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大班數(shù)學教案模板集合

發(fā)布時間:2023-08-03

大班數(shù)學教案模板集合(通用8篇)

大班數(shù)學教案模板集合 篇1

  一、 活動名稱:認識單數(shù)、雙數(shù)二、 活動目標:

  1、通過圈畫、數(shù)數(shù)活動區(qū)分單雙數(shù)。

  2、能正確判斷身體器官的單雙數(shù)。

  3、能發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中的物體的單雙數(shù)并 學會記錄。

  4、發(fā)展幼兒的觀察力、思維力和動手操作的能力。

  三 、活動準備:

  1、把幼兒分成四組,每組10張圖片,每張圖片上畫著不同的圖畫,數(shù)量為1至10,每組1-10的數(shù)字卡片一套,每人筆一支。

  2、教師演示的圖片一套。

  3、幼兒每人一個小布袋,里面裝著不同數(shù)量的小物品,數(shù)量為1--10不等。

  4、教室里有意識的'擺放不同數(shù)量的物品。

  四、活動過程:

  (一)開始:聽音樂《找朋友》進教室坐好,今天老師給小朋友帶來了許多小動物,它們也要找好朋友,請我們來幫助它們吧!

  (二)基本部分:老師先把10張圖片分別貼到磁板上,請幾個小朋友分別給貼上相應的數(shù)字,再教小朋友用圈畫的方法看看哪張圖片上的小動物沒找到好朋友,把沒有找到好朋友的圖畫找出來,并按從小 到大的順序排成一排,再把找到好朋友的圖片找出來,也按從小到大的順序排成一排。通過觀察問小朋友發(fā)現(xiàn)了什么問題?讓幼兒先自由發(fā)言,最后老師講解:1、3、5、7、9這幾幅圖片中都有一個沒有找到朋友的,你看剩下一個多孤單呀,我們給這些數(shù)字起個名字吧?幼兒討論,最后由老師總結:兩個兩個數(shù)剩下一個不能配成對的,這樣的數(shù)字就叫單數(shù)。小朋友記住單數(shù)有哪些?(1、3、5、7、9)。2、4、6、8、10這幾幅圖片上的小動物都成雙成對的,它們多高興呀,我們也給這樣的數(shù)字起個名字吧?幼兒討論,最后由老師總結:兩個兩個數(shù)都能成對,像這樣的數(shù)我們就叫它雙數(shù)。小朋友記住雙數(shù)有哪些?(2、4、6、8、10)小朋友數(shù)東西時,兩個兩個數(shù),這種方法數(shù)得很快,現(xiàn)在小朋友知道了哪些是單數(shù),那些是雙數(shù)?你再告訴老師一遍好嗎?

  2、操作練習(1) 發(fā)給每組一套圖片,請小朋友給每張圖片貼上相應的數(shù)字,并用圈畫的方式分別找出單數(shù)、雙數(shù)的圖片,按從小到大的順序排成一排 ,看哪組合作的好,完成的出色。

  (2) 老師還給小朋友每人準備了一份禮物,這些禮物也有單數(shù)、雙數(shù),請小朋友拿出數(shù)一數(shù)一共是多少?是單數(shù)還是雙數(shù)?為什么?

  (3) 請小朋友把禮物收好,唱一首歌曲《我的身體》活動一下,找一找身體上的單數(shù)、雙數(shù),請小朋友看看自己和別的小朋友身上什么是雙數(shù)、單數(shù)?如一個頭是單數(shù),兩只耳朵是雙數(shù),十個手指頭是雙數(shù),并告訴老師和小朋友你是怎樣知道的?

  (4)小朋友真聰明都學會了認識單數(shù)和雙數(shù)現(xiàn)在發(fā)給小朋友每人一張圖畫紙看看教室里什么東西是雙數(shù)、什么東西是單數(shù)?記錄下來,講給老師聽一 聽,看誰記得最清楚,一看就知道單數(shù)或者雙數(shù)。

大班數(shù)學教案模板集合 篇2

  教學目標:

  1、學習根據(jù)不同的畫面進行編應用題,并列出相應的算式。

  2、理解互換規(guī)律,懂得運用互換規(guī)律列出另一道算式。

  3、體驗數(shù)學活動中操作的樂趣。

  教學準備:

  1、自制PPT課件

  2、大數(shù)字卡3、4、5、6、7,每人一張7以內的算式卡,操作紙

  教學重點與難點:

  重點:學習根據(jù)不同的畫面進行編應用題,并列出相應的算式;

  難點:理解互換規(guī)律,懂得運用互換規(guī)律列出另一道算式。

  教學方法與手段:

  視聽講結合法、游戲法、操作法

  活動過程:

  教師活動

  幼兒活動

  設計意圖

  一、組織幼兒游戲:開火車

  (事先在幼兒身上貼上7以內的加減法算式卡)

  師:今天毛老師帶你們坐火車去旅行,怎么樣?我們知道火車是有很多車廂組成的,每一節(jié)車廂都有一個車廂號,毛老師已經(jīng)為你們安排好了車廂,那你到底坐在幾號車廂呢?就要請你們動動小腦筋,算出胸前的算式,你算出來是幾,就坐在幾號車廂。車廂里的位子看到空的就坐下來,不要管你們的名字了。聽清楚了嗎?行動起來吧,算一算,去找你的車廂。

  待幼兒找好后,教師檢查幼兒坐的座位是否正確。

  認真聽教師引導,聽清游戲要求,積極參加開火車的游戲。

  算一算自己胸前的算式卡,根據(jù)算出的得數(shù)去找對應的車廂號,找一個空位子坐下來。

  找到車廂后和教師一起檢查自己坐的是否正確。

  以游戲調動幼兒對活動的積極性。

  通過算式卡請幼兒計算,找到對應的車廂號,以此來復習鞏固7以內的加減法。

  通過檢查,再次復習鞏固。

  二、創(chuàng)設情境,引導幼兒看圖學習8的

  第一組加減法

  1、創(chuàng)設情境

  師:現(xiàn)在所有小朋友都找到了自己的車廂,我們出發(fā)去旅行吧!看,前面有一座城堡,你們想不想進去參觀一下?可是城堡的國王是一個喜歡給別人出難題的人,他跟毛老師說,小朋友參觀城堡時,他會提出許多問題,你們愿意接受挑戰(zhàn)嗎?

  2、引導幼兒看圖學習8的第一組加減

  (1)出示“海底世界”的圖片

  師:國王把我們帶到了海底世界,看看海里有什么?誰會看圖編應用題?怎么用算式表示呢?(1+7=8)

  (2)出示“草地”的圖片

  師:國王又把我們帶到了哪里?你看到了什么?怎么編應用題呢?誰會用算式表示?(7+1=8)

  (3)出示蘋果的圖片

  師:你們可真聰明!國王決定請你們吃一頓大餐,餐后還有好吃的蘋果呢!一共有幾個蘋果?咦,怎么了?還剩幾個?你能用完整的話把這道應用題編出來嗎?用算式怎么表示呢?(8-1=7)

  (4)出示氣球的圖片

  師:吃飽喝足,我們去散散步吧!看,前面有人在賣什么?突然,一陣刮來一陣大風,把氣球都吹走了,可憐的氣球怎么樣了?誰會編應用題?算式怎么寫?(8-7=1)

  進入教師創(chuàng)設的情境中,有參觀城堡的欲望,愿意挑戰(zhàn)國王出的難題。

  觀察“海底世界”圖片,說說海里有什么,并根據(jù)魚的動態(tài)圖編應用題,嘗試用算式1+7=8表示。

  觀察“草地”圖片,說說看到了什么、怎么編應用題,并用算式7+1=8表示。

  觀察蘋果圖片,數(shù)數(shù)有幾個蘋果、爆炸了幾個、還剩幾個,用完整的話把應用題編出來,并用算式8-1=7表示。

  觀察氣球圖片,根據(jù)氣球的動態(tài)圖編應用題,并用算式8-7=1表示。

  通過參觀城堡的情境來吸引幼兒學習的興趣和積極性。

  通過在“海底世界”中觀察,并編應用題,以此來復習鞏固“1+7=8”

  通過在“草地”上觀察,并編應用題,以此來復習鞏固“7+1=8”

  通過對吃蘋果現(xiàn)象的觀察,編應用題,以此來復習鞏固“8-1=7”

  通過對氣球的觀察,編應用題,以此來復習鞏固“8-7=1”

  創(chuàng)設不同的情境來幫助幼兒復習鞏固8的第一組加減法。

  三、幫助幼兒理解算式的互換規(guī)律

  1、師:剛剛我們寫了四個算式:1+7=8、7+1=8、8-1=7、8-7=1,國王想讓你們找找看它們之間誰和誰長得比較像?誰看出來了?哪里像?

  2、教師小結:1+7=8、7+1=8數(shù)字相同,符號也相同,只不過加號兩邊的數(shù)字換了一下。所以看到1+7=8,馬上就想到7+1=8,我們把它們稱作朋友題。同樣,看到8-1=7,馬上就想到它的朋友題是誰?(8-7=1)

  3、鞏固練習

  師:你們再來猜一猜2+6=8的朋友題是誰?(6+2=8)誰會根據(jù)這個算式編應用題?8-2=6的'朋友題是誰?(8-6=2)誰會編應用題?

  觀看教師寫的算式,找出長得比較像的算式,并說出哪里像。

  認真聽教師小結,自然想像到算式的朋友題。

  進行鞏固練習,猜測朋友題,并根據(jù)算式編應用題。

  教師寫算式,讓幼兒聯(lián)想算式之間的關系,引發(fā)幼兒的思考。

  教師小結朋友題的特點,幫助幼兒理解算式的互換規(guī)律。

  通過鞏固練習,進一步加深幼兒對算式互換規(guī)律的理解,學會編應用題。

  四、組織幼兒操作,教師巡回指導

  1、師:國王對我們小朋友的表現(xiàn)很滿意,時間也不早了,該是我們回去的時候了,臨走前,國王給我們小朋友頒了一張獎狀——愛動腦筋獎。咦,獎狀的背面好像有字,原來,這個愛給人出難題的國王有想考考我們,你們愿意接受這最后的挑戰(zhàn)嗎?他要讓我們做什么呢?

  2、教師交代要求

  3、組織幼兒操作,教師巡回指導。

  4、展示與評價

  小朋友的努力表現(xiàn)得到了教師的肯定,回去的時候接受國王頒發(fā)的獎狀——愛動腦筋獎。接受國王最后的挑戰(zhàn)。

  在教師的指導下挑戰(zhàn)難題。

  繼續(xù)以情境激發(fā)幼兒的興趣,讓幼兒愛動腦筋,培養(yǎng)幼兒對數(shù)學的興趣。

  通過讓幼兒自己操作,幫助幼兒復習鞏固8的分成。

大班數(shù)學教案模板集合 篇3

  設計意圖:

  在數(shù)學教學中我發(fā)現(xiàn)我班幼兒在進行10以內物體數(shù)數(shù)的時候,能夠正確點數(shù)排列成一排的物體,他們運用的點數(shù)方法常常是從左往右逐一點數(shù)的方法。在點數(shù)排列成不同形狀的物體或者不規(guī)則排列的物體時,有的孩子常常點數(shù)無序,出現(xiàn)重復和漏數(shù)的現(xiàn)象。而且很多孩子方向感比模糊,總是分不清上下左右,讓孩子學會有序的數(shù)數(shù)并用數(shù)字定位很重要,這樣既能培養(yǎng)孩子的有序數(shù)數(shù)能力,又能培養(yǎng)孩子上下左右的方向定位。幫助他們積累數(shù)數(shù)經(jīng)驗,因此我選擇了"從不同方向數(shù)數(shù)定位法,鞏固6以內的數(shù)數(shù),并確定方位!"特設計本次活動內容。

  活動目標:

  1.感受參與外賣員活動的樂趣,體驗序數(shù)在生活中的運用。

  2.會用序數(shù)詞"第幾"來表示10以內物體在序列中的位置。

  3.認識1 -10的序數(shù),初步學習從左到右、從下到上確定物體位置的方法。

  4.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

  5.積極參與數(shù)學活動,體驗數(shù)學活動中的樂趣。

  活動重點難點:

  1、重點:用數(shù)數(shù)的方法確定位置。

  2、難點:用有序的數(shù)數(shù)和正確的方向,確定準確的位置。

  活動準備:

  PPT 格子掛圖

  活動過程:

  1、情景創(chuàng)設,引出序數(shù)的方位練習。

  師:小朋友們大家好,我是邱老師,前一久,邱老師新開了一家肯德基店,所有的人都喜歡吃,生意好得不得了!

  男:老板老板,你不要再說了,訂單實在太多了,我們都送不過來了,你趕緊想想辦法吧!我先去送外賣了!趕緊想辦法!

  師:哎,我們店的外賣小哥真是火急火燎的,這有那么多小朋友,你們愿不愿意幫邱老師去送外賣呢?我們的外賣小哥可是很勤快的,只要你想吃什么,他會在很短的時間給小朋友們送到家里來。作為一名外賣員,不僅要有好的身體,還要有好的方向感。

  做熱身操,讓小朋友熟悉方向。

  小朋友,我們在成為小小外賣員之前,就讓邱老師來給大家做一個培訓吧!下面就讓我們來做一個外賣熱身操。小朋友們千萬不要把方向做反了。

  上上下下,前前后后,左左右右,右右左左,后后前前,下下上上,從下往上,從下往上,搖搖手,從上往下,從上往下,拍拍腿,從左往右,從左往右點一點,從右往左,從右往左轉一轉!

  好啦,我們的熱身操做完了,小朋友對方位也有一定的了解了,請小朋友回到位置上坐好。

  2、出示PPT第一張點餐單,讓小朋友學習上下方位。

  下面讓我們一起來看一看點餐單。請看第一張。

  ①小朋友們看一下這張點餐單里有哪些食物呢?

  哇!點餐單里面有那么多的食物。那小朋友看一下我們要往哪個方向開始數(shù)呢?(出示向上箭頭)。

  師:你們怎么知道是從下往上呢?

  幼:因為有箭頭。

  師:對了,這個箭頭呢就表示從下往上。

  ②從下往上數(shù),漢堡在第幾層?小朋友們一起來數(shù)一數(shù)。

  小朋友們再看,這一次我們又應該往哪邊數(shù)呢?(出示向下箭頭)這一次我們要從上往下數(shù),那從上往下數(shù),漢堡又在第幾層呢?在第幾層呢?我們一起來數(shù)一數(shù),從上往下數(shù)。一起來說:"從上往下數(shù),漢堡在第 層"。

  教師小結:我發(fā)現(xiàn)同一種食物從上下不同方向數(shù),他在數(shù)列中排列的位置也會發(fā)生變化。所以小朋友們在學習序數(shù)時一定要聽清楚方向。聽清楚要求,我們要從哪個方向開始數(shù)。

  3、出示PPT第二張點餐單,讓小朋友學習左右方位。

  ①小朋友看,這張點餐單,我們要往哪邊數(shù)呢?(出示從左往右箭頭)這個箭頭是表示從左往右數(shù),從左往右數(shù),雞腿在第幾格呢?

  ②這次我們又要往哪邊數(shù)呢?(出示從右往左箭頭)從右往左,雞腿又在第幾格?

  4、出示第三張PPT,讓小朋友學會上下,左右定位。

  作為小小外賣員,不僅要學會看點餐單,還要能夠快速準確的定位,才能把好吃的東西快速的送給客戶。

  ①師:我們來看一下這棟樓從下往上數(shù)有幾層?

  幼:十層。

  師:我們一起來數(shù)一下到底是不是有十層。(出示數(shù)字1-10)

  ②從下往上數(shù),這些數(shù)字代表什么?(顧客住在第幾層)。

  ③每層有幾間房間呢?(出示數(shù)字1-10),從左往右數(shù),代表顧客住在這層樓的第幾間房間。

  ④顧客到底住在哪一間房間呢,我們一起來看一下。先讓小朋友自己討論一下警察叔叔住在第幾層的第幾間?廚師住在哪里呢?第幾層的第幾間?

  5、出示掛圖,讓小朋友自主探索尋找神秘顧客。再次鞏固方位練習。

  ①第一位神秘顧客住在第4層的第3間,哪個小朋友上來找一找。

  第二位神秘顧客住在第2層的第4間,哪個小朋友來試一試,找一找。

  第三位神秘顧客住在第3層的第2間,哪個小朋友來找一找。

  ②我們找到了這三位神秘住客的位置,他們到底是誰呢?讓我們一起來把房門打開。他們的房間都是有聲控密碼的,只有說對了密碼房門才能打開。密碼就是他們的位置,住在第幾層的第幾間?

  師:紅門紅門快打開(邊拍手邊說)幼:第4層的第3間(房門打開,和住戶打招呼)師:黃門黃門快打開幼:第2層的第4間師:藍門藍門快打開幼:第3層的第2間6、出示PPT后面幾張幻燈片,再次鞏固方向定位。

  男:老板老板,你的外賣員找到了嗎?這里有那么多的訂單,趕緊讓他們去送一下!下面請請小朋友看一看這些訂單,你們能幫忙準確的送到嗎?我們來看一下。

  第一張:老爺爺住在哪里?(第3層的第5間)。老爺爺點了什么?(雞腿)第二張;小女孩住在哪里?(第5層的第2間)。小女孩點了什么?(蛋糕)第三張:老師住在哪里?(第6層的第3間)。老師點了什么?(漢堡)第四張:廚師住在哪里?(第4層的第1間)。廚師點了什么?(面條)第五張:醫(yī)生住在哪里?(第2層的第4間)。醫(yī)生點了什么?(可樂)第五張:警察叔叔住在哪里?(第1層的第6間)。警察叔叔點了什么?(薯條)結束:小朋友們,我們的訂單已經(jīng)看完了。顧客住的位置和點的食物我們也記住了,那你們轉過去問問后面的老師,你們能不能成為合格的外賣員了?好,我們就一起去送外賣吧!(起立,按順序走出去)

  活動反思:

  這次期中開課是以同課異構的'形式進行的。我拿到的是《認識10以內的序數(shù)》,中班的孩子們已經(jīng)掌握了10以內的數(shù)量,上學期也學習了5以內的序數(shù),為此課前我查了相關的資料,同時根據(jù)中班孩子的年齡特征,本次活動主要還是讓孩子了解并掌握從不同的方向來辨別10以內的序數(shù),知道方向不同,序數(shù)所處的位置也不同。為此我制定了如下的目標:1.認識10以內的序數(shù),能用序數(shù)詞“第幾”表述物體所處的位置。2.學習從不同的方向找到物體排列的位置。為了吸引孩子們的注意,我制作PPT,選取了7個孩子們喜歡的小動物,以小動物們參加運動會的形式引出主題。并利用箭頭,讓孩子一目了然的了解該從哪個方向數(shù)起,很好的解決了本次活動的一個難點。

  整個活動下來,自我感覺還是比較順利的,孩子們也一直在我創(chuàng)設的游戲情景中游戲著,學習著。在各個游戲中,孩子們也基本掌握了從不同方向找出了序數(shù)所處的位置。但同時也存在著一些需要改進的地方,如活動大約超了四五分鐘,這個與我設計的活動內容太多,容量有些大脫不了干系。就像李老師所說的,我本來是想給孩子傳授更多的知識,但內容多了,對于孩子來說并不一定能完全吸收消化。在活動內容設計上,可以考慮把有些看起來并列的內容刪除一些。

  課后我又重新審視了一下我的教案,回想了一下自己的教學過程,在帶領孩子們辨別橫排動物不同方向所處的位置時,感覺有些雜,一下子讓孩子們辨別好幾個動物在不同方向的位置,我在想,我是不是可以把其中的一兩個動物作為重點,讓孩子們觀察他們從左往右數(shù)和從右往左數(shù),有什么區(qū)別,從而讓孩子們清楚的了解同一物體從不同方向數(shù),所處的位置也不同,這樣也許會更好,孩子們也會更容易掌握。在送小動物回彩色房子這一環(huán)節(jié)中,出示了圖片的話,PPT中的房子是不是可以不用再次出示,PPT中直接出示小動物及它所處的位置,讓孩子們根據(jù)提示送小動物回去。

  這節(jié)課正好自己班沒上過,希望改過后的流程能更適合孩子!下次一定要上上看!謝謝李老師的點評及建議,讓我發(fā)現(xiàn)了自己存在的問題,讓我在一次次的反思中進步!

  小百科:序數(shù),集合論基本概念之一,是日常使用的第一、第二等表示次序的數(shù)的推廣。序數(shù)概念是建立在良序集概念之上的,而良序集又是偏序集、全序集的特殊情形。

大班數(shù)學教案模板集合 篇4

  活動目標:

  1、激發(fā)幼兒對數(shù)學的興趣

  2、學習簡單的循環(huán)排序的方法

  3、尋求排序的規(guī)律、發(fā)展幼兒觀察、比較、判斷、推理的能力,以及解決問題的能力。

  活動準備:教師-有關排序的掛圖、動物、圖形、水果、日用品的卡片多種。

  幼兒-常見三色圖形的卡片、泡沫拼圖、操作冊、彩筆、白紙、各種顏色的積木

  活動重點:發(fā)展幼兒觀察、比較、判斷、推理的能力,尋求排序的規(guī)律、學習簡單的循環(huán)排序的方法。

  活動環(huán)節(jié):

  一、引入課題(小朋友排排隊)

  二、引導幼兒觀察動物的排序(老師講解有關排序的概念)

  三、拚拚玩玩(幼兒分組操作,講評后小結,引出循環(huán)排序)

  四、完成操作紙內容(點評)

  五、延伸活動(小小設計師)

  活動過程:

  一、請幼兒排隊引出課題:

  1、男女各站一排觀察自己的隊伍

  2、游戲變變變,男女混排,聽口令變變變--變成一男一女,請幼兒觀察自己是否按要求排的,聽口令變變變----變變變第二隊一男二女有規(guī)律地排好。教師重復1男1女,1男1女、 1男2女、1男2女、加深幼兒排隊的印象,也就是排序的概念( 過后請幼兒回到自己座位)前后銜接自然過渡到 下一個環(huán)節(jié)二中

  二、教師引導幼兒發(fā)現(xiàn)各種不同的排序方法

  1、小動物(動物的排序實列圖示)也來排隊了,看看他們怎么排的?你能發(fā)現(xiàn)什么?(此處鞏固排序。A-B-A-B;AB-AB ; ABB-ABB-ABB ) 請幾名幼兒回答老師的問題。

  2、再出示圖形的排序實列三幅 讓幼兒說出它們排列的規(guī)律。

  第一組的圖片是按什么規(guī)律排的?(顏色)

  這一組圖片又是按什么排的?(形狀、數(shù)量、大小)教師在指導幼兒觀察的同時,教會幼兒學說排序的概念,同時需要教師引導幼兒發(fā)現(xiàn)各種不同的排序方法。

  三、引導幼兒再次嘗試,探索用不同的材料創(chuàng)造出不同的排序方法

  (一)教師小結:在實際生活中有很多的排序,比如:按形狀、大小、長短、顏色、或是種類等多種特征排序,可以把我們的生活打扮得很美麗,小朋友的手很巧,那我們自己就來玩玩拚拚,看看我們是不是也會呢?看看誰的手兒巧?誰是最聰明的寶寶?

  (二)幼兒分組操作

  (1、積木拚插組 2、各種泡沫圖形拼擺組 3、日用品拚擺組 4、動物圖片拼擺組 5、水果圖片拼擺組)

  1、幼兒操作時,教師巡視,給與指導。并幫助有困難的孩子,指點個別幼兒)鼓勵幼兒拼出于別人不一樣的。可以橫排,可不可以豎排?能不能交叉著排?試試看。

  2、有選擇的請各組代表來講講自己是如何拼擺的?將拚插的積木、數(shù)塊、展示給大家。引導、鼓勵幼兒大膽地說。(這里提醒自己注意的問題:日用品、水果圖片放在盒子里,沾好后請幼兒展示,泡沫的圖形怎么展示?只有一種方框的泡沫板能拚插,就選擇一種? ---------- 種類少點了。?)

  3、展示各組的拼擺情況后,教師再次小結引出循環(huán)排序的概念。

  四、完成操作冊的內容

  象這樣幾個圖形按一定的'規(guī)律不斷地改變自己的位置,這種排列規(guī)律叫做“循環(huán)排列規(guī)律”。(是不是改一改話語?? 有一定的規(guī)律進行排隊,就是排序,重復進行,就是循環(huán)排序)

  今天我們都是巧巧手,老師還有一個問題呢,想請小朋友們幫幫忙,看看是什么問題呢?開動小腦筋,誰能幫幫我,來找找它們的規(guī)律?(出示需要完成的操作冊的范例圖)

  1、請幼兒觀察,幼兒自己探討如何完成,講講怎么完成?范圖后的空白作業(yè)只需示范一例就可。關鍵是調動積極性,啟發(fā)、鼓勵幼兒大膽發(fā)言 。

  2、請幼兒完成自己的操作冊,檢查幼兒完成情況 點評2-3名幼

  五、我是小小設計師

  排序和我們的生活密切相關的,有很多是排序有兩項排序、三項排序,有一定的規(guī)律進行排隊,就是排序,重復進行,就是循環(huán)排序。小朋友們可以觀察家里、大自然中還有很多具有規(guī)律的排序現(xiàn)象,比如:拉花、毛巾圖案、像框、剪紙、美麗的裝飾畫,旋轉變化的瓷磚,都有它們的規(guī)律,學習將排序的知識運用到日常生活中,正因為有規(guī)律我們的世界才變得更加美麗!我們也要打扮一下美麗的世界,我們小朋友們想不想當一個小小的設計師啊?自己設計一些我們自己喜歡的一定會很開心的,那么小朋友就用你自己喜歡的圖形、符號、花邊來設計一些有規(guī)律的圖案吧。

  在幼兒自由繪畫中結束此課。

大班數(shù)學教案模板集合 篇5

  設計思路:

  此次的教學活動是來源于前段時間我園開展的一次家園共同進行的"裝扮活動",他是由幼兒、家長和老師共同參與、利用各種材料進行裝扮表現(xiàn)的活動。活動之后,我班的孩子意由未盡,在教室的小舞臺中一直樂于表現(xiàn),并發(fā)現(xiàn)了裝扮材料中的數(shù)字,例如兔子的2只耳朵,蝴蝶的1對翅膀等,這些都被孩子稱之為數(shù)字朋友,我想,是否可將這些元素進行整合,于是《斑斑的生日》這堂教學活動就產(chǎn)生了,在活動中幼兒將會發(fā)現(xiàn)4只蝴蝶、4個斑點、4條腿的小狗,這些都可以稱為4,然后幼兒在眾多材料中選擇進行裝扮,找到各種含有4的物品,與斑斑共同慶賀生日,從而積極的`參與表達、表現(xiàn)。

  活動目標:

  1、在情境中理解4的含義,嘗試手口一致的點數(shù)。

  2、愿意用簡單的語言表達自己的想法。

  活動過程:

  一、斑斑的舞會1、今天老師請來了一位客人,一起來看看是誰呢?

  這只小老虎有一個好聽的名字,叫"斑斑",我們一起和斑斑打個招呼。

  2、你們感覺斑斑的心情怎么樣?斑斑有什么開心的事情呢?

  3、(呈現(xiàn)蛋糕)原來是斑斑的生日。斑斑幾歲了呢?你怎么知道的?(4歲)(手口一致點數(shù)蠟燭),蛋糕上有4根蠟燭,可以用數(shù)字4來表示。斑斑:今天是我4歲的生日,我要請和數(shù)字4有關系的朋友,來參加舞會!你們聽清楚了嗎?請誰來參加舞會呢?

  4、小鳥飛來了問:"斑斑、斑斑,我可以參加舞會嗎?"小朋友你們說,小鳥能參加舞會嗎?(幼兒想辦法)原來,4只小鳥可以用數(shù)字4來表示,所以,4只小鳥可以參加舞會(小鳥高高興興參加舞會了)5、又有誰來了呢?(一條小蛇)那么小蛇能參加舞會嗎?

  原來小蛇身上有四個斑點,可以用數(shù)字4來表示,所以,小蛇能參加舞會。

  6、你們看,誰來了呢?(小狗)小狗可以參加舞會嗎?為什么?

  啟發(fā)提問:斑斑不知道小狗有4歲,你有什么辦法讓斑斑知道呢?

  你們見過小狗嗎?小狗身上也藏著4、有4的朋友,你來找一找。

  原來小狗有四條腿,可以用數(shù)字4來表示,所以,小狗能參加舞會7、又有誰來了?1只小雞來參加舞會,它問小朋友:"你們說,斑斑會同意我參加舞會嗎?"為什么不可以呢?那怎么辦?(幼兒一起想辦法后,逐一添上1只小雞,一直到4只小雞)原來,4只小雞可以用數(shù)字4來表示,所以,4只小雞可以參加舞會(小雞高高興興參加舞會了)8、小結:原來,小狗有4條腿、小蛇有4個斑點、4只小鳥、4只小雞、都可以用數(shù)字4來表示,所以它們都可以參加舞會。你看它們多開開心啊!

  二、斑斑的禮物1、小動物都去參加舞會了,你們想不想?yún)⒓幽兀縿偛虐甙吒嬖V我,你們可以裝扮一下,只要和數(shù)字4有關系就可以了!

  2、幼兒自由選擇裝扮,教師觀察幼兒的選擇情況。

  3、幼兒介紹自己的裝扮。

  啟發(fā)提問:你裝扮的是什么?有什么是和4有關系的?

  我們一起來看看是不是和4有關系?

  4、小朋友們都裝扮了和4有關,斑斑真高興,我們一起來參加斑斑的舞會吧!

大班數(shù)學教案模板集合 篇6

  活動目標:

  1、探索和發(fā)現(xiàn)圖形中的公共邊,并在圖形拼搭過程中嘗試運用。

  2、樂于參與游戲,感受圖形拼搭的樂趣。

  活動準備:圖形卡、小筐、小棒、經(jīng)驗準備活動過程:

  一、出示三角形、正方形圖卡教師提問

  師:這是什么圖形?有什么特點?(幼兒回答)

  教師小結:正方形四條邊都相等,四個角都是直角。

  三角形有三條邊,三個角。小朋友們都很棒,不僅知道圖形的名稱還知道圖形的特點。

  二、介紹操作材料

  師:小朋友們看一看,今天老師帶來了什么?(小棒、小框)

  三、拼一拼

  師:(1)一根小棒當成三角形的一條邊,誰能拼出一個三角形?(請一個幼兒拼)

  (2)剛才小朋友拼一個三角形用了幾根小棒?(三根)

  (3) 請小朋友們想一想如果要拼成兩個三角形需要幾根小棒?(幼兒自由回答)小朋友們請你們在想一想能不能再少一點,用5根小棒拼兩個三角形?行不行?我們來試一試。幼兒使用小棒自由探索,教師巡回指導。

  探索實踐結束后,請成功的幼兒分享成功經(jīng)驗。

  先拼成一個三角形,再加上兩根小棒,三角形有三條邊為什么只用兩根小棒呢?(已經(jīng)有一根小棒),那這條邊是誰的邊呢?(是兩個三角形的邊)。這個小棒是這兩個三角形共同的邊,它有一個好聽的.名字叫公共邊。幼兒操作,用不同顏色的小棒將公共邊替換。

  四、拼撘大挑戰(zhàn)教師介紹材料

  小棒、 不同顏色的記錄牌分組進行拼撘 拼兩個正方形,使用小棒最少的獲勝。拼好后在記錄表上記錄下來。教師巡回指導師:小朋友們都用了幾條邊,幾根小棒?(7)咦?好奇怪,一個正方形4條邊,兩個正方形應該有8條邊,要用8根小棒,怎么你們都只用了7根小棒?(因為用了公共邊)請幼兒找到自己拼撘圖形的公共邊,用不同顏色的小棒替換公共邊。老師將正方形的其它邊設置成公共邊,請幼兒想一想可不可以。請個別幼兒上前操作。

  師:經(jīng)過小朋友的操作,你們都發(fā)現(xiàn)什么小秘密啦?(每條邊都可以做公共邊)挑戰(zhàn)升級每一組拼5個正方形,哪一組用的小棒數(shù)量最少,哪一組就算贏。拼好了請記錄在你們的記錄牌上。15根小棒教師引導幼兒尋找藏起來的正方形(田字格)再次請幼兒想一想怎么辦?(減掉一個小正方形)。那減掉了幾根小棒(3根)現(xiàn)在我們拼5個正方形最少需要幾根小棒?(12根)五、活動延伸回家和爸爸媽媽一起試一試用8根或10根小棒可以拼成幾個正方形。

大班數(shù)學教案模板集合 篇7

  教學目標

  1.通過游戲,讓幼兒感知形狀與空間的對應關系。發(fā)展幼兒空間知覺與組合構建的能力。

  2.培養(yǎng)幼兒良好的操作習慣。

  3.通過幼兒的自主學習活動,體驗成功的樂趣。

  活動準備:

  各種大小的盒子·····

  活動過程:

  一.猜猜今天來了 多少位客人老師?

  二.1.師:今天和小朋友玩?zhèn)闖關游戲,第一關:比一比,猜一猜(出示貨車教具)有一輛車到餅干廠去運餅干,像這樣的餅干箱這樣的貨車能裝下多少個?注意不能超過車廂的長也不能超過車廂的高。

  你是怎么猜到的?(驗證)

  2.又來了一輛大貨車,和第一輛車比一比,有什么區(qū)別?(更長了)能裝下多少個這樣的餅干箱?

  3.小結:車長了裝的東西也就多了。

  三. 恭喜小朋友順利的闖過第一關,接下來是第二關:比賽游戲:看誰猜得準

  比賽規(guī)則:

  1.猜出答案后不能大聲的說出來,不可以告訴別人。

  2.把猜出來的答案寫在紙片上貼在自己名字旁邊相應的格子里。

  1. 第一題;請你猜一猜,1號盒子能裝下這樣的牛奶多少盒?你是怎么猜出來的?(總結驗證鼓勵好的方法)

  2. 依次出示2號和3號盒子總結驗證:猜時可以拿牛奶和盒子比一比猜一猜,也可以拿盒子和盒子比一比猜一猜,盒子大了裝的東西也就多了。

  四.接下來是第3關:猜一猜擺一擺

  1.(出示示范的盒子):瞧這是第3關中要用到的.寶貝,等會小朋友拿到盒子后像老師這樣先猜猜能放多少個這樣的糕點,把猜出來的數(shù)字寫在盒子后面,再到這邊拿糕點擺一擺,看自己猜對沒有,然后回到座位上。請得到一顆星的小朋友到一號桌,兩顆星的小朋友到2號桌,3顆星的小朋友到3號桌拿盒子。

  2.反饋結果讓學生上臺講述是怎樣猜出來的。

  五.結束語:闖關游戲到此結束,老師看到有的小朋友非常順利的闖過了 3關,也有的小朋友在闖關中遇到了一點小困難,但都勇敢的走過來了。所以為自己的智慧和勇氣鼓鼓掌吧。老師還給小朋友準備了一道加賽題(出示教具)對比猜猜比剛才老師猜的盒子區(qū)別在哪?(高了) 這樣的盒子能放下多少盒?

大班數(shù)學教案模板集合 篇8

  活動目標

  1、通過看圖列算式,學習8的減法。

  2 . 整體去掉部分應該用減法算式計算。

  3. 會口編8的減法數(shù)學問題,發(fā)展幼兒的想象能力和思維能力。

  4. 進一步提高幼兒對數(shù)學活動的興趣及動手操作能力。

  5. 引發(fā)幼兒學習減法的興趣。

  教學重點、難點

  讓幼兒知道整體去掉部分應該用減法算式計算。

  活動準備

  多媒體課件

  活動過程

  1. 復習8的組成

  8只小鳥飛啊飛,1只小鳥飛在前面,后面跟著幾只小鳥呢?(7只),你是怎么知道的?(8可分成1和7)8還可以分成幾和幾,以此類推說出8的組成。

  2. 組織幼兒學習8的減法

  出示課件:

  (1)樹上有8只小鳥,飛走了1只,樹上還剩多少只小鳥?

  幼兒說出老師提出的問題:

  師追問:“你是怎么知道的?”引導幼兒說出8去掉1還剩7 即整體去掉部分應該用減法算式計算,引導幼兒列出8-1=7并知道8,1,7代表什么,教師版書。(2)草地上有8蝴蝶,飛走2只,草地上還剩多少只蝴蝶?

  教師組織幼兒根據(jù)要求列算式8-2=6,教師板書

  (3)天上有8架飛機,飛走3架,還剩多少架飛機?

  教師組織幼兒根據(jù)要求列算式8-3=5,教師板書

  (4)小紅有8個氣球,送給小花4個,還剩多少個氣球?

  教師組織幼兒根據(jù)要求列算式8-4=4,教師板書

  3.讓幼兒自由創(chuàng)編8的`減法數(shù)學問題

  引導讓幼兒口述有關8的減法數(shù)學問題,如:姐姐有8顆糖,吃了5顆,還剩多少顆?河邊有8條魚,游走了6條,還剩多少條魚?等等。

  小結:教師根據(jù)幼兒已有的經(jīng)驗按照減數(shù)從1到7的規(guī)律說出8的減法算式:

  8-1=7,8-2=6,8-3=5,8-4=4,8-5=3,8-6=2,8-7=1。

  教學反思

  利用多媒體課件展現(xiàn)生動的生活情景,有助于學生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學,感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,增加對數(shù)學的親近感,體驗用數(shù)學的樂趣。

  小百科;減法是四則運算之一,從一個數(shù)中減去另一個數(shù)的運算叫做減法;已知兩個加數(shù)的和與其中一個加數(shù),求另一個加數(shù)的運算叫做減法。表示減法的符號是“-”,讀作減號。

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