找一找,找出具體描寫植物的相關自然段。

  (2)想一想,這些植物是怎樣傳播種子的?用“﹏﹏”勾畫出相應的句子。

  (3)讀一讀,小組一起讀一讀這些自然段。

  (二)小組合作學習。

  (三)交流匯報。(學習順序因學生回答課件做隨時調整。)

  1、學習蒲公英的傳播方式。

  (1)找出描寫蒲公英傳播方式的段落。

  (2)蒲公英是怎樣傳播種子的?(板書:借風)

  (3)指導朗讀。

  2、學習鳳仙花的傳播方式。

  (1)找出描寫鳳仙花傳播方式的段落。

  (2)說一說鳳仙花的傳播方式。(板書:太陽曬)

  (3)播放鳳仙花種子傳播的視頻。

  (4)指導朗讀。

  3、學習櫻桃的傳播方式。

  (1)找出描寫櫻桃傳播方式的段落。

  (2)說一說櫻桃的傳播方式。(板書:鳥糞)

  (3)出示櫻桃傳播種子的圖片。

  (4)指導朗讀。

  4、學習蒼耳的傳播方式。

  (1)找出描寫蒼耳傳播方式的段落。

  (2)想一想:蒼耳是什么樣子的?

  (3)說說蒼耳的傳播方式。(板書:兔毛)

  (4)讀兒歌,理解蒼耳騎“白馬”為什么用雙引號。

  (5)蒼耳傳播種子的視頻。

  思考:除了小白兔,還有哪些動物會帶著小蒼耳四處安家呢? 生答:狗、貓、豬

  師小結:是呀,只要是帶有皮毛的動物,都會帶著蒼耳四處安家。

  四、總結全文,拓展升華。

  1、總結全文。

  2、拓展:植物媽媽的辦法很多很多,你知道還有哪些植物是怎樣傳播種子的?

  出示課件:播放幾種植物傳播種子的方式。(豌豆、葡萄、柳絮)激勵:走進大自然,探索大自然。多看書,多查閱資料。

  3、德育滲透:

  希望你們能像小刺猬一樣,做生活中的有心人,留心觀察身邊的事物。那樣你就會在大自然的懷抱里發現更多有趣的事物和現象,得到更多的樂趣。

  五、板書設計:

  騎“白馬”的蒼耳

  蒲公英借風

  鳳仙花太陽曬

  櫻桃鳥糞

  蒼耳兔毛

  墊江縣桂溪鎮南陽小學 陳榕

《騎白馬的蒼耳》教案 篇11

  教學目標

  1、鞏固本課的生字新詞。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、在閱讀中了解蒲公英、鳳仙花、櫻桃樹、蒼耳是怎么傳達種子的,激發同學探索自然奧妙的興趣。

  重難點

  能正確、流利、有感情地朗讀課文,了解植物傳達種子的方式。

  教學準備

  蒼耳實物、相關課件等。

  優秀教案

  一、貼近同學生活,談話導入

  1、你觀察到現在是生意盎然的春天,身邊有哪些植物?

  2、為什么許多植物秋天枯萎了,第二年卻更多、更茂盛?引出植物種子的傳達。(板書課題,齊讀課題)

  3、讀了課題,你想了解什么?

  二、初讀課文,鞏固生字新詞

  1、請帶著這些問題自讀課文,一定要特別注意讀準生字新詞。

  2、采“智慧果”,鞏固生字新詞。

  三、品讀課文,了解傳達方式

  1、了解蒼耳傳達種子的方式

  (1)老師越來越喜歡你們了,你們把生字新詞掌握得真牢固!小朋友們,課文的哪些自然段介紹了蒼耳?請自由讀。簡要說說小刺猬和蒼耳之間發生的故事。你們見過蒼耳嗎?(板書蒼耳)展示實物。看,這就是蒼耳。你能說說它的特點嗎?

  (2)蒼耳是怎么傳達種子的?

  A、讀。請同學自讀第8自然段找到答案。

  B、說。請同學匯報,引導小朋友把話說完整。小朋友們,現在你們弄明白了,課題中的“白馬”加上了引號,表示它不是真正的馬,而是……“騎白馬”指什么?蒼耳媽媽的絕招是讓小朋友們鉤住小白兔的毛,讓小白兔背著它的小朋友去遠方。(板書小白兔背)

  c、想象。假如你是小白兔,你會把蒼耳背到哪里去呢?

  D、誦讀。多種形式誦讀兒歌,如分小組讀,拍手誦讀等。

  2、我們知道了蒼耳媽媽傳達種子的好方法,那你知道蒲公英、鳳仙花和櫻桃樹又有哪些絕招嗎?在課文的哪些自然段介紹了他們傳達種子的方式?請小朋友們自由選擇感興趣的自然段讀一讀。(板書蒲公英鳳仙花櫻桃樹)請同學匯報自身喜歡的'自然段,教師相機引導:你知道蒲公英怎么傳達種子了嗎?你從第幾自然段發現的?

  (1)請生匯報讀后,全班齊讀第二自然段。

  (2)“小傘”指的是什么?蒲公英的種子需要誰的協助才干傳達?(板書風吹)

  (3)看,蒲公英小朋友已經撐好了小傘,準備告別媽媽,和風婆婆一起去旅行啦,讓我們輕輕地吹一口氣,送它們去田野、山洼。出示課件,創設情境。每一道菜都有不同的味道,需要細細品嘗;每一段話含著不同的感情,同樣需要我們認真地讀、細細地品。那你從這一段話中能品出什么呢,你想用什么樣的語氣來讀,輕柔的,還是讀得稍快些、高興些?小朋友們,你想怎么讀就怎么讀,邊讀邊想象,邊讀邊品,快試試吧。同學自由練讀后,請生讀,教師引導評議:先說說小伙伴的優點,再禮貌、委婉地提出意見或建議。

  喜歡鳳仙花的小朋友一起讀一讀第三自然段:

  (1)朗讀。

  (2)為什么刺猬先生覺得鳳仙花的媽媽了不起?“小炸彈”指的是什么?“子彈”指的是什么?鳳仙花傳達種子離不開什么?(板書鳳仙花太陽曬)

  (3)老師想品讀品讀這一個自然段,請你們聽聽老師把哪些詞語讀得重。請同學評議,適時激勵。你們一定能比老師讀得更好,來,分男女生試一試。

  櫻桃樹:

  (1)說小櫻桃樹“更有趣了”,是因為它是靠誰的協助來的?(板書櫻桃樹小鳥帶)

  (2)描寫貪嘴的小鳥時用了幾個動詞,請小朋友們再自讀課文,把寫小鳥動作的詞用“·”標示出來。

  (3)我們再美美地品讀品讀第四自然段,比一比誰讀得最棒。

  四、拓展創編,整體回歸

  1、小刺猬把蒼耳的來歷記在了本子上,它仔細觀察、隨時記錄的習慣真好!可是,小蒼耳有了這么好聽的歌,蒲公英、鳳仙花、小櫻桃樹還沒有呢,聰明的小朋友,讓我們開動小腦袋,幫它們創編兒歌吧。你可以選擇其中的一首,也可以和同桌的小伙伴一起編。自主創編后請同學匯報。

  2、今天老師和你們一起度過了快樂、有趣的幾十分鐘,有了許多收獲,你有什么收獲?你想對植物媽媽說什么?

  3、拓展:植物媽媽的方法很多很多(板書……)你還知道哪些?

  出示課件:這幾種植物靠什么傳達種子的?

  激勵:走進大自然,探索大自然。多看書,多查閱資料。

  板書設計:

  21騎“白馬”的蒼耳

  蒲公英 風吹

  鳳仙花 太陽曬

  櫻桃樹 小鳥帶

  蒼耳 小白兔背

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