大班語言活動教案聽雨(通用4篇)
大班語言活動教案聽雨 篇1
活動目的:
1、觀賞詩歌《聽雨》,交換表達對雨(聲)的履歷與想象。
2、感覺下雨天的情趣,學著讓本身擁有好心境。
活動過程:
一、說雨—感覺雨與我們心境的干系
先生出示幼兒的記載,幼兒說說本身喜好下雨或不喜好下雨的來由。
二、聽雨—觀賞詩歌,交換表達對雨(聲)的履歷與想象
1、從“豆豆”的腳色引入,引出詩歌。
2、先生完備朗誦詩歌《聽雨》。
3、分段觀賞
(1)第一段重點提問:媽媽教小豆豆的是什么好要領。
(2)第二段重點提問:小豆豆聽到的雨聲是怎么樣的。
(3)先生朗誦詩歌重點部門,以層層睜開圖片方法,幫助幼兒感覺詩歌的句式特色與情趣。
(4)幼兒互相交換明白幼兒手工制作
重點提問:四句話里有什么配合處所?你最喜好詩歌中哪一句?等。
(先生可以與幼兒一路念念或追問“風趣在那里”“雨點是怎么玩耍的”等)
4、再次完備配樂朗誦詩歌《聽雨》。
5、勉勵幼兒說說本身對雨(聲)的履歷與想象。
重點提問:雨還會落在那里呢,它在干什么呢。
三、雨趣—感知雨天所帶來的快活
1、(看PPT)在雨天,還能做些什么事讓本身快活呢(保舉一些雨天的游戲)。
2、小結:無任好天照舊雨天,盼望各人都能擁有好心境。
大班語言活動教案聽雨 篇2
活動目標:
1、引導幼兒理解散文優美的意境,感受春雨帶來的樂趣。
2、啟發幼兒結合生活經驗大膽想象,并用散文中的語句進行表達。
活動重難點:
1、感受、理解散文的意境美。
2、在理解散文的基礎上結合生活經驗進行大膽想象、創編。
活動準備:
1、配樂——聽雨
2、背景圖四副
活動流程:回憶經驗——感受、理解散文——創編散文
設計思路:
春回大地,萬物蘇醒,結合季節我們開展了“大自然的語言”的主題活動。下春雨是最平常、最常見的。有時在來園的路上下起了小雨,有一天小朋友在戶外運動時突然也下起了小雨,雨點落在小朋友的頭上、臉上、水泥地上、玻璃窗上,“嘀嗒,嘀嗒”的響聲,引起了孩子們的濃厚興趣。關于春雨的觀察、探索我們展開了一些活動如:“頑皮的小雨點”、“小雨點的新家”、“小雨點旅行”、“春雨沙沙”。本次活動選擇了《聽雨》這篇充滿趣味性、童真性、并且用擬人化來表達小雨點和周圍事物優美散文作為教學內容,讓幼兒感受、體驗詩歌優美的意境,培養幼兒熱愛自然的美好情感。
活動過程;
一、回憶經驗
1、出示小雨點,你們喜歡下雨嗎?為什么?
2、下雨真美啊!聲音很好聽,你聽見小雨點有哪些聲音呢?
3、老師今天給小朋友帶來了一首非常好聽的散文,題目叫“聽雨”。
二、感受、理解散文
1、第一遍欣賞:放錄音——聽雨
聽了這散文后,你感覺怎么樣?(引導幼兒說出美、好聽、好象在下雨等)
2、第二遍欣賞:師邊講邊出示圖片,幫助幼兒理解散文內容。
下小雨啦,小雨在快樂地唱歌與玩耍,小雨點是怎么唱歌的?跟誰一起玩耍?(教師引導幼兒用散文中的語句來表達)
3、第三遍欣賞:
小雨真調皮,小雨調皮的玩耍被誰發現了?小蝴蝶為什么一開始不喜歡小雨,后來又喜歡了呢?(好,我們再來聽一遍)
4、第四遍欣賞:
你認為這篇散文哪些句子最好聽?為什么?(傾聽錄音)
對了,沙沙沙,丁丁丁,吱吱吱,嗒嗒嗒,小雨點在唱著一首多么有趣,多么好聽的歌。
三、創編散文
1、窗外小雨點還在輕輕地唱歌,屋里的小花蝴蝶還在靜靜地聽,那時小雨點又在唱什么歌呢?又在和誰玩耍呢?
2、我們把小雨點唱的好聽的歌編到散文里去,讓我們的散文故事更加優美動聽,幼兒在音樂聲中進行創編。
3、幼兒交流創遍的內容,師有感情串聯幼兒創編的內容。
4、帶幼兒離開教室,引導幼兒繼續去尋找大自然里美妙的聲音,擴展幼兒的思維,進一步激發幼兒熱愛大自然的情感。
大班語言活動教案聽雨 篇3
活動目標:
1、引導幼兒感受散文的意境美、韻律美。
2、啟發幼兒結合生活經驗大膽想像、仿編。
3、激發幼兒熱愛大自然、關注周圍事物的情感。
4、愿意欣賞散文,感知散文語言的優美,風趣。
5、萌發對文學作品的興趣。
活動準備:
1、圖譜一幅。
2、小花蝴蝶、蝴蝶媽媽、小雨點等指偶。
3、音樂磁帶。
活動過程:
1、導入活動
你們喜歡下雨嗎?為什么?
2、欣賞散文
①教師邊操作蝴蝶指偶,邊有感情地朗誦散文。
②提問:小花蝴蝶喜歡下雨嗎?為什么?小雨是怎么唱歌的'?
③你認為小雨發出“沙沙沙”“丁丁丁”“吱吱吱”“嗒嗒嗒”的聲音時,小雨在干什么呢?
④結合圖譜理解散文內容。提問:為什么小花蝴蝶聽到沙沙沙,就猜是小雨在跟森林的樹葉兒玩耍呢?“丁丁丁”“吱吱吱”“嗒嗒嗒”,那會兒小雨又在干什么呢?
⑤教師手持小雨點指偶,模仿不同的雨聲,要求幼兒根據散文內容分別說出小雨在干什么。
3、學習仿編
①窗外,小雨還在輕輕地唱,屋里,小花蝴蝶還在靜靜地聽。小花蝴蝶還會聽到什么呢?那時小雨在干什么?
②與幼兒一起到窗前聽雨。
③與幼兒仿編。如:“咚,咚,咚,那時小雨在馬路上打鼓”“嘻,嘻,嘻,那是小雨在舔小朋友的腳丫”等。
④教師完整朗誦散文,并加入幼兒仿編的內容。
4、游戲:小雨和
在音樂聲中,幼兒可以把自己想像成小花、小草、石頭、房屋等自己喜歡的物體,按節奏用身體動作表現它們與小雨的關系。
活動反思:
在培養幼兒的語言時,要把握每個幼兒的實際,掌握幼兒學習語言的規律,有計劃地進行培養和訓練,讓幼兒多看、多聽、多說、多練,培養良好的語言習慣,創設良好的語言環境,那么,幼兒的語言一定會健康的發展。
大班語言活動教案聽雨 篇4
活動目標
1、欣賞、理解散文詩,感受詩歌中表現的“雨滴唱歌”的優美意境。
2、嘗試創編兒歌《聽雨》,并通過畫畫、說說等活動體驗創編的快樂,發展表達、交流、合作的能力。
3、激發熱愛大自然、關心周圍事物的情感。
活動準備
1、多媒體課件一套。
2、配樂帶。
3、粉紅、綠、黃色彩紙若干、繪畫材料人手一份。
活動過程
一、引起幼兒興趣觀看畫面。
(小朋友在雨中玩活動的照片)師:“看,那是誰的照片啊?”“你們在干什么啊!”(幼兒自由回答)
二、初步欣賞散文詩
1、了解散文詩的主要情節,說出象聲詞“沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答”欣賞課件片段,鼓勵幼兒發揮想象,大膽表述。(到靜靜地聽)師:“猜,下雨天小蝴蝶在干什么?”欣賞片段(配樂朗誦第一段)師:“它會聽到什么呢?”師:“小蝴蝶到底聽到小雨唱什么歌,我們一起來側著耳朵仔細聽。”
2、接下去欣賞課件,能說出詩歌中的象聲詞。欣賞第二段,第一遍:學習象聲詞:沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答,引導幼兒為象聲詞創編動作。(難點:理解吱溜溜鉆的形態)小雨唱了什么歌?師:沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答,邊說邊用動作表現,幫助幼兒記憶理解。(當幼兒不能說出吱溜溜時,老師可以提有針對性的問題,如:它鉆到花里面時是怎么唱的?)
3、尋找小雨點落下的地點、動態。師:“小雨點怎么會唱出這么好聽的歌?它在干什么呢?”幼兒說到什么語句時,就出現相應的畫面幫助幼兒理解語句規律。完整理解表述語句:沙沙沙,那是小雨和森林的樹葉在玩耍;丁丁丁,那是小雨在小熊的鐵皮屋上翻跟頭;吱溜溜,那是小雨鉆進荷花的花蕊里;滴滴答,那是小雨在敲窗玻璃打招呼。4、完整欣賞。老師告訴你們,這是一首很美的散文詩《聽雨》,我們一起來完整地欣賞一遍。小雨唱的歌我們可以一起來說說。
三、學習創編兒歌《聽雨》。
1、師:“小蝴蝶把它聽到的小雨唱的歌告訴了我們,我們也聽小雨唱過歌,我們也來告訴小蝴蝶,好嗎?”
2、師:“我知道你們都想告訴它,我們把他畫下來,怎么樣?
3、師:“我們四人一組,先一起說說你聽到小雨唱的歌,然后快快的畫下來”
4、幼兒作畫,教師巡回指導。(播放舒緩的音樂,幼兒作畫)(時間控制)
四、結束部分
師:“多可愛的小雨點啊!落下的聲音象唱歌,真好聽,小朋友們知道嗎?大自然里還有許多好聽的聲音呢!讓我們一起去找一找,聽一聽。”音樂聲中離開教室。
五、活動延伸
1、區域活動中,佩帶胸卡,一名幼兒扮演小雨點,四名幼兒扮演樹葉、屋頂、荷花和窗玻璃進行游戲。
2、在日常生活中尋找各種大自然的聲音。