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精選海底世界教案匯編

發布時間:2023-08-03

精選海底世界教案匯編(通用5篇)

精選海底世界教案匯編 篇1

  教學目標

  基礎目標:

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、理解課文內容,了解海底世界是景色奇異、物產豐富的地方,激發學生探索大自然奧秘的興趣。

  發展目標:

  能運用自己的語言熟練地介紹海底世界的景物

  教學重點

  理解海底世界動物的活動特點和海底植物的差異并能復述課文內容。

  媒體準備

  CAI課件

  課時安排

  二課時(本課為第二課時)

  教學流程

  教師活動

  學生活動

  設計意圖

  一、復習導入

  1、這一堂課,我們一起跟著作者游覽海底那神奇的世界。你們可知道,海底世界是什么樣的嗎?

  2、這在課文最后點明了這一中心。那么,課文圍繞這一中心寫了海底世界哪幾方面的內容呢?(板書:寧靜中有聲音、動物活動特點、植物差異很大、礦物蘊藏豐富)

  1、學生回答海底是個景色奇異、物產豐富的世界。

  2、學生根據復習提問講出課文的主要內容。

  從整體上復習入手,讓學生對課文有一個整體的了解,然后可以對照提綱進行具體學習。

  二、學習課文第2節

  1、聽錄音朗讀或指名學生朗讀第2自然段。思考:從哪些語句可以看出海底是寧靜的?

  2、指名學生集體交流。

  3、跟“寧靜”意思相近的還有什么詞語?你覺得“寧靜”這個詞語用得恰當嗎?

  4、在描寫用特制的水中聽音器聽到的各種聲音時,內容非常有趣,你想不想朗讀給大家聽聽。現在先自己練習一下。

  5、指名學生朗讀。

  6、除了書上描寫到的聲音外,還有其它聲音嗎?老師想請同學們想象著穿上潛水衣,戴上特制的水中聽音器,聽一聽海底的各種各樣聲音。

  7、同學們,你們能夠說說剛才聽到的聲音嗎?

  1、學生聽錄音朗讀,找出體現海底寧靜的語句。

  2、學生集體交流。

  3、學生討論“寧靜”和“安靜”的使用。

  4、學生練習朗讀第2節內容。

  5、學生閉上雙眼,靜靜地聽課件模擬的海底聲音。

  6、學生口述剛才聽到的海底各種聲音。

  這一部分內容教學教師作了一定的指導,運用多種手段引導學生想像海底世界的奇特景象,激發學生的學習興趣。

  在聽了海底動物發出的聲音之后讓學生口述,可以讓學生由感而發,適時進行說話練習。

  教學流程

  教師活動

  學生活動

  設計意圖

  三、學習課文第3、4、5節

  1、過渡:海底世界真是太有趣了。不過,還有更讓人感到神奇的地方呢?

  2、看了這段錄象,你最想說什么?

  3、你們知道嗎,南京有一個海洋世界館,那兒有好幾個展廳,其中有這樣三個展廳:動物館、植物館、礦物館,如果聘請你當解說員,你愿意向游客介紹哪個館呢?(指名學生說說)

  4、要想當好解說員,首先要理解要解說的內容,然后能夠有感情地朗讀要解說的內容,最后還要能夠把解說的內容背下來。另外,解說時,還可以注意禮貌用語和加上自己適當的手勢,以吸引游客。現在請同學們選擇自己要解說的內容積極準備。(電腦顯示學習步驟)

  1、看錄像(第3至第5節的內容)

  2、學生談看完錄像后的想法。

  3、學生說說自己想介紹哪一個館。

  4、學生對照要求自學和練習。

  5、學生選擇自己要解說的內容小組練習。

  6、學生上臺解說,解說時其它學生在他解說完后可以對不懂的問題可以提問,解說同類內容的同學也可以解答。

  7、學生跟家長練習解說,家長沒來的,找一個同學解說。

  這一部分內容的學習,考慮到內容有趣味,語句理解淺顯,主要調動學生的自主學習積極性,讓學生大膽練習解說,在說的過程中領悟,在說的過程轉化書面語言為自己的語言。

  四、小結課文,學習課文第6節

  教師小結幾個部分的內容,而后歸結到“海底是個景色奇異、物產豐富的世界。”

  練習有感情地朗讀最后一句話。

  小結是緊密依賴于上文的學習,只是水到渠成的點明一下。

  五、激趣拓展

  1、過渡:海底是一個令人神往的地方,已經有不少探險家,研究海洋的科學家到過海底,還把奇異的景象寫成書,拍成圖片、錄像。

  2、海底世界是精彩的,同學們對海底世界了解得還很少,人類對海底還沒有完全認識,這有待于同學進一步學習有關海洋的科學知識,有待于你們將來去打開這座神秘的寶庫。為此,我們班決定開展一次“海洋探秘”綜合實踐活動,請同學們課后積極收集有關海洋知識的圖書、錄像資料,實踐課上討論研究的方案。

  1、出示關于海洋的圖書、VCD盤片,并欣賞海底圖片。

  2、課后積極收集有關資料。

  這堂課雖然結束,但學習貴在課外與課堂的融合。最后的結尾進一步激發學生去探索海底世界的求知欲。

  板書設計

  24、海底世界

  寧靜中有聲音

  景色奇異

  動物活動特點

  物產豐富

  植物差異很大

  礦物蘊藏豐富

精選海底世界教案匯編 篇2

  第1課時

  教學過程:

  談話導入,創設情景

  魚兒,在大海深處自由地遨游,魚兒是多么的自由歡快,老師打開課前做好的范例,同學可以看一看這個例子。自己創作一個動畫。

  二、共同學習,探究發現

  1、請同學也打開桌面“《海底世界》學生素材”中的范例2,看一看,在學習過程中思考以下腳本。

  1)如何搭建魚兒游動的腳本?

  2)讓魚兒自由游動,如何控制魚兒在不同位置來回游動?

  3)如何拖動縮略圖中藍色的線,改變角色在移動時面向的方向,設置角色的初始狀態。

  三、自由創作,搭建腳本

  1、再打開一個scratch窗口,開始創作。

  2、教師巡視指導,學生提出問題,請同學解決,共同學習。

  3、發現學生利用前面學過的腳本,搭建出新的腳本的,要給予表揚。

  第2課時

  教學過程

  一、講述導入

  1、上節課有部分同學已經完成了《海底世界》的作品,但老師覺得還不夠,這節課老師再給你們加點難度,讓海底向上冒泡、魚邊游邊吐泡。同學們有沒有信心完成?

  2、教師指導學生打開桌面的教學視頻,邊看邊思考,教師巡視并解答學生提出的問題。

  3、讓學生繼續修改和設計自己的作品,并鼓勵學生大膽改進,盡情發揮自已的想象力,創作出有個性的作品。

  二、學生創作

  1、學生開始自由創作,教師巡視指導

  三、分享交流

  1、指導學生用“海底世界(自已的姓名)”作為自已的作品文件名上傳到教師機。

  2、展示作品。

  3、發現問題,課后可以繼續再設計,使作品更有趣、更貼近自然。

  四、個別學生作品圖片

  說明:華師附小六年(5)班陳葉嘉同學的作品,他作品的特點是:不但完成了老師布置的任務,還給舞臺增加了顏色的特效,達到了海水不同顏色變化的效果。

  說明:華師附小六年(5)班傅奕泰同學的作品,他作品的特點是:增加了魚群、珊瑚等角色。

  說明:華師附小六年(5)班葛近文同學的作品,他作品的特點是:增加了不同的舞臺轉換,體現出魚兒在不同的海環境里游動。

  說明:華師附小六年(5)班邱若峰同學的作品,他作品的特點是:在教師的教學內容的基礎上,改變了教師所提供的素材及想法,以“想吃鳥”為主題來進行創,是個很具有創意的學生,個性張揚。

  說明:華師附小六年(5)班李澤林同學的作品,他作品的特點是:在教師的教學內容的基礎上,改變了教師的角色腳本,使得魚兒在大海里游得更加自由自在,是個很具有創意的學生,個性張揚。

  有個性的作品還有很多無法一一體現,王繼華老師的學生個性張揚,富有想象力、創造力。我想這正是王繼華老師的教學成果的體現。

精選海底世界教案匯編 篇3

  教學要求:

  1、認讀本課的16個生字,理解“依然、是否、竊竊私語、免費、長途旅行、稀有金屬、景色奇異、物產豐富”。

  2、有感情地朗讀課文。

  3、了解海底世界是一個怎么樣的地方,激發熱愛自然,探索自然奧秘的興趣。

  教學重難點:

  了解海底景色奇異和物產豐富的特點。

  教具準備:

  1、CAI課件、多媒體電腦。

  2、展牌:光、聲音、動物、植物、礦物

  3、頭飾:海參、梭子魚、烏賊、章魚、貝

  教學過程:

  一、談話導入

  1、同學們,你們見過大海嗎?(見過)你能向大家介紹一下你所看到的大海嗎?

  2、(放錄像)你們看,這就是大海!那碧藍的海水一望無際,海浪激起的泡沫就象一堆堆白雪,多美呀!那大海深處又是怎樣的呢?讓我們一起來看看吧。

  3、(放錄像)欣賞海底世界。

  4、看完錄相,你們想說些什么?

  5、今天就讓我們一起來感受這神奇的海底世界吧!(板書:海底世界)提醒“底”字下面有個點。請大家齊讀題。

  二、初讀感知。

  1、用自己喜歡的方式讀一讀課文,注意讀準字音,標出自然段。(老師巡視觀察)

  2、(出示課件)這些字你們會認嗎?誰來試一試?其它的呢?現在讓我們一起借助拼音讀一讀.

  3、默讀課文,找一找,想一想哪句話回答了第一自然段的問題?(板書:景色奇異、物產豐富)提醒“異”的書寫。

  4、同學們,你們想不想讓更多的人來了解這個景色奇異、物產豐富的海底世界呢?(想)我提議,咱們來開一個有關“海底世界”的新聞發布會吧!

  三、精讀課文

  1、創設情境:在開新聞發布會之前,我們要做些什么準備工作呢?(收集資料)對,現在我就是船長,你們是潛水員,快快潛入課文中的海底世界吧,看看你們能發現些什么,發現了情況立即向我報告。(總結并發牌子:光、聲音、動物、植物、礦物)

  2、潛水員們,你們的發現可真不少!在這些發現中,你最感興趣的是什么?還有誰和他一樣也對這感興趣?呆會兒就請你做小組長帶領你的伙伴坐在這一起來探究你們的發現。你對什么最感興趣呢?(引導分組)

  3、明確要求:下面就請大家在組長的帶領下讀懂課文,討論疑難問題,準備好本組的發布內容,并回答記者們的提問。(老師引導各小組采用不同的形式來發布本組的內容)

  4、主持人:我宣布海底世界新聞發布會現在開始!請各小組按照課文描寫的順序上臺發布。提醒臺下的同學:現在你們就是記者,注意認真聽,聽完這組的新聞發布后,你們可以圍繞課文內容提出相關問題。準備好了嗎?

  5、開始新聞發布:

  (1)光:

  A、組長:我們組想用朗讀的方式向大家發布我們的發現。

  B、請大家閉上眼睛,想象一下!(朗讀)

  C、組長:記者們你們感受到了海底世界,那黑暗中卻有光亮的奇異景象嗎?歡迎大家就我們所介紹的內容提出問題。

  D、提問:你好,我是電視臺(雜志)的記者,

  (a)請問你們剛才說到的“海面上波濤澎湃的時候……寧靜”中的“依然”一詞還可以換什么詞來理解?

  (b)請問你們知道深海里哪種魚是帶有發光器官的?

  (2)聲音:

  A、組長:我們組的發現是,海底并不是一點聲音都沒有,海底的動物常常在竊竊私語,只要用水中聽音器就能聽見各種聲音,下面我就把我們收集到的聲音播放給大家聽一聽。

  B、邊放錄音邊解說:有的像蜜蜂一樣嗡嗡,有的像小鳥一樣啾啾,有的像小狗一樣汪汪,有的還好像在打鼾……它們吃東西的時候發出一種聲音,行進的時候發出另一種聲音,遇到危險還會發出警報,

  C、組長:海底的聲音是多么的豐富呀!我們的介紹完了,歡迎大家提問。

  D、提問:你好,我是電視臺(雜志)的記者,

  (a)請問竊竊私語是什么意思?

  (b)請問海底里只有這些聲音嗎?

  (c)你們能用“有的像什么,有的像……,有的像……,有的還好像……”的句式說一段話嗎?

  (3)動物:

  A、組長:我們組想用表演的方式向大家發布我們的發現。

  B、扮演不同的海底動物,表演各自的活動方式。

  C、組長:海底的動物已經知道的就有三萬多種,還有許多的不為人知,等待我們去發現。我的發布到此結束,歡迎大家提問。

  D、提問:你好,我是電視臺(雜志)的記者,

  (a)我認為你們在表演*種動物的活動方式上不夠準確。

  (b)你們還能為我們介紹幾種其他海底動物的活動方嗎?

  (4)植物:

  A、組長:我們組想邊放錄象邊向大家發布我們的發現,這樣將更加直觀形象。

  B、播放錄象,介紹相關內容。

  C、組長:海底的植物各種各樣,五顏六色,真是物產豐富,景色奇異呀!謝謝,歡迎大家提問。

  D、提問:你好,我是電視臺(雜志)的記者

  (5)礦物

  A、組長:除了剛才幾個組說到的內容外,在海底還蘊藏著大量的礦物。歡迎大家提問。

  D、提問:你好,我是電視臺(雜志)的記者,

  (a)請問什么叫稀有金屬?

  (b)為什么海底里會蘊藏這么多的礦物呢?

  6、小結:剛才各小組都采用了不同的方式發布了各自的發現,記者們也積極踴躍提問。此次新聞發布會進行得非常成功。最后讓我們一起有感情地讀一讀全文。

  四、拓展活動

  1、小結:這節課我們通過學習,了解到了海底是一個景色奇異、物產豐富的世界,感受到了大自然的神奇和偉大。

  2、課后同學們還可以通過上網、到圖書室或書店查閱書籍、從一些媒體上收集更多有關海底的知識,下節課我們再在一起辦個“海底世界”展覽。

  3、我給大家再推薦一個專門介紹海底奧秘的網站:海底探秘專題址。

  請大家拿出筆來記一記。

  板書設計:

  23 海底世界

  景色奇異 物產豐富

  光 聲音 動物 植物 礦物

  座位安排:

  光線 礦物

  聲音 植物

  動物

  (注:“—”表示座位,分組后圍坐在一起。)

精選海底世界教案匯編 篇4

  教學目標:

  1.了解海底景色奇異,物產豐富的特點,激發學生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣。

  2.通過第3、4自然段的教學,進行句與句聯系的訓練。

  3.學會本課生字新詞,能讀準多音字“參”和“量”;會用“普通”“物產豐富”造句。

  教學步驟:

  第一課時

  一、揭示課題(指出這是一篇常識性課文)

  二、初讀課文

  1.提出初讀要求。

  (1)借助拼音,把課文讀通順,標出自然段的序號。

  (2)勾出課文中的生字新詞,多讀幾遍。

  (3)再讀課文,想一想課文哪些地方是講海底景色奇異的,哪些地方是講海底物產豐富的。

  2.檢查初讀情況。

  (1)出示寫有生字的活動卡片,糾正讀音。

  (2)出示寫有詞語的卡片,學生讀,其中“發光器官”、“水中聽音器”、“反推力”、“稀有金屬”這些詞語,需要在老師的指導下理解。(明白了上述詞語的意思,對理解課文內容有很大幫助)

  (3)指名讀課文(要求讀準字音)。

  (4)試回答初讀要求第(3)題。

  三、分析理解課文

  學習課文第一自然段。

  (l)指名讀,思考:文中哪句話回答了這個問題,(海底真是個景色奇異、物產豐富的世界)

  (2)用投影出示“海底真是個景色奇異、物產豐富的世界”這句話,在理解加點詞的基礎上,用“物產豐富”說一句話。

  2.學習第二自然段。

  (1)指名讀,想一想海底的景色有什么特點?

  (海底是寧靜的;海底是黑暗的,卻有閃爍的光點)

  (2)從哪句話可以看出海底是寧靜的?

  ①用卡片出示“波濤澎湃”,指名讀,理解它的意思。

  ②引導學生理解“依然”。(海面上沒有風浪海底是寧靜的,海面上波濤澎湃海底仍然是寧靜的)

  ③把“依然”換成另外一個詞語,這句話還可以怎么說?

  (3)海底為什么是寧靜的?(因為最大的風浪也只能影響到海面以下幾十米深)

  (4)海底為什么是黑暗的?黑暗中的光點是什么?像什么?(結合生活實際理解“閃爍”)

  (5)小結:海面上波濤澎湃,海底依然寧靜;海底是黑暗的,但有許多光點閃爍,海底的景色真是奇異!

  (6)指名有感情地讀第二自然段,體會海底景色的奇異。

  第二課時

  一、理解第三自然段

  1.指名讀,想一想這段一共幾句話,告訴了我們什么?(一共五句話,告訴我們海底有聲音)

  2.投影出示第三自然段。

  (1)指名讀前三句,想一想,從這三句話中你知道了什么?

  (2)結合句子理解“是否”、“竊竊私語”。

  ①把“是否”換成另外一個詞語,又不改變原句的意思,這句話可以怎么說?

  ②指名讀“竊竊私語”,說出它的意思,然后讓學生試著摹擬竊竊私語,體會這里用“竊竊私語”顯得特別生動。

  (3)指名讀后兩句,想一想,從這兩句話中你又知道了什么?(海底有很多很多聲音)

  (4)海底都有什么樣的聲音呢?(四個“有的像……”吃東西的聲音,行進的聲音,發出警報)

  (5)這些是不是海底所有的聲音?你是從哪知道的?

  (6)課文中寫出了這么多種聲音后,還用了省略號,說明海底的聲音怎么樣?(海底的聲音多種多樣)

  (7)從這么多種聲音中,可以看出海底的景色怎么樣?(景色奇異)

  3.指明:在這一自然段中,前三句告訴我們海底有聲音,但不知道是什么樣的聲音,這就是概括地寫;讀了后兩句才知道海底的聲音是什么樣的,這就是具體地寫,先概括后具體,句與句之間就是這樣聯系起來的。

  4.聯系第二、三兩個自然段,讓學生思考:

  (1)這兩段的內容有什么關系?在寧靜的海底,如果你聽到各種聲音,會有什么感覺?(使學生感到“靜中有聲”,顯得奇異)

  (2)為什么海底有這樣奇異的景象?(海底奇異的景象離不開豐富的物產)

  (3)指名讀二、三自然段,要求讀出海底景色的奇異。

  二、理解第四、五、六自然段

  1.指名讀,思考:作者從哪幾個方面寫海底物產豐富的?(動物、植物、礦物)

  (1)學習第四自然段。

  ①輕聲讀這一段,想一想這一段一共幾句話,講的是什么?(一共六句話,講的是海底有很多動物,它們的活動方式不同。)

  ②(投影出示第四自然段內容)指名讀第一句,想一想告訴了我們什么?

  (海底有很多動物)

  從哪兒看出海底的動物有很多?(“三萬種”就是很大的數目,這還是已經知道的,還有不知道的)

  ③快速讀第二句,告訴我們什么?(它們有不同的活動方式)

  ④指名讀三~六句,想一想講的是什么?(不同的動物是怎樣活動的)

  ⑤重點理解:

  “伸縮”是什么意思?你還知道什么動物是靠肌肉伸縮爬行的?

  “只能”說明什么?

  “普通”是什么意思?用“普通”說一句話。比普通火車還快說明什么?

  “反推力”怎樣理解?想一想你見過什么是靠反推力前進的?

  “巴”是什么意思?

  ⑥放錄像向學生介紹動物的活動方式。(形象感知動物的活動方式)

  ⑦小結三~六句,具體介紹了五種動物的活動方法:它們有的速度極慢,有的速度極快;有的向前進,有的向后退;有的自己活動,有的自己不動。就在這快與慢、進與退、動與不動的鮮明對比中,突出了它們的活動方法不同,說明了各有各的活動方法。

  ⑧引讀第四自然段。(讓學生進一步體會每句講的是什么)

  ⑨依照學習第三自然段的方法,引導學生理解第四自然段句與句之間是怎樣聯系起來的。

  ⑩從這一段中可以看出海底的物產怎么樣?

  (2)自學五、六自然段,討論:海底有哪些植物和礦物?

  ①海底有哪些植物?(投影出示海底植物圖)說明海底植物怎么樣?(種類繁多)

  ②海底有哪些礦物?“稀有”是什么意思?說明海底蘊藏的礦物怎么樣?(蘊藏豐富)

  ③從這兩個自然段中也可以體會到海底的物產怎么樣?

  (3)四、五、六三個自然段都寫出了海底豐富的物產,從這些物產中還能看到海底的什么特點?景色奇異從哪些地方能看出來?(讓學生真正理解海底豐富的物產顯示出景色的奇異)

  三、把二~六自然段連起來讀

  思考:海底是一個什么世界?

  指出:每段中的內容雖各有側重,但又互相聯系,不可分割。在景色奇異中包含著物產豐富,豐富的物產中也顯示出景色的奇異。

  四、指名有感情地讀全文

  讓學生想一想,為了說明海底是一個景色奇異、物產豐富的世界,課文開頭、中間和結尾各寫了什么?

  第三課時

  一、讀全文(找出課文中的重點段)

  二、練習朗讀(以訓練中差生為主)

  三、指導背誦課文第三自然段

  四、分析字形,學習寫字

  1.重點指導的字:

  “卻”的右半部是“卩”,不要寫成“阝”。異的上半部是“巳”,不是“已”

  2.寫出下面字的偏旁。

  卻( ) 否( ) 普( ) 類( ) 兔( ) 些( )

  3.先說說下面每組字的不同,再組成詞語。

  胞( ) 私( ) 類( ) 異( )

  抱( ) 積( ) 糞( ) 導( )

  五、練習寫一段話,注意句與句之間的聯系。

  附:板書設計

  教案點評:

  播放《海底世界》精彩片段,激情導入新課。組織學生自學、討論、交流,理解全文,弄清每段主要講的是什么,從而體會到海底是景色奇異、物產豐富的世界。引導學生讀懂三、四自然段中每個句子的意思,抓住重點詞語,了解句與句之間的聯系。感情朗讀,激發情感。課后參加語文實踐活動。

  探究活動

  1.把補充課文第3自然段中省略號的內容寫下來。

  2.學習課文第四自然段總分式的寫法,寫寫你感興趣的或你了解的魚活動方式。

  3.再讀《海底世界》一文,試試能不能針對文章提出幾個不同的問題。

  4.搜集資料,自由組合,辦一期海洋知識展覽。

精選海底世界教案匯編 篇5

  教學目標:

  1.認識了解魚的基本形狀和特征,能剪出各式各樣的魚;

  2.了解對稱形和不對稱形的區別。

  3.設置海底世界情境,激發學生學習興趣。

  教學重點:

  了解魚的基本形狀和特征

  教學難點:

  了解對稱和不對稱的區別。

  教學過程:

  一、導入

  1.同學們你們聽這是什么聲音?誰來說一說大海是什么樣的?其實,海底更奇妙了,今天我們一起到海底世界看看。(板書課題:海底世界 出示課件),可以同桌邊看邊說,說一說你們看到什么?

  2.誰來說一說海底世界給你什么感覺?你可以用學過的詞語形容一下(五彩繽紛、千姿百態、奇形怪狀)

  3.海底的生物太豐富了,今天我先來認識魚。

  4.你們剛看到的魚都有些什么形狀?它們的顏色怎么樣?

  二、認識了解魚的基本形狀和特征

  1.這些魚真美呀!喜不喜歡?那老師想考考大家,(出示魚)你知道魚是由哪幾部分組成的?(頭、身體、魚尾、鰭)。板書: 頭 身體 魚尾 鰭

  2.這條魚和剛才的那些魚比起來少了些什么?(對,這些就叫花紋,這些由點、線、面組成的花紋把小魚打扮的漂亮多了,花紋有很多的形狀,想不想看看老師打扮的小魚?)

  3.找出自己喜歡的一條魚來說一說你為什么喜歡,喜歡這條魚的什么?(花紋的形狀和花紋的顏色)(你觀察的可真仔細、)

  4.小結:魚身上的花紋不只有條形,還有斑點狀的,還可以有三角形、鋸齒形。花紋就是魚的衣裳,

  5.誰上來找一找這兩條魚在形狀上最大的不同是什么?(對稱和不對稱)可以上臺來折一折尋找答案。

  6.那什么是對稱?讓我們一起來讀一讀。(出示課件:對稱)

  7.知道了對稱,你還能說一說你在生活中見到的對稱嗎?

  8.看,手是對稱的,魚?

  9.老師這兒有一些小魚,誰來給它們分出哪些是對稱的,哪些是不對稱的?(粘貼在黑板)

  三、學習剪魚

  1.看,這些魚是怎么做出來的?請同學們打開書第十三頁《海底世界》看書上是怎么教我們做的?誰來說一說。(2分鐘)

  2.指兩名同學回答;(板書:剪魚的步驟)

  3.說得不完整時,可以同桌說一說。為什么先折?畫什么?(形狀,紋)畫多少?(一半)剪的時候,你想提醒同學們注意什么呢?

  4.小結:對稱的魚要把紙對折下,再畫出外形和花紋的一半,最后再沿邊緣線剪出來。(演示一下)

  5.看,老師這兒有一些要游到海洋里去了,你們想不想剪出小魚也游大海里呀?你喜歡對稱的魚你就剪對稱的魚,你喜歡不對稱的魚你就剪不對稱的魚。

  6.我們給魚兒們穿上美麗的衣服來這來參加海底盛會好嗎?我們比一比今天誰剪的小魚最漂亮。還要比一比誰最會愛護我們的環境,不讓海底有白色垃圾。好了,聽著美妙的音樂,開始比一比吧!(巡視指導)

  四、作品交流

  1.誰先來找出最美的魚來夸一夸?它什么地方美?什么地方值得你學習?

  2.你知道是用什么方法剪出來的?(你真是一個心靈手巧的孩子、你真是一個細心的好孩子)

  五、小結

  同學們你們今天的收獲可真不少,看這會兒小魚在大海里高興的暢游呢?

  你們用靈巧的小手把廢舊掛歷紙變成了美麗的小魚,裝扮了海底世界,老師希望大家能把身邊的廢舊的物品,像小瓶子、小盒子等收集來,用你們靈巧的手把他們變成一件件美麗的作品來點綴我們的生活。

  老師給大家帶來了一首兒歌,讓我們來讀一讀并向海底世界說再見!

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    1、教學目標:(1)讀懂每個句子的意思,抓住重點詞語,了解句與句之間的聯系。(2)品味“奇異、竊竊私語”等詞語,評價賞析本課寫作手法。2、德育目標:培養學生熱愛大自然的情感,激發學生努力學習,為探索大自然的奧秘做好準備。...

  • 《海底世界》網絡課教學設計(精選15篇)

    一、 認知目標:1、通過在網絡上查找資料,了解海底是景色奇異、物產豐富的地方。2、能結合重點詞語“依然”、“竊竊私語”等理解句意。3、有感情地朗讀課文。...

  • 有關《海底世界》教案集合(通用16篇)

    教學過程:一、放飛想象。播放一段海浪與海鳥相伴的音樂,引導學生靜靜聆聽,在腦中自由想象。欣賞完后,引導學生說一說自己聽到的大海的樣子等。...

  • 《海底世界》網絡教學設計方案(通用17篇)

    教學內容材簡析:人教版小學語文第六冊教科書第9課《海底世界》是一篇常識性的文章。它以生動有趣的筆法,從光和聲兩方面描述海底的景象,從動物、植物、礦物等三方面介紹海底的物產,從而讓人們認識到海底真是個景色奇異、物產豐富的世界...

  • 《海底世界》教學實錄及評析(通用17篇)

    片斷1:師:近段時間,我們開展了“我和海洋生物交朋友”的活動,你和哪些海洋生物交上了朋友,快快把它請上來。生1:我和唑人鯊交上了朋友,覺得它很神秘。生2:我和海底海帶交上了朋友,因為我喜歡吃它。...

  • 海底世界的說課稿范文(通用4篇)

    一、說教材《海底世界》是蘇教版六年制小學語文第六冊的第七單元第一篇課文,這是一篇有關海洋的常識性課文,全文用生動形象的語言介紹了海底的景色奇異、物產豐富。全文共有6個自然段。...

  • 《海底世界》第二課時教學設計_九妹心情(精選13篇)

    作者:佚名轉貼自:本站原創點擊數:1《海底世界》第二課時教學設計教學目標1.體會句與句之間的聯系,學會找中心句。2.通過多種形式的朗讀,加深對文章的理解。...

  • 《海底世界》教案集合(精選16篇)

    教學過程:一、放飛想象。播放一段海浪與海鳥相伴的音樂,引導學生靜靜聆聽,在腦中自由想象。欣賞完后,引導學生說一說自己聽到的大海的樣子等。...

  • 精選《海底世界》教案(精選17篇)

    活動目標:1、感受繽紛絢麗的海底世界,萌發對海底世界的探究興趣。2、積極觀察和聯想,大膽表現海底世界的各種奇觀。3、初步建立保護大海的意識。4、培養幼兒動手操作的能力,并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。...

  • 《海底世界》課后反思(通用14篇)

    這一堂課通過播放錄音,觀賞圖片,學生的課前介紹,激發學生對海底世界的興趣,激起學生熱愛大自然,探索自然奧妙的興趣。 本課時教學重點明確。回憶并會觀察海生物的外形特征,并能根據本課題的內容進行想象、設計。...

  • 《海底世界》課堂教案(精選14篇)

    一、情境性導入。1、同學們,首先我們一起來欣賞幾幅大海的圖片!美嗎?對啊,真美,平時,我們都用哪些詞語和句子來形容大海的美呢?4、是啊!一望無際,波瀾壯闊的大海不知勾起了多少人的向往和回憶呢!...

  • 《海底世界》優秀教案(精選16篇)

    教學要求:1、學會14個生字以及由生字帶出的詞語。2、通過教學,引導學生自讀自悟并發表見解,了解海底是個怎樣的世界,激發學生熱愛自然,探索自然奧秘的興趣。3、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。摘抄認為寫得好的句子。...

  • 《海底世界》課堂實錄(精選14篇)

    〖教學目標〗1.認識生字15個,學習“竊竊私語、景色奇異、物產豐富”等詞語。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。3.了解海底世界的特點,激發學生對大海的熱愛,培養學生樹立探索自然奧秘的興趣。...

  • 大班美工活動《海底世界》(通用15篇)

    1.欣賞各種各樣的魚,了解魚的特點。2.能用刻、捏、撮等多種方法表現魚的特征。3.樂意參加泥塑活動,體驗玩泥的樂趣。活動準備:課件、紫砂泥、工具刀、顏料。 活動過程:一、談話導入。...

  • 海底世界(通用16篇)

    9海底世界教學目的要求:1.學會本課16個生字和由這些生字組成的詞語。會讀寫課后第4題中的詞語,并會用“普通”“物產豐富”造句。2.會讀課后第3題中的句子,并能把帶點的詞語換成同義詞或近義詞,使句意不變。...

  • 教案大全
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